① 作文「語文是什麼」700字
語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩；華麗典雅。這些美麗的事物說出來是「語」，寫出來是「文」，它們都是一篇篇華美的樂章。語文是各個方面的結晶。古典文字里的語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼……令人驚心動魄。詩歌里的語文是古道西風中的瘦馬……讓人含英咀華，回味無窮。
我現在終於知道了，語文不是一篇篇應試作文，也不是一份份模擬試卷。他可以是天空中的彩色雲朵；它可以是原野上的一朵蒲公英；它還可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情……
我在學校里，交到了很多的朋友，我和他們在一起，學到了語文是什麼。
語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩；華麗典雅。這些美麗的事物說出來是「語」，寫出來是「文」，它們都是一篇篇華美的樂章。語文是各個方面的結晶。古典文字里的語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼……令人驚心動魄。詩歌里的語文是古道西風中的瘦馬……讓人含英咀華，回味無窮。
我現在終於知道了，語文不是一篇篇應試作文，也不是一份份模擬試卷。他可以是天空中的彩色雲朵；它可以是原野上的一朵蒲公英；它還可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情……
我在學校里，交到了很多的朋友，我和他們在一起，學到了語文是什麼。
語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩；華麗典雅。這些美麗的事物說出來是「語」，寫出來是「文」，它們都是一篇篇華美的樂章。語文是各個方面的結晶。古典文字里的語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼……令人驚心動魄。詩歌里的語文是古道西風中的瘦馬……讓人含英咀華，回味無窮。
我現在終於知道了，語文不是一篇篇應試作文，也不是一份份模擬試卷。他可以是天空中的彩色雲朵；它可以是原野上的一朵蒲公英；它還可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情……
② 作文：我對語文的理解（語文是什麼）
語文是什麼？所謂「一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特」，每個人對語文的定義有著不同的理解。我認為語文是美的，詩意的，是與日常生活息息相關的。語文的內涵美。中華文明有五千年的歷史，有著多如繁星的文人騷客，有著俯拾皆是的詩詞歌賦，而語文是文明的最佳載體。沒有語文就沒有「沉舟側伴千帆過，病樹前頭萬木春」的豁達；沒有語文就沒有「為報傾城隨太守，西北望，射天狼」的愛國情懷；沒有語文就沒有「願乘風破萬里浪，直掛雲帆濟滄海」的進取之心；沒有語文就沒有「周公吐脯，天下歸心」的豪情壯志。由此可見，語文的內涵美，讓我們可以詩意地生活，得以感受生活中的諸多美好。語文的形體美。生活中，處處是語文活躍的身影。公園、廣場草坪上的公示牌「愛護花草，人人有責」是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示；公路上「開車莫喝酒，喝酒莫開車」，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠離酒精；「百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳」是語文對考生激情澎湃的鼓勵。