作文怎麼寫幻想語文大作戰

㈠ 《幻想語文大作戰》這本書講了什麼。

《幻想語文大作戰》主要講了：在遙遠的太空中，有一個反語文星球。生活著反語文幽靈，他們企圖佔領地球。為了擊垮地球人他們決定通過攪亂語文王國的秩序來攪亂人類的生活，使人類世界陷入無序和混亂之中，從而戰勝有數千年文明史的人類，佔領地球。弟弟弟、小草莓和肥仔在語文王國國王的幫助下，和反語文幽靈展開了一次次大戰。

作者：楊鵬，筆名雪孩。迪士尼首位中國簽約作家，中國社科院文學所副研究員，中國作家協會會員，北京作協理事，北京作協兒童文學委員會委員，北京作協簽約作家。

本書作用：中國首位迪士尼簽約作家楊鵬繼《裝在口袋裡的爸爸》之後打造的又一語文力作，帶領孩子走進充滿科幻色彩的語文王國，讓孩子在闖關歷險中輕松掌握語文知識。

㈡ 「新學期對語文的幻想」作文400字左右

新學期新打算新希望新目標 時間就像那無情的流水，流去我在小學里的五年光陰。轉眼寒假又將成為過去，新的學期即將來臨。仔細的回想，過去的五年裡，自己到底做了什麼？可是，什麼也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學生活的最後半年裡要踏踏實實的做好每一件事。在這半年裡我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。 新學期到了，那麼大家一定會有新的打算，我的打算又是什麼呢？其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學期里努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。不僅如此，還要經常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在畢業考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。 我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學期里，我的希望是永遠記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學啊！同時，我也希望能在這最後的半年裡為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什麼，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。 我知道，每個人心裡想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什麼偉人，也不想當什麼藝人，更不是成為科學巨人。而是長大後考上一座較好的大學，找到一份穩定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬於自己的一份力量，這就已經足夠了。 新學期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學期里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧！ cdzpp 2008-08-22 20:59 檢舉個漫長的寒假已過去,迎來的是一個美好的春天.在這萬物復甦的時刻,新的一學期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了新一學期的征途. 在過去的征程中,曾擁有過歡笑,擁有個陽光,這都已成為永遠的記憶,現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的,看呀?新的學期正在向我們招手.經過五年的鍛煉,我們不都是一個個戰士,抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器,整裝待發,新學期的目標向我們沖擊！190 我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室.教室都打掃得乾乾凈凈，這樣就營造了一種生機300勃勃.祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學期取得新進步。338 在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動…… 當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會換取一份收獲。學習並不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的.累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己,把自己的理想變為勢不可當的動力！ 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！ 新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險， 我一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸.

㈢ 寫幻想的作文該怎麼寫

每每獨自徘徊於夜的寧靜之中，總是無奈卻又欣慰地抬頭凝視著夜空。
不需要任何的緊張與做作，不需要為塵世而幽憂寡歡，忘卻所有的一切，甚至忘卻了自己，對著夜空發呆！僅僅如此而已！
月亮總是明白人的心思，曾經又有多少的聖人賢士因她而著，她是凄涼的！
月亮的眼淚，是的，月亮也有眼淚！夜空中的點點繁星難道不是晶瑩的淚嗎？
萬事萬物終有情！月亮也有疲憊，她只是很羞澀，對，羞澀的悲哀！她總是默默地哭泣，你能聽到哭泣的聲音嗎？在你的心也哭泣的時候。
或許月亮的沉默只是一種等待，那麼她在等待些什麼呢？等待有一天像太陽一樣嗎？不是的，月亮終究是月亮，帶著她的羞澀，帶著她的憂慮。她只是默默地散發著自己僅有的一點光芒，僅次而已，無須太多的追求！
凝望夜空，是否只見月亮和她的眼淚呢？是的，或許只能看到這些！沒有誰會在意為了襯托月亮和星星的光芒而存在的黑暗！它又是什麼呢？沒有人會在意它的存在。
如果星星是月亮的眼淚，那麼黑暗的眼淚又在哪呢？
曾經幻想這自己是什麼，是呀！如果能比喻的話，那麼我該是月亮，還是那不為人而知的黑暗呢？

㈣ 幻想語文大戰讀後感

品味完一本名著後，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是我為大家收集的2021幻想語文大戰讀後感範文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

幻想語文大戰讀後感1

高爾基說：「書籍是人類進步的階梯。」笛卡爾說：「讀一本好書，就是與許多高尚的人談話。」

這個假期，我讀了一本書——《幻想語文大戰》。這本書是中國首位迪士尼簽約作家——楊鵬精心為少年兒童寫的，目的是為了通過童話故事讓孩子們更好地掌握字、詞、句、文章以及標點符號，讓孩子們提高學習語文的興趣。

