如何教小孩語文看圖寫話

❶ 如何教小學生寫看圖寫話

1.多看-培養孩子的觀察力：
看圖寫話，就是輔導孩子學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，也是孩子增長知識、認識世界的重要途徑。但對於這個年齡段的孩子來說觀察能力是十分欠缺的，看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們做家長的在旁邊好好引導，教給孩子觀察的方法。孩子寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在輔導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。因為是單幅圖，故事情節並不是很清楚，所以，我們還應該引導孩子想像，在畫面呈現的這一刻之前，發生了什麼事情；在畫面之後，又發生了什麼事情。同時應引導孩子明白什麼場景才是這幅圖敘述的關鍵。如果是多幅圖，寫話時要引導孩子思考圖與圖之間的聯系和變化，並嘗試用自己的語言將多幅圖畫變成一個情節完整、內容連貫的故事，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。

2.多想-讓孩子充分發揮想像力：
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過與孩子適當的交流，鼓勵孩子進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。抓住一個想像點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想像，讓童心自由綻放。
如輔導孩子寫一篇有關釣魚的看圖寫話事，我就讓孩子想，我和爸爸是怎麼想到到河邊去釣魚的，當時我的心情如何。接著又引導孩子想像，我一開始是怎麼釣魚的，爸爸又是怎麼釣魚的。後來又發生了什麼情況，爸爸可能說了些什麼，我聽了又是怎麼想，怎麼做的，結果怎麼樣了。圍繞這些點，孩子只要能展開合理的想像，就一定能將故事的內容豐富起來。

3.多說-學會說話：
葉聖陶先生曾說：「物體本身完整而有式樣，拍成照片當然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當然周妥而沒有毛病了。」可見「說」的重要性。在孩子寫話的過程中，我們常發現孩子「咬筆頭」，那都是因為「說」沒到位。由於低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭後語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地輔導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4.多寫-注意格式和標點符號：
對於一年級的孩子，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清「時間、地點、人物、干什麼」就行了。對孩子的要求不要高。隨著孩子閱讀量的增加，隨著孩子思維能力和口語表達的提升，逐步要求孩子寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養成好的習慣，格式要規范，語句要通順，無錯別字，會用常用的標點。
要想讓孩子們喜歡表達、喜歡寫話，家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫話成果，讓孩子們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把孩子的寫話列印出來，定期把孩子的寫話整理成冊。這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又能讓孩子覺得自己是多麼了不起，使他寫作的熱情越來越高。

5.最後，還應該注意書面整潔和錯別字。
作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂塗改，如有寫錯可用橡皮擦乾凈後重新書寫，不要直接在原字（句）上塗改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。

❷ 如何輔導孩子看圖寫話

1、教孩子看清題目

告訴孩子看圖前要先看圖畫的題目，題目是圖畫的眼睛，圖畫的題目往往就揭示了圖畫的主要內容。所以，在看圖前可根據題目來抓住圖畫的重點，弄清是讓寫什麼內容的。

2、教會孩子看懂畫面

看懂題目以後就要觀察畫面了，一般說，單幅圖的內容主要是通過圖的中心部分顯示的，讓孩子先按一定順序從整體上去觀察圖畫，初步了解畫面都有什麼。然後再去觀察圖畫中的「細節」，比如人物的神態、外貌等。

3、教孩子展開聯想

看圖寫話的圖都是靜態的生活畫面，在看圖寫話時，要讓孩子展開豐富的想像，把圖畫上的靜態想成動態，就是說得讓讓靜的畫面活起來。比如可以從時間上想像畫中出現的場面以前會有什麼事發生，以後會有什麼變化。這樣，才能使看圖作文內容豐富，有頭有尾。

4、教會孩子寫四素句

一年級小學生在寫看圖寫話時，不可能長篇大論，只要孩子能寫出四素句就行，簡單地說就是能把時間、地點、人物和事情寫在句子里即可。比如：下課了，小明在校園里高高興興地做游戲。這就是一個完整的四素句，有時間(下課了)，有地點(校園)，有人物(小明)，有事情(做游戲)。

總之，看圖寫話是一年級學生的一種重要的寫話練習形式，一定得多鼓勵孩子，對孩子的寫話給予肯定，才能讓孩子愛上寫話。否則，一味地指責孩子這寫得不對，那寫得不好，就很難調動孩子的寫話興趣。再就是告訴孩子必須根據圖意進行大膽、合理地想像，才能有話可寫，才能寫得具體、生動。

