四年級語文麻雀一課的道理是什麼

Ⅰ 四年級上冊語文《麻雀》教學教案四年級

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我為大家整理的四年級上冊語文《麻雀》教學教案四年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教材分析

本課是語文版s版四年級上冊第四單元的第一篇課文。本單元的單元要求是初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章主要內容。從教材的整體安排上看，本單元的單元要求是對上一單元要求學生把握課文中的事例的進一步強化，為下一單元抓住重點語句進行理解做鋪墊。在課文的講解中，我將注重文章字句的理解分析，為下單元的單元目標打好基礎，同時也會重視引導學生對文章敘述順序的理解感受，並能應用到寫作上。

《麻雀》一課主要敘述了受母愛驅動的麻雀在幼兒千鈞一發之際毅然落到幼子前面，保護幼子免受「龐然」的獵狗侵害的故事。在故事中，無論是獵狗還是「我」都被麻雀強大的自我犧牲的母愛精神深深震撼，最後「我」喚回獵狗，走開了。作者在文章中詳細描述了麻雀和獵狗對峙的場面，突出了母愛的無私和偉大，同時也表達了對母愛的贊美和敬佩。

學情分析

本課的授課對象是仙鶴小學四年級（1）班全體學生。四年級處於第二學段的中後期，四年級學生在這個學習階段已經有了一定的字詞積累，也能大概理解課文內容，概括課文大意。但由於是鄉鎮學校，基礎可能會相對薄弱，教師應多關注學生的語文基礎知識，如糾正字詞讀音、寫字筆劃順序等。四年級學生多數比較活躍，可以結合課文內容引導學生分享關於動物的故事、麻雀的認識和關於母愛的故事，在鍛煉口語表達能力的同時加強對課文的理解記憶。

教學目標

知識與能力目標：掌握生字詞，能准確的寫出生字詞，同時能流暢地、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：能通過對文章分層次來理解文章的敘述順序，並達到通過對文章敘述順序的理解記憶復述課文的目標。

情感態度與價值觀目標：通過對課文的理解，能理解麻雀飛下來保護幼子的原因，能理解作者對母愛的贊美和敬佩，並能說說自己對於母愛的感悟，或關於母愛的故事。

教學重難點

教學重點：文章中生字詞的字形字義、文章中一些描寫性詞語的作用、文章敘述的順序

教學難點：麻雀不能「安然站在樹上」的原因

教法學法

教法：採用多媒體為手段，啟發式和討論式為主，朗讀為輔的教學方法。

學法：在學法上引導學生通過朗讀、勾畫圈點、討論等方法，讓學生掌握學習的技巧，能力得到實質性的提高。

教學課時

2課時

教學手段

採用多媒體教學，插入圖片、音頻等多媒體素材。

八、教學過程

第一課時

1、教學目標：

（1）學習本課的生字詞，理解記憶字詞的意思，並能正確地聽寫出生字詞。

（2）理解文章中描寫性詞語在文章的表達效果，能在寫作中合理運用此類詞語。

2、教學重難點：

理解文章中描寫性詞語的表達效果，並能合理運用。

3、教學過程

（1）導入新課

通過對學生提問身邊的動物，引出「麻雀」。

「同學們，我們身處一個物種豐富的大自然，天上飛的、地上跑的、水裡游的各種動物無奇不有。那我們身邊最常見的、我們最常接觸的動物有哪些呢？」

學生回答，教師適當引導到本篇課文的主人公「麻雀」，後可引導學生對麻雀進行描述，開篇先形成麻雀的具象。

教師小結並引出課文：「通過同學們的踴躍發言，我們都知道了麻雀是種小小隻的、平凡普通的鳥類。這個平凡而又不平凡的麻雀，正是我們今天學習的課文的主人公。（板書題目）說到這里同學們可能會有疑惑，明明麻雀很平凡普通，但老師為什麼說它不平凡呢？我們一起來學習今天的新課文，共同尋找它『不平凡』的原因。」