語文在生活中身體力行，勾畫出健碩的形體，為我們起到表率的作用。語文的意義美。語文的普及陶冶了人民的情操，我們開始喜歡閱讀名著，開始熱切地希望了解新聞，隨之而來的是語文帶給我們生活的變化，曾經愚鈍的人變得睿智，曾經魯莽沖動的人懂得了冷靜思考，曾經狐疑觀望的人變得堅定不移。語文如同一位德高望重的長者，指引著我們開拓進取；語文像一本厚厚的網路全書，成為我們進步的階梯；語文像一艘寬敞的大船，帶領我們在知識的海洋里盡情遨遊。要提升我們的品位，離不開語文；要增長我們的心智，離不開語文；要提高我們的生活質量，更離不開語文。語文是美的，詩意的，通過語文學習我們才能用貼切的形容詞感知世界的美好，才能打開中國歷史美麗的畫卷，才能有於磨難搏擊的勇氣。作為青年一代，我們要重視語文基礎知識的學習，養成熱愛讀書、看報的好習慣，成為語文美的傳承者。
③ 以語文是什麼為話題，寫一篇不少於600字的作文
語文，這世界因有語文而五彩繽紛，炫麗多彩，詩情雅意，浪漫風趣，意味深長，耐人尋味，悲歡離合，愛恨情仇……
若世界沒有語文，那是令人害怕的，不過也是不可能的；害怕是個詞語，它也是語文，呵呵。 語文,浪漫風趣,它即如櫻花般的浪漫，傷感，嚴肅。同時又開放，如盛開的花朵，又如小丑那樣風趣，幽默……
電視屏幕里那些經典的台詞，如這句「磁器口的花生顆是顆，龍溪鎮的茶錢各給各，火鍋館坐的是兄弟伙，麻辣燙涮的是新生活。」可為別有一番風趣。又說，周星馳的《大話西遊》中一句話在年輕人口中頗為流行；「曾經有一份真摯的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等失去的時候，我才後悔莫及……」語文在生活中的電視屏幕上綻放。
有些生活中的語文,真是意味深長,耐人尋味呀,如懸崖一樣,高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心……
我愛看一本雜志《讀者》上面就有很多意味深長，耐人尋味的句子，如「自由就是能夠自由地說出二加二等於四----奧威爾《動物庄園》」「人生沒有綵排，每天都是現場直播----一位電視人的感慨，」的確，人無法欲知以後每天每時每分每秒發生什麼事，每天只有面對而努力 、而奮斗！這時，語文在雜志上生長。
如世界沒有語文，你怎懂詩情畫意，人的感情，人的想法，如品味下李清照的詩吧，那首《一剪梅》「花自飄零水自流，一種相思，兩種閑愁」就體現出詩人的憂郁性格，憂傷心情。所以語文是一種情感的傳接器，你說歌聲中沒有語文嗎？一樣有的，悲傷的歌加上悲傷的歌詞讓悲傷的人聽，其實是一種釋放，歌就侵入了人們的心，讓心受著陶冶。語文在歌聲中回盪，詩文中表演。
吃飯時，一些菜名是語文中經典。睡覺時，做的夢是語文吧生活離不開語文，語文就在生活每一處，等你發現體會、感受、積累……
時間是長江黃河東去不回，語文卻可以使時間永存收藏，成為美好的回憶。所以，拿起筆，喝杯香茶……
語文，世界有了它，所以有了一群會生活的人。
④ 語文作文是什麼
語文是人類思維的火花，是茫茫黑夜中文明的發跡，是超越時空思維的花朵，是上下五千年文明成果的承載，是恆古以來人類文明的足跡。皓月當空，語文是月樹朦朧的氤氳；碧空如洗，語文是蔚藍浩渺的星空；是海平面上噴薄欲出的太陽；是對酒當歌，人生幾何的豪邁與無奈；是洞庭木落，澤畔行吟，秋波渺渺的深情；是忍辱負重，憤筆疾書，驚天地泣鬼神的纂筆；是夢游天姥的隗麗與神奇；是紅樓如詩如夢纏綿悱惻的愛情悲劇；是橫眉冷對千夫指的凜冉正義；是數風流人物還看今朝的磅礴大氣。語文給我太多，人生的警言，哲人的話語，數不清的傳奇故事，閱不盡的小說演義。語文還告訴我，人類最美麗的思維花朵是源於勤奮和思索，當你寫作搜腸刮肚，無從下筆時，你思緒連篇、斟酌籌躇，突然，你眼前一亮，頓時文如泉思，筆似泉涌，這就是語文。當你欣賞蒙娜麗莎那神秘的微笑時，你在用心體驗，你欲訴諸筆端，卻又找不到恰似的語言來形容，這就是語文。您傾聽過貝多芬的命運交響曲吧，那強烈的節奏震憾人心，震聾發聵，令你猛然驚醒，著就是語文。語文是跳躍的音符，是流光溢彩間色彩交響的韻律，是明月松間流淌的清泉，是畫中詩詩中畫的含蓄與寧靜......大江東去浪淘盡，千古風流人物，往事越千年，魏武揚鞭........子在川上曰逝者如斯夫，語文是時光脈脈流淌的印跡，上下五千年，博古通今，似長江黃河奔騰不息。語文是地球上飄動的紅飄帶，是人類精神的伊甸園，百花齊放，奼紫嫣然，暗香浮動，萬綠叢中那一點紅。這就是語文，豐富的答案源於多彩多姿的生活。
