小學二年級語文閱讀考什麼

『壹』 小學語文考試都考啥

小學語文的測試題型主要分基礎知識、閱讀和寫作三部分。

基礎知識主要會測試拼音、漢字、詞語、句子四個板塊。測試形式常用的有「看拼音寫漢字」「選擇漢字的正確讀音」「多音字組詞」「同音字或形近字組詞」「成語填空」「近反義詞」「仿寫句子」「改寫句子」「根據課文內容填空」等。

閱讀一般會有課內選段和課外選文之分。

很多家長總覺得孩子的閱讀和寫作能力欠缺，覺得這些地方是丟分的「重災區」。

其實這是一種錯覺。只要仔細去看題就會發現，所有的閱讀題就是前面基礎知識的一個濃縮版，可能題型上有互補，但是仍然跑不出上述基礎知識的那些形式。

並且細心的考生還會發現，閱讀題的答案大部分都在文章里，所以閱讀題目的是檢驗孩子學習習慣和閱讀習慣的。

至於寫作，顯然是考查學生的價值觀、語言表達能力和知識積累的，所以這一題佔到了整個試卷總分的30%。

『貳』 小學二年級語文課外閱讀題試題

要想學好語文，必須多做題，以下是為大家分享的小學二年級語文課外閱讀題試題，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

小學二年級語文課外閱讀題-兩只羊

一天，一隻白羊從南面上了獨木橋，一隻黑羊從北面上了獨木橋。他們同時來到橋當中，白羊說：「你退回去，讓我先過橋!」黑羊說：「你退回去，讓我先過橋!」

它們誰也不肯讓誰，就打了起來，不一會兒，只聽到河裡「撲通!撲通!」的響聲，它們都掉到河裡去了。

1、短文一共有( ) 小節。

2、拼讀下列音節，並在文中圈出這些詞語：

(1) dú mù qiáo (2)tóng shí (3)běi miàn (4)xiǎng shēng

3、填空：

(1)( )和 ( ) 在獨木橋的 ( ) 相遇了。它們都要對方( ) ，讓( ) 先走。

(2)兩只羊誰也( )，就打了起來，結果都 ( ) 。

(3)在文中找出一對反義詞，把它寫在括弧里：( )——( )

小學二年級語文課外閱讀題-可愛的秋娃娃

秋娃娃揮舞著彩筆來了，

它淘氣地一畫，大地神奇地變了顏色。

一片片樹葉黃了，一個個果子熟了。

稻子一片金燦燦，

五彩的秋菊樂得笑開了懷。

秋娃娃多呆會兒好嗎?

我多想把這些美妙的景象永遠留住。

可是來不及了，因為冬姐姐馬上就要來了。

那麼，再見吧，秋娃娃，

咱們明年再相會!

1、文章共( )句話。

2、量詞填空：

一( )樹葉 一( )工匠 一( )筷子 一( )牛皮

一( )大衣 一 ( )水珠

3、在( )里填上合適的詞語：

( )的秋娃娃 ( )的稻子 ( )的景象

( )的冬姐姐

4、秋天，除了( )的稻子，( )的樹葉，( )的秋菊， 還有( )的楓葉，( )的棉花。

5、為什麼我不能把這些美妙的景象留住( )

A、因為冬姐姐馬上就要來了 B、因為秋娃娃太淘氣了

6、在短文中找出意思相近的詞語： 頑皮——( ) 美好—( )

小學二年級語文課外閱讀題-春 雨

春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色?

小白鴿說：「春雨是無色的'，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!」

小燕子說：「不對，春雨是綠色的，你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……」

麻雀說：「不不!春雨是紅色的，你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了。。。。。。」

1、給短文標上小節號。

2、 在括弧里填上合適的詞：

( )的小草 ( )的桃花

( )的柳樹 ( )的杏花

3、 春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個什麼有趣的問題?請你用「 ———— 」把句子劃下來。

4、 按短文內容填空：

1)小白鴿認為春雨是( )，小燕子認為春雨是( )，麻雀認為春雨是( )。

2)你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎?