❸ 輔導孩子看圖寫話的妙招

看圖寫話不但在考題當中佔分比例高，而且是語文教學當中閱讀寫作的基礎，有很多孩子在一二年級的時候語文成績很好，每次考試成績都在九十分以上，甚至可以拿滿分，可一升到三年級語文成績就明顯下降，到底為什麼呢？是因為是因為基礎不好閱讀寫作部分嚴重丟分，所以，建議家長一定要在孩子低年級的時候抓好看圖寫話。

看圖寫話訓練是小學作文教學的初始訓練，對於提高學生的作文水平有著非常重要的作用。我發現在低年級語文教學過程中看圖寫話是學生學習的難點也是重點。在寫話過程中，學生存在著：觀察圖畫不夠仔細，不能理解圖畫的意思；想像不夠合理，不能把多幅圖連圖成篇，表達一個完整的意思。看圖寫圖，一圖一句，語言表達能力差。那麼怎樣才能提高學生的看圖寫話能力呢?現在我給大家解答讓所有家長都困惑的難題。

很多家長都會覺得這個看圖寫話看起來好像不難，但在家中給孩子輔導的時候好像又有點無從下手了，基於這種情況，接下來我給大家實際講解一個如何輔導低年級看圖寫話的一個片段，大家看了以後可以模仿試著輔導孩子。

1、應用提問法引導孩子了解圖意

看了這幅圖畫的時候首先感覺到它是非常的 美麗，那麼我們可以問一下孩子：把這幅圖用兩個字來描述一下你感覺哪個詞合適呢？很多孩子會想到「美麗」，如果孩子說出不一樣的詞家長就鼓勵鼓勵引導孩子說出「美麗」這個詞。然後問孩子看到圖上畫的是什麼季節？這時候孩子就會回答是春天，那麼我們引導孩子給這幅圖命名為「美麗的春天」或者是「春天來了」

接下來再問：圖上都有些什麼人呢？很明顯這是一家三口，那麼就把圖上的小孩當作是你自己 ，那麼旁邊的兩個大人是誰呢？孩子肯定會回答我和爸爸媽媽。那麼你和爸爸媽媽這是在什麼地方干什麼事情呢？孩子會回答（來到公園里劃船）。那麼圖畫上的我們看到了什麼？

引導孩子仔細觀察圖畫說出我們看到了（太陽、小燕子、柳樹、迎春花、桃花）引導孩子用具體的語句描述太陽、小燕子、柳樹、迎春花、桃花。然後把剛才描述的句子連起來口頭復述一遍寫下來，再看看有不通順的地方整理修改。

有部分孩子用這種提問法可以完成看圖寫話，但也有一些孩子通過提問和引導口頭表達比較可以，提筆寫的時候依舊抓耳撓腮無法下筆，這時候再用填空法來給孩子繼續引導。

2、應用填空法增強孩子的用詞和寫話能力

接下來讓孩子說出一些描述春天景物的好詞 ，然後給出一段話讓孩子填寫詞語把這段話補充完整。

美麗的春天

春天到了，天氣變暖和了。春風（ ）吹著，（ ）照著大地。

岸邊的柳樹（ ），她像個（ ）的姑娘在( )。( )的迎春花爬滿枝頭，（ ）的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著（ ）的尾巴在（ ）的天空中一邊飛一邊說：「（ ）」。

在這（ ）的春天裡，（ ）帶著我來到（ ）劃船。看到這美麗的春景，我高興地說：「（ ）！」

春天來了

春天來了，———露出了笑臉，雲朵————。——和——、——一起來到——里——。——里可漂亮啦！——在藍湛藍湛的天空中飛翔，湖邊有——桃花、——的迎春花、——的柳樹。

讓孩子先把這兩段話認真的填空，填完後再看著圖畫口頭表達一次，然後把這兩段話分別讀一遍，把這兩段話撤了看著圖畫自己動手寫話。

3、低年級學生寫作應注意的幾點

（1）寫作時一定要注意格式，開頭空兩格。

（2）第一行寫完後第二行頂格寫。

（3）把幾種景物連起來寫。

（4）寫完一句話請加上正確的標點符號。

（5）不會寫的字請用拼音代替。

（6）寫完後請自讀，檢查語句是否通順連貫。

（7）注意寫字姿勢要正確。

一邊引導孩子寫作，一邊提示該注意的地方，在孩子寫作中認真啟發引導用詞和句子的連貫。寫完了讓孩子自己讀一遍，自己找出問題自己修改。

看圖寫話的方法可以總結成以下三點：

（1）提問法

（2）填空法

（3）引導法

看圖寫話其實並不難，只要我們認真地去引導孩子思考，會發現很多不同的方法。

❹ 怎樣教孩子看圖寫話

教一年級的孩子看圖寫話方法如下：

教學生如何觀察圖，即在看圖寫話之前，讓學生弄清圖的類型再引導學生觀察的順序，使學生能對畫面所表達的主要內容，有一個整體性的了解；再者教學生合理想像圖畫內容，鼓勵學生進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，讓單調的畫面充實豐富起來。