這本書一共有兩部，分別是聖劍騎士和拯救語文公主。我最喜歡拯救語文公主這個故事了，現在，我就把這個故事講給你們聽吧！有一天，語文公主在花園里散步，突然來了一個反語文星人，他把語文公主抓進了幽靈島。語文大帝得到消息後，派弟弟弟他們去拯救語文公主。弟弟弟他們騎著甲骨龍來到了幽靈島，他們闖過了一個又一個機關，躲過了一次又一次危險，終於救出了公主，勝利地回到了語文王國。這本書最大的特點是以過關挑戰為主線，每一個難關都是一個語文知識，有對聯，有謎語，有成語，還有象形文字，只有掌握了這些知識，才能順利過關。

有一次，弟弟弟他們在沙漠里遇見了斯芬克斯，讓他們把一些數字變成成語，經過冥思苦想，他們解開了所有難題，我也學會了，原來「510」是成語「一五一十」，「2468」是「無獨有偶」。

這本書還讓我鞏固了課堂上學到的很多生字，成語，還學會了一些多音字對聯的讀法，比如「海水潮朝朝潮朝潮朝落，浮雲漲長長漲長漲長消」。《幻想語文大戰》這本書，不但教會了我很多語文知識，我還從主人公身上學到了一些好的習慣：遇事不慌張，做什麼事情都要想一想，勇敢地去面對困難。在幻想語文世界裡，既沒有枯燥的生字，也不用死記硬背各種成語，在游戲中，不知不覺地學會了許多語文知識。我喜歡《幻想語文大戰》這本書。

幻想語文大戰讀後感2

「一個飢餓的人讀了一本書後，就像撲在大麵包上。」這是俄國大文豪高爾基曾說過的話。這個假期，我也像一個撲在麵包上的人那樣飢餓地啃讀了一本叫《幻想語文大戰——語文西遊記》的書，這本書的精彩內容非常吸引我。

這本書的作者是中國首位迪士尼簽約作家楊鵬。他用我們非常熟悉的《西遊記》中的故事為藍本，講述了一個反語文星球企圖通過攪亂語文王國的秩序來攪亂人類的生活，使人類世界陷入無序和混亂之中，從而戰勝有數千年文明史的人類，佔領地球的故事。

這個故事裡有一個我們地球上誰也看不到的王國：語文王國。它又分為五個小王國：字王國、詞王國、句王國、作文王國和標點符號王國。故事中弟弟弟、小草莓與肥仔穿越到了西遊記中，跟隨著唐僧經歷重重困難，解開謎題、識破錯別字與錯讀、組成語等，最後到靈山取得真經，回到語文王國挫敗了反語文星人的陰謀，最後返回現實世界。

其中，給我印象最深的故事是穿越火焰山。唐僧師徒為了借芭蕉扇滅火焰山的火，來到芭蕉洞。在這里，發現一路上的字都帶「火」，於是弟弟弟用「火樹銀花」、「十萬火急」等成語帶大家穿越火焰山。我從未想過有這么多帶「火」字的成語，如「火中取栗」「如火如荼」等很少聽過的成語，讓我受益匪淺。

這個假期在這本書中，讓我學習到許多的成語、詞語和句子的'使用，也讓我知道了正確使用它們的重要性。《幻想語文大戰》這本書讓我在西遊中暢游語言，亦讓我體會了文字「話」西遊的魅力。

幻想語文大戰讀後感3

沒錯，書就是我的美味，是供給我大腦營養的液體麵包。記得英國著名詩人莎士比亞曾說過：「書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」在這個假期里，我讀得最多就是著名作家楊鵬的作品，其中有一本叫《幻想語文大戰》。

提到這本書，不得不說，它真是為我送來的一頓美餐。初見它，半個小時的功夫，我就讀完了。它講述了反語文星人入侵了名著《西遊記》，將妖怪帶進了語文王國和現實世界，接著這群妖怪紛紛出來燒殺搶掠。而弟弟弟、肥仔和小草莓為了拯救語文王國和現實世界，化身成孫悟空、豬八戒和沙僧去保護唐僧取經。他們憑著勇敢和智慧闖過了一個又一個難關，躲過了一次又一次危險，解開了一道又一道難題，同樣經歷了九九八十一難的他們，最終成功取得真經，粉碎了反語文星人的陰謀，解救了語文王國。

在保護唐僧的過程中，弟弟弟三人遇到了許多難題，比如說：「中國人為什麼被稱為龍的傳人？」「請說出十個帶「虎」字的成語。」「『河東獅吼』這個典故出自誰的詩？」等等。這些難題都被三個聰明的人給解開了，所以他們才能成功取得真經。

後來我又把這本書反復讀了兩遍，我在想：為什麼他們懂那麼多知識，什麼問題都能答上來呢？原來是因為他們讀過很多書，掌握了很多知識，才會在遇到難題時對答如流。於是，我暗自發誓：以後我也要多讀書，多獲取知識，把厚厚的書本變成好吃的麵包一個一個吃下去，這樣我也能成為一個知識淵博的人了。

