四年級語文上冊該記什麼問題

❶ 人教版四年級語文上冊的考點是什麼

葉聖陶先生說：「閱讀方法不僅是機械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的還在多比較、多歸納、多揣摩、多體會。」閱讀的道理是相通的，那麼，作為教師在閱讀教材的時候，也應該在比較、歸納中明確教學的著力點。現就四年級上冊進行簡要的梳理，完成教材的整體把握。
第一單元：自然奇觀（感受大自然的「奇」：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）
1．理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。
2．方法：邊讀邊抓住語句想像的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。
3．以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規律：抓特點，有順序，寫具體。如：《觀潮》中潮來之時抓住形與聲的漸進與動態變化，體會壯觀的景象。
4．體會關鍵詞語所描繪的景象；如，「橫卧」「橫貫」等，體會引號的不同作用。
如：《雅魯藏布大峽谷》中「植物類型博物館」和「動物王國」的美譽。（表示特定稱謂）；《鳥的天堂》中課文五次提到鳥的天堂，為什麼有的加了引號，有的沒有加呢？（四次加引號是引用別人的話，表示特定的稱謂，是誇張的形容）
5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉化為自己的語言轉述課文；不同構詞形式詞語；聯系圍繞一個意思寫一段話，培養學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。
第二單元：觀察與發現
激發觀察與發現的興趣，體會發現的樂趣；培養學生觀察別人觀察不到的，發現別人發現不了的。
1．啟發學生提出不懂的問題，並指導學生運用畫一畫、聯繫上下文的方法理解文中關鍵的句子。即培養學生通過質疑、讀文、查找資料（發現問題──解決問題），自主的讀懂課文。
如：《爬山虎的腳》中「一腳一腳地往上爬」一部分。《蟋蟀的住宅》中對「不肯隨遇而安」和「這座住宅真可以算是偉大的工程了」的理解。
2．學習作者如何觀察的方法.如：細致、連續反復觀察、做好記錄
3.學習抓特點，准確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬人，風趣的說法描述）
4.習作：觀察日記x則
本次習作是要求教師關注學生觀察過程的方法、習慣及耐心，所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得，調動孩子的積極性，對觀察細致、連續、有新發現的學生予以表揚。
第三單元：中外童話
體會童話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導學生對幸福進行理解等
1．通過分角色朗讀、表演、講故事、續編等多種形式，激發學生閱讀童話的興趣。
2．邊讀邊浮現畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱讀），理解童話故事中蘊含的道理。
3．品味童話語言的特點（優美：幻想美、詩意美）
4.綜合性學習：通過系列的讀童話、講童話、寫童話、演童話活動，培養學生鑒賞、組織、策劃、合作的能力。
第四單元：作家筆下的動物
具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象。體會作者對小動物的情感是如何表達的。
1．抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。
本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以「以意逆志」式的進行教學，體會它在文中的作用。另外，本單元的安排是「同一動物不同作家寫，同一作家寫不同文的動物」，因而可以從表達的角度，進行比較閱讀。
2．體會作者運用准確的詞語和生動的事例表現動物的特點。（寫具體）
3．滲透對明貶實褒的寫作方法的理解。
「明貶實褒」實則是引導學生讀出作者對小動物的喜愛之情，是要體會作者的「言外之意」。教學時，要抓住關鍵語句體會作者的表情達意的方法。
4．積累詞語（含動物）及佳句。
文中有些描寫的語句生動有趣，有些語言表現動物的特性淋漓盡致，對這樣的句子，段落要積累。
5．觀察動物，抓住特點、習性進行描述。（可以分別進行片段訓練）
指導的側重點：①要在細致觀察的基礎上，細致、生動地進行描寫。
②要從字里行間看出作者的情感。

第五單元：我國的世界遺產
想像課文描寫的情境，激發熱愛祖國的自豪之情，滲透保護世界遺產的意識。
1．鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學習在觀察中展開聯想寫具體的表達方法。
2．抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比照寫具體的方法。
3．學習移步換景的寫法，並嘗試運用。（訓練言之有序的典型）
4.培養學生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。
本單元的幾篇文章，在學習時，學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內容，要因勢利導地讓學生運用資料「為我所用」。
第六單元：人間真情
通過來自同學間的、鄰里間的、陌生人間的古今中外的愛的故事，體會到愛是可以傳遞的，體會到互相關愛所帶來的歡樂和幸福，激發同情弱者，關心弱勢之情。
1．抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關注自己的閱讀感受。
教學時不防讓學生練習寫一寫批註。
2．滲透選材的意識。從不起眼的事物中發現可寫的內容──「以小見大」，可以進行片段練習。
3.繼續鞏固聯繫上下文理解詞句的訓練。如：理解「搭石」「生命橋」等
4.口語交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達時以情感人，站在他人的角度安慰人。
第七單元：成長的故事
引導學生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。
1．結合課文詞句，深入理解人物的思想感情。
可通過質疑的方法，可與搜集到的材料結合起來引導深入理解閱讀。
2．學習借景抒情、直接抒情的表達感情的方法。
如：《那片綠綠的爬山虎》中的描寫與抒情的句子。
3．交流寫作文和寫作文的體會，並嘗試運用修改符號修改習作。
4．綜合性學習：梳理自己成長的歷程與足跡。通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多人的成長故事。
第八單元：科技成就
了解科學技術為我們帶來的奇跡，激發熱愛科學的情感，暢想科技的發展。
1．體會科學小品文的語言特點（說明與文學性的結合）。
體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法。
2．體會語言表達的准確性。
二閱讀教學建議：
1．關於默讀的訓練應十分關注。
2．繼續訓練學生閱讀能力。
如：概括能力，理解能力，質疑能力，抓關鍵詞句體會表情達意的作用。
3.訓練學生閱讀方法的習得。
如：1）抓住過渡句、中心句進行閱讀的方法；抓住點明主旨的句子；對關鍵詞句進行體會理解的方法（《頤和園》中的「滑」字的體會）；結合生活，結合經驗進行理解的方法；
例：以下的課文中都有中心句，《觀潮》《火燒雲》《白鵝》《貓》《頤和園》《秦兵馬佣》《搭石》《那片綠綠的爬山虎》《呼風喚雨的世紀》
2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗；先把書讀薄再讀厚（培養抓關鍵語句的能力）
在閱讀教學中要注意不斷地總結閱讀方法，並在其他課文中進行演練，逐漸培養學生的獨立閱讀能力。
4．讀寫的訓練──讀寫互促
如：1）教材中的小練筆：《去年的樹》「對鳥兒說的話」《頤和園》的小練筆；《搭石》「平凡事物中的美」；《呼風喚雨的世紀》「記錄整理長輩對科技發展變化的認識」；《小木偶的故事》的續寫。
2）將讀課文的感受、受到的啟示轉變為書面的表達，會使學生的認識得到深化。教學中，我們可以利用教材設計，如：《跨越海峽的生命橋》「他們相遇會說什麼」；《那片綠綠的爬山虎》「交流寫作文和改作文的體會」；《卡羅納》文中的啟示；《跨越海峽的生命橋》可以將感受凝練成一句話或制一張親情卡寫下感受；《巨人的花園》從童話中懂得了什麼？《幸福是什麼》將對幸福的理解概括寫下來。
3）對課文中空白之處，可以進行延續、補充。
《那片綠綠的爬山虎》課文結尾「他忘不了什麼？」
4）可以對典型的句式進行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結合。
《巨人的花園》中「喚來寒冬的是我那顆任性冷酷的心啊！」
還可以加「喚來春天的是」
5）批註的指導：（理解的、感受的、質疑的）
比如：質疑類的批註，教師要關注學生對問題的表述是否清楚？
至於旁批，教師則可以引導用關鍵的幾個詞語進行概括，這樣言簡意賅，節省時間，也不至於打斷思路。
6）對課文中關鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。
如：《鳥的天堂》《長城》等文中對關鍵句子的體會，可以轉換。
5．搜集和處理信息資料的能力：
1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；長城的圖片；表達情感的古詩詞；關於恐龍的資料；
2）利用課後的資料袋，培養學生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。
3）關注課外搜集資料的有效性:一方面，對學生搜集到的材料反對不經過篩選就直接拿到課堂上進行交流，要引導學生對已有的材料進行整理和吸收，讓交流的內容更有情感和溫度。另一方面，要學會分類，並能與相應的內容結合進行補充，逐漸讓材料為我所用。
6.關於略讀課文的教學：
教材的編排目的：
1）有的是為了豐富對主題的理解：
如：《世界地圖引出的發現》──觀察與發現；？《幸福是什麼》《小木偶的故事》──了解中外童話及童話的特點；《秦兵馬俑》──我國的世界遺產；《電腦住宅》如：《飛船上的特殊乘客》──科技成就，《烏塔》《尺有所短寸有所長》都是成長中的故事，引導學生了解別人，反觀自己，從而完成本單元的人文教學目標。這一類課文教學時，要引導學生立足於單元整體，回歸與單元整體，提高學生對本單元主題的認識。
2）有的是為了體會作者的表達特點。
如：《白公鵝》體會不同作家對同一動物的不同寫法；《母雞》同一作家對不同動物的寫法。這一類課文可以採取對比閱讀的方法，學習了精讀課文之後，略讀課對比進行。
3）有的是為了習得閱讀的方法，發現規律，培養獨立閱讀的能力。
如：《雅魯藏布大峽谷》是為運用《觀潮》一課的「邊讀邊想像畫面的方法」「結合插圖」讀懂文章，進行演練；《火燒雲》與《鳥的天堂》共同的目的是引導學生觀察身邊的事物，以及要仔細觀察才有收獲的意識滲透。《秦兵馬俑》也同時有方法的演練即：抓住過渡句、進行理解，概括的方法。這一類課文可以在精讀中習得方法，在略讀中操練。
三關於寫作教學
本冊教材中安排的習作練習有：
寫身邊的景物；觀察日記；寫童話；寫自己喜歡的小動物；寫導游詞；看圖寫作；寫回信；想像文。
建議：1）要堅持以課堂素描為主要的練筆手段，培養學生抓住細節進行觀察和描寫，這樣多次練習，學生在寫具體方面才會有所感悟，總結出規律。比如：觀察並描寫人物的一系列動作、神態的練習；在活動中人物的表現與周圍人的表現（點面結合）；側面描寫；
2）要把培養學生的觀察能力作為重要任務。培養學生觀察的細致耐心；培養學生觀察時的想像和聯想；培養學生觀察的順序。（寫身邊的景物；觀察日記；寫自己喜歡的小動物；看圖寫作都離不開觀察）
3）本冊寫人、記事的題材比較少，但是這樣的對生活的觀察訓練必不可少，需要教師培養學生關

