㈠ 小學一年級語文第一學期寒假留什麼作業
首先有學校發的寒假作業要寫的 數學期末考試口算題有錯誤的同學寒假每天要做十道口算。 語文要寫小練筆或看圖寫話，百字左右。 我們這里的小學是這樣布置一年級的寒假作業。
㈡ 一年級語文寒假作業布置清單
大部分的小學生都已經放假，往年的寒假作業只是一些練習題，今年老師制定了寒假作業清單，你知道有哪些嗎？
1、讓孩子每天堅持填寫寒假作業四面（語文，數學，英語）
2、雖然放假了但是算術題還是不能忘了，因此寒假清單裡面自然少不了每天做一頁口算題。
3、現在學生從小學開始每天練字是必備的功能，因此老師規定每天練字五行（神宮格），一行一個漢字
4、除了動手寫得外，自然少不了閱讀了，每天孩子應該堅持背一首古詩。
5、每天閱讀一個小時的課外書也是必備的功課，千萬不能只顧著玩兒忽略了閱讀的重要性。
6、孩子如果每天學習肯定很累，因此半個小時的益智游戲自然不能少，比如魔方，棋牌，積木。
7、並且每天一要在家長的陪護下，運動半個小時嗎，讓孩子有個好身體。
拓展資料：
寒假作業，特指寒假內教師給學生布置的作業，由於時間較長，因此通常量較大。小學由四門到五門組成（語文、數學、科學、綜合實踐，三年級加英語）；中學由七門到八門組成。少數學校展開了素質實踐活動，將寒假作業變成活動，豐富學生們的課餘生活。總體來說，寒假作業是為了讓學生在長假中豐富課餘生活，及時溫習過去一學期中學習的知識，將知識鞏固提高，並為下學期學習內容做好銜接。
㈢ 一年級可以留朗讀作業嗎
一年級可以留朗讀作業。小孩子記憶力超級好，對小孩子來說，一年級那點課文背起來是很輕松的。
㈣ 一年級第一天語文課留什麼作業合適
高高的、藍藍的、紅紅的、長長的、潮潮的、大大的、亮亮的、小小的、胖胖的、瘦瘦的，濕濕的、綠綠的，短短的、閃閃的、 緩緩地、懶懶地、痴痴地、偷偷地
㈤ 小學一年級暑假語文作業
一、我會連線(8分)
朋友 mǎ yǐ 非常 jiāo ào
夥伴 péng yǒu 驕傲 fēi cháng
桃樹 huǒ bàn 活潑 gǎn jī
螞蟻 táo shù 感激 huó pō
二、我會拼寫 yǐ hòu
bàn fǎ( )
xiǎng niàn( )
gǎn kuài ( )
liàn xí( )
kuài lè ( )
míng jìng ( )
yáng guāng( )
三、給下面的字加一部分變成新字(8分)
日 —( ) 女—( ) 口—( ) 禾—( )
木 —( ) 方—( ) 心 —( ) 王—( )
四、我會組詞(8分)
請( ) 完( ) 再( ) 向( )
情( ) 玩( ) 在( ) 象( )
五、我會寫出相反的詞(6分)
舊 —( ) 暗—( ) 是——( )
長 —( ) 閑— ( ) 冷淡—( )
六、我會填(20分)
1、春眠( )覺曉，( )聞啼鳥。
2、要下雨了，小燕子( )，小魚( )，螞蟻( )。
3、池塘里的小蝌蚪，( )的腦袋，( )的身子，甩著( )的尾巴。
4、世界上海拔最高的鐵路是( )。
5、冬天裡，小風給奶奶曬棉鞋，他是個( )的孩子。
七、我會讀(14分)
春雨的色彩
小燕子說：「春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。」
麻雀說：「不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。」
小黃鶯說：「不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。」
1、小燕子說春雨是()色的;
麻雀說春雨是()色的;
小黃鶯說春雨是()色的;
想一想，你認為春雨到底是什麼顏色的呢?我覺得春雨是()的。
2、根據短文連線。
碧綠的 桃花
金黃的 小草
粉紅的 油菜花
八、我會寫(20分)
小朋友們，走在我們家鄉的大街上，隨處能看到有亂扔的垃圾，這些垃圾都是從哪裡來的?應該怎麼處理呢?請你以家鄉小衛士的口氣寫幾句話，說說如何讓家鄉更干凈，更美麗。
一、我是小小書法家。(16分)
rn zhēn zhǔ y yīn wi xiǎnɡ nin
pnɡ yǒu bānɡ mnɡ kui l r qnɡ
二、我是組詞小高手。(10分)
