語文中復文是什麼意思

A. 行政文件中復文是什麼意思

復文，是指職能部門或者上級部門，對相關單位的請示、徵求意見、函告等來文的回復文件，也稱批文。

B. 什麼是語文復句

復句 [fù jù]
復句由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成。分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。復句中的各個分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示；復句前後有隔離性語音停頓，書面上用句號或問號，嘆號表示。語法上指能分成兩個或兩個以上相當於單句的分段的句子。
復句類型:
1、並列復句：各分句之間是並列關系.關聯詞有「也」、「既……又」、「不是……而是」、「一方面……另一方面」等.
2、連貫復句：分句之間表示動作或事件連續發生.「便」、「就」、「於是」、「後來」、「接著」、「然後」等.
3、選擇復句：或選A,或選B,或選C；不是A,就是B.分句中所說的事情不能同時並存.「或者」、「要麼……要麼」、「是……還是」、「與其……不如」、「寧可……也不」等.
4、遞進復句：不但是A,而且是B.一般後個分句的意思比前一個分句的意思更進一步.「不但……而且」、「不但……還」、「不但……反而」等.
5、轉折復句：前一分句說了一個意思,後一分句說出同前一個分句全然相反或相對的意思.「雖然……但是」、「盡管……但是」、「不過」、「只是」、「卻」、「然而」等.
6、假設復句：一個分句提出假設,另一分句說明在這種條件下產生的結果.「如果……那麼」、「假如……就」等.或者前一個分句先承認某種假設的情況,另一分句卻從不同或相反的方面做出結論.「即使……也」、「哪怕……也」、「盡管……還是」等.
7、因果復句：前一分句說明原因,後一分句表示結果.「因為……所以」、「由於……因而」「之所以……是因為」等.
8、條件復句：一個分句提出條件,另一個分句說明在這個條件下產生的結果.「只要……就」、「只有……才」、「除非……才」等.
9、目的復句：一個分句表示措施、手段,另一分句不是目的.「為了」、「以利於」、「以免」等.

C. 語文閱讀理解的答題技巧和方法

語文閱讀理解解題技巧：

1、通讀全文，掌握大意。

在解答閱讀理解時，先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每次認真讀完一段，要及時概括段意。

2、瀏覽考項，細讀答題。

在掌握文章的大意之後，可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字。

3、復讀全文，驗證答案。

答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，准確，簡潔，全面。

語文閱讀理解解題方法：

1、字不離詞。

漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。

2、詞不離句。

在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。

也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

D. 語文中各種文體的概念以及區別

初三語文總復習文體知識歸類
1 記敘文文體知識要點
(1) 以記敘文為主要表達方式的文章叫記敘文.語言特點,生動,形象.
(2) 作品中所反映的生活和作者對生活的看法,就是記敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務,做到中心明確,集中.
(3) 記敘文的順序主要有幾種:順敘,倒敘,插敘.
順敘:按事件的發生,發展結局的過程記敘.
倒敘:把事件的結局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然後再按時間順序寫事件的經過.
插敘:在記敘過程中,有時需要插入另一些有關的情節,然後再按著記敘原來的事情.
(4) 記敘文中的詳略安排應該是能突出中心的材料應該詳寫;與中心有關系,但是不很重要的材料,應該略寫;與中心無關的材料應該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出.
(5) 記敘文的樣式常見有:對現實生活中典型人物和事跡作具體報道的通訊.用文字語言和文學手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,旅途見聞為主的游記. 追憶本人或生活經歷和社會活動的回憶錄,傳記,訪問記等.它們共同特點是:所寫內容必須真實,不容許隨意誇大或縮小事實,更不能編造虛構,即要有真實性;對所寫的內容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構思精巧
(6) 特寫是報告文學的一種樣式,它截取人物或事件的某個片斷,細致地加以描述.
(7) 傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構誇張。傳記在表達上以記敘為主，也可以適當插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時間為序。 人物和人物故事的區別在於人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經歷等。人物自傳的繁簡區別在於自傳可以根據需要採用不同寫法，可以寫自己全部經歷，也可以寫自己某個時期的經歷。

2 說明文文體知識要點
（1）以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：准確，平實，簡潔。
（2）說明事物的前提是抓住事物的特徵。所謂特徵就是事物間相互區別的標志。
（3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，（有總說後分說，先主要後次要，先原因後結果，由現象到本質，由性能到功用等）
（4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數字，列圖表。
（5）說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。
（6）平實性說明文和文藝性說明文的區別在於：平實性說明文純用說明的表達方式，語言朴實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書。科技信息資料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，並常用藉助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學小品。
（7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了「使人有所感，」；說明文的描寫是為了「使人有所知」。b 記敘文可以根據中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，藉助某鍾形象化的手法，對事物的特徵作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特徵更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發揮藝術想像，可以誇張，渲染，而說明文中的描寫在務真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。

