五年級上冊語文身臨什麼

❶ 五年級上冊語文學習小結

本學期，我學了許多知識。有美麗的景觀，有名人名事........這些都讓我覺得奇妙,身臨其境。這個學期要結束了。我還常常回味課本里的知識,品嘗酸甜苦辣。這些以前也都讓我歡笑過,傷心過,困饒過........一聲聲讀書聲還在我腦海中回盪。

❷ 小學五年級上冊語文補充答案

1、師恩難忘
三、根據課文內容填空。
1、口才、文筆、娓娓動聽。入了迷，身臨其境。引人入勝。春雨點點，滋潤。
2、上千個故事，那幼小的，文學的，終生難忘田老師的教誨之恩。
區別：終身、終生。
終身：今生今世;此生;畢生相關。如：終身大事終身教育
終生：畢生;終身
在這里，我覺得兩個詞語都可以。
四、閱讀
1、種植樹木、培育人才、樹木成材需時十年，（虛數）而培育人才卻是關繫到百年的事情，說明陪樣人才是百年大計，不容忽視。
2，最後1句
3、田老師教給我們知識和道理。
五、
1、因為同學們認為，不管什麼花，都只能開在泥里、水中、樹上等等，而發言卻說他相信石頭會開花，大家覺得是無稽之談。
2、因為趙老師相信石頭也能開花，相信每一個孩子都能成才。
3、趙老師關心和愛護每一個學會僧，培養學生自信、向上的精神。

2、陶校長的演講
二、即使也
既又
因為，所以 雖然但是
三、1、身體有沒有進步，健康是生命之本。
2、自己的學問有沒有進步，學問是一切前進活力的源泉
3、自己擔任的工作有沒有進步，工作的好壞對我們的今天和未來都有很大的影響
4、自己的道德有沒有進步，道德是做人的根本
5、問問自己，激勵和鞭策，身體健康、學問進修、工作效能、道德品質
四、1、制止、阻攔
2、驚詫、驚異
提示 導
與 異的寫法不同
2、疑惑、驚異、（感動）、後悔
3、我一定要控制自己的言行，正確認識自己的錯誤，並改正。
4、我喜歡，因為，這樣能夠觸及犯了錯誤同學的心靈，讓他真正認識到自己的錯誤。
3、古詩兩首
一、隱居
穩當
騎馬
桌椅
蟬聯 彈弓
二、1、不知所處的位置；只知道他在這座山裡邊，山裡雲霧繚繞，我也不知道具體在什麼位置。
2、想要；閉上嘴吧，停止前進。
大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。
三、1你師傅在家嗎？
不在，他采葯去了。
到哪兒采葯去了？
就在這座山中。
你能帶我去找他嗎？
不能，因為山裡雲霧繚繞，我也不知道他在哪兒。
領悟：隱者高潔的品質和詩人對他的仰慕。
4、去打開大自然綠色的課本
一、蒼勁、飽覽、相聚、芬芳、黃昏、描繪、無限、雲錦 敞開
二、鳴禽、野花、聯歡、歡樂
攀登、飽覽無限、豪情
前進吧，奔向浩瀚、胸襟
三、藍藍、綠色、歡快地歌唱、嘩嘩地流淌、花的芬芳、泥土的清香、神奇美妙的綠色課本、
大自然里藏著豐富的知識
大自然里蘊藏著豐富的知識、讓我們的生活絢麗多彩、親近自然可以陶冶我們的情操、開闊我們的胸襟，讓我們健康成長
四、你的賀卡我收到了，那上面寫滿了年底我的問候和祝福。
5、裝滿昆蟲的衣袋
一、略。
二、中毒、讀書、獨立；拜訪，紡織，模仿；商店、殿堂、電器。
三、仰望，迎接、抑制；仿照、防守、芬芳；翻譯、抉擇、沼澤。
四、著迷，迷戀，痴迷。法布爾從小喜歡昆蟲，對昆蟲研究非常執著，堅持不懈地進行鑽研。
五、來回穿梭、蠕蟲，金屬光澤的小甲蟲，彩色的石子
3、法布爾對昆蟲非常的迷戀，珍愛。
4、螺殼、甲蟲、石子、貝殼、蝸牛，法布爾捉的昆蟲很多，他很喜愛昆蟲。
6、變色龍
一、判斷、距離、介紹、兇相畢露、指手畫腳、繪聲繪色、震驚、端詳
二、繪聲繪色、兇相畢露、名副其實（名不副實）、迅雷不及掩耳
三、1、一瞬間、一剎那、須臾、轉眼間、變色龍捕食速度快，而且准確。似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢，「刷」地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那隻彩蝶已被捲入它的口中，成為美餐。
2、翠綠、橢圓形，三角形、長筒狀，龜背、四肢短腳，尖細。
3、綠、香蕉葉色、棕色、淺灰色、名副其實。
4、外形、捕食、變色。
五、1為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物。
2、我可以利用這個原來來製造坦克、飛機、大炮等軍事武器，為保衛祖國做貢獻。
7 金蟬脫殼
一、搜索、配合、恢復、顏色、花椒、協調（諧調）、依依不捨、枝繁葉茂
二、透明發亮的殼殼、敏捷地撲來、又白又嫩的蟬尾、聚精會神地盯著、又小又嫩的翅膀、緊緊地抓住、精巧的斑紋、依依不捨地離開。（的、地的用法、還可以填什麼？）
三、1抖動、伸、仰、撲、抓、抽、出來、自然協調
2、頭鑽出來了……
3、背、頭、腳、尾，蟬尾
4、蟬脫殼的全過程。
四、1偶爾、耐心、喜歡
2第三自然段
3、青蛙是我們的好朋友，它是一個捉蟲能手，一隻青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。我們應該保護它們。
8 成語故事
一、楚國、矛盾、神韻、牆壁、銳利、逼真
二、大雨滂沱、大雪紛飛、大霧彌漫、狂風大作、陽光明媚
三、1拔苗助長、守株待兔、葉公好龍、狐假虎威、杯弓蛇影
2、誇父追日、女媧補天、精衛填海、後羿射日、大鬧天宮
3、三顧茅廬、卧薪嘗膽、完璧歸趙、望梅止渴、負荊請罪
畫餅充飢、畫地為牢、畫龍點睛、畫蛇添足、大材小用、大器晚成、大逆不道、大公無私、大相徑庭
1）大合唱的時候，小明明明不會唱，也站在隊伍里張著嘴巴濫竽充數。
2）那個水果販真黑心，把別的蘋果摻雜在紅富士里濫竽充數。
四、1、張僧繇給龍點上眼睛，龍飛走了，大家驚嘆不已。
2、感到驚訝，不停地贊嘆。點上眼睛的龍真的飛走了。張僧繇繪畫技術的高超。
五、1、就算（如果）、也、不管、（都）也
2杞人憂天
3、面色不好，沒有精神；古怪，不能理解。
4、每一個人都應該把眼前的事情做好，不要去想一些不該自己想的，沒有用的東西。也不應該自己嚇唬自己。