❷ 語文書四年級上冊第8課蝴蝶的家可以提哪些問題

問題如下：

1、你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情？

2、蝴蝶的家在哪兒呢?作者是怎樣想的?說說你自己的看法。

3、下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪裡呢?

答案：

1、第1自然段中對惡劣的自然環境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現出對蝴蝶的擔心與關愛。

2、作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨;麥田裡、松林里、園里的花、老樹乾的底面也無法藏身;橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。

後來是這樣想的：她們一定是藏在一個秘密的家裡，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。我的看法：她們的家因為怕被人打擾，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我們要愛護這些美麗的仙子。

3、可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。

寫作特點：

1、本文激發了孩子們對自然世界奇妙現象的探索慾望。

世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪裡。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。

2、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調「蝴蝶的家在哪裡」。

寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內容，既可避免內容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何「行之有文」，「言之有理」，能引得觀者共鳴。

❸ 四年級上冊語文重要知識點歸納

1、寫出詞語的近義詞，反義詞

2、照樣子寫詞語

寫ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的詞語;含有一對反義的四字詞;含有一對近義的四字詞。關於動物的成語;把詞語補充完整;選詞填空;詞語巧搭配。

3、描寫四季特點的成語。

(三)句子練習

本冊教材要求學生掌握的句子類型有："把"字句和"被"字句的互換，在原句用修改符號修改病句，或直接把正確的寫在橫線上;按要求改寫句子：改為比喻句，改為擬人句，改為雙重否定句，改為肯定句;變換詞序，句意不變;把反問句改為陳述句，把陳述句改為反問句，將句子改為第三人稱轉述;擴句，縮句;用關聯詞語填空，用關聯詞語把兩句話並成一句話。指出比喻句是用什麼比喻什麼;給句子加標點符號。

(四)寫作

八次習作的題目有四個與口語交際結合在一起。其餘的四個題目是，園地二：寫觀察日記。園地五：寫介紹"世界遺產"的導游詞。景點風光、與景點有關的故事、傳說，參觀游覽注意事項。園地六：看圖作文《勝似親人》。或者寫生活中真實故事，親身經歷的、聽到的、見到的，寫清經過，寫出感受。園地八：想像作文。寫自己的奇思妙想，也可以寫受別從啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。

四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習作，全冊安排八次。這八次習作，有四次與口語交際合並安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。

1.目標

(1)能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。寫一處自然景觀、寫觀察中的發現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實;寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習寫想像。

(2)根據習作內容表達的需要，分段表述，使用常用的標點符號。

(3)修改自己的習作，並主動與他人交換修改。

(4)課內習作一學期不少於8次。40分鍾能完成400字左右的習作。

2.建議：多看多寫。寫觀察日記;學以致用;導--寫--評結合。

3.在習作教學要注意以下幾點：

a重視興趣培養，倡導自由表達。

b以寫實為主，兼顧想像作文。

c重視習作中學生之間的合作與交流。

d勤動筆，能修改。

(五)口語交際

八個口語交際的話題中，有四個是與習作題目結合在一起的，園地一：交流各自了解的自然奇觀;園地三：講童話故事;園地四：說自己最想說的動物;園地七：聯系生活實際，交流讀了《烏塔》以後想到什麼?

其餘四個是獨立話題，園地二：我看到了……看圖，交流從圖上發現了什麼。園地五：保護文物。了解文物古跡的情況，說說能為保護文物做些什麼。園地六：感謝和安慰。向幫助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。園地八：我們的奇思妙想。

(六)說話練習

結合課文學習安排了四次說話練習，

15《貓》任憑……也;非……不可;無論……也。(說句子)

《跨越海峽的生命橋》我們來想像一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的台灣青年相遇了，他會對台灣青年說些什麼。

《為中華之崛起而讀書》我也要好好想想"為什麼而讀書"這個問題。

《那片綠綠的爬山虎》讀了課文我很受啟發，我想和大家交流寫作文和改作文的體會。

(七)小練筆

結合閱讀教學安排了五次小練筆，

3《鳥的天堂》"鳥的天堂"現在已成為一處游覽勝地。我想根據課文內容和搜集到的資料，寫一篇導游詞。

11《去年的樹》我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，再寫下來。

18《頤和園》我要學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。

21《搭石》作者從不起眼的事物中發現美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的"美"。

29《呼風喚雨的世紀》我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們說說科技發展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

(八)"我的發現"

安排了4個關於讀寫方法和習慣方面的發現，分別是：一是讀時要想像畫面，二是認真、細致地觀察才能表達清楚，六是查字典並聯繫上下文理解詞語，七是邊讀邊想提出問題。

其他：三是讀書受到的啟示;四是運用反語來表達自己的感情;五是說明的方法;八是亂改成語、濫用成語的不良現象。

"我的發現"欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習夥伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發現留有較大的餘地。

(九)"日積月累" "寬頻網"

"日積月累"：系統地安排背誦成語、對聯、名言警句、詩歌等。

兩個"寬頻網"安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料。

"趣味語文" "展示台" "成語故事"

兩個"趣味語文"安排在第一組(有趣的對聯和迴文佳句)和第四組(有趣對聯)

兩個"展示台"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。

兩個"成語故事"安排在第二組(胸有成竹)第六組(杏林春滿)

口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。口語交際教學要注重培養學生傾聽、表達和應對能力，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面：激發學生的表達慾望;面向全體，訓練到位;交際中，注重語言的規范和指導;引導評價，提高語言能力;把口語訓練延伸到日常活動中去。

(十)綜合性學習

1.內容

第三組：讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習。搜集--讀--推薦--交換--匯報。

第七組：回憶自己成長的經歷，並通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，了解別人"成長的故事"。可以了解偉人、名人的成長故事，也可以了解熟悉的親人或小夥伴的成長故事。然後用講故事、寫、編短劇、辦手抄報等形式，展示學習的收獲。

