Ⅰ 在語文中，什麼是引出下文
語文就是說話，說話說著說著，你尋思著讀者這時可能要產生疑問了，你不下文交代嗎？這就叫引出下文。有時是出於作者的目的、布置安排等。
Ⅱ 主題和話題有什麼區別（中學語文）
主題是指文章的中心思想，一般有表意和深意，而話題一般只是一個詞，文章是圍繞主題展開的，主題是圍繞話題展開的
Ⅲ 語文作文：如何審題如何理解話題
分析題目是為了找到寫作的落腳點
要寫好命題作文首先要分析所給題目的確切含義和寫作的落腳點。
中考所給的作文題目多以詞語形式出現，把握住了這些詞語的含義也就掌握了理解題意的鑰匙。
單概念的一個詞的特點是限制較少，思維空間大，利於展開思路。利於考生按照話題從不同的角度選用適合自己的材料。
近年來中考作文的內容多為：
1、寫經常接觸的事；2、寫自己心裡所想的事；3、寫社會上可能發生的事。范圍多涉及：自我、人生、對社會現象的感悟、身邊的物品。
分析《書》
舉例：以「書」為話題，可寫我讀過的書、我真愛的書、書給我的啟發、知識的力量、還可寫無字的書、人生經驗等。如果把以上的思考附在話題上，以話題為中心詞，加上一些限制或補充，就變成自己寫作的立意了。
分析《心事》
舉例：2004年天津市中考作文的話題是「心事」，是一個偏正詞語，指心裡盤算的事，多指感到為難的事。它可寫的范圍很廣，只要是心裡常常想的事都屬於可寫的范疇。在明確了所給話題的含義後，還需要找到話題的落腳點，如何寫「心事」這個話題？家庭中的事、學校中的事、社會熱點問題都可以體現出自己的心事。找話題落腳點的過程，其實是縮小話題范圍的過程，那麼怎樣找到話題的落腳點呢？那就需要我們分析所給的寫作提示。比如話題「心事」的寫作提示：
每個人的內心世界都是一個豐富的世界，有喜悅、有憤怒、有憂郁、有快樂……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復雜，有多少事、多少想法藏在人的心裡，從個人解不開的疙瘩到浩茫連宇的思慮。
考場作文需要迅速砍掉寫作提示中的枝節，找到主幹，也就是寫作的落腳點。去掉以上這則寫作提示中一些帶有文採的詞句後，顯然「內心」、「思慮」、「事」，這些詞更突出了，是主幹，那麼我們就可以將話題的范圍縮小到「必須是從心裡考慮的事」，其他的，都超出了范圍。這就是我們要找的落腳點。
2005年中考作文以「根」為話題。根的含義太豐富了，不必一一細讀。
分析《生日》
從2006年起開始考命題作文，題目是《生日》。生日既有廣義的生日，又有狹義的生日；既可以寫人的生日，又可以寫黨和國家的生日，但一定要寫你最想述說的人和事，最想抒發的情和意。
分析《心中的彩虹》
2007年中考作文題目是《心中的彩虹》。彩虹的引申義是最絢麗、最美好的東西，並且是你心中最亮麗的一道風景。
在分析題目和寫作提示之前，要巧妙利用「提示」中透露的信息，這樣才能有助於輕松地理解話題。還要仔細推敲寫作「要求」，因為「要求」是對寫作的一些限制，所以絕不能忽視。
雖然中考作文一般不設審題障礙，盡量降低審題難度，但不是可以不審題，而是要認真揣摩題意，不能掉以輕心。
Ⅳ 引出話題和背景介紹有什麼區別
介紹背景指的是對其各種背景進行詳細闡述和描述的行為。引出話題指的是用一段文字描述直接引出文章主題的情況。
介紹背景也就是說對背景作出詳細的描述。介紹背景一般都是從自身開始介紹，包括自己的歷史背景、家庭背景以及所過往的經歷等等。如果是公司的話就直接介紹公司的發展歷程和經歷。引出話題相當於是開門見山，直接引出了話題。引出話題就能讓人明白所要闡述的具體內容了。
Ⅳ 求語文教師，教科書上講的『承上啟下』和『作鋪墊』是什麼意思
承上啟下：顧名思義，承接上文，引起下文，也就是過渡的意思，指文章中段落或句子的前後銜接關系。
做鋪墊：為了讓後面的文章更清晰或者有條理，在文章的前面某部分進行烘托和陪襯，以此已出將要出現的內容！
Ⅵ 初一語文閱讀理解答題技巧
語文閱讀理解有三大類： 說明文 、文言文、現代文。閱讀理解是比較復雜的一個題型，下面是我給大家帶來的初一語文閱讀理解答題技巧，希望能夠幫助到大家!