為( ) 坐( ) 童( ) 跳( ) 請( )
辦( ) 座( ) 量( ) 桃( ) 情( )
三、調音室。(給帶點的字選擇正確的讀音再打)(6分)
1、我只(zhī zhǐ)看見了一隻(zhī zhǐ)小貓。
2、小麗長(chng zhǎng)著一頭長(chng zhǎng)長的頭發。
3、聽音樂(l yu)是一件快樂(l yu)的事。
四、漢字大變身。(6分)
1、加一加，例：禾+(口)=和
+義=蟻 木+喬=
2、減一減。例：查-(木)=旦
奶一乃= 盼- =分
3、換一換。例：完 (園)
嗎 認
五、反義語對對碰。 (8分)
是---- 閑---- 短---- 熱情----
丑---- 暗---- 前---- 傷心----
六、我的詞語收藏夾。(7分)
和 風細雨 顏六色 萬里 雲 鳥語花
暖花開 百花齊 山清水 萬紫千
七、詞語模仿秀。(4分)
1、游來游去
___ _來___ _去 __ __來___ _去
2、把菜吃完
把_____ ___ 把____ ____
八、 智慧巧連線。(8分)
一面 海鷗 碧綠的 花朵
一片 沙灘 雪白的 雲朵
一隻 小溪 美麗的 太陽
一道 紅旗 火紅的 葉子
九、我給字詞排排隊。(4分)新課標 第一網
1、學習的 孩子 小明 是 愛 個 好
2、一車 送給 老山羊 把 小白兔 白菜
十、句子訓練場。(8分)
例：我們正忙著搬東西呢!
1、 正忙著 !
例：他畫的海那麼藍，那麼寬。
2、 那麼 ，那麼 。
例：水漸漸升高了。
3、 漸漸 。
例：官員們一邊看一邊議論。
4、 一邊 一邊 。
十一、認真讀短文，你一定能回答下面的問題。(10分)
快樂的兒童節
六一兒童節到了，我們把教室打扮得多麼漂亮啊!看，牆壁和窗戶上掛滿了氣球，有紅的，黃的，綠的，紫的，藍的，粉紅的五顏六色，美麗極了。
我們穿著整齊的校服，臉上掛著甜甜的笑容，眼裡閃著動人的光芒，邁著輕快的步子走出教室，去參加豐富多彩的六一游園活動。
今天，我們過了一個特別快樂的兒童節。
1、短文一共有 個自然段。(1分)
2、用 畫出文中表示顏色的詞。(3分)
3、按短文內容連一連。(4分)
整齊的 笑容 動人的. 步子
甜甜的 校服 輕快的 光芒
4、你的六一兒童節是怎樣過的?請用一兩句話寫下來。(2分)
十二、我是小作家。(10分)
圖上有誰?在什麼地方?他們分別在
做什麼?想一想他們會說些什麼 ?用幾句
通順的話把它寫下來，然後再讀一讀。
一、聽力測試。(12分)
1、聽寫詞語。(8分)
2、聽短文，把你聽到的小動物「√」出來。(4分)
老鼠( ) 小鹿( ) 螞蟻( ) 啄木鳥( )
小黑熊( ) 狐狸( ) 魚( ) 狗( )
二、語言基礎。(36分)
1、拼讀後填上詞語。(8分)
lǎo shī huǒ bàn xiǎnɡ niàn ɡān jìnɡ
zhǔ yì rèn zhēn nǐ men kuài lè
2、我能寫出下面偏旁的字。(8分)
艹 亻 氵 糹
3、找朋友，連一連。(4分)
B E D I M J R W
i b e d w m j r
4、比一比，再組詞。(8分)
名( ) 很( ) 高( ) 嚇( )
各( ) 跟( ) 亮( ) 蝦( )
5、在正確的讀音下劃「 」。(4分)
(1)小松鼠長(chánɡ zhǎnɡ)著一條長(chánɡ zhǎnɡ)長的尾巴。
(2)小明在草地(de dì)上飛快地(de dì)跑來跑去。
6、下面的字你能寫好嗎?要仔細哦。(4分)
給 為 只 球 就 愛 叫 做
三、積累運用。(42分)
1、照樣子寫詞語。(6分)
( )紫( )紅 ( )( )細雨
( )清( )秀 鳥語( )( )
( )顏( )色 ( )( )無雲
2、用方格中的字組成八個詞。(4分)
面 生 上
學 放 空
前 活 天
3、寫出意思相反的詞。(8分)
長-( ) 哭-( ) 馬虎-( ) 冷淡-( )
甜-( ) 後-( ) 敵人-( ) 黑暗-( )
4、填上合適的詞語。(8分)
一( )河 一( )牛 一( )井 一( )隊旗
( )的小路 香甜的( ) ( )的祖國
( )的荷葉 雪白的( ) ( )的夏夜
5、選擇合適的詞填空。(4分)
哪 那
1、村子裡( )來這么多的新房子?