綜合性學習不是標准化的學習，它是個性化的、創造性的`學習活動。對於綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內容，還體現了一個根本的指導思想：強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。這不僅表現在學習方式的選擇上，也表現在學習內容的安排與組織上。根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是教師應放手讓學生確定具體內容，選擇學習夥伴，自己制定活動計劃，並按計劃開展活動;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是採用多種形式，充分展示交流。要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。

(十一)閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型。從本冊開始，略讀課文有所增多。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯想和想像，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助於提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知的大意，不要求字斟句酌。

A精讀課文。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。注重以下五個方面的引導：

1、加強詞句的理解和積累。引導學生自覺運用聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

2、重視練習朗讀和默讀。在閱讀教學中，要體現朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導讀書的過程中，要採用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。

3、注重培養閱讀能力。一是理解內容，體會感情。根據課文的不同特點，採用多種形式引導學生理解主要內容，體會表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想像，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清的條理，再用自己的話復述課文的內容等。讓學生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法。二是領悟表達方法。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：領悟遣詞造句的准確;體會語句的具體形象;體會條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格。

4、重視引導合作與交流。在進行課文教學時，鼓勵學生獨立思考，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，多給學生質疑問難和充分發表見解的機會。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學習。

5、擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發，引導課外閱讀、搜集資料。引向課外進行觀察。安排了讀寫結合的小練筆。引導聯系生活實際和思想實際進行思考。

B略讀課文。

略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文。然後抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

❹ 四年級孩子應該學習哪些語文知識

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語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。