我說：「春雨是( )的。你們瞧!，春雨( )。」

5、 連詞成句：

① 屋檐下 ②小鳥 ③爭論 ④有趣的 ⑤在 ⑥一個 ⑦問題

小學二年級語文課外閱讀題-夏 天

初夏，石榴花開了。遠看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一個個小喇叭。淡黃色的花蕊在風中搖動，就像一群仙女在翩翩起舞。

1、用「 」劃出第2、3兩句句子。

2、石榴花在( ) 開放。它的花蕊是( ) 的，花朵是( ) 的。

3、文中的一對反義詞是( )——( )。

4、我喜歡石榴花是因為 。

5、石榴花很多，從( )、( )等詞可以看出。

小學二年級語文課外閱讀題-小蜻蜓

清請的小河邊長滿了綠油油的草，夾雜著許多不知名的野花。這就是小蜻蜓活動的天地。

小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機。

它們有時在花間飛舞，有時輕輕掠過水面。這里飛飛，那裡停停，小蜻蜓過者悠閑的日子。

1、短文共有( )節，標上小節號。

2、正確連線：

一架 野花

一棵 飛機

一朵 青草

3、在正確內容的括弧里打√

① 小蜻蜓活動的天地在哪裡?

小河邊( ) 大樹下( ) 原野上( )竹林里( )

② 小蜻蜓看上去像什麼?

小蜜蜂( ) 小飛機( ) 小蚊子( ) 小燕子( )

4、為什麼小蜻蜓過著悠閑的日子?請把有關的語句用「___」劃。出來

『叄』 二年級學生語文閱讀理解解題技巧

小學 二年級語文 閱讀理解。已經開始逐步過渡到從自詞語到 句子 和 文章 內容的理解，主旨段落的概括。和文章大意的解讀。接下來是我為大家整理的二年級學生語文閱讀理解的解題技巧，希望大家喜歡!

二年級語文閱讀理解解題技巧1

答題步驟：

1、 把文章通讀一遍;

2、 對簡單題目，進行解答，如：標小節號等;

3、 帶著問題，讀文章，根據問題難易，通常需要讀1~2遍，然後進行解答;

4、 根據題目，對照文章內容，進行檢查。

題目類型和答題 方法

一、標小節號

題目舉例：這篇短文一共有( )小節。

這類題目 ，通常在讀完第一遍的時候，便可以直接答出。需要注意的是，標完小節號之後，立刻檢查一遍，是否漏標。

二、數數共有幾句話

題目舉例：文中第3小節，一共有( )句話。

這類題目，通常會指定文中位置。所以，在答題時，可以直接找到相關位置，進行解答。最好，一邊數，一邊做標記，以免漏數或重復數。

三、補充詞語

題目舉例：填上合適的詞：一( )小魚; 一( )魚塘

這類題目，通常要求按短文內容填空。雖然題目沒有要求，但是當答案不唯一時，盡量按短文的內容填寫。

例如上題，一(條)小魚，一(群)小魚，都可以。但如果短文中出現的是「一群小魚」，那麼，答題時最好也按一(群)小魚填寫。

四、劃出相關的句子

題目舉例：1、發現文具盒丟了以後，蘭蘭的心情是怎樣的?請在文中劃出。2、請在短文中找到一句比喻句，並用直線劃出。

這類題目，在解答時，應把文章進行精讀，直到找出答案為止。

例如，題目2要求找到一句比喻句，那麼，如果在第一小節中，就能找出比喻句，精讀就到此結束。當然，如果對答案不確定，應把整篇文章靜心精讀一遍，再做解答。

五、根據短文內容，判斷正誤

題目舉例：根據短文內容，判斷下列說法是否正確，正確的打√，錯誤的打×。1、 說法一。2、 說法二。3、 說法三。

這類題目，應首先把問題通讀一遍，然後帶著問題，精讀文章，進行解答。

一年級的閱讀理解中，出現這種題型，往往比較簡單，只要跟原文進行比對即可。

二年級的閱讀理解中，這類題目，通常需要孩子在理解短文的基礎上，進行 總結 和判斷。

六、根據短文，回答問題

題目類型：在這篇短文中，小紅是怎樣照顧小樹苗的?

