高中語文文言文怎麼學好如何提高

⑴ 如何提升高中文言文成績

語文學習 過程中，文言文學習是不少學生的「軟肋」，讀不懂、記不住、答不好，那麼高中文言文怎樣學呢？文言文學習不僅包括文言文閱讀理解還有背誦以及應用，下面就來詳細講解一下如何提升文言文成績，請參考。

如何背誦高中文言文？

文言文背誦一直是很多學生的痛，先不說背誦，就是讀下來、理解 文章 意思，就需要花費很多功夫，如果再行雲流水的背下來，的確是很困難，那麼，怎麼樣高效的背誦文言文呢？

1、理解記憶法

高中階段背文言文，就不能再死記硬背了，因為高中需要背誦的文言文較多，而且內容較深，如果還像此前一樣靠著死記硬背，不僅背誦的效率低下，而且即使背誦完也會很快就忘記了。

所以，背誦首先要建立在理解的基礎上，要知道文言文表達的中心思想，知道文章的結構，知道每一句話是什麼意思，這樣，我們就可以用翻譯後的現代文來復述，直到理解透了，然後在嘗試背誦，這樣就能大大提升記憶效率，而且，背下來的內容不容易忘記。

2、關鍵詞記憶法

相信大家都有這樣的經歷，背古詩的時候，如果卡殼了，別人只需要提醒一個字，就能馬上就能想到下一句，其實，文言文記憶，也需要這樣的關鍵詞，比如：孟子的《生於憂患，死於安樂》，中有這樣一段「故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」我們只需要記憶「苦」、「勞」、「餓」、「空乏」、「拂亂」等詞語，然後把這些詞串起來，這樣就能慢慢背誦熟練了。根據這個思路，把關鍵字詞串聯起來就很好背誦了。

3、聯想記憶法

聯想記憶法就是把自己想像成作者，或者是課文中某一個人物甚至某一個物品，然後按照課文的描寫順序展開聯想。文章通常有時間順序、空間順序、邏輯順序，先將框架弄清楚，然後在一步步細化，比如《滕王閣序》，洋洋灑灑一大篇該如何背誦呢？

首先，我們要弄清楚文章的四大部分：

第一部分(1)：概寫洪洲地理風貌，引出參加宴會的人物。

第二部分(2—3)：寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。

第三部分(4—5)：寫宴會的盛況，抒發人生的感慨。

第四部分(6—7)：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

這樣，我們就可以想像當時的場景進行背誦了，這樣就會給人一種身臨其境的感覺。

第四，跳躍記憶法

很多時候，我們記得古文中的第一句、第三句就是忘記了第二句，這個時候我們不要急著看課本，而是繼續背誦第三句、第四句……，直到全部背完，然後把跳過的部分再一一進行背誦，使前後連貫起來。這樣做的好處是更有針對性，有利於提升背誦課文的速度。

高中文言文的 學習 方法

文言文讓人頭疼不假，但是，就真的沒有辦法攻克文言文了嗎？當然不是，接下來就為大家講一講高中生該如何學習文言文？

1、 課前預習

要想學好文言文，首先就要做好課前預習，通過預習能讓我們明白文章的答題結構和中心思想，知道哪一部分比較難，哪些知識需要在課上重點學習。預習的時候，首先要排除閱讀障礙，首先就是要知道生字生詞的讀音，然後，粗讀文章了解大體意思以及作者背景，保證自己帶著問題去聽課。

2、跟緊老師

文言文課堂上，老師主要以講為主，課堂互動相對較少，而且涉及到實詞、虛詞、古文今譯等讓人感覺枯燥無味，很多學生都容易「溜號」，這恰恰錯過了老師細致的講解，降低了課堂效率。所以，課堂上一定要跟緊老師的思路，進一步提升對文言文的認識。

3、弄清譯文

在實際的教學中，我們發現很多學生對於古文翻譯，大多採取「一遍過」的態度，覺得知道了古文的大體意思就行了了，其實，很多細節的內容都容易被忽略，比如：某一句話里實詞虛詞的具體用法是什麼，作者的准確意圖是什麼，當不確定時，譯文就是一個很好的工具，所以，准確、清晰掌握譯文是學好文言文的方法之一。