❺ 四年級上冊語文期末應該重點復習哪些

四年級上冊語文期末復習重點知識歸納 第 1 單元課文（寫景）體會：我感受到了祖國的自然風光是那麼壯觀，美麗。 1、被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。 2、世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。 3、鳥類眾多的鳥的天堂。 4、絢麗多彩的火燒雲。 第一單元主題：自然奇觀 1、《觀潮》 ：按（潮來前） （潮來時） （潮頭過後）順序寫的。第三、四自然段背誦 2、《雅魯藏布大峽谷》被稱為： 「植物類型博物館」和「動物王國」 。易錯音：秘魯（bì lǚ） 3、《鳥的天堂》作者是（巴金） 。代表作《激流三部曲》《愛情三部曲》等作者（兩次）去鳥的天堂。第一 、 次是在（傍晚）的時候，見到了（鳥飛鳥鳴的熱鬧）情景。表達了作者對（大自然生命力的熱愛和贊美） （全 文背誦 13 頁課後習題） 。 易錯字：應（yìng）接不暇 不可計數（shǚ） 樹干（gàn） 不禁（jīn）興奮(xīng） 4、 《火燒雲》是著名女作家（蕭紅） ，主要寫了火燒雲的（顏色變化）和（形狀變化） 。 5、填標點：昨天是我的眼睛騙了我（）那（）鳥的天堂（）的確是鳥的天堂（） 易錯音： 的（dí）確 暖和（huo） 解悶（m?n） 沒完沒了（liǎo） 可惡（wù） 咕嚕（gū lū） 枝折（sh ?）花落 欺侮（wǔ） 一撮（zuǒ)毛 重點句子理解： 1、錢塘江大潮，自古以來被稱為「天下奇觀。」 （這句話突出了錢塘江大潮的「古」和「奇」，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。） 2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天 地都被震得顫動起來。 （這句話用了打比方的方法， 具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子， 用千萬匹戰馬來形象地 比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響。真是「天下奇觀。」） 3、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。 （說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。） 4、那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似 乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機，給鳥兒創造了良好的自由自在的生活環境。） 5、為什麼「鳥的天堂」有的地方加引號，有的地方沒加引號？ （加引號的「鳥的天堂」指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號的「鳥的天堂」是指在作者心裡，大榕樹 的的確確是鳥的天堂。） 第 2 單元課文（觀察） 1、嫩綠的爬山虎。 2、不肯隨遇而安的蟋蟀。 3、不輕易改變自己想法的魏格納。 5、《題》作者是（宋）朝的（蘇軾） 。本詩前兩行，是對廬山（雄奇壯觀、午姿百態景象）的贊美，後兩行 蘊含著（人生的哲理） 。即： （要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須在客觀的立場上）正如俗 語所說： （當局者迷，旁觀者清）作者從（橫、側、遠、近、高、低）六個地點和角度各不相同，題目中， 「題」 的意思是（書寫、提寫） 。背誦兩首詩注釋，詩句解釋。 《游》本詩作者是（宋）朝（陸游） 。詩中（足）字表達了農家款待客人時盡其所有的盛情。 （山重水復 疑無路，柳暗花明又一村） （寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句）概括成一個成語是（絕處逢生） 。 5、《爬山虎的腳》 ，本文作者（葉聖陶） 。作者通過（觸、變、巴、拉、緊貼）等一系列動詞，清楚地寫出 了爬山虎爬牆的過程。易錯字音：空（k?ng）隙 均勻（jūn yún） 重（ch?ng）疊 觸著（zháo）牆 葉莖（j 1 īng） 蛟（jiāo）龍 全文背誦。 6、《蟋蟀的住宅》 ，本文作者是（法國）昆蟲學家（法布爾） 。他用（30）年的時間觀察昆蟲，揭開了昆蟲 世界的許多秘密，創作了著名的（ 《昆蟲記》。本文採用了（擬人）的手法，體會到了蟋蟀（吃苦耐勞，不 ） 肯隨遇而安）的特點。易錯字：慎（sh?n）重 搜（sōu）索堤（dī）岸 耙（pá）掃 扒（bā）土 驟（zh ?u）雨 隱蔽（bì） 粗糙（cāo） 叩（k?u）門 7、《世界地圖引出的發現》是在 1910 年， （魏格納）發現了大陸漂移。 第 3 單元課文（寫童話） 1、任性，冷酷無情的巨人。 2、努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。 3、珍惜友情，信守承諾的鳥兒。 4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。 5、 《巨人的花園》作者英國（王爾德） 。本文通過（巨人砌牆與拆牆後花園情景的）對比， （巨人砌牆與拆牆 態度的對比）告訴我們（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）的道理。第一自然段和 43 頁的一段，最 後一段背誦。 6、易錯音：洋溢（yì） 允（yǔn）許 呼嘯（xiào）增添（tiān） 綻（zhàn）放 臉頰（jiá） 45 頁資料袋 7、《幸福是什麼》這篇童話是按照（故事發展）的順序記敘的。使我們懂得了幸福要靠勞動，要靠很好地 盡自己的義務，做出對人們有益的事情。通過本文的學習或生活實際，寫一寫：幸福是（和家人在一起） 8、《去年的樹》 ：本文主要通過（對話）展開故事情節。全文一共有（四次）對話。告訴我們要（誠實守信， 用一顆真誠的心去對待周圍的每一個人小鳥的行為，讓我們認識了一隻（信守諾言、珍惜友情）的小鳥，我 想對這只小鳥說： （我真敬佩你，你竟然能真的兌現諾言） 。 9、《小木偶的故事》 ：本文按照（事情發展的順序，以（笑）為線索展開故事情節。讓我們懂得了： （要用 真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。 ）ABB：笑嘻嘻 毛茸茸 金燦燦 紅彤彤。易錯音：齜（zī）牙 咧（liě）嘴 嘟嘟囔囔（dū nāng） 第 4 單元課文（寫動物） 1、高傲，架子十足的白鵝。 2、全是海軍上將派頭的白公鵝。 3、性格古怪，淘氣可愛的貓。 4、慈愛盡職的母雞。 5、 《白鵝》作者（豐子愷）他筆下的白鵝特點是（高傲）它的高傲表面在（叫聲、步態） ，更是（傲慢）了， 步調（從容、大模大樣）頗像京劇里的（凈角）出場；它的吃飯，常常使我們（發笑） ，吃法（三眼一板， 一絲不苟） 。是一個（架子十足）的鵝老爺。表達了作者對白鵝的（喜愛）之情。全文背誦。易錯音：頭頸 （jǐng） 叫囂（xiāo） 引吭（háng）大叫 凈角（ju?） 譬（pì）如 奢侈（shē chǐ） 窺伺（kuīsì） 供 （g?ng）養不周 看（kān）守 侍（chì）侯 局促（cù）不安 從容不迫（p?） 6、 《白公鵝》作者： （俄國） （葉 諾索夫） 。他筆下的白鵝特點是： （慢條斯理、無憂無慮、 自由自在）這只白公鵝的所作所為，表現了鵝的（海軍上將的派頭） （擬人）和（誇張）的寫法， （風趣而幽 默）的語言，是本文寫作上的特點。易錯音：掂（diān）量（是 liáng 的輕聲） 勾當（g?u dàng） 漣漪（li án yī） 7、 《貓》《母雞》的作者都是（老舍） 、 ，原名（舒慶春） 。代表作： 《四世同堂》《駱駝祥子》 、 。 長大的貓（性格古怪）滿月的小貓（淘氣可愛） 《母雞》這一課通過前後對比，向我們展示了母雞的（負責、 慈愛、勇敢和辛苦） 。作者對母雞的感情由「討厭」轉變為（尊敬） 。 8、填空： （關聯詞或課文填空） A、（任憑）誰怎麼呼喚，它（也）不肯回來。 （所填的關聯詞說明貓的（貪玩）特點。 B、它屏息凝視，一連就是幾個鍾頭， （非）把老鼠等出來（不可）（所填的關聯詞語說明貓的（盡職）特點） ！ C、它若是不高興啊（無論）誰說多少好話，它（也）一聲不出（所填的關聯詞表現了貓（古怪）的特點） 。 2 9、它（負責、慈愛、勇敢、辛苦）因為它有了一群（雞雛） 。它偉大因為（它是雞母親，一個母親必定就是 一位英雄）我不敢再討厭母雞了。 1、小閱讀 貓的性格實在有些古怪。說它有老實吧，它的確有時候很乖，它會找個暖和的地方，成天睡覺，無憂無慮， 什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪 玩吧，的確是呀，要不怎麼會一在一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職，它屏息凝 視，一連就是幾個鍾頭，非把老鼠等出來不可！ 1、按原文填空、 2、用「——」畫出文中的中心句 3、用「11」給文章分層，並寫出層意。總說貓的古怪，分別介紹貓的性格怎樣古怪。 4、本段文字採用的是（總——分）結構，作者從（老實、貪玩、盡職）三方面來寫貓的性格實在有些古怪。 5、短文選自（老舍）的《貓》這單元我們還學習他的《母雞》一課。 6、用「任憑......也......."說一句話。 （用「任憑——也——」這組關聯詞語，突出貓極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。） 7、它屏息凝視，一連就是幾個鍾頭，非把老鼠等出來不可！ （用「非——不可——」寫出了貓等老鼠的決心與耐心。表現了貓的盡職盡責。） 8、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 （用「無論——也——」說明貓不高興時極端冷漠。） 第 5 單元課文（世界遺產） 1、長、高大堅固、氣魄雄偉的長城。 2、風景優美的頤和園。 3、規模宏大、類型總眾多、個性鮮明的秦兵馬俑。 4、 《長城》特點：A 長 B 高大堅固。第三、四自然段背誦。課後第三題 1、「站」 （ 「踏」 「扶」說明作者身臨 其境） 。 「自然地」 說明作者被長城的雄偉所震憾， 民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。2、 「多少 才」 說明建築長城的不容易，表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。85 頁資料袋。 5、 《頤和園》按（總分總）結構（游覽）順序記敘的。依次寫了（長廊、萬壽山）包括在萬 壽山腳下登上萬壽山。昆明湖（長堤 湖心島、十七孔橋）的景色。易錯音：聳（sǒng）立 矗（chù）立 佇 （zhù）立 幾（jī）乎 堤（dī）岸 眺（tiào）望 （全文要求背誦，重點最後兩個自然段） 6、 《秦兵馬俑》按（總分總）的結構記敘的，其是第三自然段：秦兵馬俑（不僅規模宏大） ， 而且（類型眾多，個性鮮明） 。這是一個過渡段，起到了（承上啟下）的作用。易錯音：享譽（xiǎng yù） 鳥 瞰（kàn）所向披靡（mǐ） 魁梧（kuí wú） 手執（zhí）手持（chí）頷（hàn）首低眉 惟（w?i）妙惟肖 戰 車千乘（sh?ng） 重點句子：1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民 來。 （這句話承上啟下，過渡自然。「站、踏、扶」這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城，「很自然地 想起」是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。） 2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。 （「多少」表示無數；「前不見頭、後不見尾」突出了長城之長，與開頭「一萬三千多里」相呼應；「才」 在這里表示長城的建成是多麼的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。） 第 6 單元課文（人間真情） 1、默默無聞、無私奉獻、一心為他人著想的鄉親們。 2、不顧個人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻的小錢。 3、失去母親的卡羅納。 4、關愛弟弟，只求奉獻不求索取的小男孩。 3 1、愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是（潺潺的溪流，滋潤萬物的成長） 愛是力量，愛是理解，愛是（寬容） 。 2、《古詩兩首》表現了（朋友間真摯的愛） 《搭石》體現了鄉親們（純朴的愛） 《跨越海峽的生命橋》展現 了（愛的奇跡）《卡羅納》詮釋了（愛的真諦） 。 《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。 3、《黃）中是（李白）送（孟浩然）到（廣陵） 。差別朋友的時間是（三月）其中（孤帆元影碧空盡，唯見 長江天際流）寄託了朋友的依依惜別之情。 （會默寫，背解釋，課下注釋） 4、〈送〉作者是（唐）朝的（王維） ，是（王維）送（元二）到（安西） 。所以這兩詩是（送別）詩。第一 句詩中交待了差別的地點（渭城） 。時間（早晨）其中（勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人）表達了詩人對 朋友的留戀、關切、祝福之情。其中「更」字更表現了詩人對朋友的「留戀、關心。 5、表達人間真情的古詩還有〈贈汪倫〉《遊子吟》《別董大》 〉 、 。 6、《搭石》構成家鄉的（一道風景） ，一排排搭石（任人走、任人踏）它們聯結著（故鄉的小路）也聯結著 （鄉親們美好的情感）ABCC： （人影綽綽 清波漾漾 得意揚揚 生氣勃勃 銀光閃閃）易錯音：間（jiàn）隔 譴（qiǎn）責 協（xi?）調有序（xù） 懶惰（?） 輾轉（zhǎn zhuǎn） 7、《跨越海峽的生命橋》 「生命橋」指（海峽兩岸的血脈親情） 步履（lǔ）暫（zàn）停 含苞（bāo） 同胞 （bāo） 骨髓（suǐ）暫（zàn）停 8、《卡羅納》選自（ 《愛的教育》 ）作者是（義大利）的（亞米契斯）這是一部（日記體）兒童小說，原名 （心） 。中中以（小學生）的口吻，記述了發生在（四）年級學生中的（一百）個動人的故事。易錯音：憐 憫（mǐn） 叮嚀（níng） 號（háo）啕（táo）大哭 殘疾（jí） 9、《給予是快樂的》一文中「給予」是指（助人為樂、無私奉獻） 。文中保羅（兩次）誤解小男孩。易錯音： 饒（ráo）有興趣 寬裕（yù） 我們認識了無私奉獻的小男孩。 10、《園地六》116 頁的詞 119 頁《過故人庄》成語故事：杏林春（譽滿杏林）指的是（三國時期）的醫生 （董奉） ，現在用來贊揚（醫生高明的醫術和高尚醫德） 。118 頁（ 「綰褲」中「綰」的意思是指長條形的東西 盤繞起來打成結。 「戰車千乘」中「乘」指古代稱四匹馬拉的兵車一輛為一乘。 第 7 單元（成長的故事） 1、有著遠大抱負，為中華之崛起而讀書的周恩來。 2、平易近人，堪稱楷模的葉聖陶。 3、熱愛生活的烏塔。 4、 《為中華之崛起而讀書》講述 12 歲的周恩來在感受到（中華不振的現實後，立場為振興中華而讀書）的 事。讓我們認識了一個（胸懷博大、志向遠大）的周恩來。易錯音： 模範（m?） 模（m ?）樣 懲處（ch? ng chǔ） 諸（zhū）生 踴躍（yǒng yu?）鏗鏘（kēng qiāng）有力 欺凌（líng） 欺辱 5、 《那片綠綠的爬山虎》是作家（肖復興）回憶 1963 年（葉聖陶）先生為他修改一篇作文 並請他到家中做客的事。從 127 頁「這一年」到「最後」背誦。最後一句「在我的眼前，那片爬山虎總是那 么綠著」與（題目呼應）「那片綠綠的爬山虎」已經成為（葉老先生的象徵） ， 。含蓄地寫出了（葉聖陶先生 的音容笑貌，親切教誨一直留在作者的腦海中，一直激勵著他前進）讓我們認識了（一絲不苟、平意真誠、 關心少年兒童成長）的葉老。 6、 《烏塔》霽的是一個 14 歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅遊的事，讓我們認識了一們（自強自立）的烏 塔。易錯音：愜（qi?）意 反駁（b?）一時語塞（s?） 邏輯（jí） 7、 《尺有所短 寸有所長》以（書信形式） ，講了一個小朋友向一位作家（木可岩）請教如 何與人和睦相處的事情。重點：書信格式。易錯音：嫉（jí）妒 受益匪（fěi）淺 年逾（yú）古稀 形單影只 （zhī） 重點句子： 1、周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道： 「為中華之崛起而讀書！ 」 （ 「崛起」是興起的意思。周恩來不願意自己的民族再這樣軟弱，不願意自己的同胞再受到這樣的欺凌， 要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。 ） 2、課文為什麼以「那片綠綠的爬山虎」為題？ 4 （因為葉老的教導使「我」懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景 如在眼前。一想起葉聖陶先生，就彷彿又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。 ） 3、使得句子干凈了也規范了。 （ 「干凈」 ，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。 「規范」 ，指語言標准、典範。 ） 4、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 （ 「拂」 ，輕輕擦過， 「春風拂面」指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者 運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。 ） 5、在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。 （15 歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。 ） 第 8 單元課文（科學技術） 1、呼風喚雨的世紀。 2、神奇、方便舒適的電腦住宅。 3、類型眾多的恐龍。 4、 《呼風喚雨的世紀》中呼風喚雨原指： （神仙道士的法力）在課文中指（20 世紀科學技術的迅猛發展） 。是 誰來呼風喚雨？人類靠什麼呼風喚雨？（靠的是現代科學技術） 。在古代人們一直生活在一個（依賴自然的 農耕社會）人們只能在神話中用（千里眼、順風耳和騰雲駕霧）的神仙，來寄託自己的（美好願望） 。而現 在，20 世紀是一個（呼風喚雨）的世紀。20 世紀的成就，真可以用「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花花」 來形容。用這句詩來開形容（20 世紀的成就是世人的。 ）所以，在 1923 年，英國的數學家、哲學家（伯特蘭 羅素）說： 「歸根到底是科學使得我們這個時代不同於以往的任何時代。 」注意區分「發明」 「發現」的使用。 易錯音：潛（qián）入 奇跡（jì） 5、 《電腦住宅》一文按照（總分總）的結構寫的，主要寫了電腦在（門外、進入會客室、廚 房、卧室、浴室）等方面的作用。這部分又是按照（空間轉換）的順序來介紹的。讓我們感受到電腦給人們 帶來的（快捷、方便、安全和舒適）電腦住宅特點：電腦設置隱蔽各負其現相互合作。易錯音：調（diào） 運 烹調（pēng tiáo） 烹飪（pēng r?n） 提供（gōng） 6、 《飛向藍天的恐龍》中（遼西）的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學 家們描繪的畫卷塗上了（點睛之筆） 「點睛」之筆是指（最重要、最關鍵的內容） 。遼西地區是個化石寶庫， 被譽為（白惡世紀公園）其中課文講述恐龍飛向藍天的演化過程是按（時間）順序寫的。第 4 自然段要求背 誦。 易錯音：五彩斑斕（lán） 茹（rú）毛飲血（xu?）毋（wú）庸置疑 樹棲（qī）這是一篇（科普文章） 。 7、 《飛船上的特殊乘客》運用（擬人）修辭手法。 「特殊乘客」是指（經過航天旅遊的植物 種子）其優點： （產量高、品質好、生命力強）等優點。最後一段（總結全文，點明中心）易錯音：例（lì） 如 凌(líng)空翱翔 差異（chā） 處（chǔ）於 比較（jiào） 8、 《園地八》156 頁詞 158 頁我的發現 日積月累 作文：想像作文《未來的——》 亂改的成語：無胃（微）不至 （微）觀世界 飲（引）以為榮 9、「20 世紀是一個呼風喚雨的世紀」 （原指神仙道士運用法力喚來風雨，這里比喻人們能夠比較自由地控制自然，支配自然。）