（2）檢查預習

出示字詞PPT，先讓個別學生讀字詞，再全班齊讀，教師重點提醒容易寫錯認錯的字詞。

出示詞語PPT，提問學生字義，在PPT上出示標准字義。

（3）課文朗讀

要求學生把剛剛出示的.詞語義代入文章理解朗讀。

（4）課文講解

「在讀過一遍課文之後，同學們對文章中的哪個句子最印象深刻？或者說最喜歡哪一句？我們請幾位同學來和我們分享一下這些句子讓他們印象深刻的原因。」

學生分享原因。注重引導學生對句子中的動詞或形容詞的賞析。

教師小結，肯定學生的看法，開始課文講解。

教師逐句講解文章，對含有描述性詞語的句子重點分析，突出講解這些詞語在文章中的表現效果，同時推導出這些詞語可以用在寫作的哪些方面，如描寫小麻雀「獃獃地站在地上」中的形容詞「獃獃地」可以用在人物的形態描寫上。

教師小結，明確：

這篇文章中有許多描寫性的詞彙，它們在文章中起著增強表現力、使描寫更生動以及突出有關事物的特徵等作用，在寫作和口語交際中要學以致用。

（5）總結課堂

在這篇新課文中，我們學習了一些新的字詞，同時還在課文中找出了許多有趣生動的描寫表述語言，這些描寫性的詞語在文章中起著重要的作用，希望同學們在以後的寫作中也能靈活運用這些詞語，讓自己的習作更加生動。

（6）布置作業

抄寫新字詞，完善詞語花籃。

Ⅱ 麻雀這一課的道理

《麻雀》一課贊揚了母愛的無私、偉大，抒發了作者對老麻雀的敬佩之情。

Ⅲ 讀完麻雀這篇課文後有什麼感想

《麻雀》這一課讓我們體會到了，母愛的偉大，從課文中的老麻雀保護小麻雀就能知道。

這篇文章主要說明了老麻雀的母愛。老麻雀不管自己危險不危險，還是有一種力量讓它勇敢地落在小容麻雀面前保護它。作者的心被老麻雀的母愛感動了，獵狗也是一樣，它也被麻雀的母愛震撼而退卻了。

讀了這篇文章我知道了母愛無邊，要是那時候沒有老麻雀的話可能小麻雀早就沒命了。

(3)四年級語文麻雀一課的道理是什麼擴展閱讀

我順著林蔭路望去，看見了一隻嘴邊還帶黃色、頭上生著柔毛的小麻雀，它從巢里跌落下來（風猛烈地吹動著林蔭路上的白樺樹），獃獃地伏在地上，孤苦無援地張開兩只剛剛長出羽毛的小翅膀。

我的狗慢慢地逼近它。忽然，從附近一棵樹上撲下一隻黑胸脯的老麻雀，象一顆石子似的落在狗的嘴臉眼前——它全身倒豎著羽毛，驚惶萬狀，發出絕望、凄慘的吱吱喳喳叫聲，兩次向露出牙齒、大張著的狗嘴邊跳撲前去。

它是猛撲下來救護的，它以自己的軀體掩護著自己的幼兒……可是，由於恐怖，它整個小小的軀體都在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它嚇呆了，它在犧牲自己了！

在它看來，狗該是個多麼龐大的怪物啊！然而，它還是不願站定在自己高高的、安全的樹上……。一種比它的意志更強大的力量，使它從那兒撲下身來。我的特列左爾站住了，向後退下來……。看來，它也承認了這種力量。