9 推敲
一、cu shang 四聲、shu 決 帖
二、摸魚、模範、較勁、皎潔、車輛、哥倆、競賽、究竟
三、1、賈島在路上斟酌詞句，大家覺得好笑。
2、妥帖 恰當
3、不好笑。賈島之所有這樣，是因為他完全沉浸在創作之中，也說明他創作態度嚴謹、認真，一絲不苟。
4、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。《尋隱者不遇》松下問童子，言師采葯去。
四、1四聲、huan
四聲 chong
bo
2、到、入、過，他忽然看到岸邊有一片草地，是那樣的青翠碧綠。3 鬧 皺 醒 鼓
10 嫦娥奔月
一、chuán níng nàn dǎo páng suōyì xiá
二、解除苦難
生活貧苦
運足氣力
撒滿銀灰
三、
後羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、後羿追妻、思念期盼
四、
1、疒
再查5畫
選3
2、八月十五晚上
中秋節
3、讓逢蒙這樣貪婪的人吃了長生不老葯，就會害更多的人
4、（要與敘述的內容）
逢蒙:快把仙葯叫出來!
嫦娥:仙葯?什麼仙葯?
逢蒙:別裝蒜了，你丈夫後羿從西王母那裡得到的,那天,你丈夫把葯交給你了，是你藏起來的,說,藏在哪裡了?
嫦娥:你一定聽錯了，那天是他采草葯賣了錢讓我藏起來的.逢蒙兄弟，你缺錢嗎?我送你一些.你先坐下,喝口水，我來給你拿.
逢蒙:哼,別跟我來這一套,我不會聽錯的.(接著翻箱倒櫃搜起來)
五、
1、興風作浪、掙扎、永不停歇
2、精衛、龍王的兒子
3、檢（撿）
絞（攪）
厲（勵）
4、我體會到做任何事都要堅持不懈，勇往直前，永不言棄。
11、讀書莫放攔路虎
一、1、字音容易讀錯，字詞的意思很難理解。
2、老師，攔路虎
3、勤查字典
二、狐狸和葡萄
狸 反犬旁 L li 狐狸 狐狸
葡
草字頭 P PU 葡萄 葡萄
萄
草字頭 T tao 葡萄 葡萄
慌 豎心旁 H huang 不沉著，忙亂
慌忙
三、1、第一句。
2、重復，再。重新學習，回味。
用文字解釋詞句。加批語和註解。
錯誤的，不合情理的。
改正錯誤，糾正錯誤。
3、錯誤的，不合情理的。
改正錯誤，糾正錯誤。
4、我們要向毛澤東學習，從小珍惜時間。多讀書，不動筆墨不讀書，要追根究底，這樣才能不斷進步。
四、馬前卒、攔路虎、老狐狸、門外漢、眼中釘。
拓展：還有什麼俗語稱謂？比如，狗腿子，槍手
12 伊索寓言
一、成熟、美妙、圈套、戒心、說謊、翅膀、贊嘆、慌忙、葡萄
二、慌（慌忙）謊（說謊）、滲（滲透）慘（慘痛）、
誡（告誡）械（機械）
三、1、牧童嚇得驚慌失措。
2、天空藍得一碧如洗。
3、河水清得看見河底。
四、
1、狐狸吃不到葡萄說葡萄酸。
2、捉弄人，驚慌、著急
3、表面是在誇蟬，實質是為了達到他的目的而說的承話。
五、略
六、
1、狐狸和山羊
2、壁、渴、喝、jiǎ、gū、扒、壁、jī
3、④
4、這水好得使我喝不夠，你也下來喝吧
5、處於困境之中的人為了擺脫困境，往往不惜犧牲別人的利益，所以他們的建議常常是不可信的。
13、在大海中永生
一、 嶄新、嗚咽、奔騰不息、水天一色
二、愛護公物，愛惜(珍惜)時間、愛戴領袖
大海無邊無垠，浪花奔騰不息，聲音震撼人心
1、人民領袖關心愛護人民，人民愛戴人民的領袖。
2、奔騰不息的浪花湧向岸邊。
三、
1、嗚咽、卷著浪花、痛悼、作者對鄧小平同志的敬佩和懷念。
2、永不停息、震撼人心、中國人民的兒子，愛著我的祖國和人民。
3、祖國同在、人民同在、衷心愛戴、在大海中永生。
4、攪和、攪拌、億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。
四、1、節儉、原委、明白
2、這時，鄧小平站了起來說：「是我拿的。」父親氣得揮起竹片打了下去，一下、兩下、三下……
3、倒數第二自然段
4、最後一個自然段
5、鄧小平爺爺從小就像他的名字那樣，是一個心裡善良、樂於助人的人，他的父母也非常地善良。
14、高爾基和他的兒子
一、四聲 四聲、四聲、三聲
二、黑黝黝、綠油油、紅通通、紅彤彤、紫銀銀、藍汪汪
飛來飛去、虎頭虎腦、呆頭呆腦、搖來搖去
探望病人、告別故鄉、欣賞風景、散發清香
三、陣陣芳香、一隻只蜜蜂、萬紫千紅
染紅、欣賞、說不出的高興、兒子紅撲撲的臉龐呀
四、高爾基 兒子
鮮花 真誠的關系，熱情的幫助
給予，留給人美好的東西；拿取，向別人索取。
爸爸，我真高興，這些花能帶給你和島上的人這么多歡樂。我知道您想我，我也向您，就讓它們代替我陪伴您吧！我一定牢記您的囑咐，做一個播撒快樂的陽光天使！

15、艾滋病小鬥士
一、攜帶、仁慈、孕婦、虛弱、折磨、曾經、遭遇、病魔、災難
二、軒然大波、坦然、呼籲、歧視。
三、微弱、號召（？）、堅強、悲痛、參與、關愛
四、1、出乎意料、小恩科西驚人的意志力和頑強的生命力。
2、人們對艾滋病缺乏科學的認識，面對艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼。人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。
3、一個勇敢的聲音、頑強抗爭、恩科西、他坦然面對艾滋病，一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
五、1、恩科西一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
2、不能。因為只有先接受艾滋病人，才會關愛艾滋病人。這是有先後順的，接受是愛的基礎。
3、他每天堅持鍛煉身體、按時吃葯掛水，接收治療，定期檢查身體，每天多吃水果蔬菜……

16、黃山奇松
一、徒弟、陡峭、山峰，先鋒，榮譽、謄寫、懸崖、天涯。
二、稱贊；充分；出名；專注。
三、依依不捨；千姿百態；飽經風霜。
四、1、聳立。董存瑞的光輝形象永遠屹立在我們心中。 電視塔聳立在青年路上，像一個鋼鐵哨兵。

南京長江大橋前聳立著兩個高大的橋頭堡。 祖國屹立在世界的東方。
2、歷經滄桑。爺爺那飽經風霜的臉龐上寫滿了智慧。（註：我認為，兩個詞語都可以選用）
五、姿態獨特，枝幹蟠曲，天然盆景，手臂，依依不捨
擬人，（註：我想，也許命題者要讓我們說擬人，但，我不以為是擬人，因為他用了引號和好像，我讓學生把這道題改一下，如果要把這句話改成擬人句，該怎麼說？）
送客松伸出了長長的手臂，一邊在給遊客指路，一邊在跟遊客依依不捨地告別：「再見，歡迎你們再到黃山來做客。」
六、1、仙桃石、金雞叫天都。形狀。
2、奇形怪狀。
3、（1）採用了總——分結構，文章有詳有略。（2）都採用了比喻的修辭手法，使文章更加具體生動。
17、黃果樹瀑布
一、縫隙、胸膛、沉醉、掩映、傑作、懸掛、隔開、山回谷應
（隙右邊上半部分，隔字右半下）
二、部、個、條、幅、塊、泓、尊、片、台（架）
三、涌、送、灑、打、撲、激（為什麼不用漾）
四、2、雖、但、所以。
3、最後一句話
4.（1）雷聲轟鳴、山回谷應、樂聲奏鳴、聲浪
（2）氣勢非凡
（3）不能，因為漂浮寫出了瀑布的聲音巨大，充滿力量，幾乎將遊客輕輕地托起，這也和「聲浪」相協調統一；而飄浮是指在空中隨風飄動。
（4）寬，長，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
五、1、震耳欲聾、情不自禁、驚心動魄（有些詞語，真的還不能肯定是成語）
2、陰沉沉、黑漆漆、氣呼呼
金光閃閃、楊柳青請、
3、、、，，，。
4、當瀑流……
5、由上游……
6、絲絲清涼淌進了我的心房。

18 莫高窟
一、fo 陰平 xian 去聲
二、坐落 豐富多彩 反映側身安詳
三、慈眉善目 引人注目 宏偉瑰麗 腐敗無能 舉世聞名 斷崖絕壁
四、莫高窟的彩塑精妙絕倫；莫高窟的壁畫雄偉瑰麗，飛天引人注目；莫高窟的藏經洞飽經滄桑；莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。
五、1、敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫…… 總起——分述——總結
2、承上啟下。有些同學不僅不動腦子自己做答案，還把老師的答案抄錯了。
3、臂挎花籃，採摘鮮花；懷抱琵琶，輕撥銀弦；倒懸身子，自天而降；三五成群，竊竊私語；駐足凝神，仰望銀河。

19、天火之謎
一、雷暴、瀑布、爆炸、暴躁
諷刺、瘋狂、楓樹、譏諷
擊斃、雷劈、絕壁、劈頭蓋臉
二、不足為奇、欣喜若狂、怒發沖冠
陸文倩的100米跑第一，並不足為奇，因為她的實力太強了。
三、但，不僅，也，盡管，但是，只有，才
四、上帝的怒火，雷神、風箏實驗、普普通通的放電現象，避雷針。
五、1、驚嘆、出身。(此為正確答案）
2、他雖在蠟燭店裡做徒弟，但是好看書。
3、政治、科學、科學。
4、認真觀察、勤奮學習、堅持不懈是富蘭克林成功的秘訣。

20、厄運打不垮的信念
一、抄寫、掙脫、家境貧寒、浙江、誕生、家徒四壁
二、博，多，豐富；鴻篇巨制，製造。
下落不明，明白，清楚。
化為烏有，何，哪裡。
三、1、特地、考察、奮筆疾書、精彩。
2、因此，只要，就
3、新寫的……巨著。
4、年老體弱，您不顧身體，拚命撰寫《國榷》，您的這種信念值得我們學習。
翔實精彩，你是談遷一生心血的結晶。
5、只要不被厄運打垮，希望就永遠存在。只要有厄運打不垮的信念，堅持就一定能夠成功。
6、岳飛、鄭成功；祖沖之，李四光，張衡。
四、1、全神貫注、廢寢忘食、專心致志、孜孜不倦
成就傑出。
他發怒了，猶如一頭豹子沖向了對方，揮起拳頭狠狠地打了過去。
2、要當一名文學家，家庭停止供給生活費，政府要逮捕他。
3、最後一個自然段。
4、國榷 人間喜劇，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