3 議論文文體的知識要點
（1）生活中少不了議論，講道理，發表意見就是議論。以議論為主要表達方式的文章就是議論文。
（2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料就為論據，用論據來證明論點的過程即為論證過程。
（3）用以證明論點的材料有兩大類：事實材料（事實論據）即確鑿的事例；史實；統計數字等。理論材料（道理論據）即名人名言；警句；格言；科學原理；自然定律；馬列毛澤東思想。
（4）議論文的基本結構：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。駁論就是批駁錯誤的觀點。
（5）一事一議議論文的寫作特點：借事發表議論，就事說明道理。而從「事」到議。又必須理出並把握兩者的聯系點，才可順理成章地展開議論，這事「一事一議」的關鍵。
（6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學術論文，專題討論，雜感，隨筆以及側重1於議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強的，有文藝性較強的。

4 小說 散文 戲劇 詩歌的知識要點
（1）就文章的樣式（體裁）分，有小說，散文，戲劇，詩歌並列的四種文學樣式。
（2）小說以塑造人物現象為中心，通過具體的故事情節，環境描寫來反映社會生活。人物，故事情節，環境稱為小說的三要素。
（3）小說中描寫人物的方法多種多樣 ，主要有：外貌，行動，語言，心理描寫。
（4）小說中的「我」並非作者自己，一般是由作者虛構的。並經過藝術加工而成的人物現象。（5）小說中的環境描寫分自然環境和社會環境。環境描寫的作用是小說不可缺少的組成部分，在烘託人物性格，交代作品的時代背景，推動情節方面有重要的作用。、
（6）由人物的相互關系而產生的生活事件的發展過程，構成小說的情節，而連貫這一過程就是小說的線索。
（7）小說中的情節線索對生活矛盾的揭示，對人物性格的形成，起著積極作用。
（8）詩歌的語言特點：凝練。所謂凝練，就是用精練而優美的語言，表現盡可能豐富的思想感情。
（9）詩歌的押韻，韻腳：詩句的末一個字的韻母相同或相近，就為押韻；句末押韻的字就稱為韻腳。
（10）詞是古代韻文的一種形式，每一種詞牌都有固定的格式和調子，可以唱；詞的句式有長有短，因而又叫長短句。詞有上下闋之分。
（11）散文的特徵；形散而神不散。散文的形式不拘一格，可以記人，敘事，也可以寫景，狀物。散文中無論 抒情還是議論，都必須以所記敘或描寫的人，事，景，物為依託。記敘，描寫是抒情議論的基礎，抒情，議論的記敘，描寫的深化。散文中記敘，描寫，抒情，議論幾種表達方式常常是綜合運用的。
（12）戲劇是一種以表演藝術為中心的綜合藝術，它藉助文學，音樂，舞蹈，美術等藝術手段塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。戲劇包括話劇，歌劇，舞劇等。
（13）供演出用的劇本，即戲劇作品。主要特點：有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動劇情發展，展示人物性格；人物，場景，情節高度集中，矛盾沖突要在短暫的時間內，不多的場次中反映出來；人物語言要求個性化，行動化，口語化。
（14）劇本是舞台演出的依據和基礎，是戲劇的重要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。由於演出的需要，劇本里有一些說明性的文字，叫做「舞台說明」又稱「舞台提示」，內容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。舞台說明有助於人物性格的刻畫，故事情節的展開。

5 童話 寓言 民間故事 神話知識要點
（1）童話 寓言都通過豐富的想像，採用誇張，擬人等表現手法，塑造種種具有象徵意義的形象，反映多姿多彩的社會生活。兩者不同點是童話更富於幻想，故事大都神奇曲折，語言生動淺顯，富有兒童情趣。寓言則把深刻的道理寄託在簡短的故事裡面，語言簡朴明快，藉此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。
（2）民間故事是一種立足於現實而又富有幻想的口頭文學作品。由於它反映勞動人民的要求和願望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。民間故事一般有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。
（3）神話反映古代人們對世界起源。自然現象和社會生活的原始理解。並通過超自然的形象和幻想的形式來表現的故事和傳說，它藉助想像來表達古代人民征服自然力的理想和追求。

