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語文五年級下冊第三課是什麼

發布時間:2022-11-19 01:50:04

『壹』 五年級下冊第三課有什麼好詞好句

好句:
1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。」

2、他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
新人教版五年級下冊語文:第3課《白楊》
車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰,都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鍾,窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸,」大孩子搖著他的腿,「你看那樹多高!」
爸爸並沒有從沉思中回過頭來,倒是旁邊的妹妹插嘴了:「不,那不是樹,那是大傘。」
「哪有這么大的傘!」
「你看它多直!」妹妹分辯著。
「它是樹,不是傘!」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地撫摸孩子們的頭,說:「這不是傘,是白楊樹。」
哥哥還不滿足:「為什麼它這么直,長得這么大?」
爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒,對兒子和小女兒說:「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學,將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。
現在呢,孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

『貳』 五年級下冊第三課白楊的主要表達特點,誰知道急!!!!

五年級下冊第三課《白楊》的主要表達特點是(借物喻人)。

(2)語文五年級下冊第三課是什麼擴展閱讀:

《白楊》是一篇精讀課文,文章以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設者服從祖國的需要,紮根邊疆,建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

『叄』 五年級下冊語文部編版第三課月是故鄉明生字組詞加偏旁部首筆畫

五年級下冊語文部編版第三課月是故鄉明生字組詞加偏旁部首筆畫如下:

1、徘,部首:彳,筆畫:11,組詞:徘徊、徘優、徘翔、徘回、徘徊菊、徘徊輿、徘徊花、徘徊瞻眺。

2、徊,部首:彳,筆畫:9,組詞:徘徊、徊翔、徊徨、紆徊、徠徊、徊集、淹徊、遲徊、邅徊。

3、渺,部首:氵,筆畫:12,組詞:渺茫、浩渺、渺小、杳渺、幽渺、微渺、窈渺、渺漠、渺漭。

4、篝,部首:竹,筆畫:16,組詞:篝火、衣篝、篝石、麝篝、篝鑪、篝衣、香篝、蟹篝、秦篝。

5、萌,部首:艹,筆畫:11,組詞:萌櫱、萌芽、萌動、萌生、萌發、群萌、萌兆、萌籠、染萌。

6、澄,部首:氵,筆畫:15,組詞:澄碧、澄清、澄瑩、澄沙、澄澈、澄嵐、澄寧、澄意。

7、澈,部首:氵,筆畫:15,組詞:清澈、明澈、澄澈、瑩澈、光澈、澈究、湛澈、澈悟、澈映。

8、旖,部首:方,筆畫:14,組詞:旖旎、旖柅、旎旖、撒旖旎、旖旎山、旖旎鄉、風光旖旎。

9、旎,部首:方,筆畫:11,組詞:旖旎、采旎、旎旖、旎旎、撒旖旎、旖旎山、旖旎鄉。

10、瑞,部首:王,筆畫:13,組詞:祥瑞、瑞簽、瑞雪、人瑞、昌瑞、浩瑞、圭瑞、班瑞。

11、萊,部首:艹,筆畫:11,組詞:萊菔、蓬萊、污萊、萊舞、邛萊、空萊、污萊、萊塞。

12、垠,部首:土,筆畫:9,組詞:無垠、天垠、海垠、邊垠、邳垠、絕垠、江垠、垠際。

13、頃,部首:頁,筆畫:8,組詞:公頃、市頃、少頃、俄頃、萬頃、有頃、頃刻、頃來。

14、峨,部首:山,筆畫:10,組詞:巍峨、峨冠、峨嶪、嵬峨、岌峨、峨然、峨峨、峨眉。

15、燕,部首:艹,筆畫:16,組詞:燕窩、燕子、家燕、海燕、燕鴴、燕爾、燕雀、胡燕。

16、綴,部首:糹,筆畫:11,組詞:綴文、綴合、綴連、連綴、前綴、點綴、詞綴 編綴。

拼音:zhuì。

釋義:

1、用針線縫。

2、連結;組合

筆順



詞語解釋:

1、綴文 [ zhuì wén ]

釋義:組句成文,即作文。

2、綴合 [ zhuì hé ]

釋義:連綴;組合。

3、綴連 [ zhuì lián ]

釋義:組合;連屬。

『肆』 五年級下冊語文第三課的主要內容是什麼

五年級下冊語文第三課的主要內容:
文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子,望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

『伍』 五年級下冊語文第三課《白楊》的主要內容

現代·袁鷹《白楊》主要內容:作者通過對白楊的贊美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者,歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強,不軟弱,也不動搖的崇高品格。

文章由樹及人,運用了借物喻人的手法,從孩子關於白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊特點的介紹,用了托物言志,借物喻人的比喻手法;然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向,並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。

在作者的描寫和敘述中,沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者,而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊──不擇環境,不懼災害,茁壯成長;父親心中的白楊──就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。

(5)語文五年級下冊第三課是什麼擴展閱讀

原文:

火車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限也並不那麼清晰,都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進呢?