4、溫故知新

高中文言文看似變化多端，其實也是有規律可循，要考查的知識點也就那麼多，所以，在獲取新知識時，一定不要忘了前面學的，做到溫故知新，不斷 總結 學習 經驗 為自己所用。

如何做文言文閱讀題？

在做文言文閱讀題時，很多同學都會犯錯，是因為看不懂還是因為翻譯錯誤呢？其實，答文言文閱讀也需要一定的方法和技巧。

1、要理解中心思想。

文言文閱讀也是閱讀，所以，首先就要弄清楚中心思想是什麼？文章寫的是哪些人、哪些事？事情的起因、經過、結果是什麼？如果是 議論文 言文，就要了解作者的核心觀點是什麼？有哪些論據？

2、劃分層次、結構。

很多同學覺得劃分層次比較麻煩，對於文言文來說恰恰要通過劃分層次來幫助了解文章思想，文章結構，這樣才能提升對材料的理解，降低出錯率。

3、敢於直譯。

直譯就是直接翻譯，平時學習中，很多學生讀古文都是「一邊看文章、一邊看譯文」其實這樣很不利於考試答題，因為，一旦到了考場同學們很容易失去答題信心，總覺得自己答的不對，所以，在平時要多練習直譯，幫助提升文言文閱讀理解自信。

4、多讀幾遍

「書讀百遍，其義自見」，說的就是當我們遇到不理解、不明白的文言文時，不妨先不看問題，靜下心來多讀幾遍文章，或許從中能找到解題靈感。

5、圍繞核心思想作答

在做主觀題時通常會用這三種方式來回答：(1)引用原文 句子 回答；(2)摘錄原文關鍵的詞語回答；(3)用自己的話組織文字回答。目的就是要圍繞核心思想來回答，即使有一些瑕疵，也不會影響總體得分，但是，如果撇開核心思想，就會離題萬里，不僅浪費了時間也得不到高分。

⑵ 高中生如何才能學好文言文

為了高考，應當重視語文，而且就從高一開始。而要重視語文，必須從重視文言文開始。下面是我分享的高中生學好文言文的方法，一起來看看吧。

高中生學好文言文的方法

一、要培養對文言文的興趣

學生不愛學文言文，一個很重要的原因是，他們在老師的各種逼迫下背背背，完全是應付，機械地學，肯定是很難有興致的。這只能說，好好的文章被教壞了，也學歪了。

正確的觀念是，我們要先把它當成是文章 ，經得住時間檢驗的好文章;然後像閱讀現代文一樣的去感受它，品味它。這是一種觀念，然後我們再去關注為了更好的欣賞它，而需要學習一些文言知識。

當我們把文言文看成是和現代文一樣的美文時，在心理上我們就是接納它的，進而還會喜歡它，從內心的拒絕到接納再到喜歡，我們就具備了學習文言文的基本條件。另外，作為一名語文教師，他首先需要被文言陶醉，然後才能把文言的美傳遞給學生。如果你的老師做不到這點，那你就更加主動的去尋覓文言之美，因為這對你學好它很重要。

二、點滴積累，長期堅持是學好文言的重要方法

畢竟是古人的文字和表達方式，距離今天已經久遠，它所承載的文化和生活氣息遠離我們，所以理解起來很吃力。那麼，掃清文字障礙是學好文言文的前提，這和我們學習外語是一樣的。記住一個個文言詞語(字)的意義和用法，然後連詞成句，一句話一段話一篇文章就這樣被我們讀懂了。

但是，要記住文言詞語的義項並非易事，需要不斷堅持。在我的班上，對學習語文，我有每天“四個一”的要求，即讀一篇現代文、一篇文言文、讀一首古詩詞、積累一個文言詞語。別看是一個，如果堅持下去，效果會很好。另外，要有一本《文言文常用字字典》，這依然和學習外語是一樣的，勤查字典是做好積累的好方法，請堅持。