這類題目，答案通常有兩種類型：

一是簡單答案，可以直接用文中原話回答;二是復雜答案，需要孩子先進行總結提煉，然後進行解答。這類題目，通常出現在二年級的閱讀理解中，在平時練習中，應讓孩子多進行針對性的總結練習。

所以，語文中的閱讀理解題，並不像想像中的那麼神秘，也不是只能靠孩子的「悟性」來解答。只要能從基礎練起，從低年級練起，相信孩子一定能掌握閱讀理解的答題方法。

二年級語文閱讀理解解題技巧2

小學一、二年級閱讀理解相對來說比較簡單，主要的問題有這七種類型，大家按照這個方法去做就比較容易找到答案。

第一種：問短文共有幾個小節。對於這種問題，小朋友們一定要注意看懂文章的意思。我們結合例文來講一講怎麼做。比如下圖中的文章《小白兔》。文章第一段介紹的是小白兔有一些什麼身體特徵，第二自然段介紹的是小白兔的 愛好 ，第三自然段介紹的是小白兔的膽量很小。由此可見，這篇短文共有3個小節。

第二種：問第幾節描寫了什麼內容。比如上圖短文中，第2節寫了小白兔吃食。這就需要孩子能夠讀懂文章的意思，需要做到這個要求，除了認識足夠多的字，還要加強閱讀訓練，多看課外閱讀書。

第三種：根據短文內容填空。這種題目需要孩子們在短文內容裡面去找答案，要求跟前面的一樣，需要認識足夠的字以及有一定的閱讀能力。主要題型有在括弧里填上合適的詞語(量詞、動詞、形容詞等)、根據短文內容補充句子等。

第四種：將短文中描述某事物的話用橫線劃出來。這種題目也沒有特別的方法，只能根據題目的意思去短文裡面找答案。

第五種：要求寫出短文中一共有幾句話?對於這種問題，小朋友們需要掌握哪些標點符號代表一句話結束了，一、二年級的閱讀理解不會出現太復雜的句子，因此，一般以句號、問號或者感嘆號結尾的句子就算一句話結束了。比如，下面這篇短文《小海馬出生了》，它每一個自然段就是一句話，都是以句號結尾的。

第六種：根據短文內容回答問題或者延伸到短文外的常識問題。如果是問短文中的問題，那麼去短文中找答案即可。如果延伸到短文外的問題，那就要根據常識來回答了。比如上圖中《小海馬出生了》這篇短文後面所提出的問題是：馬是由誰撫養長大的?你呢?這種題目就要求孩子們一定要看懂題目問的問題是什麼，這個題很容易讓孩子們誤解是問海馬是誰撫養長大的，因此要特別注意看清題目問的是什麼。

第七種：短文主要寫了什麼內容，要表達什麼意思，從中你學到了什麼?這種問題要求孩子們根據文章的內容來總結文章的中心思想以及寓意。這個題型要求相對來說較高，不但要求學生讀懂短文的意思，還要求學生有一定的語言組織能力。做這種題要注意找短文中每段話的最後一句，一般都會總結該段的中心思想或者主旨，有的是最後一段的最後一句話。把握住這兩點，結合短文，就不難找出答案了。當然有一些問題是要學生結合生活中的常識來回答，那就需要孩子們提高閱讀量，積累知識了。

掌握了這些閱讀理解的基本問題後，相信通過鞏固練習，閱讀理解不再是難點了。以下為大家准備了11篇一、二年級的閱讀理解訓練題，家長可以幫助孩子 收藏 後列印出來練習。

二年級語文閱讀理解解題技巧3

【一】文章里某句/某段話在文中的作用：

1，文首：開篇點題渲染氣氛( 散文 )，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文做鋪墊，總領下文。