Ⅳ 讀了《麻雀》這篇課文後的啟示

俄國著名作家屠格涅夫寫的《麻雀》一文，我讀了之後地被那種母愛的偉大所感動，它的力量是那麼地強大，那麼地英勇無比。
地上，一條大獵狗正逼近一隻小麻雀，張著大嘴，露出鋒利的牙齒……在小麻雀生死攸關的時刻，老麻雀豁然間「像一塊石頭似的落在了獵狗面前」，並豎起全身的羽毛，尖叫著，准備與獵狗進行一場殊死的搏鬥。獵狗也慢慢地向後退去。
舍己救兒，老麻雀哪來的勇氣呢？它的勇氣來自母愛，來自那博大而神聖的母愛！
由麻雀聯想到我們，我覺得人類的母愛更是無私與偉大的，令人敬仰的。好好回想一下，從咿呀學語、蹣跚邁步走進學校大門，孩子的哪一點微小進步不是母親哺育的結果呢？早晨起來給我們做飯，下雨的時候給我們送傘；寒冷的夜裡給我們蓋被子……為了我們，母親給我們付出得太多，太多。不是我們用幾句話就能夠表達出來的。
母愛是神聖的，多麼的偉大啊！
我們每個人都有媽媽，我們還有一個共同的媽媽——祖國。祖國給了我們幸福的生活和良好的學習環境，我們在她的懷抱中快樂地成長著。
世上只有媽媽好。我們要熱愛勞動，幫媽媽多分擔一些家務，以回報社團，回報祖國。

Ⅳ 你聽了麻雀這篇課文得到了什麼啟示

這篇文章主要說明了老麻雀的母愛。老麻雀不管自己危險不危險，還是有一種力量讓它勇敢地落在小麻雀面前保護它。作者的心被老麻雀的母愛感動了，獵狗也是一樣，它也被麻雀的母愛震撼而退卻了

Ⅵ 《麻雀》讀後感

《麻雀》讀後感1

《麻雀》其實是我們語文課本上的選讀課文，我細細的品味了一翻，文中的麻雀不僅能夠感動我們我們的心靈，還能給我們帶來很多思考。

小麻雀的無助和老麻雀的勇敢，讓我的心情久久不能平靜。小麻雀是那樣弱小，那樣無助，它分明還剛出世不久，從高高的的的巢中掉落下來的，從「獃獃」、「無可奈何」,一下子把我的藏在心靈最深處的同情心一下激發出來了，不知不覺地悲嘆道：「啊，是多麼弱小的生命呀!」

我們再看看老麻雀，它是多麼的生動，「紮起全身的羽毛」、「渾身發抖」「呆立著不動」……既有意料之中的恐懼，又有意料之外的勇敢，這就激起了我的感動,母愛是多麼的偉大!

我對作者看似自然卻又傳神的描寫 ，我不禁贊嘆道：「屠格涅夫果然是大作家，寥寥幾筆就勾勒出的喜劇沖突表現得淋漓盡致，好似身臨其境。

我在這本書中懂得了許多，你也讀讀吧!

《麻雀》讀後感2

我買了一本書《麻雀》，它是梅子涵寫的，裡面描述的情景，很搞笑，又很有意義，使我讀了之後還有流連忘返的感觸。

這本書主要講的是，每個人無論在什麼時候或是某個地方，都要懂禮貌的，比如說，在學校里，見到老師，就要敬禮，鞠躬，再禮貌地說「老師好」。要真誠地向每位老師問好。尊重他人，也是貌尊重自己。

這本書還教育我們無論做什麼事情都要認認真真，盡心盡力地去做，要有責任心，不能半途而廢，不可以馬馬虎虎地完成任務。俗話說得好：「失敗乃成功之母。」如果失敗了，我們就更不能放棄，要有堅持不懈的精神，這樣才能取得成功。

記得有一次，我在做數學教材全練的時候，有道題目，我想了一遍又一遍，可怎麼就是想不出答案。當時我很生氣，心情莫名其妙的，很亂，於是又想找答案抄。當我停下來不做這道題目的時候，突然想起數學老師說的話——看答案是沒有用的，也想起書中領悟出來的道理，我轉念一想：我不能再抄答案了，越抄越退步。今天非把這答案解出來不可!我不再去偷偷抄答案了。雖然花了很長時間沒有做出來，但是我已經學會堅持，學會獨立思考了。經歷這次思考之後，我懂得了無論做什麼事情都不能放棄，不能半途而廢，不管有多大的難題，我都要去試一試，克服難題。我不再光抄答案了，相信今後的數學成績會慢慢向上爬的。