❻ 人教版小學四年級上冊語文知識要點有那些

義務教育課程標准實驗教科書（人教版）

四年級語文上冊教學知識點

一、漢語拼音：

（一）多音字

1課：稱、薄 2課：縫 6課：鋪 13課：供 20課：舍

1課：號（3頁） 4課：模（15頁） 6課：空（25頁） 13課：角（64頁）

14課：當（69頁） 15課：折（72頁） 16課：惡（74頁）

18課：幾（88頁） 19課：乘（94頁）

（二）易錯字

1課：昂、貫、薄 3課：規 5課：疑 6課：虎、疊 7課：蔽、搜

9課：覆 11課：融 13課：餐 15課：貪 17課：旋 21課：暴

25課：嚷 30課：捷

二、漢字：

1、會讀會寫生字表（二）中的200個生字。

2、會認生字表（一）中的200個生字。

3、能正確規范地書寫漢字。

1課：籠、罩、恢 3課：燦、爛、規、律、寂、隙 5課：疑

6課：均、勻、觸 7課：宅、蔽、掘、拋 9課：溢、凝、拆

11課：融、伐 13課：脾、餐 15課：貪、憑 17課：旋、隔、魄、智、慧

18課：雕、築 20課：陵、辭 21課：暴、褲、情 22課：彼、襲

25課：租、嚷、懲、巡 26課：薦、洽、燥 29課：賴、耕、幻、潛

31課：頓、噸、盈、敏、捷

三、詞語：

1、詞語盤點：讀讀寫寫（194個）、讀讀記記（177個）

第一單元：（17頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個）

第二單元：（28頁）隨遇而安 （35頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（24個）

第三單元：（58頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（22個）

第四單元：（77頁）讀讀寫寫（29個）、讀讀記記（21個）、（79頁）日積月累（16個）

第五單元：（95頁）讀讀寫寫（26個）、讀讀記記（24個）

第六單元：（116頁）讀讀寫寫（25個）、讀讀記記（14個）

第七單元：（138頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（23個）

2、第一單元：（156頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個）

3、課後思考題：（72頁）體會關聯詞的作用 （84頁）體會帶點詞語意思

（145頁）體會帶點詞意思

4、文中的泡泡：（28頁）隨遇而安 （143頁）「發現」與「發明」區別

5、日積月累：（79頁）16個

6、查語文園地六「我的發現」字典並聯繫上下文理解詞語的方法；語文園地八「我的發現」 亂改成語濫用成語

四、句子部分：

1、積累佳句：

（1）課文中的形象、生動的語句：（P4）第三題；第3課第二題（P13）；（P27）第三題；66頁：課後練習；72頁：課後練習「關聯詞」；105頁：課後練習；151頁：課後練習；

第13課第三題（P66）；第21課第三題（P105）；第31課第三題（P151）。

2、名言警句：

（1）對聯：語文園地一「日積月累」「迴文聯」（P19）；20頁：趣味語文「對聯」；語文園地五「日積月累」（P98）；98頁：日積月累「風景名勝」對聯；

（2）花名歌謠：語文園地二「日積月累」（P38）；

（3）：102頁：選做題「人間真情」古詩詞；語文園地六「日積月累」（P119）田園風光古詩名句；關於成長的古代名句：語文園地七「日積月累」（P141）；

（4）關於探索科學的名人名言：語文園地八「日積月累」（P158）

2、理解句子的意思：

（方法：聯繫上下文體會句子的意思，抓住重點詞體會句子的意思，體會句子的含義，想像畫面理解句子。）

(1)聯繫上下文體會句子的意思：第3課「小泡泡」（P10）；70頁：小泡泡；

(2)抓住重點詞體會句子的意思：第3課第三題（P13）；第17課第3題（P84）；第29課第三題（P145）

(3)想像畫面理解句子：3頁：泡泡；第9課第三題（P44）； 44頁：課後練習（抄寫句子）
(4)體會句子的含義：第5課第二題（P24）；第26課第二題（P129）。