6 新聞通訊的知識要點
（1）新聞和通信都是報道最近發生的新鮮而重要的信息，要求真實，及時。不同點：新聞比較簡短，通信比較詳盡。新聞以記敘為主，讓事實本身說話，一般不作描寫，議論，抒情等。通信具有一定的文學性，往往綜和運用記敘，描寫議論，抒情等表達方式；新聞的語言簡明扼要，一般不展開情節，通信則要求具體生動，它往往根據表達的需要，對人，事作多方面的或全過程的具體報道。
（2）新聞的結構包括標題，導語，主體三部分。標題通常是新聞內容的提要。導語是事件或事件中心的概述。主體則是介紹有關情況或進一步突出中心。
（3）新聞一般應交代有關的時間，地點，人物，事件的起因 經過 結果，（符號記敘文的六要素）
（4）新聞的標題有時不只一個，有正題（展示主要事實和中心思想）；引題（交代情況，烘托氣氛）；副題（對正題作補充說明）

7 書信有關知識要點
（1）日常書信一般有六個部分：稱謂，問候，正文，祝頌，具名，日期。
（2）稱謂應頂格寫，單獨一行，後面加上冒號。問候語是禮貌用語，應在稱謂的下一行，空兩格。
（3）祝頌語分兩截，前一截連接正文，或另起一行，空兩格寫；後一截必須另起一行，頂格寫，以示尊重。
（4）具名的位置，應在祝頌語後一截的下一行接近末尾的地方。日期在具名的下一行靠右一點。日期最好寫全，即年、月、日。
（5）專用書信，指的是生活書信以外的各種社交書信。這類書信除少數有特定的格式外，與生活書信大致相仿，只是不同的專用書信，有不同的習慣用語。專用書信的語言風格一般都比較莊重。
（6）商務信函由事由、函號、受文者、正文、落款五部分組成。
（7）申請書應有標題、稱呼、正文、祝頌語、署名、日期幾部分組成。

8 廣告的知識要點
廣告是向公眾介紹商品，報道服務內容或文體節目的一種宣傳方式。廣告總是要宣傳商品的優點和長處，但要注意實事求是。
廣告寫作的結構，包括標題，正文、結尾三部分。
標題是廣告的眼睛，必須精心提煉。正文是提供商品信息細節的部分。目前常見並且宣傳效果較好的廣告文字有正書體、陳述體、問答體、證書體，幽默體。廣告的結尾又叫落款，主要是交代廠商名稱、地址、電話、電報掛號等，便於顧客購貨或聯系。

9 計劃和總結知識要點
計劃是一種應用文體。計劃的種類很多，按內容分，有生產計劃、工作計劃、科研計劃、學習計劃等；按范圍分，有國家計劃、部門計劃、單位計劃、個人計劃等；按性質分，有綜和性計劃、專門性計劃等；按時限分，有年度計劃、季度計劃、月份計劃等。另外，還有「短期計劃」和「長期規劃」：一般說來，凡適用時間較短、內容比較詳細具體的稱作「計劃」；凡適用時間較長、范圍較廣、內容較概括的稱作「規劃」，如三年規劃、五年規劃、十年規劃等。但不何種計劃或規劃，都必須具備以下三個要素：目標，措施，步驟。計劃沒有固定的格式，詳細的計劃多用條文形式，簡要的計劃多用表格形式，即按印的表格逐項填寫，也可以兩者合一，既有條文又有表格。
用條文形式寫成的計劃，一般由標題、正文、結尾三部分組成。標題就是計劃的名稱，應寫在第一行正中。內容包括計劃種類的名稱、計劃的期限等，有的還寫明訂計劃的單位名稱。正文就是計劃的具體內容，包括總的目標、具體的項目和指標、實施的步驟和措施等。結尾包括計劃的制定單位的 名稱（或個人姓名）和制定日期兩項，寫在正文的右下方。
總結的種類很多。按內容分，有生產總結、工作總結、學習總結、思想總結；按時間分，有年度總結、季度總結、月份總結、學期總結、階段總結等；按范圍分，有地區總結、部門總結、單位總結、個人總結等；按性質分，有全面總結和專題總結。小結也屬於總結一類，只是在范圍大小、時間長短和內容詳略等方面和總結有所不同罷了。
總結沒有固定的格式，一般由標題、正文、署名和日期三部分組成。

E. 語文文言文題：復指賓語是什麼意思

就是雙賓語，即動詞後跟兩個賓語，而且這兩個賓語常為名詞！例如「給你錢」，你和錢都是，錢就是復指賓語。

F. 初中蘇教版語文文言文 「復」 「因」 「所」 「若」一字多義

我這里有一部分，是我近期整理的，你可以看看。難免有誤，供參考。

新課標16篇中考文言文詞語

一、一詞多義

1.安
安求其能千里也（怎麼）
燕雀安知鴻鵠之志哉（怎麼）
安得廣廈千萬間（怎麼）
衣食所安，弗敢專也（這里有「養」的意思）

2.鄙
先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）
肉食者鄙（目光短淺）
顧不如蜀鄙之僧哉（邊境）