現在我把這本書推薦給大家，相信看了這本書的人也會像我一樣，學會禮貌待人，學習會獨立思考。

《麻雀》讀後感3

我在圖書館借了書，書名叫《麻雀》這本書，給感受很深。

內容講作者在打獵的回來的路上看見了小麻雀站在，它的羽毛還未豐滿，頭上長著絨毛，看像從鳥巢里摔的啊。

****地走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。間老麻雀像石頭落到****的。****只老麻雀面前是我龐大的怪物，一口吞到這只老麻雀，這只老麻雀保護小麻雀，毅然豎起了自己的羽毛，它全身顫抖著，悲慘地叫著，要跟這只龐然大物搏鬥一番，它的舉動嚇跑了****。小麻雀感恩自己的母親，它流下了感動的眼淚，這能不使我們感動呢。

當讀完這本書你會流下眼淚，老麻雀精神是何等的，再想想母親是何等的，在世界上，母親自己的兒女花費了心血，我們做兒女的葯孝敬自己的母親。是人動物，母親。母親每時每刻都在為我們操勞，為我們都操白了頭發。書中的小麻雀都懂得感恩，我們是人，就讓我們感恩自己的母親吧！讓我們生活在感恩中，在感恩中成長吧！

母愛是的啊，母愛是崇高的，讓我們拍起手來唱：世上好，有媽的孩子像塊寶，投進的懷抱，幸福哪裡找。懂得感恩的孩子i就在明年的三八婦女節送能自己心意的禮物給。比如說：自己做的賀卡、發卡、掛件等等精美的禮品。我把決定大家：我用自己的零花錢買小掛件送給。再做張賀卡給，祝願自己的永遠健康、年輕，等我長大後我會加倍的報答母親的養育，把母愛與精神永遠傳承下去。

最後祝願全天下的母親永遠幸福安康，像小麻雀的受到那樣的磨難，這我讀了這本書的感想。

《麻雀》讀後感4

故事是這樣的：從前，印度有一對麻雀。一天雌麻雀被皇帝捉住，關進籠子里，那隻雄麻雀飛掉了。雄麻雀發誓一定要把自己的妻子救出來，向皇帝宣戰。

雄麻雀先做了一輛小車，讓老鼠拉車，便出發了。路上，麻雀拾到了一根針，又遇到一隻帶毒針的蠍子。老鼠拉著車越跑越快，又帶上一條繩子和一根棍子。就這樣，麻雀組織了一隻自己的軍隊。

天黑時，他們來到皇宮，悄悄地潛入皇帝的卧室。針鑽進皇帝的被褥里；蠍子爬到放蠟燭的桌子上；繩子和棍子埋伏在門後面；雄麻雀自己藏在屋檐下；老鼠則在小車邊守護車子。

接下來的'發生的故事更有意思啦，雄麻雀一定救出了雌麻雀。

讀完故事後，我從中明白了一個道理：團結力量大！每個人都有自己的長處，彼此間要取長補短。我希望大家以後要學會合作，這樣什麼事情也難不倒我們。

《麻雀》讀後感5

俄國著名的作家屠格涅夫寫的《麻雀》一文，我讀了之後就深深得被老麻雀那種奮不顧身，保護幼鳥的壯舉所感動了。

地面上，一條兇猛的大獵狗一步一步地正在逼近小麻雀，張著血盆大口，露出兩排鋒利的獠牙……在小麻雀生死倏關的時候，老麻雀一個箭步沖上前去，像一塊石頭似的堅硬地擋在大獵狗面前，豎起全身的羽毛，發出刺耳的尖叫聲，准備與獵狗進行一場殊死搏鬥。大獵狗似乎有自知之明了，便慢慢地一步一步地向後退去。

捨身救幼鳥的勇氣，老麻雀到底從哪兒來呢？它的勇氣，來自於母愛，那博大、無私而又神聖的母愛。由麻雀們忽然想到了人類，我覺得人類的母愛更是偉大的、無與倫比的。從咿呀學語、跌跌撞撞地走路、穩穩地走進校門……孩子們的哪一點細微的進步，不是母親精心哺育的結果嗎？凌晨做飯、寒夜縫衣、雨天送傘……為了子女的健康成長，試問，哪一位母親沒有受盡苦累、費盡心血呢？