2、( )是農民的新房子。
它 他
3、風兒來了，雲兒為( )讓路。
4、( )是個兒童團員。
6、照樣子改寫下列句子。(4分)
例：小貓把老鼠捉住了。 老鼠被小貓捉住了。
太陽把我的衣服曬幹了。
大魚把小蝦嚇跑了。
7、把句子補充完整。(8分)
(1)我們愛 。
(2) 在水裡游來游去。
(3) 一邊 ，一邊 。
(4) 我已經 。
四、能力拓展。(12分)
(一)我會按課文內容填空。(5分)
1、( )眠不覺曉，( )處聞啼( )。夜來風雨( )，花落知多( )。
2、( )在前面帶路，( )吹向我們。我們像( )一樣，來到( )里，來到( )上。
(二)讀下面的短文，回答問題。(7分)
小熊病了，住進了醫院。小猴子趕來了，給小熊送來了桃子。蜜蜂飛來了，給小熊送來了蜂蜜。百靈鳥也飛來了，它給小熊帶來了一支動聽的歌。小熊很感動連聲說：「謝謝你們，謝謝你們!」
1、這段話一共有 句話。(1分)
2、小熊生病了，它的好朋友 、 、 到醫院看望它。(3分)
3、小猴子給小熊送來了 、蜜蜂給小熊送來了 、
百靈鳥給小熊送來了 。(3分)
五、寫話。(8分)
圖上畫了些什麼人物?他們在什麼地方干什麼?用幾句話寫下來，不會寫的字用拼音代替。
附 答案：
一、聽力測試如下：
1、聽寫詞語：說話 主意 陽光 想念
2、短文：
森林裡住著各種鳥獸。美麗的小鹿在林子里跑著。長著一條蓬鬆大尾巴的狐狸從樹洞里鑽出來。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走著。活潑的小松鼠在樹上跳來跳去。靈巧的小黃鸝站在枝頭上，唱著動聽的歌。可愛的啄木鳥不聽地敲著樹木，認真地尋找著小蟲……
小鹿、 小黑熊 狐狸 啄木鳥
一、我會看拼音，寫漢字。(16分)
zhúqiáojiāxiāngàihàozhúyè
chuīfēnɡlǎoshīkuàilècǎoyuán
二、比一比，再組詞。(16分)
開()貝()進()海()
井()見()邊()每()
總()嚇()到()苗()
小學一年級語文暑假作業及答案：念()蝦()道()面()
三、選擇正確的詞語填空。(12分)
棵把孔台雙方張瓶戶
一()小樹一()尺子一()水
一()人家一()電腦一()魚塘
一()椅子一()手套一()石橋
四、連一連。(6分)
順從的樣子輕輕地成長
美麗的家鄉自由地走路
寬寬的街道勇敢地飛翔
五、連詞成句，並加上標點符號。(6分)
1、高興地來到他校園
2、城市家鄉京京的在
六、把句子補充完整。(10分)
例1：他畫的樹那麼高，那麼大。
____________那麼______，那麼____________。
例2：小朋友把樹苗種好了。
____________被____________。
七、讀讀小詩，完成練習。(19分)
夢(mènɡ)
小草愛做夢，夢是綠綠的;
花兒愛做夢，夢是紅紅的;
大海愛做夢，夢是藍藍(lán)的;
雨兒愛做夢，夢是嘩嘩(huā)的;
雲兒愛做夢，夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是甜甜(tián)的。
1、用「______」畫出表示顏色的詞語。(4分)
2、文中愛做夢的有______、______、______、______、______、______。(6分)
2、請你做個小詩人，照樣子寫一寫。(9分)
星星愛做夢，夢是______。
