運用比喻的修辭手法語文是什麼

① 比喻的修辭手法在語文中如何運用

1、聲音越來越大，彷彿有天生巨雷在天上炸開

2、雪越來越大，猶如鵝毛漫天飛舞。

3、花越來越紅，猶如全身的血液直逼頂上。

4、浪潮越來越近，猶如脫韁的野馬，向岸邊奔來

5、我軍越戰越勇，猶如一道洪流洶涌而下，奔騰不息地向敵陣沖去。

6、聲音越來越大，猶如山崩地裂，彷彿大地都被震得顫動起來。

(1)運用比喻的修辭手法語文是什麼擴展閱讀

比喻的運用：

1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

② 語文修辭手法有哪些

語文修辭手法有：

1、比喻。

它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。

作用：能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

2、借代

不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特徵代本體；用專名代通稱等。

作用：可引人聯想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。

3、比擬

把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物後者稱之為擬人。

作用：使具體事物人格化、語言生動、形象。

4、誇張

對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。

作用：揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出、更鮮明。

5、對比

是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。

作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質、特徵等更加鮮明突出。

6、對偶

用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。

主要作用是整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有音樂美。

7、排比

把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。

作用：增強語言氣勢，深化思想內容，増強文章的說服力和感染力。

8、反復

根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的，也可間隔出現。

作用：突出思想，強調感情，有時能夠加強節奏感。

9、反問

是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。

作用：加強語氣，激發讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

10、設問

為了突出所說的內容，把它用提問的形式表示出來。

③ 語文的修辭手法及表達方法是哪些

常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問
1
比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。
2
借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代.
3
比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。
4
誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
5
對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法
6
對偶。用結構相

④ 語文修辭中的比喻分為哪幾類

比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物.著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式,通過把一種事物看成另一種事物而認識了它.也就是說找到甲事物和乙事物的共同點,發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵,而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識.依據描寫或說明的方式比喻可分為「直喻」、「隱喻」、「類喻」、「借喻」、「對喻」、『博喻」、.簡喻」、「詳喻」、『引喻」「虛喻』等十類.

⑤ 語文比喻修辭手法知識點歸納

初中階段所學習的修辭手法比較多，為了讓大家更加全面並且有效率地進行復習，我整理了初中階段常見的幾種修辭手法，希望能夠幫助到大家。

語文比喻修辭手法知識點歸納 篇1

1. 比喻

(1)比喻的特點及作用

特點：比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。

作用：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

(2)比喻的種類

①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。」

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」、「成了」、「變成」等聯結。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(「明珠」、「星星」「剛出浴的美人」分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。)

語文比喻修辭手法知識點歸納 篇2

認識比喻句

比喻就是打比方，把一個事物比作另一個事物，而且這兩個事物有相似之處。

例如：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。

這個句子里，有兩種事物，是猴子和小男孩。那這個句子要描寫的是誰？對，是猴子，猴子的頑皮勁兒和誰比較像呢？和小男孩有相似之處都是頑皮，為了讓人們了解這個猴子的特性，於是就把它比作人們熟悉的小男孩。這樣讀者一讀就清楚猴子如何頑皮了。那這個句子把誰比作誰？把猴子比作小男孩。那這個句子用誰來比喻誰呢？用小男孩來比喻猴子。

認識比喻句中常用的比喻詞

像、好像、好似、如、如同、彷佛、成了……

1.平靜的湖面猶如一面鏡子。

2.燕子的尾巴好像一把剪刀

3.圓圓的荷葉像一把小傘。

4.雨過天晴，天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋掛在天空。

5.刺蝟的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球球。

如何判斷是不是比喻句

請小朋友讀讀下面兩個句子，判斷一下是不是比喻句。

我長得像我爸爸。

站在高高的山上，好像一不小心就能掉下去。

首先我們來看第一個句子，「我」和「爸爸」是不是兩種不同的「事物」？當然不是，我們都屬於人類，所以就不存在把什麼比作什麼。第一個句子不是比喻句。

再看第二個句子，這個句子里沒有把什麼比作什麼。我們找不到作者要描寫的是什麼事物，只是寫了一種感覺。所以這兩個句子都不是比喻句。

我們可以用「三看一比」的對照方法來判斷，一看有沒有「本體」，就是作者要寫的事物，二看有沒有「比喻詞」，三看有沒有「喻體」，就是作者要比喻的事物。「一比」就是比較一下是不是有兩種本質不相同的事物。其中兩種不同的事物是非常重要的。