3、體會句子的表達方法：第18課第三題（P90）；90頁：課後練習描寫景物的不同方法；

4、體會句子的作用：第13課「小泡泡「（P63）

5、體會句子的修辭方法：體會擬人句的作用：第7課第三題（P31）

6、體會引號的作用：

五、閱讀：

1、理解課文內容：

（1）一邊讀書，一邊想像畫面：第1課第二題（P4）；語文園地一「我的發現」（P19）「讀文章想畫面」的方法

（2）由果追因地進行思考：第6課第二題（P27）；第17課第二題（P84）；第25課第二題（P122）；第9課「小泡泡」（P43）；第31課「小泡泡」（P149）。

（3）抓住聯系進行思考：第22課「小泡泡」（P107）；第21課「小泡泡」（P103）；第7課第二題（P31）

（4）順著文章思路進行思考：第18課第二題（P90）

（5）聯系生活實際進行思考：第29課「小泡泡」（P144）

（6）有條理地復述：第31課第二題（P151）

2、體會文章的思想感情：

（1）朗讀和想像，體會童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）；

（2）聯系文中的具體事例體會作者的思想感情：第15課第二題（P72）；

（3）展開聯想和想像體會思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）；

（4）聯繫上下文從句子中體會人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108）

（5）結合課文和生活實際體會思想感情：第29課第二題（P145）

（6）領悟文章的結構特點和表達方法：第13課「小泡泡」（P63）；149頁：小泡泡「點睛之筆」

3、閱讀方法：語文園地七「我的發現」查閱相關資料、聯繫上下文理解課文的方法；

4、閱讀積累：

背誦課文：（1）全文背誦：第5課《古詩兩首》、第6課,《爬山虎的腳》、第20課《古詩兩首》

（2）選段背誦：第1課《觀潮》、第13課白鵝》、第15課《貓》、第17課《長城》、第26課《那片綠綠的爬山虎》、第31課《飛向藍天的恐龍》

默寫譯文：《題西林壁》

5、閱讀拓展：

閱讀鏈接：P27《隨身帶著筆記本》、P73周而復和夏尊筆下的貓、P115《給，永遠比拿愉快》，、P124周總理抒發愛國抱負的詩

資料袋：P5錢塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布爾、P45童話分類、P85世界著名遺產、P112愛的教育、P130修改符號、P152遼西白堊紀公園

寬頻網：P98「世界遺產資料」、P159「科技發展新成就》

6、閱讀訓練：（1）成語故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春滿》

（2）趣味語文：P20「對聯」、P80東坡作對聯

（3）選讀課文8篇《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個蘋果》《真實的高度》《人造發光植物》

（4）60頁《雨中的樹林>、119頁《過故人庄》

7、課外閱讀：第23課「小泡泡」（P111）

（1）課文中朗讀：

4頁：一題 13頁：一題 13頁：三題 31頁：一題 72頁：一題

84頁：一題 105頁：一題 145頁：一題 151頁：一題

（2）文中泡泡：30頁、 43頁、 53頁、 63頁、 70頁、 123頁

六、習作

（一）習作：

1、自己游覽過或了解的一外自然景物（18頁）。 2、觀察中的發現（37頁）。

3、編寫童話（59頁）。 4、寫一寫自己喜歡的動物（78頁）。

5、寫介紹「世界遺產」的導游詞（97頁）。 6、看圖作文《勝似親人》（117頁）。

7、成長故事；「以《烏塔》想到的」；書信（139頁）。 8、想像作文（159頁）。

（二）小練筆：

1、觀察發展（27頁） 2、我想對鳥兒說……
3、續編《小木偶的故事》（57頁） 4、記一次游覽活動（90頁）

5、平凡事物中的「美」（105頁） 6、科技帶來的變化（145頁）

（三）習作方法的指導：

1、觀察奇特的景物（16頁） 2、引導學生觀察、發現（27頁）

3、引導學生注意書信的格式（137頁） 4、語文園地二「我的發現」「仔細觀察」

5、語文園地三「我的發現」童話故事的特點（P60）

6、語文園地四「我的發現」「明貶實褒」的表達方式（P79）

7、語文園地五「我的發現」 「用數字和作比照」的說明方法（P97）

七、口語交際

1、搜集交流錢塘大潮的文章和圖片。（4頁） 2、交流各自了解的自然景觀。（18頁）

3、交流觀察圖畫的內容及感受。（36頁） 4、我有很多話對鳥兒說（小練筆）。（53頁）

5、編小木偶的故事（泡泡）。（57頁） 6、講童話、演童話。（59頁）

7、童話天地展示台。（61頁） 8、交流動物的特點。（78頁）

9、交流了解到的文物古跡，並說說。（98頁） 10、學會感謝和安慰。（117頁）

11、「為什麼而讀書」（泡泡）。（123頁） 12、講成長的故事。（139頁）

13、講演成長的故事（展示台）。（141頁）
14、說說科技帶來的變化（小練筆）。（145頁） 15、我們的奇思妙想。（157頁）

八、語文綜合性學習

（一）45頁、61頁：展示台 訓練點：學生讀《童話》辦童話牆報、編故事集。

84頁、137頁、141頁：展示台 訓練點：展示學生「回信」、「手抄報」、表演「短劇」。

（二）98頁：寬頻網訓練點：搜集「世界遺產資料」，感受「世界遺產」魅力。

159頁：寬頻網 訓練點：（1）閱讀、聽廣播、看電視； （2）了解科技成就，感受科技變化。

（三）4頁選做題訓練點：搜集反映錢塘江大潮的資料、圖片，進行交流；84也選做題「有關長城的傳說、圖片和故事」；151也找關於恐龍的資料來讀。

（四）125頁：綜合性學習 訓練點：課外閱讀偉人、名人「成長的故事」，展示收獲。

27頁：課外實踐 訓練點：（1）泡豆子觀察豆子的變化； （2）觀察蜻蜓飛行。

（五）50頁：表演課文內容 訓練點：表演三個青年「感悟」幸福是什麼。
（編輯：徽語心風）

❼ 四年級語文上冊知識點總結

偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以創造出來。學習也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是我給大家整理的一些 四年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級下冊語文第1單元知識點：《古詩詞三首》

我會寫：

宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敵 風餐露宿

徐：徐徐 徐緩 徐步 清風徐來 不疾不徐

籬：籬笆 竹籬茅舍 寄人籬下

疏：稀疏 疏忽 疏遠 疏導 志大才疏

雜：雜色 雜事 雜技 夾雜 人多手雜

稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀飯

蜻：蜻蜓 蜻蜓點水

蜓：蜻蜓 蜻蜓點水

茅：茅草 茅屋 茅廬 茅廁 茅舍 茅棚

檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飛檐走璧

翁：老翁 漁翁 翁婿 主人翁 塞翁失馬

鋤：鋤草 鋤田 鐵鋤 鋤頭 鋤.

賴：依賴 抵賴 誣賴 賴賬 百無聊賴

剝：剝削 剝奪 剝離 盤剝 生吞活剝

多音字：

宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿

剝：bō剝削 bāo剝皮

形近字：

徐(徐緩)途(路途)籬(籬笆)離(離開)

疏(疏遠)蔬(蔬菜)蜻(蜻蜓)晴(晴朗)

茅(茅屋)矛(矛盾)賴(依賴)懶(懶散)

課外擴展：

描寫農家生活的古詩

四時田園雜興(其三十一)

[范成大]

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

詩意：

白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也在桑樹蔭下學著大人的樣子種瓜。

課後習題答案：

讀下面的詩句， 說說 你眼前浮現了怎樣的場景。

1、 兒童 急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

詩意：兒童們奔跑著，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶。可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。

「急」「追」這兩個詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖、躍然紙上。「無處尋」三個字讓我們彷彿看見一個面對一片金黃菜花，搔首踟躕，不知所措的兒童形象。

場景：一個孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了開心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進了黃燦燦的油菜花叢中，再也找不到了。

2、日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩意：白天長了，農民忙著在地里幹活，中午也不回家，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，門前沒有人走動，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

「無人過」從側面寫出了農民勞動的情況：初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最後一句又以「唯有蜻蜓蛺蝶飛」來襯托靜中有動，顯得更靜。後兩句寫出晝長人稀，蜒飛蝶舞，以動襯靜。

場景：夏天白天變長了，正午時分，太陽高高在上，農民們早出晚歸，在田間辛勤地播種、鋤草……籬笆影子隨著太陽升高越來越短，路上沒有人經過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過。

3、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。

詩意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙於 編織 雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫卧在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