愛做夢，夢是______。
一、看拼音寫詞語
yǐhòuɡènɡjiāzhǔyìzǒnɡyào
（）（）（）（）
二、書面或口頭填空。
1、後來，松鼠每次摘松果，吃一個，就在土裡_______一個。春天到了，這兒長出了一棵棵_______的小松樹，將來這里會是一片__________的松樹林。
2、填上合適的詞語。
一（）松果一（）松樹一（）春雨一（）樹林
三、照樣子，填上合適的詞語。
（聰明活潑）的松鼠（一棵棵）的松樹
（）的森林（）的松鼠
（）的松樹（）的樹林
2、根據課文內容連線。（4分）
司馬光把棉花上的蚜蟲吃光了。
王二小砸缸救出了小朋友。
小壁虎把敵人帶進八路軍的埋伏圈。
七星瓢蟲向小魚、老牛、小燕子借尾巴。
五、請閱讀短文，完成練習。（8分）
小白兔沒有鍾，不知道時間。小山羊就給小白兔送來了三盆花——牽牛花、午時花和夜來香。
太陽出來了，小白兔還在睡覺，牽牛花張開了小喇叭喊：「小白兔，起床了！太陽升到頭頂了。」
中午了，小白兔還在跳舞，午時花開了，笑嘻嘻地叫：「小白兔，該吃午飯了。」
天黑了，小白兔還不想睡覺。夜來香開了，張開了小嘴輕輕唱著：「小白兔，把八點鍾了，快睡覺吧！」
小白兔有了這三種花，起床、吃飯、睡覺，再也不會忘記了。
1、本文一共有個自然段，第二段寫的時間是。（2分）
2、小山羊送給小白兔的三種花是：
（3分）
3、根據短文內容連線。（3分）
牽牛花提醒小白兔按時吃飯
午時花提醒小白兔按時睡覺
夜來香提醒小白兔按時起床
第三部分綜合運用（10分）
六、寫話練習（10分）
今年的「六一」是你上小學以後過的第一個兒童節，那一天你是怎麼過的？仔細想一想，寫一寫。看誰寫得仔細，寫得有意義。（不會寫的字用拼音代替）
一、我會看拼音，寫詞語。（10分）
jiérìnǎinǎirènzhēnnónɡmín
（）（）（）（）（）（）（）
yǚdiǎnzuòyèshuōhuàmiànbāo
（）（）（）（）（）（）（）
二、比一比，再組詞。（8分）
次（）戶（）毛（）清（）
歡（）護（）筆（）請（）
活（）上（）爪（）作（）
話（）讓（）瓜（）昨（）
三、把帶有下列偏旁的字寫在花朵里。（9分）
四、給下列多音字組詞（12分）
hǎo（）bēi（）zhēng（）
好背正
hào（）bèi（）zhèng（）
五、選字填空。（14分）
再也又
1、媽媽，你讓我（）看一會電視吧。
2、你能把課文讀好，我（）能讀好。
3、第一次沒寫好，我（）了寫一次。
趕快高興可愛珍貴
4、今天我們玩得真（）呀！
5、動物園里有許多（）的動物。
6、下雨了，我要（）回家。
7、小白兔真（）。
六、連一連。（9分）
粉紅的尾巴安家péngyou
長長的手朋友táijiē
溫暖的桃花台階ānjiā
1.照樣子，寫一寫。
臉換
2.比一比，再組詞。
桃()灑()枝()輕()
跳()醒()支()青()
3.讀一讀，再連一連。
青青的桃花
紅紅的麥苗
輕輕細細的菜花
暖暖的春霧
黃黃的春雨
飄飄灑灑的太陽
4.下面的部首你認識嗎?請你再寫兩個帶有下面部首的字。
扌( ) ( )
氵( ) ( )
木( ) ( )
5.有感情地讀一讀下面的句子，讀出提問和回答的不同語氣。
(1)春天在哪裡?
(2)春天在竹林里：春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。
6.春天萬物復甦，桃紅柳綠。你還知道哪些花兒在春天盛開嗎?
