Ⅰ 如何培養小學學生語文興趣
語文學習 ,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制與語文學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能這樣培養交際能力。下面是我為大家整理的關於如何培養小學學生語文興趣,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
如何培養小學學生語文興趣
一、營造寬松的學習環境,穿鑿學生樂學氛圍
興趣是最好的老師,熱愛是最強大的動力,營造寬松的學習環境,創造學習語文的條件。在多年的教學實踐中,我發現,許多學生的某科學習成績與他們對老師的熱愛與否有關,當他喜歡那位老師時,他對這門功課也會更有興趣。所以,我在教學中總是想辦法和學生做朋友,讓他們感覺和我一起討論問題、探究知識是一件快樂的事。為了在每堂課上讓學生對我這個「老朋友」都有「新感覺」,在課前,我一般都和同學們先做一個小游戲,如:我大拇指向上,同學們就坐下,我大拇指向下同學們就起立的小游戲。在游戲的過程中,由於部分同學出現了錯誤,而引起同學們陣陣笑聲,使教室里充滿了歡樂。這既拉近了師生之間的距離,又激起了同學們的興趣,創造了學生樂學的氛圍。
二、引入情境,激發探究興趣
一堂課上每個環節都很重要,但低年級學生注意力時間短,創設情境尤為關鍵。在教學四年級《小木偶的 故事 》時,我為學生創設了一個故事情境,使學生積極主動地參與到教學過程中。我是這樣導入的:同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師今天就給大家講一個「笑」的故事:從前,有個老木匠鑿了一個小木偶,他有鼻子有眼睛,能走路會說話,真討人喜歡。可老木匠左瞧右瞧,總覺得小木偶臉上少的東西是「笑 」,於是老木匠拿起它神奇的 雕刻 刀,在小木偶的臉上填了一個笑嘻嘻的表情。然後,老木匠為小木偶收拾了一個紅背包,把它送出了家門。
小木偶離開家後會發生什麼事呢?大家猜一猜。故事一講完,同學們都爭先恐後地發起了言。這樣,學生們就對《小木偶的故事》有了初步感性認識。通過故事情境的創設,把學生帶入到課文的情境中,另外,我還用圖畫展現形象,產生美感把學生帶入到遐想的境界。無論是好奇還是因為關注,都使他們有了一種努力探究的心理,從而積極主動地參與到教學過程中。
三、設疑導入,激發學習動機
古人雲:「學起於思,思起於疑」。歌德曾說過:「要想得到聰明的回答,就要提出聰明的問題。」在教學中,教師就要不斷地創設出有啟發性的,趣味性的問題來激發學生學習的慾望。這樣才能激發學生探究的興趣,使學生的腦子積極主動地轉動起來,促進觀察力、思維力、表達力的 發展。本人在執教《鳥的天堂》一文時,首先提出了「你能想像出天堂是怎樣的嗎?」一石激起千層浪,大家你一言我一語 ,紛紛發起了言,氣氛十分活躍。
四、體驗成功,激活學生的學習興趣
在一堂課中,能否提高學生的學習興趣,特別是小學生,很大程度上就是看他們能否體驗到成功的喜悅。如何創造語文學習的成就感機會,就很有技巧。我剛接手現在這個班的時候,發現幾位晨會很不理想的同學,上課時無精打采,討論、回答問題都不夠積極,於是,在以後的課堂中,我就多給他們創造機會,如讀課文時我會說:「你讀課文時的聲音十分悅耳。」習作時在批語中寫「語句通順」、「錯別字少」、「某一個 句子 寫得十分優美」等等。只尋找閃光點,而對於不足只在指導過程中對事不對人地講一下。也寫上一些鼓勵性批語:「又有進步了」、「相信下次會更讓老師吃驚」等等。這樣,學生會越來越有信心,自然,對語文學習也會越來越有興趣。
五、巧用多媒體,激發學生學習興趣
「在授課過程中恰當地選用多媒體教學,能更好地把知識技能傳給學生,加快師生間知識的傳遞,優化教學過程,從而獲得良好的教學效果。」教學多媒體具有直觀性,為學生提供形象生動,內容豐富的感性材料,能吸引學生的注意力,激發學生濃厚的學習興趣。我在教學《鳥的天堂》一課時,首先播放了鳥的天堂視頻,讓學生欣賞美麗的大榕樹,聽悅耳的鳥鳴,音、像融為一體,這樣,在後邊的教學過程就順利多了。
如何培養小學生語文學習興趣
一、協調師生感情,培養學習興趣
教師和學生的感情對教學的成敗起著重要的作用。師生感情不僅是師生交往的基礎,也是培養學生對教與學的內容發生興趣的關鍵。所以教學中教師應對學生有濃厚的感情,高度重視師生感情的交流,防止消除感情上的隔閡,使學生能「親其師而信其道」。
