㈠ 高中語文閱讀理解解題技巧
高中語文閱讀理解解題技巧
有很多的同學是非常想知道,高中語文閱讀理解解題技巧及方法是什麼,以下是我為大家整理高中語文閱讀理解解題技巧相關內容,文章希望大家喜歡!
抓關鍵詞語
很多重點句的含義,往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的`方法。
抓修辭手法
修辭手法的運用,能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問),它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
抓句式特點
常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。
抓表現手法
表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象,表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段,如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等。
抓結構作用
一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。
㈡ 高中語文閱讀理解解題技巧都有哪些
一、整體感知、快速閱讀的技巧
(1)瀏覽標題,領悟基本內容:標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文),分析重點文意。
(3)精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發現作者所表達的中心。
二、答案來源
A.採摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。
B.提煉篩選主要的,剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納,再加以合並濃縮,留下重點語句。
三、友情提示:
1.注意審題,領會出題者意圖,圍繞題目要求作答,防止答非所問。
2.辨識文體,根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規范。
3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發散,可適當摘錄文中重點語句回答,並盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
四、文體知識備忘錄
說明文閱讀
1.明確說明對象
辨析說明對象可以:a.看文章題目;b.根據說明語段的內容進行分析概括。
2.概括說明內容
事理說明文說明內容一般可概括為:本文主要說明(說明對象)的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內容而定)。
3.明確說明順序:
時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都採用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法:
(1)說明方法
(2)分析說明方法的作用:a、先指明所用的說明方法;b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特徵。
5、說明文語言的准確性答題規范
答:不能刪去,「xx」表示……,去掉後就變成了……影響了說明文語言的准確性。(不符合實際情況或過於絕對化)
6、明確說明文的結構(作為劃分層次的依據)
常用的結構模式:總--分、分--總、總--分--總等,事物說明文多用總分式,其「分」的部分又常按並列方式安排。更多知識點可關注下北京新東方中學全科教育的高中語文課程。
㈢ 高中語文的閱讀理解答題方法和技巧有哪些
無論是任何考試的語文,閱讀理解都是提高分數,拉開差距的關鍵題型。想要在語文獲得高分,除了把握基礎的知識外,還需要加強於都理解的解析能力。下面是我分享的高中語文的閱讀理解答題方法和技巧,一起來看看吧。
1.在文章中找到概括全文的句子
在高考語文閱讀理解解題技巧之中有一種是在文章中尋找能夠概括全文的句子。一般來說能夠概括全篇文章的句子會出現開頭第一段,中間的某一段或是結尾最後的一段。結尾全文的句子出現在第一段,有開門見山,引領全文,點名文章的中心的思想作用,出現在中間一段能夠承上啟下,過度轉折的作用,而它出現在最後一段則有概括全文,闡明作者主旨的作用,還有收尾呼應的效果。
2.看作者想要抒發的情感
在高考語文閱讀理解解題技巧中有一個是需要同學們特別注意的,那就是一定要明白作者想要抒發的情感。寫作是作者想要抒發內心情感的方法,所以在作者的遣詞造句中,常常能夠看出作者的思想情感,贊美、批判、感動、。這些情感有的作者表述的簡單明了,而有的作者卻是含蓄內斂,需要學生們從作者的用詞上進行推敲。
3.注意文章中的修辭手法有哪些
高考語文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學們一般在閱讀理解中最常見的修辭手法有比喻和排比或者是反問等幾種,這幾種在考試當中都是考的比較多的,多用修辭手法能夠鮮明的表達作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外,在這里要特別提醒同學們,一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時,不可只看錶面,一定要明白作者比喻背後的意圖。