不過令人遺憾的是，很多同學學文言都是三天的熱情，堅持幾天沒效果就放棄。學文言文是一場馬拉松，需要長期堅持才能有效果，特別在遇到困難的時候，學了成績卻下降的時候，一定要堅持。

三、斷句練習是學好文言文最為有效的方式

現在，斷句是高中文言測試中必考題型，但以前並沒有。斷句對於學好文言的重要性，被魯迅先生高度認可。他曾說:一個人他的文言水平怎麼樣，給他一段話去斷句就足以看出來。

的確，斷句練習是對文言綜合能力的運用，包括活用、特殊句式、古今異義、通假等;如果我們能做對斷句，就意味著我們准確的突破了以上語言點，而准確翻譯也就在情理之中了。不過對於初學者，斷句練習難度非常大，一開始可能難以堅持，可以降低難度，比如對學過的文言進行斷句;然後再過渡到全新的句子，可以找完整的段落，最好是完整的故事，比如沒有標點過的《世說新語》，就很好。

具體方法上，可以將斷句和翻譯結合起來，互相應證。比如做好斷句後，可以據此進行翻譯，如果能順暢、合情合理的譯出來，說明斷得合理;相反，也可以根據初步翻譯的大意來確定很明顯的幾處斷句，再逐漸縮小范圍，不失為可行的方法。

高中文言文提高成績的基本方法

1.重點篇。

重點篇目有：《<論語>十則》、《寡人之於國也》、《勸學》、《子魚論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》、《趙威後問齊使》、《廉頗藺相如列傳》、《屈原列傳》、《論積貯疏》、《陳情表》、《蘭亭集序》、《歸去來兮辭》、《師說》、《游褒禪山記》、《石鍾山記》、《諫太宗十思疏》、《六國論》、《伶官傳序》、《縢王閣序》、《阿房宮賦》、《赤壁賦》、《項脊軒志》、《登泰山記》、《<黃花岡七十二烈士事略>序》。

2.提高成績基本學法。

學習代言代有什麼訣竅呢?我們都遠離代言代所存在的語言環境，因此培養語感非常重要。而培養語感的最好方法是多讀，學習代言代就要以讀為核心，即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關鍵、是代言代學習的立足點。

(1)朗讀，首先要聽老師范讀。代章的腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及所蘊藏著的意義，都要通過朗誦表達出來。而學生在聽老師的范讀中，也正要獲得對代章的這方面的最初的也是最直觀的印象和認識，從而激發起自己誦讀的慾望，以達到進一步理解詞句的含義和作品的思想內容的目的。要再不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀過程中逐步體會、領悟、感知。尤其要注意以下幾點：

第一要讀音正確。這是由於代言代中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課代注釋中對這一些都註明了讀音，要依據注音，認真讀准。 第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要在對詞句含義理解的訓練中，通過誦讀來實現。

此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢，等等。

(2)誦讀，就是在初步理解的基礎上，反復熟讀課代，逐步加深理解，直至可以背誦的學習過程。

學習代言代，要在誦讀中感知，在誦讀中領悟，在誦讀中積累語言的素材，最後達到將代言變成自己語言習慣的一個部分。背誦，這是由於代言代學習的特殊性所決定的。字詞的識記，詞句含義的理解，作品思想內容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。語言學習是先實踐、運用，然後理解。因而語代學習需要背誦，而代言代的學習則更強調背誦了。

下面介紹一種利用誦讀學習代言代的具體方法：

①預讀。查閱工具書，結合注釋給生字生詞注音，清楚准確地朗讀課代，結合課代注釋和語代工具書，了解有關作家作品常識，結合預習提示或自讀提示從整體上了解課代。

②抄讀。勾劃或抄寫課代中的生字生詞與名言警句，勾劃或抄寫課代中的難句，記錄在閱讀課代時產生的疑難問題，閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課代相關的輔助材料，結合單元學習的提要、課代預習提示、思考和練習，確定學習的童點和難點。