3.蔽
隱天蔽日（遮蔽）
王之蔽甚矣（受蒙蔽）

4.策
執策而臨之（馬鞭子）
策之不以其道（鞭打）

5．朝
山間之朝暮也（早晨）
朝發白帝（早晨）
朝服衣冠（早晨）
此所謂戰勝於朝廷（朝廷）
能謗譏於市朝（公共場合）
皆朝於齊（朝見）

6誠
臣誠知不如徐公美（確實）
此誠危急存亡之秋也（實在）
誠如是，則霸業可成（果真）
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕（果真）

7.出
出入之迂也（出來）
日出而林霏開（出來）
水落石出（露出）
皆出酒食（拿出）
君謂計將安出（制定出來）
出淤泥而不染（長出來）
出則無敵國外患者（在外面，指國外）

8.道
伐竹取道（道路）
中道崩殂（途）
不足為外人道也（說）
以咨善道（道理）
得道者多助（仁政）
策之不以其道（正確的方法）

9.發
朝發白帝（出發）
征於色，發於聲（發出）
野芳發而幽香（開）
舜發於犬畝之中（指被任用）

10.伐
伐竹取道（砍伐）
齊師伐我（攻打）

11.復
復立楚國之社稷（恢復）
不敢出一言以復（答復）
而復問其妾曰（又）
復前行（又）
餘人各復延其家（又）

12.負
負者歌於途（背）
負篋曳屣（背）
命誇娥氏二子負二山（背）
負勢競上（憑借）

13.苟
故不為苟得也（苟且）
苟全性命於亂世（苟且）
苟富貴，無相忘（如果）

14.故
故自號曰醉翁也（所以）
公問其故（原因，緣故）
溫故而知新（舊的）
廣故數言欲亡（故意，特意）

15.顧
三顧臣於草廬之中（拜訪）
顧不如蜀鄙之僧哉（難道）
顧野有麥場（看）

16.觀
予觀夫巴陵勝狀（看）
無從致書以觀（看）
此則岳陽樓之大觀也（景象）

17.歸
太守歸而賓客從也（回去）
朝而往，暮而歸（回去）
雲歸而岩穴暝（聚攏）
吾與誰歸（歸依）

18.國
國恆亡（國家）
去國懷鄉（國都）
固國不以山溪之險（國防）

19.過
以其境過清（過於）
人恆過（犯過失）
能面刺寡人之過者（過失）

20.或
或異二者之為（或許）
一食或盡粟一石（有時）
或遇其叱咄（有時）
或王命急宣（有時）

21．極
南極瀟湘（盡）
此樂何極（窮盡）

22.計
可計日而待也（計算）
計日以還（計算）
君謂計將安出（計策）
與皆來會計事（商議）

23.間
頹然乎其間者（中間）
遂現外人間隔（斷絕往來）
又何間焉（參與）
時時而間進（間或，偶然）
又間令吳廣這次所旁叢祠中（私自、偷著）

24.將
公將戰（將要）
乃令符離人葛英將兵徇蘄以東（帶領）
將尉醉（押送）

25.絕
往來而不絕者（斷絕）
猿則百叫無絕（斷絕）
沿泝阻絕（斷絕）
會當臨絕頂
絕 多生怪柏
哀轉久絕（消失）

26.可
可以一戰（可以）
潭中魚可百許頭（約）

27.臨
臨表涕零（面對）
執策而臨之（面對）
臨於泉上者（靠近）
臨溪而魚（）
臨崩寄臣以大事也（臨近）

28．美
吾妻之美我者（以……為美）
徐公不若君之美也（漂亮、好看）

29.名
名之者誰（命名）
有仙則名（著名）
故雖有名馬（名貴的）

30.能
徐公何能及君也（能夠）
不知其能千里而食也（能夠）
必能裨補闕漏（能夠）
必能使行陣和睦（能夠）
人恆過，然後能改
是馬也，雖有千里之能（才能）

31.期
期在必醉（希望）
期年之後（滿一年）

32.清
水尤清冽（清涼）
以其境過清（凄清，冷清清）

33.其
其真無馬邪（加強反問語氣）
其真不知馬也（其實）
不知其能千里而食也（代詞，指千里馬）
其必曰，先天下之憂而憂（那）

34.窮
所識窮乏者得我與（貧窮）
蟬則千轉不窮（盡）
窮冬烈風（深）
欲窮其林（盡頭）

35.求
臣之客欲有求於臣
安求其能千里也（要求）
予嘗求古仁人之心（探求）
不求聞達於諸侯（謀求）

36.去
乃記之而去（離去）
遊人去而禽鳥樂也（離去）
委而去之（離去）
去國懷鄉（離去）
停數日，辭去（離去）
日始出時去人近（距離）

37.然
雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋（這樣）
滿目蕭然（樣子）
吳廣以為然（對）

