⑴ 四年級下冊綠這篇課文每一小節主要寫了綠的什麼
本詩一共有5個小節，內容分別寫了：眼前鋪滿了綠色；綠色的豐富；整個自然空間充滿綠色；綠色聚集重疊的形態；綠色在風中飄動的樣子。
⑵ 四年級下冊語文綠的最後一自然段給你了什麼樣的感受
突然一陣風好像舞蹈教練在指揮所有的綠就整齊的按著節拍飄動在一起。
⑶ 四年級語文下冊綠詩中的風與水，陽光都是綠的，綠是什麼的象徵
綠象徵著生機和活力。
⑷ 四年級下冊語文灕江的水真綠啊,綠得什麼
綠得像一塊無暇的翡翠
⑸ 《綠》四年級下冊課文描繪了世界到處都是綠色和什麼
《綠》課文綠描述了春天到處是綠色,風、雨、水、陽光等一切大自然景象都是綠的,世界充滿了綠,表達了作者對綠的喜愛與贊美。
⑹ 四年級下冊語文第10課綠第三節描寫都是綠的,作者為什麼這樣寫
:因為詩人心中充滿了綠色,因為詩人或是在感激,或是在懷念,或是在憧憬，總之,詩歌的所有意象都來自詩人的靈魂,在作者心裡都是綠色的。
《綠》以春天的綠為線索。用文學的形式來描述春天到處都是綠色,大地中的小草在春風的吹拂下來回擺動,風是綠的,水是綠的,世界充滿了綠。綠是生命的顏色,是生命的象徵。
⑺ 語文四年級下冊語文書第10課讀完課文你知道植物為什麼會變綠呢
綠色植物都要靠葉綠素進行光合作用製造有機物養分，而葉綠素進行光合作用時是吸收紅黃光和藍紫光的能量，綠光完全不吸收並且幾乎全部反射，在自然界中，絕大多數植物葉子含葉綠素最多，所以在我們的眼睛看來，植物的葉子一般都是呈現綠色的。
原來植物進行光合作用的「工廠」是葉子中的葉綠體。葉綠體中最主要的色素是綠色的葉綠素，此外還有橙黃色的胡蘿卜素和黃色的葉黃素。它們能分別吸收不同光譜的光進行光合作用。胡蘿卜素和葉黃素主要吸收它的補光，即藍光和藍綠光;葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，對紅光和藍紫光之間的橙、黃、綠色光吸收很少，其中尤以對綠光吸收最少，這樣，才使綠光能夠反射出去。被吸收的光我們是看不見的，植物的葉子反射的光才能被我們的眼睛所看見。在自然界中，絕大多數植物葉子含葉綠素最多，所以在我們的眼睛看來，植物的葉子一般都是呈現綠色的。
⑻ 四年級下冊第三單元中的綠讀了綠這篇課文我體會到了詩人什麼
我體會到了詩人對綠的喜愛和贊美，詩人對，生活，生命，大自然的熱愛。
⑼ 四年級下冊《綠》表面寫的是什麼實際寫的是什麼表達了詩人什麼
《綠》
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的┅┅
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠┅┅
綠得發黑、綠得出奇；
刮的風是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的，
陽光也是綠的。
所有的綠集中起來，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著節拍飄動在一起┅┅
巜綠》本詩表面上寫的綠色，實際上抒發了作者對生機勃勃的綠的傾慕和嚮往，表達了詩人對新生活的希望和積極向上的思想感情。
⑽ 四年級下冊人教版語文書第十課率綠作者艾青說說詩歌表達的思想感情是什麼
四年級下冊人教語文第十課《綠》：這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象。詩歌表達的思想感情是：贊美了綠是生命的顏色，是生命的象徵。