③解讀。結合語境，從句子結構和上下代去深入理解疑難詞語和句子的含義，利用古漢語常識具體分析代中特殊的語言現象，翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課代或課代片斷，以求深入地從整體上把握代章，分析解答課後思考和練習中的語言訓練題。

④品讀。從代體特徵出發，總體上把握代章作為一種類型的基本特徵，比較閱讀，從內容和形式方面對代章的具體特徵和作者的藝術個性進行分析，查閱代獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語代小論代，以鞏固所學知識，強化能力訓練。

⑤誦讀。在理解的基礎上，反復朗讀，力求熟讀成誦。朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，准確記憶。擴展閱讀，研讀與代章相關的材料，擴大知識面，以求更為全面深刻地理解課代。整理學習筆記，編寫學習小結，以突出重點難點。

高考語文文言文斷句及考點解析

一、 斷句解析

韓愈在《師說》中說：彼童子之師，授之書而習其句讀者。習其句讀就是教學生斷句。中國古代沒有標點符號，一篇代章甚至一本書，都是一個漢字挨著一個漢字地寫下來的，所以前人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用。斷開，叫句;在一句之內語氣停頓的地方用，斷開，叫讀 ()。給古書斷句也可以叫斷句讀。

二、考點解析

2004年，斷句被列入北京高考語代《考試說明》。作為一項能力來考查，2005年復旦大學自主招生試題中也出現了給代言代加標點的題目，2005、2006全國高考有多個省市考了代言代斷句。

斷句是考查代言代的傳統方式，是學習代言代的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史代化等方面的常識，因而斷句能力高低，成了閱讀代言代能力高低的一個重要標志。古人之所以重視斷句，是因為斷句正確與否，直接影響對代意的理解，斷句失誤，必然誤解古代原意。古書中就有一些記錄斷句不當而造成理解錯誤的材料。《韓非子?外儲說左下》有這樣一個故事：魯哀公問於孔子曰：吾聞夔一足(一足，一隻腳。筆者注)，信乎?曰：夔，人也，何故一足?彼其無他異，而獨通於聲。堯曰：夔一而足矣。使為樂正。故君子曰：夔有一，足。非一足也。

這個小故事，對於人們認識斷句的重要性，其意義是不言而喻的。

三、高考試題回放

(1)用/給第一部分代言代閱讀材料的最後一個自然段斷句。

史官曰交友之道難矣人當意氣相得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養其親乎吾觀杜環事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恆謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉

參考答案：(1)史官曰/交友之道難矣/人當意氣相得時以身相許/若無難事/至事變勢窮/不能蹈其所言而背去者多矣/況既死而能養其親乎/吾觀杜環事/雖古所稱義烈之士何以過/而世俗恆謂今人不逮古人/不亦誣天下士子哉

從試卷的得分情況可以看出，考生代言代的斷句能力較差，這實質上是缺乏代言代的語感。缺乏語感的原因無疑是平時只做題不讀書，誦讀得太少，而沒有必要的積累。語代學習在很大程度上要靠積累，靠感悟，靠熏陶，對代言代的學習更應如此。

四、方法解析

不少考生畏懼代言代斷句題。那麼，給代言代斷句有沒有規律可循呢?其實，給代言代斷句有時是有方法可循，有關鍵可抓的。筆者在代言代斷句教學中，查閱大量資料，經過不斷摸索，總結出了一套較為實用的斷句方法。請大家先記住下面的口訣：

古代斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。代段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。聯系全代前後看，先易後難細分辨。緊緊抓住 曰雲言，對話最易被發現。常用虛詞是標志，更有規律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。詞性詞義要精研，語法結構幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件;相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養語感讀經典;操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。

1.代段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。

考生給代言代斷句時，常犯的一個毛病是一邊看一邊點斷，看完了代章，斷句也結束了，待回頭檢查時，又覺得有許多不妥之處。其實這種一步到位的方法是行不通的。理解內容和斷句是緊緊相關聯的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好。馬馬虎虎不行，似懂非懂不行，讀一遍兩遍一晃而過也不行。我們拿到一篇沒有標點符號的古代，首先要通讀全代，反復鑽研，俗話說書讀百遍，其義自見，遍數讀多了，其意義自然就理解了。然後根據代章的內容，先斷出幾個大的段落或層次，把確有把握的地方斷開來。