38.日
日光下徹（太陽）
日出而林霏開（太陽）
計日以還（時日）
計日而待也（時日）
日再食（每天）
吾日三省吾身（每天）

39.入
從口入（進入）
入則無法家拂士（在裡面，指國內）

40.舍
屋舍儼然（房屋）
便舍船，從口入（舍棄）
同捨生皆被綺綉（學舍，書館）

41.勝
環而攻之而不勝（勝利）
臣不勝受恩感激（能承受）
予觀夫巴陵勝狀（好、優美）

42.師
三人行，必有我師焉（老師）
齊師伐我（軍隊）

43.食
食不飽，力不足（吃）
衣食所安（吃的）
食之不能盡其材（通「飼」，喂）
食（通「飼」，喂）馬者不知其能千里而食（通「飼」，喂）也
一食或盡粟一石（頓）

44.是
問今是何世（判斷詞，是）
是亦不可以已乎（這）
於是人也（這）
是馬也（這）
是知也（這）
是進亦憂

45.市
門庭若市（集市）
管夷吾舉於市（集市）
能謗譏於市朝（公共場合）

46.書
得魚腹中書（綢條）
乃丹書帛曰陳勝王（書寫）

47.孰
吾孰與城北徐公美（誰）
百姓孰敢不簞食糊漿以迎將軍者乎（誰）
孰視之（仔細，周詳）

48.私
宮婦左右莫不私王（偏愛）
不宜偏私，使內外異法也（私情）

49.雖
故余雖愚，卒獲有所聞（雖然）
雖有名馬（即使）
雖有千里之能（雖然）
雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋（雖然）
雖欲言，無可進者（即使）
雖為能察，必以情（即使）
雖乘奔御風，不以疾也（即使）
雖我之死，有子存焉（即使）

50.歲
歲寒，然後知松柏之後凋也（年）
父母歲有裘葛之遺（每年）

51.所以
所以動心忍性（用來）
吾知子之所以距我（用什麼方法）
此先漢之所以興隆也（的原因）

52.亡
國恆亡（滅亡）
或以為亡（逃亡）
河曲智叟亡以應（通「無」）

53.聞
燕趙韓魏聞之（聽說）
聞寡人之耳者（使……聽到）

54.為
為坻（成為）
此人一一為具言所聞（給）
不足為外人道也（對、向）
為宮室之美（為了）
鄉為身死而不受（為了）
或異二者之為（這里指心理活動）

55.謂
太守謂誰（為、是）
謂為信然（說）
此所謂戰勝於朝廷（說）
謂其妻曰（對……說，告訴）

56.向
尋向所志（先前）
便扶向路（從前的、舊的）

57.信
願陛下親之信之（信任）
必以信（實情）
小信未孚（信用）
與朋友交而不信乎（真誠，誠實）

58.許
遂許先帝以驅馳（答應）
雜然相許（贊同）
潭中魚可百許頭（用在數詞後表示約數，相當於同樣用法的「來」）
不知何許人也（處所）

59.尋
尋向所志（尋找）
尋張懷民（尋找）
尋病終（隨即，不久）

60.遺
以光先帝遺德（遺留）
深追先帝遺詔（遺留）
鄰人京城氏之孀妻有遺男（遺留）
是以先帝揀拔以遺陛下（給予）
父母歲有裘葛之遺（贈送）

61.已
今南方已定（已經）
是亦不可以已乎（停止，放棄）

62.以
何以戰（憑借）
可以一戰（憑借）
必以分人（把）
不以物喜（因為）
以其境過清（因為）
以中有足樂者（因為）
雖乘奔御風不以及也（比）
屬予作文以記之（來）
皆以美於徐公（認為）
卷石底以出（而）
固以怪之矣（通「已」，已經）