比喻修辭手法的好處

【定義】用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

【作用】可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。

語文比喻修辭手法知識點歸納 篇3

比喻句就是打比方，就是根據聯想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。即所謂「舉也(他)物而以明之也」。

比喻的構成，必須有兩個成分、兩個條件。兩個成分是：一個是所描繪的對象，即被比喻的 事物，叫做「本體」或「主體」;一個是用來作比的事物或現象，叫做「喻體」或「客體」。兩個條 件是：一個是本體和喻體應當是不同的東西，有質的差異;另一個是兩者之間又有某種相似之點。通常情況下，本體比較抽象、深奧，是實際對象感到生疏的;而喻體則比較具體、淺 顯，是交際對象所熟悉的。

比喻是最常用的修辭手法之一。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產生聯想和想像。比喻句常有比喻詞，如「像······似的」「像······一樣」「好比」「是」「變成」「彷彿」「真像」·····等。

簡介

比喻是最常用的修辭手法之一。比喻的含義是：思想的對象同另外的事物有了類似點，就用那另外的事物來比擬這思想的對象;即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境。這種打比方的修辭手法，就叫比喻，也叫譬喻。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。

特點

比喻一般包括三個部分：本體(被比的事物或情境);喻體(作比的事物或情境);喻詞(標明比喻關系的詞)。比喻按三個部分的異同和隱現來看，其基本類型有三種：明喻、暗喻、借喻。除此三種基本類型之外，根據比喻的三個部分的結合情況，其變化形式有：博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴喻、較喻、回喻、互喻、曲喻等多種形式。

作用

用比喻對某某事物的特徵進行描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，依次引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力.

對道理進行比喻：用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象

常用比喻修辭的特點

明喻是本體、喻體和比喻詞都出現的比喻。明喻是最常用的比喻手法。

例句：

1.露似珍珠月似弓。

2.陽光下盛開的百合花就是您的笑容。

3.皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。

4.春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

5.雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。

6.水仙花很漂亮,像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女.

7.春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。

8.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

9.岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。

10.花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

11.西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

12.幸福是染色的畫筆，能染紅鮮花，也能染綠樹葉；能給清澈的湖水染上透明的質感，也能給純潔的心靈塗抹一層輝煌。

13.這一朵朵菊花，遠看像一個個色彩鮮艷的綉球，近撫好似一匹匹細膩的絲綢。

14.天上的雲像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。

15.遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的.雲。

16. 春天到了，大地變成了一片綠毯。

17.一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。

18. 遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。

19. 鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。

20.北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

20.小姑娘的臉紅紅的，像個紅蘋果。

語文比喻修辭手法知識點歸納 篇4

1、比喻、 擬人：

生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

例句：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》朱自清

2、排比：

有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

3、設問：

引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。

4、反問：

用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

答題技巧：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

5、對比：

是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

答題格式：強調了……突出了……

例句：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。——《有的人》臧克家

6、反復：

為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。

答題格式：強調了……加強語氣

例句：山谷迴音，他剛離去，他剛離去。

7、對偶：

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

答題技巧：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

例句：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

8、聯想：

看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想像。

例句：太陽出來了，地上好像著了火。

9、誇張：

對事物的性質，特徵等故意地誇大或縮小。

答題技巧：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。

語文比喻修辭手法知識點歸納 篇5

一、教學目標

(一)復習修辭格知識，能辨析並運用常見的修辭方法。

(二)語言的運用簡明、連貫、得體。

二、難點、重點分析

(一)借喻與借代的區別。

分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點是：

①借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞「像」也可以加「像」字，換成明喻。借代是用相關的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關性，因而不能加「像」字換成明喻。

例如，「有缺點的戰士終究是戰士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅」中的「完美的蒼蠅」就是借喻，喻指那些反動的傢伙。換成明喻，可以寫成「反動的傢伙像蒼蠅」的形式。「百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安」中的「干戈」、「延安」就是借代，「干戈」代抗日戰爭，「延安」代中國共產黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用「抗日戰爭像干戈」，「中國共產黨像延安」予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代，是因為本體、借體有密切的相關性：干戈為武器，與戰爭有關；延安為革命聖地，與中國共產黨有關。

(二)比喻與象徵的區別。

分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬於語言學范疇，而象徵則是通過一些具體形象，使人產生聯想，從而表現與之相聯系的某種抽象的概念、思想、感情，表現作品主題的藝術創作手法，屬於文藝學范疇。