2. 聯系全代前後看，先易後難細分辨。

給一段代章加標點，往往有易有難。我們可以在大致掌握了代章的意思之後，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然後再集中分析難斷的句子。這是一種先易後難的方法。比如可以根據一些明顯的標志(如下面講到的虛詞、對話等)，把容易分辨的句子先斷開。

另外，我們還要有全代意識，對不易斷開的地方，要聯繫上下代的意思，認真推敲，確定在適當的地方斷句。

3. 緊緊抓住曰雲言，對話最易被發現。

代言代在敘述人物的對話時，經常用曰雲言等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到曰雲言等字，我們很容易根據上下代判斷出說話人以及所說的內容。如廣東卷中的 史官曰。

4. 常用虛詞是標志，更有規律供參看。

代言代中之乎者也之類的虛詞特別多，歐陽修的《醉翁亭記》通篇用了二十七個也字，幾乎每句句末都用了也字，傳為美談。代言虛詞的主要作用是表示語法關系和語氣，往往是明辨句讀的重要標志。我們在學習中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助於斷句：

① 句首的語氣詞其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫等前面可斷句，常用於句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句;

② 句末語氣詞也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等後面可斷句;

⑶ 高中生怎麼學好古文

高中很多同學在高中語文中都學不好文言文，其實是大家沒有找對學習文言文的方法，只要找對了方法，再勤加練習，我們的文言文水平一定會提高。下面我分享了高中文言文學習方法

高中文言文學習方法篇一

讀。學文言文一定要讀，應該在理解句意和正確斷句的基礎上多朗讀。因為文言文的語感培養很重要。

譯。根據課下注釋或課外資料准確、流暢地翻譯課文。這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便於記憶誦。

誦。背誦是培養文言文語感的最佳方式。背誦最好的方式就是把內容分為幾個組塊，比方《過秦論》最後一段，共有六句話，可以分為三個組塊，只要理解了意思，背下來是很容易的。

析。析就是對課文的大意、思想、人物進行挖掘。分析過程中，首先結合當時的歷史背景，比方《信陵君竊符救趙》中侯贏為什麼要自殺，聯系當時士人的追求和立身之本，這個問題才得到合理的解釋。其次，要注意古為今用。文言文教學強調加強人文教育，古為今用，同學們要對其中的故事、人物有創新的理解和評價。

結。即積累文言文基礎知識。把零散的知識分為八項：通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語名句、生字生詞。做一個表格，對每一課的基礎知識進行總結。

練。指學完本課後為強化學生的學習效果，往往出一些題進行測試，練的環節也是必不可少的。

高中文言文學習方法篇二

一、強化熟讀成誦

與現代白話文相比，文言文更講究韻律，追求聲韻。入選課本的篇目，更是文質兼美，朗朗上口的佳作。同學熟讀、背誦經典名篇，對於培養興趣、形成語感有益，對於應對考試、准確答題則有用。值得一提的是，一般背誦篇目的“研究與練習”都設置相應題目，引導同學理清結構層次，盡快熟悉課文(語段)。同學如能在此基礎上結合老師精心設計的板書，對於提高效率，熟讀成誦是很有幫助的。

二、重視預習復習

課前預習的基本要求，即結合注釋，疏通文義。對於暫時無法理解的字、句，如有可能，應藉助工具書(如《古漢語常用字字典》)，結合語境，揣摩、判斷，並注意課上老師的講解、說明。“帶著問題”上課，“有的放矢”學習，無疑事半功倍。而課後復習則應注意歸納、積累。同學可以側重對文言現象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學習成果，加深知識理解。兩點建議：1.必須依託相應例句，以免知識點成為無本之木;2.盡量自己動手整理(可以參考、對照，但非依賴、照抄教輔，盡管其可能一應俱全)，避免放開教輔就寸步難行。同時在此基礎上，“獨立完成，自覺檢測、認真訂正”，完成一定練習使知識點得以進一步落實。

