小學生如何自製語文手冊

A. 一年級語文批改手冊怎麼寫

如下：

1、每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。

2、作業認真完成，書寫端正。

3、作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

4、每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。

5、每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。

6、老師很喜歡你那寫得端端正正的字。

7、每次作業完成得都很出色。

8、作業書寫整潔，成績良好。

B. 小學語文基礎知識手冊

語文知識的落實是語文課程目標的基礎內容,也是語文課程目標達成的重要因素,接下來我為你整理了小學語文基礎知識手冊，一起來看看吧。

小學語文基礎知識：成語

【按結構歸類】

AABB式成語

安安穩穩 鬱郁蔥蔥 兢兢業業 風風光光

敲敲打打 家家戶戶 隱隱約約 ……

AABC式成語

津津有味 欣欣向榮 蒸蒸日上 彬彬有禮

念念不忘 戀戀不舍 亭亭玉立 ……

ABAC式成語

誠心誠意 敢作敢為 任勞任怨 再接再厲

人山人海 十全十美 不聞不問……

ABCC式成語

文質彬彬 千里迢迢 飢腸轆轆 風塵僕僕

喜氣洋洋 白發蒼蒼 小心翼翼 ……

ABCA式成語

精益求精 數不勝數 忍無可忍 為所欲為

神乎其神 聞所未聞 話中有話 ……

【按用法歸類】

描寫人物的成語

外貌：

慈眉善目 和顏悅色 飽經風霜 奇裝異服

身強力壯 虎背熊腰 老當益壯 ……

動作：

勇往直前 劈波斬浪 紋絲不動 拍手稱奇

昂首挺胸 東張西望 手足無措 ……

心理：

喜不白勝 心滿意足 心曠神怡 忐忑不安

喜出望外 提心吊膽 心急如焚 ……

性格：

聰明伶俐 平易近人 善解人意 猶豫不決

一絲不苟 不屈不撓 堅忍不拔 ……

神態：

神采飛揚 目瞪口呆 全神貫注 談虎色變

鶴發童顏 專心致志 興高采烈 ……

描寫勤奮學習的成語

學無止境 學海無涯 學而不厭 廢寢忘食

懸梁刺股 孜孜不倦 笨鳥先飛 ……

描寫景物的成語

春天：

鳥語花香 春暖花開 鶯歌燕舞 風和日麗

春回大地 萬物復甦 春意盎然 ……

夏天：

赤日炎炎 五黃六月 流金鑠石 火傘高張

驕陽似火 汗流浹背 綠樹成蔭 ……

秋天：

秋高氣爽 碩果累累 五穀豐登 西風落葉

春華秋實 金風送爽 層林盡染 ……

冬天：

白雪皚皚 天寒地凍 冰天雪地 滴水成冰

數九寒天 寒風刺骨 千里冰封 ……

花草樹木：

奇花異草 繁花似錦 奼紫嫣紅 花團錦簇

萬紫千紅 爭奇斗艷 百花爭艷 ……

山水美景：

山光水色 山明水秀 水天一色 湖光山色

重巒疊嶂 一瀉千里 青山綠水 ……

【按所含字歸類】

含數字的成語

一事無成 兩全其美 朝三暮四 四通八達

五湖四海 六神無主 七手八腳 ……

含動物名的成語

笨鳥先飛 虎頭蛇尾 汗馬功勞 閑雲野鶴

蛛絲馬跡 鼠目寸光 驚弓之鳥 ……

【按近/反以詞歸類】

含近義詞的成語

甜言蜜語 魂飛魄散 丟盔棄甲 日久天長

兵強馬壯 喜聞樂見 胡言亂語 ……

含反義詞的詞語

取長補短 苦盡甘來 異口同聲 天翻地覆

前因後果 有頭無尾 出生人死 ……

【按出處歸類】

出自神話故事的成語

開天闢地 精衛填海 愚公移山 八仙過海

南柯一夢 煉石補天 誇父逐日 ……

出自寓言故事的成語

白相矛盾 掩耳盜鈴 刻舟求劍 守株待兔

黔驢技窮 南轅北轍 畫蛇添足 ……

出自歷史典故的成語

三顧茅廬(劉備) 望梅止渴(曹操)

毛遂白薦(毛遂) 四面楚歌(項羽)……

出自古詩詞的成語

寸草春暉——誰言寸草心，報得三春暉?