桃花()()()
3春雨沙沙
1.給帶點字選擇正確的讀音。
山坡(po bo)植( zi)樹農民(ming min)
2.說出帶有「提土旁」的字。
3.把下列字的第四筆寫在()里。
坡()圖()通()
4.讀一讀，連一連。
沙沙的燕子
清凌凌的春雨
迷人的小河
穿梭的圖畫
4一粒種子
(一)請在會讀的詞語下面畫上一顆。
覺得舒服鬆土咱們喝水
唱歌趕快泉水輕松挺一挺
(二)組詞。
和()輕()喝()
種()清()渴()
(三)連詞成句。
1可愛的小鳥2種子3呼喚4地面5鑽出6世界7看看
——————————————————————————————————
1陽光2需要3水分4溫度5種子6發芽
——————————————————————————————————
一、讀拼音，把漢字寫在相應的田字格里。(12%)
深 生 蜻 京 陣 怎
二、看拼音寫詞語。(10%)
yi fu shi hou fei chang
( ) ( ) ( )
gao su dong Wu guang ming
( ) ( ) ( )
hua er guang rong ban fa
( ) ( ) ( )
三、判斷(對的打√，錯的打×)。(8%)
1.「第」共11畫，第7畫是「」。( )
2.「稻」的部首是「禾」。( )
3.「軍」的部首是「車」。( )
4.「米」和「立」組成「粒」。( )
四、組詞。(10%)
回( ) 興( ) 道( ) 湖( ) 逃( )
會( ) 星( ) 到( ) 蝴( ) 桃( )
五、填上合適的字。(8%)
一( )瓜地 一( )樹枝 一( )紅旗 一( )同學
一( )石頭 一( )烏鴉 一( )瓶子 一( )大雁
六、照樣子寫詞。(4%)
例：蹦跳(蹦蹦跳跳)
風雨( ) 高低( )
前後( ) 來往( )
七、選詞填空。(5%)
在 再 向 像 有 又
1.我看見飛機( )天上飛。
2.我早上去看了奶奶，下午( )去看奶奶。
3.爸爸說我( )媽媽那樣愛學習。
4.爸爸說：「你要( )雷鋒同志學習。」
5.學校里有許多花，現在( )要種很多花。
八、把下面的詞語整理成句子，加上標點符號。(10%)
1.好事 做的 這件 誰 是
___________________________________________
2.馬路 種 在 兩旁 樹 少先隊員
____________________________________________
九、造句。(10%)
常常—_______________________________________
高興—_______________________________________
十、讀下文，回答後面的問題。(共11%)
司 馬 光
從前，有個人叫司馬光。他小時候常跟小朋友們在花園里玩。有一回，有個小朋友不小心，掉到大水缸里去了。
小朋友們都慌了，叫著喊著，有的跑去找大人。
司馬光沒有慌。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友被救出來了。
1.上文有幾小節?(3分)
_____________________________
2.上文寫了一件什麼事?(在正確的答案後打√)(5分)
①小朋友不小心掉到大水缸里去了。( )
②司馬光小時候砸缸救人的事。( )
③司馬光小時候常跟小朋友們一起玩。( )
3.用____劃出寫司馬光救小朋友經過的句子。(3分)
一、看拼音，寫筆畫。(9分)
shùwān( )piězhé( )shùwānɡōu( )
hénɡpiě( )wòɡōu( )hénɡxiéɡōu( )
二、拼一拼，連一連。(8分)
yuǎn遠xiàn像
yuán圓xiànɡ現
dào報qún群
bào到qiú球
三、按要求填空。(6分).