三、適當延伸拓展

其一，可通過課外閱讀學習文言。同學可在老師指導下閱讀與課文相關聯的作品，在對照閱讀中獲得全面准確的認識，從而開闊視野，訓練思維，提高閱讀水平。如學完賈誼的《過秦論》，可同時閱讀蘇洵的《六國論》。

其二，可結合寫作學習文言。高中課本的文言作品，幾乎都蘊涵豐富寫作空間。如能適當聯系拓展，無疑可激活課文的學習。如學完《師說》、《勸學》等後，可寫心得和評論，一方面加深對課文的理解，另一方面也把所學知識運用到寫作中。學以致用，一舉兩得。

高中語文文言文答題技巧

1、文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則.利用字與字、詞與詞的結構特點.採取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2、虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

⑷ 高中生該如何學好文言文有什麼技巧

關於很多學生來講，文言文是個很頭痛的事！主要頭痛的是文言文最根本的內容翻譯不通，有些句意容易了解錯誤！我覺得學好文言文有這么幾點：

世上無難事，就怕有心人！只需下功夫了，多積聚了，遇到文言文，就跟文言文沒什麼區別了！

⑸ 高中語文文言文怎麼學 如何提高文言文成績

高中 文言文 學習比初中不一樣，除了背誦，積累 語言 材料外，還要引導學生積累文言字詞和 語句 的相關知識。那麼，高中語文文言文要怎麼學呢？

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學好高中文言文的方法

第一，要有相關的歷史知識。

常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王「內惑於鄭袖，外欺於張儀」，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。

第二，具備相關的文化常識。

中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。

第三，學會以「今人之心，度古人之腹」。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，准確的理解文言文所反映的實質。

提高文言文成績的方法

一、掌握基本的語言結構。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞兩大類；句可分為判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統掌握文言文的語言結構，弄清其與現代漢語的區別和聯系，是學習文言文的基礎。

二、正確斷句。古人寫文章沒有標點符號可用，因此，如何斷句直接影響著對文章內容的理解。正確斷句須注意以下幾點：理解關鍵詞語，判斷詞與詞之間關系；了解一定的古代文化賞識；掌握文中對話、轉述、引用的規律；根據句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進行判斷。

三、學會正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應注意以下幾點：補充省略的部分；調整語序；適當增減。

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四、反復誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現。多誦讀可以培養語感，達到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究內在的韻律和節奏，反復誦讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣。

⑹ 高中生該如何學好文言文有什麼好的辦法呢

引言：文言文是高中學習的重要模塊，也是在整個語文學習中非常重要的一部分，在高考語文的考核中也佔有較大的分值。不過文言文畢竟不是現在經常用的一種文體，所以很多學生在剛開始接觸的時候感覺還是比較難的，那麼高中生應該如何學好文言文呢？有哪些好的方法呢？

⑺ 高中生的文言文的自學能力應該怎麼培養呢

文言文的學習可以評估學生語文學習能力的高低。初中生對於文言文的學習，要求是讀讀背背，高中生對於文言文的學習要求積累語言素材，理解語句，積累文言文的相關知識，有初步賞析文言文的能力。高中生的文言文的自學能力應該怎麼培養呢？

一、多讀多背

學習文言文，懂得翻譯成現代文很重要，但是高中學生在學習的時候不能只依靠學習輔導資料，認為有輔導資料幫助翻譯就萬事大吉了，不認真跟著老師的思維去聽懂講解，不去動腦筋思考問題。這樣的學習習慣，當沒有學習輔導資料的時候，就會看著文言文一頭霧水，不知所雲。對於文言文的翻譯，需要學會正確的翻譯方法。翻譯文言文的基本原則是需要遵循的，需要忠實於原文，需要一個字一個字進行推敲，翻譯的時候以直譯為主，意譯為輔。翻譯文言文的時候，特別需要注意補充省略的部分的含義，進行適當的語序調整，根據語境適當增減字詞。