物是人非——物是人非事事休，欲語淚先流。

悲歡離合——人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

小學語文基礎知識：修改病句

修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：

基本成分先找找，主謂賓語是否少;

成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好;

搭配恰當看句子，重復之處不能要;

次序不當須重排，用詞不妥應換掉;

再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠;

感情色彩別弄反，事情次序別顛倒;

對症下葯仔細改，切勿信手胡亂搞。

小學語文基礎知識：歇後語

1、八仙過海--------各顯神通

2、砌牆的磚頭--------後來居上

3、早開的紅梅-------一枝獨秀

4、車到山前--------必有路

5、打破砂鍋--------問到底

6、門縫里看人--------把人看扁了

7、虎落平陽--------被犬欺

8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發

10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋

12、竹籃打水--------一場空

13、打開天窗--------說亮話

14、船到橋頭--------自會直

15、飛蛾撲火--------自取滅亡

16、百米賽跑--------分秒必爭

17、拔苗助長--------急於求成

18、仇人相見--------分外眼紅

19、芝麻開花--------節節高

20、新官上任--------三把火

21、瞎子點燈--------白費蠟

22、兔子尾巴--------長不了

23、偷雞不成--------蝕把米

24、王婆賣瓜--------自賣自誇

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉車--------誰敢

27、老鼠過街--------人人喊 打

28、麻雀雖小--------五臟俱全

29、牆上茅草--------隨風兩邊倒

30、三十六計--------走為上計

31、塞翁失馬--------焉知禍福

32、壺中無酒--------難留客

33、丈二和尚--------摸不著頭腦

34、有借有還--------再借不難

35、貓哭耗子--------假慈悲

36、三九天吃冰棍-----寒了心

37、泥菩薩過河-------自身難保

38、對牛彈琴--------白費勁

39、寺里的木魚--------任人敲打

C. 六年級語文作業批改手冊怎麼寫

六年級語文作業批改手冊可以這樣寫：關於語文科的批改手冊記錄，主要指除作文外的課內外作業，記錄的內容一般包括卷面書寫情況、錯別字、病句（含錯用的詞語）、問答題的錯誤或遺落等等。每一項目最好標記代表學生姓名。屬於面上的問題，課堂上重點強調，屬於個別現象，可視情況當眾矯正或課後個別指導。