指導學生說話嚴密，教師需要耐心地指導學生有條理地、連貫地說內容，並及時糾正語病，然後在說的基礎上動筆寫；教師適當降低要求，一開始只需要求寫全含義，然後隨著學生閱讀量的增加，思維能力以及口語表達的提升，逐步要求學生寫完整、寫具體、寫生動段落。

看圖寫話，需要激發孩子們的靈感，如果有的孩子確實反應慢、理解慢，老師可以把句子寫出來，讓孩子們學習。今天我們學習了小兔運南瓜，明天我們再來看看小螞蟻搬運大西瓜。讓孩子學會模仿看圖寫話的句子，替換主角和事件。

注意事項

培養學生寫作的好習慣，要求學生做到格式規范，語句通順，無錯別字，標點正確；培養學生自信心，讓學生們喜歡表達，喜歡寫作，老師要用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受成功的喜悅。

❺ 如何輔導孩子寫看圖寫話

一、觀察時不要走馬觀花。

很多小朋友看圖的時候會犯這樣的錯誤：掃上一眼，看個大概，開始動筆。實際上，寫話之前的觀察越細致，寫話的內容才能越豐富。如何才能做到細致觀察呢？

首先，要按照一定的順序來引導孩子觀察圖片，也就是按照記敘文的幾個要素——時間、地點、人物、事件等來引導。比如：誰——做什麼；或者：什麼時間——在哪裡——誰——做什麼。

第二，注意主要人物（動物）表情，判斷出喜怒哀樂，並聯想理由，

第三、注意主要人物（動物）動作，看清楚他（它）在做什麼，怎麼做的。

第四、注意圖片中的其他人物（動物）在做什麼，動作如何，表情如何。

第五、一定要通過想像，豐富圖片內容。比如，猜猜圖中人物（動物）在說什麼，還將要做什麼等。

二，說話時不能隨心所欲。

小朋友在看圖的時候，往往是看到什麼，就說什麼，即使老師和家長按順序提問引導，他也按順序說出了看到的內容，等到他自己再復述的時候，依然會沒有條理，隨心所欲。這一點，一定要幫助孩子糾正過來，讓他有意識地記住：只要說，就要按順序說，才可以說清楚，有條理。

三、寫話時不要缺乏條理。

看過，說過，落實到筆頭，才是最重要最關鍵的一步。動筆之前，一定讓孩子明確：凡是要說清楚寫清楚一件事，關於這件事發生的時間、地點、相關人物，具體事件等要素是一定要全面，並且，語言順序一定要清晰。比如：什麼時間——在哪裡——誰——做什麼——旁邊的誰又在做什麼，可能會說什麼等等。這對於孩子以後學習記敘文的閱讀和寫作都是非常有好處的。

四、寫話後不要忘記修改。

修改，是寫作後對作品必須進行的一個檢測的環節，也是提升作品質量的一個重要環節。幫助孩子從一年級看圖寫話就養成寫後修改的習慣，他將來到二三年級開始寫片段、寫完整作文時，家長就不會太操心。

修改的方法是先朗讀，再動筆；修改的內容包括字或者拼音寫得是否正確；詞語運用是否准確；句子是否通順，條理是否清晰等，總之，要檢測孩子是否完整地再現了剛才看到、想到、說到的內容。如果有錯誤，要及時改正；如果有遺漏，就一定補上，做一個必要的簡單的修改。

五、家長指導時不要拔苗助長。

很多家長在輔導孩子學習的時候缺少耐心，容易心急，甚至發火，批評孩子。其實，家長越著急越煩躁，孩子越發蒙越糊塗。因此，家長要有耐心等待孩子看仔細，想到位，說清楚，寫明白。千萬不能一著急，替孩子說，幫孩子寫，那樣，孩子既沒有成就感，也無法形成自信心，更可能對寫話失去興趣，形成厭倦心理。那樣，孩子將來的語文學習就要非常吃力非常痛苦了。

總之，看圖寫話，觀察不走馬觀花，說話不隨心所欲；寫話不缺乏條理，寫後不忘記修改，家長更不能拔苗助長，每一個環節都要按順序有條理地完成。

❻ 小學的孩子該如何掌握看圖寫話的技巧

看圖寫話是小學一二學生的一個常見題型，也是為三年級學生寫作文打基礎，看圖寫話是一個比較重要的部分，如果孩子在一二年級的時候學的好，那麼上三年級之後學習寫作文就會比較容易了，相反，三年級開始學習寫作文會有困難。教孩子做好看圖寫話，先要引起孩子做題的興趣，比如說看圖的興趣，然後教會孩子看圖寫話的題型需要怎麼去做，做題步驟和方法有什麼?再引導孩子自己去獨立完成看圖寫話，以下是小編整理的的看圖寫話的方法!