教師對學生的態度,既應是師長又要是朋友。這種積極的態度應表現為對學生思想品德、智力水平、學習成績、性格等全面而深入的理解、誠摯的關注。學生期望教師注意並留下美好的印象的心理若能得到滿足,期望表現自己的願望在教師的引導和鼓勵下若能得到實現,那麼學生將產生積極的思維、良好的心境。同時,這又是發生興趣的重要條件。
學生對某教師的好感,往往會由此發展成為這位教師所教的課程感興趣,積極主動的學。如果教師能和學生建立一種友好的合作關系,而且共同解決和承擔任務,那麼這種相互之間的交往會增進感情,提高學生的學習興趣
二、激發學習語文的求知慾
作為一個語文教師,如果要想提高學生學習語文的興趣,就一定要花點心思研究學生的心理,才能激發其興趣。因為我們面對的是一群正在茁壯成長,求知慾望高的少年 兒童 ,好奇心,人皆有之,兒童的好奇心尤其強烈。保護兒童的好奇心,就能促進他們對創造性活動擁有濃厚的興趣,從而促進其創造性活動的進行,根據這一心理特點,激起他們學習語文的興趣。
教學實踐證明, 教育 心理學對激發學生興趣非常重要。教師可以應用心理學來對症下葯,因勢利導,因材施教,提高教師的教學水平,激起學生的學習興趣。例如學習《愛迪生》一文,學生對於愛迪生這位著名科學家的發明所知甚少,學習該課往往沒有良好的心理准備。在教學本課時,教師可以走到電燈開關處,打開所有開關,教室的燈全亮了。學生驚疑、好奇,注意力全部都集中到探求老師為什麼大白天打開電燈這個問題上,這時,教師說:「電燈可以在黑夜裡給我們帶來光明,但是你們知道電燈是哪一個國家的哪一位科學家發明的嗎?晚上你在電燈下學習,坐在家裡看電視時,都應當感謝我們今天要學習的科學家——愛迪生。好奇心驅使學生興致勃勃的完成了這節課的學習任務。
三、不斷改進 教學 方法
教師對學習材料和內容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思維始終處於積極狀態,使他們的興趣也逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性,教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前,教師想辦法為學生創設新穎可信的情景,由此吸引學生的注意力,在由該情景過渡到課本所展現的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、 簡筆畫 、錄音、幻燈片、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。
比如在進行課文教授時,教師可以從網上下載聽說讀寫的語文材料,採用自製課件來進行教學,通過聲、光、電的完美結合,用生動形象、真實的圖畫、優美動人的語言和音樂來豐富學生的想像力,刺激學生的興趣和求知慾,增強學生的記憶效果,從而實現教學目標,達到教學目的。例如:在教四年級的《落花生》一課時,教師可以運用實物展示、課件輔助或幻燈片教學的辦法,讓學生知道並體會花生的外表是不太好看的,但它很有用,因此我們做人也要象花生,要做對社會實實在在有用的人,不做只講體面而對社會沒有用處的人,從而升華了課文的主題,達到了要學習的效果或目的。也可以讓學生用生活中常見的食物進行比較,很好的激發學生的興趣。
四、讓學生參與到學習活動中來
在語文教學中教師必須相信學生的學習潛力和創造性,善於「放權」,注意激發學生的學習動機和學習興趣,使人道能夠積極,主動地參與學習活動,也樂於參與學習活動。如在學習《陶罐和鐵罐》中,在了解課文內容後, 總結 歸納了這則寓言的寓意之後,這時教學設計先不讓學生來發表感想和表態,而是設計一個活動,讓學生展示自己寫的本課生字,先讓自己認為寫得不錯的學生展示,再問有沒有自己認為寫得不太好的學生來展示的。認為寫得好的學生當然願意來展示,認為自己寫得不太好的學生就不太願意來展示了,結果上來一個自己認為寫得不太好的學生,他實際寫得很不錯。老師藉此機會,引導學生要對自己充滿信心,也不要怕暴露自己的缺點。學生在這種活動中,真切地感受到了正確認識和看待自己的長處和短處。通過學生參與到學習活動中,很好的培養了學生語文學習的興趣。
怎麼培養小學生對語文的興趣
1、提高小學生在語文學習方面的自信心