一、文章的表達技巧的分析鑒賞
1、修辭手法
(1)確認所用的修辭手法,點明所用修辭手法。
(2)明確答題方向。答題時,一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。
一般說來:描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、誇張;結構類的修辭手法作用為突出強調,主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣,主要有反問和設問。
具體如下:
比喻——使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,具體形象生動地突出本體的什麼特點,從而增強文章的趣味性、生動性。
答題格式:生動形象的寫出了+對象+特性
擬人——使物具有某種情感,便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象,產生強烈的感情,引起共鳴。(比擬:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富)
如果在人稱上將物說成“你”等,不僅具有使物具有人的某種情感,便於抒發某種感情,而且有顯得親切自然的表達效果。
排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢,起到了強化論證觀點的作用。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發淋漓盡致。
答題格式:強調了+對象+特性
誇張——可以引起豐富的想像,更好地突出事物的特徵,表達感情更強烈,引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情,強調愛憎是非,美醜更加鮮明。
對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強,具有音律美;內容上凝練集中,概括力強。
設問——無疑而問,明知故問,引人注意,啟發思考,突出效果。引起讀者興趣,引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中,能使論證深入,脈絡清晰。
答題格式:引起讀者對+對象+特性注意和思考
反問——以否定的形式表示肯定,表達鮮明,目的是加強語氣,起強調、強化作用。
反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題即可答為:運用反復的修辭手法,將一個個節氣緊湊地銜接起來,強調時光的飛逝。層層鋪開,逐步擴大,強化了文章的主旨。
借代——生動活潑、使語言形象鮮明、利於表達作者的思想感情。引用:增添文句意蘊,豐富文章內容,增中表達效果,增強說服力。
【附】引號的作用:引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語
破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
雙關——表達含蓄,語意豐富。一方面可使語言幽默,另一方面能適應某種特殊語境的需要,使表達含蓄、曲折,生動活潑,以增強文章表現力。
2、表現手法類
解題思路:
(1)確認所用表現手法。
(2)明確常見表現手法的作用如下文:
象徵——引申事理,含蓄形象鮮明,使抽象事物具體化,激發聯想,感染力強。
抑揚——有先抑後揚或先揚後抑,其作用可使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。
對比——使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較。
突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比,或使對立事物的矛盾鮮明突出,揭示本質,給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象,使形象更鮮明,特點更顯著,道理更深刻,矛盾更尖銳。和襯托相比,對比沒有主次。
襯托——突出所要表現的事物持點,強化思想感情。有主次之分。
渲染——為行文設置鋪墊,營造氛圍。
類比——以淺寓深,生動形象,通俗易懂。
以小見大——表現人、事。
(3)明確所用表現手法並結合文句內容作答。
二、表達方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題
解題思路:
1、確認語段所用的具體的表達方式。
2、明確五種表達方式(記敘議論說明描寫抒情)具體分類及作用、以便答題時明確方同
3、確認所指定語段運用何種表達方式,結合文章具體分析。
總的作用:表現人物性格、反映作品主題
肖像描寫:以形傳神,動作描寫表現人物特點
語言描寫:言為心聲,表現人的性格特點
心理描寫:揭示人物內心世界
景物描寫:渲染氣氛,烘託人物,寄託感情
白描:簡筆勾勒,簡潔准確傳神
工筆細描:精雕細刻,纖毫畢見,具體生動
插敘:豐富內容,深化主題,曲折有致
倒敘:設置懸念,吸引興趣,波瀾起伏
敘後議論:畫龍點晴,點明題旨
比喻:論證生動形象,通俗易懂
直接抒情:直抒胸臆,淋漓盡致
