① 高二語文必考知識點整理
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 高二語文 的知識點，希望對大家有所幫助。
高二語文文言文知識點整理
《蜀道難》
①名詞的活用
西當太白有鳥道(西，名詞作狀語，在西邊)
上有六龍回日之高標(上，名詞作狀語，在上面)
下有沖波逆折之回川(下，名詞作狀語，在下面)
側身西望長咨嗟(西，名詞作狀語，向西)
朝避猛虎，夕避長蛇(朝、夕，名詞作狀語，在早上、在晚間)
②動詞的活用
使人聽此調朱顏(調，使動用法，使……凋謝)
猿猱欲度愁攀援(愁，為動用法，為……發愁)
③形容詞的活用
雄飛雌從繞林間(雄、雌，形作名，雄鳥、雌鳥)
第5課《杜甫詩三首》
玉露凋傷楓樹林(凋傷，使動，使……凋落衰敗)
第6課《琵琶行》
①名詞的活用
潯陽江頭夜送客(夜，名詞作狀語，在夜裡)
歌以贈之(歌，名詞作動詞，作歌)
遂命酒(酒，名詞作動詞，擺酒席)
夢啼妝淚紅闌干(夢，名詞作狀語，在夢中)
②形容詞的活用
商人重利輕別離(重、輕，形作動，看重、輕視)
鈿頭銀篦擊節碎(碎，形容詞作動詞，敲碎)
第8課《寡人之於國也》
①名詞的活用
填然鼓之(鼓，名詞作動詞，擊鼓)
然而不王者(王，名詞作動詞，稱王)
樹之以桑(樹，名詞作動詞， 種植 )
五十者可以衣帛矣(衣，名詞作動詞，穿上)
王無罪歲(罪，名詞作動詞，怪罪)
養生喪死無憾矣(喪，名作動，為……辦喪事)
②形容詞的活用
謹庠序之教(謹，形容詞作動詞，認真從事)
第9課《勸學》
①名詞的活用
假舟楫者，非能水也(水，名詞作動詞，游水)
君子博學而日參省乎己(日，名作狀，每天)
上食埃土，下飲黃泉(上、下，名詞作狀語，向上、向下)
②動詞的活用
不積小流，無以成江海(流，動詞作名詞，河流)
③形容詞的活用
積善成德，而神明自得(善，形作名，善行)
不如登高之博見也(高，形容詞作名詞，高處)
故木受繩則直(直，形容詞作動詞，變直)
假輿馬者，非利足也(利，使動，使……走得快)
④數詞的活用
用心一也(一，數詞作形容詞，專一)
高二語文重要知識點 總結
《歸去來兮辭》
(1)名詞作狀語
園日涉以成趣(日：每天)
時矯首以遐觀(時：有時)
(2)名詞作動詞
樂琴書以消憂(琴、書：撫琴、讀書)
或命巾車，或棹孤舟(棹：劃船)
策扶老以流憩(策：拄著)
(3)形容詞作名詞
攜幼入室，有酒盈樽(幼： 兒童 、小孩子)
倚南窗以寄傲(傲：傲世的情懷)
(4)使動
眄庭柯以怡顏(怡：使……愉快)
審容膝之易安(安：使……安樂)
(5)意動
樂琴書以消憂(樂：以……為樂)
悅親戚之情話(悅：以……為愉快)
善萬物之得時(善：以……為善羨慕)
(6)動詞作名詞
審容膝之易安(容膝：空膝的小屋)
感吾生之行休(生：一生)
(7)動詞作狀語
感吾生之行休(行：將要)
《騰王閣序》
1、襟、帶：襟三江而帶五湖(意動用法，以……為襟，以……為帶)
2、下：徐孺下陳蕃之榻(使動用法，使……放下來)
3、上：摶扶搖而上者九萬里(作動詞，往上飛)
4、騰、起：騰蛟起鳳(使動用法，使……騰空，使……起舞)
5、屈：屈賈誼於長沙(使動用法，使……受委屈)
6、竄：竄梁鴻於海曲(使動用法，使……出走)
7、星：雄州霧列，俊采星馳(名作狀，像流星一樣)
8、目：望長安於日下，目吳會於雲間(名作動，用眼睛看，望)
9、盡：賓主盡東南之美(副作動，都包括)
10、美：賓主盡東南之美(形作名，才俊)
11、四美具，二難並(形容詞作名詞，美好的事物;難得的人)
高二下冊語文必修四知識點
1.開柙出虎：原指負責看管的人未盡責任。後多比喻放縱壞人。
2.虎兕出柙：虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。
3.既來之，則安之：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。後指既然來了，就要在這里安下必來。
4.分崩離析：崩塌解體，四分五裂。
5.禍起蕭牆：指禍亂發生在家裡。比喻內部發生禍亂。
6.五十步笑百步：作戰時後退了五十步的人譏笑後退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。
7.餓殍(piǎo)遍野：餓死的人到處都是。
8.豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。
9.淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鑽研。
10.卓有成效：有突出的成績和效果。
11.堅忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。
12.永垂不朽：指光輝的 事跡 和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。
13.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。
14.義憤填膺(yīnɡ)：發於正義的憤懣充滿胸中。
15.安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什麼不合適。
16.心急如焚：心裡急得象著了火一樣。形容非常著急。
17.息息相關：呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。
18.無濟於事：對事情沒有什麼幫助或益處。比喻不解決問題。
19.搖搖欲墜：形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩固，很快就要垮台。
20.不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。
21.大放厥(jué)詞：原指鋪張詞藻或暢所欲言。現用來指大發議論。
22.語焉不詳：指雖然提到了，但說得不詳細。
23.一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
24.不可思議：①佛家語。指思維和言語所不能達到的微妙境界。道教也借用此語。②形容事物無法想像或難以理解。
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② 高二語文學考知識點
人生到處充滿著無數的道路，事業的路、學業的路、愛情的路，有崎嶇、有平坦、有狹窄、有寬闊，也許在人生中我們都只是一個過客，跟著千千萬萬的人向前走，不管是特立獨行，或是創造新路，我們都應該為自己的未來走出一條新的路來。我整理了 高二語文 學考知識點，希望能幫助到你!
高二語文學考知識點1
《李商隱詩兩首》課文題解
1、《錦瑟》
《錦瑟》或名無題，題目「錦瑟」是取句著兩字。瑟，中國原始的絲弦樂器之一，共有二十五根弦。最早的瑟有五十弦。
2、《馬嵬》：
天寶十五年(756年)6月，安史之亂爆發玄宗逃往四川，至馬嵬(陝西興坪)，隨行將士不前，殺了楊國忠，並堅決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱「馬嵬之變」。
《馬嵬(其二)》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(貴妃) 故事 為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。
《李商隱詩兩首》中心意思
1、《錦瑟》：
這首詩的主旨隱藏得很深，我認為是作者追憶心中思念的親人。眾說紛壇，莫衷一是，可見仁者見仁，智者見智。不妨自己品味。
2、《馬嵬》：
啟發世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷於動盪、人民飽受戰亂之苦的歷史悲劇。
《李商隱詩兩首》導讀
1、《錦瑟》：
這首詩是李商隱的代表作，最享盛名;然而它又是最不易講解的一首難詩。自宋元以來，揣測紛紛，莫衷一是。首聯「錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年」，第一句可以看作是詩人的痴人痴語，錦瑟五十弦，有什麼「無端」的?不過是為引出下句「一弦一柱思華年」。詩人撫琴，一弦一柱無不牽系著逝去的美好年華，繁多的絲弦，該記載著多少往事啊!懷念已逝的青春年華，往事千疊，應是愁腸百轉。頷聯和頸聯以 典故 和 傳說 ，抒寫了回憶往事所勾起的種.種情思，以庄生夢蝶喻往事如夢，以望帝啼鵑喻往事堪傷，以海珠盈淚喻往事足悲，以日照美玉喻往事如煙。這一幅幅畫面隱含著詩人往事不堪回首而又不由得不回首的復雜心理。尾聯收束全篇，明白提出「此情」二字，與開端的「華年」相為呼應。這兩句是說：如此情懷，豈待今朝回憶才感到無窮嘆恨，就是在當時早已是令人不勝悵惘了。聯系詩人一生志不得伸，始終在被排擠、被冷落中掙扎的情況來看，多少大志與理想早已化為泡影，全詩的感傷情調還是不難理解的。
2、《馬嵬》：
此詩乃詠史之作。劉、余《集解》約系為涇原王幕之作。李、楊舊事至此已歷八十載，人們談笑之，詠嘆之，而立意或因人而異。商隱之前，有白氏《長恨歌》，陳氏《長恨歌傳》等名篇。舊注多以此詩為「諷刺唐玄宗」之作。實乃皮相之論。商隱此詩，意在感慨人生無常，富貴難安。這是人類生存中的兩個重要命題，即便貴為天子，亦難避免。所謂無常，一是無常態，二是難預料，三是難抗拒。這是永遠困惑著人類的生命主題，因而也是文學的永恆話題。此詩第一首隻有四句：「冀馬燕犀動地來，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國，玉輦何由過馬嵬?「就是講命運之難以抗拒，面對不期然而然的命運，君王也常常無可奈何。至於為什麼會發生變故?那實在是歷史學家和政治家更應關注的事情。北宋人范溫《潛溪詩眼》稱此詩「深穩健麗」，曰：「『海外……休』，語既親切高雅，故不用愁怨墜淚等字，而聞者為之深悲。『空聞……曉籌』，如親扈明皇，寫出當時物色意味也。『此日……牽牛』，益奇。義山詩後人但稱其巧麗，至與溫庭筠齊名，蓋俗學只見其皮膚，其高情遠意皆不識也。」此詩每聯皆以對比手法出之，而全詩則總括於有情人與無情世事的對比之中，從而凸現人生無常之意。
高二語文學考知識點2
1.《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的 散文 (體裁)，本文選自《朝花夕拾》。《社戲》選自《吶喊》，體裁是短篇小說。
2.《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是台灣(地名)作家林海音。3.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。
4.《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。
5.《最後一課分是法國作家都德寫的一篇表現法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰爭。
6.聞一多，詩人、學者、民主戰士(稱謂)，著作收在《聞一多全集》。《聞一多先生的說和做》的作者是現代詩人(稱謂)臧克家。
7.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學獎。
8.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。《木蘭詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的出色詩篇,是南北朝時北方民歌的傑作,是中國詩歌的一朵奇葩。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的「雙璧」。
9.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史。司馬光，字君實，北宋(朝代)文學家、史學家(稱謂)。
10.《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學家。
11.《口技》選自《虞初新志·秋聲詩自序》，作者林嗣環，字鐵崖，清代人。《虞初新志》是清代張潮選編的一部筆記體小說，以敘寫故事為中心。
12.《誇父逐日》是一篇 神話故事 (體裁)，選自《山海經·海外北經》。《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。
《兩小兒辯日》是一則寓言。寓言是以假託的故事或擬人的手法說明某個道理或進行勸喻、諷刺的文學作品。
13.《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人，是我國的文學家。《聊齋志異》是我國的文學作品，是短篇小說集，共有491篇。「聊齋」是蒲松齡的書屋名，「志」是記述的意思，「異」指奇異的故事。
高二語文學考知識點3
1.小說三要素：A人物B情節C環境
2. 議論文 三要素：A論點B論據C論證
3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞
4. 記敘文 六要素(五W+H)：何時when何地where何人who何因why何過how何果what
5.律詩四條件：A八句四聯(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯對偶D平聲合調
6.五種表達方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫
7.六種 說明文 說明 方法 ：A舉例子B列數字C打比方(喻)D作比較E分類別F下定義
8.三種說明文說明結構：A總分 總結 構B總分結構C分總結構
9.三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結構：
A提出問題——分析問題——解決問題
B提出觀點——論證觀點——總結觀點
11.六種議論文論證方法：A舉例法B對比法C喻證法DE歸謬法F
12.八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D誇張E反問F設問G反復H對偶(簡記為：喻擬排誇，二反設對)
13.四種人物描寫方法：A外貌描寫B語言描寫C動作描寫D心理描寫(簡記為：外語動心)
14.七種 短語 類型：A並列短語B偏正短語C主謂短語D動賓短語
E動補短語F介賓短語G的字短語(按功能劃分為七種)
A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語(按詞性分三種)
15.六種 句子 成分：A主語B謂語C賓語D補語E定語F狀語
16.十二詞類(性)：A名動形B數量代C副介連D助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：A順敘B倒敘C插敘
18.三種省略號作用：A表引文內容省略B表列舉事項省略C表說話中斷延長
19.四種波折號作用：A表解釋說明前文B表後文跳躍轉折C表聲音中斷延長D表時地數起止
20.四種引號作用：A表引用實際內容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強調
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③ 高二語文學業水平考試有多少知識點
高二是高中三年中最關鍵的一年，在開學之初希望同學們迅速適應新的環境，提升學習和精神兩個狀態，養成良好的學習和生活習慣。以下是我給大家整理的 高二語文 學業水平考試知識點，希望大家能夠喜歡!