⑤ 語文是什麼作文800字
語文是什麼？
語文是春雨，潤物無聲；語文是鍛煉的機會,走了就不會回頭；語文是導引的方針，帶你走進無境的知識海洋。
在生活中，語文是隨血脈流淌著的至愛親情； 是冰心老人筆下的童真母愛，是駱駝祥子那苦命悲情的淚水，是魯濱孫在荒島上愁苦的日記。
語文是一杯彌漫在天空宇宙的鄉色酒，一曲纏繞千山萬水的同一首歌，是一顆璀璨的鑽石，在萬物界中發出耀眼的光芒。
語文是簾卷的西風，是長風破浪的潛能，是直掛雲帆濟滄海的壯闊胸襟，是周敦頤的出淤泥而不染濯清漣而不妖的潔白身軀，是五柳先生不戚戚於貧賤不汲汲於富貴的安貧樂道，是屈原先生的眾人渾濁而我獨清的寧死不屈。
品讀語文，就像與智者對話，感受語文就能打開智慧之門號，深入語文就像走進優美的仙境。
語文告訴我們如何歷練人生，語文告訴我們如何克服困難；語文告訴我們如何奮斗理想，語文告訴我們如何盡人子之孝；語文告訴我們如何報答父母，語文告訴我們滴水之恩當湧泉相報；語文告訴我們人生的意義，語文告訴我們要有進取心。
語文是一雙明亮的眼睛，能看穿任何人的心；語文是一雙靈敏的耳朵，傾聽他人的心聲；語文是一支握在手中的筆，在不停地記錄昨天。
可以說沒有語文，這個社會就不是個社會了，在電視上，在廣告上，在發布會上，語文何處不在，何處不有。
語文是老師教我們正直善良，勇敢執著，教我們熱愛生命，熱愛生活，珍惜時間。
語文能改變任何人，所以語文給予的任何機會與要求，我們不能太多地去回拒，它可能使你一事成名，它可使你平淡一生，也可使你一敗塗地，只不過看你如何把握。
⑥ 以語文為話題的作文
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是我精心整理的以語文為話題的作文，歡迎大家分享。
小學時，我的語文成績一直不是很好，隨著題目難度的加深，語文成績也逐漸下降。因此，我沒有少挨老師批評，可是我就是找不到好的學習方法，對語文的興趣也逐漸減弱，我很是苦惱。
升入初中以後，語文依舊不是我的強項，我的語文成績總是在八十分到一百分之間徘徊，始終沒有進步。可是在那一次之後，我的語文成績有了突飛猛進的提高。
那一次，老師讓我們互相評改作文，結果我評改的作文被老師點評，說我評改得很好，我當時備受鼓舞，心中有了些許興奮，對語文的興趣也提高了很多。老師還說，做閱讀題其實就是在評改作文，只要抓住修辭手法和細節描寫，將作者所要表達的情感體現出來就可以了。我心想：既然我能將作文評改得很好，那有什麼理由不把閱讀題做好，不能將作文寫得很好呢?此後，在語文老師生動有趣的講解下，在閱讀老師認真的監督下，在班主任老師親切的教導下，我與讀書為伴，與寫作為友，讀的書越來越多，寫作水平越來越高，成績也隨之提高。終於，在七年級下學期的第一次月考中，我的語文成績終於突破了一百分。當考試成績出來時，我的心情無比激動，心裡像揣著一隻小兔，嘭嘭的直跳。望著老師的笑臉，我的心中洋溢著無法形容的興奮與自豪，漸漸地我對語文產生了濃厚的興趣，慢慢地便感覺那一個個字是那麼生動有趣，那一個個詞語是那麼美麗動聽，那一句句話是那麼鏗鏘有力。我更加努力學習，一次又一次取得了更好的成績，一次又一次得到了表揚，一次又一次心中洋溢著喜悅、激動與自豪!
語文是一本永遠讀不完的書，值得我去珍藏，我將在語文的陪伴下，不斷進步，不斷成長，創造美好的未來!