D. 小學生的語文生活雜志怎麼做

渾河站小學高爽論文摘要：從古至今，閱讀一直受到極大的關注，然而語文教學更是離不開課外的閱讀。如何培養學生的閱讀興趣，如何有效地指導小學生課外閱讀是每個教育者應該研究和關注的話題。營造一個書香的閱讀氛圍，激發學生閱讀的興趣，指導正確的閱讀方式，開展豐富多彩的閱讀活動，讓每個學生都熱愛閱讀，都能在書的海洋里暢游！讀書的積極意義不言而喻。唐朝著名詩人杜甫曾有「讀書破萬卷，下筆如有神」的至理名言。小學生正處於人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這「甘露」的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去採集。一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：「且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力」。國家《全日制義務教育語文課程標准》明確規定：學生「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」，其中，小學階段閱讀總量應不少於150萬字。其目的就在於讓學生「運用多種閱讀方法」，在「初步理解，鑒賞文學作品」的同時，「受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界」，進而為學生打下「全面發展和終身發展的基礎」。要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足於課內有限的時間和有限的閱讀內容。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。一、小學生課外閱讀存在的現象雖然大家都意識到課外閱讀的重要性，但其質量卻不容樂觀。一般存在為以下幾個情況：1、缺乏閱讀的興趣，閱讀量不夠。我們不難發現：很多學生並不愛看書，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，只要不在老師和父母的視線范圍，他們寧可發呆也不願拿起書本，即使捧起書本，也不是全身心地投入其中。這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語言的吸收和積累不夠，閱讀質量不高的局面。2、方法不當，造成閱讀質量不高，閱讀內容不夠豐富多彩。學生在課堂上學到的閱讀方法，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間。有些學生家長，因沒有經驗，在擇書時有些盲目，或是書目過於單一，專門挑選寫作有關的書籍，造成閱讀面狹窄，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書，或是盲目聽從孩子的意見，有些家長忙於工作無時間管教子女，讓孩子自己選擇，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，有的買了一些漫畫書，甚至還有一些低俗圖書，不利於孩子的閱讀發展。二、指導學生開展課外閱讀之我見（一）、為孩子推薦優秀課外閱讀內容。好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險、曲折的情節吸引人，以科學的知識豐富人。只有教育學生讀好書，才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶，才能認識真、善、美，才能樹立正確的審美觀。小學生年齡小，閱歷淺，不知道什麼是真正的美。教師要告訴學生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀，為什麼，並不斷提高他們鑒別什麼是真正的美的能力。因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物，防止閱讀過程中的「誤食」、「偏食」。1、結合年齡特點選擇推薦。小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富於幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》，《崔巒老師教你閱讀》，《小學生必讀佳作》，《少兒網路想和做》，《上下五千年》等等。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。2、根據學生的興趣愛好去推薦引讀。一般地說，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事（民間故事、戰斗故事、歷史故事），小說（科幻小說、歷史小說）的通過俗易懂、圖文並茂，篇幅短小的作品。從年齡上說，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從性別上說，女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記。教師要根據小學生年齡和認知特點，從滿足其喜讀欲入手，向學生推薦引讀。3、結合課文學習推薦選讀。由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍，不僅可以鞏固課堂學習內容，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究慾望。老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物。如《唐詩三百首》、《安徒生童話》，還有一些革命人物故事等。也可推薦與課文體裁相同的讀物。4、根據《課程標准》上推薦的內容去引導選擇。新頒布的《課程標准》在規定各學年段閱讀量的同時，也特別推薦了一些名家名篇，讓學生去選擇閱讀，教育部也組織編輯出版了「中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書」。這些作品文質兼美，是學生課外讀物中的美味佳餚。5、組織訂閱少兒報刊。少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的，這些內容對學生來說，具有很強的典範性、針對性和適應性，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，及時品嘗到美味可口的課外讀物。（二）、教給學生閱讀的有效方法張之洞曾經說過：「讀書不得要領，勞而無功。」