當子女生病的時候，母親往往最大驚小怪，她便日以繼夜地守護在孩子的床前，恨不得躺在病床上的那個人是自己。遇到天災人禍時，哪一位母親不為保護孩子而捨生忘死呢？在四川汶川地震的時候，一位年輕媽媽用身體頂住那塌下來的水泥板，當救助人員發現她的時候，她已經走了，但在她的懷中，還有一個嗷嗷待哺的小嬰兒竟奇跡般地活了下來。可想而知，是那位年輕而又堅強的媽媽用她自己的生命，終於使她孩子的生命得以延續啊。

母愛是多麼神聖，多麼偉大啊！世上只有媽媽好！

《麻雀》讀後感6

鳥國一游（下）

鳥王聽後，不但沒有大怒而是笑著對普季克說：「好啊！勇敢的普季克，朕打心眼裡佩服你！如果不嫌棄的話，能否留在我鳥國做一名大將如何？」「抱歉，尊貴的鳥王，謝謝您的一番好意，我心領了，但是，我家中有年邁的老母還需要我回家照顧，我……實在放心不下啊！」鳥王聽了，多少有一些惋惜，但是不好勉強，就讓普季克到金庫里拿了幾枚金子回家去了！

母子喜相逢。

普季克回到家後，見到了母親，母親已經老了許多，見到自己心愛的兒子，便和普季克抱頭痛哭起來。普季克讓母親休息一下，但母親執意不肯，又給普季克做了一桌子美味的飯菜。普季克下定決心，要一輩子留在母親的身邊，照顧她。

從此以後，普季克和他的媽媽過上了幸福的生活！

《麻雀》讀後感7

這個星期，我讀了一篇文章，題目叫《麻雀》。這篇文章雖然不長，但內容很精彩，讓我感動，也讓我體會到了母愛。

這篇文章是外國作家屠格涅夫寫的。文章主要講了：作者和他的獵狗出去打獵，有一隻剛出生的麻雀從巢里掉了下來，被獵狗發現了。然後，獵狗跑了過去。張著大嘴，想要飽餐一頓。突然，一隻老麻雀從巢里飛了下來，像一塊石頭一樣擋在了小麻雀面前。顯然，那老麻雀是小麻雀的媽媽。我們都知道，在那小小的麻雀眼中，獵狗就是個龐然大物呀！但令人意想不到的是，老麻雀為了保護孩子，展開雙翅，豎起了全身的羽毛，想要跟獵狗搏鬥一番。這時，獵狗後退了一步——它害怕了！轉身跑回了主人身邊。

是什麼力量能使一隻小小的麻雀嚇退獵狗呢？是母愛的力量！是這強烈的母愛嚇退了獵狗！這怎麼不讓人感動呢？在生活中，我們的母親也給予了我們很多的愛，但可能方式不同。可能是為你買好吃的東西、好看的衣服。也可能是平時嚴格要求你，懷著一種「恨鐵不成鋼」或「望子成龍」「望女成鳳」的心態。我相信，在遇到類似於小麻雀的事情時，我們的母親也會盡全力保護自己的孩子。但有的時候，我們可能會跟大人發生爭執，甚至頂嘴，我們以後可得改掉這個壞習慣。我的媽媽也是這樣的好媽媽。她平常為我辛勤地操勞著，既要上班工作，下班又要買菜煮飯，晚上還要輔導我學習……當我身體不舒服時，她還要帶我上醫院打針吃葯，一刻都不離開。雖然十分辛苦，但她卻沒有一句怨言。 老麻雀為了拯救自己孩子的生命，寧願自己冒著生命危險站在比他大數百倍的獵狗面前，這種精神何等偉大啊！我們的母親現在任勞任怨地照顧我們，難道不偉大嗎？所以，

我們應該好好學習，長大以後回報父母，回報家庭！

《麻雀》讀後感8

米爾曾說「母愛是世間最偉大的氣力。」是的，《麻雀》這篇課文就讓我感到了母愛的偉大！

讀完這篇課文，我閉上了眼睛，慢慢的回想這篇課文《麻雀》-----

獵人打獵回來，帶著獵狗回家。路上，他的獵狗發現了一隻小麻雀，正想開口吃掉它。一隻老麻雀像石頭一樣飛了下來，用自己的身軀保護著小麻雀。獵狗沒想到老麻雀有這么大的勇氣，一步一步往後退，獵人便急忙喚回了他的獵狗走開了。