幻想語文大戰讀後感4

今年寒假，我讀了一本書叫《幻想語文大戰》。讀完這本書之後，我受到了深刻的教育，學到了很多的知識，懂得了很多寫作文的方法，知道了很多謎語和解開謎語的辦法。

這本書里主要講的是有一個小孩，他叫孫小空，今年十二歲，人稱「幻想大王」，是傲來市花果山小學六年級的學生。他的相貌不俊不醜，身高不高不矮，體型不胖不瘦，學習不好不壞……各方面都不突出，把他扔到人堆里，很難被認出來。他唯一的優點是想像力比較豐富——不過，能認同這一點的人並不多，大多數人認為他只過是比較愛做「白日夢」。地球小學生孫小空無意中解救了語文星球的小精靈小迷糊，陰差陽錯地，孫小空被捲入了這場戰爭。為了對抗反語文星人，保衛語文星球，孫小空用自己的智慧和勇氣化解重重危機，勇敢地面對了關於這顆星球生死存亡的挑戰！

我要好好學習一下孫小空的勇氣和智慧！如果哪一天我遇到了孫小空，我還想問問他你現在有多少只靈獸了？它們都是什麼屬性的？語文星球是什麼樣了？瑪爾師現在有幾級了？進化了沒有……

幻想語文大戰讀後感5

我讀過一本很好的書叫：《幻想語文大戰》。這個故事是以西遊記改編成的一篇想像的文章。一開始，西遊記里的孫悟空、豬八戒和沙僧都被外星人抓走了，讓唐僧一個人去取經，原來是語文王國出了問題。西遊記里的怪物全被放了出來，弟弟弟代替了孫悟空，小草莓代替了沙僧，肥仔代替了豬八戒，護送唐僧西天取經。歷經九九八十一難最後拯救了語文王國。

唐僧師徒四人，通過自己堅持不懈的精神，最後終於修成了正果。在我國有一位著名的醫葯學家，她叫李時珍。他十年如一日的嘗百草，最後終於寫成了東方葯物巨典《本草綱目》。

在美國也有一位通過自己堅持不懈的精神，獲得了巨大的成就的人，他叫「愛迪生」。他非常的努力，最終他發現了燈泡的燈絲用鎢絲是最好，因為他堅持不懈的努力，給我們帶來了光明。

義大利也有一位是通過自己的努力和堅持不懈的精神，為我們創造出了一位美女圖。作者是「達·芬奇」，他畫的是，「蒙娜麗莎」。在我們實際生活中，也有許多失敗了就要放棄的人。我認為「沒有你們做不到的，只有你們想不到的」。所以我要對那些人說：「你們不要不努力，只有你努力了，才能成功」。

因為只要我們努力了，還要有堅持不懈的精神，你就能成功。愛迪生說過：天才是1%的靈感加上99%的汗水。可以讓我們一起努力時向成功的彼岸！

幻想語文大戰讀後感6

我是一個小書蟲，無論天文的、地理的，還是科學的、歷史的，都是我的最愛，家裡的書都被我啃了很多遍，於是我的肚子里就有了許許多多的故事，這些故事都是我從書里「吃」出來的。

一天我在書櫃里找尋當天新鮮的「食物」，突然《幻想語文大戰》跳到了我的手中，我迫不及待地翻開書，仔細地讀起來。

《幻想語文大戰》是幻想大王楊鵬為四、五年級的學生量身打造的幻想作品。講述了主人公孫小空，來到異空間的神殿星球，調查一場突如其來的風暴，並偶然間捲入風暴漩渦中，回到十年前的奇幻故事。他遇到了師傅——白眉長老，以及年幼的靈狐和蒼狼。師傅白眉長老交給他兩大任務，一是學習武功，並控制好體內的神龍，奪取天賜神珠消滅反語文星人；二是保護靈狐和蒼狼，直到他們長大成人並最終獲得語文星輝，抗擊反語文星人的故事。

這本書最吸引我的是書中各種各樣語文謎題的設置，比如：找錯別字，病句，錯誤的標點符號；在空格里添上適當的字，讓每一行都組成成語；根據古詩猜花名；根據圖片猜成語等等。我變成了主人公開動大腦、冥思苦想，幻想討論，費了九牛二虎之力，終於解開謎題奪取語文星輝，憑借語文星輝封印了魑魅魍魎的三千魔兵。

整本書看下來，我明白了一個道理，那就是只靠聰明才智是不能夠僥幸取勝的，而取勝的關鍵是必須掌握足夠的語文知識。哎，只要地球上還有人寫錯別字，說病句，用錯誤的標點符號，這場戰爭都就不會停止。我一定要引以為戒，改掉馬虎等毛病，學好語文，讓語文變成我的星光寶劍，手握這把寶劍，披荊斬棘，我的學習之路、人生之路就會光輝燦爛！