從運用上看，有的用象徵構思全文，有的用象徵刻畫主要人物，有的用象徵進行暗示，製造氣氛或抒發感情，總之象徵意義帶有全局性，而比喻常限於局部。

從特點上看，象徵是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。

例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象徵，作為人們理想、希望、力量和勝利的象徵；高爾基的《海燕》用海燕象徵革命先驅者和預言家大無畏的革命精神；《葯》中「紅白相間的花環」，象徵了革命的希望前景。但是《拿來主義》的「大宅子」則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象徵意義。當然在某些文章中，象徵中也含有比喻的性質，從表現抽象的精神來說是象徵，從表現具體的人來說是比喻。即或是這樣，象徵與比喻也是分開的。

(三)設問與反問的區別。

分析：設問不表示肯定什麼或否定什麼，而反問明確地表示肯定或否定的內容；設問主要是提出問題，引起注意，啟發思考，而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。例如：「現在我們要向外國學習，將來我們從落後轉化為先進了，還要不要學呢？那個時候，外國仍然有許多值得學習的好東西，我們仍然要向人家學習。這有什麼不好呢？」這幾句話中，既用了設問(前一問)，又用了反問(後一問)。

三、教學過程設計

(一)復習修辭知識，形成知識網路。

常用的修辭方法表：

類別 例示 說明

比喻

明喻(用「像」、「如」等比喻詞)

「共產黨 像 太陽。」(本體像喻體)「解剖整個地區，如同抱個大『金娃』！」

以具體、淺顯、熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事或理，達到說得形象、生動、明白的目的。

難點是借喻、博喻。

暗喻(用「是」、「等於」、「成為」等比喻詞)

「那裡四周是山，環抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫。」(本體等於喻體)「且看這里遍地青松，個個雷鋒！」(省比喻詞)

借喻(只有喻體，本體 比喻詞不出現)

「別忘了 和尚多了沒水吃 。」(喻人多互相依賴，不想多出力。喻體代替本體，無比喻詞。)

博喻(連用幾個比喻 共同說明一個本體 )

「這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰首先要訂好計劃一樣。」(用兩個比喻說明下筆前修改的重要性)

語文比喻修辭手法知識點歸納 篇6

一、比喻修辭手法的作用

1、能化無形為有形，突出形象美。以文字形式出現的比喻句，本體常是抽象的或無法作用於人的視覺感官，那麼喻體則應是具體形象的。因為審美感受只涉及對象的外觀。用形象的具有審美性的具體事物來描繪無形的對象，能有效地突出其形象美。如問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流，就是典型的化無形為有形。

2、能化有形為無形，突出朦朧美。讀一首詩，大家都覺得它美，但對它的美說出確定的所以然來，是難以辦到的，可以意會，不可言傳。在比喻修辭中，用無形的喻體比附有形的本體，也可達到這種效果。如自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁就是這樣。

3、以多喻一，突出動態美。對同一事物，用多個形象來比附。由於喻體形象的豐富性和多層面，造成句勢的連貫、思維的跳躍、情感的跨越，從而形成一氣呵成、飛流直下的動態美，如果說理，則可以把一個相當復雜的意思闡述得通俗透徹，層次分明。

4、用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特徵，給人以深刻的印象。運用這類比喻時，大多著眼於主、客體之間外部形態上的相似。如：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。

5、用來說明事理。運用這類比喻，大多著重於主、客體內部性質上的聯系。如：（文章）太做不行，但不做，卻又不行。用一段大樹和四枝小樹做一隻凳，在現在，未免太毛糙，總得刨光它一下才好。但如全體雕花，中間挖空，卻又坐不下來，也不成其為凳子了。

二、比喻修辭手法的運用原則

（一）要貼切：一方面是指客體與主體之間確有共同之點或者某方面的外部特徵、形態類似，或者某一內部特徵相仿;另一方面是指主體與客體之間的情味、色彩必須協調。違背了以上的原則，就是不恰當的比喻，比如：

（1）出現在我面前的，是一位嬌小的姑娘，胖乎乎的、圓圓的臉龐，一頭秀發瀑布似的向後梳著。聽說采訪她，得滿臉通紅。

（2）機器隆隆響著/含著我心跳的韻律/像一首動人的催眠曲

（二）注意創新。那些招之即來的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生動貼切、想像新奇，發人所未發，給人以聯想的比喻，才是成功的、有表現力的，如：工人們背後議論：新來的趙廠長，這人不賴！王栓說：敢是！這人心裡沒假。他的心是一塊陽泉炭，劃根火柴就能點著，燒完了是一堆白灰。

但是，如果故意標新立異，也常常造成比擬不倫，弄巧成拙，下面就是這樣的例子：

（1）呵，沙漠中的綠洲啊，你靜靜地安卧著，猶如綠色的夢永遠把你籠罩。

（2）聽到這個消息，我心中頓時好像爆炸了一顆原子彈。以令人難以想像也無法理解的現象作喻體，也就喪失了比喻的意義。

（三）要通俗、形象。一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理，下面的例子，就違反了這一原則：