間接抒情:寓情於景,物事含蓄
描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合由遠到近(或由近到遠)、虛實結合、點面結合、聲色結合
描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、側面(又叫間接)
說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
議論文論據分類為:事實論據、道理論據
論證方法:舉例(或事實)論證(作用:具體實在,讀者易於接受,增強說明力)、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
注意表達的語言:
記敘性語段的表達方式往往是:描寫了何對象的什麼缺點或者何對象怎麼樣,表達了作者怎樣的感情。
議論性語段的表達方式往往是:論證了什麼觀點或通過批駁,確立了什麼觀點。
說明性語段的表達方式往往是:說明(介紹)了什麼對象的什麼特徵(特點)。
(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。
(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段,邊歸納出段意。文章讀完,文章的基本結構便總結出來。
(3)標出文章中揭示主旨的句子。
(4)閱讀題目,找出選擇肢相對應的區域。劃出選項對應的區域,標出1A1B等字樣,比對原文與選項的內容。
(5)比對過程中,將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干,選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據,要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;誇大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。
(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度
即作者對某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對,或喜愛或憎惡,帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出,有的則分散在字里行間,若隱若現。在具體的分析概括時,首先要抓住文體特點,其次,要抓住一些標志性詞句,如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。
㈣ 高中語文閱讀理解解題技巧
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認真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。解答,要帶著問題,仔細地閱讀有關內容,認真地思考、組織答案。檢查,看回答是否切題,內容是否完整,語句是否通順,標點是否正確。
㈤ 高中語文閱讀理解解題技巧有哪些
考試中每一種題型的設置都是有出題者的意圖的,向他們想要通過這一類型的考題考察應試者相應的能力和素質。比如閱讀理解題,考的就是應試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結歸納能力。因此,平時練習閱讀理解的時候,就要針對這幾方面的能力進行專門的訓練。
1.加強日常閱讀量和閱讀速度
在沒有其他事兒的情況下,可以多看看散文、詩集、人物傳記、短篇小說類的書籍,增加自己的閱讀能力和知識面;同時,給自己限定看書的時間,比如多長時間看完一篇小說、看完後要寫一份中心思想分析,不僅能提升閱讀速度,還能保證總結能力的培養。
2.加大試題訓練強度
平時有時間的時候,多做做閱讀理解的練習題,通過試題鍛煉自己閱讀速度、理解能力等多方面能力,在實戰中尋求突破,提升自己閱讀理解能力。
3.上課認真聽講
在語文課上,老師都會講一些閱讀理解的做題方法和訓練方法,而且會隨堂讓大家進行自由練習,這是學習語文閱讀理解的好時候,一定要抓住課堂的時間!
4.快讀閱讀全文,領會基本思想
拿到閱讀理解題以後,要快速將文章閱讀一遍,在這一遍里領會作者主要講的是什麼、想要表達什麼思想,態度是積極還是消極的等等。
5.帶上問題,通讀全文,做上標記
了解了文章的大致思想以後,就要認真查看文章後面的問題,對每一個問題的側重點要吃透和理解;然後再次通讀全文,把文章中有關問題的地方標注出來,比如涉及第一題的地方就標記一個①,涉及第二題的地方標記②……
6.根據標記,確定答案
標記完成以後,按照第一題、第二題……的順序在文章中找到對應標記的地方,詳細閱讀該部分,然後根據自己的理解做出正確的判斷和作答。
一、主要精力放在學好現在學的語文課文上。
⑴課文下面的注釋一定要背熟。沒有注釋的字詞,一定要查字典、詞典。要像注釋中的字詞一樣背熟。
⑵課文要用普通話熟練的朗誦。
⑶課本要求背的課文一定要會背誦,會默寫(不能寫錯別字,不能點錯標點符號)。
⑷課文後的作業一定要自己做,不要抄別人的,也不要抄參考書的答案。
二、帶著問題去聽課
做到這一點需要同學們去提前預習課文,然後帶著預習中遇到的問題去聽課,在的到解答之後,會使我們對這個知識點有更加深刻的理解。在這樣的思維訓練過程中同學們就會提高聽課效率。
㈥ 高中語文閱讀理解解題技巧