高二語文學業水平考試知識點1
一、通假字
①外連衡而斗諸侯/約從離衡(衡，通"橫")
②孝公既沒(沒，通"歿"，死亡)
③合從締交/約從離衡/於是從散約敗(從，通"縱"，指戰國時期六國聯合共同對付秦國的策略，稱為"合縱")
④秦有餘力而制其弊(弊，通"敝"，疲憊)
⑤信臣精卒陳利兵而誰何(通"呵"，喝問)
⑥倔起阡陌之中(倔，通"崛"，崛起)
⑦贏糧而景從(景，通"影"，像影子一樣)
⑧百有餘年矣(有，通"又")
⑨非抗於九國之師也(抗，通"亢"，高)
⑩威振四海(振，通"震"，震動)
二、古今異義
①於是秦人拱手而取西河之外(於是，在這種情況下;西河：黃河以西。)
②於是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;(在這時)
③山東豪俊遂並起(山東：崤山以東，即東方諸國。今指山東省。)
三、一詞多義
1.固
①據崤函之固(險固，堅固，特指地勢險要，城郭堅固，形容詞用作名詞)
②君臣固守以窺周室(牢固，頑強，形容詞)
③然後踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固(固守的據點，屏障，名詞)
2.因
①因遺策(沿襲，動詞)
②因利乘便(趁著，介詞)
③因河為池(憑借，依據，介詞)
3.亡
①秦無亡矢遺鏃之費(丟失，損失，動詞)
②追亡逐北(逃亡，動詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊)
③吞二周而亡諸侯(滅亡，動詞;這里是使動用法，使……滅亡)
4.制
①吳起……趙奢之倫制其兵(統率，動詞)
②秦有餘力而制其弊(制服，動詞)
③履而制六合(統治、控制，動詞)
5.兵
①……趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道(軍隊，名詞)
②收天下之兵/信臣信精卒陳利兵而誰何/斬木為兵(兵器，名詞)
6.策
①蒙故業，因遺策(策略、計策，名詞)
②振長策而御宇內(馬鞭子，名詞)
7.致
①以致天下之士(招引、招納，動詞)
②致萬乘之勢(達到、獲得，動詞)
8.之
①不愛珍器重寶肥饒之地(的，結構助詞)
②……趙奢之倫制其兵(這，指示代詞)
③商君佐之(他，指秦孝公，代詞)
④聚之咸陽(代"天下之兵"，代詞)
9.及
①非及向時之士(比得上，動詞)
②及至秦始皇(到，等到，介詞)
10.北
①乃使蒙恬非築長城而守藩籬(在北方，方位名詞作狀語)
②追亡逐北(敗北的軍隊，動詞作名詞)
11.度
①內立法度(制度，名詞)
②試使山東之國與陳涉度長絜大(量長短)
12.遺
①因遺策(遺留下來，動詞)
②秦無亡矢遺鏃之費(遺失，丟失，動詞)
13.愛
①不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜，動詞)
②寬厚而愛人(愛護，尊重，動詞。)
高二語文學業水平考試知識點2
1.開柙出虎：原指負責看管的人未盡責任。後多比喻放縱壞人。
2.虎兕出柙：虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。
3.既來之，則安之：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。後指既然來了，就要在這里安下必來。
4.分崩離析：崩塌解體，四分五裂。
5.禍起蕭牆：指禍亂發生在家裡。比喻內部發生禍亂。
6.五十步笑百步：作戰時後退了五十步的人譏笑後退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。
7.餓殍(piǎo)遍野：餓死的人到處都是。
8.豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。
9.淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鑽研。
10.卓有成效：有突出的成績和效果。
11.堅忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。
12.永垂不朽：指光輝的 事跡 和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。
13.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。
14.義憤填膺(yīnɡ)：發於正義的憤懣充滿胸中。
15.安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什麼不合適。
16.心急如焚：心裡急得象著了火一樣。形容非常著急。
17.息息相關：呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。
18.無濟於事：對事情沒有什麼幫助或益處。比喻不解決問題。
19.搖搖欲墜：形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩固，很快就要垮台。
20.不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。
21.大放厥(jué)詞：原指鋪張詞藻或暢所欲言。現用來指大發議論。
22.語焉不詳：指雖然提到了，但說得不詳細。
23.一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
24.不可思議：①佛家語。指思維和言語所不能達到的微妙境界。道教也借用此語。②形容事物無法想像或難以理解。
25.筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。
26.恫瘝(ɡuān)在抱：把人民的疾苦放在心裡。
27.無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。
28.遮天蔽日：遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數量眾多或氣勢盛大。
29.白頭偕老：夫妻相親相愛，一直到老。
30.惻(cè)隱之心：形容對人寄予同情。
31.忐忑(tǎntè)不安：心神極為不安。
32.興高采烈：原指 文章 志趣高尚，言詞犀利。後多形容興致高，精神飽滿。
33.慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙。現也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。
34.提心吊膽：形容十分擔心或害怕。
35.奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。
36.物華天寶：指各種珍美的寶物。
37.人傑地靈：指有傑出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區。
38.高朋滿座：形容賓客很多。
39.命途多舛(chuǎn)：形容在人生道路上歷經坎坷，屢遭磨難。
40.馮唐易老：漢馮唐身歷三朝，至武帝時，舉為賢良，但唐已九十餘歲，不能再做官了。
41.畫棟珠簾：形容房屋裝備的華麗。
42.李廣難封：漢名將李廣部下因軍功而封侯的人很多，而李廣本人抗擊匈奴，戰功顯赫，卻不見封侯。後以「李廣未封」、「李廣不侯」、「李廣難封」慨嘆功高不爵，命運乖舛。
43.老當益壯：年紀雖老而志氣更旺盛，干勁更足。
44.東隅已逝：早年的時光消逝，如果珍惜時光，發憤圖強，晚年並不晚。
45.各抒己見：各人充分發表自己的意見。
46.艱苦卓絕：堅忍刻苦的精神超過尋常。
47.充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。
48.置之不理：放在一邊，不理不睬。
49.虛無縹緲：形容空虛渺茫。
50.袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協助別人。
51.自得其樂：自己能從中得到樂趣。
52.不屑一顧：認為不值得一看。形容極端輕視。
53.揚眉吐氣：揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態後高興痛快的樣子。
54.迎刃而解：原意是說，劈竹子時，頭上幾節一破開，下面的順著刀口自己就裂開了。比喻處理事情、解決問題很順利。
55.兢兢業業：形容做事謹慎、勤懇。
56.天倫之樂：泛指家庭的樂趣。
57.耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。
58.庸人自擾：指本來沒有事，自己瞎著急或自找麻煩。
59.來龍去脈：本指山脈的走勢和去向。現比喻一件事的前因後果。
60.雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋。
高二語文學業水平考試知識點3
《竇娥冤》
1.縹緗：代指書籍。縹，青白色的絲織品;緗，淡黃色的絲織品。古人習慣用這兩種絲織品包書或做書袋，故以此作為書籍的代稱。
2.春榜：唐宋考進士都在春季，後世稱進士考試為春榜。
3.宮調：古代音樂有宮、商、角、徵、變徵、羽、變宮七音，以其中任何一聲為主，均可構成一種調式。凡以宮聲為主的調式稱「宮」，以其他各聲為主的稱「調」，合稱「宮調」。
4.祗(zhī)候：比較高級的衙役。
5.刷卷：上級官員考察下級衙門的刑獄案件。
6.下官：做官的人對自己的謙稱。
7.《本草》指我國古代最早的一部葯書。
8.跖： 傳說 是春秋末年奴隸起義的首領，過去被誣稱為「盜跖」。顏淵，孔子弟子，被推崇為「賢人」。盜跖，顏淵，這里泛指壞人、好人。
9.元雜劇的角色有旦、末、凈、雜四類。元雜劇每本戲只有一個主角。
(1)旦是女角，正旦是女主角，配角有小旦(少年女角色)、貼旦(丫環)、搽旦(不正派的女人)。
(2)末是男角，正末是男主角，配角有小末(少年男角色)、外末(老年男子)等。沖末(男配角)。
(3)凈，俗稱大花臉，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物(一般扮演性情惡劣、舉動粗野的人物)，如李逵、張飛。凈的次要角色稱副凈。
(4)丑，俗稱小花臉，大都扮演男次要人物。(註：元雜劇原本無「丑」的行當，明刊版本中的丑是明人增改的)(元雜劇中無「生」之稱，「末」即「生」也)
(5)雜，雜角。如：孛老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、潔(和尚)、駕(皇帝)、邦老(強盜)、徠兒(小廝、小男孩)等。
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④ 高二語文考試必考的知識點概括
在學習過程中重視思考問題和探究問題，你的能力就會在不知不覺中得到提高，為高三復習階段深化知識網路結構提供基礎。以下是我給大家整理的 高二語文 考試必考的知識點概括，希望能助你一臂之力!
高二語文考試必考的知識點概括1
實詞
通假字
終老不復取(「取」通「娶」)
箱簾六七十(「簾」通「奩」，嫁妝)
蒲葦紉如絲(「紉」通「韌」)
摧藏馬悲哀(「藏」通「臟」)
合葬華山傍(「傍」通「旁」)
府吏見丁寧(「丁寧」通「叮嚀」)
雖與府吏要(要通邀)
槌床便大怒(槌通捶)
古今異義
可憐體無比(古義：可愛;今義：同情，憐憫)
千萬不復全(古義：無論如何;今義：再三叮囑)
葉葉相交通(古義：交錯相通;今義：各種運輸和郵電事業的總稱)
感吾區區懷(古義：真摯的情義;今義：數量少，事物不重要)
汝豈得自由(古義：自作主張;今義：不受拘束和限制)
本自無教訓(古義：教養;今義：從錯誤失敗中取得知識)
共事二三年(古義：一起過日子;今義：在一起工作)
處分適兄意(古義：處理安排;今義：對犯罪或犯錯誤的人按情節輕重做出處罰決定)
便利此月內(古義：吉利;今義：方便)
多謝後世人(古義：多多勸告;今義：多多感謝)
便可白公姥(白：古：告訴，今：常指一種顏色)
槌床便大怒(床：古：坐具今：睡覺的地方)
躡履相逢迎(逢迎：古：迎接今：常指奉承、拍馬)
再拜還入戶(再：古：兩次今：下一次)
自可斷來信(來信：古：使者，指媒人今：書信)
渠會永無緣(渠：古：他今：常指人工開鑿的河道)3、詞類活用
①名詞作狀語
孔雀東南飛(方位名詞「東南」作「飛」的狀語;朝東南)
手巾掩口啼(名詞「手巾」作「掩」的狀語;用手巾)
卿當日勝貴(名詞「日」作「勝」的狀語;一天天)
晚成單羅衫(名詞「晚」做「成」的狀語;在晚上)
晝夜勤作息(晝夜：在白天黑夜裡，名詞作狀語)
②名詞作動詞
仕宦於台閣(名詞「仕」作動詞;任官)
頭上玳瑁光(名詞「光」作動詞;發光)
府吏馬在前，新婦車在後(馬，車：名作動，騎馬，乘車)
③動詞作名詞
留待作遺施(動詞「遺施」做名詞;遺施之物，紀念品)
④形容詞作動詞
千萬不復全(形容詞「全」作動詞;保全)
蘭芝慚阿母(慚，形容詞做動詞，慚愧地說)
⑤使動、意動用法
足以榮汝身(「榮」形容詞使動;使—-榮耀)
以此下心意(「下」名詞使動;使—-委屈)
戒之慎勿忘(「戒」，動詞意動用法，「以—為警戒」)
逆以煎我懷(煎：使…煎熬，使動用法)
偏義復詞
便可白公姥(公姥：偏姥)
晝夜勤作息(作息：偏作)
一詞多義
①適：
始適還家門：適，出嫁
處分適兄意：適，適合，依照
適得府吏書：適，剛才
適彼樂土：適，往、到
②為
為詩雲爾(做;動詞)
非為織作遲(是;動詞)
始爾未為久(算;動詞)
阿母為汝求(替;介詞)
時時為安慰(作為;介詞)
自名為鴛鴦(叫做;動詞)
③謝
謝家來貴人(辭別;動詞)
阿母謝媒人(辭謝;動詞)
多謝後事人(勸告;動詞)
④若
今若譴此婦(如果;連詞)
腰若流紈素(像;動詞)
君既若見錄(如此;代詞)
⑤故
大人故嫌遲：故，仍舊
故作不良計：故，故意
知是故人來：故，舊的
君何以與項伯有故：故，舊交情、老交情
⑥得
幸復得此婦：得到
汝豈得自由：能夠
⑦應
汝可去應之：答應
六合正相應：合適
零淚應聲落：隨著
以我應他人：應許
⑧舉
舉動自專由：動作
莫令事不舉：成功
舉手長勞勞：舉起
舉言謂新婦：開口，發言
舉身赴清池：躍身，縱身
⑨區區
何乃太區區：愚蠢
感君區區懷：情意真摯
⑩相
誓不相隔卿(副詞，表示一方對一方的動作)
葉葉相交通(副詞，互相)
兒已薄祿相(名詞，命相)
至於幽暗昏惑而無物以相之(動詞，幫助)
虛詞
相
及時相譴歸(代「我」;副詞，表示一方對另一方有動作)