21、諾貝爾
一、xie nuo sheng nei mo sui
二、瑞典、端正、瑞雪
逝世、浙江、歲月易逝
鐵錘、沉睡、睡覺
三、震驚、震撼、因為，所以，雖然，但是
四、1，確保運輸的安全，劈山築路打通隧道開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。
2這種炸葯必須引爆後才能爆炸、又發明了人類歷史上的第一個引爆裝置——雷管。
3解釋說明。
五、1遲疑、驚詫、悲壯。
2這多麼像……。草坪上……
3、深邃、勤勉
4、略。

22、滴水穿石的啟示
一、綱目、商販、專利權、迷戀、勤勉、爐火純青
二、翻山越嶺、堅持不懈、（不教一日閑過）鍥而不舍，
滴水穿石、
持之以恆、孜孜不倦、鍥而不舍
三、為什麼我們班拿不到流動紅旗？因為我們班在衛生、紀律等方面做得不夠好。
如果我們也能像人家那樣努力，怎麼可能不會取得好成績呢？
四、目標專一而不……
少壯不努力老大徒傷悲。業精於勤荒於嬉。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
五、1、語言不多，才智不出眾。
2堅持不懈、獨樹一幟，別具一格。
3、一二句。
4、都是第一句。
5、略。

23、林沖棒打洪教頭
一、1，理睬，白晝，衣裳，羞慚，灰溜溜，款待。
2、解決、解元；還錢，還有；差勁、差事；情不自禁，禁軍。
3、頭疼，找了幾個人讀，都說可以全部輕聲。
二、依草附木、措手不及。
三、1、橫、退、掄、掃。
2、洪教頭，粗俗浮躁、傲慢無禮；林沖，為人謙和，武藝高強。
3、天外有天，人外有人，我自以為武藝高強就目中無人，結果丟了臉面，我以後一定要謙虛謹慎，不要四處賣弄。
四、充軍、彎下腰給人行禮（鞠躬），武軍教官、暫且，姑且；為什麼要厚禮款待？就是。
五、施耐庵、108，李逵，因為他善良正直，忠勇可嘉

24 少年王冕
一、四聲、一聲、一聲、四聲、四聲、三聲。
二、貼補、晶瑩、明媚、孝敬、耽誤、隔壁。
三、一年的收成；家裡用的；合起來抱；換個思路；
四、陪伴、孝敬、積攢、偷空
孝敬母親、刻苦學習。
五、能，他一邊放牛，一邊學畫畫。是為了減輕母親的負擔，孝敬母親，同時也不耽誤自己的學習。
六、1青翠欲滴、綠得尤其可愛、花苞上雨水點點、荷葉上水珠晶瑩透亮；
2、王冕讀懂了大自然的美麗，學會了觀察和欣賞大自然的美，他懂得了人要有自信心，哪有學不會的事情？說明了王冕刻苦學畫的信心和決心。
3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
4、天下沒有學不會的故事。
七、父親去世；到秦家放牛；邊放牛邊學畫；離開秦家，以畫畫為生。
刻苦勤奮，孝敬長輩。
25 黃鶴樓送別
一、四聲、mu zan nai
二、結識、凝視、仰望、譽滿天下、一飲而盡。
三、煙霧迷濛、使人陶醉；繁花似錦，有彩色花紋的絲織品；
依依惜別，形容留戀，不忍分離；飛檐凌空，升，高出。
孤帆遠影碧空盡，單單，只。
四、端詳，瀏覽，觀賞。送別，告別，餞別。
五、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
六、1煙花三月下揚州。
2、最後一句。把友誼比作永世不絕的波濤。
3、兩個人是相互了解的知心朋友，雖然相隔天涯海角，也就像天天見面一樣。這句話沖破了常有的那些格調低沉、哀愁悲傷的送別情意，反映了作者當時意氣奮發的精神面貌，以及濃濃的友情。

26、清平樂 村居
一、ao yue bao lai
二、姐妹 魅力 明媚 相媚好
聯系 憐愛
蓮花 連忙 青翠 清脆
傾訴 輕巧
三、1唐詩 宋詞 元曲
2清平樂
題目
農村生活 辛棄疾 嚮往
3、很恩愛、很親熱。
4、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
幸福 家……
四、鋤草、二兒子、大兒子在小溪東面的豆田裡鋤草；略

期末測試
一、
鍛煉、滋潤、介紹、鞭策、矛盾、嗚咽、葡萄、耽誤、理睬、爆炸、縫隙、沉醉
二、
防、芳、訪、房、放、坊
街頭巷尾、安然無恙、滴水穿石、萬籟俱寂、惟妙惟肖、濫竽充數、迫不及待、金蟬脫殼、欣喜若狂
三、
略
四、
浩浩盪盪、膾炙人口、煙花三月下揚州。
3、老朋友、消失在藍天的盡頭、只見、天邊
4、瞪、瞥、瞧、瞅
（二）
1、不是 就是
2、事先防備，做好准備。
略。
3、最後一句話。
4、冬天到了，再也見不到小草那矯健身姿了，樹木上的葉子掉光了，光禿禿的。
5、《滴水穿石的啟示》《厄運打不垮的信念》《天火之謎》等等。啟示略。

❸ 五年級上冊語文教學反思

身為一位優秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是我收集整理的2021五年級上冊語文教學反思範文（精選8篇），希望對大家有所幫助。

五年級上冊語文教學反思1

教完《鯨》這一課，回憶起同學們那生動有趣的「鯨的自述」，我也深有所感觸。

首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先給學生充分的時間讀課文，。重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。然後指導同學們進行生動有趣的「鯨的自述」.。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法，不僅耗時，而且低效。

另外，本文出現了一些常見的說明方法，但對小學生來說，顯得較為陌生。由於這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當的時機讓學生初步認識。希望這對他們日後的學習有所幫助。

值得一提的是，學生在學完這一課後把對課文第四、五自然段的理解畫成簡筆畫，畫出了鯨的呼吸和睡覺……可見他們對鯨興趣濃厚，課後查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少！這樣的學習，從課內延伸到課外，效果的確不錯。

不過，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，能否有更好的教法或學法，讓學生獲益更多呢？

五年級上冊語文教學反思2

今天教學《黃河源》，就好像把學生帶進了自然風光里，一同感受了祖國山河的壯美。課前，我讓學生先做好預習，查一查有關資料，並交流自己查詢的收獲。這樣，學生對課文就有一定的感知。

在學習課文第三自然段時，我抓住重點句子「啊！令人嚮往的黃河源竟是這樣有趣。」請同學們畫出「有趣」的地方，說一說你的感受。同學們靜靜地讀書，很快找到了「一股清泉越來越細……像擺在棋盤中的棋子。」那麼，作者此時的心情是怎樣的？那一句寫出了作者的激動心情？學生很快找到了「我不禁跳下馬來……搭起萬里黃河『第一橋』。」這一句。

在學習第6自然段時，我也讓學生用這樣的方法（抓重點句，談體會。）來學習。這樣把時間、空間都給孩子們，課堂效果很好。

五年級上冊語文教學反思3

我覺得課外閱讀不是單獨存在的，它觸及每一節課、每一篇課文。教學時，對於課文的作者、國籍、主要內容這些基本的常識，都要求學生掌握。還有，讀書要思考，所以我要求學生把自己的所感所想說出來，記在筆記本上，不管正確也好，錯誤也罷；幼稚也好，成熟也罷，都要留下點自己的東西，不要人雲亦雲。

教學本課時，課文內容的理解並不是難點。通過閱讀文中作者對於國王的細致描述，學習從外貌、年齡、服飾上去描寫人物、表現人物性格的方法，我還現場讓學生說說自己的好朋友。在後面的段落，感受格列佛的寬宏大量，切身感受小人們的害怕和無禮，明白格列佛能夠有所為但是卻不為的高尚品質，練習朗讀。

但是我想，這篇課文只是節選，將它選出來，編者的用意應該是激起學生閱讀這本書的興趣。因此課前我就讓學生查閱資料，看看為什麼這本小說被稱為「諷刺小說」，寫了哪些內容。這樣一來，教學時，既有助於理解文中人物，又能激發學生閱讀整本小說的興趣。今後的教學中都可以這樣來聯系課內的文章促進學生的課外閱讀。

五年級上冊語文教學反思4

（一）取捨之道，彰顯智慧。

《快樂王子》是英國作家王爾德的得意之作，也是近百年來世界公認的優秀童話之一課文雖對原文進行了刪減，但篇幅還是較長如何40分鍾的一節課里，實現長文短教，低耗高效？這是本課教學難題解決這一難題的重要方法那就是「取捨」。

1．對課文主題及內容的取捨。

在本課教學中，我對課文主題做了取捨，以感悟王子形象為主，將教學內容的重點放在文章的5—19自然段，也就是王子看到女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦難過，於是快樂王子求燕子，並竭盡全力去幫助他們這幾件事情上。通過這幾件事情，讓學生感悟王子的那一顆悲憫之心、真誠之心、善良之心，讓王子的形象紮根於學生的心靈深處。

2．對人物的取捨。

課文出現了好幾個角色：王子、燕子、市長、上帝等等。燕子是文章中一個重要角色，作者匠心獨運，以小燕子送寶石為線索，展開了曲折生動的描寫。但由於課時容量有限，教學時間上有困難，並且加進了燕子，對王子的形象的感悟與理解有所沖淡，所以我在教學中僅取「王子」這一主要人物，舍棄其他傾全力「一點」上突破。