皮薩略夫也說：「世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人准備的。小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從小學生課外閱讀的特點來看，都應該重視課外閱讀方法的指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀效益。1、讓學生養成做讀書筆記，認真讀書的好習慣。①、精讀與略讀。要想查找資料、快速獲取信息，最為直接的法便是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法。有時，遇到需要揣摩、玩味的精妙之處，也需要精讀。②、讀、寫、批、劃、注。課外閱讀極具個性化，選擇什麼樣的方法，既因人的習慣而定，也因閱讀內容、因目的指向而定。有的課外閱讀只限於讀，有的要寫讀書筆記、填寫周（月）讀書卡，有的需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在查字典或請教別人後加上注釋。③、讀與背。在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課標對小學生提出的要求。尤其，當遇到一些語言優美、內容精彩的句、段、篇時，又需要學生在讀的基礎上，將它們吟詠、甚至背誦下來。2、學會閱讀評價閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評估與檢查，並通過這種評價結果的反饋，促使閱讀者及時調整閱讀過程，有助於閱讀過程的最優化（這適用於小學高年段的學生）。通過對所讀書籍內容的回顧、檢查閱讀筆記、心得體會等，來確定自己對作品的主要內容能否把握，對作者的創作思路能否理解，對作者所採用的創作方法能否領會等等,它是考查學生閱讀後獲取知識的能力，是一項綜合性活動。3、閱讀要有一定的速度隨著社會的發展，我們要獲取的信息量日益加大，對新知識的攝取量也日益增多，因此，墨守陳規的閱讀方法已不適應社會發展，要學會快速閱讀。其中最常用的方法是默讀。在美國有的中小學校里，一直推行著持續默讀的閱讀教學方式，其目的是激發學生自行閱讀的動機，培養終身閱讀的習慣。其大致的做法是：每天抽十至十五分鍾的時間，在教室內由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書報告，也不做任何分數記錄。其教學效果成績斐然。（三）、激發學生閱讀興趣，鞏固和擴大閱讀效果研究實驗表明：當學生對閱讀產生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，不覺得閱讀是一種負擔。為了使課外閱讀深入化，使學生產生強烈的閱讀慾望，教師應盡量給學生創造讀書環境，為他們提供閱讀的時間和空間，開展以讀書讀報為背景，內容豐富、形式多樣的趣味活動，激發學生的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。一方面結合教學擴大知識面，另一方面使學生的閱讀興趣持久。1、班級圖書角讓學生走近圖書，讓圖書靠近學生。班級可結合本班實際班級圖書角。規模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，創設課外閱讀環境。成立專門的圖書管理員，制定嚴格的借閱制度。讓圖書角建成精神文明的窗口、素質教育的基地。2、建立讀書興趣小組組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。3、組織學生外出活動，充實假期生活用書籍充實同學課餘生活，假期是開展讀書活動的黃金季節。利用節假日、寒、暑假集體組織學生到圖書館，引導學生逐步認識圖書館，從而激發他們到圖書館閱讀的興趣。讓學生樂於到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知慾，並且長期開展《假期書蟲活動》。4、形成讀書讀報制度班級可結合本班實際訂閱一定的報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，利用每節語文課的前五分鍾和班會、周會活動，有計劃地組織學生讀書讀報活動。這樣做培養了學生讀書讀報意識、興趣、能力，而且有助於閱讀習慣的養成。5、開展閱讀手抄報製作比賽把個人的讀書心得反映在自的報紙上，從版面設計到稿件組織都親力親為。豐富了學生的課餘生活，把學生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融於一體，在自我參與中受教育，使學生整體素質、綜合能力得到提高。例如以「熱愛祖國」、「交通安全」為主題的手抄報競賽活動，增強了學生小主人意識和環保意識，培養他們高尚的審美素質。6、結合教育教學開展讀書活動讀書達標活動中，可規定學生一學期讀幾本優秀書籍，並寫讀書筆記。例如，現在我們班在開展讀《小豬唏哩呼嚕》的活動。採用兒童喜聞樂見的形式，開展有趣的讀書活動，例如舉行故事會、演講會、經驗交流會、主題班隊會、讀書徵文、書評等活動，評選最佳讀書徵文、筆記向學校推薦。作家肖復興說：「能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，對於一個孩子真是最大的財富。」一本書就是一艘船，能帶人到遠方。戲劇大師莎士比亞說：「書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。」為了使學生都有一對強硬的翅膀，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養學生的課外閱讀能力。通過宣傳、指導和各種活動的開展，使讀書成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。參考文獻：《做學生課外閱讀的引路人和促進者》袁奕聰《閱讀求知發展》王關興

E. 小學生語文詞語手冊的內容簡介

我們根據《全日制義務教育語文課程標准》（實驗稿）對小學語文綜合能力的要求，策劃編寫了《小學生語文詞語手冊》。《小學生語文詞語手冊(1-6年級使用)(新課標人教版)》按照人教版教材的自然順序編寫，以課文為單位，按欄目編寫。

F. 小學生應該如何做語文預習都有哪些步驟

第一，語文課怎麼預習

家庭學校手冊中最讓家長頭疼的項目是預習。預習到底要做什麼？你要做到什麼程度？是搜索詞嗎？或者隨便翻書讀一遍？別說小孩子不太清楚，父母也不太清楚。他說，傑老師分享了三種有效的預習方法。

梳理文章結構，整理條理。可以在書的旁邊加上注釋，寫下自己的想法。標記自己有疑問的地方。有疑問的地方要鼓勵孩子做三件事。有問題可以提出來，有問題可以思考，有問題可以商量。