會不相從許(代「你」;副詞，表示一方對另一方有動作)
好自相扶將(代「她」;副詞，表示一方對另一方有動作)
登既相許和(代「它」;副詞，表示一方對另一方有動作)
誓不相擱卿(代「你」，與「卿」復指;襯詞，無意)
兒已薄緣相(xiàng相貌，名詞)
相間常日稀(相互、彼此;副詞)
六合正相應(相互、彼此;副詞)
葉葉相交通(相互、彼此;副詞)
枝枝相覆蓋(相互、彼此;副詞)
黃泉下相見(相互、彼此;副詞)
且
吾今且報府(將要;副詞)
且暫還家去(暫且;副詞)
四體康且直(又;副詞)
自
自可斷來信(既;副詞)
本自無教訓(是;副詞)
好自相扶將(親自;副詞)
物物給自異(無意;助詞)
不圖子自歸(自己;介詞)
自君別我後(自從;介詞)
我自不驅卿(本來;副詞)
何
何乃太區區(怎麼;疑問代詞)
隱隱何甸顛(何等;副詞)
何意致不厚(哪裡;疑問代詞)
言何復來還(什麼;疑問代詞)
高二語文考試必考的知識點概括2
1、李白，盛唐詩人，字(太白)，號(青蓮居士)。現存詩歌九百多首，人稱(詩仙)。他的詩歌想像豐富奇特，風格雄健奔放，色彩瑰麗，語言清新自然，是繼屈原之後的偉大的(浪漫主義)詩人。杜甫曾稱贊他「筆落驚風雨，(詩成泣鬼神)。」
2、《蜀道難》是樂府舊題，大約作於742年。詩歌著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川形勢，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意。末段寄寓了對蜀中軍閥可能割據叛亂的隱憂，意在警戒_者在形式險要之處應當好好地用人防守。詩歌句式以七言為主，雜以其他長短句。
3、杜甫，字(子美)，後世稱為(杜工部)。他生活中唐朝由盛而衰的時代，因仕途失意，遭遇坎坷，歷經戰亂，因而能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深刻，意境開闊，後世稱(「詩史」)，代表了我國古代現實主義詩歌的高峰。其詩形成了特有的(沉鬱頓挫)的風格，他被後人稱為(「詩聖」)。
4、《秋興八首》(其一)：這是一首七言律詩。詩歌通過對巫山巫峽蕭瑟的秋景的描寫，引發對國家盛衰和個人身世的感嘆，抒發了作者憂國思鄉之情和孤獨寂寞之感。
《詠懷古跡》(其三)：《詠懷古跡》是杜甫以夔州或夔州附近有遺跡的五位古人(宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信)的身世遭遇為材料，發掘古人的情愫，抒發自己的感慨。本詩借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄託自己想念故鄉的心情，詩人借詠昭君村、懷念王昭君來書寫自己的情懷。
《登高》：詩人在垂暮之年，在深秋時節，獨自登高遠望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。詩中有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執著。讓人感受到詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。此詩被後人推崇為「古今七言律第一」。
5、白居易，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。他是新樂府運動的倡導者。新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府專門「刺美見事」，「歌詩合為事而作」，所以作者的《新樂府》50首全都列入「諷喻詩」，這些詩歌廣泛深刻地反映民生疾苦，揭露統治者的種.種罪行，反對窮兵黷武，為婦女鳴不平，具有強烈的人民性和現實主義精神。代表作有《秦中吟》、《新樂府》。
6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首敘事詩。詩歌借敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑鬱悲凄之情。
在寫作上，雖為敘事詩，但具有相當濃厚的抒情成分。特別是琵琶女彈奏琵琶的一段，由於作者精通音樂，運用細致生動的藝術語言，描寫音樂的音響和旋律以及演奏琵琶的指法，並通過「急雨」、「絲語」、「流泉」、「大珠小珠落玉盤」等具體事物來比擬各種不同音響，寫出音樂的復雜變化，寫出聲音的疾徐輕重，更從這音響節奏中，襯托出彈者、聽者的面部表情和內心活動，使讀者如見其人，如聞其聲，這都充分顯示出作者詩歌創作的傑出才華。且「東船西舫悄無言」「唯見江心秋月白」等對琵琶聲的側面描寫，渲染了當時的環境氣氛，襯託了樂曲強烈的藝術魅力，也使讀者面對如此情境、氛圍、心靈搖盪，不能自已。
7、李商隱，晚唐時期詩人，字義山，號玉溪生。詩歌創作上繼承了唐代積極浪漫主義精神和嚴謹、深沉、雄渾的語言特點，同時又融合了齊梁詩歌綺麗濃艷的色彩，形成自己的風格和流派。與杜牧並稱「小李杜」，與溫庭筠齊名「溫李」。
8、《錦瑟》：這首詩全篇籠罩著一層濃重的哀傷低回、凄迷朦朧的情調氛圍，反映出一個衰頹沒落的時代中正直而不免軟弱的知識分子典型的悲劇心理：既不滿於環境的壓抑，又無力反抗黑暗社會;既有所追求嚮往，又時感空虛幻滅;既為自己的悲劇命運而深沉哀傷，又對造成悲劇的原因感到惘然。詩歌主要是運用象徵的手法來表達情感，多用 典故 。
《馬嵬(其二)》：這是一首詠史詩。作者用倒敘的手法來記敘了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，敘事中又採用對比、反襯的手法。詩歌批判了唐玄宗的自私虛偽，同時也隱含了人生無常，富貴難安之意，啟發世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷於動盪、人民飽受戰亂之苦的歷史悲劇。
9、孟子：戰國時期的思想家、政治家、 教育 家，儒家學派的代表人物，被稱為「亞聖」。在政治上，他提倡仁政，提出「民貴君輕」的民本思想，反對諸侯間的兼並戰爭。《孟子》是記載孟子言行的一部儒家經典，它不僅文采華贍，清暢流利，而且善於雄辯，氣勢磅礴。
10、《寡人之於國也》： 文章 記述梁惠王向孟子請教自己盡心於民，但民並沒有增多的原因，孟子以戰爭中士卒逃跑，五十步笑百步為喻，對他進行駁斥。然後提出自己的政治主張，勸說梁惠王施行仁政，役使農民不要違農時，使百姓有吃有穿，受到教化。
寫作特色：結構嚴謹：每部分結尾的一句話既對每一部分的內容起了畫龍點睛的作用，又體現了各部分之間的內在聯系，把全文各部分連成了一個有機的整體。善用比喻：全文從設喻開始，又以設喻結束，前後呼應，所用的比喻又都在「王好戰，請以戰喻」的范圍內，手法高超。氣勢宏偉，節奏感很強：文中多處運用排比和對偶，文章讀起來不僅氣勢磅礴，而且琅琅上口。
11、荀子：戰國時思想家、文學家，名況，當時人尊稱他荀卿。他是先秦儒家的最後代表人物，與孟子成為儒家中對立的兩派，主張「性惡論」、「明禮義而化之」，強調教育的作用。荀子文章的特點是長於說理，論證嚴密，比喻妥帖，分析透闢，多用排比，氣勢雄渾，語言質朴、凝練。《勸學》為代表作。
12、《勸學》：是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態度和 方法 去學習的 散文 。本文的特色是以喻明理的論證藝術。
文中一共有20個形式多樣的比喻句，從不同角度說明學習的重要意義，生動形象，深入淺出地闡述道理，啟人思考。(1)設喻方式多樣：正面設喻：「青出於藍」、「輮以為輪」等;正反設喻：「鍥而不舍」與「鍥而舍之」等;反復設喻：「登高而招」、「順風而呼」等。(2)以日常生活中常見的事情或現象作為喻體。(3)設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：有的將道理隱含於比喻之中，有的先設喻，後引出道理，有的先設喻，引出道理後，再用另外的比喻進一步論證。
作者從哪幾個方面來論述中心論點「學不可以已」的?(1)從學習的意義方面論述，作者用了五個比喻，論證了學習的意義在於能提高自己，改變自己。(2)從學習的作用方面論述，作者用了五個比喻論證了學習能夠彌補不足，並得出結論：君子天賦與他人沒有什麼不同，但他善於利用學習的幫助來彌補自己的不足。(3)從學習的方法和態度方面論證，作者用了十個比喻，從正反兩方面論證學習要逐步積累，要堅持不懈，的要專心致志。
13、賈誼，西漢初期的政治家、思想家、文學家。他在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，他的政論文如《論積貯疏》《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻獨到的見解。他的辭賦也很有名，以《鵬鳥賦》《吊屈原賦為代表》。
14、《過秦論》：「論」是一種文體，是論斷事理，包括論政、論史等內容，重在說理。這篇文章論述了秦朝興衰的原因，希望漢王朝借鑒秦朝滅亡的教訓。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍。
作者認為秦朝滅亡的原因是什麼?怎樣來論證的?作者認為是「仁義不施攻守之勢異也」。作者用舉事實、作比較的方式證明其論點的正確。一方面秦取得天下前後的比較，另一方面是陳涉與九國的比較，從而得出論點。
15、韓愈，字退之，世稱「韓昌黎」，死後謚號文，後世又稱韓文公，中唐傑出的散文家。在文學上主要倡導「古文運動」，反對六朝以來講究排偶、辭藻的艷麗浮誇的文風，主張「唯陳言之務去」。其散文被列為「唐宋八大家之首」，同時他又開了「以文為詩」的風氣，對宋詩影響頗大。
16、《師說》：「說」是古代一種 議論文 體，一般是陳述自己對某種事物的見解，可以先敘後議，也可夾敘夾議。「師說」是 說說 關於從師的道理。文章表面上是韓愈送給學生的，但實際上主要是針對當時「恥於相師」的社會風氣而寫的，其目的是針砭時弊，宣揚從師的道理。著重闡明教師的作用和從師應採取的態度，對我們今天仍有借鑒作用。
高二語文考試必考的知識點概括3
《伊索寓言》：相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘 民間 故事 ，並加入印度、阿拉伯及_教故事，共三百五十餘篇。
錢鍾書(1910――1998)：現代文學研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，江蘇無錫人。代表作品有：兩部的學術論著《談藝錄》《管錐編》，散文集《寫在人生邊上》，短篇小說《人·獸·鬼》和長篇小說《圍城》。
盧梭：法國啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家。代表作有《愛彌兒》《懺悔錄》等。
孫犁：河北省安平縣人，現代小說家、散文家。少年時期便開始接觸五四新文學，作品集為《白洋淀紀事》，其中《荷花澱》等作品是廣為流傳的名篇。散文《黃鸝》蘊涵著深刻的哲理。
史鐵生：北京人，當代小說家。作品有：《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《合歡樹》。
王勃：字子安，初唐文學家。著有《王子安集》。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱「王楊盧駱」，亦稱「初唐四傑」。《滕王閣序》是其駢文代表作。
韓愈：字退之，也稱韓昌黎，唐代文學家，唐代「古文運動」的倡導者。「唐宋八大家」之首。《師說》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。
杜牧：字牧之，唐代文學家。晚年居住長安城南樊川別墅，因號杜樊川。善用絕句形式諷詠時事。著有《樊川文集》。
蘇洵：字明允，別號老泉。北宋文學家。著有《嘉佑集》。與其子蘇軾、蘇轍並稱「三蘇」，俱在「唐宋八大家」之列。
高二語文考試必考的知識點概括相關文章：
★ 高二語文期末復習重點知識歸納總結
★ 高二語文知識點總結歸納
★ 高二語文必背知識點總結知識點歸納
★ 高二語文常考知識點
★ 高考關於語文考試的知識點概括
★ 高二的語文基礎知識點介紹
★ 高二語文總復習知識點
★ 高二語文期中考試的復習知識點詳解
★ 高二語文上學期現代文常考知識點
★ 高二語文期末考試必考名句背誦
⑤ 高中語文考哪些知識點
高中語文重點考察：一、字音、字形、語序、文言句式、文學常識等。二、文言斷句。三、文言文閱讀，包括實詞，虛詞，古今異義，偏義副詞，通假字等。四、現代文閱讀（議論文，說明文，記敘文）。五、背誦默寫（課內古詩詞）。六、作文。
⑥ 高二語文測試卷及答案
高二的同學們，語文的知識點在不斷更新的同時也需要及時的歸納總結，才能更好的掌握。我為大家整理的高二語文測試卷及答案，希望大家喜歡。
一、基礎(22分，每題2分)
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是
A.偌大(ruò) 稽(qǐ)首 扎(zā)辮子 令人咋舌(zé)
B.噱(xué)頭 剽(piáo)竊 脊(jǐ)椎骨 鑽木取火(zuàn)
C.牽累(li) 脖頸(gěng) 蒙(méng)蒙亮 靡靡之音(mí)
D.款識 (shí) 躥紅(cuān) 潛(qián)台詞 流水淙淙(cóng)
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是
A.寒砧 扭扣 舶來品 休憩 釃酒臨江
B. 藍圖 決裂 節骨眼 精絡 臉色臘黃
C.濫觴 磋商 口頭禪 寬宥 齜牙咧嘴
D.蟄居 勸誡 急時雨 熏陶 烏煙瘴氣
3.下面語段橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是
清明節又叫「踏青節」，是中國的傳統節日。它是清明節、寒食節、上巳節三者 而成的節日。學者認為，清明節成型於大唐盛世，當時，國家統一，社會安定，整個時代呈現出 的氣象。查閱典籍可以發現，唐代的正史、野史、詩歌文論中 清明的記載比比皆是，向我們展示了時人過清明的真實 。
A.融匯 朝氣蓬勃 對於 情景 B.融合 朝氣蓬勃 對於 圖景
C.融匯 蓬勃向上 關於 情景 D.融合 蓬勃向上 關於 圖景
4. 下列各句中，沒有語病的一項是
A. 每到假期前，網上就掀起關於「挪假」「拼假」的討論熱潮。這一現象顯示，人們不僅希望休假，還希望假期安排得更合理更充裕。這不是挑剔，而是社會發展的必然。