3．具體教學環節中的取捨。

本課教學中，在「丑惡」和「窮苦」，在「求」和「幫」的教學上，我都採取了以點帶面的方法這樣做既簡化了教學內容，也提高了課堂教學效率。我想，實現長文短教，最重要的就是如何取捨取捨之道也就是智慧之道。

（二）扣住語言，感悟人物形象。

語言是語文教學的根！「鳥宿池邊樹，僧敲月下門」我喜歡那種在語文課上推敲文字的感覺，從語言，逐漸進入到人物的內心，達到語文的工具性和人文性的和諧統一。

1．扣住「哭」，感受王子的悲天憫人。

王子的眼中看不得別人受半點苦難，見到別人受難，心裡就很痛苦並且哭得是那麼傷心:只見他眼淚汪汪，淚珠沿著金黃的臉頰流下來。於是教學中我就抓住這個「哭」字，以及哭的原因的關鍵句子「我死後，他們把我豎在這里，讓我看到這個城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭」，反復回扣到王子的「哭」並抓住「丑惡」和「窮苦」兩個關鍵詞語，進一步體會王子哭的原因。讓王子的悲天憫人形象紮根在學生心裡

2． 扣住「求」，感受王子的真誠與善良。

王子形象還體現在他竭盡全力去幫助窮苦人的過程中，體現在他的幾次「求」和「幫」上我抓住「求」做文章，通過學生的情境表演，將「幫」和「求」形成一個強烈對比，在對比中讓學生感受王子的善良和偉大。這也是讓學生補白「再三央求」、「連聲央求」的內容的過程，讓學生走進王子的內心，去感受那一顆真誠而善良的心，從而被王子所深深感動。這一過程既進行了語言文字的訓練，又感悟了人物形象。

五年級上冊語文教學反思5

該課是北師大版小學語文第六冊第四單元「可愛的生靈」中的一篇講讀課文，按教參資料應將課文分為兩課時完成，第一課時處理生字新詞和完成第一部分的分析任務，但由於是同課研究，我將分析課文放到了一課時來完成，最終目的沒有達到，但我認為前面的知識還是教給了學生的，下面我談些想法：

其一：引入部分，利用課件出示謎語，學生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語讓學生抓住特點，說出理由，同時復習上學期語文天地中的猜謎語方法，抓住特點，得出謎底後引出新課。

其二：在學生讀之後，大概分段，抓住主要內容對課文進行概括，說出分段，並講出自己這樣分的理由，鍛煉學生的概括能力，教師加以總結，得出寫了松鼠的外形和它的生活習性，具體到生活習性又可發分細分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內容後進行課文分析。

其三：抓住本文重點部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛，如何的討人喜歡的，通過讀，讓學生知道該段由幾句話構成，並圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語，並說出理由，這樣學生便會感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導，讓學生在寫作上學到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。

其四：利用課件，激發學生的.學習興趣，同時更加直觀地了解到松鼠的外形可愛、小巧玲瓏、敏捷、機靈等方面的特徵。適時播放電影短片，再現小松鼠竄上竄下的敏捷動作，感受松鼠的機靈。

其五：結尾欠妥，由於前面所用時間過多，導致文章分析不完，這是本課最大的失誤，如果此課時只安排前兩段內容，那會好一些。第三自然段倉促完成，效果並未達到，目的也沒有達到，以其這樣，不如不講該段，直接留到下一課時和第四自然段來完成，那會更好。

總之，通過這節換班上課，開展同課研究，我認為有成功，也有失敗。成功之處，能將作文指導放在課文分析中進行，能抓住重點詞語和重點句來理解段意和課文內容;失敗之處，一是對課文內容的分析量估計不足，時間把握不住，有時會停在一處多講，忘記往下走。二是師生熟悉不夠，課堂互動較少，自己激情不高。三是課件不夠完善。

以上這些是我的個人看法，也許還有很多不足的地方自己沒看到，望在座教師給予提出，並批評指教。

五年級上冊語文教學反思6

《推敲》一課比較順利。學生充分的預習為教學奠定了良好的基礎。默寫的正確率非常之高。而今年訂的錄音磁帶對我們班來說簡直是及時雨，大大改觀了我們朗讀的面貌。我以為對我們來說聽讀是很有必要的，我們現在只能藉助模仿，浸潤在這種高質量的朗讀中，才可能改變以往的種種惡習。而且我堅信，這毫不影響我們的個性化閱讀。課文主要有兩個目標：一是能復述這個故事，二是學習「推敲的精神」學會推敲的方法。第一課時主要通過提供一些關鍵詞語來實現簡單的復述，主要是把握事情的梗概，記住為什麼用「敲」的三個理由。第二課時通過表演來進一步熟悉課文，內化課文語言。課文的第四小題讓學生通過聯繫上下文，反復比較朗讀來感受用詞的奧妙，都比較好地達成了目標，課堂參與面較廣。

學習第2自然段時，我緊緊抓住「拜訪」一詞。讓學生通過朗讀下面的兩句話，抓住「找了好久」、「才摸到」、「沉睡」等詞，感悟賈島對李凝的尊重之情以及誠意，再請學生聯系《尋隱者不遇》這首詩，學生能感受到它們是相通的。

第3自然段中的「吟哦」一詞，我讓學生通過表演，在具體的語言環境里理解了重點詞語的意思。表演時，學生做出認真思考的模樣，口中反復念著「推，敲；鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧推月下門………」具體的語境里學生真正的理解了詞語。接著我請學生來思考「你認為賈島好笑嗎？為什麼？」學生各抒己見，他們能感受到賈島那種認真、精益求精的創作態度。

第一次發現五5班的學生也有精彩的表現。學習本課，我採用大多數學生都喜歡的表演手段，以演促悟。學習賈島專心推敲詩句一段時，我先讓學生默讀，圈出表現賈島認真推敲的句子，認真讀一讀，想像當時的情景。接著指名一大膽的男生進行即興表演，讓其他學生擔任長安街百姓的角色。表演中，學生大笑，心情充分放鬆。時機成熟，我做起了采訪者：「各位父老鄉親，你們在笑什麼呀？」學生馬上心領神會，說出了笑的原因。當學完下一個自然段時，再問：「各位，現在，你們知道了事情的真相，還覺得賈島可笑么？為什麼？」課堂上，教師通過營造寬松的交際氛圍，就能使學生進入逼真的教學情境，他們的心靈就能得到解放，表達也就靈動起來。

記得上這一課時，我發了一頓火，是這樣的：在找到帶給賈島作詩靈感的句子「這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。」我問：讀著這樣的文字，帶給你們什麼感受呢？學生一反常態，個個呆坐在那，我耐著性子指著掛圖，請同學們結合掛圖，讀讀文字，再來說說，可就是問到了空氣，沒人應答！這會兒可真是忍不住了，大聲吼道：怎麼全都睡著了嗎？沒有一個人有一丁點兒感受？難道你們都沒有經歷過夜深人靜、月光皎潔的夜晚嗎?一會兒，學生陸陸續續地舉手了，說得倒也挺好的，就不知剛才怎麼就沒人回答？也許他們也如這沉睡的小鳥要我來驚醒！之後至課堂結束，學生們的表現都很積極，想像說話，同桌表演，不時地引來大家歡笑與稱贊！

五年級上冊語文教學反思7

今天聽了王香玉老師的一節《鯨》，《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，學生很容易理解，而且學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設計教學中的難點，在教學這節課時，王老師注意到了各個環節的連貫性，和每個環節的設計目的。因此，本課的教學比較順暢，比較圓滿的完成了教學任務。

1、本課教學設計貫徹了新大綱精神，體現了創新教學思想，打破了「串講串問」、繁瑣分析、學生被動接受的傳統教學格局，順應了語言文字表達思想的基本規律，展示了學生主動參與探究、發現、創新的過程，突出了語文學科的特色，始終以學生為主體，注重了學生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創新。

2、在教學的開始，教師設計了一個小故事，讓學生從故事中去找鯨是哺乳動物的理由。然後我讓學生理清課文思路，放手讓學生自己去學習，自己解決問題「課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點的？」然後我板書了課題《鯨》，學生找出答案後，我相機板書「形體、進化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長」。

3、語文課的主要任務是學習語言，即理解、積累、運用語言。隨著年級的升高，理解和運用語言更是教學的重點。而理解語言的一個很重要的標志，就是看能不能用自己的語言把對課文內容的領會表達出來，即從表達和運用來看理解，僅滿足於學生對個別字詞的理解是不夠的。因此，教師設計了這樣的環節：在全班交流完後，老師提問，你們願不願意當解說員，為前來參觀的客人介紹鯨的生活習性？這個環節，就是一次開放性的口頭作文訓練，同時，它又是照顧不同層次學生，發展學生的個性的一項分層訓練。這項訓練在落後生看來，就是對課文內容的復述；而對於中上等學生就是將課文語言轉化為自己語言的一項創造性的復述；更高層次的學生，則能創造性地融入課外知識進行說明，創新能力得到了極大發揮。