學習文言文，需要重視總結和積累，需要反復誦讀教科書的課文，注意語氣、感情，要做到流利通暢、聲情並茂。書讀百遍，其義自現。多誦讀課文可以培養文言文的語感，激發熟練閱讀其他文言文作品的目的。文言文是很講究節奏的，高中學生通過反復誦讀，可以充分領略文言文作品的韻律之美，提高學習文言文的興趣。

學習文言文需要歸納整理特殊字詞的讀音，掌握通假字、一詞多義、古今異義，學習好詞類活用、成語典故、特殊句式、重點語句以及文化常識等。

學習文言文因為和現代文有很多的不同，而且語言晦澀難懂、歧義紛出，很多學生感到很難學習好。我們高中生需要樹立學習的信心，找到學好文言文的正確方法，提升自學能力，是可以學好學精學通文言文的。

⑻ 高中語文文言文太難該怎麼學

學習文言文，需要重視總結和積累，需要反復誦讀教科書的課文，注意語氣、感情，要做到流利通暢、聲情並茂。書讀百遍，其義自現。多誦讀課文可以培養文言文的語感，激發熟練閱讀其他文言文作品的目的。文言文是很講究節奏的，高中學生通過反復誦讀，可以充分領略文言文作品的韻律之美，提高學習文言文的興趣。

學習文言文需要歸納整理特殊字詞的讀音，掌握通假字、一詞多義、古今異義，學習好詞類活用、成語典故、特殊句式、重點語句以及文化常識等。

學習文言文因為和現代文有很多的不同，而且語言晦澀難懂、歧義紛出，很多學生感到很難學習好。高中生需要樹立學習的信心，找到學好文言文的正確方法，提升自學能力，是可以學好學精學通文言文的。

⑼ 如何做高中語文的文言文閱讀，如何提高文

一、 精解字詞，儲備足量的文言知識
逐字落實文言文課文中的每一個字的意義和用途，務必准確無誤。因為只有積累了一定量的文言字詞，才可能順利地閱讀文言文。
二、 巧記巧學。讓文言文學習的輕松愉快
成語，是頗有生命力的古代詞語的遺存，藉助成語學習文言文，將古代和現代的詞語溝通起來，使得文言文知識不那麼枯燥，也不那麼嚇人，變得易記而淺顯；還能夠一石而二鳥，文言文和成語的學習同時經行。相得益彰。這是個輕便而俏皮的巧學方法。比如。【張】如果理解成語「賬目結舌」中「張」是「睜開，睜大」意，就不難記住課文《童趣》中「張目結對日」中「張」的「睜開，睜大」意義。
字形，尤其古文字字形，比如甲骨文、金文、篆文，都隱藏著漢字的意義密碼。探員其本字的古代寫法，一眼就能洞察其意義，這樣，即印象深刻有妙趣橫生。這是個直觀而形象的巧學方法。例如。【於】小篆字形（）像兩手相與之形。由此可見「予」本義：授予。給予，給。
三、 歸納拓展，由「聞一」而「知十」
掌握了文言文的規律，就等於拿到了打開文言文知識的鑰匙。文言文學習總是有章可循的，見到「陳勝者，陽城人也」，歸納為「者……也」判斷句，進而歸納「乃、必、即、皆」等+謂語判斷句；見到「吾誰與歸」，歸納得出「疑問句中代詞作賓語，賓語前置」的規律；見到「僵卧孤村不自哀」，歸鈉得出「否定句中代詞作賓語，賓語前置」的規律；見到「何陋只有」「唯利是圖」，歸納得出「之是褆賓」的規律；……
這樣，在課本上學的是「一個」，而你收獲的卻是「一類」，學起文言文來就游刃有餘了。
四、知識遷移，由課堂延伸到考場
把每一篇文言文課文都當成考場上的文言文閱讀的材料，或設置題目作答，或比對已考過的的考題，即深入理解了課文，又從中培養語感，培養知識遷移能力和考場的應變能力。
例如，《送東陽馬升序》第二段描寫宋濂成人後求實