2，文中：起承上啟下作用，總領下文，總結上文。

3，文末：點名中心(散文)，深化主題(記敘類文章)，照應開頭( 議論文 ，記敘類文章，小說)。

【二】常用修辭手法及答題套路：

1，比喻，擬人：生動形象

2，排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成等。

3，設問：引起讀者注意和思考。

4，反問：強調，加強語氣等。

5，對比：強調了……突出了……

6，反復：強調了……加強語氣。

【三】段意的概括歸納。

1，記敘類文章：回答清楚(什麼時間，什麼地點，什麼人做什麼事)

格式：時間+地點+人+事

2，說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。

3，議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點。

【四】某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

1，動詞：不行，因為該詞准確生動具體地寫出了……

2，形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……

3，副詞(如都，大都，非常只有等)：不行，因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……與事實不符。

【五】一句話中，某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能，因為：

1，與人們認識事物的(由淺入深，由表入里，由現象到本質)規律不一致。

2，該詞與上文是-----對應的關系。

3，這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

【六】表現「方式，手法」的區分。

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

1，表達方式：記敘，描寫，抒情，議論，說明。

2，表現手法：起興，聯想，烘托，抑揚，照應，正側，象徵，對照，由實入虛，虛實結合，運用 典故 ，直抒胸臆，借景抒情，寓情於景，情景交融，托物言志，借古諷今，化動為靜，動靜結合，以小見大，開門見山

3，修辭：比喻，借代，誇張，對偶，對比，擬人，排比，設問，反問，引用，反語，反復。

【七】「問情」，「景」關系區別。

借景抒情，寓情於景，情景交融，都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來，表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不「景」，「寓情於景」，「情景交融」，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

【八】常考描寫的角度

常見的角度有：形，聲，色，態，味。

形，色是視覺角度，聲是聽覺角度;

態分為動態和靜態;味是觸角角度。

【九】文章概括：

內容概括(一句話概括 故事 情節)，

人物和事件(誰干什麼，什麼怎麼樣)

主題概括，本文通過某人做某事反映了什麼意義(人物性格，作者感情，人生哲理)

主旨句的作用，結構上貫穿全文，內容上點明中心。

【十】記敘線索及作用

線索：核心人物，核心事物，核心事件，時間，地點，作者的感情

作用，貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。

【十一】記敘順序及作用

1，順敘作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清晰，印象深刻。

2，倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增加了文章的可讀性。

3，插敘作用：補充交代了……使人物形態更豐富，使中心更突出。

記敘文 中穿插議論的作用，結構上承上啟下，內容上畫龍點睛。

【十二】文章段落語句的主要作用有：

(必須從內容，結構兩個方面來進行作答)

1，結構上，承接上文，開啟下文，總領下文，引出下文，承上啟下(過渡)，照應前文，(開頭)首尾呼應。

2，內容上，開篇點題，抒發情感，點明中心，深化主題，畫龍點睛。

『肆』 小學語文考什麼

小學語文一般考基礎知識、閱讀、作文三大部分。低中高年級有所不同。基礎知識考看拼音寫詞語，照樣子寫句子，古詩詞，詞語歸類等。閱讀一般是給一篇課外的文章，然後結合文章回答幾道小題。作文有全命題作文和半命題作文。

『伍』 小學二年級語文上冊要考什麼內容

1、把每組課文的「讀讀寫寫，日積月累」全部掌握。
2、會句式變換。
3、認真閱讀和理解分析。
4、作文開頭要點題，結尾呼應開頭，中間寫兩到三個事件。
做到以上四點，90分向你招手。

『陸』 二年級語文常以閱讀的形式考察,是怎樣考察

二年級語文常以閱讀的形式考察,是怎樣考察，就是出一道簡單的閱讀題
可以考察小學生要認識自然段，能夠准確的劃分出自然段。
需要自己根據原文中一些有用的信息，提煉出來之後，組合為一個符合本道題目回答的通順，沒有語病的句子。

『柒』 二年級閱讀理解的技巧有哪些

可以說閱讀理解是小學難點中的難點，那麼如何才能掌握好閱讀理解的精髓?接下來是我為大家整理的二年級閱讀理解的技巧，希望大家喜歡!