當學生對鯨的各個方面有了充分了解後，教師讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內進行交流。這個環節的設計，主要是充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展示學生個性、特長，也使學生理解的更透徹，體驗也更深。

然後，讓學生看相關的影視資料，跳出課文，根據圖片理解作者所使用的說明方法。

五年級上冊語文教學反思8

《友誼的航程》這篇課文主要記敘了中國海軍艦艇編隊訪問美國聖迭戈港的經過。展示了中國海軍現代化建設的成就，同時表現此次出訪帶去了中國人民的深情厚誼。課文緊緊圍繞「友誼」這一主旨，選取了與美軍民的聯誼及旅美華僑見到中國海軍的激動心情兩個場面來記敘，表現我國海軍艦艇編隊此次出訪的意義。下面，結合我的教學方法談一些想法。

一、小組學習效果顯著

這篇課文，我著眼與「要教給學生什麼」，經過研讀文本，我發現點、面結合是本文最大的特色。文章主要講了兩方面的內容：與美軍民的聯誼及旅美華僑見到中國海軍的激動心情。而這兩方面的內容又通過「中國海軍的出訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪」這一句連接起來。這一句話即第3小節這。於是，我設計了這一環節：小組學習找一找有關點面結合的句子。通過教師的教（第二小節）讓學生學（第四小節），讓學生變被動為主動。他們的興致一下子就被提起來了，每個小組都積極探究，很快掌握了這一方法。

二、情境創設目標達成

在教學第二自然段時，我以充滿激情的話語、配以圖片、音樂來渲染氣氛。藉助這些真實動人的畫面和激情飛揚的旋律，我引領著學生穿越時空，來到了1997年中美兩國官兵在聖迭戈相聚聯歡的現場，在身臨其境中進一步催生了學生的自豪、驕傲之情和無上的光榮之感，催生出了學生熱愛和平、追求平等、崇尚友誼之情。乘機，我引導學生有感情地朗讀這一自然段中描寫中國海軍「艦容整潔，士氣高昂」的語句，以及美國海軍贊美中國海軍的語句，表達自己對祖國海軍的贊美之情，表達自己的自豪、驕傲之情。通過朗讀，我充分感受到了他們對祖國的熱愛與贊揚，對友誼的嚮往與贊美。這一感情開始在學生的心底里紮根、開花。

二、讀中感悟情真意真

新課標中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。通過情境的創設，學生已充分感受到了祖國日漸強大，中美兩國建立起了誠摯的友誼。此時，讓學生自主學習第四小節，感受旅美僑胞對祖國的感情。不需要老師多說，學生自然真情流露。

❹ 五年級上冊語文狼牙山五壯士中的「居高臨下」的意思是

居高臨下[jū gāo lín xià]
[解釋]居：站在，處於；臨：面對。占據高處，俯視下面。形容占據的地勢非常有利。[出自]《淮南子·原道訓》：「登高臨下，無失所秉，履危行險，無忘玄伏。」

❺ 五年級上冊語文生字組詞拼音

五年級上冊語文生字組詞拼音如下：

1、膊[bó]：襻膊、胳膊肘、聳膊成山、膊魚、褡膊、脫膊、挺膊子話、膊膊、膊脯、襻膊兒、掩膊、合伯膊、腷腷膊膊、肘膊、胸膊。

2、慌[huāng]：心慌、慌不擇徑、恐慌萬狀、神色慌張、惚慌、慌忽、慌惚、貪慌忙、落慌而逃、兵慌馬亂、驚慌不安、落慌、慌罔。

3、屍[shī]：收屍、詐屍、挺屍、屍首、碎屍萬段、馬革裹屍、屍位素餐、三屍、伏屍、僇屍、鞭屍、酳屍、磔屍、躺屍、僵屍賬戶、屍羅。

4、劫[jié]：趁火打劫、攔劫、劫富濟貧、盜劫、劫數難逃、劫機、行劫、在劫難逃、劫難、劫火、小劫、劫匪、萬劫、劫擄、末劫、劫簸。

5、栓[shuān]：門栓、螺栓、血栓、栓皮、栓塞、栓皮櫟、槍栓、連桿螺栓、腦血栓、腦栓塞、栓子、血栓痔瘡、栓釘、木栓、魚尾螺栓。

❻ 五年級上冊語文教學計劃

一.學情分析
本班共有學生xx人。其中男生xx 人，女生xx 人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務， 85%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。
二、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元「我愛閱讀」和第五單元「遨遊漢字王國」還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，「遨遊漢字王國」單元採取了全新的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
三、教材的主要特點
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強整合的編寫目的更加明確。
（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強化導學功能，引導學生思考。
（五）改進「綜合性學習」，培養學生的綜合實踐能力。
（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
四、教學目標
（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
（五）能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。
（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。
（九）樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
五、單元重點、難點
第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄託的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。 第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者准確地用詞、形象地表達，並在習作中加以運用。
第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示——這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。
第五單元：本組教材圍繞著「遨遊漢字王國」這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住「父母之愛」 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境並聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源於生活，服務於生活，通過習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
六、教學措施
從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最後兩年的學習，能否達到課程標准對學生語文能力的要求。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
1、引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解。
2、結合課文的學習引導課外閱讀。
3．從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。
4、安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。
5、充分運用多媒體教學，培養學生的學習興趣，加深學生對學習內容的理解。
6、積極營造民主、和諧的課堂氣氛，讓學生真正成為課堂上的小主人。
七、教學時間安排
第一組課文 10——14課時
第二組課文 11——14課時
第三組課文 11——14課時
第四組課文 10——13課時
第五組課文 12——14課時
第六組課文 11——13課時
第七組課文 10——13課時
第八組課文 14——15課時
總計 89——110課時

❼ 請問上海版五年級語文上冊的詞語有哪些

上海版語文五年級上詞語
第一單元
1、 快樂的杉樹林------倘若、仰面朝天、酷暑難當、火辣辣、不約而同、秋高氣爽、懸掛、 粉妝玉砌
2、 捅馬蜂窩（節選）-----壯觀、屋檐、蓮蓬、蟄人、強烈、淘氣、慾望、難以抑制、遮蓋、搞毀、非凡冒險、遲疑、膽怯、搖撼、騰空而起、不顧一切、輪番、痊癒
3、 瑞恩的井-------募捐、額外、爽快、獎勵、登載、羞怯、設備
4、 坐在最後一排--------自卑、倔強、孤僻、遐想、短暫、嘉獎、通宵未眠、自暴自棄、躍躍欲試、懵懵懂懂
5、 尋找幸運花瓣-------繞道、興致勃勃、落日余暉、悻悻、興奮不已、詫異、樂此不疲、萌發
第二單元
6、 一個中國孩子的呼聲-------維護、犧牲、給予、卓越、凱旋、凝固、精通、碩士、硝煙、威、呼籲
7、 媽媽，我們要活下去---------熄火、蜷縮、涉水、渾身麻木、凌晨、協助
8、 跨越海峽的生命橋---------甜絲絲、紅潤、凋零、骨髓移植、步履匆匆、神清氣定、天崩地裂、安然無事、突如其來
9、 一顆小豌豆--------綠瑩瑩、懶洋洋、滴溜溜、裂縫、厲害、笑吟吟
10、大瀑布的葬禮------------咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、震耳欲聾、紛至沓來、世外桃源、流連忘返、枯竭、奄奄一息、惆悵、哀悼
第三單元
11、飛奪瀘定橋---------水流湍急、高山峻嶺、阻攔、增援、詭計、翻山越嶺、心驚膽戰、奮不顧身
12、黃河誦---------高山之顛、萬丈狂瀾、濁流宛轉、發源、體魄、一瀉萬丈、浩浩盪盪
13、采蒲台的葦---------依靠、柔順、平復、單純、摧殘、清白、搜查、掩護、剛強
14、 開國大典---------典禮、迎風招展、排山倒海、宣布、誕生、肅立、瞻仰、完畢、檢閱
15、林海--------------高不可攀、悅耳、疾駛、溫柔、孤峰凸起、盛氣凌人、俏麗、縫隙、隱藏、萬古長青、興國安邦
第四單元
16、 奇異的琥珀-------琥珀、約摸、翻騰怒吼、柔嫩、松脂、拂拭、沾滿、包裹、腐爛、推測
17、蛇與莊稼---------海嘯、倒灌、風調雨順、起色、糟蹋、歉收、猖獗、顯而易見、復雜、規律
18、隕石--------隕石、貌不驚人、河畔、火光沖天、目瞪口呆、不速之客、遨遊、摩擦、觸摸、推算
19、天上偷來的火種---------悲慘、昌盛、驅寒取暖、一帆風順、暴跳如雷、無遮無攔、日曬雨淋、挽弓搭箭、鎖鏈
20、嫦娥奔月----------蓋世神功、奸詐貪婪、心術不正、羨慕、心懷鬼胎、周旋、當機立斷、悲痛欲絕、樹影婆娑、眷戀
21、綠毛龜---------頭顱、怯生生、千里迢迢、一見鍾情、恬適、高雅、佳餚、消遣、魅力、賣弄、親昵、靈性
22、無言的愛---------聽而不聞、焦慮、安詳、溫馨、稀稀疏疏、幽美、截然不同、絡繹不絕、相親相愛
23、我的野生動物朋友----------小心翼翼、難舍難分、陷阱、撫養、毫不費力、恐怖、驚慌失措、無能無力、迷惑不
24、母雞----------顫顫巍巍、如泣如訴、忠厚、趁其不備、警戒、消瘦、凄慘、慈愛
25、小雞，請原諒我----------翅膀、森林、閨女、伴侶、抗議、孤零零、彈弓