如若需要培養小學生對於語文課程學習方面的興趣,就要提高學生對於語文課程學習的自信心。小學生在語文課程的學習方面有自信心才會有想要繼續學習的想法,才會有想要學習的動力。所以,老師在針對於小學生在語文課程方面的教學過程中要對學生多一點表揚,多一點鼓勵,多一點關心,少一點批評,這樣,才會讓學生在語文課程的學習過程中建立出一定的自信心,讓他們能夠有動力、有興趣地繼續學習下去。
2、加強教材在編寫方面的趣味性、系統性以及科學性
教材是學生進行學習的一個基礎,而在現有的情況下,小學生使用的教材都太過於繁瑣復雜,較為枯燥乏味。所以,也使得小學生在進行語文課程的學習過程中缺乏興趣,所以,我們在教材的編寫方面要盡量做到趣味性、系統性以及科學性,這樣,盡可能引起小學生對語文課程的學習興趣,提高小學生的語文課程的學習效率。
3、教師改善師生關系
良好的師生關系是學生學習的基礎,老師在小學語文的教學過程中,要注意對於師生問題的培養,良好的師生關系可以幫助學生在學習語文課程的時候激發他們的學習興趣,提高他們的語文學習效率。所以,老師要在日常的教學中盡量注重與學生關系的培養,盡量與學生建立友好的關系,這樣的話,也有利於培養學生對這門課程的興趣,提高學生對於小學語文的學習效率。
4、維護小學生的好奇心
小學生在學習的初期對於外界的好奇心是非常旺盛的,所以,他們經常會向老師或者家長提出問題,這就需要老師和家長在這個過程中維護學生的好奇心,不要打壓他們的好奇心和求知慾望,這樣的話,更容易培養以及提高小學生對於小學語文學習的興趣。
培養小學生學習語文興趣的方法
一、精心設計導語,培養自信,激發學生的學習興趣。
一場好戲要有好的開頭,一堂好課也要有好的開端。好的開端往往能為一堂優質課打下成功的基礎。小學語文課,一開始就要能扣住學生的心弦。這就要求小學語文教師要精心設計導語,「興趣是最好老師」,「興趣是求知的前提」。好的導語能激起學生的學習興趣,引人入勝,使學生受到啟迪,感染,激發他們的聽課情系 ,誘發他們的求知慾望。對此,我們在教學中要善於應用多種形式,如背誦古詩、朗讀課文、寫字比賽等,或者進行一句話的 即興演講 比賽,看誰說的好,說的在理,說的動人,這樣讓每個學生在活動中充分表現自己,並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點,加以表揚和鼓勵,久而久之,不僅幫助學生樹立起了學好語文的自信心,而且也會進一步提高他們對語文的學習興趣。
二、重視師生情感交流,融洽師生關系,以情激趣
傳統的師道尊嚴,是權威型師生關系的體現,無疑是扼殺兒童創造力與稟賦的兇手。而現代教育觀則認為,人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展。心理研究表明,每個人都有渴望得到別人理解、關心與認可等心理需求。人與人之間,得到了別人的理解、關心與認可,彼此就會對對方產生好感,相互信任。師生之間也不例外,師生間的友好溝通與交流會使學生對老師產生好感與信任,並由此而發展為對老師所教課程感興趣,積極主動地學。因此,融洽的師生關系,直接影響著學生的學習興趣和教育教學效果。
要形成融洽的師生關系,教師就要放下「師道尊嚴」的架子,從居高臨下走向平等,不是把自己看成教學的主宰,而是把自己當作學生學習的組織者、引導者和參與者;與學生一起尋找真理,分享求索的艱辛和成功的喜悅;以真誠、民主、公開、公正、平等的態度關愛和了解每一位學生,尊重每一位學生,本著「一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生」的理念,加強師生間的溝通,形成愛的雙向交流。只有縮短師生間的心理距離,才能在語文教育教學活動中全面依靠學生,生動活潑地開展教學;才能不斷激發學生的語文學習興趣,使學生想學、樂學、愛學,讓語文課教學重新煥發生命的活力。
三、創設教學情景,活躍課堂氣氛,以景激趣
托爾斯泰曾說過:「成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣。」可見,激發小學生的學習興趣,集中小學生的注意力是教學成功的關鍵,而這個「關鍵」在於我們如何創設教學情景,活躍課堂氣氛,切實提高學習興趣。教師要發揚民主,做到心中有學生。小學生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們好動、無所顧忌、敢想敢說,求新求異的願望強烈。在課堂教學中,教師要自始至終保持充沛的教學激情,因勢利導,不為盲目追求課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知慾。上課時盡可能採用多種激勵手段和新穎的教學策略和方法,並配以抑揚頓挫的語言、豐富的表情和手勢來組織課堂教學。教師有激情才能調動學生的情感;師生情感交融,才能創造活躍、歡快的教學氛圍,順利進入「情境」,喚起他們求知的興趣。