「出」字共有( )筆，第四筆是( )。
「魚」字共有( )筆，第五筆是( )。
四、字、詞交朋友。(6分)
騎樹松鵝
砍飯青鼠
吃車天蛙
五、看拼音，寫詞語。(16分)
shànɡshēnɡxiǎoxīnshūběnhuílái
máojīnfēnɡchēxiàbāɡuāɡuǒ
六、讀一讀，劃去不是同一類的一個詞。(9分)
1、豆角菜園蘿卜白菜南瓜
2、爸爸哥哥朋友奶奶爺爺
3、牛奶麵包蘋果故鄉杏子
七、用「」劃去不正確的字。(6分)
1、我們正在長身(體休)。
2、我好想去北京(成城)遊玩。
3、小白兔(往住)火里加了一些柴。
八、選字填空。(9分)
人入
1、( )們進( )商場購(ɡòu)物。
左右
2、「熊能」這兩個字，「熊」字在( )，「能」字在( )。
鳥馬
3、( )兒天上飛，( )兒地上跑。
九、連一連。(12分)
春天，樹葉飄落下來。
夏天，小草剛從泥(nǐ)土裡鑽(zuān)出來。
第一關：我能幫幫拼音娃娃，寫出他們的另外一個名字。20%
yinwèiyǐhòuɡāoxìngfēichángrènzhēn
（）（）（）（）（）
gǎnkuàitónɡniánɡōnɡyuánbànfǎhǎoxiàng
（）（）（）（）（）
第二關：我能給下面雙胞胎姐妹再找個新朋友。10%
東（）萬（）午（）友（）石（）
冬（）方（）牛（）有（）右（）
第三關：我能給他們找個最好的朋友吧！7%
彎彎的（）綠綠的（）紅紅的（）
又（）又（）（）來（）去
第四關、我能讓他們拉起手，各自回到自己的家。8%
qǐngqīngyíngzǒngzhǒngfēnyínfēng
蚓迎請清分豐總眾
第五關、我能給下面的生字娃娃找兩個偏旁，然後給新的生字娃娃找個朋友。12%
（）（）（）（）（）（）
元立雲
（）（）（）（）（）（）
第六關、我能讓下面的這些字交上朋友組成新字8%：
王下今田日羊木里
禾力元口目立心寸
（）（）（）（）（）（）（）（）
第七關、我能選字填空：5%
練習學習
1、今天，我們（）了一首新歌。
2、我們每天（）跳舞。
做坐座
我正（）在（）位上（）作業呢。
第八關、我能寫：6%
1、（）嗎？
2、（）呢？
3、（）啊！
第九關：我能把句子補充完整。9%
1、（）剛（），（）。
2、（）而且（）。
3、（）一邊（）一邊（）。
㈥ 小學一年級語文怎麼布置作業
小學一年級語文布置作業的話，可以給不給孩子布置寫生字組詞語的，也可以讓孩子做相應的語文練習，然後將作業讓孩子抄寫下去，然後再發到班級群裡面
㈦ 一年級語文家庭作業怎麼布置
最近有幾個家長跟我聊到家庭作業，他們很贊成我開學至今從未留過一次重復性抄抄寫寫作業，尤其是跟別的學校一抄一頁紙作業對比，家長非常滿意。因為我深知這個階段孩子心理年齡特點是形象思維為主，善於機械記憶，適合留畫圖和背誦讀書作業。
優秀的家庭作業設計與布置不僅是促進學生鞏固知識、形成能力的重要手段,而且是培養學生良好的學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑,更是教師獲得家長支持與家長的良好溝通的重要途徑。然而，多年來的家庭作業設計枯燥單調,缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際。這種封閉的、僵化的作業模式嚴重阻礙了學生個性的發展和潛能的發揮。
在新課程標准精神的指導下，怎樣才能設計出讓學生感興趣的作業呢？在一年級新生的語文家庭作業設計與布置中，我做了以下幾點嘗試。
一、「動手做」的作業
1、設計名片。
一年級首先是學習拼音，為了鞏固學生的拼音學習，我設計了兩次這樣的作業：給自己製作一張精美的名片。名片上要寫上自己的名字，名字上還要標上拼音。兩個月後第二次設計名片，名片上除了寫名字和名字的拼音外，也可以貼上自己的照片，或者寫上一句你最喜歡格言配上畫得最好的圖畫……比一比，誰的名片製作得最漂亮。這兩次的作業學生都能饒有興致地較高質量地完成。尤其是第二次，孩子們的名片，幾乎沒有一張是相同的，每個孩子名片上的名字和拼音或大或小，但都寫得非常整潔、漂亮，名片上有的設計成九宮格自我管理形式，有的抄寫自己喜歡的格言勉勵自己，還有的標注自己的學習榜樣就是班裡的xxx……