初一語文閱讀理解答題技巧
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫 方法 的作用: 表現人物性格,反映作品主題
3. 文章 題目的作用: 概括內容;揭示主題;提示線索
4. 用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：
①概括大意法，適用於原文相關 句子 較長的情況;
②翻譯句子法，適用於文言文語段;
③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用
6.結尾議論性句子的作用: 總結 全文,照應開頭,點明中心,深化主題
7.寫作人稱的好處:
第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然 第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
8. 容易弄錯的術語：
(1)表達技巧 = 藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法
(2)表達方式 = 記敘+描寫+抒情+議論+說明
(3)表現手法 = 象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、
揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……
(4)修辭手法 = 比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、引用、反復……
(5)語言特點 = 通俗易懂/ 嚴謹/ 優美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩(常與修辭手法合用)
9.在哪兒找線索:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
記敘文 閱讀
一、記敘文基礎知識：
(一)記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
(三)記敘文第一段的作用:
1)環境描寫:點明 故事 發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
二、語段閱讀題答題總原則：
1、快速瀏覽全篇文章。
答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記
2、帶著問題讀文章的相應段落。
注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上標記號。
注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。
字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。
二、常見題型答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下(過渡句);總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭( 議論文 、記敘文、小說)
答題格式：這句話運用了 的修辭手法，表現了 的特點(使語言更加 )，表達了 的感情(反映了 的形象)。
(二)修辭手法的作用：
可以從2個方面談：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：運用排比的手法，強調了 的語氣。
3;設問：引起讀者注意和思考;答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了 突出了 。 5、反復：強調了 加強了語氣。
(三)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
答題格式：我認為(覺得) 。因為 。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都、大都、非、只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)提煉中心、主題：
注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……初中 散文 閱讀答題技巧
一、散文知識儲備
(一)、明確概念
何為散文?散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點:
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物;
2、表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類
(1)敘事散文：以寫人記事為中心，表現人物的特點或品質(或闡明事情蘊含的道理)，抒發作者的思想感情。
(2) 抒情散文 ：以寫景狀物為主，表現事物所具有的象徵意義，抒發作者的思想感情。
(3)議論散文：藉助形象描繪、事例簡述以及直接抒情來達到議論的目的。如魯迅的《紀念劉和珍君》
(四)、常見的藝術表現手法
象徵、 襯托、 對比、 借景抒情、 托物言志、詠物寄情、寓理於事、融情於事 、先抑後揚 以小見大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結構的紅線。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。
找線索的方法：
一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);
二要注意文中反復出現詞語、句子;
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的「情」通常是文章組織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語言 (1)質朴、自然(2) 生動、形象(3)深刻、雋永
二、常見題型答題技巧
(一)散文閱讀應分幾步?(閱讀程序)
一讀----整體感知：①了解主要內容;②歸納中心意思;③ 分析題目含義。---用一句話概括中心。
二理----理清思路：一抓抒情議論句;二抓過渡句;三 抓每層每段中心句。-----用鉛筆作好標志。
三扣----找答題區域-----畫出相關處。
四述----整合答案：①提煉組合：有的答案隱含於文中，須提煉;有的答案分散在各處，須組
合。 ②組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。----先打草稿再修改然後謄寫。
(二)散文閱讀題是怎樣出的?
(1) 整體感知題(體會作者的態度、觀點、感情);(2) 理解詞語在文中的含義;(3) 理解文中重要句子的深刻含義和作用
(4)提取並整合文章的內容要點;(5)開放題
(三)整體感知題解答技巧
(1)通讀全文，概括中心 ①了解主要內容;②歸納中心意思;③ 分析題目含義
(2)找出中心句或自己概括中心(3)注意語言表達的規范性
(四)詞語在文中的含義解答技巧
分析詞語常見題型:
1.詞語在 特定語境中的含義(語境義) 2.代詞指代的內容 3.詞語可否省略,調換,是否矛盾 4.動詞,形容詞的作用
5.加點詞語的思想感情.
代詞的指代作用
代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,如此及具體一些內容的指代.代詞一般代人,事,物.
尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在後文,有近及遠.代詞指代內容原文都有,一般可以抄原句,但有時要篩選概括.
提示:得出結果後採用替換法(代入法)看是否符合文意.