第六單元
26、讀書再讀書----------懊悔、財富、推移、慶幸、領略、身臨其境、吟誦、賞心悅目、深邃、受益無窮
27、圖書館里的小鏡頭---------精彩、爭先恐後、封閉、粗糙、細膩、伏案疾書、悄無聲息
28、斯塔笛的藏書----------積攢、自得其樂、煥然一新、破爛不堪、脫口而出、油然起敬、緣故
29、書的性格---------擱置、斤斤計較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、不急不躁、矜持、邂逅、回心轉意、傾囊相助
第七單元
31、桂林山水----------波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態萬千、危峰兀立、怪石嶙峋、連綿不斷
32、繁星----------納涼、靜寂、星群密布、半明半昧、 搖搖欲墜、夢幻、
33、鏡泊湖奇觀——極度、 熾熱、 阻塞、峰巒疊起、 美不勝收、 鬱郁蔥蔥、 黝黑、 欣欣向榮
34、煙台的海——凝重、 氣勢洶洶、 前赴後繼、 鍥而不舍、 綠盈盈、 濕漉漉、 崇山峻嶺、 愜意、 如痴如醉、呢喃細語
35、穿越維也納森林——恬靜、 蒼翠、 百鳥爭鳴、 觸景生情、 生機勃勃、 俊俏、 嗚咽、 低吟、 芬芳

第八單元
36、偉大的友誼--------奠基、 流亡、 欠款、 困窘、 竭盡全力、 熱忱、關懷、 各抒己見、無微不至
37、詹天佑--------要挾、 輕蔑、 高山深澗、 懸崖峭壁、 勘測、 勉勵、狂風怒號、攀山越嶺、 竣工、 藐視
38、我的伯父魯迅先生--------追悼、 輓聯、愛戴、弔唁、囫圇吞棗、張冠李戴、呻吟、飽經風霜、 深奧
39、一夜的工作----------審閱、 宮殿、 陳設、 如此而已、隔壁、 朦朧、 咨詢、 瀏覽、 熱騰騰
40、月光曲----------譜寫、 入場券、 純熟、 清幽、 水天相接、微波粼粼、 波濤洶涌、 陶醉

❽ 五年級上冊語文作文什麼即景

雷雨即景
一天的午後，二點左右的時候，最是熱得厲害。已是夏末秋初，有早熟的知了已經成蟲，開始響亮地啼鳴。這是一種很奇怪的東西，別的都被驕陽曬到奄奄一息了，唯獨它卻愈發叫得起勁，不過，聽它的聲音，彷彿也在叫「熱死了，熱死了……」陽光亮的耀眼，所有人出門都變低眉順眼的，誰也不敢抬頭挺胸直視那大太陽。貓兒盡管躲在樹蔭下，但瞳孔依然眯成了一條縫。這情形下，能安靜的都緘默著，能不動的都睡著了。


剛剛還響晴的沒有一點微暇的天空，從北部的天邊很快地升騰起翻滾的雲團。雲團大朵大朵的，又濃又厚，熱熱鬧鬧起鬨似的向上涌。最上層是白色的，像一座一座的棉山，又像一叢一叢的蘑菇山。再下面一層，就帶上了灰，像是雪山鑲了一道灰邊。愈是往下，灰更濃了，濃得發起黑來。它們在一起融合、攪拌，白被稀釋得越來越少，最後一起染成了烏雲，真是「近朱者赤，近墨者黑」呀。起先的層次感全沒有了，烏雲的幕布遮擋了半壁天空。

太陽的金光和烏雲的黑氣在天空展開了激戰，地面變得陰晴不定，一會兒陽光灑下來，一會兒又被吞了去，但明顯地，烏雲占據了上風，太陽終於沒影了，天色也瞬間黑起來，彷彿黃昏不期而至了。


突然，烏雲炸裂了一道口子，閃電像白駒過隙似的在烏雲團里匆匆一瞥。緊接著，傳來了隆隆雷聲。跟著豆大的雨粒落下來，打在地面、打在玻璃，打在屋頂，叮當作響。雨滴越落越多，越落越快，像利箭一樣，密密茫茫從天空無端地射下來，竟然分辨不清是雨滴還是雨線，既像聯線的長竄，又如散落的天珠，噼噼叭叭，唰唰啦啦，天地間奏起了密集的雨的歡歌。

陰暗的天空閃電四伏，像無頭蒼蠅到處亂撞，像書法大師在凌空揮毫，又像太極大師舞動銀劍。雷聲的戰鼓隆隆地響徹天際，似乎有萬千的天兵天將，正吶喊嘶殺。雨又是一番凌厲的攻勢，更緊急了，所有的活物都恐懼地躲匿起來，只有孤寂寂的大樹顫巍巍地不停發抖。天空的雨滴，地面的雨水歡樂地撲騰著，你撞上了我，我融入了你，你蹦我跳匯成了一片汪洋，