2、學做字卡
一年級以識字為主，教學中識字量大增，在短時間內，學生很難掌握這些要認的漢字。怎麼辦？學了象形字，可以做成甲骨文拿來互相猜一猜；學了會意字，再搜集並製做「品」字形結構的字，做字卡的過程中，動腦動手，加深記憶，學生在互相猜讀中鞏固了漢字，又激發了認識漢字的興趣，可謂一舉多得。
3、樹葉貼畫
在漫天飄舞的秋葉中，尋找最可心的樹葉，然後拼貼，剪切，大膽創意。和爸爸媽媽一起動手，用豐富的想像力和靈巧的雙手，描繪出了一幅幅美麗的畫作。不經意間，家長們也找回了童真，彷彿回到了自己的童年。爸爸媽媽和孩子們一起大顯身手，剪的剪、畫的畫、貼的貼，一幅幅充滿童真童趣的作品躍然紙上。有的是貓頭鷹父子、有的是大雁南飛、還有小金魚正在戲水、小獅子在悠閑地吃著青草、美麗的少女翩翩起舞、彩色的蝴蝶在花間飛舞……每一幅貼畫都是一個有趣的童話故事，每一處風景都浸潤著爸爸媽媽對孩子的愛。在老師的引導、家長的幫助下，孩子們將收集到的大小不同、形態各異、顏色繽紛的樹葉製作成一幅幅色彩絢麗的樹葉粘貼畫。一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們盡情地演繹秋天的童話。同時還鍛煉了動手能力，培養了學習能力和創造能力。
二、「動筆畫」的作業
1、圖文並茂
一年級學生以形象思維為主，喜歡畫畫，如何把這一愛好與所學知識結合起來，讓學生既感興趣又達到鞏固知識的目的呢？這方面，我嘗試了把字、文、畫統一。如學完《秋天》，我布置學生回家默寫課文（拼音代替不會寫的字）並插圖。默寫課文主要是復習鞏固拼音，同時所學生字在默寫中是以課文的形式出現，這樣記憶是在語言情境中完成的，符合孩子們形象思維記憶，而且配上插圖，圖文並茂，孩子們樂此不疲，興趣濃濃，當然印象也就深刻，遠比讓他們反復抄寫一行又一行要高效得多。在以後學到這類簡短課文時，學生都是邊默寫邊插圖，問他們「願意這樣寫么？」孩子們異口同聲地回答「願意。」寫完還塗上漂亮顏色爭著讓我欣賞。這樣既加深了學生對課文內容的理解，又讓學生鞏固了課文中的字詞，還培養了孩子的審美能力。
2、思維導圖
一年級的孩子畫思維導圖似乎讓人出乎意料，大家一般認為思維導圖應該是高年級孩子才應該畫的。實際上，思維導圖的形象化思維模式非常切合一年級小孩的思維模式，他們習慣藉助頭腦中已儲存的表象進行思維，比如圖形、顏色、物體、味道、聲音、文字、數字、符號等，而思維導圖可以將這些表象與知識要點相結合，更能幫助孩子掌握知識。
其次，所謂「一年級知識簡單」，這只是大人的視角，對孩子而言，如果不把零散的知識點用有效的方法連結起來，他們還是難以構建知識體系，這樣就容易形成漏洞，影響以後的學習。比如，在復習拼音字母的時候，又是聲母、韻母，又是整體認讀音節，再加上韻母里又有單韻母、復韻母、前鼻和後鼻韻母四類，孩子們經常說不清也容易漏說等。而使用思維導圖，就可以引導孩子思考，拼音王國有幾座城堡？每座城堡可以分成哪些家族？每個家族裡有哪些成員？孩子用線條和圖案畫出思維導圖，就變得條理清晰、富有邏輯了。
那麼，一年級小孩能學會畫思維導圖嗎？其實思維導圖使用起來非常靈活，復雜有復雜的用法，簡單有簡單的用法，一年級孩子雖然思維簡單，但模仿性強，老師和家長堅持引導，孩子慢慢就可以從模仿中摸出「門道」，進而學會自主繪制思維導圖。一開始有難度，老師課堂教後，家長回家手把手再教一教，後面孩子們都是在課堂上當堂繪制，大多數孩子的思維導圖有模有樣，讓人刮目相看。
在教孩子過程中家長覺得自己也受益匪淺。比如泓雅媽媽在日記中就寫道「印象中思維導圖在小學高年級中應用比較廣泛，用於歸納總結學科知識點。聽聞王老師讓一年級的孩子繪制思維導圖我還是比較驚訝的。為了跟上孩子學習的步伐，我自學並在工作中嘗試了應用，發現果然名不虛傳：由於運用了曲線性繪制方式，更有助於思維的發散，效果明顯好於傳統的提綱方式，感受思路從筆尖源源不斷湧出，實在非常享受。從小讓孩子使用這種輔助思維工具，確實對日後的學習非常有幫助。」
三、「動口說」的作業
1、說說收獲