63.意
鳴之而不能通其意（意思）
將軍豈有意乎（想法）
卜者知其指意（意圖）
每有會意（體會）
醉翁之意不在酒（情趣）

64.與
似與游者相樂（跟）
念無與為樂者（跟）
公與之乘（同，跟）
呼爾而與之（給）
所識窮乏者得我與（通「歟」，語氣助詞，相當於「嗎」）

65.遠
可遠觀而不可褻玩焉（遠處）
又弗如遠甚（差距大）
處江湖之遠則憂其君（僻遠）
親賢臣，遠小人（疏遠）

66.則
此則岳陽樓之大觀也（就是）
入則無法家拂士（如果）

67.志
燕雀安知鴻鵠之志哉（志向）
尋向所志（標記）
處處志之（做標記）

68.子
子子孫無窮匱也（兒子）
子曰（先生，這里指孔子）
吾知子之所以距我（你）

69.自
自三峽七百里中（在）
自李唐來（自從）
自非亭午夜分不見曦月（如果）
孰視之，自以為弗如（自己）

70.專
則心不若余之專耳（專心）
弗敢專也（個人專有）

71.左右
宮婦左右莫不私王（身邊）
余立侍左右（旁邊）

72.作
若有作姦犯科及為忠善者（做）
而後作（奮起，指有所作為）
一鼓作氣（振作）

G. 六年級 語文分號表示什麼意思

一、分隔單重復句中的並列分句
在單重復句中,並列分句不包含逗號時可用逗號或分號分隔,包含逗號時宜用分號分隔.例如：
(1)礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘塗等自然資源,都屬於國家所有,即全民所有；由法律規定屬於集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘塗除外.（《中華人民共和國憲法》）
(2)事實上許多職業並不要求人們具有很高的語言和邏輯數學方面的才能；相反,許多工作往往需要人們有較強的空間想像力和運動能力等.（鄭國勝《現代人的智能》）
(3)縱比,即以一事物的各個發展階段作比；橫比,則以此事物與彼事物相比.（宋慶齡《談「比較」》）
(4)微笑是美的,美是有感召力的.（王霆鈞《迷人的微笑》）
(5)微笑是笑之國度里的國王；微笑是笑之花海中的牡丹.（同上）
例(1)(2)(3)中有一個或兩個分句包含了逗號,所以各分句用分號分隔.例(4)(5)的各分句中都不包含逗號,例(4)在兩個分句之間使用逗號是屬於一般用法,而例(5)使用分號則屬於特殊用法,是為了強調兩個分句在一個整體內的相對獨立性.在英語,像例(4)那樣的無連詞連接的兩個並列分句,不能用逗號分隔,必須像例(5)那樣用分號分隔.
二、分隔並列的多重復句中的第一層
(1)有的學會烤煙,自己做挺講究的紙煙和雪茄；有的學會蔬菜加工,做的番茄醬能吃到冬天；有的學會蔬菜腌漬、窖藏,使秋菜接上春菜.（吳伯簫《菜園小記》）
(2)例如人物的對白中常用當時民間的口頭語,因而使得我們如聞其聲；又如動作的描寫,只用很少幾個字,就做到了形象鮮明,活躍紙上.（茅盾《談水滸>人物和結構》）
(3)不要幻想成功之神會被你微不足道的努力所感動,主動跑過來和你擁抱親吻；也不要幻想勝利之果會裝在盤子里,端到你的餐桌前盡你開懷享用.（鄭健、張建敏《再朝前走一步》）
(4)內容有分量,盡管文章短小,也是有分量的；如果內容沒有分量,盡管寫得多麼長,愈長愈沒有分量.（郭沫若《關於文風問題》）
這四句都是多重復句,分號用在第一層.表示並列關系有多種方式,例(1)通過三個「有的」加以分說,例(2)通過副詞「又」,例(3)通過副詞「也」,例(4)通過一有一無的對比.下面例(5)是並列的多重復句,「聯合」和「分散」具有對待關系,「聯合則效益好」後的逗號要改為分號.
*(5)聯合則興旺,聯合則競爭力強,聯合則發展快,聯合則效益好,分散則發展慢,分散則效益差.
三、分隔非並列的多重復句中的第一層分句
分號多用於表示並列關系的復句,包括單重復句和多重復句；為了分清層次,非並列關系的多重復句的第一層分句有時也用分號分隔.例如：
(1)或作演講,則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章,則誇誇其談的一大篇.（毛澤東《改造我們的學習》）
(2)昨天一清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰雲；中午,凜冽的寒風颳起來了,呼呼地颳了一個下午；黃昏時分,風停了,就下起鵝毛般大雪來.（小學語文《第一場雪》）
(3)而於狗,卻不能以此為例,與對等的敵人齊觀,因為無論它怎樣狂嗥,其實並不解什麼「道義」；況且狗是能浮水的,一定仍要爬到岸上,倘不注意,它先聳身一搖,將水點灑得人們一身一臉,於是夾著尾巴逃跑了.（魯迅《論「費厄潑賴」應當緩行》）
(4)善感的心靈,也曾為背井離鄉、遠適異地的行人在跨過關門時四顧茫茫的悲凄情景而落下過傷感的眼淚,也曾為孟姜女的忠貞和不幸而鬱郁寡歡；然而更多的卻是為那雄關的雄偉氣勢和它那抵禦外侮捍衛疆土的英雄歷史所感動,所鼓舞.（峻青《雄關賦》）
(5)散文比較短,既能夠敏捷地反應迅速變動的事物,又方便報紙雜志及時刊登；因此,散文創作風氣的濃厚與否,和我們社會各方面的風貌能否被充分地生動地反映到文學裡面來,大有關系.（秦牧《散文創作談》）
(6)如果有篇文章,有的只是華麗的辭藻,有的只是龐雜的材料,卻並不能說明什麼問題,解決什麼問題,人們讀過以後,根本不知道作者贊成什麼,反對什麼；那樣的文章,人們通常稱之為「沒有觀點」的文章,也就是沒有靈魂的文章.（施東向《義理、考據和辭章》）