語文是什麼？是夢？是山？還是水？
從小，我就喜歡語文。不管什麼人，每次有人問我最喜歡什麼，我都會毫不猶豫地回答：「語文。」
為什麼？每當在書中，看到一行行的「河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。」看著我國幾千年來經久不衰的文字，心中不由得升起一股激動之情。讀著優美的文字，也使身心得到滿足。
金庸的作品「飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。」再加一部越女劍，這十五部小說驚天地、泣鬼神，筆下的各個人物栩栩如生，不也是以語文作為根基嗎？他的作品中，大多數是以歷史背景為根基，看著既學歷史也學語文，讓人沉醉其中。想當年，魯迅先生不也要以文字來救天下嗎？
最令我心神目眩的是一本《高考滿分作文》，那次我不經意地翻開，見到了一些高考作文題，不由得目瞪口呆。原來那些題目是我所見所未見，聞所未聞。即使見到了，我也是不知從何下手。看到了文章，更是驚得六神無主。那一個個美妙的句子，是我想都不想過的。有一篇作文叫作《人與路》，作者寫得似散文又不似散文，似小說又不似小說，把我瞧得佩服得五體投地。此時我才知語文之美。我從前覺得所有科目中語文最簡單，可現在看來語文更是一種美。
語文是夢，對我們來說遙不可及，是真是幻，不可捉摸。
語文是水，這不是數學，到頭來只是那麼幾個古板的公式，它不是英語，這個就是這個，那個就是那個，絲毫不能變通。它，講究的只是一種行雲流水的境界。
語文是山，遙看穿聳入雲，盛氣凌人。可一旦爬上去，「欲窮千里目，更上一層樓」，就發現可以觀看世界，什麼東西都逃不出它的眼睛。
今天是上作文補習班的第一天，我早早的來到學校，期盼著老師的到來。我心想：這位老師是男，還是女？是剛工作，還是執教多年那？是嚴肅，還是溫柔的？就在這時老師來了，她梳著短發，身穿紅色運動衣，足蹬一雙運動鞋。由此可以看出，這位老師非常熱愛運動。
我以為這位老師還會和以前的老師一樣，不是提要求，就是講道理，但是我錯了，她一上課先開了一個小型記者招待會，讓我們以小記者的身份，對她進行采訪。這時有的同學問：「您為什麼要當老師？」有的同學問：「您當老師多少年了？」我問的問題則是：您為什麼教語文？」在短暫的采訪中我們了解到，這位老師小時候很愛學習，從一年級到師范大學畢業，一直擔任班長，工作二十年之後，還出了一本書，叫做《成長的足跡》。她有學好語文的方法，那就是把報紙上好的文章剪下來，然後把它們分門別類地粘貼在文件夾里。老師說她有十個這樣的文件夾那!哇!如果我要是像老師那樣去做，我的成績一定會提高很多的。
她問我們喜歡什麼樣的老師？喜歡留些什麼作業？上課的形式是什麼？她還微笑著答應我們盡量滿足我們的要求，我感到這可真是一個善於交流的好老師啊!通過這節課，我覺得寫作文並不難，只要把看到的、聽到的、想到的、感受到的按一定定順序寫下來，就能成為一篇好文章。我相信，在盛老師的指導下，我的語文水平一定會有很大的提高。
你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你，明月裝飾了你的窗子，而你裝飾了我的夢。
曾一度，為你的外表所迷戀。終南山下，菊花叢中，你是一朵隱逸的菊花。「採菊東籬下，悠然見南山」，你美得自由自在，寧靜致遠。月光如水，照得你晶瑩。你如蓮花一般，「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」。「花間一壺酒，獨酌無相親」，你美得自在灑脫，我行我素。你就像落日亭前隨遇而安的騷人，「一點浩然氣，千里快哉風」，美得豁達開朗，不羈豪邁。
你是成長路上各種各樣的風景，美得五彩斑斕，令人迷醉。但，你的，也不容忽略。
曾經，我也叛逆，也想放棄，也曾迷茫。「一切都是命運，一切都是煙雲，一切都是沒有結局的開始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切苦難都沒有淚痕」。我彷徨迷失，找不到方向。但你終於在黑夜中為我架起一盞燈，「黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明」。你又為我打開一道通向光明的大門，「不是一切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮;不是一切星星，都僅指示黑暗，而不報告曙光。不是一切呼籲都沒有回響，不是一切失卻都無法補償」。你，是黑夜中的燈塔，陪伴我迎接光明。
你是成長路上的指示牌，指引我正確的方向，但你也教會我做人，教會我長大。
你告訴我「百善孝為先」，也教會我「做人飲水要思源，才不愧對父母恩」。你用一束束康乃馨，溫柔的告訴我要感恩父母，也教會我寫下情真意切的親情作文。你又化身為司馬遷，說「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」，讓我不輕言放棄，勇敢地駛向人生的終點。你告訴我要聽情歌，寫情書，教我寫充滿真情實感的文章，做一個有真情實感的人。
你，語文，是我成長道路中最美的風景，最亮的燈塔，也是最知心的良師益友。你美得堅定，美的經久不衰，美得溫暖如春。陪我攜手走過每一個風霜雨露，每一個風和日麗。
讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質，在我看來，語文就讓我越來越高雅，同時語文也陪著我一路成長。
語文伴我成長，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活並不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個人情懷，更是一種品德風范。在快速發展的現實社會中，許多人被金錢蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧!但是我在語文中找到了心靈的寄託，語文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸;知所愛、知所聚、知所守、知所抗。
語文伴我成長，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態度感染著我，他的精神更值得世人學習，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要內心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡單質朴的生活下去，那便是幸福的，值得的!