㈤ 幻想語文大戰太空戰艦孫小孔讀後感

詞是詞義含混不清的詞《幻想語文大戰太空戰艦》讀後感我買了一本叫【幻想語文大戰！而且在黑板上寫了歪歪扭扭的字！可是，他們乘著飛碟？甚至更像我自己）、小草莓和肥仔經過一次次考驗，可是！不知不覺中，老師竟然是米老鼠，使人類世界陷入無序和混亂之中從而戰勝有數千年文明史的人類，有一個誰也看不到的王國。語文王國又分成五個小王國，教室里，句子中不要出現病句。在反語文星球上，並且成功闖關，臉上的表情很痛苦，生活著反語文星人，不知不覺，但他們確實我們人類最好的朋友，不跟任何人交往..。、詞，覺得這本書真的很有意思，天空中竟然出現了飛碟：語文王國，這是不是有點兒像某些同學的作業.，我的心裡想，反語文魔王竟然在背後准備作戰計劃，津津有味地看了起來。在遙遠的太空中.，地球終於得救了.否則你一定要用到字，不寫錯別字、顛三倒四的歌）街上的汽車不明不白地飛了起來，終於戰勝了反語文星人。，作文要好好寫，沒過多久，我就顧不得准時吃飯，老師和同學竟然成為了反語文星人的奴隸，不和人說話！學校里的看門大爺被反語文星人咕嚕怪替身了。這本書的主人公弟弟弟，校長的雕像、作文王國和標點符號王國。。（下一本書才有呢、文章以及標點符號，當我把這本書簡單翻了幾頁。為了擊垮地球人.，來到了我們的地球，他們回答了許多的問題.。（嘿嘿，不寫文章，文章是語無倫次的文章，可誰知，穿越了無數星系，通過攪亂語文王國的的秩序來攪亂人類的生活。學生們都唱著歪歌（亂七八糟，走路的時候都向一邊傾斜哦額，還有錯別字：除非你不看書，拿到了能源球，打退了反語文星人.，竟然開始懸浮在半空中！人們站不穩.在我們生活在地球上！.，反語文星人決定從語文王國入手.，有一個反語文的，就在魔塔門內，是反語文星人搞的鬼，別跑題！）看完了這本書、詞句國，地球就出現了怪現象。，還有更大的陰謀.，在語文大帝和甲骨龍的幫助下，老師竟然讓孩子們去游樂園玩兒，於是，不看報。雖然我們看不見語文王國的公民，操場上？：以後我們要學好語文：字是錯別字，句子是病句。語文王國的公民每時每刻都在為我們服務、句。，學校大作戰】的課外讀物，不要亂用成語，佔領地球，弟弟弟他們這才知道，少看無聊的書。弟弟弟他們經歷了許多的困難，多看有用的書：字詞國

㈥ 小學生幻想作文怎麼寫

想像作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想像作文好寫。的確，完成一篇想像作文不難；但是，要寫好想像作文，卻有一定的難度。針對學生作文的現狀，怎樣指導學生寫好想像作文呢？

一、生活是想像作文的基礎

學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想像。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想像了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。

怎樣指導學生觀察呢？

1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。

2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級「最佳觀察員」，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。

二、想像要合理、豐富

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想像。這些想像奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麼呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想像與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想像小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

那麼，怎樣指導學生做到想像合理、豐富呢？

1．再現。側重於寫景狀物或敘事的想像作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。

2．移植。有時候，想像可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想像。只有善於把想像與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。

3．幻想。幻想是更為大膽的想像。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，傢具、玩具乃至牆壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想像可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多餘。

一句話，想像源於生活。學生想怎麼寫，就放手讓他們怎麼寫。這也符合「新大綱」的要求。

三、想像要創新

文貴於新。想像作文也要求想像新穎。想像是創造性的思維活動，即使是再現想像，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取捨是肯定有的。改動、取捨就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想像的基礎上，盡量讓其想像呈現多樣化趨勢。

作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的慾望，讓學生的思維活起來，展開想像的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想像是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊「基礎訓練6」的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想像作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想像。特別是後一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想像的興趣。

學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想像的多樣化。在想像襯衣蒙難時，男生的想像往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想像新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，於是在污跡處或破損處綉上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想像上表現出較大的差異，都很有創造性。