我讀到這里，感受到了老麻雀非常愛自己的孩子，雖然自己也很怕獵狗，但為了保護自己的孩子，老麻雀連自己的生命都不要了！粉餅排行榜母愛真偉大，就動物也有深深的感情啊！

在我們的生活中也存有這樣的母愛！那是一個清幽的夜晚，月亮媽媽升上了天，星星寶寶在夜空中像一顆顆璀璨的白珍珠閃閃發光！我很早就睡了，到了後半夜，我的身體滾燙滾燙，就像一個大火球，我往叫媽媽，媽媽心急地說：「順順，怎麼啦，是不是發燒啦？」媽媽給我喝葯、喝水、量體溫......一切完畢後，什麼牌子的粉餅好媽媽坐在我床邊，頭上冒出了滴滴熱汗!

母愛真偉大啊!

《麻雀》讀後感9

喜歡老舍先生的《小麻雀》，源自於從小對小動物的喜愛，所以對它印象非常深刻。生活在田野、麥場、房頂、樹梢上的小麻雀，沒有華麗的外表，沒有美麗的羽毛，它們卻總是那麼熱熱鬧鬧，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，活潑可愛，是一群生活在大自然里的快樂小鳥。但是，老舍先生卻呈現給我們一隻受了傷、正在生死線上掙扎的可憐的小麻雀。這只小麻雀不僅牽動著老舍先生的心，也牽動著每一位讀者的心。「它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。」「它的眼帶出進退為難的神情，雖然只是那麼個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與為難。」這幾句話的描寫一下子把讀者的心抓緊了，同情，愛憐，保護幼小的感情油然而生。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，從這個窗口讀者看到了小麻雀時時在變化著的復雜的內心世界，那「小黑豆似的眼睛」流露出對人的依賴和求助，文中先後多次描寫了小麻雀的眼神，這眼神中有為難，有委屈，有哀求，有驚嚇，有掙扎，有沉思，有等待，有勇氣，有堅強……真的佩服老舍先生，在這樣短短的一篇散文里，在這樣小小的一隻麻雀身上，讓讀者看到了一個弱小的生命在死亡的邊緣，如何戰勝恐懼，如何頑強的想要生存下去的精神。「我把它捧到卧室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了點什麼。」小麻雀或許明白了，環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。這篇散文是老舍先生寫於30年代的作品，老舍先生自己曾這樣說過：「因為自幼受過苦，受過壓迫，願意借題發揮，把心中怨氣發泄出來。……我只寫出我對他們（指受壓迫者）的同情，不敢也不能給他們指出出路。」的確，小麻雀代表了舊中國被損害、被侮辱的弱小者。小麻雀的內心活動，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們在無法抗拒的災難中的心理狀態極為相似。在舊中國，有許許多多處於社會底層的「弱小者」，他們遭人欺凌，無力反抗，老舍先生看到了小麻雀的境遇後，「浮想聯翩」由「物」及「人」，見物生情，以物寫人，表達了自己同情弱小，關心被損害者命運的思想感情。每一次品讀它，都會有驚心動魄的感覺，但每一次都會更加體會到老舍先生創作這篇散文時的心情，那由同情而生的正義感，由救護小麻雀而增強的時代責任感。時過境遷，生活在和諧社會的我們，對那些不堪回首的歷史已經漸漸淡忘，再讀仍舊會打開你記憶的閘門，仍舊可以震撼你的心靈。

作為課文的《小麻雀》消失了，可是作為一篇堪稱經典的作品永遠不會消失，它經得起歲月的磨洗，一定會通過各種渠道繼續傳播，在不經意之間會與你相遇，從而讓你愛上它，被它感動，被它影響，既而把這感動傳遞給每一個人，相信不管是過了十年，或是二十年，甚至更久遠，老舍先生的《小麻雀》還是可以把你的心抓走，還是可以讓你為之動容！