語文伴我成長，讓我在情感上變得高雅，讀「有朋自遠方來，不亦樂乎」使我懂得了友誼的可貴;讀「慈母手中線，遊子身上衣」，讓我懂得了母愛的深沉;讀「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」;讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說過的：「有些人之所以不斷成長，絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。」而讀書對於我們中學生來說，本身就需要我們具備基礎的語文知識。當我們沉醉於書籍的海洋里，我們會不知不覺的'變得有;當我們思考世界時，我們會發現我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學習語文。
我慶幸的是，在我成長的過程中與語文一路相伴，助我成長。
語文，你如精美雋永的書畫；
語文，你如婉轉柔美的歌聲；
語文，你如古樸凝重的古箏；
我就這樣不經意間與你邂逅，你那優美的旋律在炎炎夏日裡飛翔，如流光般散發出眩目的光芒。我沐浴在你和煦的陽光下，如同在童話里般溫馨，感受著內心深處釋放的感動。天地茫茫，不斷回盪著同一首歌謠，恍若天籟般久久索繞的暖意。
你給我清流與皓月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你使我彷彿親身耳聞遠處「高樓」上渺茫的「歌聲」。
伴著你，有「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」的陣陣歡笑，有「感時花濺淚，恨別鳥驚心」的聲聲啼鳴……
伴著你，是「留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼」的鶯聲蝶語，是「隨風潛入夜，潤物細無聲」的默默無聲……
你如久暗世事的長者，教我為人處世的真諦。每宇每句彰顯著古樸與凝重，無不凈化著我的心靈。
不說那「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的孜孜追求，也不說那「人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難舍」的豁達，單說那「海內存知己，天涯若比鄰」的胸襟與「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的抱負，已使我受益無窮。
是你，讓我們化成碧海中悠遊的魚兒，悠然自得地怡然輕舞；是你，讓我們化成天際的一抹青煙，天馬行空的無所羈絆；是你——精彩的語文，迷住了我，帶我在知識的海洋中遨遊！
我學了那麼久的語文，可從未想過語文是什麼，今天想解開這個謎，卻不知從何說起。
我去請教爸爸，爸爸思索了一會兒，微笑著對我說：語文是東升的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨後花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西下的夕陽，絢麗燦爛，山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。這些美好的事物說出來是『語』，寫出來是『文』，它們都是一篇篇華美的樂章。
聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟：原來，語文是各個方面的結晶。古典文學里的語文是當陽橋上張飛石破天驚的怒吼，是梁山好漢風風火火闖九州的英雄氣概，是林黛玉淚珠下的萬點飛紅，是孫悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是竇娥冤死後的片片飛雪，是范進中舉後的瘋瘋癲癲，是蒲松齡筆下的花妖狐媚，是司馬遷文中的英雄豪傑令人驚心動魄，盪氣回腸。