導語:高中語文閱讀理解解題技巧?答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語准確、簡明、規范。
(一)“方式、手法”的區分
藝術手法,又叫表達技巧,包括:
①表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法:起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭:比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
(二)“情”、“志”的區別
在詩歌里,“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚,一般都是通過景物描寫表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等,一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如,宋人楊萬里“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情,元人王冕《墨梅》“不要人誇顏色好,只留清氣滿乾坤。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不願同流合污的`品質,屬於言志。
(三)“情”、“景”關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接,讀完詩歌後的感受是見“情”不見“景”;“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字,讀完詩歌後的感受是見“景”不見“情”,但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。
(四)描寫的角度
常見的角度有:形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。
現代文答題技巧
1.打破現代文閱讀的神秘感,要有“答案都在原文中”的觀點。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語,如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結性的較理性的詞語,如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象徵等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。
3.現代文閱讀的核心是“概括”內容,學習規律,這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內,以句號為單位,每一句概括一個意思,分條列出,不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”,也要依託內容去淡,不可簡單地說“強化了主題,深化了中心,增強了效果,十分生動形象”等詞語,就應付了事。
4.多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開,那麼多答一點,就會多得分。況且答多了也不扣分。
多答要注意兩點:
(1)分條列出,概括作答,一般分數多的題,答案要與分數一致,即6分題。答3個小點即可。
(2)答案不要重復或從反面去說,正面作答即可,不要用形象或描寫的語言。
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;
2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3;設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問:強調,加強語氣等;
4、對比:強調了……突出了……
5、反復:強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞:不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了後就變成……,與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼? 不能。因為:
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章:回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼。
格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣。
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點。
㈦ 如何做高中語文閱讀理解題
要做好高考語文現代文閱讀,首先要提高閱讀能力,包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。下面我給大家整理了關於如何做高中語文閱讀理解題,希望對你有幫助!
1如何做高中語文閱讀理解題
可以概括為以下幾個方面:
1 先通讀全文,標好段落,對 文章 有個整體理解之後再做題
2 審清題意,盡量選用文章中的字句組織語言,不要全換成自己的話(能在文中找到答案盡量在文中找)