B.「世界那麼大，我想去看看。」 河南一女教師的10字辭職信一夜之間紅遍網路。究竟是什麼原因促使她放棄安穩的工作，選擇未知的人生的?大家眾說紛紜。
C.生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗，而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上白活了一場。
D.總書記提出建設「新絲綢之路經濟帶」和「21世紀海上絲綢之路」的戰略構想，這一構想，融通古今，連接中外，順應和平、發展、共贏、合作的時代潮流。
5. 下列歌詞中所用修辭手法不同於其他三項的一項是 ( )
A. 「就算整個世界被寂寞綁票，我也不會奔跑。」(吳青峰《小情歌》)
B. 「這城市已攤開他孤獨的地圖，我怎麼能找到你等我的地方。」(高曉松《模範情書》)
C. 「孤獨的花睜開流淚的眼，祈求時間不要去改變。」(盧庚戌《風花樹》)
D. 「愛上一匹野馬，可我的家裡沒有草原。」(宋冬野《董小姐》)
6.下面是古人詩詞中描寫月色的句子，其中有一句與其他三句的感情基調不同，請指出( )
A.湖月照我影，送我至剡溪。 B.寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂。
C.楊柳岸曉風殘月 D.唯見江心秋月白
7.下列幾點字解釋錯誤的一項是
A.願無伐善，無施勞 伐：誇耀 B.萬物作焉而不為始 作：生長
C.晉侯飲趙盾酒 飲：喝酒 D.異乎三子者之撰 撰：才能
8.下列句子中加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是
A.依乎天理，批大郤，導大窾 B.少私寡慾，絕學無憂
C.不遠千里而來 D. 董狐，古之良史也，書法不隱
9.下列各句的句式，與其他三項不同的一項是
A. 其我之謂也 B. 之二蟲又何知
C. 豎子不足與謀 D. 句讀之不知，惑之不解
10.閱讀下面的短文，回答問題
安東每天獨善其身，多讀書，少說話，提高修養，凈化心靈，經過一段時間，他問上帝，自己是否足夠聖潔了。上帝對他說：「鞋匠康德比你更聖潔。」安東不服，來到康德的鞋店。他問：「你到底做了什麼，讓上帝認為你比我聖潔?」康德回答：「我也不知道，我只不過是一個鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當作上帝的鞋子來修理……」安東對什麼叫「聖潔」似乎若有所悟。
對畫橫線的「聖潔」，理解恰當的一項是
A. 所謂「聖潔」，就是把自身修養用於每一個人
B.所謂「聖潔」，就是認真做好自己的本職工作
C. 所謂「聖潔」，就是對待每一位顧客如同上帝
D. 所謂「聖潔」，就是認真做好哪怕卑賤的工作
11、下列各句中，語言表達得體的一句是 ( )
A.老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑眯眯地向我走來。
B.張楞與王玲結婚後生活一直都很艱難，現在他們有三個孩子，大的賣冰棒，二的拾破爛，三的滿地爬。
C.林海正在草擬「失物啟事」，他寫道：「昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲，請從速交還。」
D.小明看見王大伯家失火後氣沖沖跑來對母親說：「火! 沖天的大火! 它吞噬了太陽!它遮住了大地!」
二、課外古文閱讀
閱讀下面的文言文，完成12—15題。(8分)
凡物之然也，必有故。而不知其故，雖當，與不知同，其卒必困。先王、名士、達師之所以過俗者，以其知也。水出於山而走於海，水非惡山而慾海也，高下使之然也。稼生於野而藏於倉，稼非有欲也，人皆以之也。故子路揜①雉而復釋之。
子列子常射中矣，請之於關尹子。關尹子曰：「知子之所以中乎?」答曰：「弗知也。」關尹子曰：「未可。」退而習之三年，又請。關尹子曰：「子知子之所以中乎?」子列子曰：「知之矣。」關尹子曰：「可矣，守而勿失。」 非獨射也，國之存也，國之亡也，身之賢也，身之不肖也，亦皆有以。聖人不察存亡、賢不肖，而察其所以也。
齊攻魯，求岑鼎，魯君載他鼎以往。齊侯弗信而反之，為非，使人告魯侯曰：「柳下季以為是，請因受之。」魯君請於柳下季，柳下季答曰：「君之賂，以欲岑鼎也?以免國也?臣亦有國於此，破臣之國以免君之國，此臣之所難也。」於是魯君乃以真岑鼎往也。且柳下季可謂此能說矣，非獨存己之國也，又能存魯君之國。
齊湣王亡居於衛，晝日步足，謂公玉丹曰：「我已亡矣，而不知其故。吾所以亡者，果何故哉?我當已。」公玉丹答曰：「臣以王為已知之矣，王故尚未之知邪?王之所以亡也者，以賢也。天下之王皆不肖，而惡王之賢也，因相與合兵而攻王，此王之所以亡也。」湣王慨焉太息曰：「賢固若是其苦邪?」此亦不知其所以也，此公玉丹之所以過也。
越王授有子四人。越王之弟曰豫，欲盡殺之，而為之後。惡其三人而殺之矣，國人不說，大非上。又惡其一人而欲殺之，越王未之聽。其子恐必死，因國人之欲逐豫，圍王宮。越王太息曰：「余不聽豫之言，以罹此難也。」亦不知所以亡也。 (選自《呂氏春秋審己》)
【註解】①(yǎn)：通「掩」，覆而取之，罩住。
12.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A.雖當，與不知同 當：適合
B.子列子常射中矣 中：靶心
C.齊攻魯，求岑鼎 求：尋求
D.惡其三人而殺之矣 惡：誹謗
13.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A.水出於山而走於海 宣子田於首山
B.退而習之三年 提刀而立，為之四顧
C. 因國人之欲逐豫 因之以飢饉
D.達師之所以過俗者，以其知也。 以吾一日長乎爾，毋吾以也
14.下列都能表明作者的觀點態度的一項是：
① 不知其故，雖當，與不知同，其卒必困
②非獨射也，國之存也，國之亡也，身之賢也，身之不肖也，亦皆有以
③柳下季以為是，請因受之 ④賢固若是其苦邪
⑤此公玉丹之所以過也 ⑥余不聽豫之言，以罹此難也
A.①②⑤ B.③④⑤ C.②③⑥ D.①④⑥
15.下列對原文的賞析，不正確的一項是
A.作者認為，先王、名士、達師超過普通人，是因為他們了解事物變化的原因。像水的發源、流向，莊稼生長、收藏這樣的事，也都是有一定的原因的。
B.魯君向柳下季求助，柳下季告訴魯君，如果救助了魯國，他自己的國家就會受到齊國攻擊，所以自己很難辦到，於是魯君就把真的岑鼎送去了齊國。
C.越王授受到自己兒子攻擊後，後悔自己沒有聽從弟弟豫的意見把四個兒子都殺掉，從而避開危難，實際上是他並不明白自己到底錯在何處。
D.本文舉例豐富，運用巧妙，有簡例和詳例，有正例和反例，並將例子與議論結合，闡明了「知故」「審己」的核心思想。
第Ⅱ卷(70分)
三、(21分)
16.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(6分)
(1)聖人不察存亡、賢不肖，而察其所以也(2分)
譯文：
(2)柳下季以為是，請因受之。(2分)
譯文：
(3)賢固若是其苦邪。 (2分)
譯文：
17.閱讀下面的詩詞，按要求作答。(7分)
漁家傲 東昌道中 【清】張淵懿
野草凄凄經雨碧，遠山一抹晴雲積。午睡覺來愁似織。孤帆直，游絲繞夢飛無力。
古渡人家煙水隔，鄉心撩亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風蕭瑟，荻花滿地秋江白。
(1)上闋首句運用什麼手法，描繪了一幅什麼畫面?(3分)
答：
(2)賞析最後一句 (2分)
答：
(3)「午睡覺來愁似織」一句虛實結合化虛為實,把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感,下列詩句中沒有使用「虛實結合」這一手法的一項是( )(2分)
A. 今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。 (柳永《雨霖鈴》)
B. 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 (蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)
C. 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 (李煜《虞美人》)
D. 憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否? (辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》)
18. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)
(1)釘頭磷磷， 。(杜牧《阿房宮賦》)
(2) ，忽到龐公棲隱處。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)
(3)夢入神山教神嫗， 。(李賀《李憑箜篌引》
(4) _________ ，栗深林兮驚層巔。(李白《夢游天姥吟留別》)
(5)歲暮陰陽催短景 。(杜甫《閣夜》)
(6)心非木石豈無感， 。(鮑照《擬行路難》)
(7) ，有暗香盈袖。(李清照《聲聲慢》)
(8) 遙岑遠目，獻愁供恨， 。(辛棄疾《水龍吟.登建康賞心亭》)
四、閱讀下面的文章，完成19—22題(17分)。
遇見樹 蘇滄桑
盛夏7點鍾的陽光照在雕花舊木床上，照見塵埃在光線里浮沉，水母般忽明忽暗，也照見一個女嬰的落生。如同一粒種子，被飛鳥銜來，又隨意丟棄。我落生在一個叫楚門的江南小鎮，在陽光、灰塵與血水奶水混合的氣息里，發芽。
我相信，江南的每一個嬰兒，第一次睜開眼睛時，一定會看到樹，至少，也聞到過樹。樹就在屋外，從老屋的每一個縫隙里，滲進來暗綠色的呼吸，提前讓一個嬰兒感受泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏不同的味道—— 萬物生命之初的清純味道。
我看到過樹，也如同，我一定看到過祖先們，雖然我的記憶里並沒有他們。祖先，就是牆上黑白照片里英俊的外太公和牆下佛龕前日夜誦經的外太婆，簡單而神秘的構成。每一個人的生命，都起源於祖先們的愛恨情仇，而我們對他們幾乎一無所知。就像一棵樹，它一定是有來歷的，但它並不知道自己來自何處。
其實，我想說的是，那時，樹還是樹，我還是我，同為平凡的生命體，離祖先一步之遙，離大地一步之遙。
然後，一棵棕櫚樹，成為記憶里第一棵具象的樹。它孤零零地站在祖母家老屋後一個很大的菜園子里。菜地匍匐著矮矮密密的一叢叢碧綠肥厚，只有一棵棕櫚樹，鶴立雞群。劍一樣的樹葉，總在午後晴朗的太陽風里奮力揮舞，而一陣雨後便垂頭喪氣，像一個永遠對當下心不在焉而執著眺望遠處的詩人。關鍵是，它結滿了碩大的海珍珠般的累累果實，金黃色的，極其緊實。可是，果實不能吃，白長了。我問樹：你結的果子不能吃，為什麼還要結果子?樹當然沒有回答。
於是我猜想，世界上有些東西，其實是沒用的，比如棕櫚樹的果實，還比如一棵棕櫚樹，它長在那兒，和沒有長在那兒，有什麼區別呢?還有，學校里有兩棵枇杷樹，會結可以吃的枇杷，可是，更多的時候，它身上爬滿了棕色的毛毛蟲，讓人毛骨悚然。我想，身上每天被毛毛蟲爬著，活著有什麼意思?還有一棵老桂花樹，我跟母親說，那棵桂花樹聞著很臭。母親說，怎麼會臭的呢?你的鼻子有問題吧?其實是太香了。我又想，它那麼香，卻被冤枉成臭的，那它活著，也沒什麼意思。小鎮邊的山上，也有很多樹。但是，它們長在那兒干什麼呢?又不會吃東西，也不會玩，更不會說好聽的話，大多也不會結好吃的果子。如果世界上沒有樹，也沒關系的吧。那麼，如果世界上沒有我，也沒關系的吧?
於是，我想，我和一棵樹一棵草，其實是一樣的。怎麼長大，怎麼活，怎麼玩，也都是一樣的，自己心裡舒服就行了吧。這樣一想，頓時如釋重負。那時我不知道，世界上有「無憂無慮」、「閑雲野鶴」這些詞，說的就是當時我像一棵樹一棵草那麼沒心沒肺的狀態。
幾年後，與一棵樹的遇見和別離，生命的味道開始變得不一樣。一棵與我同齡的桂花樹，在一個下著大雨的春日午後，被連根挖起，從鄉下運到了我家，栽在剛剛造好的院子里。
一個孤僻的女孩和一棵孤獨的樹，開始精神上的相依為命。樹干、葉子，都特別干凈，花香很淡，我喜歡。坐在樹下讀書寫字，有好的句子就念給它聽，有想說的話，就在心裡說給它聽。風吹過來，樹葉發出沙沙的響聲，世界離我們十萬八千里。常常，我會獃獃站在樹下好半天。有一次，做錯什麼事被母親責怪，我在樹下站了很久。夜深了，樹像一個人，被黑暗籠罩，我被它籠罩。雪從它身上紛紛落下來，我聽見一個聲音說：「你長大了，你應該……」
生命里出現了「應該」這個詞——你應該這樣，你不應該那樣……十八歲，當我離開它去杭州讀書，發現，整個杭州城都是桂花，彷彿我走了三百六十公里，桂花樹跟了我三百六十公里!
隔著三百六十公里，我問樹：我想和你一樣，和所有的植物一樣，不離開土地，不張揚，不索取，不爭奪，一生都保持植物般的優雅，可以嗎?樹沒有回答。
很多年後，又來了一棵樹。
是一棵幸福樹。搬新辦公室時，朋友送的。它真的是一棵樹，而不是花草。它被兩個花店的工人很費力地搬到十七樓。它長在一個很大的花缸里。花缸是粉紫色的，柔弱得似乎難以承受這么高一棵樹。
我「應該」了幾十年，終於達到了人生的`某種「高度」：幹活的地方，睡覺的地方，都離地百尺。像城市裡無數人一樣，離地越來越遠。但我沒想到樹也搬到了樓上。
辦公室朝北，整天沒有一絲陽光。曾經有一天，我被一縷陽光晃了眼，百思不得其解，最後發現，是陽光被對面大樓的玻璃反射過來。這可憐的一絲陽光，細微得如蝴蝶的吻，在樹葉上緩緩移動，葉子幸福得微微顫抖。樹會怎麼想呢?它的一生，估計要和我一起，永遠禁錮在此，燈光，自來水，是它的陽光雨露，就像，方便麵、快餐，經常是我的午餐。多麼可憐。
奇怪的是，以燈光為生的幸福樹，居然枝繁葉茂得不可思議。時時有緞子般的新葉，從樹冠處一叢叢地鑽出來。有時，出差回來，見它蔫蔫的，澆點水，又舒展了。它怎麼這么逆來順受呢?怎麼這么像我呢?
終於，葉子的方向出賣了樹的心。過一段時間，所有的枝葉都朝著窗口傾斜過去，像無數只伸向救命粥的手。綢緞一般的嫩葉，像嬰兒的嘴唇，貪婪地找尋著乳汁的方向。樹什麼都沒有說，卻什麼都說了——我渴望!我渴望陽光泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏的味道，蝴蝶和鳥的味道!
這棵樹，永遠也不會有鳥來築巢。
十七樓的窗外，一陣烏雲路過，雨水隨後滴落，落不到樹上。一陣風從窗口路過，試圖搖動窗內的樹枝，樹一動不動。
風想，樹不是這樣子的，這是一棵假樹。風會不會想，樹邊上那個女人，也是一個假人?
