什麼多什麼少造句一年級語文

『壹』 什麼多什麼少造句求解

（1）每一個人都多多少少有點惰性。一個人的意志力量不夠推動他自己，他就失敗，誰最能推動自己，誰就最先得到成功。

（2）文學對人民的發展多多少少總會有所影響，在歷史運動中多多少少總會起重要的作用。

（3）我相信人的一生中多多少少內心都會藏著某些屬於自己的小小秘密，既然是秘密，對方不說，你，就得學會怎樣去理解，去信任，去包容，而不是試圖去逼迫，去挖掘。

（4）凡是人，就不免多多少少地有些自私的慾念，這本無可厚非，只是這自私若傷害到別人，將別人損害得很重時，就該克制了。

（5）張紹剛：一號，在表現上，你是不是多多少少有一些面對鏡頭的經驗，有嗎，以前？

（6）村上春樹：人多多少少都是按照自己的模式活下來的。當別人和自己差別太大時會感到生氣，過於相像又會覺得悲哀。如此而已。

（7）人是萬物之靈，世上多多少少有人創造出來的東西。因為有了人，所以有了它們。

（8）他長期生活在書香門第,多多少少也受到一些潛移默化的影響。

（9）造謠惑眾和人身攻擊是多多少少需要有一些勇氣的。

『貳』 一年級語文. 一邊多，一邊少，一群鴨子一隻鳥。照樣子寫2句話怎麼寫

1、一個大，一個小，一頭大象一隻貓。

一邊多，一邊少，一群獅子一隻豹。

一個大，一個小，一隻老鷹一隻鳥。

一個高，一個低，一朵白雲一片海。

一個大，一個小，一個月亮一顆星。

一個干，一個濕，一個沙漠一灘水。

一個冷，一個熱，一座冰山一團火。

2、一個大，一個小，一個月亮一顆星。

一邊多，一邊少，一堆橡皮一支筆。

一個大，一個小，一棵大樹一朵花。

一邊多，一邊少，一摞書本一個包。

3、一個大，一個小，一頭獅子一隻鳥。

一邊多，一邊少，一群老鼠一隻貓。

一個大，一個小，一個桃子一個杏。

一邊多，一邊少，一堆橘子一個柿。

(2)什麼多什麼少造句一年級語文擴展閱讀：

仿寫的方法

1、仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。

因是仿寫，它不同於一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：

在內容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前後連貫、語意銜接；

在結構上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前後過渡等方面的特徵，使仿句形神相似。

2、依據例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。

對於短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之後，就能捕捉到正確的答案。

而對於那些比較復雜的仿寫句（如調整仿寫題、於短仿寫題），還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念，從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前後推敲，篩選有用信息，把例句中的"相同點"遷移到仿句中；

並對例句中的"不同點"加以拓展和創新，使之"脫胎換骨"，演變為"新生兒"仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

『叄』 什麼多什麼少造句

為什麼我事多錢少，為什麼我工作後與家人離多聚少，為什麼我公司男多女少？

『肆』 多……少造句子一年級

1、多也好少也好都是別人的一點心意。

2、想了這題目很久，或者等於三，或者等於十三，應該是多少才對呢！

3、老師與你說了多少變了，你還是馬耳東風，不當回事。

4、老師決定明天帶多少人去種樹苗，小蘭說人多力量大，當然是韓信點兵，多多益善，那乾脆全班都帶上。

5、不管老師布置多少的作業，我們都要盡力的完成，要做一個好學生。

6、舊社會，多少窮人被迫離鄉背井，遠走他方。

7、李明有一個用了多少年的文具盒，快要破了，卻敝帚自珍，捨不得扔！

8、他沒有多少本錢，只能做小本經營的買賣。

9、月到中秋分外明，皎潔的月光勾起了多少遊子的思鄉情啊！

『伍』 什麼多什麼少合並寫一句話一年級

1、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。
2、爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，這是為什麼呢？
3、天氣漸漸熱起來了。 水漸漸升上來了。
4、大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。
5、我們一邊唱歌一邊跳舞。 我一邊掃地一邊與同學說話。
6、只有自己種，才有吃不完的菜。 只有努力學習，才能考好期末考。
7、明明整天在家裡學習，非常用功。
8、麵包已經烤熟了，好香啊！
9、我肚子餓了，到處找食物。
10、她沒把頭發梳整齊，多難看哪！
11、又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。
12、圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。
13、在春天裡，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一 幅水彩畫。
14、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
15、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
16、樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔。
17、他那又黑又粗的.眉毛就像兩把大掃帚。
18、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。
19、天氣漸漸熱起來了。 水漸漸升上來了。
20、田野里，青蛙的叫聲連成一片，「呱呱呱、呱呱呱」。
21、我們一邊唱歌一邊跳舞。 我一邊掃地一邊與同學說話。
22、我終於明白了春天的色彩為什麼這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什麼？
23、烏龜把脖子和腦袋都縮進了硬殼里，四肢一伸一伸的，好像在做廣播操，有趣極了。
24、烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉。
25、鮮紅的雞冠在遠處看像一團火。
26、小白兔的尾巴很短，活像一個小絨球貼在屁股上，
27、聲音又響又脆，像炒豆子似的。
28、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。
29、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤著大地，河裡的水燙手，地里的土冒煙。
30、那些像小扇子一樣的葉子組成了一把大綠傘，把陽光遮得嚴嚴實實，送給人們一片陰涼。
31、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發亮，像剛剛擦過油似的。
32、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。
33、她兩條細長的眉毛就像兩個倒下來的小括弧。
34、空中沒有一片雲，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裡。
35、藍藍的湖水和藍藍的天連在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。
36、烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
37、哥哥的一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
38、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又驚又痛，摟著滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。
39、那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經著了火，一些似雲非雲、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
40、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裡的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。
41、那蜜蜂，好勤快喲，趕集似地飛來飛去。
42、明明整天在家裡學習，非常用功。