3 實在要自己概括的題目一定要注意分析題乾和分值設置,找到原文出處,再詳細回答
4 分條答題,條理清晰
5 要盡量多寫,寫滿為止,注意不要出現錯別字和病句,卷面一定保持干凈整齊。
至於每個方面怎麼去做,這就要看每個人的理解了。
要做好高考語文現代文閱讀,首先要提高閱讀能力,包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下 快速閱讀 的能力,快速閱讀是一種高效的閱讀、 學習 方法 ,培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義,形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理歸納分析,提高做題效率;同時海可以節約大量的時間,游刃有餘的做 其它 事情。
最後需要提醒各位同學們的是,備考中,專家稱現代文閱讀主觀性強,學生答題時要將主觀題客觀化,即要在文中找到客觀依據。備考中,不鼓勵「題海戰術」,閱讀的質量才是最重要的。學生們應多關注敘事性強的短篇小說和 記敘文 ,更要關注帶有哲理性、抒情意味濃厚的 散文 ,這類 文章閱讀 有一定難度,是高考現代文閱讀慣常選用的材料。當然要想掌握住這些技巧並不是一兩天的功夫,需要我們不斷的練習和實踐。才能找到適合自己的做題方法和技巧。
2做高中語文閱讀理解題的方法
(1)力求理解
讀書應當邊讀邊想,力求理解,弄懂書中所說的中心思想和基本原理,閱讀時,應當每看一段就想一想,把道理弄懂;在全文讀完之後,再串起來看一看,想一想,找到各段之間的聯系,以便從整體上理解一篇文章,一節課文或一章內容。
(2)理清思路
著名 教育 家葉聖陶說過:「文章有思路,遵路識斯真。」意思是每一篇文章都體現著作者的思路,遵循這一思路閱讀,才能理解文章的實質。可見理清思路對閱讀多麼重要。
在閱讀自然科學著作時,對書上提出的原理、規律、定律、公式,不僅要理解結論,尤其要理清文章的思路,看看這些結論是怎麼推導出來的。李政道博士說:「當讀完一段之後,就應當把書合上,自己把思路走一下,如果走不出來,再去看書,想想自己為什麼走不出來,別人為什麼走通了。」閱讀時,只記現成結論,而不考慮這些結論是怎麼得出來的,那麼思維能力就很難在閱讀中提高。
文章的閱讀所應具備六大能力:
1、認讀能力。對文字元號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度,這是閱讀的基礎。
2、閱讀理解能力。首先是重要詞句的理解能力,其次是重要內容的理解,再者是文章結構和表現形式的理解,最後是作者觀點、思想的理解。
3、閱讀鑒賞能力。即對文章的欣賞和評價能力。
4、閱讀評價能力。指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特徵等做出評判的能力。
5、閱讀活用能力。即閱讀的遷移能力,把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。
6、閱讀技巧。這是貫穿整個閱讀過程的能力,包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能,當下科學高效的速讀技能,以及良好的閱讀習慣等。
3做高中語文閱讀理解題的方法
1、關鍵詞句、標題的把握
關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句,就抓住了文章的中心,抓住了作者的思想脈絡。
文章標題大概分為三種:①最基本的是概括中心思想或者論點;②反映作者情感基調和思想目的;③引發讀者興趣。無論是反問還是獨創,那些標新立異的標題總是容易引起讀者興趣。文章還沒開始就有一種懸念,讀者只需隨作者的思路去尋找答案。
2、結合問題,整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說,則要注意其人物、情節等,如果是 議論文 ,則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了。
3、速讀與精讀結合
拿到一篇文章,首先快速閱讀、瀏覽;隨後查看問題,帶著問題再一次快速閱讀,進行圈點勾畫;最後鎖定重點進行精讀分析作答。這樣乍一看很費時間,其實效率很高的,關鍵在於速度技巧的掌握。
在平時閱讀練習時,要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關。確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路。有了這一習慣基本就能形成較強的分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時間。
4、不要脫離原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
5、抓細節
①細節刻畫總是容易讓人刻骨銘心。一般來說細節描寫是以生活中細微而又典型的情節,這包括人物、情景、場面的生動細致的描繪。
②環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。環境的描寫、刻畫往往是作者中心思想的一種體現,我們在閱讀時可以根據環境的作用揣測作者的用意,理解文章的思想。
環境的6種作用:1.給出事情發生的地點,提高真實性;2.是人物心情的寫照;3.寄託出一份情感;4.彰顯人物性格和品質;5.推動事物的情節發;6.進一步深化作品的主題。