1、教孩子看清題目

告訴孩子看圖前要先看圖畫的題目，題目是圖畫的眼睛，圖畫的題目往往就揭示了圖畫的主要內容。所以，在看圖前可根據題目來抓住圖畫的重點，弄清是讓寫什麼內容的。

2、教會孩子看懂畫面

看懂題目以後就要觀察畫面了，一般說，單幅圖的內容主要是通過圖的中心部分顯示的，讓孩子先按一定順序從整體上去觀察圖畫，初步了解畫面都有什麼。然後再去觀察圖畫中的「細節」，比如人物的神態、外貌等。

3、教孩子展開聯想

看圖寫話的圖都是靜態的生活畫面，在看圖寫話時，要讓孩子展開豐富的想像，把圖畫上的靜態想成動態，就是說得讓讓靜的畫面活起來。比如可以從時間上想像畫中出現的場面以前會有什麼事發生，以後會有什麼變化。這樣，才能使看圖作文內容豐富，有頭有尾。

4、教會孩子寫四素句

一年級小學生在寫看圖寫話時，不可能長篇大論，只要孩子能寫出四素句就行，簡單地說就是能把時間、地點、人物和事情寫在句子里即可。比如：下課了，小明在校園里高高興興地做游戲。這就是一個完整的四素句，有時間(下課了)，有地點(校園)，有人物(小明)，有事情(做游戲)。

總之，看圖寫話是一年級學生的一種重要的寫話練習形式，一定得多鼓勵孩子，對孩子的寫話給予肯定，才能讓孩子愛上寫話。否則，一味地指責孩子這寫得不對，那寫得不好，就很難調動孩子的寫話興趣。再就是告訴孩子必須根據圖意進行大膽、合理地想像，才能有話可寫，才能寫得具體、生動。

看圖寫話就是看著圖片寫幾句話，重要的就是孩子的觀察能力，能從圖片中找到重點，再就是語言組織能力，把圖片中的內容用幾句話寫出來就行!

❼ 看圖寫話怎樣教孩子

小白兔和山羊爺爺過橋看圖寫話示例：

小河上有一條又長又窄的獨木橋。有一天小兔剛想過橋，卻看見山羊爺爺拄著拐杖從對面慢悠悠地走來，說：＂我要去看醫生＂。小兔連忙讓道說：＂山羊爺爺，您先走。＂山羊爺爺臉上露出了滿意的笑容。

小兔興奮地走在回家的路上，小草彷彿在向她招手；柳樹彷彿在為她跳舞。小兔忘不了這快樂的日子。幫助別人別人會快樂。 自己也會得到快樂 。

看圖寫話的技巧和方法

1、要按照一定的順序來引導孩子觀察圖片，也就是按照記敘文的幾個要素——時間、地點、人物、事件等來引導。比如：誰——做什麼；或者：什麼時間——在哪裡——誰——做什麼。

2、注意主要人物（動物）表情，判斷出喜怒哀樂，並聯想理由。

3、注意主要人物（動物）動作，看清楚他（它）在做什麼，怎麼做的。

4、注意圖片中的其他人物（動物）在做什麼，動作如何，表情如何。

5、一定要通過想像，豐富圖片內容。比如，猜猜圖中人物（動物）在說什麼，還將要做什麼等。

❽ 要怎麼去教孩子寫看圖寫話呢

看圖說話是小學一二年級學生的語文必修內容，所以教會學生具備看圖說話的基本技能，是小學低年級語文老師的基本功。因此作為小學一二年級學生的家長該如何配合老師，做好孩子的看圖說話輔助呢？