『陸』 什麼多什麼少，怎麼寫句子呢

（僧）多（粥）少

句子：有些地區的貧困學生比例較高，所以出現了僧多粥少的現象。

用法：聯合式；作謂語、定語、分句；含貶義，指人浮於事。

讀音：sēng ō zhōu shǎo

意思：比喻人多東西少，不夠分配。

出處：清·西周生《醒世姻緣傳》第六十二回：「師爺的席面是看得見的東西，再要來一個撞席的，便就僧多粥薄，相公就不夠吃了。」

翻譯：師爺的席面是看得見的東西，再要來一個不請而至的，便就成了人多東西少，相公就不夠吃了。

(6)什麼多什麼少造句一年級語文擴展閱讀

近義詞：魚大水小

讀音：yú dà shuǐ xiǎo

意思：比喻生產不夠消費。也比喻機構臃腫，行動不靈。

出處：毛澤東《〈農村調查〉的序言和跋》:「假若我們縮小自己的機構，使兵精政簡，我們的戰爭機構雖然小了，仍然是有力量的；而因克服了魚大水小的矛盾，使我們的戰爭的機構適合戰爭的情況，我們就將顯得越發有力量……」

用法：作定語；指人浮於事。

『柒』 怎麼用什麼多什麼少，什麼大來什麼小，造句子

1、西瓜大， 核桃小，西瓜甜來核桃香。

2、蘋果大，山楂小，蘋果甜來山楂酸。

3、蘋果大，葡萄小，蘋果甜來葡萄酸。

4、榴槤貴，櫻桃小，榴槤臭來櫻桃甜。

句子仿寫題的做題步驟：句子仿寫首先要把握例句的特點：

1、首先分析例句的修辭特點。

2、再把握例句的句式特點，看句式是整句還是散句，是長句還是短句，有沒有用關聯詞等。

3、最後分析例句的語境特點，看句子的感情色彩和前後表意特點，做到內容前後兼顧。

(7)什麼多什麼少造句一年級語文擴展閱讀：

仿寫比喻句

仿寫比喻句就是仿照例句，寫出相同句式的比喻句。

第一類就是直接寫明喻句，即本體、喻體都出像，比喻詞「像」，例句如下：

例句：桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。

1、小雨淅瀝瀝地下著，像，像，像，滋潤著萬物生長。

2、天上的雲變化真快啊，像，像，像，真是美麗極了。

如上所示，首先分析出例句特點，明確是仿寫明喻句，且句式特點為短句。本著修辭相同，句式相似，詞性相同、字數相似的原則，可以仿寫為：

1、小雨淅瀝瀝地下著，像牛毛，像細絲，像花針，滋潤著萬物生長。

2、天上的雲變化真快啊，像飛馬，像綿羊，像棉花，真是美麗極了。

『捌』 什麼多什麼少的句子

盡多盡少、離多會少、狼多肉少。下面具體分析：

盡多盡少

讀音：jǐn ō jǐn shǎo

解釋：指盡其所有。

出處：洪深《香稻米》第三幕：「黃二官：『我是盡多盡少還你的。』」

離多會少

拼音：lí ō huì shǎo

解釋：離別的時候多，在一起的時間少。

出處：宋·江夔《探春慢》詞：「長恨離多會少，重訪問竹西，珠淚盈把。」

示例：恰楚澤深，秦關杳，泰華高，嘆人生～。 ★元·鄭德輝《倩女離魂》第一折

狼多肉少

拼音：láng ō ròu shǎo

解釋：東北方言，供不應求，近似粥少僧多。

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「少」開頭的五言詩句

出自宋·孔平仲《寄內》

試說途中景，方知別後心。

行人日暮少，風雪亂山深。

譯文：我試著說說旅途中的風景，你才能知道與你分別後我的心情。

夕陽西墜暮色蒼茫，路上行人稀少，亂山深處風雪迷濛，凄清冷寂。

賞析：此詩是作者寄給妻子的詩，首句提出「途中景」，以途中景色，見別後離情，末兩句實寫途中景色，於所寫景色中表現作者情懷之極苦、極亂。全詩以景抒情，寫得簡略含蓄，但作者的別後心情，所謂「黯然消魂」者，卻又充分地表現出來。

『玖』 模仿一邊多一邊少一堆蘋果一個桃...多...少造句

1、一邊多一邊少一堆芝麻一個西瓜。

2、一邊多一邊少，一筐枇杷一個棗。

3、一邊多一邊少，一筐蘿卜一個勺。

4、一邊多，一邊少，一群鴨子一隻鳥。

5、一邊大，一邊小，一個蘋果一顆棗。

(9)什麼多什麼少造句一年級語文擴展閱讀：

造句方法：

擴詞法，先組詞擴詞，然後用短語造句。

詞意法，先用詞語的意思造句，然後再把詞語「代換」進去。

反例法，有些詞語造句極容易出錯，可以採用「反例法」。

情境法，造句時，可創造一些情境。

修辭法，此法是規定要運用比喻、擬人、排比等修辭手法來造句。

復句法，此法要求在造句時恰當地運用關聯詞語。

『拾』 多……少造句子一年級

咨詢記錄 · 回答於2021-11-02