（1）明凈的末名湖猶如一面照妖鏡。

（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。

（3）這篇文章的結構十分嚴密，就像神經節和神經網的關系一樣。

[區辨]像、彷彿、似的的非比性有像、彷彿、似的的句子不一定都是比喻句，如以下的幾種情況：

（1）對兩種事物作具體比較的。小玲長得像她媽媽。

（2）單純的想像。讀罷《雷鋒的故事》，我彷彿又回到了苦難的過去。

（3）表示猜度的句子。我覺得這人好像面熟。

語文比喻修辭手法知識點歸納 篇7

書猶葯也，善讀之可以醫愚。 --劉向

解釋：書像葯一樣，好好讀書可以醫治愚蠢。

我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。--高爾基

解釋：表現的是對知識的一種急切渴求，對讀書的一種狂熱愛好和絕對需求就象飢餓的人看見麵包，沙漠中的人看到水。

讀一本好書就像和一個高尚的人說話。--歌德

書是人類進步的階梯。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

⑥ 比喻有哪些修辭手法

沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。那麼你知道 比喻 句的修辭法嗎？下面我為你整理的比喻有哪些修辭手法，希望對你有所幫助！

比喻有哪些修辭手法

根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特徵，可分為四種。

【第一種】明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……似的，恰似」等連接。常見形式是「甲像乙。

如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

【第二種】暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞」是、成了、變成「等連接。典型形式是：甲是乙。

例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。

此外，暗喻還有一些變體需注意的是：

①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關系。

例如：這是花的海洋。

②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關系。

例如：散文 這枝花 ，現在自然也和「文學樹」上各個枝丫的花一樣，都必須盛開。

③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現比喻關系，常用破折號連接。

例如：五點鍾，上工的汽笛響了。紅磚「罐頭」的蓋子——那扇鐵門一推開……

【第三種】借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。

例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

【第四種】博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。

例如：一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

考點分析及備考建議

修辭手法，在現代漢語中是單獨的一個章節，是修辭格。在語文基礎知識中，它是一個不可或缺的知識點，同時也是文學作品寫作所必須的因子。既然修辭這一藝術手法具有這么重要的作用，在咱們的教師招聘考試和教師資格考試中也是考查的重要知識點。我們都知道修辭手法有十多種，如比喻、比擬、借代、雙關、同感、誇張等。考試中，經常考到的修辭有比擬、比喻、借代等，本文主要從比喻和比擬這兩種修辭進行舉例分析，並指出這兩種修辭的備考建議。

（一）比喻

比喻就是將彼物比此物，二者具有相似性。

給這樣一個例子：

天上的白雲像棉花。

很顯然，這個例子是比喻句，因為這個句子有本體「白雲」、喻體「棉花」和比喻詞「像」。根據這個例子，我們可以判斷「她的笑容像花兒一樣」這個句子也是比喻句，因為這個句子也有本體、喻體和比喻詞。而「他的衣服像在水裡洗過一樣」這句話則不是比喻句，原因是喻體沒有出現。

通過以上的例子，可以知道判斷一個句子是不是比喻句，不是出現「好像」「好似」「彷彿」「像」等詞語就是比喻句了，而是要有本體、喻體。

了解了比喻句的要素，還要了解比喻句的形式。比喻包括明喻、暗喻、借喻和博喻。明喻，就是本體像喻體（甲像乙）。比喻句有本體、喻體和比喻詞，並且比喻詞是「像」「好像」「彷彿」等這些詞。

與明喻相比，暗喻是本體是喻體（甲是乙），它的比喻詞則不是這些，而是有「是」「成了」「成為」等詞。如：眼睛是靈魂的窗戶，我們看外界，同時也讓人看到了我們的內心。這個句子是暗喻。

借喻，則是不出現本體，只出現喻體，而本體則可以通過上下文知道本體具體指的`什麼。如：她曾經遠離過這些人，在她與她們之間築了一堵牆。為了顯示自己的不同凡響，她長期忍受孤獨寂寞的痛苦。（賀光濤《路》）這句話把她與她們之間的隔膜比喻成一堵牆，本體沒有出現，但能夠從文章的語意中感受到本體。