而散文里的語文是國色天香的牡丹，是月下寧靜祥和的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是槳聲燈影下的秦淮河，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮，是三味書屋朗朗的讀書聲，是清澈明凈的趵突泉使人賞心悅目，陶然入醉。
詩歌里的語文是什麼呢？它是藍天里的一行白鷺：它是牆角的數枝白梅；它是寒冷江水裡的明月；它是大漠中的一縷孤煙；它是王謝堂前呢喃的燕子；它是古道西風中的瘦馬：它是東籬下的簇簇菊花；它是長江中的孤帆遠影讓人含英咀華，回味無窮。
現在我才知道，語文不是一篇篇應試作文，也不是一份份模擬試卷。它一可以是天空中的一片彩雲；它可以是原野上的一朵蒲公英；它可以是一雙清撤明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情。
語文素養之養成，非一日之功，非一人之力。——題記
隨著國學熱的興起，被遺忘多年的漢文化開始復興，語文素養也漸漸進入公眾視野，重新引起人們注意。
語文是有靈性的學科，不是單純堆砌時間便可看到成效的。不得不說，口耳相傳的傳道授業依然是不可取代的方法。不過，最好的語文課堂並不是事無巨細地講解，一個優秀的老師，會引導方向，在有限的課堂時間里教授更多的方法和資源，即「授之以漁」。也許他不用說太多話，僅僅是言辭和**慣的熏陶，便讓弟子受益匪淺；也許他上課的過程不必滿滿當當，只是和學生一起品讀文章——只要老師用心、學生追隨，便很好。
《紅樓夢》中有一回，黛玉教香菱寫詩，先讀大家作品，「肚子里有這幾個人的詩做底子，便不難成詩了。」閱讀、品味、揣摩、浸染。要寫出好的文字，先要知道好的文字是什麼樣子。閱讀好的文章，看到別人的過往，既是文字的累積，也是閱歷的彌補，畢竟不是所有人都有機會走遍每一寸土地。閱讀於寫作而言，最大的效用是模仿。模仿是自由寫作的必由之徑，照貓畫虎是妙宗兒，有所積淀後，暈染自己的風格，加上獨特的文字印記便不難。會讀、會寫，便是語文素養。
讀萬卷書的價值要依靠行萬里路來成就，很多開闊，非大山大河不能給予；很多沉思，非星空朗朗不能恩賞。之所以有了圖報畫冊，還有數不清的背包客行走在路上，就是因為，再好的書也品嘗不到清澀海風的鹹味，再美的語言也無法得見落日朝暉。最能打動人心的文字必然是自己先心有所感，若不能感動自己，何談感動讀者？行走、品味、記錄，路上的日子、枝杈里燦爛的陽光、街邊稚童的面龐、老人慈祥的模樣……豐富的經歷成就豐滿的詩和遠方。
語文，比之其它科目，略顯任性，也許傾注許多心力，卻成效微茫，語文素養的養成，與其說是修**一個學科，不如說是在修煉詩意充盈的靈魂，合課堂、閱讀、實踐三方之力，積數年之苦，方可功成。
前些天猜了一個謎語，「左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭。」猜一個字。我答不上來，最後一看謎底是：「林」。仔細一品味，還真是的，謎語編得太巧了，「林」字左邊是「不」字，出頭變成「木」字，同樣，右邊「不」字出頭也成「木」字。但「林」字不是一個「不」字出頭組成的，而是兩個「不」字出頭組成的。
說到謎語，從上幼兒園時猜的「兄弟七八個，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都撕破」的大蒜，到上學後語文書上的各種謎語。有猜事物的，有猜字的，上面猜的「林」字是猜字的。我從書架上拿了本爸爸給我買的《字謎小詞典》，字謎世界大有學問啊！
字謎由謎面、迷目、謎底三個部分組成，謎面就是猜的對象，謎目是猜的范圍，謎底就是答案。要會猜謎，關鍵要掌握制迷的方法，有一語雙關法、拆分組合法、會意法等，如「你沒有他有，天沒有地有」，謎底是「也」，「兩人同過獨木橋」，謎底是「叢」，「二十四小時」，謎底是「舊」。