這兩句話刻畫了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點刻畫了小兒子。「喜」和「卧」用得好。「喜」字可以說是這首詞的點睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這幅鄉村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛，使它霎時有了生機，有了光彩。「卧」字使用得最妙，它把小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時的天真、活潑、頑皮、可愛的樣子和盤托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

場景：勤勞的大兒子正在小溪東面的豆田裡鋤草;二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠;可愛的小兒子，正卧在溪邊，開心地哼著歌兒剝蓮蓬。

四年級上冊語文第一課《觀潮》知識點

一、生字 組詞

潮cháo(熱潮、觀潮、心潮澎湃)

據jù(據守、據說、據為己有)

堤dī(河堤、大堤、千里之堤)

闊(廣闊、寬闊、高談闊論)

籠lǒng(箱籠、籠罩、籠絡人心)

罩zhào(罩住、口罩、罩起來)

盼pàn(期盼、盼望、左顧右盼)

滾gǔn(翻滾、滾動、滾瓜爛熟)

頓dùn(頓悟、頓時、茅塞頓開)

逐zhú(追逐、逐漸、隨波逐流)

漸jiàn(漸漸、漸變、循序漸進)

猶yóu(猶豫、猶如、雖死猶生)

崩bēng(崩潰、崩盤、土崩瓦解)

震zhèn(地震、震動、震耳欲聾)

余yú(剩餘、餘波、高興之餘)

二、多音字

籠：lónɡ(雞籠、蒸籠)lǒnɡ(籠罩、籠絡)

悶：mēn(悶熱、悶聲不響)mèn(煩悶、悶悶不樂)

號：háo(號叫、風號浪吼)hào(號令、括弧)

隆：lōnɡ(轟隆、黑咕隆咚)lónɡ(隆隆、興隆)

觀：ɡuān(觀看、奇觀)ɡuàn(道觀、白雲觀)

薄：bó(薄弱、單薄、薄霧)báo(薄紙、薄片、薄紙)bò(薄荷)

三、 近義詞

頓時——立刻奔騰——賓士

依舊——依然屹立——矗立

猶如——如同寬闊——寬廣

四、 反義詞

寬闊——狹窄平靜——喧鬧

人聲鼎沸——鴉雀無聲

風號浪吼——風平浪靜

五、文中四字詞語積累

天下奇觀若隱若現人山人海

昂首東望悶雷滾動人聲鼎沸

風平浪靜水天相接白浪翻滾

齊頭並進浩浩盪盪山崩地裂

漫天卷地風號浪吼

四年級語文古詩 學習 方法

古詩是古人創作的優美詩歌，字詞比較難理解，含義深刻，那麼，如何學好古詩呢?

一、了解時代背景

詩人常常借詩來抒發自己愛憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會現實，小學生古詩學習方法。因此，了解詩的時代背景，有助於理解詩歌的內容。如《蠶婦》一詩，詩人藉助詩歌揭露了封建制度下「勞者不獲，獲者不勞」的不合理現實，抨擊了剝削制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景後，就很容易理解詩中的內容了。

二、審清題目意思

要理解詩的大意、主要內容，首先要審清題目的意思。如題目《早發白帝城》的意思：「早」指「早上」，「發」表示「從……出發」，整個題目的意思是詩人李白「早晨從白帝城出發」。審清題意，對全詩的內容就比較容易理解。

三、掌握字詞意思

古詩中有些字詞意思與其在現代漢語中的意思是有區別的。如《山行》一詩中「停車坐愛楓林晚」的「坐」，現在的意思是動詞「坐下」，而在詩中卻當「因為」講，與現在的意思差別就很大了。

四、理解詩句的意思

先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思，如「朝辭白帝彩雲間」一句，先理解「朝」「辭」「白帝」的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為「早晨離開了在彩雲間的白帝城」。

五、懂得詩的寫作手法

古詩在寫作上有許多藝術手法，如採用比喻、誇張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的「手可摘星辰」是用誇張的手法寫樓的高;「不感高聲、語，恐驚天上人」一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想像來烘托樓的高。

六、挖掘詩中蘊含的哲理

學習古詩不僅要了解詩的內容、意思，還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩，對「欲窮千里目，更上一層樓」這句詩，不僅要懂得詩句的意思是「要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓」，還要弄清詩句蘊含的「只有站得高，才能看得遠」的哲理。

七、體會詩人的感情

在理解詩意的基礎上，還要體會詩人在詩中表達的思想感情。如《絕句》一詩中的「窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船」，這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟，還通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的嚮往。

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❽ 四年級語文必考知識點

學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 四年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級 語文知識 點

我會寫：

瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶頸 守口如瓶

擠：擁擠 排擠 擠牙膏 擠牛奶 擠眉弄眼

叉：交叉 叉魚 魚叉 鐵叉 叉燒 叉車

揮：指揮 揮動 揮霍 大筆一揮 揮汗如雨

形近字：

擠(擁擠)濟(人才濟濟) 叉(交叉)杈(樹杈)

揮(揮手)輝(光輝)

多音字：

倒：dào倒車 dǎo摔倒

重：chóng重復 zhòng重要

叉：chā交叉 chǎ叉著腿 chà劈叉

反義詞 ：

集中——分散 整齊——雜亂

課內詞語：

墨綠 嫩綠 集中 交叉 教練 指揮

整齊 節拍

理解詞語：

【出奇】特別;不平常。

【重疊】(相同的東西)一層層堆疊。

【交叉】不同事物有部分相同，重合。

【指揮】發令調度。

【節拍】音樂中每隔一定時間重復出現的有一定強弱分別的一系列拍子，是衡量節奏的單位。

四年級語文知識點歸納

成語 歸類

(1)打比方的成語：細雨如絲 骨瘦如柴 驕陽似火 月光如水

(2)描寫四季特點：

春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實 春風化雨

夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎

秋：秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人

冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月

(3)描寫神態(表情)的：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光

(4)寫人物品質的：樂於助人 知錯就改 無私奉獻

(5)描寫黃昏的：夕陽西下 落日余暉 晚霞滿天

(6)寫夜晚的：月明星稀 萬家燈火 夜深人靜 三更半夜

(7)形容說話的：自言自語 吞吞吐吐 對答如流 滔滔不絕

(8)描寫眉毛的：濃眉大眼 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑

(9)關於讀書學習的: 一絲不苟 專心致志 聚精會神 勤學苦練 持之以恆 日積月累

(10)描寫建築的：古色古香 紅牆綠瓦 金碧輝煌 氣勢宏偉

(11)描寫工藝品：小巧玲瓏 巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目

(12)描寫月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高懸 滿天繁星 群星閃爍 眾星拱月

(13)描寫天氣的：艷陽高照、烏雲滿天、陽光明媚、雷聲大作

(14)描寫心情的：心花怒放 驚喜萬分 興高采烈 心曠神怡

(15)描寫山和水的：山清水秀 千山萬水 青山綠水 山高水深

(16)描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅

(17)描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強

(18)描寫人間情誼：風雨同舟 手足情深 血濃於水 生死相依

(19)描寫花草樹木：百花齊放 萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭

(20)帶有 近義詞 的成語：興國安邦百依百順甜言蜜語眼疾手快

(21)帶有反義詞的成語：生離死別 一無所有 前因後果 天昏地暗

(22)十二生肖成語：

膽小如鼠 對牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔

狗急跳牆 葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻

順手牽羊 人怕出名豬怕壯

(23)數字成語

一絲不苟 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦

獨樹一幟 五體投地 十萬火急 十拿九穩 百聞不如一見

四年級 語文學習 方法 技巧

語文學習的兩種技能

1.學會 快速閱讀

在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能並不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據 文章 的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。

這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，並且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2.做好筆記

做筆記有助於對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、 讀書筆記 和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂「不動筆墨不讀書」。

復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便於集中處理。

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❾ 四年級上冊語文必考知識點有哪些

四年級上冊語文必考知識點如下：

1、震：下部是「辰」，不要漏寫中間的橫。

2、《觀潮》第3、4自然段常以填空形式考查課文原文，也常作為課內閱讀出現。第4自然段考查寫作順序，以及從哪兩個方面描寫了大潮來時的壯觀場面。課文的寫作順序也會有所考查，作文也會要求用這一順序寫作。

3、以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。

4、在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在「難檢字索引」中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。