上述多重復句表示以下的非並列關系：(1)選擇,(2)承接,(3)遞進,(4)轉折,(5)因果,(6)假設.分號都用在第一層分句.
四、用於大句中被冒號、破折號、括弧、引號分隔出來的並列分句之間
大句中被冒號、破折號、括弧、引號分隔出來的並列分句有相對的獨立性,中間可根據需要使用分號.例如：
(1)他們思慮著：哪些溪澗在山洪到來時不好通過,就架起一座座石橋和板橋；哪些人家離河太遠,就在散居的村舍邊,挖下一口口水井；哪些水井靠近大路,又在水井上加井蓋.（魏巍《依依惜別的深情》）
(2)打獵的講究不少：雉雞、野兔要白天打,叫打坡；野豬、狐、獾、熊、狼要夜裡打,叫打獵.（吳伯簫《獵戶》）
(3)你是資產階級文藝家,你就不歌頌無產階級而歌頌資產階級；你是無產階級文藝家,你就不歌頌資產階級而歌頌無產階級：二者必居其一.（毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》）
例(1)冒號後的並列分句做大句的賓語,中間用了分號.例(2)(3)是總分復句,例(2)冒號前是總說,冒號後是分說,例(3)冒號前是分說,冒號後是總說,兩句的分說部分是由並列分句組成的,都使用了分號.
有時在大句中用破折號引出的解釋說明部分是並列分句,這時也可用分號分隔.例如：
(4)這時月亮和山的陰影,對比的異常明顯——山是墨一般的黑,陡立著,傾向江心,彷彿就要撲跌下來；而月光,從山頂上,順著深深的、直立的谷壑,把清光瀉到江面.（方紀《三峽之秋》）
(5)小劃子遠遠地出現了,像一隻小小的黑甲蟲,急匆匆地、慌里慌張地貼著江邊爬過來——說它急匆匆,是因為它速度極快；說它慌里慌張,是因為它走得毫無規律,一忽兒左一忽兒右.（趙麗宏《三峽船夫曲》）
括弧內的話如果是並列分句,也可用分號分隔.例如：
(6)在介紹冰川的特性時,通過兩個典型的例子（流速慢的天山、祁連山冰川,年流速很少超過30米；流速最快的阿扎冰川,年流速不過300米左右）,具體說明了冰川流速緩慢的特點.（韓愛敏《漫話冰川》）
引文是並列分句,用來組句時其中的分號可以保留.例如：
(7)顏真卿在良好的家學熏陶和名師指導下,經過長期的勤學苦練,融會貫通,終於形成了「結構平穩,寬舒厚重；筆法多變,筋力老健」的風格.（容琚《淺談顏體楷書》）
以上七例的分號都沒有用在大句的第一層分界,之所以可以這樣做,是因為並列分句部分有冒號、破折號、括弧、引號作為分界標志,在分界內分號仍然處在第一層,在分句內部還有處於第二層的逗號.假若把這些分界標志取消,句子的結構層次便會錯亂.比如把例(7)的引號取消,引文的界限消失,其中把引號分成兩個分句的分號便不能繼續使用.下面是缺少分界標志造成分號誤用的例子：
*(8)有人做了一個有趣的實驗,發現人在心情愉快時,動脈血壓可降低20毫米汞柱,每分鍾的脈搏可減少七八次；反之,精神憂郁,血壓在短時間內迅速上升,膽固醇含量相應提高.
*(9)荀子提出「人定勝天」的觀點,認為與其宣傳拜天拜地,不如鼓勵人民增加生產,積蓄財物；與其依賴天地,不如依靠人的力量.
*(10)藝術有兩個來源,一是理想,理想產生歐洲藝術；二是幻想,幻想產生東方藝術.
例(8)的「發現」和例(9)的「認為」後面需加冒號,使結構上顯示出後面的賓語是並列分句；不加冒號,會使人誤解全句是兩個並列分句.例(10)的「來源」後的逗號要改為冒號,因為逗號所處的層次低於分號,冒號所處的層次可以高於分號.
五、用於分項列舉的各項之間
分項列舉各項如果是分句,自然可以用分號.在單句中冒號引出的並列短語用於分項列舉,為了使分項的性質顯得突出,也可以用分號分隔.例如：
(1)特聘教授崗位職責為：講授本學科核心課程；主持國家重大科研項目研究；領導本學科學術梯隊建設；帶領本科學在其前沿領域趕超或保持國際先進水平.（《光明日報》1998.8.5）
(2)詞大致可分三類：(1)小令；(2)中調；(3)長調.（王力《詩詞格律》）
(3)北京城市規劃設計研究院編制了王府井大街街景整治、道路鋪裝和綠化美化的整治規劃方案,按照把王府井建成國際一流商業街的目標,遵循統一、人本、文化、簡潔四條原則,即：體現商業街的完整和統一性,規劃街道環境設計；貫徹以人為本,創造輕松舒適、獨具特色的步行購物環境；綜合運用多種手段,營造獨特的商業文化氛圍；將現代、簡潔、樸素淡雅的原則,貫穿於整體風格和細部設計.（《北京晚報》1999.3.12）
例(1)列舉的各項是並列短語.例(2)列舉的各項是名詞,前面有序次語.例(1)(2)各項之間本可用逗號,現在用分號是為了突出各項的性質.例(3)各項內部有逗號,各項之間只能用分號,而不能用逗號.下例列舉的各項是詞語,不是句子,各項之間的句號要改用分號或逗號：
*(4)根據我們的最有功績的文學老師的說法,有如下性質的語言是文學上最好的語言：（一）明確.（二）樸素.（三）簡潔.（四）浮雕.（五）音樂性.（六）和現實生活有密切關系.
列舉的各項如果是詞,不是短語或片語,則不必用分號分隔,下列的分號可改為逗號：
*(5)還有一種意見認為,愛國主義有四種特點：時代性；階級性；民族性；包容性.
六、在辭書中用來分隔不同的釋義
辭書的條目在同一義項下有兩個以上釋義時常用分號分隔.例如：
(1)措 安放；處理；放置（《現代漢語規範字典》）
措 arrange；manage；handle（《漢英詞典》修訂版）
有時同一義項中的釋義,含義相近的用逗號分開,含義稍遠的用分號分隔.例如：
(2)abdominous 大肚子的,大腹便便的；肥胖的（《英漢大詞典》）