四,在質疑過程中,激發學生的學習興趣。
孔子早就說過:「學而不思則罔,思而不學則殆。」思考和質疑往往是聯系在一起的,質疑是動腦思考的結果,也是學生創造的起點。而且小學生也都有一個共同的特點,他們都喜歡問這問那,對什麼都抱有好奇心。愛因斯坦說過:「提出一個問題比解決一個問題更重要。」
在教學中,做為教師應該提倡讓孩子們多問,更讓他們敢問、樂問、善問。鼓勵學生養成「問題意識」和「參與意識」,讓學生懂得古今中外不少傑出人物是靠「突發奇想」、「異想天開」叩開成功大門的,要求學生大膽提出疑問。
在學生提問時,教師要耐心認真地聆聽,不應不耐煩,不應態度冷淡,不應打斷學生的話,更不應嘲笑、諷刺。不管學生提的問題正確與否,質量如何,教師都應該用賞識、鼓勵的目光注視他們,保護他們的積極性。
五、開展內容廣泛、形式多樣的課外活動,實踐固趣
蘇霍姆林斯基說過:「興趣的源泉在於運用。」充滿"樂趣"的活動,學生樂於參加。這一點對於小學生的學習尤為重要,因為它符合小學這個年齡段孩子學習的心理特點。因此,教師在語文教育教學過程中,除了通過聽說讀寫等常規教學活動培養學生的語文能力外,還可以有意設計和組織各種難易適度的充滿"樂趣"的課外活動,比如讓學生用五彩筆,畫出對課文的理解等。
在教學《草原》、《賣火柴的小女孩》等課文後,我就布置學生課外描畫出作者描述的大草原的美景和賣火柴的小女孩幻想的美好幸福生活。通過這樣的活動可以讓學生把所學知識運用於實際,一幅幅畫畫出了學生的嚮往和心聲,這其中的快樂只有學生自己能深深體味到。因此,讓學生在歡樂中游弋,用樂趣來激發思維活動,這既能使學生認識自我,獲得不同程度的成就感,增強其自信心,又增添了他們學習語文的興趣和樂趣,真正變「要我學」為「我要學」,進而長久地保持其對語文學習的興趣,從而提高學習語文的能力。
六、做好學習評價,增進學習興趣
學生在通過艱苦的學習勞動之後,總想早一點知道其學習結果如何,還特別希望得到教師的評價。因此,教師可利用課堂提問,當場給予小評;作業送來後,及時予以批改;考試後,對試卷盡快地作出分析。同時,還要利用牆報,作業展覽等形式對學生的學習作公開評價。另外,評價還要注意學生的年齡特徵與個性特點,採用不同的評價方法。比如,對個性偏弱、性格內向的學生,要多表揚少批評,尤其不應嚴厲批評。教師還要教育學生對教師評分持正確態度。要使學生認識到分數不是唯一的標准,要避免單純分數觀點。否則,就有可能出現抄襲作業、考試作弊等不良現象。教師還應該將評價向家長通氣,把學生微小的進步直至取得的優秀成績及時通報家長,發揮家長對學生的鼓勵、促進和教育作用。
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Ⅱ 想讓孩子喜歡語文,家長應怎麼做呢
語文這門科目在我們學習的時候是從小學貫穿到大學的,可以說是貫穿始終。但是有些孩子在學習的時候非常容易出現偏科的現象,尤其是男生對語文不怎麼感興趣,語文成績總是提不上去,家長看到也是非常的心急。今天小編就來跟大家說一說,家長如何讓自己家的孩子喜歡上語文。
我們國家的文化底蘊是非常豐富的,學校語文也是每一個人應盡的責任。家長一定要知道語文的課本只不過是中華文化的一個很小的一部分,真正的文化是蘊含在我們生活中的蘊含,在中國的各個角落,所以家長平時在周末的時候或者假期的時候,可以多帶孩子出去旅遊,逛逛圖書館,或者帶孩子去參觀一些非常具有文化底蘊的東西,讓孩子對文化感興趣,豐富孩子的世界,增強孩子的文化底蘊。
Ⅲ 如何培養語文興趣
一、多用語氣詞、擬聲詞,利用情感培養孩子興趣
語氣詞常用在句尾或句中停頓處表示種種語氣。常見的語氣詞有:的、了、么、呢、吧、啊。語氣詞:附著在詞語、句子末,表示語氣。
擬聲詞就是表示聲音的詞語,如:啦啦嘩嘩、汪汪、咚咚、咚隆、呀呀、嘎嘎 、滴滴答答等等。
雖然語氣詞和擬聲詞對句子來說沒有太多實際的意思,但它們有一個最大的好處——生動形象、有趣!配合恰當的表情,有助於情感的表達!