把握細節是理解、鑒賞、評價文章的關鍵。平時多留意、多練習對提高寫作能力也是有極大的幫助。
任何一種能力的掌握都不是信手拈來的,他需要一個積累、練習的過程,閱讀能力是這樣、寫作能力亦是如此。最基本的就是多讀多練多揣摩,這是提高閱讀能力的基礎。再者,結合運用一些閱讀理解的技巧,提高閱讀能力將不是什麼難題。
4做高中語文閱讀理解題的方法
厚積薄發,注意平時積累
1)半時多讀詩詞,多讀古詩詞賞析文章,增強感悟力,提高分析評價能力。
如今書店古詩詞鑒賞的書籍很多, 要有一本,選50首以上的詩詞作品,好好品味琢磨,結合鑒賞文章細絀地精讀、研讀。
2)掌握詩歌鑒賞的名詞術語。
明白人不說外行話,參加語文考試,對於一些專業的術語要有真切的體會。如借景抒情,托物言志,直抒胸臆,意境,聯想,詠物,敘事,韻律,虛實,象徵,烘托渲染,襯托,比喻,擬人,借代,誇張,對偶,對比,雙關,對仗。
細讀作品,把握重點
1)由人論詩,以察詩情
對歷代的文學大家,我們應了解掌握他們的生半經歷、流派風格。不太著名的詩詞作家,也要重視作品朝代的標注,以及文下注(諸如寫作的背景以及當時的心情等)。
2)看準題目,把握特點
題目即文章的額頭,蘊含著諸多信息(時間、地點、人物、事件以及詩人的心情,詩歌的意境,詩歌的類型等)。
3)推敲語言,披文入境
常見的古詩詞語占特點。
成熟的詩人,皆有自己的語言風格。語文課上我們會積攢很多,大家一定要背下來:
陶淵明的樸素平淡、悠然自得,杜牧的對仗工穩、工麗細膩,李商隱的委婉含蓄,李白的飄逸豪放,杜甫的沉鬱頓挫,李賀的瑰麗雄奇,孟浩然的清新新穎等。
回答此類試題,要掌握答題常用術語:
簡潔干練,就是語言簡練利落,淺白如話,用最少的意象營造最廣闊的意境。
清新淡雅,指詩詞的語言用質朴典雅。
行雲流水,就是詩詞的語言流暢、自然,毫無雕琢的痕跡。
富有哲理,就是詩詞中蘊藏著詩人對人生、生活哲理的 總結 。
㈧ 高中語文提高閱讀理解的方法有哪些
提高閱讀理解能力不僅僅是為了應付考試,讓自己取得高分,而是可以伴隨自己一生的一種能力。讓自己可以在閱讀中獲得很多的樂趣,並且能獲得更多的人生知識。下面是我分享的提高語文閱讀理解能力的方法,一起來看看吧。
提高閱讀理解方法一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。
做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說,則要主語其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了。
提高閱讀理解方法二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關。確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時間。
提高閱讀理解方法三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
提高閱讀理解技巧1、關鍵詞句、標題的把握
關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句,就抓住了文章的中心,抓住了作者的思想脈絡。
提高閱讀理解技巧2、結合問題,整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說,則要注意其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了。
提高閱讀理解技巧3、速讀與精讀結合
拿到一篇文章,首先快速閱讀、瀏覽;隨後查看問題,帶著問題再一次快速閱讀,進行圈點勾畫;最後鎖定重點進行精讀分析作答。這樣乍一看很費時間,其實效率很高的,關鍵在於速度技巧的掌握。
提高閱讀理解技巧4、不要脫離原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
提高閱讀理解技巧5、抓細節
①細節刻畫總是容易讓人刻骨銘心。一般來說細節描寫是以生活中細微而又典型的情節,這包括人物、情景、場面的生動細致的描繪。
②環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。環境的描寫、刻畫往往是作者中心思想的一種體現,我們在閱讀時可以根據環境的作用揣測作者的用意,理解文章的思想。
人們常說“興趣是最好的老師”。學生對快速閱讀產生極大興趣,就會變被動為主動,就會發揮他們的積極性,產生強烈的慾望。為激發學生的興趣,教師可組織學生舉辦專題快速閱讀講座,定期進行快速閱讀競賽,定期舉辦快速閱讀牆報專欄,還可辦班級的快閱刊物。學生主動參與這些活動,既能調動學生快速閱讀的積極性,又能豐富他們的知識,更為主要的是可使學生產生極大的興趣,主動投入學習。那麼如何培養學生快速閱讀的能力呢?下面談談幾種快速閱讀的方法。
一、計時快速閱讀能力
計時快速閱讀適用於課內集體閱讀。這種閱讀方法是以學生為主,學生的活動占整個教學的大部分時間,以消除教師獨占課堂的不良現象,使學生成為課堂的主體。
訓練前,教師按學生的實際水平選好閱讀文章,根據文章內容設計好測試題目。先簡單,後循序加大難度,指令同時閱讀,教師在黑板上記下開始閱讀的時間。然後以十秒為單位,逐個記錄所用時間,最後,不看原文,憑記憶回答測試題。當全班學生都做完題目後,教師宣布答案,學生互相依答案評卷,以高分為優。接著分組討論,得高分的介紹經驗,失分多的找原因,吸取教訓。