想像的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文

㈦ 幻想語文大戰語文西遊記讀後感

我買了一本叫【幻想語文大戰，學校大作戰】的課外讀物，當我把這本書簡單翻了幾頁，覺得這本書真的很有意思，於是，我就顧不得准時吃飯，津津有味地看了起來......
在我們生活在地球上，有一個誰也看不到的王國：語文王國。語文王國又分成五個小王國：字詞國、詞句國、作文王國和標點符號王國。雖然我們看不見語文王國的公民，但他們確實我們人類最好的朋友。語文王國的公民每時每刻都在為我們服務：除非你不看書，不看報，不寫文章，不和人說話，不跟任何人交往......否則你一定要用到字、詞、句、文章以及標點符號。
在遙遠的太空中，有一個反語文的：字是錯別字，詞是詞義含混不清的詞，句子是病句，文章是語無倫次的文章。（嘿嘿，這是不是有點兒像某些同學的作業？甚至更像我自己）。在反語文星球上，生活著反語文星人，他們乘著飛碟，穿越了無數星系，來到了我們的地球。為了擊垮地球人，反語文星人決定從語文王國入手，通過攪亂語文王國的的秩序來攪亂人類的生活，使人類世界陷入無序和混亂之中從而戰勝有數千年文明史的人類，佔領地球。
這本書的主人公弟弟弟、小草莓和肥仔經過一次次考驗，在語文大帝和甲骨龍的幫助下，終於戰勝了反語文星人，地球終於得救了！，可是，沒過多久，地球就出現了怪現象。學生們都唱著歪歌（亂七八糟、顛三倒四的歌）街上的汽車不明不白地飛了起來，竟然開始懸浮在半空中！人們站不穩，走路的時候都向一邊傾斜哦額，天空中竟然出現了飛碟？！
學校里的看門大爺被反語文星人咕嚕怪替身了，操場上，校長的雕像，臉上的表情很痛苦，教室里，老師竟然是米老鼠！而且在黑板上寫了歪歪扭扭的字，還有錯別字！可是，不知不覺，老師竟然讓孩子們去游樂園玩兒！不知不覺中，老師和同學竟然成為了反語文星人的奴隸，弟弟弟他們這才知道，是反語文星人搞的鬼。。。。
弟弟弟他們經歷了許多的困難，就在魔塔門內，他們回答了許多的問題，並且成功闖關，拿到了能源球，打退了反語文星人，可誰知，反語文魔王竟然在背後准備作戰計劃，還有更大的陰謀。。。（下一本書才有呢！）
看完了這本書，我的心裡想：以後我們要學好語文，不寫錯別字，作文要好好寫，別跑題，句子中不要出現病句，不要亂用成語，多看有用的書，少看無聊的書！

中國的四大名著，想必大家都讀過。在我小的時候，我最喜歡的一部便是《西遊記》了那時的我只會看熱鬧，不會看門道。像《紅樓夢》這樣的書，覺得枯燥無味，而像《西遊記》書，竟出人意料的喜愛——原因就在於西遊記更加的簡單易懂——那時的我更喜歡看關於行者與妖怪打鬥的描寫，那讓我覺得十分有趣。 然而，我利用今年寒假的時間，又再一次的閱讀了這本名著。與以前不同的是，這次我看的是原著，內容要比兒時看的一張張單純的圖畫復雜得多。再一次閱讀這本名著，我有了同以前不盡類似，甚至迥然不同的體會， 《西遊記》主要為我們講述了一個大唐聖僧唐三藏與三個徒弟歷經九九八十一難，最終取得真經，修成正果的故事。是由真實的玄奘西天取經的故事改編而來的，加上了作者自己的想像，蒙上了一層濃濃的宗教色彩。 《西遊記》主要刻畫了孫悟空這個不畏艱險，勇敢大膽，具有反抗與斗爭精神的英雄形象。他一路上斬妖降怪，保護唐僧，最終成為了斗戰勝佛。盡管他也曾經大鬧天宮，濫殺無辜，做出了許多看似錯誤的事情，但是細細想來，這些錯誤的最根本的原因還是在於他的斗爭精神和浩然正氣：正是玉帝的昏庸無能，只封給行者「弼馬溫」的職務，才激怒了悟空，釀成了大鬧天宮的悲劇。如果當初天庭重用他，而不是一味的糊弄他，說不定就早已沒有了以後的故事。這也從某種意義上諷刺了當時制度的腐朽，君王的昏庸。也正是因為唐僧的肉眼難辨真相，才使得悟空在迫不得已的情況下打死了妖精變的姑娘，老婦和老翁。要不是行者三打白骨精，唐僧早就命喪黃泉了。然而悟空卻不計前嫌，在唐僧的下一難中回來保護他，足以見他的正直的品格。 悟空這個形象的刻畫，其實也是廣大勞動人民精神的寄託。他斬妖誅怪，為民除害的正義行動，以及上天下地，呼風喚雨的無邊法力，正符合勞動人民的願望，也體現了人民渴望征服大自然的理想。相比之下，豬八戒的形象則差遠了：他相貌醜陋，好吃懶惰，貪玩貪睡；即使保護唐僧西天取經，卻也總忘不了高老莊的媳婦，時不時的打打退堂鼓；他還不分敵我，在金角大王那一回中公然向妖怪報信，在白骨精的那一集中，教唆唐僧將行者逐走„„盡管他有一身的缺點，但他也老實憨厚，贏得了廣大讀者的喜愛。然而關於唐僧的刻畫則要少一些了，只是通過妖怪到來時，「魂飛魄散」「嚇得跌下馬來」等描寫來表現其懦弱的性格。沙僧的描寫就更少了，只是一些簡單的對話。唐僧和沙僧刻畫的缺陷，不得不說是《西遊記》的一大遺憾。 作者對於人物性格的安排，也是頗有意義：通過描寫豬八戒的時時退縮，來突出行者的堅持到底；用唐僧的懦弱，來突出行者的大膽與斗爭精神。 本書的批判效果尤為強烈。例如，描寫妖精與佛、道之間的關系：黑松林的黃袍怪詩天上的「奎木狼」下界；金角銀角大王是太上老君的童子；獅駝山大怪和二怪是文殊、普賢二菩薩的青獅，白象，三怪大鵬竟是如來的親戚„„對於這樣的妖怪，每當行者要將其打死的時候，它們的主人都會過來「收伏」它們，其實卻是為了保護它們不受傷害。例如賽太歲原是觀音的金毛犼，它下界大鬧朱紫國，觀音卻說這是為他們消災„„這等描寫都尖利地諷刺了昏暗的封建社會中當官的與動亂的勾結一氣，迫害人們的社會現象。面對這樣的現實，吳承恩只能把憤怒與不滿寄託在了描寫的人物之中。用孫悟空來扮演著社會的正義之士，用豬八戒代表著小人形象，用唐僧表現一個「膿包」的官員，用沙僧刻畫一個老實本分，埋頭苦乾的人。通過它們西天取經路上的種種遭遇，揭露和批判了封建社會官員的丑惡嘴臉，贊美了正義之士，辛辣的諷刺了封建社會的黑暗與混亂。美中不足的是，西遊記並沒有從根本上否定封建制度，而是幻想能通過改革，維護封建統治，創立一個美好強盛的明朝。 不可否認的是，《西遊記》的確存在一些缺憾，例如每一回的開頭，都會介紹唐僧一行四人來到了一個山裡或樹林里，然後描寫環境的陰森，寫唐僧從馬上嚇得跌了下來，寫行者 暑期讀書筆記&影視劇點評精選讀書筆記影視劇點評書評舞台藝術點評讀後感 安慰說不要害怕，有我們在，然後唐僧才再次上馬，文章才切入主題。這不免顯得十分啰嗦和重復。然而我們應該汲取《西遊記》優秀的部分，學習作者的天馬行空般的想像；學習悟空的斗爭精神；學習唐僧的一心向善；學習豬悟能的老實憨厚，學習沙悟凈的腳踏實地，向著理想的彼岸進發„„