二年級閱讀理解 方法 技巧1

在做題之前，首先要做的就是讀懂題目，其實這就是考孩子們的詞彙量，如果題目都不能全部讀通順。則說明孩子對於詞彙量的掌握非常的欠缺。

對於如何提高詞彙量的方法也很多：例如，家長可以和孩子玩玩文字游戲，找一些卡片裡面寫上生字詞，然後和孩子一起每人抓五張卡片。來互相考對方，認出卡片文字的則算贏。在平時出門在外也可以看到周邊物體隨時隨地詢問孩子這是什麼用拼音怎麼說。當然方法很多，家長找到適合孩子的一種就可以了。

在題目讀通順後，就可以開始做題了，看第一小題， 故事 中出現了哪些小動物，這小題，錯的孩子應該是少數。第二小題，誰救了小豬?答案其實就在文中，也很容易找到。其實閱讀理解題最難的還是在最後的理解綜合題目。

小朋友要不要向小豬學習，為什麼?

其實答這種題有一個技巧，要不要，或者是能不能的時候一般答案是否定的，如果題目是問我們從中學到了什麼，那麼答案一定是否定的。這一點分數即使孩子不能明白題意也不應該丟分。至於後面的為什麼，這只能是孩子自己利用所學圍繞不能向小豬學習的觀點自由發揮，都算正確。

二年級閱讀理解方法技巧2

一、語文的基礎是閱讀，閱讀理解能力更要建立在高質量閱讀上。

有較好閱讀習慣和高質量閱讀積累的孩子，理解力、提取信息的能力、表達能力，都不會差，即使沒有接受過閱讀理解技巧的訓練，也能在讀完一篇短文後，有效地提取關鍵信息，並根據短文主題、情感等准確回答主觀題。

我之所以反復強調「高質量閱讀」，是指孩子在讀書中慢讀、精讀，真正走進書本，感受語言魅力、人物特點、情感主題等，

很多家長苦惱：孩子讀的書並不少，也讀得很細，但理解力還是很弱。這也是和孩子秉性有關，有的孩子家人放養具有主動思考的能力，讀書會邊讀邊有自己想法，而有的孩子家人太過呵護，思維惰性較強，只讀不思考，理解力也就得不到鍛煉和提升。

所以，家長在孩子讀書時，尤其是在早期閱讀習慣建立的過程中，要有意識地、分步驟地引導孩子邊讀邊留意細節，比如，讀完一小節，可以簡單就其中的關鍵詞或關鍵信息問一下孩子，看看他聽後有沒有吸收。

這一點，我深有感觸。我女兒小米在聽我讀書的時候，如果神情專注，我讀完幾句話問他 句子 中的關鍵信息，她一定能說出來。但有時候心不在焉，可能是我語速快，或者我讀的句子引起了她的想像，又或者我讀到這一句她的思考還停留在上一句，我問她問題她是答錯或者乾脆「不知道啊」，這就說明，朗讀是無效的，而且對她的專注力還是種破壞。我會根據情況，選擇不讀或者重復讀。

同時，讀後的思考、交流同樣重要，讀完一本書，和孩子聊一聊對書中人物、細節的看法，最好聯系孩子自己的生活，有沒有相似 經驗 ，有什麼感受想表達等，低年級孩子表達能力有限，加上對不是玩樂之外的生活經驗記憶不會特別深刻，家長可以先自己說，一是給一個思維和語言方向的引導，二是引起孩子的共情。

二、閱讀理解能力的提高在於課堂，要鼓勵孩子跟隨老師問題勤思考、多和老師同學交流互動。

有一定閱讀積累，課堂上尤其是每篇課文第二課時的閱讀教學中認真聽講的孩子，閱讀理解能力一般很好。

在低年級語文教學中，「生字教學是重點」這一要求貫穿小學整個學段，但課堂所用時間確實是隨著年級在遞減。到二年級下學期開始，漸漸重心往閱讀教學上來。

其實，由於新教材所選部分課文有深度、適合語用訓練。二年級上冊的多篇課文，閱讀教學上多數老師已經頗花功夫。

在語文課第二課時，學習過字詞，老師會帶領孩子們通過多種形式的朗讀，運用多種方法理解詞語的意思、仿詞練習、句式變換、感受課文主題特點和情感等，而且訓練方法有讀、有說、有寫。