特別是孩子小的時候,是孩子的語言發育的初期,在這個階段,孩子非常樂意學習和模仿,他們對爸爸媽媽的語言、情緒、表情等都非常感興趣。
所以,從小,家長在和孩子說話的時候,可以有意識的這樣去表達。
比如:
"寶貝起床啦!"「天啦!不可以!」「媽媽愛你哦!」"外面在下雨,滴答滴答"等等。
家長在表達的同時,要配合合適的表情,這樣能夠激發孩子的興趣。模仿是孩子的天性,孩子也會跟著家長有模有樣的學起來。
這樣既培養了孩子的興趣,又無形中建立了語感,有助於情感的發育。
培養語文學習興趣,聰明的家長教給孩子4種方法
二、背古詩、唱兒歌,利用韻律培養孩子興趣
古詩和兒歌富有韻律和節奏感,讀起來朗朗上口,品起來畫面優美、意境深遠。孩子們都特別愛聽,也會跟著學。
培養語文學習興趣,聰明的家長教給孩子4種方法
學唱古詩和兒歌,對孩子建立"語感"、培養興趣非常有效。低年級孩子可以配合故事畫面,通過畫面產生更形象具體的認知,孩子會更加樂意參與。高年級的孩子可以不用圖片,讓他自讀自悟,培養想像力。
三、利用想像激發興趣,培養語感
小的孩子,家長可以和他做互動游戲,感悟想像的美好,如《手指歌》:
一個手指頭啊,變成毛毛蟲啊,爬呀爬呀!
兩個手指頭啊,變成小白兔啊,跳呀跳呀!
三個手指頭啊,變成花孔雀啊,舞呀舞呀!
四個手指頭啊,變成小花貓啊,喵-喵-!
五個手指頭啊,變成花蝴蝶啊,飛呀飛呀!
不要小看這一首兒歌,裡面融入了數量詞、擬聲詞和比喻的修辭手法,這些都是語文學習的重點之一。
大點的孩子,可以利用畫面激發他的想像力,讓他將生活與語言對接。如:
培養語文學習興趣,聰明的家長教給孩子4種方法
圖上把媽媽化妝想像成畫家作畫,把媽媽辛苦提東西想像成大力士,發出「還是全世界最強壯的女人!」的贊嘆。既充滿了大膽想像,又飽含著對媽媽的深情,孩子怎麼會不感興趣呢?
四、生活中識字,激發興趣,增強自信心
生活處處皆語文,家長可以利用很多有趣的方式引導孩子去識字。出門在外看路標,讓孩子根據「公交線路圖」決定要乘坐哪路公交車。出門購物前和孩子一起列「購物清單」,在超市讓孩子自己到貨架上去選擇商品。孩子的參與熱情是很高的,在參與的過程中既識記了漢字,又激發了興趣,增強了自信心。
Ⅳ 如何培養孩子對語文的興趣
小學語文作文培訓這要求教師尊重學生生理學的心理特徵和認知規律,盡一切可能從小學生的實際構成出發,引導他們擺脫對作文的誤解,樹立作文信心,引導他們體驗真實生活,積累認知經驗幫助他們寫好作文.只有這樣,小學生的欣賞價值才能得到大家的認可,小學生才能享受成功寫作的樂趣,從而激發他們的寫作慾望.當然,小學生要走這一步並不容易.