這種訓練能使學生形成一種緊迫感,增強時間觀念。尤其是參加者都有一種競爭心理,這種心理又促使其思想高度集中,思維積極活躍。
二、行式快速閱讀能力
行式閱讀,就是指閱讀的視野單位,由幾個字逐步擴大為一行,即一目一行。這里的閱讀視野單位就是指每次眼光所觸的材料,擴大視野單位,就是指在閱讀時,把詞義有關的詞聯成一個較大的單位,一組一組地讀,一句一句地讀,這樣,把句子分為幾組語意群,便於理解詞與詞之間的聯系,有利於提高理解率和閱讀效率。
三、固定程序閱讀能力
程序,就是閱讀程序,實際是閱讀時思維程序。固定程序即每讀一篇文章,固定地解決七個基本點:1標題;2作者;3寫作時間與出處,4文章基本內容,5寫了哪些重要事實,6寫作特點,7文章的思路。其餘的暫且不管,其過程是:閱讀——思考——解難等。這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成,在閱讀時,自己的思路會自然地跟著這個程序走,閱讀的速度就能加快,學生的記憶力、感知力、想像力、思維力、語言操作力就會得到較大的發展。
四、速讀與精讀相結合
閱讀速度快了,並不等於理解率也提高了,為了解決這一問題,還須進行變速閱讀。變速閱讀要經過一定的單項訓練,這種訓練可分為五步:1.速讀。即對所給文章先速讀一遍,盡快掌握文章的基本內容、重要事實、特點及新思想、新觀點等。對文中的難點暫且放過,留待精讀時解決。2.質疑。在速讀的基礎上,對文章的難點或不同見解提出質疑,以備下一步精讀時解決。3.精讀。帶著問題去有選擇地精讀有關章節、段落。精讀時要充分調動各種感官,爭取做到:心到、眼到、口到、手到,力求在精讀時解決疑難問題。4.討論。在精讀的基礎上,學生可就某些共同問題進行討論,這樣,可以使問題解決得快些。同時,由於討論活躍思想,還可以產生某種興奮感,以提高學習效率。5.溫習。這是進一步鞏固與運用知識的階段。這時要根據前幾個段中對知識的理解和記憶的鞏固程序,進行全面而有重點的復習。在復習中進行練習,解答問題,以加深理解,鞏固閱讀效果。
㈨ 高中語文閱讀理解答題技巧大全
散文 的語言感情色彩濃厚,委婉含蓄,聲調和諧,表現力強。在分析時,要特別注意它在語言環境中的特定含義,要結合上下文,結合作者的思想感情,理解更深一層意義。下面是我為大家整理的關於高中語文閱讀理解答題技巧套路,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文閱讀理解答題技巧
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
1.用 短語 或 句子 概括情節,寫在空格內。
2.局部內容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1.你認為主要人物是一個怎樣的人?
2.結合內容具體分析人物的性格特徵。
這類題的答題步驟:
①.答出描寫人物的 方法 。(肖像、語言、動作、心理;側面描寫)
②答出這些方法的具體內容(找最能表現人物特點的重點詞語和句子。)
③針對具體內容分析人物特點,注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法,再到精神品質。要分析全面,具體,不可泛泛而談。
3.發揮想像,補寫人物心理活動。
①心理活動的作用:揭示人物的內心世界,表現人物的思想感情,刻畫人物性格,深化作品主題。
出現問題:
①.缺要素
②.心理活動不符合人物性格。
原因分析:
①.答題時隨意,說的話不符合人物性格。
②不注意聯繫上下文,忽略了文中人物的潛台詞。
這類題的答題方法:.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。
4.體會人物感情的變化。
〈三〉環境描寫的題型及答題要點
(節氣、天氣、氣候、風物、景色)
環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象,襯託人物的性格、情緒。5.使 故事 情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒,做到情景交融,能夠給人以感染、啟發和美的享受。
2高中語文小說閱讀答題技巧及套路
一、小說閱讀備考要求:強化兩個意識
1、強化文本意識:讀懂文本(泛讀)、結合文本答題(精讀)
2、強化規范意識:審題規范(認真審題,熟悉考點和題型);答題規范(方向明確,思路清晰,格式正確,語言簡練、准確);書寫規范;問答連讀。
二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞(環境、情節、人物、主題)命題
1、環境
「一景三考」 ,分析環境描寫(自然環境描寫和社會環境描寫)的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。
2.情節
分析小說故事情節的階段(序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲),概括故事情節;分析情節安排的特點及作用;探究情節安排的作用。
3.人物
分析小說人物形象的性格特點,探究人物性格的典型意義,對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法(外貌、語言、動作、心理等描寫方法),能分析直接(正面)描寫,間接(側面)描寫和細節描寫的作用。
4.主題
理解作品的主題思想。評價小說主題,探究小說主題的現實意義,探究情感取向。