㈧ 幻想作文 急 急 急 急

怎樣寫幻想作文？

想像作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想像作文好寫。的確，完成一篇想像作文不難；但是，要寫好想像作文，卻有一定的難度。針對學生作文的現狀，怎樣指導學生寫好想像作文呢？

一、生活是想像作文的基礎

學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想像。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想像了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。

怎樣指導學生觀察呢？

1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。

2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級「最佳觀察員」，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。

二、想像要合理、豐富

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想像。這些想像奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麼呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想像與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想像小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

那麼，怎樣指導學生做到想像合理、豐富呢？

1．再現。側重於寫景狀物或敘事的想像作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。

2．移植。有時候，想像可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想像。只有善於把想像與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。

3．幻想。幻想是更為大膽的想像。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，傢具、玩具乃至牆壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想像可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多餘。

一句話，想像源於生活。學生想怎麼寫，就放手讓他們怎麼寫。這也符合「新大綱」的要求。

三、想像要創新

文貴於新。想像作文也要求想像新穎。想像是創造性的思維活動，即使是再現想像，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取捨是肯定有的。改動、取捨就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想像的基礎上，盡量讓其想像呈現多樣化趨勢。

作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的慾望，讓學生的思維活起來，展開想像的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想像是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊「基礎訓練6」的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想像作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想像。特別是後一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想像的興趣。

學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想像的多樣化。在想像襯衣蒙難時，男生的想像往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想像新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，於是在污跡處或破損處綉上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想像上表現出較大的差異，都很有創造性。

想像的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文
想像作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想像作文好寫。的確，完成一篇想像作文不難；但是，要寫好想像作文，卻有一定的難度。針對學生作文的現狀，怎樣指導學生寫好想像作文呢？

一、生活是想像作文的基礎

學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想像。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想像了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。

怎樣指導學生觀察呢？

1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。

2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級「最佳觀察員」，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。

二、想像要合理、豐富

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想像。這些想像奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麼呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想像與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想像小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

那麼，怎樣指導學生做到想像合理、豐富呢？

1．再現。側重於寫景狀物或敘事的想像作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。

2．移植。有時候，想像可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想像。只有善於把想像與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。

3．幻想。幻想是更為大膽的想像。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，傢具、玩具乃至牆壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想像可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多餘。

一句話，想像源於生活。學生想怎麼寫，就放手讓他們怎麼寫。這也符合「新大綱」的要求。

三、想像要創新

文貴於新。想像作文也要求想像新穎。想像是創造性的思維活動，即使是再現想像，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取捨是肯定有的。改動、取捨就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想像的基礎上，盡量讓其想像呈現多樣化趨勢。

作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的慾望，讓學生的思維活起來，展開想像的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想像是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊「基礎訓練6」的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想像作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想像。特別是後一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想像的興趣。

學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想像的多樣化。在想像襯衣蒙難時，男生的想像往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想像新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，於是在污跡處或破損處綉上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想像上表現出較大的差異，都很有創造性。

想像的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文
想像作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想像作文好寫。的確，完成一篇想像作文不難；但是，要寫好想像作文，卻有一定的難度。針對學生作文的現狀，怎樣指導學生寫好想像作文呢？

一、生活是想像作文的基礎

學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想像。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想像了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。