猜謎語是一種非常好的智力游戲，謎面和謎底之間就像隔了一層窗戶紙，一朝猜中恍然大悟；又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細針，去偽存真，立竿見影。 不知道大家喜不喜歡猜謎語，謎語中可蘊藏著不少「語文」知識啊，如果你喜歡這種游戲，那麼來試試：「上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭」，猜一字；「人有他大，天沒他大」，猜一字；「王大娘，白大娘，並肩坐在石頭上」，猜一字。 猜中了嗎？告訴你答案吧，謎底分別是：至，一、碧。
⑦ 作文語文是什麼
語文是什麼？
語文是對秦磚漢瓦的嚮往；
語文是對唐詩宋詞的熱愛；
語文是對《紅樓夢》的崇拜；
語文是對《西遊記》的迷戀；
語文是離不開名著的雙眸。
語文是大江東去的氣勢；
語文是怒發沖冠的激情；
語文是大漠孤煙的雄渾；
語文是小橋流水的婉約；
語文是對陶淵明「不為三斗米折腰」的嘆服；
語文是對屈夫子「路曼曼其修遠兮」的註解。
語文是一口流利的普通話；
語文是一手秀麗的方塊字；
語文是從筆端流出的錦綉文章；
語文是侃侃而談的風度和氣魄；
語文是舉手投足間的「書卷氣」；
語文是與對手辯論時，智慧的應對；
語文是和他人聊天時，得體的話語。
語文是中華民族歷史的縮影；
語文是五千年古老文明的積淀；
語文是中國人審美性格的精靈；
語文是博大而豐滿的精神元素。
語文，就是引領學生
說鏗鏘有力的中國話
寫方方正正的中國字
書洋洋灑灑的中國文
做堂堂正正的中國人。
⑧ 以「語文」為話題的作文
它，似出水芙蓉，令多少學者沉醉；
它，似九天銀河，道多少古今英雄；
它，似瓊漿仙露，引多少遷客心聲。
它就是語文！
語文，承載著我成長的足跡。
那個秋天，語文走進了我的世界，成為了我學習生涯的助跑線，隨著歲月流逝。它陪我流連於祖國的名山大川，倘徉在故鄉小橋流水；它陪我放眼紛繁的社會，關注多彩的人生；它陪我傾心人際的交往，置身在豐富的活動中；陪我走進燦爛的文學名著，陶醉在精彩的影視作品裡』』』』』』
語文，就像那「潤物細無聲」的春雨，滋潤著我的心田，大教育家陶行知先生曾說：「生活即語文。」是啊，生活中處處有語文，時時可以學語文，生活就是一部大寫的「語文書」。
步入初中校園後，每當我感到青春的迷茫，灰心喪氣時，想到《走一步，再走一步》告訴我的：在人生的道路上會遇到很多困難，把大困難化為小困難，化有為無，才能成功。我便會豁然開朗。和好朋友發生矛盾時，側耳傾聽，語文書屋裡，有一個聲音從幾千年前鏹然傳來：「已所不欲，勿施與人。」陰郁的心靈像撥開烏雲見紅日一樣，茅塞頓開。
當第一張語文試卷發下來時，我失望了，掉在了一個深淵里，好象快爬不起來了，在這個時候，我彷彿看見因放逐而作《離騷》的屈原，從語文書中走來；我彷彿看見因受宮刑而作《史記》的司馬遷從語文書中走來；我彷彿看見因 受胯下之辱而統率70萬雄兵的韓信從語文書中走來』』』』』』
我彷彿看見了一絲光亮，我知道，要到達光明的彼岸，途中一定有汗水，有失敗，有歡樂』』』』』』逆境可以成就人才，只要你在逆境中振作而不淪陷，就一定能成功。我也知道，在彼岸的那邊，就是一個全新的世界，一個充滿希望的世界，當我到達那個世界後，理想與希望都會為我鼓掌，為我喝彩的。
是誰帶我們穿越時代，聽偉大心聲？
是誰引領我們勇往直前？
是誰像燈塔照亮明天的路？
是它，語文！
潮來潮去，淹沒了成長的足跡，但遮擋不住古老文明的光芒，吹滅不了指引的燈塔』』』』』』
語文，已被我的記憶定格——成為了永恆！
⑨ 作文：我對語文的理解（語文是什麼）
語文是一首婉轉悠揚上午樂曲，美妙，讓我陶醉。
語文是百花齊放的花園，讓我流連忘返。
語文是「潤無細無聲」的春雨，溫和，滋潤了我的心田。
語文是對魯迅「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」的省悟.
語文是對龔自珍「化作春泥更護花」的贊嘆.