雨來得急，去得也快，一陣勃然大怒之後，很快風淡雲輕，雨住天晴，陽光從烏雲縫隙中透出來，灑在地面，一塊金，一塊灰，斑駁斑駁，在雨後的大地上尤其亮麗鮮艷

❾ 蘇教版五年級上冊語文補充習題13課答案

三、根據課文內容填空。1、口才、文筆、娓娓動聽。入了迷，身臨其境。引人入勝。春雨點點，滋潤。2、上千個故事，那幼小的，文學的，終生難忘田老師的教誨之恩。區別：終身、終生。終身：今生今世此生畢生相關。如：終身大事 終身教育終生：畢生終身在這里，我覺得兩個詞語都可以。四、閱讀1、種植樹木、培育人才、樹木成材需時十年，（虛數）而培育人才卻是關繫到百年的事情，說明陪樣人才是百年大計，不容忽視。2，最後 1 句3、田老師教給我們知識和道理。五、1、因為同學們認為，不管什麼花，都只能開在泥里、水中、樹上等等，而發言卻說他相信石頭會開花，大家覺得是無稽之談。2、因為趙老師相信石頭也能開花，相信每一個孩子都能成才。3、趙老師關心和愛護每一個學會僧，培養學生自信、向上的精神。 2、陶校長的演講二、即使也既又因為，所以 雖然但是三、1、身體有沒有進步，健康是生命之本。2、自己的學問有沒有進步，學問是一切前進活力的源泉3、自己擔任的工作有沒有進步，工作的好壞對我們的今天和未來都有很大的影響4、自己的道德有沒有進步，道德是做人的根本5、問問自己，激勵和鞭策，身體健康、學問進修、工作效能、道德品質四、1、制止、阻攔2、驚詫、驚異提示 導與 異的寫法不同2、疑惑、驚異、（感動）、後悔3、我一定要控制自己的言行，正確認識自己的錯誤，並改正。4、我喜歡，因為，這樣能夠觸及犯了錯誤同學的心靈，讓他真正認識到自己的錯誤。 3、古詩兩首一、隱居穩當騎馬桌椅蟬聯 彈弓二、1、不知所處的位置；只知道他在這座山裡邊，山裡雲霧繚繞，我也不知道具體在什麼位置。2、想要；閉上嘴吧，停止前進。大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。三、1 你師傅在家嗎？不在，他采葯去了。到哪兒采葯去了？就在這座山中。你能帶我去找他嗎？不能，因為山裡雲霧繚繞，我也不知道他在哪兒。領悟：隱者高潔的品質和詩人對他的仰慕。 4、去打開大自然綠色的課本一、蒼勁、飽覽、相聚、芬芳、黃昏、描繪、無限、雲錦 敞開二、鳴禽、野花、聯歡、歡樂攀登、飽覽無限、豪情前進吧，奔向浩瀚、胸襟三、藍藍、綠色、歡快地歌唱、嘩嘩地流淌、花的芬芳、泥土的清香、神奇美妙的綠色課本、大自然里藏著豐富的知識大自然里蘊藏著豐富的知識、讓我們的生活絢麗多彩、親近自然可以陶冶我們的情操、開闊我們的胸襟，讓我們健康成長四、你的賀卡我收到了，那上面寫滿了年底我的問候和祝福。 5、裝滿昆蟲的衣袋一、略。二、中毒、讀書、獨立；拜訪，紡織，模仿；商店、殿堂、電器。三、仰望，迎接、抑制；仿照、防守、芬芳；翻譯、抉擇、沼澤。四、著迷，迷戀，痴迷。法布爾從小喜歡昆蟲，對昆蟲研究非常執著，堅持不懈地進行鑽研。五、來回穿梭、蠕蟲，金屬光澤的小甲蟲，彩色的石子3、法布爾對昆蟲非常的迷戀，珍愛。4、螺殼、甲蟲、石子、貝殼、蝸牛，法布爾捉的昆蟲很多，他很喜愛昆蟲。 6、變色龍一、判斷、距離、介紹、兇相畢露、指手畫腳、繪聲繪色、震驚、端詳二、繪聲繪色、兇相畢露、名副其實（名不副實）、迅雷不及掩耳三、1、一瞬間、一剎那、須臾、轉眼間、變色龍捕食速度快，而且准確。似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢，「刷」地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那隻彩蝶已被捲入它的口中，成為美餐。2、翠綠、橢圓形，三角形、長筒狀，龜背、四肢短腳，尖細。3、綠、香蕉葉色、棕色、淺灰色、名副其實。4、外形、捕食、變色。五、1 為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物。2、我可以利用這個原來來製造坦克、飛機、大炮等軍事武器，為保衛祖國做貢獻。 7 金蟬脫殼一、搜索、配合、恢復、顏色、花椒、協調（諧調）、依依不捨、枝繁葉茂二、透明發亮的殼殼、敏捷地撲來、又白又嫩的蟬尾、聚精會神地盯著、又小又嫩的翅膀、緊緊地抓住、精巧的斑紋、依依不捨地離開。（的、地的用法、還可以填什麼？）三、1 抖動、伸、仰、撲、抓、抽、出來、自然協調2、頭鑽出來了……3、背、頭、腳、尾，蟬尾4、蟬脫殼的全過程。四、1 偶爾、耐心、喜歡2 第三自然段3、青蛙是我們的好朋友，它是一個捉蟲能手，一隻青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。我們應該保護它們。 8 成語故事一、楚國、矛盾、神韻、牆壁、銳利、逼真二、大雨滂沱、大雪紛飛、大霧彌漫、狂風大作、陽光明媚三、1 拔苗助長、守株待兔、葉公好龍、狐假虎威、杯弓蛇影2、誇父追日、女媧補天、精衛填海、後羿射日、大鬧天宮3、三顧茅廬、卧薪嘗膽、完璧歸趙、望梅止渴、負荊請罪畫餅充飢、畫地為牢、畫龍點睛、畫蛇添足、大材小用、大器晚成、大逆不道、大公無私、大相徑庭1）大合唱的時候，小明明明不會唱，也站在隊伍里張著嘴巴濫竽充數。2）那個水果販真黑心，把別的蘋果摻雜在紅富士里濫竽充數。四、1、張僧繇給龍點上眼睛，龍飛走了，大家驚嘆不已。2、感到驚訝，不停地贊嘆。點上眼睛的龍真的飛走了。張僧繇繪畫技術的高超。五、1、就算（如果）、也、不管、（都）也2 杞人憂天3、面色不好，沒有精神；古怪，不能理解。4、每一個人都應該把眼前的事情做好，不要去想一些不該自己想的，沒有用的東西。也不應該自己嚇唬自己。 一、cu shang 四聲、shu 決 帖二、摸魚、模範、較勁、皎潔、車輛、哥倆、競賽、究竟三、1、賈島在路上斟酌詞句，大家覺得好笑。2、妥帖 恰當3、不好笑。賈島之所有這樣，是因為他完全沉浸在創作之中，也說明他創作態度嚴謹、認真，一絲不苟。4、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。《尋隱者不遇》松下問童子，言師采葯去。四四聲 chong、1 四聲、huanbo2、到、入、過，他忽然看到岸邊有一片草地， 3 是那樣的青翠碧綠。 鬧 皺 醒 鼓 10 嫦娥奔月一、chuán níng nàn dǎo páng suōyì xiá二、解除苦難生活貧苦運足氣力撒滿銀灰三、後羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、後羿追妻、思念期盼四、1、疒再查 5 畫選32、八月十五晚上中秋節3、讓逢蒙這樣貪婪的人吃了長生不老葯，就會害更多的人4、（要與敘述的內容）逢蒙:快把仙葯叫出來嫦娥:仙葯什麼仙葯逢蒙:別裝蒜了，你丈夫後羿從西王母那裡得到的那天你丈夫把葯交給你了，是你藏起來的說藏在哪裡了嫦娥:你一定聽錯了，那天是他采草葯賣了錢讓我藏起來的.逢蒙兄弟，你缺錢嗎我送你一些.你先坐下喝口水，我來給你拿.逢蒙:哼別跟我來這一套我不會聽錯的.接著翻箱倒櫃搜起來五、1、興風作浪、掙扎、永不停歇2、精衛、龍王的兒子3、檢（撿）絞（攪）厲（勵）4、我體會到做任何事都要堅持不懈，勇往直前，永不言棄。 11、讀書莫放攔路虎一、1、字音容易讀錯，字詞的意思很難理解。2、老師，攔路虎3、勤查字典二、狐狸和葡萄狸 反犬旁 L li 狐狸 狐狸葡草字頭 P PU 葡萄 葡萄萄草字頭 T tao 葡萄 葡萄慌 豎心旁 H huang 不沉著，忙亂慌忙三、1、第一句。2、重復，再。重新學習，回味。用文字解釋詞句。加批語和註解。錯誤的，不合情理的。改正錯誤，糾正錯誤。3、錯誤的，不合情理的。改正錯誤，糾正錯誤。4、我們要向毛澤東學習，從小珍惜時間。多讀書，不動筆墨不讀書，要追根究底，這樣才能不斷進步。四、馬前卒、攔路虎、老狐狸、門外漢、眼中釘。拓展：還有什麼俗語稱謂？比如，狗腿子，槍手 12 伊索寓言一、成熟、美妙、圈套、戒心、說謊、翅膀、贊嘆、慌忙、葡萄二、慌（慌忙）謊（說謊）、滲（滲透）慘（慘痛）、誡（告誡）械（機械）三、1、牧童嚇得驚慌失措。2、天空藍得一碧如洗。3、河水清得看見河底。四、1、狐狸吃不到葡萄說葡萄酸。2、捉弄人，驚慌、著急3、表面是在誇蟬，實質是為了達到他的目的而說的承話。五、略六、1、狐狸和山羊2、壁、渴、喝、jiǎ、gū、扒、壁、jī3、④4、這水好得使我喝不夠，你也下來喝吧5、處於困境之中的人為了擺脫困境，往往不惜犧牲別人的利益，所以他們的建議常常是不可信的。 13、在大海中永生一、 嶄新、嗚咽、奔騰不息、水天一色二、愛護公物，愛惜珍惜時間、愛戴領袖大海無邊無垠，浪花奔騰不息，聲音震撼人心1、人民領袖關心愛護人民，人民愛戴人民的領袖。2、奔騰不息的浪花湧向岸邊。三、1、嗚咽、卷著浪花、痛悼、作者對鄧小平同志的敬佩和懷念。2、永不停息、震撼人心、中國人民的兒子，愛著我的祖國和人民。3、祖國同在、人民同在、衷心愛戴、在大海中永生。4、攪和、攪拌、億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。四、1、節儉、原委、明白2、這時，鄧小平站了起來說：「是我拿的。」父親氣得揮起竹片打了下去，一下、兩下、三下……3、倒數第二自然段4、最後一個自然段5、鄧小平爺爺從小就像他的名字那樣，是一個心裡善良、樂於助人的人，他的父母也非常地善良。 14、高爾基和他的兒子一、四聲 四聲、四聲、三聲二、黑黝黝、綠油油、紅通通、紅彤彤、紫銀銀、藍汪汪飛來飛去、虎頭虎腦、呆頭呆腦、搖來搖去探望病人、告別故鄉、欣賞風景、散發清香三、陣陣芳香、一隻只蜜蜂、萬紫千紅染紅、欣賞、說不出的高興、兒子紅撲撲的臉龐呀四、高爾基 兒子鮮花 真誠的關系，熱情的幫助給予，留給人美好的東西；拿取，向別人索取。