《麻雀》讀後感10

當我讀到「媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪（dènɡ）著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗檯上。緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的後腦勺，歡天喜地地問：『怎麼樣？怎麼樣？』」的時候，我被麻雀媽媽那無私的愛感動了。天下的媽媽為了自己的孩子不都是不顧一切嗎？我的眼前不禁浮現出媽媽的身影：

一個冬天的晚上大雪紛紛，寒風刺骨白天那川流不息的街道，那水泄不通的人群，那響徹雲霄的雜音，一下子變得安靜起來，而且靜得有些可怕。不幸的是我發燒了，媽媽心急如焚，卻又一籌莫展，無奈之下媽媽隨便穿了幾件衣服，把我裹成了「大熊貓」背起我向診所走去。

這是一個令我心痛的夜晚，天上沒有明月，地上沒有車輛。然我這個偉大的媽媽面對的道路，呼呼的北風，背著笨重的我一步一步地向診所走去，爬在媽媽的背上，我感覺到媽媽每邁一步都非常吃力。突然一顆滾燙的小水珠落到了我的手上隨手摸了一下媽媽的臉已是滿頭大汗氣喘吁吁了，我急忙對媽媽說：「媽，您放我下來吧，我自己能走。媽媽沒有回應我，只是默默不語地邁著沉重的腳步繼續向前挪動著......

擦擦眼角的淚花，我繼續讀著課文，同時我的心也被偉大的母愛深深地.深深地感動著.......

《麻雀》讀後感11

這是著名作家白樺先生的一篇小說《紅麻雀》，更像是對文革歷史的回顧。白樺的一位學生叫夏華死在了獄中，離奇的是他即不是自殺，也不是他殺。快出獄的前夕，他卻死了。張教官告訴他："你明天可以出獄了。"夏華沒有歡欣鼓舞，竟發出一聲慘叫，臉白得比獄牆還要白。

在我們現在看來，這是一種很反常的行為。他沒有任何的遺言或者遺書，只有一篇《紅麻雀》一文。白樺作為他的前任老師，想要從這部作品裡尋找他的死因的蛛絲馬跡，於是就有了本篇文章。

當我們仔細地讀《紅麻雀》，它似乎不只是一個麻雀，更像是他自己的人格化的一個產物。他在很小的時候捉住了一個麻雀，設計一個天羅地網，捉住了麻雀，然後用小剪刀割去了它的喉嚨，讓它失去自由的言論的權力，然後囫圇吞棗般把它吃掉。

我們都知道文革對我們的歷史來說是一場浩劫，很多知識青年因為看不到任何的希望，紛紛自殺。在那個年代，你的無心的話被別人聽到，很容易被告發，成為反動分子。從這個角度來看，夏華可能是受害者之一。

他的死不是自殺，也不是什麼法律制裁的結果，而是在他的人生的最後，始終看不到希望。他的父親很早地被抓，進了監獄。如今，他也被抓了。從他的論文來敘述李煜的一百種可能，我們能想像他是一個很有想法的人。如果他生活在現代，也許是一位浪漫的詩人，也許是一位嚴謹的史學家，但是文革的浩劫打破了一切的可能。

從他之後寫的《紅麻雀》，他特意強調了一個細節，就是給麻雀的羽毛染上了革命的紅色，他原以為麻雀會奮力地逃脫，沒想到它安之若素，就好像什麼事都沒發生。他告訴他的好友這只紅麻雀的故事。他的好友的反映說，這個麻雀不就像你父親嗎？永遠關在"山"上。

夏華寫紅麻雀，不就是隱喻當時社會到處講革命，全員都是革命者。他就像這只麻雀，莫名其妙地羽毛被染成了革命的紅色，但沒有任何抵抗的能力。真正讓他寒心的是他的好友說，這只麻雀不就像你父親一直被關嗎？

夏華出獄前填的社會關系一欄，又刺激了他脆弱的神經。他最至親的父親被關，他也莫名其妙獲罪，這一些莫須有的罪狀使他的人生感到痛苦，失去了人生的希望，最後他被自己的意念殺死了。