但是一線老師都知道：寫字教學 組詞 孩子們舉手最多，閱讀教學讀課文舉手的孩子也多，但唯獨到了品讀課文的時候，尤其是要表達對課文詞句、人物等的理解和看法時，思考、發言的往往就只有那幾個孩子。

其他的孩子基本是惰性、不自信，被動地聽著老師和極個別孩子交流、碰撞出思維火花。對於小孩子來說，自己思考得來的遠比聽到的要記得清。

所以，家長一定要關注孩子課堂聽講質量，鼓勵孩子上課積極發言，有時間，可以在預習時和孩子模擬一下課堂。

三、閱讀理解有沒有技巧?當然有!閱讀是根基，會讀題讀文是基礎，捷徑是「答案都在原文中!」

對於低年級孩子來說，閱讀理解題並不難，畢竟二年級孩子的 邏輯思維 發展是較弱的，題型多以考查基礎字詞、語用遷移能力，以及提取信息能力為主，尤其是從原文中提取信息的能力，是最為常見也最容易出錯的。

原因就在於孩子沒有讀題、讀文的好習慣。雖然老師常常強調短文要讀至少3遍，並且對每一遍如何讀都有細致要求。但大多數孩子都是只讀一遍或兩遍，讀的時候還會出現跳讀。讀題目的時候也會漏題，尤其是用橫線或波浪線在短文中畫句子的題。

這都是在平時的學習中沒有養成好習慣。比如我們的語文預習，要求課文必須讀三遍，讀文時還要標段、圈畫生字，但大多數孩子讀文順序、圈畫生字順序都是以省力為主，還有的孩子課文只讀一遍。更別提平時做閱讀理解練習了。

孩子年齡小，平時預習課文不按要求讀3遍，閱讀理解練習也是隨意讀，想要他在考場上短文讀三遍，是不可能的。

對於低年級孩子來說，家長給他習慣，遠比給他語言上的重復嘮叨管用。

從語文課本預習開始，到做練習題、試卷，包括數學和英語，都要讓孩子讀文、讀題3遍，使其成為習慣，這是基礎。

再就是技巧，低年級題的答案多是從短文中直接就可以找到答案的。

先讀問題，找出問題中的關鍵詞，再從短文中找出它，往前往後讀，就能找到答案。

最後一道主觀題，故事類的，道理或感受一般會在短文最後段中通過人物語言呈現出來。其他的，可以抓住短文中人物精神、事物特點等進行回答。

四、閱讀理解題要適量練習。

所謂適量，每個孩子的接受能力不同，沒有標准尺度。有的孩子一周寫一篇都覺得吃力，尤其是剛開始練習且沒有自信的孩子，練多了起反作用。有的孩子一天一篇輕輕鬆鬆。

所以呢，建議一周兩篇較為合適，練寫之後的 總結 非常重要，畢竟短文不計其數，關鍵是找對答題方法。

二年級閱讀理解方法技巧3

一、看題目。題目是一篇 文章 的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什麼，也能對文章的大意有了基本的了解。

二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的過程中，一定要注意文章的第一段和最後一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的總結。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了。

三、帶問題再讀一遍。讀完一遍後，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然後帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

四、確定區域，深入思考。這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案，我們總結如下：

1 、選擇題。選擇正確選項方法有三種：直選法、排除法、類推法。

2 、對於一些問答題、概括段落大意等題目。准確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案，大多數題目在文章里是能夠找到答案的，只是需要孩子們最後總結一下。

3 、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目。一定要把字、詞、句帶入到文章中去理解，做到字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。