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鍾,窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。

「爸爸,」大孩子搖著他的腿,「你看那樹多高!」爸爸並沒有從沉思中回過頭來,倒是旁邊的妹妹插嘴了:

「不,那不是樹,那是大傘。」

「哪有這么大的傘!」

「你看它多直!」妹妹分辯著。

「它是樹,不是傘!」哥哥肯定地說。

小小的爭論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地撫摸孩子們的頭,說:

「這不是傘,是白楊樹。」

哥哥還不滿足:「為什麼它這么直,長得這么大?」

爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒,對兒子和小女兒說:「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖。」

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學,將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。

現在呢,孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起了一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

文章簡介:

本文寫的是在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子,望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中,兩個孩子知道了,白楊樹從來就這么直,哪兒需要它,它就在哪兒生根發芽,長出粗壯的枝幹。

作者的人物描寫非常傳神,對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫,孩子天真爛漫,父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄,沒有過多直接的敘述,而是以神傳情,意境深遠,通過神態的變化來體現感情的波瀾。

作者簡介:

袁鷹,原名田復春,參加工作後改名田鍾洛。1924年生,江蘇省淮安人。當代著名作家、詩人、兒童文學家、散文家。生於一個破敗的地主家庭。1943年考入之江大學教育系,在校期間即參加《莘莘》、《新生代》、 《聯聲》報刊的編輯。

1945年加入中國共產黨,先後被分配在學生運動、文藝和宣傳部門工作,長期在報社當記者、編輯。1954年加入中國作家協會。歷任《世界晨報》、《聯合晚報》副刊編輯。

建國後,任《解放日報》文教組組長,《人民日報》文藝部副主任、主任,《散文世界》主編。四十多年來,寫了大量散文、詩歌、報告文學和兒童文學作等。

『陸』 人教版五年級下冊語文第三課詞語解釋8個

第三課是袁鷹的《白楊》對吧!
8個詞語不知道你說的是哪8個!只能把難的都解釋下了。
【戈壁】
蒙古人稱沙漠地區為戈壁,這種地區盡是沙子石塊,地面上缺水,植物稀少。
【衛士】
擔任警衛工作的士兵。
【撫摸】
用手輕輕地按著來回移動。
【介紹】
使雙方相識或發生關系,引進、帶入(新的人或事物)。
【渾黃一體】
指天和地都是黃色,分不出界限。這里講風沙大,天地間分是黃色。
【表白】
對別人說明自己的思想。
【挺秀】
(樹木、身材等)挺拔而秀麗。
高大挺秀:高大筆直,挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹,在那樣惡劣的自然環境中,仍能夠長得如此高大,令人贊嘆。

『柒』 密解1十1五年級下冊的語文第三課多音字,近反義詞

是人教版的么,人教版五年級下第三課是《白楊》
此文中的近義詞、反義詞、多音字如下:
【近義詞】
清晣──清楚
表白──表明
分辨──辨別
粗壯──健壯
軟弱──懦弱
界線──分界
分辯──辯解
沉思──深思

【反義詞】
清晣──模糊
軟弱──堅強
動遙──堅定
消失──出現
精壯──細小

【多音字】
強:①jiàng(倔強) ②qiáng(強大)③qiǎng(強迫)

『捌』 五年級下冊語文方叢第三課參考答案

五年級下冊語文第三課《白楊》 ,答案如下:

1、本文利用了怎樣的寫作手法,歌頌了一種什麼樣的精神?

答:本文運用借物喻人,托物言志的寫作手法,熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,紮根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。

2、《白楊》按照了什麼順序來寫的?是怎麼寫的?

答:《白楊》按事情發展順序寫的。先圍繞白楊,先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論,然後寫爸爸介紹白楊樹,最後寫爸爸看到風沙中的小白楊茁壯成長時笑了。

3、如何理解這句話:爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。

答:表白的意思是:解釋說明。這是一個設問句。爸爸以白楊自勉,托物言志,勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆,建設邊疆。

(8)語文五年級下冊第三課是什麼擴展閱讀

閱讀理解題目技巧:

1、仔細地閱讀文章,盡可能地去了解文中的意思,慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現後面題目的答案。

2、對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。

『玖』 五年級下冊語文書第三課作者由月亮想起了哪些往事抒發了哪些感受

《月是故鄉明》課文中,作者由月亮想到了小時候在故鄉的夏夜裡數星星的往事,還有在柳樹下搖知了、在水坑旁看月亮以及在蘆葦里撿蛋的童年經歷,由此表現了詩人對故鄉的思念之情。 《月是故鄉明》的作者中國著名的學者和文學家季羨林。季羨林在《月是故鄉明》中以特有的清新筆調抒發了濃濃的思鄉之情,向我們展現了故鄉那溫馨的夜晚,那恬淡的明月,童話般美妙的童年,給人一種親切的感受,使我們感受到了作者那深切的思鄉之情。

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