19.理解下列句子在文中的含義：(4分)
(1)如同一粒種子，被飛鳥銜來，又隨意丟棄」 (2分)
答：
(2)我應該了幾十年，終於達到了人生的某種高度。(2分 )
答：
20.在我的生活中都遇見了哪些樹?這些樹給我什麼樣的感悟?(3分)
答：
21.賞析畫線的句子：風吹過來，樹葉發出沙沙的響聲，世界離我們十萬八千里。(5分)
答：
22.請概括本文的主旨。結尾對展現這一主旨有什麼作用?(5分)
答：
五、語言運用(2分)
23. 閱讀下面的材料，擬寫一副簡短的對聯，概述古人春遊的情景。
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙曰：「莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。」
上聯：呼朋引伴踏春去
下聯：____________________________________
六、作文(30分)
24. 閱讀下面兩則材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
材料一：一個人玩魔方，世界紀錄是7秒左右。假如6個人玩一個魔方，每個人負責轉好一面，就有可能出現各自為政，轉好一面，亂了五面的情況。
材料二：博鰲亞洲論壇2015年年會在海南博鰲舉行。主席在開幕式演講中指出：「人類只有一個地球，各國共處一個世界。世界好，亞洲才能好;亞洲好，世界才能好。」
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。
高二語文測試卷及答案
1. A.B.鑽木取火(zuān) C 蒙蒙亮mēng靡靡之音(mǐ)D款識 (zhì)
2. C( A紐扣 B經絡 蠟黃 D及時雨)
3. D(融合：若干種事物互相滲透，合為一體;融匯：融合匯集。蓬勃向上：繁榮旺盛;朝氣蓬勃：多形容人;關於：突出相關性;對於：強調針對性。圖景：描述或想像中的景物;情景：具體場合的情形，景象。)
4.A.( B.重復贅余，去掉「大家」。 C.項，否定失當，改正：你總不枉在這世界上活了一場D語序不對 和平、發展、合作、共贏 )
5.D 比喻，其他為比擬
6.A7.C.給……喝酒8。C千里：古今意義一致，都表示路途遙遠。
9.C 省略 其他賓語前置
10、 A.
11、 B(A「遂」是文言單音詞，夾雜在白話文中間，語體色彩不協調，可改為「就」;C「從速交還」有命令口氣，不符合「失物啟事」的寫作目的;D「它吞噬……大地!」一般用在書面語，用在口語交談中不妥。
12.C 索求 ，索要
13.D 以：因為14.A.15.B
16(1)聖人不去考察存亡或賢明不肖這些結果本身，關鍵在於考察造成它們這樣的原因
(2)如果柳下季認為這是岑鼎，那麼我才願意接受它
(3)君主賢明原來要受到這樣的苦啊!
17.(1)遠近結合(1分);近處，一陣秋雨過後，萋萋的野草又呈現出一片碧青色;抬眼遠望，但見遠山一片青翠，山頂正積著一層如棉絮般的白色晴雲(1分);借秋雨後的凄清，流露的是凄苦之情(1分)。
(2)以景結情，通過秋風蕭瑟，荻花遍開的蒼涼景象，抒發了無窮無盡的凄涼鄉思。(每點1分)
(3)D用典
18.(1)多於在庾之粟粒 2.鹿門月照開煙樹 3.老魚跳波瘦蛟舞 4。熊咆龍吟殷岩泉
5.天涯霜雪霽寒宵 6.吞聲躑躅不敢言 7.東籬把酒黃昏後 8。玉簪螺髻
19. (1)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了作為江南嬰兒的我出生的自然、隨意。
(2) 「應該」指我順應世俗的眼光追求了幾十年，「人生的某種高度」是說「我」終於擁有了符合世俗眼光的職位和地位。
20 ①遇見棕櫚樹，我明白應堅持本心，擁有純真的生命狀態。(1分)
②遇見桂花樹，我明白應該長大，去追求人生的高度。(1分)
③遇見幸福樹，我明白應該回歸自然，嚮往自由。(1分)
21，以 擬聲詞寫出了樹葉對風的呼應，表明了我和樹葉相依為命的精神聯系;(1分)②以聲襯靜，寫出了環境的安寧靜謐;(2分)③以誇張手法，寫出我和樹自成世界，與外界相距遙遠。(2分)
22.文章通過寫我與樹相遇的所見所感，表達了我對自然、原始、純真生命狀態的贊美和嚮往之情。(2分)
結尾運用擬人的手法，以風對樹與人的真假的質疑思考，表明作者對生命狀態的思考，揭示中心，引導讀者對真實的生命狀態的認識。(3分)
23. 下聯：戲水沐風詠歌回。
⑦ 高二語文上冊模擬題及答案
一、古代詩文閱讀(共34分)
(一)背誦(每題1分，共10分)
1、 ， 。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。(《長恨歌》)
2、出師未捷身先死， 。(《蜀相》)
3、塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。 ， 。(《書憤》)
4、江畔何人初見月?江月何年初照人? ， 。(《春江花月夜》)
5、 ， 。岩扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。(《夜歸鹿門歌》)
6、千岩萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。 ， 。(《夢游天姥吟留別》)
7、細草微風岸，危檣獨夜舟。 ， 。(《旅夜書懷》)
8、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 ， 。
(《將進酒》)
9、十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。 ， 。(《李憑箜篌引》)
10、秦人不暇自哀， ; ， 。(《阿房宮賦》)
(二)閱讀下面的文言文，並把畫橫線的句子翻譯成現代漢語(9分)
昔楚襄王從宋玉、景差於蘭台之宮，有風颯然至者，王披襟當之，曰：“快哉此風!寡人所與庶人共者耶?”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之?”玉之言，蓋有諷焉。夫風無雄雌之異，而人有遇不遇之變。楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風何與焉?士生於世，使其中不自得，將何往而非病?使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快?今張君不以謫為患，竊會稽之餘功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶瓮牖，無所不快，而況乎濯長江之清流，挹西山之白雲，窮耳目之勝以自適也哉!不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉!
——選自蘇轍《黃州快哉亭記》
[注]①張君：宋神宗元豐年間(1078—1085)，張夢得、蘇軾都被貶至黃州。張夢得在寓所西南築亭，蘇軾命名為“快哉亭”，蘇轍作《黃州快哉亭記》。
②會稽：通“會計”，指徵收錢谷之事。③挹通揖，作揖，引申為觀賞
1、使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快?(4分)
2、將蓬戶瓮牖，無所不快，而況乎濯長江之清流，挹西山之白雲，窮耳目之勝以自適也哉!(5分)
(三)閱讀下面的詩歌，按要求作答(共15分)
1、 秋夜
朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
(1)此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，並簡要分析。(4分)
(2)在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在三、四句中營造的意境。(3分)
2、 華清宮
吳融
四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便干。
綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
李約
君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。
玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
(1)兩首詩各表達了作者什麼樣的思想感情?(4分)
(2)兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要說明。(4分)
二、文學名著閱讀，文化經典閱讀。(共27分)
(一)文學名著閱讀(10分)
1、下列各項中，對作品故事情節的敘述有誤的兩項是( )( )(5分)
A.西涼州的馬騰與黃奎密謀除掉曹操，不料黃奎的妻弟苗澤向曹操告密，曹操設計殺了馬騰父子和黃奎。馬超在韓遂的幫助下，興兵報仇。在潼關大戰中，操兵大敗，馬超等直入曹軍捉拿曹操，嚇得曹操先是割須，後是棄袍而逃。
B“妨賢賣主逞奇功，積得金銀總是空”，評價的是《三國演義》中的張魯謀士楊松。孔明獻計讓劉備派孫乾賄賂楊松，讓他誣陷援助劉璋的馬超，使馬超投降劉備。曹操平漢中時，賈詡獻計賄賂楊松，讓他誣陷龐德，使龐德被迫降曹。他又慫勇張魯出戰，因收曹操賄賂，不使戰敗的張魯回城，迫使張魯歸順曹操。楊松後被曹操以賣主求榮斬於街頭。
C.孔明率軍到三江城，派趙雲、魏延於旱路攻城，被毒箭逼退。孔明教士兵用衣襟包土，在三江城下壘土為蹬道，爬上城牆，終於殺了朵思大王，取得三江城。孟獲得知後甚是慌張，其妻祝融夫人親自上陣，活捉了張嶷、馬忠。最後，馬岱埋伏在山中偏僻小路，用絆馬索絆倒祝融夫人，孔明用她換回馬嶷、馬忠二將
D.諸葛亮出兵北伐，在與司馬懿無休止的拉鋸戰中，諸葛亮殫精竭慮，司馬懿拒不出戰。諸葛亮只好送巾幗和婦人縞素之服給司馬懿，試圖激怒司馬懿。司馬懿非常生氣，但仍善待使者，借機套問出諸葛亮食少事煩，身體不佳的情況。
E.鄧艾得陽安關，並引兵宿於城中。接連兩夜聽到西南上喊聲大震，帶兵巡哨定軍山時又遇怪風，損傷無數人馬，他認定是武侯顯聖，次日到墓前祭拜。祭畢，狂風愁雲變成清風細雨，天色轉晴。是夜，他夢見武侯告誡他蜀漢氣數已盡，進川後不可亂殺無辜。他聽從，打著“保國安民”的旗號，所到之處，秋毫無犯。
2、從下面兩題中，選擇一道題作答。(請用100字左右作答)(5分)
(1)忠年老血衰，箭瘡痛裂，病甚沉重。先主御駕自來重視，撫其背曰：“令老將軍中傷，朕之過也!”劉備為什麼說是自己的過錯?並簡述黃忠受傷的經過。(100字左右)
(2)“今主公損了關公父子，江東禍不遠矣!”說這句話的是誰?為何這么說?之後發生什麼事?
(二)文化經典閱讀(17分)
1、閱讀下面《孟子》選段，回答問題。
匡章曰①：“陳仲子豈不誠廉士哉②?居於陵③，三日不食，耳無聞，目無見也。井上有李，螬食實者過半矣，匍匐往將食之，三咽，然後耳有聞目有見。”
孟子曰：“於齊國之士，吾必以仲子為巨擘焉。雖然，仲子惡能廉?充仲子之操，則蚓而後可者也。夫蚓，上食槁壤，下飲黃泉。仲子所居之室，伯夷之所築與④?抑亦盜跖之所築與⑤?所食之粟，伯夷之所樹與?抑亦盜跖之所樹與?是未可知也。”
曰：“是何傷哉?彼身織屢，妻辟 ，以易之也。”
曰：“仲子，齊之世家也。兄戴，蓋祿萬鍾⑥;以兄之祿為不義之祿而不食也，以兄之室為不義之室而不居也，辟兄離母，處於於陵。他日歸，則有饋其兄生鵝者，已頻顣曰：‘惡用是鶃鶃者為哉?’他日，其母殺是鵝也，與之食之。其兄自外至，曰：‘是鶃鶃之肉也。’出而哇之。以母則不食，以妻則食之;以兄之室則弗居，以於陵則居之，是尚為能充其類也乎?若仲子者，蚓而後充其操者也。”
[注釋]
①匡章：齊國人。②陳仲子：齊國人，世稱陳種、田仲，又稱於陵仲子。《淮南子•汜論訓》說他“不入污君之朝，不食亂世之食，遂餓而死”。③於陵：齊國地名，在今山東鄒平縣境。④伯夷：見《公孫丑上》第二章注。這里以伯夷代表廉潔的人。⑤盜跖：春秋末年奴隸起義的領袖，姓展，名跖，因住在魯國柳下，故又稱柳下跖;“盜”是對他的誣稱。這里以盜跖代表惡人。⑥蓋：齊國地名，是陳戴的食邑
(1)寫出下面加點字的含義。(4分)
①陳仲子豈不誠廉士哉。 ( )
②雖然，仲子惡能廉? ( )
③抑亦盜跖之所築與? ( )
④辟兄離母，處於於陵。 ( )
(2)下面每組句子中，加點字的意思與用法不同的一組是( )(3分)
A. 然今卒困於此，此天之亡我，非戰之罪也。
辟兄離母，處於於陵。
B. 於齊國之士，吾必以仲子為巨擘焉。
以兄之祿為不義之祿而不食也。
C. 是何傷哉
是尚為能充其類也乎?
D. 是尚為能充其類也乎?
得志行乎中國，若合符節。
(3)對下列句子的分析，錯誤的一項是( )(3分)
A.“居於陵”這是個省略句，省略了主語“陳仲子”和介詞“於”。
B.“充仲子之操，則蚓而後可者也”這是個假設句，“則”放在表結果的分句中，譯為“那麼”。
C.“仲子，齊之世家也”這是個判斷句，也作為句末語氣詞，表示判斷語句。
D.“以兄之室則弗居，以於陵則居之”是個假設句，“以”相當於“而”表假設。
2、閱讀下面《孟子》選段，回答問題。(7分)
孟子曰：“事，孰為大?事親為大;守，孰為大?守身為大。不失其身而能事其親者，吾聞之矣;失其身而能事其親者，吾未之聞也。孰不為事?事親，事之本也;孰不為守?守身，守之本也。曾子養曾皙，必有酒肉。將徹，必請所與;問有餘，必曰‘有’。曾皙死，曾元養曾子，必有酒肉。將徹，不請所與;問有餘，曰‘亡矣’，將以復進也。此所謂養口體者也。若曾子，則可謂養志也。事親若曾子者，可也。
[注]①徹：通“撤”。②不請所與：朱熹《集注》雲：“曾元不請所與，雖有言無，其意將以復進於親，不欲其與人也。”
(1)下面各項對選段內容的理解，不正確的一項是( )(3分)
A.孟子說：“事奉誰最重要?事奉父母雙親最重要。守護誰最重要?守護自己最重要。”守護自己的意思是守護自身的操守，不失去自己的節操
B.“必請所與”指的是曾子奉養曾皙，每餐的酒肉將要撤去時必定請示要把剩下的酒肉給誰。
C.本章孟子通過對比來闡述侍奉父母的兩種做法
D.孟子對失節而能事奉父母的人並不是鄙棄，只是說沒聽說過而已。在孟子看來，“事親“是最根本、最重要的，所以“孝”比“守身”更重要。
(2)請結合本段內容，簡要說說孟子對“事親”的理解。(4分)
三、現代文閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
今天，為什麼還要閱讀經典
劉夢溪
今天的國際與國內的現實環境、社會經濟與政治文化有特殊景觀，一句話，今天這樣的時代，還需要讀中國古代的經典嗎?
我們今天所處的時代，的確是一個具有多重身份、多重性格的時代。你可以從不同的角度、不同的側面加以解讀。比如你可以說，現在是一個大力推進現代化進程的時代，是一個全球一體化的時代;也可以說這是一個信息爆炸的時代，是知識過剩的時代，當然也是一個文化垃圾充斥的時代;還可以說這是一個消解文字的時代，一個讀圖時代等等。
那麼身處如此繁雜、令人眼花繚亂的時代，不用說中國古代的經典，寬泛些說，我們還需要讀書嗎?我是指文字的文本閱讀，現在還有它的價值嗎?