教師必須給予正確的指導,教他們科學的論文方法,培養他們良好的寫作習慣,鼓勵他們散文展示交流;讓他們分享他們的優秀作品;引導他們分析散文的原因並消除他們糟糕的構成因素.從這個角度來看,教師可以正確地指導小學生的構成,並能給學生指明方向,使他們的散文能夠得到陽光的照射,為他們的成功寫作奠定基礎.
另一方面,如果老師不尊重小學生的個人差異,並沒有引導小學生積累從論文生活中獲得的經驗,他們總是擔心自己不能寫好,甚至幫助他們寫好文章.這種教學方法不利於小學生的構成發展,使其構成不能"百花齊放".在實際的小學作文教學中,個別教師有時會從各個方面全面設計作文教學,如檢查文章結構、寫作材料,以便給小學生一個充滿吸引力作文,其實大多數小學生無法接受.隨著時間的推移,小學生獨立寫作的能力將逐漸下降,其構成越來越缺乏真正的品味.
Ⅳ 怎樣激發孩子們學習語文的興趣
一、明確學習目的,強化興趣意識。結合小學語文教材,對學生進行學習目的的教育;結合中外文學家和一些偉人成才的經歷,對學生進行榜樣教育;引導把語文知識運用到日常生活中去,形成應用語文的強烈意識。使學生從小明確:學好語文既是振興中華的需要,也是自身發展的需要,從而產生無窮無盡的興趣動力。要達到這個目的,小學語文教師應採取相應的舉措,作不懈的努力。
二、活躍課堂氣氛,提高學習興趣。根據小學語文教材的需要,將聽錄音、講故事、演小劇等方法引入課堂。如教《狼和小羊》一文,先讓學生聽錄音機播放狼和小羊的故事,再在黑板上出示放大的課文插圖,有條件的還可用幻燈演示,讓學生看清羊先來下游,狼後來上游,為理解狼「故意找碴兒」作好鋪墊。再讓兩個小學生戴上頭飾或面具表演狼和小羊,同學們都積極參與,課堂氣氛活躍,學習熱情高、興趣濃。此外精心設計如對口令、找朋友、奪紅旗、爭當邪醫生」,分角色朗讀課文,都是提高小學生學習語文興趣的有效途徑。
三、創設問題情境,激發學習興趣。例如「抓住特點描寫人物」是三年級作文教學的難點。當我發現有的同學照抄照搬作文選時,我利用一次分相片的機會,故意把別人的相片發給喜歡抄作文的學生。讓學生懂得描寫人物的外貌如同照相、寫這個人要像這個人,要像就要寫出這個人的特點。接著我出示自己的下水作文,短文中沒有出現主人翁的名字,但同學們都能猜準是寫班上哪一位同學。我談了自己的寫作體會:一要觀察熟悉;二要認真比較找出特點;三要按一定順序記敘。最後讓學生互相觀察,寫出特點。
四、滿足學生心理,鞏固學習興趣。要大面積提高小學語文教學質量,不讓一個差生掉隊,就要滿足每一個學生的心理需要。尤其是對中下成績學生的勞動成果要給予恰當並富有鼓勵性的評價,在學習中體驗到成功的喜悅,並獲得學習的動力。例如,我在班上開展口答、朗讀、表演、作文等各種比賽時,把學生分成攻關、沖鋒、躍進三組,比賽內容和要求都不同,分別評出優秀給予鼓勵。人人有參賽資格,個個有獲獎可能。經常滿足全體學生期望成功的心理,激勵後進生奮發向上,不斷培養和鞏固小學生學習語文的興趣。
五、鼓勵發散思維,深化探索興趣。教學中采勸一因多果」、「一問多答」、「變式訓練」等方法,鼓勵學生站在不同的角度,提出各種不同的見解(包括錯誤的見解),凡事多問幾個為什麼,大膽設想不同的答案。例如,《狼和小羊》一文寫狼最後向羊撲去。啟發學生提出多種假想:「羊被狼吃掉」、「羊被狼咬傷」、「羊被人救出」等。並讓學生在假想故事結局的過程中擺理由,說道理。在學生充分發揮聰明才智的基礎上,對敢於提出不同意見的學生給予及時的表揚和鼓勵。
六、開展多種活動,培養廣泛興趣。如收集各種圖書,發動學生每人做一至兩件好事,製作一件教學模型或一幅掛圖;組織學生辦黑板報或手抄報,成立各種興趣小組;開展普通話比賽、查字典比賽、智力比賽、書法比賽和作文比賽;組織學生參觀訪問、春遊、秋遊、開體育運動會等,讓學生在豐富多彩的活動中培養廣泛興趣,為學生積累語文知識,提高寫作能力,激發學習熱情,起到「隨風潛入夜、潤物細無聲」的作用。