分析步驟:
1.分析動詞,形容詞本身的作用:生動,形象,准確地描寫了…… 2.分析句子的表層意思.3.分析句子的深層含義(聯系語段,聯系全文).
語言上可用如下句式表示:生動、形象、准確地描寫了+句子表義+ 句子深意(表現了…… , 突出了……).
例:聯繫上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.
1.聲音攀上樓來,鑽進窗內,攪得我睡意全消.
形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對「我」的影響,突出了「我」心裡的難受,煩躁.
分析詞語所表達的思想感情
所謂思想感情,是 指文章中所表現出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、
情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.
通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.
示例例:1.有一天,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會兒,扭頭看,這小傢伙竟趴在我的肩上睡著了.。文中劃線的「居然」,「竟」表達了作者怎樣的思想感情?
答：「我」對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.
(五)重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧
(1)重要句子指：(1)題目;(2)開頭;(3)結尾;(4)過渡句。
重要句子的特徵：(1)含蓄深刻;(2)用比喻、擬人等修辭手法。
重要句子的作用：
(1)題目的作用——揭示中心(對象);形象含蓄，激發興趣。
(2)開頭的作用——揭示中心(點題);引出話題(下文);設置懸念;激發興趣。
(3)結尾的作用——總結上文;揭示(突出)主旨;語言含蓄深刻，留有餘味。
(4)過渡句的作用——承上啟下。
重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧(2)
(1)分析句子的表層含義。(若是比喻句，找出本體代入句中;)
(2)分析句子的深層含義(即感受詞句中作者所表達的思想感情)(回答時注意緊扣文章或段落中心。)
(3)如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什麼修辭，然後根據這種修辭的特徵、功能，結合具體語境，琢磨句子的含義。
語言表述：這個句子的意思是：——，採用了——的修辭手法(或表達方式)，形象、生動地寫出了——的特點，表達了作者——的思想感情。
示例一例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。
運用了比喻、擬人、誇張的修辭方法(指出寫法)。生動形象地描寫了荷葉的姿態美(表層含義)，突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力(深層含義)。
指出本文最後一節畫線句的含義和作用。
這一句(內容上)總結全文內容，深化了文章中心，(結構上)呼應了開頭，(效果)引發讀者的思考，使文章留有餘味。
說明文閱讀：
一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
二、常用的答題技巧：
(一)說明方法及其作用分析題：
答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象(具體直觀/深入淺出/科學准確)地說明了 (說明內容)，使讀者 。
(二)「××」詞好在哪裡?
答題格式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
(三)「××」詞能不能刪掉?
答題格式：
①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
(四)說明文中的主觀題
1、對文中的內容進行簡明、准確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處
理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
3、聯系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)
4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造)
5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)
Ⅶ 文章開頭例子的作用是吸引讀者還是引出話題怎麼判斷
「例子」傻、愣、貧是 引出話題，」例子「有趣味是 吸引讀者
Ⅷ 自然地引出話題和引入下文的區別 使文章自然展開又是什麼意思
「引出話題」是說後面說的話都是圍繞引出來的話題而講,這個話題即使後文的中心.
「引入下文」則是要轉入新的話題,這個話題不一定是後文的中心.
「使文章自然展開」應該是讓文章的內容很自然的展示出來 .
Ⅸ 語文閱讀題解題技巧 答題公式及常見題型指導
中考語文散文閱讀備考：常見題型指導
一、分類
記敘散文、抒情散文、議論散文
二、表現手法
象徵、襯托、 對比、借景抒情、 托物言志、詠物寄情、寓理於事、 融情於事、 先抑後揚、以小見大
三、概括文章主題
1、考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
2、方法：
(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題;
(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
3、答題要點：
(1)能利用原文詞語，盡可能使用;
(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的准確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。
四、找文章線索
散文線索就是文章結構的紅線，抓住線索，也就抓住了作者的思路
1、考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等
2、方法
(1)注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);
(2)注意文中反復出現的詞語、句子;
(3)特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
3、答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷准線索。
五、重要句子深刻含義
1、重要句子指：(1)題目;(2)開頭;(3)結尾;(4)過渡句。
2、重要句子的特徵：(1)含蓄深刻;(2)用比喻、擬人等修辭手法。
3、重要句子的作用：
(1)題目的作用——揭示中心(對象);形象含蓄，激發興趣。
(2)開頭的作用——揭示中心(點題);引出話題(下文);設置懸念;激發興趣。
(3)結尾的作用——總結上文;揭示(突出)主旨;語言含蓄深刻，留有餘味。
(4)過渡句的作用——承上啟下。
解答技巧：
(1)分析句子的表層含義。(若是比喻句，找出本體代入句中;)
(2)分析句子的深層含義(即感受詞句中作者所表達的思想感情)(回答時注意緊扣文章或段落中心。)
(3)如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什麼修辭，然後根據這種修辭的特徵、功能，結合具體語境，琢磨句子的含義。
答題格式：這個句子的意思是：……，採用了……的修辭手法(或表達方式)，形象、生動地寫出了……的特點(表層含義)，突出了……(深層含義)，表達了作者……的思想感情。
六、詞語在文中的含義
答題格式：“××”詞生動、形象、准確地描寫了……，表現了……, 突出了…….