5.構思:分析小說構思的特色
文章 構件的一般作用
1.題目:①寫作對象;②文章體裁;③ 其它 重要內容。
2.開頭:⑴開篇點題;⑵總領全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染
3.主體部分:⑴過渡段:承上啟下(過渡)作用;⑵段落總括句: 總結 上文;引出下文;表明觀點態度
4.結尾:⑴卒章顯志(點明……的中心),畫龍點睛;⑵總結全文,深化(強調、升華)中心;⑶首尾呼應(照應開頭,呼應題目)。
3高中語文散文閱讀的高分套路
一、散文的特點
內容上:是作者把自己對生活的感悟或至深的生活 經驗 ,通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟,也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。
形式上:(1)以個人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐;(2)從細處落筆,小中見大;(3)從側面暗示,發揮讀者的 想像力 ;(4)行文自由,結構靈活。
綜合以上兩點:散文的特點是「形散神不散」。閱讀散文時,要透過「形」抓住「神」,體會作者所要表達的思想情感,要抓住文章的結構和線索(文脈),要注意欣賞優美的語言。
二、散文分類
記敘散文:以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文,還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述,而是將外物與內情融合起來,以表達一定的思想、抒發一定的感情。
抒情散文 :以抒發感情為主的散文,它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情,如何抒發,都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。
議論散文:以議論為主的散文。它說理,往往藉助於事例的簡述,形象的描繪和感情的抒發來進行,文學色彩很濃。它同一般 議論文 一樣,要求觀點鮮明、概念准確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是,它不需要邏輯推理,嚴密論證。常見的文學性很強的 隨筆 、雜感等短小精悍的文章,皆屬此類;作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理,顯得妙趣橫生並富於感情。
三、散文的線索
散文構思的線索,一般常見的有:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間為線索;以行為為線索;以文眼為線索。有的文章不但有明線,還有暗線,線索的特徵有:在結構上貫穿全文,時隱時現,有明顯的標志(或是標題本身,或在文中反復出現)。
四、散文的語言
散文的語言感情色彩濃厚,委婉含蓄,聲調和諧,表現力強。在分析時,要特別注意它在語言環境中的特定含義,要結合上下文,結合作者的思想感情,結合文章的語言風格,甚至修辭,才能既理解詞語的表層意義,又理解其深層含義。
五、散文的意境
意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物,具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂「無韻之詩」,其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時,就要善於通過自身的感受,進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩,要調動豐富的想像,結合自己已有的知識、情感,獲得主觀體驗,才能達到思想的共鳴與升華。
六、散文的表現手法
常見的表現手法有:象徵、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情於景、借物喻人、聯想想像、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。
4實用類文本閱讀滿分答題套路
命題特點
1.詞語理解
解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義是常見的命題形式。一般來說,散文試題考查詞語的含義,特別關注詞語的語境義,而不是詞典中所詮釋的規范義。該題型常見的命題形式是根據文意寫出某詞語的含義。這就要重點把握以下幾種類型的詞語:
(1)體現作用思想觀點的詞語;
(2)體現作者情感的詞語;
(3)運用比喻、借代、擬人、誇張及移用或移情、反語等修辭手法的詞語;
(4)體現文章主旨及作者意圖的「文眼」及「居要」的「片言」;
(5)展示文章脈絡及過渡銜接的詞語;
(6)表示指代性的詞語。
2. 句子理解
理解文中重要句子的含意是散文閱讀主要的命題形式。
所謂重要的句子通常是指以下幾種語句:
①結構比較復雜、意思難懂的句子;
②使用了修辭、內涵豐富的句子;
③揭示文章脈絡層次的句子,即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句;
④統攝全篇,即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。該題型常見的命題形式有: