❶ 五年級語文《假如沒有灰塵》課文原文
【導語】在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而。這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的一面：人類的生息離不開灰塵。下面是我為大家整理的人教版五年級語文《假如沒有灰塵》課文原文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文
灰塵是人人討厭的東西，它有礙環境衛生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是「時時勤拂拭，勿（wù）使染塵埃（āi）」。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。
假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。
灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，所以一般情況下天空呈現藍色。灰塵則不同，它不加選擇地散射七色陽光。我們看到遙遠的天空隨高度降低而逐漸由藍變白，就是因為底層大氣中的灰塵含量較高。假如大氣中沒有灰塵，由於只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍色的。
灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩定的水滴，可以在空中長時間地飄浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉（lù）漉的。更嚴重的是，天空中難以形成雲霧，也難以形成雨、雪來調節氣候。從地面蒸發到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，由於這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑雲迷霧、彩虹日暈（yùn）等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多麼單調啊！
輔導資料
1作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。
2灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。
3、灰塵的特點：細小；散射七色陽光；具有吸濕性能。
4、灰塵的作用：削弱陽光的強度；使天空呈現白色；調節氣候、形成氣象萬千的自然景色。
詞句解析
句子理解
（1）因此，古往今來，人們總是「時時勤拂拭，勿使染塵埃」。
「古往今來」是指從古代到現在；「拂拭」是指撣掉或擦掉灰塵，「勿」是「不要」的意思，「塵埃」就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
（2）灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
「龐然大物」是指龐大的'東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。
（3）陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
「削弱」就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的散射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵散射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的重要作用。
詞語理解
生息：生活；生存。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
日暈：日光通過雲層中的冰晶時，經折射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。
❷ 語文五年級上冊第十二課假如沒有灰塵會產生什麼的疑問
《假如沒有灰塵》教學反思
《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，也是一篇語言准確、生動，知識性、趣味性很強的說明文。全文共6個自然段，層次分明，調理清晰地說明了灰塵與人類有著密不可分的關系。揭示了一個深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。
在教學過程中，我以學生自學為主，重在激發他們的學習興趣，並進行適當的點撥引導。具體表現在：
一．在活動中，激發學生搜索整理資料的能力。學生代表采訪同學：從你的預習作業中，你知道灰塵是怎樣的嗎?灰塵是怎樣耀武揚威的?你對灰塵的態度怎樣？古往今來，人們對待灰塵的態度怎樣,書上是用哪句話來表述的?從而讓學生自己發現知識，獲得知識，讓語文課堂充滿活力 。
❸ 五年級上冊的語文12課是什麼
五年級上冊的語文12課是《假如沒有灰塵》
望採納
❹ 假如沒有灰塵教學設計
《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。下面是我收集整理的假如沒有灰塵教學設計模板，歡迎閱讀參考！
教材說明：
人教版課標本語文五年級上冊第三單元略讀課文
指導思想：
全面提升學生語文素養，注重學以致用，切實提升學生學習能力。
教材解析：
《假如沒有灰塵》是一篇層次分明、條理清晰的說明文。全文共5個自然段，首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，尤其是第5自然段，由「灰塵大多具有吸濕功能」這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體說明灰塵的作用，結尾都運用「假如沒有灰塵」這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。
這篇說明文語言准確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者准確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
生情分析：
五年級的學生具有比較豐富的生活經驗，對於說明文有一定的閱讀基礎，能夠在自主閱讀的基礎上把握主要內容。了解基本的說明方法，能夠進行查找、判斷和評析，在資料充實的基礎上，能夠進行簡單的運用，突出說明對象的特點。
對於文本的整體條理性和寫法能夠有簡單的發現，但是在整合運用上還需要進一步的指導。對於事物的兩面性這一帶有哲思性的問題，能夠結合實際有所體悟，需要通過例證感受。
教學目標：
1、讀懂文本內容，理清課文層次，了解灰塵的主要特點和作用。
2、了解本文所用的說明方法及表達效果，明白作者是怎樣狀物說理的。並在此基礎上進行簡單的文本訓練，掌握表達順序和說明方法。
3、體會事物具有兩面性的特徵，能用辯證的觀點看待問題。
教學重點：
了解灰塵的特點和作用，判斷和評析主要說明方法，進行遷移表達訓練。
教學難點：
嘗試運用基本的說明方法體現事物特徵。
教師准備：
教學課件，拓展閱讀資料。
學生准備：
預習課文，自主學習生字新詞。
課時安排：
一課時
學習過程：
一、導入新課：
今天我們要一起讀一篇說明文，它要為我們介紹一種我們熟悉的事物——
灰塵。但是，這篇課文的題目和《鯨》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如沒有灰塵》，有什麼特殊作用？一般人看到這個題目，都會說什麼？
（引導學生體會「假設法」的激趣作用，引讀一二段。）
二、閱讀課文，把握內容：
1、自己讀讀課文3到6自然段，看看文章介紹了灰塵的哪些特點和作用。
（學生自主讀文，做批註。）
2、交流反饋：
（1）說說你的閱讀收獲。
灰塵很小，來源於土壤和岩石。
灰塵吸收光線的同時反射光線，讓陽光變得柔和。
灰塵反射光波較短的光，吸收光波較長的光，讓天空看起來是蔚藍的。
灰塵有吸濕功能，能凝結水氣，讓萬物生存，形成萬千氣象。
（2）大家這么快就找到了灰塵的特點和作用，說明作者寫得很清楚，都是先寫特點，後寫作用。為什麼？
（引導學生了解特點和作用之間的因果關系。）
既然這樣，誰能用「因為……所以……」試著說一說呢？
（引導學生進行語言表達，明確內容及其關系。）
（3）除了基本結構相似，這幾段中還有什麼相同點？
（在段尾都用了「假如沒有灰塵……」這樣的詞句。）
一共幾句？大家能連起來讀一讀嗎？有什麼獨特的感受？
（了解作者不斷強調灰塵的重要性。）
（4）我們現在回過頭看看整篇文章，作者先寫灰塵有哪些壞處，又說了灰塵的特點和作用，還不斷強調灰塵很重要。看來這灰塵……
（出示關聯片語：
雖然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……）
那誰能用上其中一組說說你對灰塵的認識？
（滲透辯證思想）
3、研讀說明方法：
（1）其實，一篇說明文要寫得好，不但整體上有層次，還要方法得當。咱們學過的說明方法有哪些？
（指名說說，簡單解讀。）
（2）請大家快速閱讀課文，看看哪裡採用了說明方法，效果怎麼樣。
（學生閱讀勾畫，做批註。）
（3）組織交流：
（指名說說自己的發現，重點賞析說明方法的'表達效果。）
三、遷移訓練：
1、老師也想寫一篇文章，介紹二氧化碳，資料搜集了不少呢！但是有幾個問題還沒有解決，大家可以幫幫我嗎？
（下發資料）
2、首先，請大家給零散的資料排個順序，讓文章更有層次。
（學生自主閱讀排序，理出文章脈絡。）
誰來讀讀？其他同學聽聽，有不同見解可以聽過之後提出來。
（集體分享糾正）
3、對於這段資料，哪位同學還有讓它更好的建議？
（引導學生嘗試運用說明方法，或者在語言表達上更加生動有趣。）
四、課堂小結：
說說自己的學習感悟或者收獲。
課後反思：
說明文是一種特殊的文體，學生需要讀懂內容，也就是明白說明對象及其特點和作用，更要讀懂寫法，即文本的基本思路框架和具體的說明方法，尤其對於高年級學生而言，必要的篇章架構還是需要滲透的。而本文又是一片略讀文章，也就是將精讀課文所學的閱讀方法加以應用和檢測的文本。在教學中，我們需要從內容和寫法兩個角度入手，從內容方面來說，要明白灰塵既有危害，又有用途。而每一種用途都是與其特點有著緊密的因果關系。
在這一版塊，讓學生自讀整理之後，教師要指導學生通過邏輯性較強的關聯詞表達練習，不斷鞏固對於灰塵的認識，將事物具有兩面性這一哲理寓於語言表達之中，不說而說，學生有具象化的體會。而在寫法這一版塊，則需要從整體到局部層層遞進，從整體的先抑後揚，到段落的層次清晰，再到具體語句中說明方法的准確運用，讓學生逐步去發現，體會其妙用。
進而嘗試遷移運用。但是對於五年級學生來說，完全自主創作一篇說明文具有一定的難度，要將本文的寫作方法切實掌握更是需要逐步完成。因此在遷移練習部分，我通過排序和修改兩步走的策略，讓學生先明確整篇文章的邏輯順序，進而嘗試根據已有生活經驗和語文能力運用說明方法，或者改變詞句，讓文本更加生動有趣。這樣降低了練習的難度，又給予了思路的引導，為學生在課後自主完成說明文習作做了很好的示範，搭建了梯子，讓學生易於實現學習目標。縱觀整堂課的學習狀態和效果，本次教學還是富有實效的。
❺ 假如沒有灰塵，天空為什麼總是藍色的呢
因為天空中的氣體散射著3色光，灰塵會散射7色光，所以不會總是藍色的。
❻ 五年級上冊語文第12課假如沒有灰塵悟出了什麼道理
世界上的任何東西都有價值。灰塵雖不起眼，卻至關重要
❼ 小學語文五年級上冊第十二課假如沒有灰塵中的灰塵有哪些特點和
灰塵具有散射光線的特點；灰塵具有散射七色光的特點；灰塵具有吸濕性
❽ 五年級上冊語文第12課假如沒有灰塵悟出了什麼道理
特點:灰塵是污染環境，傳播病菌，危害
人類健康的罪魁禍首，同時，人類的生息
也離不開灰塵。
作用:
（1）使陽光經過灰塵的反射，變得柔和
。
（2）使我們在看到的天空不只是是蔚藍
色的。
（3）灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的
水蒸氣，必須依附在灰塵上，才能凝結成
小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽
和時，分散的水汽便依附在灰塵而形成穩
定的水滴，可以在空中長時間地飄浮。此
外，由於這些小水滴對陽光的折射作用，
才會有晚霞朝暉、閑雲迷霧、彩虹日暈等
氣象萬千的自然景色。
說明方法：列數字，作比較
蓮雪伊
2011-10-26
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其他回答
書上有
達達aaa0
2011-10-26
英才教程上面有
熱心網友
2011-10-27
表格什麼的特點和作用都寫不出來
假如老師不留作業
這個可以寫
qd2008
2011-10-28
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