口頭表達能力是語文教學中的基本功，所以教師應多留給學生空間和時間，讓他們有表達的場所和機會。家庭作業是在家完成的，讓孩子說給父母聽，一是讓家長知道孩子學習情況，二是給學生展示機會，讓他們得到父母的贊賞，激發繼續努力的興趣和信心。「說」的作業形式有：向父母講一講所學的課文內容；向父母讀一讀自己喜歡的句子，背一背要求背誦的內容，講一講通過課文學習明白了什麼。通過作業，學生學會文明准確地進行人際溝通與交流。
2、背背經典
開學至今近三個月，回家主要背誦《三字經》《弟子規》《小學生必背古詩詞》，5——13歲是記憶的黃金時期，抓住美好時光背誦經典的內容，既可以積累規范語言，又訓練了口頭表達能力，還增強了記憶能力……多年的教學實踐告訴我：背誦是形成語言能力的關鍵！只有背誦才能真正掌握語言，達到脫口而出的境界！當然英語亦如此。猶太教育培養出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的教育就是「以記憶學習為中心」，強調「反復朗讀」！
㈧ 一年級語文布置什麼作業比較好
編輯語文布置作業一般都是拼音和寫生字，對孩子基礎知識的培養
㈨ 一年級語文該布置什麼樣的暑假作業
可以布置孩子寫句子，寫日記（寫一些簡短的句子組成的短文）或者留一些單幅或幾幅圖畫，讓孩子看圖寫作文。
其次是拼音的牢記，可以給生字表的生字注音、組詞、造句，或者讓孩子自己每天從其他書上認識幾個漢字，並注音組詞等
㈩ 如何布置一年級語文作業
作業設計是教學中不可缺少的環節，是學生對課堂上所學知識進行鞏固和運用。教師通過學生的作業可以了解學生掌握知識的情況，改變自己的教學方法。根據自己多年的教學經驗，我認為，低年級學生布置作業的問題關鍵在於，作業形式要多樣化，要有創新的形式。下面就針對多年的經驗與大家相互交流，請大家不要笑話，那麼如何布置一年級的作業呢？
一、作業設計多樣化
作業不要機械的抄寫，要少，要精練。體現多樣化，讓學生在最短的時間內，寫的輕松，學得快樂，不斷獲取更多的新知識。
1、聽一聽。根據低年級年齡特點，設計一些有趣的故事作業。如，學了《小松鼠找花生》後，讓學生回去後再把這個故事講給父母聽，然後讓父母再給他們講一個故事。這樣反復的講能培養孩子的興趣，同時能將孩子帶進童話世界。也可以通過聽故事豐富孩子的聽覺經驗，並為今後的獨立閱讀提供基礎。學生通過聽別人講故事，能激發興趣，能使孩子和書之間產生一種愉悅的聯結關系，家長和孩子同時從書里學到東西，然後家長把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵里。這些字傳到耳朵之後，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。
2、畫一畫。根據低年級學生的特點。讓他們用不同的畫筆畫出不同的圖畫畫出自己的所見所聞是很有特點，畫畫，具有激發學生的想像力和創造力的作用。同樣我在教學《比尾巴》這篇課文後，我讓學生用自己的畫筆把「尾巴」畫出來。這種創造性和想像性融合的作業，激活了學生的思維，使他們迸發出創新的火花。3、做一做。還可以讓學生回去後，自製一些生字卡片，到：把詞語寫在卡片上，回家後貼在相應的地方，便於自己早日認識這些生字朋友。這樣動手做做的作業，比機械的抄抄生詞更具有趣味性。
4、背一背。背誦可以說是學生的基本功了，這種傳統的作業形式不能丟掉。學生背誦的過程就是一個累積的過程。語文的學習靠的就是日積月累，沒有知識的累積，就談不上學習，所以這項背誦的作業切不可馬虎。
二、作業設計要體現層次性。
作業的設計和布置必須體現出層次性。我認為人與人之間存在著一定的差異，我認為在設計作業上要分層次，給好學生設計一些難度比較大點的作業，給學困生設計難度比較小點，這樣即照顧了優等生，又照顧了學困生，讓學困生感受到學習的快樂，又能感受到學習的輕松。
三、作業設計後要有反饋
沒有什麼比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步求成功的能力。」教師再怎麼漂亮的作業設計，學生再怎麼認真地完成作業，如果沒有一個及時的反饋， ，讓學生及時體驗到做作業給他帶來的成功感。