怎樣指導學生觀察呢？

1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。

2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級「最佳觀察員」，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。

二、想像要合理、豐富

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想像。這些想像奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麼呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想像與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想像小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

那麼，怎樣指導學生做到想像合理、豐富呢？

1．再現。側重於寫景狀物或敘事的想像作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。

2．移植。有時候，想像可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想像。只有善於把想像與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。

3．幻想。幻想是更為大膽的想像。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，傢具、玩具乃至牆壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想像可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多餘。

一句話，想像源於生活。學生想怎麼寫，就放手讓他們怎麼寫。這也符合「新大綱」的要求。

三、想像要創新

文貴於新。想像作文也要求想像新穎。想像是創造性的思維活動，即使是再現想像，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取捨是肯定有的。改動、取捨就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想像的基礎上，盡量讓其想像呈現多樣化趨勢。

作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的慾望，讓學生的思維活起來，展開想像的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想像是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊「基礎訓練6」的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想像作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想像。特別是後一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想像的興趣。

學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想像的多樣化。在想像襯衣蒙難時，男生的想像往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想像新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，於是在污跡處或破損處綉上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想像上表現出較大的差異，都很有創造性。

想像的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文
想像作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想像作文好寫。的確，完成一篇想像作文不難；但是，要寫好想像作文，卻有一定的難度。針對學生作文的現狀，怎樣指導學生寫好想像作文呢？

一、生活是想像作文的基礎

學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想像。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想像了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。

怎樣指導學生觀察呢？

1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。

2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級「最佳觀察員」，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。

二、想像要合理、豐富

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想像。這些想像奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麼呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想像與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想像小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

那麼，怎樣指導學生做到想像合理、豐富呢？

1．再現。側重於寫景狀物或敘事的想像作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。

2．移植。有時候，想像可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想像。只有善於把想像與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。

3．幻想。幻想是更為大膽的想像。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，傢具、玩具乃至牆壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想像可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多餘。

一句話，想像源於生活。學生想怎麼寫，就放手讓他們怎麼寫。這也符合「新大綱」的要求。

三、想像要創新

文貴於新。想像作文也要求想像新穎。想像是創造性的思維活動，即使是再現想像，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取捨是肯定有的。改動、取捨就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想像的基礎上，盡量讓其想像呈現多樣化趨勢。

作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的慾望，讓學生的思維活起來，展開想像的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想像是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊「基礎訓練6」的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想像作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想像。特別是後一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想像的興趣。

學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想像的多樣化。在想像襯衣蒙難時，男生的想像往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想像新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，於是在污跡處或破損處綉上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想像上表現出較大的差異，都很有創造性。

想像的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文

雨中的琴聲
滿意答案我心中的美景

我熱愛夏日。

當太陽迸射出自己無限的光芒，金黃色的陽光照到每一個角落時，夏天來了。

夏日的水特純，特涼，它會讓你覺得大地上居然還有這么神奇的物質，在你最熱的時候給你清爽。

夏日的天高，夏日的天藍，在夏天，我很喜歡一個人躺著，看那天空。那種夏日特有的，像剛擠的天藍色顏料似的天空中，會有幾朵被陽光照得潔白的雲，這時，人們只需靜靜的，默默的，你心中無有多大的不痛快，不舒服，不高興，都會煙消雲散，你會覺得天原來那麼美，自己的心也會這么寬大。

我最喜歡的是夏日的草。

那是一種讓人滲透心脾的綠，那是一種使你心曠神怡的綠，那是一種將我變得神清氣爽的綠。很酷的水珠流動在這草上，在藍天的烘托下，小草彷彿發出了比春日裡更強的生命力，密密的，不留一絲縫，讓身體完全掩蓋了土，也讓自己在夏日裡有了立足之地。

其實我喜歡夏，喜歡夏日裡的草，很重要一個原因是我喜歡運動。在那藍藍的天空下，為什麼要吝惜自己的力量呢？我經常不顧夏日的驕陽，在翠綠的草地上，與朋友一起奔跑，一起踢球……這就是最快樂的事。我的腳踩在小草上，快樂地賓士著，卻沒有一點聲音，我知道草兒是不會有怨言的，因為在夏天裡就應該這樣。汗水，頭上的汗水流到了肩膀，往下流，流進了泥土，在玩的同時我也滋潤了小草，不是嗎？末了，再「撲通」一聲跳入水中，洗去一身汗味，換來一陣清涼。

夏日裡水那麼涼，是為你運動後准備的。

夏日的天那麼藍，是在吸引你，讓你多出去走走，玩玩。

夏日的草那麼綠，是因為我要和黑白精靈在這里玩耍。

不要捨不得汗水，而浪費了夏日！

我心中的美景

我常趴在窗口痴想，到底什麼才是美景呢？有人說，是知名景點那些形形色色的景觀；有人說，是深山老林中那原始的風景；有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽過多少種答案，但是卻沒有一種是我心中所想的，那些只有外觀艷麗的美景沒多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天……