實際情況是，現在在我們中國，很多人已經不喜歡讀書了。不讀書的“理由”據說可以舉出很多，可是我想說的是，文本閱讀是不可缺少的。讀書風氣其實就是一個社會的文化風氣，甚至也是一個社會的道德風氣的反映。因為讀書不僅使人獲得知識，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣。而我們今天的社會，可以說充滿了浮躁氣。扎扎實實做事情的人少了，走捷徑、取巧的人多了。此種情況下，培養文本閱讀的興趣、形成讀書風氣，尤為重要。如果說人們往往喜歡追求時尚的話，讀書也應該成為今天的一種時尚。
那麼我們應該讀些什麼樣的書呢?肯定要讀好本專業的書，所謂“術業有專攻”是也。那麼是否也有一些共同的書需要大家都來讀一讀呢?有的，這就是那些屬於一個民族文化系統的典範之作，也就是人們常說的本民族的文化經典。世界上各個國家都有自己的文化傳統，也都有自己的文化經典，而凡是文化經典，就是人類的共同精神財富，不僅本民族的人應該閱讀，其他國家的人也應該閱讀。
至於今天為什麼還要讀中國的這些經典?我想主要是為了文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統，那麼閱讀代表自己文化傳統的典範性文本，是繼承傳統的一種必要的方式。其意義又不止於此。就個人的修養而言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡化的過程，它可以改變人的氣質。朱熹就說過，讀書的目的之一就是讓人變化氣質。讀古人書、與古賢為伍，是一個人精神境界高尚的表現，可以提示人們不要墮入俗流。古人、古賢、古書，都是傳統文化積淀的代稱，接觸多了，勢必使一個人的氣質發生潛移默化的變化。很多人都發生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發生變化。所以閱讀本民族的文化經典，在個人，可以變化氣質;對社會而言，可以轉移風氣。
當然現代社會是多元文化交錯的社會，一個人不可能只接受單一的某一種文化，近百年來西方強勢文化影響於東方、影響於中國，是不爭的事實。我們也無須拒絕這種影響。只是當我們接受異質文化的時候，應該收拾好自己文化的主體，打點好自己的文化精神，把中國文化與西方文化溶解在一起，那才意味著新的文化的誕生。現在仍有很多人把現代化和“西化”完全等同起來，以為自己的文化傳統無法和現代性相銜接，這是一種過時的看法，不應讓這種看法成為我們的文化導向。我們正在進行的現代化進程，同時有一個提高全民族的文化素質的任務，我可以肯定地說，要完成這個任務，必須造成全民族的閱讀風氣，首先是造成閱讀經久不衰的本民族文化經典的風氣。
1.根據文意，以下說法錯誤的兩項是( )( )(5分)
A.作者認為，雖然現在中國很多人不喜歡讀書了，但是文本閱讀還是不可缺少的。
B.培養文本閱讀的興趣、形成讀書風氣，對於今天這個充滿浮躁氣的社會，顯得尤為重要。
C.作者認為我們讀書肯定要讀好本專業的書，也應該閱讀本民族的文化經典，甚至還可涉獵外國文本經典。
D.人們往往喜歡追求時尚，閱讀本民族的文化經典就是一種時尚。
E.讀書的過程就是使閱讀者經歷一番文化濡化的過程，可以改變人的氣質。
2.結合全文分析，作者認為今天為什麼還要閱讀經典?(4分)
答：
3.文中“應該收拾好自己文化的主體，打點好自己的文化精神”體現了作者對傳統文化經典的態度，“文化主體”“文化精神”各指的是什麼?我們繼承傳統文化經典時應“取其精華，去其糟粕”，就閱讀中國古典名著的體會舉一例加以說明。(5分)
答：
四、語言文字應用(5分)
1、許多俗語和名言警句，如果變換一個角度思考，就會產生另一種讓人耳目一新的理解。請依照示例，寫出你對下面俗語或名句的'不同看法。(2分)
【示例】酒香不怕巷子深
另一種看法：深巷中的酒香，誰能聞得到?好酒也需要包裝和宣傳。在信息時代，我們不能消極等待一個偶然過客的發現
(1)書讀百遍，其義自見
另一種看法：
(2)士別三日，當刮目相看
另一種看法：
2、《三國演義》《紅樓夢》是我國古典文學名著。你還記得其中的人物嗎?請你根據下面的謎語，指出他們所指的對象是誰。(3分)
如：踏雪尋梅 探春
(1)赤兔殉主
(2)孔雀收屏
(3)花香撲鼻
五、閱讀下面的材料，根據要求作文。(70分)
有人說：“人言可畏”，有人說“人言可信”，有人說“人言可敬”。說可畏的難免步步警戒，對人言提心吊膽;說可信的不乏赤子情懷，請求一個一諾千金;說可敬的常常以言為敬，用人言砥礪人生
對人言，你是怎麼看待的?請以“人言”為話題寫一篇文章。
要求：(1)所寫內容必須在話題范圍之內(2)立意自定(3)文體為議論文(4)題目自擬(5)不少於800字。
一、古代詩文閱讀(共34分)
(一)背誦(每題1分，共10分)
1、在天願作比翼鳥，在地願為連理枝 2、長使英雄淚滿襟
3、出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 4、人生代代無窮已，江月年年望相似。
5、鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。 6、熊咆龍吟殷岩泉，栗深林兮驚層巔。
7、星垂平野闊，月涌大江流。 8、天生我材必有用，千金散盡還復來
9、女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。
10、而後人哀之;後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。
(二)閱讀下面的文言文，並把畫橫線的句子翻譯成現代漢語(9分)
1、(1)(4分)假如他的心中坦然舒適，不因為外物的影響而傷害感情，那到什麼地方去沒有快樂呢?
使：假如(1分) 如《阿房宮賦》中的“使六國各愛其人，則足以拒秦” 。
如《六國論》中的“向使三國各愛其地”
其中：他的心中(1分) 考察古今異義
以：因為(1分)如《六國論》中的“不賂者以賂者喪”
適：到(1分) 如《逍遙游》中的“適百里者，宿舂糧”
(2)(5分)即使他們用蓬草編門，用瓦瓮做窗，也不會有什麼不快樂的，更何況能在清澈的長江中洗濯，(能夠)觀賞西山的白雲，(能夠)窮盡耳目見到美景使自己安閑快樂呢!
蓬戶瓮牖：用蓬草編門，用瓦瓮做窗(1分)如《過秦論》中的“然陳涉瓮牖繩樞之子” 瓮牖繩樞：以破瓮做窗戶，以草繩系戶樞。
濯長江之清流：在清澈的長江中洗濯 狀語後置(1分)
濯：洗濯(1分)如《離婁上》第八章“滄浪之水清兮，可以濯我纓”
勝：美景(1分) 大意一分(三)閱讀下面的詩歌，按要求作答(共15分)
1、(1)(4分)涼(1分)詩人運用一語雙關的手法(1分)，既寫天涼(1分)，又寫心境的凄涼(1分)
考察“品味詩歌的語言”這一內容，如《一剪梅》中的“獨上蘭舟”中的“獨”既指獨自一人登上蘭舟，又指內心的孤獨
(2)(3分)詩人描寫了床上之月、天上之月，梧桐、涼床(1分)，渲染了凄涼的氛圍(1分)，表達詩人的孤寂的情懷。(1分)
考察“置身詩境 緣景明情” 這一內容，如《登岳陽樓》課後練習“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫出了洞庭湖怎樣的自然景象?請你置身詩境，說說自己的感受
2、(1)(4分)第一首鞭撻無視人民疾苦、沉湎於享樂的統治者(2分)，第二首諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰(2分)。
考察“以意逆志 知人論世” 這一內容
(2)(4分)兩首詩都運用了對比手法(2分)，第一首宮內宮外(或空間)對比：宮外飛雪陰雲，分外寒冷;宮內綠樹掩映，溫暖如春(1分)。第二首今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞昇平;今朝雜樹叢生，宮殿荒涼(1分)。
考察“詩歌的表達技巧“這一內容，如〈〈越中覽古〉〉中的今昔對比
二、文學名著閱讀，文化經典閱讀。(共27分)
(一)文學名著閱讀(10分)
1、(5分)(A E)
A.錯，應是先棄袍後割須。詳見每周小測(九)選擇題1、B和簡述題2
B.詳見每周小測(十)簡述題第3題，第7題。
C.詳見每周小測(十三)選擇題E
D.詳見每周小測(十五)選擇題D。
E.鄧艾改為鍾會，損傷無數人馬錯，應是“但見陰雲中人馬殺來，比及迫身，卻不傷人，只是一陣旋風而已”。詳見每周小測(十七)簡述題2
2、(5分)(二選一)
(1)劉備見關興、張苞屢立大功，說以前的將領老邁無用。(2分)黃忠聽後不服老，前去殺敵。他斬了史跡又打敗潘璋。關興、張苞勸其回營，他不聽(1分)。次日，與潘璋大戰，不要他人助戰。潘璋假意敗走，黃忠追趕，中了埋伏，被馬忠射中肩窩，被救回營後去世。(2分)
詳見每周小測(十二)簡述題4
(2)張昭(1分)。劉備必定奮力為關羽報仇，東吳危險(1分)。張昭讓孫權把關公首級送給曹操，讓劉備以為是曹操指使而發兵曹操(1分)可是曹操在司馬懿的提醒下，破識東吳嫁禍的陰謀，(1分)於是刻香木作為身軀配關公的首級，用王侯禮儀厚葬，親自拜祭，贈荊王。(1分) 詳見每周小測(十一)選擇題2、E
(二)文化經典閱讀(17分)
1、(1)(4分)
①確實、的確 如《六國論》中的“可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已”
②怎麼，哪裡 每周小測九
③或者 如〈〈伶官傳序〉〉中的“抑本其成敗之跡”
④辟通避，避開 每周小測(十四)
(2)(3分)(D )
A “於”介詞，引出處所，譯為“在” 詳見每周小測(十二)
B “為”動詞，譯為“是” 詳見每周小測(十四)
C “是”代詞，譯為“這” 如《六國論》中的“是又在六國下矣”
D 第一句“乎”為語氣助詞，譯為“嗎”; 第一句“乎”為介詞，相當於“於”， 引出處所，譯為“在” 詳見每周小測(十七)
(3)(3分)(D) 以：連詞，表原因，可譯為“因為”，這是個表因果的句子，詳見每周小測(九) C： “也”的用法詳見每周小測十一
2、(1)(3分)D 孟子對失節而事父母是鄙棄的，“守身”才是根本
(2)(4分)孟子認為侍奉父母最重要。做子女的失去自己的節操，這會使父母顏面掃地，並不是真正的孝順(1分)。做子女的應該正道直行，守身為大，愛護自己，讓父母放心，這才是真正的“事親”(1分)。侍奉父母不僅是對父母口體的奉養(1分)，而且要對父母心意的奉養，尊敬父母(1分)
三、現代文閱讀(14分)
1、(5分)DE【D原文第四段末句是說“應該”成為一種時尚，並非實然判斷。E第六段“讀書”應為“閱讀經典文本”，“讀書”的范圍比“閱讀經典文本”大】
2、(4分)【凡是文化經典，就是人類的共同精神財富，它是轉移現在浮躁的社會風氣的需要，(1分)傳承民族文化傳統的需要，(1分)改變個人氣質、提高個人修養的需要，(1分)提高文化素質，推進現代化進程的需要。(1分)(每點1分】
11(5分)【文化主體指代表自己文化傳統的典範性文本，文化精神指的是民族文化傳統。(2分)如閱讀《西遊記》時，我們應傳承和發揚孫悟空不畏強權、不怕苦難、勇於進取、鍥而不舍的精神，而應摒棄小說中的封建迷信等糟粕思想。(3分，答出一點得1分，答出兩點得3分)
四、語言文字應用(5分)
1、(1)(1分)如果是不動腦筋地讀，讀的遍數再多，終究還是浮在表面;而對那些淺顯的文章，又何須讀上百遍?
(2)(1分)誰知這一別對方都幹了些什麼，有時時間並不能改變一個人;縱使能改變，又焉知一定是向好的方向?
2、(3分)(1)馬忠 (2)關羽 (3)襲人
⑧ 高二語文學業水平測試考試知識點
在高二復習中，只要在學習過程中重視思考問題和探究問題，你的能力就會在不知不覺中得到提高，為高三復習階段深化知識網路結構提供基礎。以下是我給大家整理的 高二語文 學業水平測試考試知識點，希望大家能夠喜歡!
高二語文學業水平測試考試知識點1
1.而
(1)連詞，表轉折。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止/逝者如斯，而未嘗往也/盈虛者如彼，而卒莫消長也
(2)連詞，表修飾。倚歌而和之/自其不變者而觀之
(3)連詞，表承接。正襟危坐而問客
(4)連詞，表並列。侶魚蝦而友麋鹿
2.之
(1)助詞，的。月出於東山之上/哀吾生之須臾
(2)助詞，賓語前置的標志。凌萬頃之茫然
(3)助詞，主謂之間取消 句子 獨立性。苟非吾之所有/吾與子之所共適
(4)代詞，它、它們。蓋將自其變者而觀之/耳得之而為聲/取之無禁，用之不竭
3.於
(1)介詞，在。蘇子與客泛舟游於赤壁之下
徘徊於鬥牛之間
漁樵於江渚之上
托遺響於悲風
於是飲酒樂甚
(2)介詞，從。月出於東山之上
(3)介詞，被。此非孟德之困於周郎者乎
4.乎
(1)語氣詞，表示疑問。此非盂德之困於周郎者乎
而又何羨乎
(2)介詞，在。相與枕藉乎舟中
(3)形容詞詞尾。郁乎蒼蒼
浩浩乎如馮虛御風，飄飄乎如遺世獨立
高二語文學業水平測試考試知識點2
常見文言特殊句式：
(一)判斷句
(1)用「者,也」表判斷：「……者,……也」、「……者也」、「……也」、「……者……」;
(2)「為」、「乃」、「即」、「則」或否定詞「非,未,弗」等表判斷.