博喻則考的不多，這里不再敘述。

比喻的功能和作用則是形象生動，化深奧為淺顯，化形象為具體。

通過以上對比喻的知識點的敘述，這里需要掌握的就是能夠判斷比喻這種修辭，在文章寫作中能夠運用這種修辭。

（二）比擬

比擬，分為擬人和擬物兩種。

擬人就是把物當人寫，賦予物以人的動作行為或思想情感。如：小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。這個句子就是採用擬人的修辭手法，一個「鑽」更加形象生動地展現了小草旺盛的生命力。

擬物則是把人當物寫，或把甲事物當作乙事物。如：那個壞蛋夾著尾巴逃跑了。這個例子形象地寫出了那個人逃跑的情態。

通過以上對比喻和比擬的敘述，可以知道二者的區別：

（1）比喻：喻體一定出現；喻體都是名詞。

（2）比擬：擬體不出現；詞性是動詞。

例1：回憶是抓不住的月光，握緊就變黑暗。

例2：戒指在哭泣，靜靜躺在抽屜，它所擁有的只剩下回憶。

⑦ 語文中常見的修辭手法有哪些

修辭手法包括：
比喻， 白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。共計63種。
(7)運用比喻的修辭手法語文是什麼擴展閱讀：
部分介紹：
1，設問
為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。強烈情感。
作用：引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。
例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。
2，反問
又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。
我呢，難道沒有該責備的地方么？
3，舉例
不入虎穴，焉得虎子
皮之不存，毛將焉附
塞翁失馬，焉知非福
人非聖賢，孰能無過?
4，借代
不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。
借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質特徵，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
5，反語
用與本意相反的詞語或句子表達本來的意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。（《藤野先生》）
6，聯想
也同想像。作用：使事物生動化 例如：太陽出來了，地上好像上了火
升華主題，點明中心 例如：河中的水流動著，城中的愛也流動著
7，通感
所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。
作用：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能准確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。
例如 「晨鍾雲外濕」（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以「濕」字形容鍾聲，所聞之鍾聲，穿雨而來，穿雲而去，故「濕」，觸覺與聽覺相互溝通。「善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水」（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。
8，雙關
利用詞的多義及同音 （或音近） 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。
雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
舉例
風雨同舟藕斷絲連立地成佛樂在其中
1、意義雙關利用詞的同義，有意使語句具有雙重意義叫做意義雙關。【例】《紅樓夢》中「將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和」。「三春」表面指暮春，內含元春、迎春、探春三人的境遇。
2、諧音雙關利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫諧音雙關。【例】「道是無晴卻有晴」中的「晴」表面上是晴天的晴，內含感情的「情」。

⑧ 語文八大修辭手法是什麼

語文八大修辭手法是比喻、擬人、誇張、排比、反復、對偶、設問、反問。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫＂譬喻＂"打比方＂，中國古代稱為＂比＂或者＂譬（辟）。

擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

誇張的修辭手段，指為了啟發聽者或讀者的想像力和加強言語的力量，用誇大的詞句來形容事物。

排比是把結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的

詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主、謂、動、賓）或句子並排（三句或三句以上），段落並排（兩段即可），達到一種加強語勢的效果。

反復的修辭手法，是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。詞語反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。

對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或相同的意思的修辭方式。

設問，是一種常見的修辭手法，常用於表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

反問是修辭手法，作用是加強語氣、抒發強烈的情感、增強文章的說服力和感染力。

誇張修辭手法的分類：

⑴擴大誇張。故意把事物說的「大、多、高、深、強」等的誇張形式。例如：蜀道之難，難於上青天。

⑵縮小誇張。故意把客觀事實說的「小、少、低、淺、弱」等的誇張手法。例如：烏蒙磅礴走泥丸。

⑶超前誇張。用一件事物將來的將來可能出現的結果來形容這種事物現在的狀態，或把一件事物將來的狀態提到現在的狀態之前的誇張手法。例如，農民們都說：「看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白麵包子的香氣來了。」 「粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。」

⑨ 語文中的修辭手法都有哪些

1語文修辭手法名稱如下
比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻；比擬（又名比體），襯托（分正襯、反襯），頂真（又名聯珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），反復，反問，反語，仿詞；呼告，互體，互文，回環，借代，設問，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），誇張，雙關，用典，諧音，象徵，委婉（又分為：迂迴語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就）。

2常用的修辭手法舉例
1.排比：

把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。

作用：增強語言氣氛，加強表達效果。

如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

2.對偶

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3.比喻：

根據事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。

作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：

類別特點本體比喻詞喻體例句

明喻甲向乙出現像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現那小姑娘好像一朵花一樣

暗喻甲是乙出現是、成為出現那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫

借喻甲代乙不出現無出現地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

4.擬人：

把物當作人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。