七、聯系學生實際,引導遷移興趣。例如學生占某喜歡看電視,我就讓他在班報擔任「一句話新聞」的編輯;學生吳某喜歡看連環畫,我就讓他擔任圖書管理員;有些學生喜歡講故事,我就讓他她們把故事編寫成作文,順其自然地把學生「玩」的興趣引導到閱讀和寫作上來。
八、教師全情投入,廣掘興趣源泉。例如,為激發學生對字詞句的錘煉產生濃厚興趣,我廣泛搜集漢字演變、字謎、古人煉字的故事、傳說中寫錯別字的趣聞等,讓學生在興趣盎然的氣氛中提高消滅錯別字和推敲字詞句的興趣和能力;為激發小學生的聽說興趣,我根據學生知識水平的差異,將知識點設計成深淺不同程度的應答式和跳躍式提問,讓不同層次的學生都有聽說的興趣和能力;我還在課堂上開辟三分鍾節目,讓每個學生都有機會暢談自己耳聞目睹或親身經歷的趣事。為激發學生的讀寫興趣,我鼓勵學生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實驗、小製作、小活動等多種途徑獲取知識。把部分質量較高的文章推薦到有關報刊發表,讓那些「豆腐乾」在學生心中「一石激起千層浪」,給小學生學習語文帶來持久的樂趣。
Ⅵ 想要培養小孩對語文的愛好,應該從哪些方面入手
如何培養學生對語文愛好,真是一個值得深入思考的問題。我們現在的社會發展特別快,對科技很重視,也很依賴,這可能也是造成了現在很多孩子重理輕文的原因。我比較喜歡語文和寫作,我談一談,我的老師是如何培養我的。在談我的老師之前,要說的一位啟蒙老師就是我的媽媽。在我記憶深處,可能就是三歲左右,記得在許多個陽光明媚的下午,我的媽媽總是坐在院子里的石桌上邊,拿著一支筆,拿著一個小本本,寫些什麼。那時的我其實一個字也不認識,也還沒有上學。我也知道,我的媽媽文化水平不高,但是她拿著筆和本坐在院子里寫字的那個場景,真的很美很美。等我再大一些的時候,我就非常渴望認字,也渴望能去寫字。
我的小學,雖然我是物質比較匱乏的80後,但是我覺得當時我們的語文老師也就是班主任給了我們非常充實的課外生活,都是她一手組織,一手帶我們去,現在想來滿滿都是回憶,滿滿都是感恩,是他教我們去感知這個世界,去觀察這個世界,也去愛這個世界。我也就是這樣,慢慢愛上了寫作。不管你是家長還是老師,上面的這些方法都非常值得借鑒,多陪伴,多引導,多練筆,不要為了去玩而玩,不要為了吃而吃,感受過的生活,馬上把它寫下來,不管寫得好不好,都是體驗,都是感受,也是財富。
Ⅶ 如何讓您的孩子愛上語文
中高考改革,加大語文學科分值,所謂「得語文者得天下」。怎樣做能讓不喜歡語文的孩子喜歡上語文?下面是我為大家整理的關於如何讓您的孩子愛上語文,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1如何讓您的孩子愛上語文
閱讀。閱讀是孩子的老師,孩子可以通過閱讀了解外面的世界,可是現在的孩子,往往你叫他看書,他的逆反心理偏要與你做對,因此,你可以選擇一些有意思的課外書,假裝無意間放在客廳,孩子在隨手翻看的過程中可能就被吸引住了。
寫字。現在孩子普遍有動筆難的傾向,家長或者老師可以設置一個獎勵制度,比如闖關,闖過一關就得到一個獎品,讓孩子在玩中學。
認字。讓孩子們記住生字,就跟我們記住 英語單詞 一樣頭疼。這時候,你可以幫助孩子,根據生字的偏旁部首來個聯想記憶法,比如「蝶」:一隻小飛蟲飛遍了全世界,最後停在一棵樹木上變成了蝴蝶。讓孩子覺得好記又好玩。
寫作。讓孩子寫 作文 可以說是每個家長都頭疼的事了。寫作時可以先讓孩子寫一些自己感興趣的文體,比如童話,把 故事 情節編爆滿了,對敘事作文也就有一點基礎了。
2如何讓孩子愛上 語文學習