(3)名詞做所謂語直接表判斷
(二)被動句:
(1)單獨用「於」「受」「見」或組合成「見……於……」,「受……於……」表判斷.(2)「為」、「為……所……」、「……為所……」表判斷(3)「被」(4)意念被動
(三)省略句：
(1)省略主語：(2)省略賓語(3)省略介詞」.
注意：「以,與,從,為,因」五介詞常省略賓語.
(四)賓語前置:
(1)疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置.疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)
(2)否定句中,代詞做賓語,賓語前置.
(3)用「之」或「是」把賓語提前取動詞前,以突出強調賓語.(4)方位詞、時間詞做賓語時,有時也前置.
(五)定語後置:
(1)者
(2)……之……者：
(六)介詞結構做狀語後置:
(1)用介詞「於」組成的介賓 短語 ,翻譯時要移到動詞前作狀語.(2)介詞「以」組成的介賓短語,翻譯時前置做狀語.備查知識3:常見固定結構(一、表示疑問
①何以……?(憑什麼……?)②何所……?(所……是什麼?)③奈何……?(……怎麼辦?為什麼……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比,哪個更…?)⑥獨……耶?(難道……嗎?)
高二語文學業水平測試考試知識點3
《伊索寓言》：相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘 民間 故事 ，並加入印度、阿拉伯及_教故事，共三百五十餘篇。
錢鍾書(1910――1998)：現代文學研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，江蘇無錫人。代表作品有：兩部的學術論著《談藝錄》《管錐編》， 散文 集《寫在人生邊上》，短篇小說《人·獸·鬼》和長篇小說《圍城》。
盧梭：法國啟蒙思想家、哲學家、 教育 家、文學家。代表作有《愛彌兒》《懺悔錄》等。
孫犁：河北省安平縣人，現代小說家、散文家。少年時期便開始接觸五四新文學，作品集為《白洋淀紀事》，其中《荷花澱》等作品是廣為流傳的名篇。散文《黃鸝》蘊涵著深刻的哲理。
史鐵生：北京人，當代小說家。作品有：《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《合歡樹》。
王勃：字子安，初唐文學家。著有《王子安集》。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱「王楊盧駱」，亦稱「初唐四傑」。《滕王閣序》是其駢文代表作。
韓愈：字退之，也稱韓昌黎，唐代文學家，唐代「古文運動」的倡導者。「唐宋八大家」之首。《師說》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。
杜牧：字牧之，唐代文學家。晚年居住長安城南樊川別墅，因號杜樊川。善用絕句形式諷詠時事。著有《樊川文集》。
蘇洵：字明允，別號老泉。北宋文學家。著有《嘉佑集》。與其子蘇軾、蘇轍並稱「三蘇」，俱在「唐宋八大家」之列。
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⑨ 高二下冊語文期末試題及答案
高二語文 期末的復習過程中，做好語文期末試題的練習是很重要的有利於提高語文期末考試的成績。以下是我給你推薦的高二下冊語文期末試題及參考答案，希望對你有幫助!
高二下冊語文期末試題
第Ⅰ卷(30分)
一、(30分，每小題2分)
1.下列加點的字注音全都正確的一組是( )
A.淥水(lù) 垣牆(yuán) 恫嚇(dònɡ) 退避三舍(shè)
B.纖雲(qiān) 逡巡(qiónɡ) 長號(háo) 碩果累累(léi)
C.若僂(lóu) 詬厲(kòu) 勁敵(jìnɡ) 抶而仆之(chì)
D.渚清(zhǔ) 編纂(zuǎn) 軀殼(ké) 冥然兀坐(mín)
2.下列選項中字形完全正確的一組是( )
A.杳無音信 裂缺霹靂 萬姓臚歡 真知卓見
B.珊珊可愛 熠熠生輝 令人生危 紛亂致極
C.豆寇年華 舞榭歌台 乍暖還寒 丘巒崩催
D.難賦深情 永葆生機 金風玉露 羽扇綸巾
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是( )
①而創造這中國歷史上未曾有過的第三樣時代，______是現在的青年的使命。
②人民幣升值就是用較小的人民幣來______美元，如果升值15%就是說以6元人民幣換1美元，而不是目前的7.2元人民幣換1美元。
③美國隊以為迎接他們的會是鮮花和贊美，卻不料伊拉克人民______他們的卻是詛咒 與炮彈。
④從今以後，眾目仰望的將不是統治者，______是思想家。
A.那 兌換 給予 還 B.則 對換 給以 而
C.則 兌換 給予 而 D.那 兌換 給以 還
4.下列對加點詞的解釋全都正確的一組是( )
①原庄宗之所以得天下(推究)
②微風鼓浪(興起)
③函梁君臣之首(用木匣裝)
④枹止響騰(響亮)
⑤逸豫可以亡身(滅亡)
⑥有賢士大夫發五十金(拿出)
⑦吾妻來歸(舊指女子出嫁)
⑧在丁卯三月之望(農歷每月初一)
A.①②⑦⑧ B.③④⑥⑧ C.①③⑥⑦ D.③⑤⑥⑦
5.選出下列 句子 中加點詞全都是古今異義的一組( )
①其後用兵，則遣從事以一少牢告廟
②吾社之行為士先者
③蒼山負雪，明燭天南
④是時以大中丞撫吳者為魏之私人
⑤縉紳而能不易其志者
⑥前辟四窗，垣牆
__
⑦室僅方丈，可容一人居
⑧空中而多竅，與風水相吞吐
A.②④⑤⑦⑧ B.①③④⑥⑦ C.②④⑤⑥⑦ D.①②④⑦⑧
6.下列加點詞的用法不同於其他三項的一項是( )
A.一夫夜呼
B.安能屈豪傑之流
C.人皆得以隸使之
D.事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎?
7.指出下列名句中全為通假字的一組是( )
①汝識之乎
②士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知
③斂貲財以送其行
④須臾成五采
⑤一尊還酹江月
⑥青冥浩盪不見底
⑦當與秦相較，或未易量
⑧比去，以手闔門
A.①④⑤⑦ B.②③④⑤ C.①⑥⑦⑧ D.③④⑤⑧
8.下列各句中，加點的 成語 使用不恰當的一項是( )
A.面對全球氣候變暖這一不容置喙的事實，各國政府積極應對，制定政策法令，進一步減少和限制溫室氣體的排放，保護自然環境。
B.打死別人的奴隸，賠一頭牛，則人們便要心悅誠服，恭頌太平盛世。
C.隨著人民生活水平的提高，到酒樓過年漸成時尚。中低檔酒樓由於經濟實惠，吸引顧客紛至沓來。
D.這首詩意境溫厚，格調凄美，哀而不傷，悲劇氛圍下帶著一點淡淡的安然恬靜，具有很高的審美價值。
9.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。
B.營救告一段落後，他們把重點轉向照顧倖存者，現在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能帶來的災害而奔忙，一刻也不停下來。
C.去年的大賽，我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動全過程，一定要高度重視，不可疏忽。
D.所謂跨行通存通兌，是指市民只要擁有一張銀行卡或存摺，就可以現金或轉帳方式辦理不同銀行之間的還貸、繳費及其他支付結算。
10.下面是關於《燈下漫筆》一文的分析理解，不恰當的一項是( )
A.作者由「鈔票貶值」聯想到「我們極容易變成奴隸，而且變了之後，還萬分歡喜」，魯迅從中看到了隱藏在百姓靈魂深處的奴性心態。
B.作者的觀點：中國幾千年的歷史可以概括為「想做奴隸而不得的時代」和「暫時做穩了奴隸的時代」。
C.想做奴隸而不得的時代，即「亂世」——兵荒馬亂，奴隸規則被毀得粉碎，強盜官兵任意屠殺百姓，百姓如牛馬甚而不及牛馬的時代。
D.魯迅號召青年創造中國歷史上未曾有過的「第三樣時代」是指天下太平，生活安定，有一種規則來約束百姓，使其生活和樂，沒有戰亂的時代。
11.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )
他才華卓著，至善至美，但他的成就不是眼下說得盡的。他的所有作品僅僅形成了一部書，______，______，帶著我們說不清楚的、同現實打成一片的驚惶與恐怖。______，______，______，這里有一切形式和一切的風格，超過塔西陀，上溯到蘇埃通，越過博馬舍，直達拉伯雷;______，這里有大量的真實、親切、家常、瑣碎、粗鄙。
①一部既是觀察又是想像的書
②他題作「喜劇」
③一部有生命的、光亮的、深刻的書
④其實就是題作「歷史」也沒有什麼
⑤一部了不起的書
⑥我們在這里看見我們的整個現代文明的走向
A.③②①⑥⑤④ B.⑤②④⑧①③
C.③⑥⑤②④① D.⑤④①③②⑥
12.下列有關文學常識的表述不恰當的一項是( )
A.我國古代的詩歌有古體詩和近體詩的分別。近體詩出現在唐代，又分為律詩和絕句;凡不受近體詩格律束縛的詩，就是古體詩。
B.雨果，19世紀法國批判現實主義文學的傑出代表，主要作品有長篇小說《巴黎聖母院》《悲慘世界》《九三年》等。
C.蘇軾的生活和創作，展現了中國 古代知識 分子人生歷程和生活情懷的典型特徵。像在《石鍾山記》中，明示自己在實踐中窮究事理，駁斥舊說的決心。尤其可貴的是，即使是在被貶處境之中，像《念奴嬌•赤壁懷古》一詞，仍然透出沖天的豪氣，於宋詞的「婉約」風格之外，蘇軾在詞壇別開「豪放」一宗。
D.《項脊軒志》選自《震川文集》。項脊軒，歸有光的書齋名。「志」，名詞，就是「記」的意思。歸有光，是明代著名的古文家。本文著重記與項脊軒有關的家庭瑣事，表達人亡物在，三世變遷的感慨。 文章 記事繪影繪聲，朴實感人，饒有情致，動人心弦。
閱讀下面一段文言文，完成13—15題。
馮立，同州馮翊人也。有武藝，略涉書記，隱太子建成引為翊衛車騎將軍，托以心膂①。建成被誅，其左右多逃散，立嘆曰：「豈有生受其恩而死逃其難!」於是率兵犯玄武門，苦戰久之，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：「微以報太子矣!」遂解兵遁於野。俄而來請罪.太宗數之曰：「汝在東宮，潛為間構，阻我骨肉，汝罪一也。昨日復出兵來戰，殺傷我將士，汝罪二也。何以逃死!」對曰：「出身事主，期之效命，當職之日，無所顧憚.」因伏地歔欷，悲不自勝。太宗慰勉之。立歸，謂所親曰：「逢莫大之恩，幸而獲濟，終當以死奉答。」
甚眾未幾，突厥至便橋。立率數百騎與虜戰於咸陽，殺獲甚眾。太宗聞而嘉嘆，拜廣州都督。前後作牧者，多以黷貨為蠻夷所患，由是數怨叛。立到，不營產業，衣食取給而已。嘗至貪泉，嘆曰：「此吳隱之所酌泉也。飲一杯水，何足道哉!吾當汲而為食，豈止一杯耶，安能易吾性乎!」遂畢飲而去。在職數年，甚有惠政，卒於官。
(《舊唐書•忠義傳》)
辛酉，馮立、謝叔方皆自出;薛萬徹亡匿，世民屢使諭之，乃出。世民曰：「此皆忠於所事，義士也。」釋之。
(《資治通鑒》)
[注釋]①心膂：心和脊骨，在這里比喻身家性命。
13.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一項是( )
A.①豈有生受其恩而死逃其難 ②青，取之於藍，而青於藍
B.①遂解兵遁於野 ②權起更衣，肅追於宇下
C.①因伏地歔欷，悲不自勝 ②因擊沛公於坐
D.①終當以死奉答 ②願以十五城請易璧
14.下列各組句子中，分別表明馮立「知恩圖報」和「清廉」的一項是( )
A.①遂解兵遁於野 ②在職數年，甚有惠政
B.①有武藝，略涉書記 ②遂畢飲而去
C.①苦戰久之，殺屯營將軍敬君弘 ②前後作牧者，多以黷貨為蠻夷所患
D.①立率數百騎與虜戰於咸陽 ②不營產業，衣食取給而已
15.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.馮立身懷武藝，偶爾也做抄抄寫寫的事務，曾侍奉隱太子李建成。太子被殺之後，太子左右的侍從都逃跑離散了，只有馮立率領士兵進行反擊。
B.馮立殺了將軍敬君弘後，已經逃跑到了野外，可不久又回來向太宗請罪。太宗對他一番訓斥，又寬赦他後，他決心痛改前非，一心一意為太宗效勞。
C.文中寫馮立經過貪泉，發表一番感慨，並大飲一頓才離去，是與吳隱之作對比，更加突出馮立的清廉之志。
D.《資治通鑒》認為馮立自動出來請罪，是義士之舉;從《舊唐書》所寫看，不僅可看出馮立知恩圖報的品質，同時也可看出他憨厚的性格。
第Ⅱ卷(70分)
二、16.翻譯下列句子：(8分)
(1)今以鍾磬置水中，雖大風浪不能鳴也。(2分)
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(2)吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?(3分)
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(3)故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重於社稷也。(3分)
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三、17.在橫線處寫出詩文原句(10分)(每空一分)
(1)想當年，金戈鐵馬，__________。(辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)
(2)崑山玉碎鳳凰叫，__________。(李賀《李憑箜篌引》)
(3)__________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)
(4)出師未捷身先死，__________。__________(杜甫《蜀相》)
(5)庄生曉夢迷蝴蝶，__________。(李商隱《錦瑟》)
(6)__________，相逢何必曾相識。(白居易《琵琶行》)
(7)__________?楊柳岸曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)
(8)__________，使我不得開心顏。(李白《夢游天姥吟留別》)
(9)__________，才下眉頭，卻上心頭。(李清照《一剪梅》)
(10)夫禍患常積於忽微，__________。(歐陽修《伶官傳序》)
四、閱讀下面這首詞，完成18-19題。(6分)
踏莎行 雪中看梅花
(元)王 旭
兩種風流，一家製作。雪花全似梅花萼①。細看不是雪無香，天風吹得香零落。 雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
【注】①萼：花萼。這里指花瓣。
18.詞中的「兩種」指的是__________，「一家」指的是__________。(2分)
19.指出這首詞的寫作手法並簡析作者的情感。(4分)
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五、閱讀下面文字，完成20～23題。(16分)
明月清泉自在懷
賈平凹
①讀王維的《山居秋暝》時年齡還小，想像不來「松間明月」的高潔，也不懂得「泉流石上」是什麼樣。母親說這是一幅很美的 風景畫 ，要我好好背，說背熟了就知道意思了。可我雖將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什麼空山、清泉、漁舟這些田園風物也只是朦朧，而鄉野情致則更模糊了。
②後來上了大學，有了些古文功底，常常自豪於同窗好友，翻來覆去的「明月松間照，清泉石上流」，也能獲得師長贊許。再後來深入鄉村，那兒有田園，卻無松竹流泉;及上了華山、峨眉山，並且在月夜聽泉，古剎聞鍾，乘江南漁舟，訪溪邊浣女，都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻「明月松間照，清泉石上流」的那份執著情結。一段時間，於人世紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以林泉野老自居，說和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維，就了卻人間煩惱，看透了紅塵紛爭;更自以為一壺清茶，便可笑談古今。
③真正進入了人生的生存程序：結婚、生子、住房、柴米油鹽等等，才知道青年時代「明月松間照」式的「超脫」，只不過是少年時代「為賦新詞強說愁」的 浮雕 和順延。真正對王維和他的詩的理解，是在經歷了無數生命的體驗和閱歷的堆積之後。人的一生，苦也罷，樂也罷;得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝。哲學家培根說過：「歷史使人明智，詩歌使人靈秀。」頂上的松月，足下的流泉以及座下的磐石，何曾因寵辱得失而拋卻自在?又何曾因風霜雨雪而易於萎縮?它們自我踏實，不變心性，才有了千年的閱歷，萬年的長久，也才有了詩人的神韻和學者的品性。我不止一次造訪過終南山翠華池邊那棵松樹，也每年數次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏，還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓……這些樹木中的祖宗，旱天雷摧折過它們的骨幹，三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至它們還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄，然而它們全都無言地忍受了。它們默默地自我修復，自我完善。到頭來，這風霜雨雪，這刀斧蟲雀，統統化作了其根下營養自身的泥土和涵育情操的「胎盤」。這是何等的氣度和胸襟?相形之下，那些不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬貫、飛黃騰達的小人的蠅營狗苟算得了什麼?且讓他暫去得逞又能怎樣?!