H. 語文中的復合句是什麼

由一個主句和一個或一個以上從句構成的句子叫做復合句。所謂主句，就是在復合句中起統領作用的句子，它是全句的主體，通常可以獨立存在；而從句則是復合句的一個句子成分，不能獨立存在。

You』.

吃完葯丸後你會感到好一些。

Thepolicelearnedthathewasn』tthereatthattime.

警察獲知他那時不在場。

這兩句都是復合句，第一句的主句是You』llfeelbetter，從句是afteryoutakethepills，由after引導，在整個復合句中用作狀語，表示時間；第二句的主句是Thepolicelearned是主句，thathewasn』tthereatthattime是從句，由that引導，在整個復合句中用作賓語。

注意，英語的復合句不是簡單句的反面，不要將它誤解為「復雜句」。事實上，英語的簡單句有時也可以比較「復雜」，而復合句也可以比較「簡單」。如：

Hestoppedbecausehewastired.他停下來是因為他累了。這個句子比較「簡單」，卻是一個典型的復合句，其中的hestopped是主句，becausehewastired是從句，在復合句中用作狀語，表示原因。

(8)語文中復文是什麼意思擴展閱讀

分類：

1、主語從句

主語從句在句子中擔當主語成分。

What you are doing seems very difficult.= It seems very difficult what you are doing.

2、賓語從句

賓語從句在句子中擔當賓語成分，是英語中使用量最大的從句之一。

My major professor stated that science courses required a laboratory period.

3、表語從句

在「主語+系動詞+表語」結構中，當表語由句子來充當時，這個充當表語的句子就是表語從句了。

When this railway station is to be finished is what people are popularly concerned about.

4、同位語從句

同位語從句是比較難以掌握的名詞性從句，關鍵是要搞清楚這個從句和它前面的名詞（如idea, suggestion, fact, news, opinion, evidence, indication）之間是「同等」的關系，是要說明這個名詞的具體內容的。

The news that we are having a holiday tomorrow is not true.

I. 復習語文需要注意什麼

普通文章抓住重點 中心思想 人物情節表達情感與課後字詞
文言文注意重要字詞翻譯 如通假字 古今意義詞...
還要知道表達情感
綜合學習 要積累 比如被幾個關於春的詩句作為備用
要背的文章 背會重點..和看清字詞