5、慎重：認真謹慎，不草率。

❿ 四年級上冊語文重點知識點

十份信心，十份努力，十份成功。學習成績要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 四年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級 語文知識 點

近義詞 、 反義詞

一、近義詞

1、觀賞—欣賞 蜿蜒—綿延 精湛—精深 安慰—安撫 耽誤—耽擱 均勻—勻稱

2、款待—接待 鼓動—鼓舞 啟示—啟迪 隱蔽—躲藏 沉寂—寂靜 凶惡--兇狠

3、執行—履行 打破—突破 偶爾—偶然 約摸—大概 流暢—通暢 安靜—寧靜

4、給予—賦予 沉穩—深沉 開闊—廣闊 裝飾—點綴 耀眼—刺眼 違背—違反

5、鮮艷—鮮麗 伺候—侍候 請教—領教 斷定—確定 安閑—清閑 饒恕—寬恕

6、肥沃—肥美 遙望—眺望 羅列—排列 游覽—遊玩 明麗—明媚 緩緩—慢慢

7、饋贈—贈送 維持—堅持 器重—重視 教導—教誨 損傷—損壞 朴實—淳樸

8、羨慕—仰慕 企圖—妄想 情願—願意 躊躇—猶豫 似乎—好像 憂患—憂慮

9、焦急—著急 深重—沉重 媲美—比美 侵蝕—腐蝕 靈巧—靈活 避開—躲開

10、敏銳—敏捷 揭開—掀開 立刻—馬上 頓時—立刻 潔凈—干凈 隱蔽—隱藏

11、繁殖—繁衍 啟發—啟示 陰沉—陰森 宛轉—悠揚 盤問—詢問 沉寂—沉靜

12、注視—凝視 輕蔑—蔑視 黝黑—油黑 劫難—災難 趔趄—踉蹌 防備—防範

13、素質—素養 彌漫—充滿 卓越—傑出 流連—留戀 驚訝—驚奇 彷彿—好像

14、飛翔—翱翔 驚動—打擾 權利—權益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍貴—寶貴

15、照顧—照料 酷愛—熱愛 驕傲—自豪 鼓動—扇動 .擾—擾亂 震撼—震動

16、珍惜—愛惜 寂寞—孤寂 遼闊—廣闊 清晰—清楚 居然—竟然 溫暖—暖和

17、 裝扮—打扮 照例—慣例 瞧見—看見 率領—帶領 倘若—假設 辛苦—辛勞

18、 專注—專心 尊嚴—威嚴 遮掩—遮擋 贊許—稱贊 寂靜—安靜 更改—更換

19、 責備—批評 尋常—平常 公開—公布 固執—頑固 聚集—聚攏 —唯獨

20、 贊嘆—稱贊 舒服—舒暢 疑惑—疑問 堅毅—堅決 氣餒—喪氣 伺候—侍侯

21、 滿意—中意 斷定—肯定 請求—要求 可惡—厭惡 接見—會見 悲慘—凄慘

22、 情景—情形 吩咐—囑咐 饒恕—寬恕 違抗—違背 應付—應對 凶惡—兇狠

23、 孤—獨 厭—煩 如—似 孤零零—孤單單

24、興致勃勃—津津有味 嘟嘟嚷嚷—嘮嘮叨叨 不由自主?—情不自禁

25、聚精會神—全神貫注 笑逐顏開—喜笑顏開 爭先恐後—不甘後人

二、反義詞

1、前進—後退 擁擠—鬆散 保護--破壞 干凈—骯臟 善良—丑惡 沉重—輕便

2、躊躇—果斷 憂患—安樂 靈巧—呆板 創造—模仿 黝黑—白凈 贊揚—批評

3、平穩—波動 偶爾—經常 安靜—喧嘩 平靜—激動 糟蹋—愛惜 乏味—有趣

4、可愛—可恨 贊許—指責 清涼—悶熱 懷疑—相信 清澈—渾濁 舒暢—郁悶

5、容易—困難 感激—抱怨 承認—抵賴 擴散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散

6、明艷—暗淡 蜿蜒—筆直 精湛—生疏 馬虎—認真 生疏—熟練 善良—凶惡

7、朴實—華麗 安全—危險 冷淡—熱情 傷害—保護 躊躇—果斷 鬆散—緊湊

8、頻繁—稀少 減產—增產 破壞—保護 容易—困難 靈巧—笨重 敏銳—遲鈍

9、揭開—覆蓋 立刻—遲緩 清楚—模糊 寬敞—狹窄 平衡—傾斜 提高—降低

10、和平—戰爭 卓越—普遍 沉寂—喧鬧 黝黑—白皙 流暢—阻塞 遵從—違反

11、驕傲—謙虛 完整—殘缺 堅硬—柔軟 糟蹋—愛惜 有限—無限 失望—希望

12、寬闊—狹窄 清晰—模糊 溫暖—寒冷 明白—疑惑 樸素—華麗 獨特—普通

13、微弱—強烈 漆黑—明亮 消失—出現 責備—表揚 公開—秘密 固執—隨和

14、特別—一般 明亮—暗淡 細致—粗糙 舒暢—難受 堅毅—動搖 容易—困難

15、成功—失敗 悲慘—幸福 錯誤—正確 堅定—動搖 凶惡—善良 違背—遵從

16、明白—糊塗 下降—上升 伸—縮 閑—忙 稀—密

17、垂頭喪氣—昂首挺胸 歪歪斜斜—端端正正 花繁葉茂—枯枝敗葉

18、全神貫注—心不在焉 笑逐顏開—愁眉苦臉 迷惑不解—恍然大悟

四年級上冊語文知識點

字

(一)400個生字，見課文第180～185頁。

(二)多音字

扒：bā(扒開)pá(扒手)

把：bǎ(把握)bà(刀把)

背：bēi(背負)bèi(背誦)

奔：bēn(奔波)bèn(投奔)

辟：pì(開辟)bì(辟邪)

薄：báo(薄餅)bó(單薄)bò(薄荷)

差：chā(差距)chà(差點兒)

差：chāi(差遣)cī(參差不齊)

稱：chèn(稱心)chēng(簡稱)chèng(同秤)

乘：shènɡ(千乘之國)chénɡ(乘法)

沖：chōng(沖動)chòng(沖勁兒)

得：de(得到)děi(你得用功)

的：de(我的)dí(的確)dì(目的)

地：de(慢慢地走)dì(地球)

調：tiáo(調整)diào(調查)

度：dù(度假)ó(揣度)

惡：ě(惡心)è(凶惡)wù(可惡)

縫：féng(縫補)fèng(縫隙)

給：gěi(送給)jǐ(供給)

供：gōng(供應)gòng(口供)

冠：ɡuàn(冠軍)ɡuān(雞冠花)

好：hǎo(好事)hào( 愛好 )

號：háo(號叫)hào(口令)

喝：hē(喝水)hè(喝彩)

和：hé(和平)huò(和葯)huó(和面)

華：huá(華麗)huà(華山)

還：huán(歸還)hái(還有)

間：jiān(人間)jiàn(間接)

將：jiānɡ(將來)jiànɡ(將士)

降：jiànɡ(下降)xiánɡ(投降)

教：jiāo(教書)jiào(教師)

結：jiē(結實)jié(結束)

解：jiě(解釋)jiè(解元)xiè(解氣)

禁：jīn(情不自禁)jìn(禁止)

卷：juàn(試卷)juǎn(花捲)

看：kàn(觀看)kān(看守)

吭：háng(引吭高歌)kēng(吭氣)

空：kònɡ(空閑)kōnɡ(空氣)

籠：lǒng(籠罩)lóng(籠子)

率：shuài(率領)lǜ(效率)

脈：mài(脈搏)mò(脈脈含情)

四年級 語文學習 方法 技巧

語文學習的具體做法

1.五遍讀書法

熟話說「書讀百遍，其義自現」，這就是要強調書要多看，多讀，並非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇 文章 如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍並不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現向同學們推薦一高考狀元的「五遍讀書法」，以供同學們參考。

第一遍：上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍：課後，把課文再認真的研讀，並把老師講過的內容復習一遍。

第三遍：學完一個單元後，從單元第一課到單元最後一課仔細的看一邊遍。

第四遍：是當一本書全學完後，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍：也是最後一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習.平時老師在課堂上講的重點、難點。

2.寫 讀書筆記 和製作卡片

首先，一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便於整理和以後使用。其次，一個 故事 、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲願意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

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