首先,我們要讓孩子正確認識語文,好好了解,對於語文上不懂的問題,孩子提問的家長要認真回答,仔細解釋。讓孩子完成好自己的語文家庭作業,老師布置的作業是最基礎的,需要孩子能夠理解並認真完成。
多進行語文的 教育 熏陶,課外的時間可以用來看語文 網路 書和唐詩宋詞,這些都是最經典的語文學習材料,能夠培養孩子對 古代知識 的興趣,讓他們漸漸明白語文是語言和文字的結合,感受中國古代 文化 的博大精深。
可以嘗試看看四大名著,中國古典名著,這樣的書本可以選擇孩子喜歡的小說來閱讀,小說情節起伏大,有吸引力,能夠讓孩子對這類的知識產生興趣,進而有利於語文的學習。家長跟孩子一起閱讀,到精彩的高潮部分,可以講解一下,朗讀一下,感受到那種強烈的氛圍。
3怎樣讓你的孩子愛上閱讀
經常帶孩子去圖書館孩子的閱讀習慣應該從小培養,經常帶孩子去逛逛圖書館,圖書館的環境對激發孩子對圖書的興趣很有益處。家長在周末節假日有空的時候,可以和孩子一起去圖書館,讓孩子在書海中受到潛移默化的影響。
給孩子制定閱讀計劃家長可以給孩子制定合理的讀書計劃,例如每周定量閱讀完某些書籍,並且書籍的種類要豐富。結合孩子的學習和興趣,徵求孩子的意見,和孩子一起制定可以實現的閱讀計劃。
擴大閱讀的范圍家長在給孩子選定圖書的時候,不僅要以學校學習的進度為標准,同時也要考慮到孩子的喜好,並且盡可能的擴大圖書的種類,給孩子機會了解世界的各個方面,更能激發孩子對圖書對閱讀的興趣。
給孩子一定的鼓勵家長對孩子的閱讀要表示鼓勵,比如孩子喜歡某一個作者、某個古跡,家長可以和孩子一起上網搜索這個作者的資料,有機會可以帶孩子去圖書中提到的地方游覽,這都會讓孩子更加愛上閱讀。
4如何讓您的孩子愛上閱讀
首先要家裡有書可以讀。很多孩子之所以不喜歡閱讀,是因為身邊有沒有書可以讀,有些人家裡有不少書,其實都是寫大人看的專業書或是過時的書籍,孩子根本沒有興趣。所以家長要給孩子買一些適合他們閱讀的圖畫書,連環畫,故事書等等,放在他們的身邊。
家裡要有一個適合閱讀的環境。如果家裡雜亂無章,到處都是臟兮兮,或者各種玩具散落一地,這些都是干擾孩子閱讀的環境。適合閱讀的環境應該是整潔有序的,不要有太多的玩具在家裡擺著。冬天裡要有暖氣,凍得手腳發抖,孩子當然就無法坐下來好好讀書了。總而言之,家裡要有一個適合閱讀的舒適的環境。
閱讀環境要安靜,無吵雜。試想你的孩子在家裡看書,客廳里響亮的電視機的聲音,孩子的閱讀估計很容易受到干擾。所以家長要給孩子一個安靜舒適的閱讀環境,不可以在家裡打 麻將 ,大聲的說話,有小寶寶哭鬧的一定要關上孩子的房門等等,家長注意這些,孩子就更容易靜下來看書。
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Ⅷ 想要培養小孩對語文的愛好,應該從哪些方面入手
引言:語文是我國非常重視的一類科目,他是學習我國語言最佳的學科,同時通過語文,我們也能了解到許多著名作家的名著,因此,我國對於語文學科的重視程度非常高,並且隨著時代的發展,我國將高考語文數值不斷提高,而將英語數值卻不斷下降,由此可見,我國對於語文科目的重視,而打小培養一個孩子,對於語文的愛好也是一個非常重要的事情,今天小編為大家推薦一些方法,培養孩子對於語文學科的興趣。
三、國粹
漢語是我國的國粹,而學好語文是我國人民身為中國人的責任。我國語言文化有很多種,其中文字更是發展迅速,在很久很久以前,我國古代人民便已經製造出許多文字,例如甲骨文或者象形文字的,這些蚊子都是我國漢字的一大進步,但是這些字體的誕生,進而延伸到我國現代字,因此,身為一名中國人,我們每個人都能將語文學習好。
Ⅸ 如何提高小學生學習語文的興趣
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通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。