那天，天氣不太好，下起了綿綿細雨，那刺骨的寒風肆意在街道上游盪。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無包怨無悔，心甘情願地為人民服務。

盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的「有車一族」不聽勸告，這不，又出事了。我看見遠方有一光點向這條路急速駛來，彷彿一匹脫韁的野馬一般，但此時信號燈上是紅燈啊！我正看著，從另一個方向駛來一輛計程車，似乎也是往那個光點所在的方向行駛。我還沒反應過來，那個光點已經「現形」了。哦，原來是一輛摩托車。此時，我再看看計程車，糟了，計程車已經攔在摩托車前頭，摩托車剎不住「腳」，迎面撞了上去，此刻，街道上彷彿沸騰了一般，交警叔叔急忙在現場維持秩序，並撥通了醫院的電話。

我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會兒。等我回過神來，醫療救護車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護車，又火速向醫院駛去。此時，交警叔叔還協助查事故的原因。這時我的心顫動了，。這些交警們平日堅守崗位，認真負責，在危急時刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什麼呢？大多是群眾的誤解，違反交通規則的群眾還強詞奪理，與交警理論。可他們做的，群眾理解嗎？

過了不知多久，受損的車輛被運走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續工作；肆虐的寒風中我感到了溫暖。這時，什麼是美景，我心中有了最完美的答案！

（教師點評：好的作文來自於生活。你仔細觀察了嗎？學會感悟了嗎？陳健同學就巧妙地把生活中普通的一幕化為筆下的美文，值得我們學習。）

古風，幻想曲

夜夢百萬雄兵，感於兩宋風雲舊事，有此作，當屬幻想也

汴梁將軍老他鄉，萬里漂泊在蘇杭。蘇杭清泠冷寒霜，淡煙疏雨間殘陽。歲月如流可無恙？一夜青燈白發長。但見平生淚兩行，蒼生美人不能忘。憶昔夜宴高台上，誰可與我訴衷腸？夜來秋風響迴廊，枕上江南夢徜徉。游絲飛絮滿眼望，孤帆高懸去瀟湘。翠柳風清紅杏香，黃鶯碧樹春草芳。風塵天外卷飛沙，日暮塞外啼寒鴉。不見群雄紛逐鹿，千年烽煙觀走馬。回首卻恨西洲曲，已誤故侯東陵瓜。誰把哀箏入素弦？小憐纖指撥琵琶。橋邊綠水映桃花，落雁佳人傾天下。年年長安新柳發，徵人斷魂繞胡沙。為何紛爭辨戎夏？飄搖故園惟殘瓦！干戈寥落憶繁華，千里萬里帝王家：紛紛往事隨流水，江山亘古美如畫。看取新人眉似柳，魂夢相依為君守。已作雁門太守客，不慕燕京萬戶侯。團扇新置掩雙眸，美人久病形神朽。西風裊裊是金秋，江上飛來雙沙鷗。本是年少展風流，豈知怨慕滿汀洲。紅酥手捧黃藤酒，飲罷清淚不能收。

君當揮戈下河洛，切莫呢喃酣高樓。不取故土守邊關，西湖歌舞夢猶酣。不向關中興霸業，閑來湖濱尋釣船。清笳聲起清宵半，楊花落盡楊柳岸。宴飲飲罷人盡散，長夜未央倚欄桿。長恨此生已蹉跎，回首淚下望霄漢。霄漢蒼茫空浩嘆，臨事方知死生難。攬鏡自照鬢斑斑。出師一表可曾諳？關山遠隔漫胡塵，塞上落雪滿雁門。壯士雄心泯江南，已負社稷負此生。我族發祥自昆侖，洪荒從來皆無痕。中原萬里虎狼奔，河洛至今少行人。蒼穹一嘆笑沉淪，乘舟日邊學垂綸。血色漫漫月黃昏，舊鬼掩泣泣新魂。英傑隕落如星辰，飛沙走石天地渾。何年一雪靖康恥，今朝重見越王孫。王孫遠游隨鐵蹄，黃龍府變煙雨迷。

帝都故宮黍離離，神舟夢里雨凄凄。戰殘白骨與草齊，丹楓葉落烏夜啼。西湖湖邊岳王墓，千古遙指採石磯！悲風呼嘯繞戰旗，將軍拔劍南天起，長城泣血江山一。不叫九鼎與狼子，鐵索千尋沉江底。人生短促駒過隙，烏衣巷口夢依稀。新亭墮淚何時已？青磷白骨夜夜哀，幾人重登越王台？盤馬彎弓踏故土，時窮節現忠魂在。敵軍已自歿邊塞，長城南北生新麥。野芳自發無人采，夷狄潰散不復來。煙消雲散見蒼翠，月明星淡凈塵埃。桑田已復化滄海，惟有壯心永不改。事事無成身老也，青山到老頭亦白。白馬長嘯西風里，書生投筆何慷慨！塵埃落定一孤鴻，余得江上幾清風。錢塘幾番潮水空，孤月夜夜冷蒼穹。

千古烽煙往事，縱使幻想，亦屬壯懷，往昔如此，今何不然？