閱讀理解其實就是對我們閱讀能力的考驗，平時要孩子們多讀些課外書，並掌握這些做題技巧和方法，我們的理解能力才能不斷的增強。下面我們就來看一個簡單的例題，來具體分析。

標題是《雷雨》，寫的一定跟雷雨有關系，接下來通讀一遍後，第1小題是多音字組詞，可以直接做。第2、3小題就需要，帶後面的問題再讀一遍，比喻句可以直接在文章中找到，並用橫線畫出來。當然要孩子們知道什麼是比喻句。

比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。通常的格式是什麼東西像什麼，這樣的句子就是比喻句。

帶著這樣的問題，直接去文章中找什麼像什麼的句子就好了。第3小題具體到了第2段，找到第2自然段通讀一遍，發現最後一句話是「就要下雨啦!」根據這句話，可以推斷出這時候還沒有下雨，自然描寫的就是雷雨前的景象了。

接下來是對知識的延伸，下雨前還有什麼樣的景象?這也是對小朋友們平時的觀察及知識考驗，文中提到了小魚和蜻蜓，那麼我們還知道哪些呢?比如：小螞蟻會成群結隊的搬家、小燕子也會非得很低、青蛙會大叫等等，這些都是需要孩子們平時注意觀察的。

其實想要做好一篇閱讀理解的題目，沒有大量的閱讀積累，也是很難做到的，所以我們平時一定要注重孩子的課外閱讀，只有日積月累，才能不斷地提高閱讀理解能力，才能寫出一篇篇優美的文章!

『捌』 小學二年級閱讀訓練題

一：要加強朗讀的訓練。

要把正確、流利、有感情的朗讀課文貫穿於各個學段之中。在課堂中，教師要注意訓練學生的朗讀，要把正確、流利、有感情的朗讀作為訓練的重點，課上要捨得花時間，要讓學生一遍一遍地讀，通過自由讀、同桌互讀、指名讀，教師朗讀示範、領著學生讀等形式。最終要讓學生把語文課文讀正確、讀通順、讀流利，最好是能讀出感情。下面我想就這位老師所執教的《四個太陽》為例談一談如何加強朗讀的訓練： 首先要讀正確。低年級的小朋友年齡小，對故事猶其感興趣。所以我覺得教學這類的課文，教師首先要創設一個故事情境：「你們知道太陽是什麼顏色的嗎？有一個小朋友，他畫了四個太陽，它們是綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（教師邊說可邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。這是為什麼呢？大家認真讀了課文，就會明白了。」這一環節的設計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發學生的學習興趣，增強形象性，使學生產生好奇感，為學習下文做鋪墊。接著可讓學生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文，然後就是小組相互讀課文，正音和教師的檢查。主要是檢查字音是否讀准，是否掉字和添字。 然後要讀流利。在讀正確的基礎上要引導學生把課文讀流利。我們應該這樣引導學生：課文里給小朋友們介紹了哪四種太陽呢？默讀課文，思考：「你最喜歡哪個太陽就找到相關的段落多讀幾遍。」這一次讀。學生對課文有了一個整體的感知，並互相讀自己喜歡的段落，直至把課文通順、流暢。在此基礎上還要讀出對語言文字的感悟，對文章的理解。雖然是低年級，這一步必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區，但這一步不是分析課文，而是根據課文的具體內容，用生動有趣的形式幫助學生去感悟語言。我覺得應該這樣引導學生讀課文：「課文讀通順了，現在能誰能說說你最喜歡哪個太陽嗎？老師這里有四個太陽，你能說說嗎？」可出示四個不同顏色的太陽。這樣，語言文字化作生動活潑的圖畫，從而幫助學生理解了課文。課文的語言在這樣的交際運用中內化成了學生自己的語言，能幫助學生真正讀懂課文。 最後要讀出感情。在讀流利的基礎上，指導學生讀好課文，讀出感情，學生在前面大量的語言實踐的活動中獲得了情感的體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情並熟讀成誦。