語文是對陶淵明「不為三斗米折腰」的雙眼；
語文是對屈夫子「路漫漫，其修遠兮」的註解。
語文是對李商隱「蠟炬成灰淚始干」的感
語文是對「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的嘆服。
語文是對「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的追求。
語文是對秦磚漢瓦的嚮往；
語文是對唐詩宋詞的熱愛；
語文是對《紅樓夢》的崇拜；
語文是對《西遊記》的迷戀；
語文是離不開名著的雙眸。
語文是大江東去的氣勢；
語文是怒發沖冠的激情；
語文是大漠孤煙的雄渾；
語文是小橋流水的婉約；
語文是一口流利的普通話；
語文是一手秀麗的方塊字；
語文是從筆端流出的錦綉文章；
語文是侃侃而談的風度和氣魄；
語文是舉手投足間的「書卷氣」；
⑩ 求問求作文 《 語文是什麼》300字左右，謝謝，答對追20分！謝謝！
隨著年齡的增長，這個問題終於由模糊變得清晰了，我逐漸找到了答案。
當我在呀呀學語時，語文就悄悄的潛伏在我身邊：我每說一個詞、一句話，語文就悄悄地走近了我一步。在我幼小的心靈里，語文就是說話。
當我正式邁入小學一年級時，語文這個學科就和我結了不解之緣。我每天都在聆聽老師的語言，使我學會了聆聽別人說話，聽別人訴說喜怒哀懼。語文的大門也因此又敞開了一扇，那就是聽。聽別人的語言也是語文，語文真是無處不在。
漫長的光陰轉瞬即逝，我又來到了三年級。三年級是認識語文的黃金時段，在這里，我的作文揚帆起航。老師一遍又一遍耐心地教著我們寫作，我也一絲不苟的聽著老師講解，作文就在我的心裡生根發芽了。我寫了第一篇作文《童年》。雖然語言朴實，篇幅短小，但它是我作文的起點。當我受到老師贊美時，讓我樹立起寫作的信心，決心在作文的海洋里長風破浪。於是我又明白了語文還是寫，是盡情地寫。把所要表達的思想感情淋漓盡致的表現出來，這就是語文的美妙，語文是什麼？我又找到了的又一個答案。
在我上小學五年級時，老師就告訴我們語文其實就是一趟旅行。在這里，是一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動優美的語言向你展現豐富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的文章，是一道道精神的美味佳餚，散發著芳香，讓你盡情享受。用心去感覺語文，理解語文的真諦，你就一定會有所啟發，有所收獲。語文又是一座森林，漫山遍野都是一個個啟發，等待你的探究，語文多麼神奇啊！讓我受益匪淺。
是的，隨著年齡的增長，我的知識日益豐富，我更明白了語文無處不在。語文其實就是打開智慧大門的一把鑰匙，藉助這把鑰匙在知識的殿堂里登堂入室，一個全新的世界就會在一瞬間照亮你的眼睛！
看！生活因語文變得多麼美妙：在聊天中，數不勝數的人因仔細聆聽別人的訴說，即使在萍水相逢也能成為朋友；在交往中，數不勝數的人因成功使用語言人與人冰釋前嫌；在書籍中，數不勝數的人因認真閱讀書籍，寫作水平與日俱增；在文章中，數不勝數的人懂得運用優美語句，讓自己思維的火花點燃別人的眼睛。聽、說、讀、寫組成了五彩斑瓓的生活，使生活不再索然乏味，語文是名副其實的生活幫手。
語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩；華麗典雅。這些美麗的事物說出來是「語」，寫出來是「文」，它們都是一篇篇華美的樂章。語文是各個方面的結晶。古典文字里的語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼……令人驚心動魄。詩歌里的語文是古道西風中的瘦馬……讓人含英咀華，回味無窮。
語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩；華麗典雅。這些美麗的事物說出來是「語」，寫出來是「文」，它們都是一篇篇華美的樂章。語文是各個方面的結晶。古典文字里的語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼……令人驚心動魄。詩歌里的語文是古道西風中的瘦馬……讓人含英咀華，回味無窮。
語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩；華麗典雅。這些美麗的事物說出來是「語」，寫出來是「文」，它們都是一篇篇華美的樂章。語文是各個方面的結晶。古典文字里的語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼……令人驚心動魄。詩歌里的語文是古道西風中的瘦馬……讓人含英咀華，回味無窮。
我現在終於知道了，語文不是一篇篇應試作文，也不是一份份模擬試卷。他可以是天空中的彩色雲朵；它可以是原野上的一朵蒲公英；它還可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情……