我們都知道，一個國家的一段彎路可能葬送一個人美好的一生。在看不見任何希望的時候，我們能選擇的只有死亡。在默默無望的世界裡，我們能守住的莫非是自己虔誠的初心。一個人的命運對歷史來說，無非是車輪可以隨意碾壓的草芥，根本不足為提。但是一個國家倘若走了一段彎路，那麼就可能給千千萬萬的家的命運發生根本的改變，也許就不會出現你和我了。

Ⅶ 你讀了麻雀這篇課文有什麼感受

寫作思路：不要平鋪直敘地進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。

《麻雀》這一課讓我們體會到了，母愛的偉大，從課文中的老麻雀保護小麻雀就能知道。

這篇文章主要說明了老麻雀的母愛。老麻雀不管自己危險不危險，還是有一種力量讓它勇敢地落在小容麻雀面前保護它。作者的心被老麻雀的母愛感動了，獵狗也是一樣，它也被麻雀的母愛震撼而退卻了。

讀了這篇文章我知道了母愛無邊，要是那時候沒有老麻雀的話可能小麻雀早就沒命了。

Ⅷ 《麻雀》的課文分析

我打獵回來，走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。

突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什麼野物。

風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。我順著林陰路望去，看見一隻小麻雀獃獃地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一隻老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。它呆立著不動，准備著一場搏鬥。在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。

我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

作者在原文繼續寫道：

那整個小小的身體在恐懼中顫抖著，小小的叫聲變得蠻勇而嘶啞，它兀立著不動，它在自我犧牲!

盡管如此，它不能安棲在高高的、毫無危險的枝頭……一種力量，比它的意志更強大的力量，把它從那上邊催促下來。

我的特列索停住了，後退了……顯然，連它也認識到了這種力量。

我急忙喚住驚惶的狗——肅然起敬地走開。

是的，請別發笑，我對那隻小小的、英雄般的鳥兒，對它的愛的沖動肅然起敬。

愛，我想，比死的恐懼更強大。只是靠了它，只是靠了愛，生命才得以維持、得以發展啊！

Ⅸ 四年級麻雀的主要內容

《麻雀》敘述了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的事故，塑造出老麻雀在危機關頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，贊揚了母愛的無私偉大。

(9)四年級語文麻雀一課的道理是什麼擴展閱讀：

課文賞析

《麻雀》主要說明了老麻雀的母愛。老麻雀不管自己危險不危險，還是有一種力量讓它勇敢地落在小麻雀面前保護它。作者的心被老麻雀的母愛感動了，獵狗也是一樣，它也被麻雀的母愛震撼而退卻了。

重點句子

1.風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。我順著林陰路望去，看見一隻小麻雀獃獃地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。

2.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

3.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音。它呆立著不動，准備著一場搏鬥。在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

4.獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。

Ⅹ 四年級上冊讀了麻雀這一課我想對老麻雀說什麼

想對老麻雀說：老麻雀你是優秀的媽媽，為了小麻雀的安全，你不顧自己的安危，毅然地從樹上下來用自己的身軀擋在小麻雀的前面，小麻雀有你這樣的媽媽，一定會為你感到驕傲。

《麻雀》是四年級上冊的選學課文，敘述了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的事故，塑造出老麻雀在危急關頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，贊揚了母愛的無私偉大。

(10)四年級語文麻雀一課的道理是什麼擴展閱讀

麻雀多活動在有人類居住的地方，性極活潑，膽大易近人，但警惕性卻非常高，好奇心較強。多營巢於人類的房屋處，如屋檐、牆洞，有時會佔領家燕的窩巢，在野外，多築巢於樹洞中。有時可以發現它們在個別的樹上築巢，然而麻雀在一年的四個季節中都是成群的，具有很多洞的老樹群，通常是它們最喜愛的築巢地點。

麻雀這種小生靈非常聰明機警，有較強的記憶力，這和其它許多小型雀不同，如得到人救助的麻雀會對救助過它的人表現出一種親近，而且會持續很長的時間。在麻雀居住集中的地方，當有入侵鳥類時它們會表現得非常團結，直至將入侵者趕走為止。麻雀在育雛時往往會表現得非常勇敢。