我覺得，可以從以下幾個方面入手。

1，學會復述老師講的課文，學會給父母講故事，培養孩子說話的能力。所以加強與孩子溝通，讓孩子喜歡和家長討論學校的問題。只有孩子想說喜歡說，孩子說話能力才能提高！

2，引導學生看課本上的看圖說話。當學生看圖說話十分生疏的時候，家長一定要穩住自己的情緒，心平氣和地與學生討論。並且通過詢問，可以讓孩子觀察圖畫後有話可說。

例如，第一副圖畫畫的什麼時間（季節），什麼人物（或者動物），什麼地點，他們在干什麼？

第二幅圖畫畫的他們在具體干什麼？

第三幅畫畫的是什麼？你有什麼感受？是高興還是沮喪？是興奮還是痛苦？

3，如果孩子某些方面沒有看清楚，引導學生仔細觀察，把話說得與圖畫一致，具有流利性，。然後，讓學生看著圖畫，從頭到尾復述一遍。熟練了，慢慢讓學生寫下來遇到不會寫的字，可以用拼音代替。

4，隨手拍照片，讓學生身臨其境的感覺，說說某個照片。

❾ 怎麼讓孩子學好看圖說話

怎麼讓孩子學好看圖說話

怎麼讓孩子學好看圖說話，看圖說話是現在小學考試中必考的一個項目，看圖說話，顧名思義就是就是要用眼睛看，但是光看很多小孩都不能明白其中的意思，怎麼讓孩子學好看圖說話。

怎麼讓孩子學好看圖說話1

教孩子看圖寫話要按照一定的順序進行。一幅幅圖都會有一定的邏輯順序，然後連接起來就可以構成一篇完整的故事。所以，看圖寫話前，就要引導孩子理清各幅圖的前後順序，然後加以發揮，寫成一個通順、完整的故事。

對於低年級的孩子，要求要低些。低年級的孩子由於識字及經驗有限，我們不能要求太高，孩子只需在看圖寫話時寫清楚時間、地點、人物及所做的事情就可以了，但句子要通順。

孩子稍大些時，就要提高要求。在寫通寫順的基礎上，就要孩子注意發揮想像，對人物的神態、語言等加以把握，把文章寫得生動、具體，甚至有文采。

要及時對孩子加以肯定。當孩子在看圖寫話時，有某一句甚至某一詞寫得比較好，就要及時給予贊揚，這樣，孩子就會一點點地進步，雖然微小，但會讓孩子樂於寫作，樂於學習。

多加練習。想要孩子把看圖寫話寫好，在平日里就要多加練習【平】時若見到合適孩子寫作的插圖記得保存下來，用以訓練孩子的寫作。孩子經常練筆，大腦自然會活躍，寫起文章來也會非常順暢，心裡就不會懼怕寫作文了。

加以反饋。每次孩子完成看圖寫話的作文時，家長要仔細查看，對寫得好的地方加以鼓勵，對寫得有欠缺的地方提出修改意見。家長若能這樣做，就會讓孩子的寫作水平得到提高。

怎麼讓孩子學好看圖說話2

看圖說話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。對於小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。引導看圖說話要了解以下幾點：

一、認真看圖，培養觀察力

首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。

二、合理想像，培養想像力

看圖說話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導孩子通過仔細觀察畫面，通過家長適當的提問為支點，進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導孩子把不會思維的想像成為會思維的，把不會說話的想像成為會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓孩子的想像自由馳騁。我們要積極引導他們進行思維訓練，培養創造性思維能力，讓他們插上想像的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。因為小朋友容易受到別人的影響，盡量讓孩子創新思維，在符合圖畫內容和生活實際的.基礎上進行大膽想像，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。

三、看圖說話，培養口頭表達能力

口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行「看圖說話」教學。小朋友活潑好動，求知慾強，善於模仿，喜歡表現自己，凡事都要問個為什麼，具體思維占優勢，但是由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不搭後語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。我們在訓練時不能操之過急，開始的要求不應過高，關鍵是讓孩子說話要完整，有條理，能清楚地表達自己的意思，不要一開始就求寫得生動。指導說話要到位，要耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病，孩子說不清楚家長要引導，必要時可以示範。

怎麼讓孩子學好看圖說話3

解決這個問題，我認為可以從以下兩個方面著手：

一是提升父母的看圖說話（寫話）的能力，也就是父母運用語言的能力和邏輯思維的水平；

二是從心理學的角度啟發孩子對看圖說話（寫話）的理解。比如說，如何通過觀察准確地了解圖片所給的信息元素（誰？什麼時間？什麼地點？）；通過圖片之間的邏輯關系准確地了解發生了什麼？結果是什麼？這個故事（事件）在告訴我們一個什麼樣的主題？它給了我們一個什麼樣的啟迪（思考）？

事實上，一個孩子能不能交出高質量的看圖說話（寫話）的作業，很大程度上取決於父母的語言質量和邏輯思維水平。因為父母的語言無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。當然，我們可以把孩子送到專門的訓練機構，可以花錢讓孩子上最好的幼兒園或學校。遺憾的是，總是有許多孩子收獲甚微。