七、換詞、省略詞
先回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。
再分析詞語含義
第三分析用原詞時句子的意思，省略或換詞時句子會變成什麼意思，不符合實際。
最後下結論：因此，原詞搭配恰當，不能省略(調換)。
八、賞析句子、文章
1、請賞析文章“……”這句話。或“……”這句話好在哪裡?
答題格式：修辭手法+語言特色+表達效果
語言特色：形象生動，簡潔傳神，准確鮮明，富有表現力等。
2、這句話運用了什麼修辭手法?或：這樣寫在表達上有什麼好處?
答題格式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境，最後揭示修辭對句子表情達意的作用。
3、文章這樣寫有什麼好處、效果、作用?
答題格式：使用的藝術手法+內容+效果(作用)
4、本文在記敘(或描寫、抒情)上有什麼特點?其作用何在?
答題格式：表達方式的確認+在內容上的具體體現+結合原文分析其作用。
九、句(段)作用
1、結構作用
(1)文首：總領全文;引出下文或引出話題;為後文做鋪墊或與下文構成對比;營造或渲染氣氛;奠定感情基調;設置懸念，吸引讀者;開門見山、直入主題;提出問題，引人思考;欲揚先抑;埋下伏筆。
(2)文中：承上啟下(總結上文，領起下文;照應上文，呼應下文);前後呼應;為下文做鋪墊，引起下文;照應上文，轉換話題;由敘述轉向議論;由寫景轉向抒情;由正面到反面……
(3)文末：卒章顯志，點明主題;總結全文;深化主題(記敘文、小說);升華感情;言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄;照應開頭(議論文、記敘文、小說)，是文章首尾圓和，結構嚴謹……
2、某句(段)在文中有什麼作用
答題格式：結構上的作用+內容上的作用(+情感表達上的作用)
3、語句含義
命題方式：理解某詞(句)在文中的含義。或：請聯系全文，說說對某個詞(句)的理解。
答題格式：本義+語境義(+情感表達)
解題方向：(1)結合文章主旨;(2)聯繫上下文做答;(3)從蘊含的情感入手;(4)從修辭角度入手;(5)從表達方式、表現手法入手;(6)從不同層面入手：表層和深層含義(如：寓意);(7)抓住句子中的關鍵詞，從關鍵詞入手。
十、選材組材
文章的題目是“……(寫作重點)”，作者為什麼還要寫“……”呢?
答題格式：這些話看似游離了主題，實則運用“……”的手法，突出強調了文章“……”的內容(主題)。
解題方向：(1)運用相關、相似聯想，看位置。如果被文對象在重點寫作內容的前面，則是為了形象地引出寫作重點，更利於人們接受;或為下文作鋪墊或烘托寫作重點。如果被問對象在重點寫作內容的後面，則是為了豐富文章寫作內容，深化文章主旨。
(2)運用相對聯想，對寫作重點或反襯、對比，或突出、強調。
十一、表現手法作用
1、記敘文詳寫材料的作用：因為這些材料能突出文章……這一中心，所以詳寫。
2、環境描寫的作用：(1)渲染了……的氣氛(2)刻畫(烘托)人物 …… 性格;(3)推動情節的發展。
3、抒情、議論的作用：突出文章……這一中心，起到畫龍點睛的作用。
4、象徵的作用：通過象徵表現……感情。
5、烘托的作用：烘託人物的……性格。
6、對比的作用：通過對比，突出強調了……
7、托物言志的作用：通過……(具體事物)來表達作者 ……的思想感情。
十二、談感受、啟示
1、應從原文中引出來;
2、評價應表明態度及說明理由。
3、特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。
語文閱讀題解題技巧 答題公式
語文答題公式：
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼? 不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。
附：易混術語區分
(一)“方式、手法”的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
(二)“情”、“志”的區別
在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不願同流合污的品質，屬於言志。
(三)“情”、“景”關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見“情”不見“景”;“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(四)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。