爸爸，我真高興，這些花能帶給你和島上的人這么多歡樂。我知道您想我，我也向您，就讓它們代替我陪伴您吧！我一定牢記您的囑咐，做一個播撒快樂的陽光天使！ 15、艾滋病小鬥士一、攜帶、仁慈、孕婦、虛弱、折磨、曾經、遭遇、病魔、災難二、軒然大波、坦然、呼籲、歧視。三、微弱、號召（？）、堅強、悲痛、參與、關愛四、1、出乎意料、小恩科西驚人的意志力和頑強的生命力。2、人們對艾滋病缺乏科學的認識，面對艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼。人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。3、一個勇敢的聲音、頑強抗爭、恩科西、他坦然面對艾滋病，一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。五、1、恩科西一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。2、不能。因為只有先接受艾滋病人，才會關愛艾滋病人。這是有先後順的，接受是愛的基礎。3、他每天堅持鍛煉身體、按時吃葯掛水，接收治療，定期檢查身體，每天多吃水果蔬菜…… 16、黃山奇松一、徒弟、陡峭、山峰，先鋒，榮譽、謄寫、懸崖、天涯。二、稱贊；充分；出名；專注。三、依依不捨；千姿百態；飽經風霜。 1、四、 聳立。 董存瑞的光輝形象永遠屹立在我們心中。 電視塔聳立在青年路上，像一個鋼鐵哨兵。南京長江大橋前聳立著兩個高大的橋頭堡。 祖國屹立在世界的東方。 2、歷經滄桑。爺爺那飽經風霜的臉龐上寫滿了智慧。（註：我認為，兩個詞語都可以選用）五、姿態獨特，枝幹蟠曲，天然盆景，手臂，依依不捨擬人，（註：我想，也許命題者要讓我們說擬人，但，我不以為是擬人，因為他用了引號和好像，我讓學生把這道題改一下，如果要把這句話改成擬人句，該怎麼說？）送客松伸出了長長的手臂，一邊在給遊客指路，一邊在跟遊客依依不捨地告別：「再見，歡迎你們再到黃山來做客。」六、1、仙桃石、金雞叫天都。形狀。2、奇形怪狀。3、（1）採用了總——分結構，文章有詳有略。（2）都採用了比喻的修辭手法，使文章更加具體生動。 17、黃果樹瀑布一、縫隙、胸膛、沉醉、掩映、傑作、懸掛、隔開、山回谷應（隙右邊上半部分，隔字右半下）二、部、個、條、幅、塊、泓、尊、片、台（架）三、涌、送、灑、打、撲、激（為什麼不用漾）四、2、雖、但、所以。3、最後一句話4.（1）雷聲轟鳴、山回谷應、樂聲奏鳴、聲浪（2）氣勢非凡（3）不能，因為漂浮寫出了瀑布的聲音巨大，充滿力量，幾乎將遊客輕輕地托起，這也和「聲浪」相協調統一；而飄浮是指在空中隨風飄動。（4）寬，長，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天五、1、震耳欲聾、情不自禁、驚心動魄（有些詞語，真的還不能肯定是成語）2、陰沉沉、黑漆漆、氣呼呼金光閃閃、楊柳青請、3、、、，，，。4、當瀑流……5、由上游……6、絲絲清涼淌進了我的心房。 18 莫高窟一、fo 陰平 xian 去聲二、坐落 豐富多彩 反映側身安詳三、慈眉善目 引人注目 宏偉瑰麗 腐敗無能 舉世聞名 斷崖絕壁四、莫高窟的彩塑精妙絕倫；莫高窟的壁畫雄偉瑰麗，飛天引人注目；莫高窟的藏經洞飽經滄桑；莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。 1、五、 敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫…… 總起——分述——總結 2、承上啟下。有些同學不僅不動腦子自己做答案，還把老師的答案抄錯了。 3、臂挎花籃，採摘鮮花；懷抱琵琶，輕撥銀弦；倒懸身子，自天而降；三五成群，竊竊私語；駐足凝神，仰望銀河。 19、天火之謎一、雷暴、瀑布、爆炸、暴躁諷刺、瘋狂、楓樹、譏諷擊斃、雷劈、絕壁、劈頭蓋臉二、不足為奇、欣喜若狂、怒發沖冠陸文倩的 100 米跑第一，並不足為奇，因為她的實力太強了。三、但，不僅，也，盡管，但是，只有，才四、上帝的怒火，雷神、風箏實驗、普普通通的放電現象，避雷針。五、1、驚嘆、出身。此為正確答案）2、他雖在蠟燭店裡做徒弟，但是好看書。3、政治、科學、科學。4、認真觀察、勤奮學習、堅持不懈是富蘭克林成功的秘訣。 20、厄運打不垮的信念一、抄寫、掙脫、家境貧寒、浙江、誕生、家徒四壁二、博，多，豐富；鴻篇巨制，製造。下落不明，明白，清楚。化為烏有，何，哪裡。三、1、特地、考察、奮筆疾書、精彩。2、因此，只要，就3、新寫的……巨著。4、年老體弱，您不顧身體，拚命撰寫《國榷》，您的這種信念值得我們學習。翔實精彩，你是談遷一生心血的結晶。5、只要不被厄運打垮，希望就永遠存在。只要有厄運打不垮的信念，堅持就一定能夠成功。6、岳飛、鄭成功；祖沖之，李四光，張衡。四、1、全神貫注、廢寢忘食、專心致志、孜孜不倦成就傑出。他發怒了，猶如一頭豹子沖向了對方，揮起拳頭狠狠地打了過去。2、要當一名文學家，家庭停止供給生活費，政府要逮捕他。3、最後一個自然段。4、國榷 人間喜劇，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 21、諾貝爾一、xie nuo sheng nei mo sui二、瑞典、端正、瑞雪逝世、浙江、歲月易逝鐵錘、沉睡、睡覺三、震驚、震撼、因為，所以，雖然，但是四、1，確保運輸的安全，劈山築路打通隧道開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。2 這種炸葯必須引爆後才能爆炸、又發明了人類歷史上的第一個引爆裝置——雷管。3 解釋說明。五、1 遲疑、驚詫、悲壯。2 這多麼像……。草坪上……3、深邃、勤勉4、略。 22、滴水穿石的啟示一、綱目、商販、專利權、迷戀、勤勉、爐火純青二、翻山越嶺、堅持不懈、（不教一日閑過）鍥而不舍，滴水穿石、持之以恆、孜孜不倦、鍥而不舍三、為什麼我們班拿不到流動紅旗？因為我們班在衛生、紀律等方面做得不夠好。如果我們也能像人家那樣努力，怎麼可能不會取得好成績呢？四、目標專一而不……少壯不努力老大徒傷悲。業精於勤荒於嬉。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。五、1、語言不多，才智不出眾。2 堅持不懈、獨樹一幟，別具一格。3、一二句。4、都是第一句。5、略。 23、林沖棒打洪教頭一、1，理睬，白晝，衣裳，羞慚，灰溜溜，款待。2、解決、解元；還錢，還有；差勁、差事；情不自禁，禁軍。3、頭疼，找了幾個人讀，都說可以全部輕聲。二、依草附木、措手不及。三、1、橫、退、掄、掃。2、洪教頭，粗俗浮躁、傲慢無禮；林沖，為人謙和，武藝高強。3、天外有天，人外有人，我自以為武藝高強就目中無人，結果丟了臉面，我以後一定要謙虛謹慎，不要四處賣弄。四、充軍、彎下腰給人行禮（鞠躬），武軍教官、暫且，姑且；為什麼要厚禮款待？就是。五、施耐庵、108，李逵，因為他善良正直，忠勇可嘉 24 少年王冕一、四聲、一聲、一聲、四聲、四聲、三聲。二、貼補、晶瑩、明媚、孝敬、耽誤、隔壁。三、一年的收成；家裡用的；合起來抱；換個思路；四、陪伴、孝敬、積攢、偷空孝敬母親、刻苦學習。五、能，他一邊放牛，一邊學畫畫。是為了減輕母親的負擔，孝敬母親，同時也不耽誤自己的學習。六、1 青翠欲滴、綠得尤其可愛、花苞上雨水點點、荷葉上水珠晶瑩透亮；2、王冕讀懂了大自然的美麗，學會了觀察和欣賞大自然的美，他懂得了人要有自信心，哪有學不會的事情？說明了王冕刻苦學畫的信心和決心。3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4、天下沒有學不會的故事。七、父親去世；到秦家放牛；邊放牛邊學畫；離開秦家，以畫畫為生。刻苦勤奮，孝敬長輩。 25 黃鶴樓送別一、四聲、mu zan nai二、結識、凝視、仰望、譽滿天下、一飲而盡。三、煙霧迷濛、使人陶醉；繁花似錦，有彩色花紋的絲織品；依依惜別，形容留戀，不忍分離；飛檐凌空，升，高出。孤帆遠影碧空盡，單單，只。四、端詳，瀏覽，觀賞。送別，告別，餞別。五、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。六、1 煙花三月下揚州。2、最後一句。把友誼比作永世不絕的波濤。3、兩個人是相互了解的知心朋友，雖然相隔天涯海角，也就像天天見面一樣。這句話沖破了常有的那些格調低沉、哀愁悲傷的送別情意，反映了作者當時意氣奮發的精神面貌，以及濃濃的友情。 26、清平樂 村居一、ao yue bao lai二、姐妹 魅力 明媚 相媚好聯系 憐愛蓮花 連忙 青翠 清脆傾訴 輕巧三、1 唐詩 宋詞 元曲2 清平樂題目農村生活 辛棄疾 嚮往3、很恩愛、很親熱。4、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。幸福 家……四、鋤草、二兒子、大兒子在小溪東面的豆田裡鋤草；略 一、鍛煉、滋潤、介紹、鞭策、矛盾、嗚咽、葡萄、耽誤、理睬、爆炸、縫隙、沉醉二、防、芳、訪、房、放、坊街頭巷尾、安然無恙、滴水穿石、萬籟俱寂、惟妙惟肖、濫竽充數、迫不及待、金蟬脫殼、欣喜若狂三、略四、浩浩盪盪、膾炙人口、煙花三月下揚州。3、老朋友、消失在藍天的盡頭、只見、天邊4、瞪、瞥、瞧、瞅（二）1、不是 就是2、事先防備，做好准備。略。3、最後一句話。4、冬天到了，再也見不到小草那矯健身姿了，樹木上的葉子掉光了，光禿禿的。5、《滴水穿石的啟示》《厄運打不垮的信念》《天火之謎》等等。啟示略。