二、要落實字詞的教學。

語文教學還有一個重要的任務就是認字學詞，積累語言。識字教學是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要的任務。識字教學相對於小學低年級的學生來說是非常枯燥的，如果不採用一定的方法，那麼新課程標准規定的第一學段的識定量1600——1800個就只會成為一句空話。《四個太陽》這篇課文里有13個生字需要認識，有6個生字需要書寫。識字量很大，如果不採取一些方法的話，那麼就很難達到預期的教學目標。俗話說，「興趣是最好的老師」，在這節課中，這位老師也是想試圖通過游戲來調動學生的學習漢字的積極性。但是她用的不夠，只是採用了一個「摘蘋果」的游戲來讓學生鞏固識字，學生在課堂根本就沒有其它識字和寫字的時間，如果按照這種教學方法，學生的識字是一定有問題的。那麼，我們到底該如何落實識字教學呢？這位老師布置預習漢字並檢查，這個環節是好的。這樣，學生就會養成自主識字並發現識記的方法。不過，在此基礎上，教師要通過各種各樣的活動或者說是游戲讓學生進行識記鞏固。如：編兒歌、「開火車」、猜謎語等游戲是我們在課堂里常用到的。這樣來激發學生的學習積極性，使學生邊玩邊學，邊學邊記。識記效果會大一樣的。

三、要進行拓展練習。小組同學合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節。選一個最喜歡的季節畫下來。通過畫一畫，學生展開想像的翅膀，這樣他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵學生拓展思路，使學生對文章理解得更深刻，培養了學生的創新精神和實踐能力。接著還可以抽時間展示小組作品，師生共同評議。這樣就運用了創造性思維，擴大學生的知識面，使學生動腦思考，思維得到發展，並培養了學生的創新精神，從而體現了語文探究的學習方式。

『玖』 二年級語文上冊期末必考題型有哪些

部編版二年級上冊語文：字、詞、句、閱讀訓練、看圖寫話。

就如第一題的讀拼音寫句子，不僅僅考查同學們對生字知識的掌握情況，還檢驗同學們對俗語、課文等知識積累。

再看第二題和第三題，都是關於標點符號的考題，標點符號是同學們期末復習容易忽略的知識點，但也是考試常考的考點，在這里我們就提醒同學們，期末復習期間一定要做一做關於標點符號的專題練習，這能幫助我們更全面地掌握好語文知識，養成好的學習習慣和學習能力。

後面的題主要是對句子知識的考查，同學們如果在某道題上丟了分，就一定要花時間去復習那一類的知識點，在知識點掌握好之後，還要做一做相關的習題，幫助自己進一步鞏固好知識，只有這樣，同學們的語文成績才能得到提高。

最後一個大題是看圖寫作：

很多孩子會頭疼這個題目，主要是不知道如何寫作，其實所有的基本的素材都是來自圖片，但是首先孩子要仔細讀題目要求，比如題目讓先寫出圖中的場景，然後展開想像去聯想後來發生的事情，但是前提還是要理解圖中的場景。

比如我們看到圖中是一個小鴨子掉進了坑裡，有猴子還有大象以及小熊做出了援救的動作，場景很容易就出來了一個救援的場景，所以孩子可以寫小鴨子掉進坑裡，動物都是做了哪些救援的行為等等。

『拾』 一二年級語文考試必考題型及方法指導

全卷把上半學期學過的知識點進行了分主次地考查，注重雙基的考查。
第一大題是「我會填」（共67分）包括有11小題。1.給加點字選擇正確的讀音，並在括弧內打「√」。（4分）這一題考查學生對多音字的掌握情況。這題考得較好。2.看拼音，寫詞語、句子。（9分）本題檢測學生對要求會寫的生字掌握情況如何。這題學生作答得很好，學生識記生字很牢固。能准確地拼讀音節。能正確書寫生字。3.用下面的偏旁分別寫出兩個不同的字。（4分）考查學生對所學生字的偏旁的掌握情況，並把它們歸類。4.詞語接龍。（6分）。這道題已經做過很多次了，但還有些學生接的時候接不下去的情況。5.比一比，再組成詞語。