④王維實在是唐朝的愛因斯坦，他把山水景物參悟得那麼透徹，所謂窮極物理，行而上學於他實在是儲之心靈，口吐蓮花!坦誠、執著、自識，使王維遠離了貪婪、附庸、嫉妒的裝飾，從而永葆了自身人品、詩品頑強的生命力。誰又能說不呢?的確，「空山」是一種胸襟;「新雨」是一種態度;「天氣」是一種環境;「晚來」是瞬間的境遇。「竹喧」也罷，「蓮動」也罷，「春芳」也罷，「王孫」也罷，生活中的誘惑實在是太多，而物質的慾望則永無止境，什麼都要的結果最終只能是什麼都沒有得到。惟有甘於清貧、甘於寂寞，自始至終保持獨立的人格，這才是人生「取之不盡，用之不竭」的精神財富。王維的人生態度正是因為有了太多的放棄，也才便有了他「息陰無惡木，飲水必清源」的高潔的情懷，也便有了他哲悟金鉑般的千古名篇!
⑤「明月松間照」，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂;「清泉石上流」，流一江春水細流淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個好，漁舟是個好，好的質地在於勞作，在於獨立，在於思想——這是物質的創造，更是精神的明月清泉。
20.在文中，作者寫出了自己在不同人生階段讀王維《山居秋暝》的不同感受，請分別加以概括。(6分)
(1)少年時期：______________________________。(2分)
(2)青年時期：______________________________。(2分)
(3)中年時期：______________________________。(2分)
21.作者把王維和愛因斯坦聯系起來，認為「王維實在是唐朝的愛因斯坦」，這樣寫有什麼作用?(2分)
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22.結合全文，請分析題目「明月清泉自在懷」的深刻含義。(4分)
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23.下面對文章的分析和鑒賞，正確的兩項是( )( )(4分)
A.文章開頭作者寫自己小時讀王維的《山居秋暝》，雖將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂，反而使「鄉野情致更模糊了」，目的是說明 兒童 不宜過早學習唐詩，死記硬背更是無濟於事。
B.「要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝」，這句話強調的是，人生在世，面對寵辱得失，要保持一種悠然淡泊的心境。
C.在文中，作者用翠華池邊那棵松樹、黃帝陵下的漢武帝手植柏、碑林前的唐槐等「樹木中的祖宗」和腰纏萬貫、飛黃騰達的小人構成對比，表達了自己對人生的感悟。
D.這篇文章旁徵博引，古今中外的材料信手拈來，但始終以作者對「不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位、功名利祿作交換」的小人的抨擊為線索，體現了 散文 的「形散而神聚」的特點。
E.文章結尾寫到了浣女和漁夫，目的是贊美他們辛勤的勞作，贊美他們遠離紅塵紛爭、保持獨立人格的精神，同時強調他們創造了物質財富，更創造了精神財富，從而使主題更加深刻。
六、 作文
24.閱讀下面的文字，根據要求作文。(30分)
(1)古人曰「吾日參省乎吾身」，可是現實生活中，人們卻已習慣於對別人的所作所為說三道四，很少有人 反思 自己。比如上課遲到推門而入徑直走到座位上去，比如面對走來的熟悉或不熟悉的老師低頭而過，比如搬動桌椅發出可以避免的聲響，你反思過自己的行為嗎?
(2)當你聽說，在美國的珍珠港「垃圾桶在此」是專門寫給中國人看的 提示語 時，你想到了什麼?當你看到，網上的留言者對沒有什麼過錯的人污言穢語、百般挖苦，人身攻擊和下流調戲，動輒用「硫酸」般的惡言毒語潑向人家時，你想到了什麼?當你醒悟，除了在某個紀念日我們才提到所經歷的戰爭苦難時，你又會想到什麼?
請以「______之思」為題寫一篇文章。你可以發表看法，也可以寫自己的親身經歷等。自定立意，自選文體，詩歌除外。不少於800字。
高二下冊語文期末試題答案
一、選擇(30分)
1.A(B纖xiān，逡qūn C僂lǚ，詬ɡòu D殼qiào，冥mínɡ)
2.D(A裂為列，卓為灼 B危為畏，致為至 C寇為蔻，催為摧)
3.C(給予jǐyǔ：給，動詞後跟賓語;給以ɡěiyǐ：給， 後面只說所給的事物，不說接受的人，要是說出接受的人，「給以」就要改成「給」)
4.C(②鼓：振動，④騰：傳播，⑤亡：使……滅亡，⑧望：農歷每月十五日)
5.D(③明燭：雪光照亮，「燭」，名詞活用為動詞;⑤縉神：縉，插，紳，帶，借代;⑥垣牆：名詞作動詞，砌上牆)
6.B(屈：使……屈身，其他三項為名詞活用為狀語)
7.A(②莫：不，否定詞;⑥冥：天空;⑧闔：關閉，其他為通假)
8.A(不容置喙：不容許別人插嘴說話，不合語境，應為「毋庸置疑」)
9.B(A「病情」與「蔓延」不搭配，可為「加重」;C「決賽」與「海選」語序不當，後者在前;D「辦理」後少賓語「業務」)
10.D
11.C(首先整體評價，其次從歷史的角度評價，最後從文學的角度評價，按邏輯順序)
12.B(雨果，19世紀法國浪漫主義文學的傑出代表)
13.C(A而：都是連詞，表轉折;B於：都是介詞，表處所;C因：①表承接，相當於「於是」，②「趁、趁機」;D以：都是介詞，意思為「用」)
14.D(A的②，B的①，C的②不能表示其「知恩圖報」和「清廉」)
15.B(文中並沒有表現馮立痛改前非的意思)
16.(1)現在把鍾磬放在水中，即使大風大浪也不能使它發出聲響。
(2)我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什麼整天默默地呆在這里，真像個女孩子呀?
(3)所以我和我們同社的諸位先生，惋惜這墓前空有一塊石碑，就為它作了這篇碑記，也用以說明死生意義的重大，(即使)一個普通老百姓對於國家也有重要的作用。(意對即可)
17.(略)
18.①梅花與雪花 ②大自然
19.手法：對比(反襯)
情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。
20.(1)少年時期：只會背誦而不知其意(2分)
(2)青年時期：自以為已經讀懂，認為自己有了一種超脫世俗的心態，但與實際情況還有差距(2分)
(3)中年時期：真正從中悟出了人生的哲理(2分)
21.借愛因斯坦的人品和學品來襯托王維的人品和學品(2分)
22.明月清泉象徵遠離塵世紛爭、自始至終保持人格的高潔心靈(2分)，寄託著作者對高雅純潔的人生境界的追求。(2分)
23.BC(A目的錯誤;D中「以作者對‘不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位、功名利祿作交換’的小人的抨擊為線索」不對;E項文章結尾寫到漁夫和浣女的目的不是在於贊美他們，而是通過寫他們的精神來表達自己的一種追求。)(4分)
文言文參考譯文：
馮立，同州馮翊人。身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的的事務，隱太子李建成引薦為護衛將軍，將身家性命託付給他。太子被殺後，太子左右侍從全都逃跑離散了，馮立感慨地說：「哪裡有一生受其恩惠，而在他遭難時逃走的道理!於是率領士兵攻打玄武門，一番苦戰，殺了將軍敬君弘。然後對他手下說：「稍稍可以報答太子了!於是放下武器逃跑到野外。不久又回來請罪。太宗訓斥他道：「你在東宮，離間我兄弟，阻隔我手足之情，這是你的罪過之一。發兵攻打玄武門，殺死我的將領，這是你的罪過之二。怎麼能免於死呢!」馮立回答說：「委身侍奉主子，只圖為主子效命，該為主子而戰的時候，就沒有考慮那麼多了。」於是痛哭流涕，悲不能已。太宗寬赦了他。馮立回去後，對他的親友說：「受此不殺之莫大恩惠，有朝一日當以死相報。」
不久突厥攻到便橋。馮立率領數百人在咸陽奮力作戰，斬殺俘虜了很多敵人。太宗大為嘉賞，派馮立往南海任廣州都督。他的前任後任多為貪財之徒，當地少數民族對他們頗為厭惡，曾多次反叛。馮立到了之後，不貪錢財，取足衣食之用而已。他曾到貪泉，在那裡感慨地說：「這就是吳隱之飲過的貪泉吧。只飲一杯有什麼好誇耀的!我要用它來做飯吃，怎能只是一杯，就能改變我的品性!於是大飲一頓方才離去。在那裡任職幾年，有很好的政績，後死於任職期間。
辛酉(初五)，馮立和謝叔方都自動出來;薛萬徹逃亡躲避起來以後，李世民多次讓人曉示他，他也出來了。李世民說：「這些人都能夠忠於自己所事奉的人，是義士啊。」於是都免除了他們的罪。
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⑩ 高二語文會考考試的必備知識點
語文是一門基礎學科，學好語文，提高正確理解運用語言文字的水平，有利於我們學好其他各門學科。以下是我給大家整理的 高二語文 會考知識點，希望大家能夠喜歡!
高二語文會考考試的必備知識點1
1、《望海潮》是描寫北宋時期杭州繁盛景象的詞。詞的上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華。詞的下片描寫杭州人民和平寧靜的生活景象。
詞作以鋪敘見長。首先，以「東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華」總領全篇，概括介紹杭州的自然風光和都市的繁華。然後分別從「形勝」「都會」和「繁華」三個方面鋪開敘述：「煙柳畫橋」之中家家戶戶安居樂業，人煙阜盛;「雲樹」「堤沙」之外驚濤拍岸，洶涌壯觀;都市街衢，珠寶遍陳，普通人家，披羅著錦，滿目奢華景象。過片(下片起句)之後，先描寫西湖水碧山青、桂子飄香的景象，後敘羌笛橫吹、菱歌互答的歡愉場景。由民眾忘情山水之樂引出官員宴飲之樂，一路鋪敘下來，但又不是平鋪直敘，很見裁減功力。
這是一篇投贈之作。作者路經杭州，想謁見當時出任兩浙轉運使的孫何，便寫了這首詞。詞作一方面反映了北宋結束五代分裂割據局面後，經過真宗、仁宗兩朝的休養生息，確實呈現了繁榮的景象，但收筆也流露了粉飾太平、獻寵官僚的味道，有唐朝干謁詩的遺風。
2、《雨霖鈴》是描寫作者在長亭與情人話別的詞。詞作主要採用了情景交融的藝術手法。
其一，用哀景寫悲情。詞作開篇用「寒蟬」「長亭」「驟雨」等意象，烘托離別時凄冷沉鬱的氣氛。
其二，以無情襯有情。離人難舍難分，而無情的舟子卻催促起航，有情人只得以淚相向，「無語凝噎」。
其三，以想像未來之景訴悲情。作者用一「念」字引出離別後行人消失在煙波浩淼的楚地江天，極目遠眺，一片茫然，不覺悲從中來。「良辰美景」原為歡樂愉快的場景，但是隨後而來的「虛設」二字頃刻間就使歡樂之情頓然消失，而沉入到無邊無際的愁傷之中，所以，這里也是「樂景寫悲情」。
關於這兩首詞的解題：
「望海潮」詞調始見於《樂章集》，這一詞牌名是柳永創制的，大概取意於杭州是觀潮勝地。一百零七字，雙調，上闕五平韻、下闕六平韻，一韻到底。
「雨霖鈴」原於唐玄宗與楊貴妃的 故事 馬嵬兵變後，楊貴妃縊死，在平定叛亂之後，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上如《明皇雜錄》里寫道：「明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，屬霖雨涉旬，於棧道雨中聞鈴，音與山相應。上既悼念貴妃，采其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉。」這也便是詞牌《雨霖鈴》的來歷。當然，後世坐雨霖鈴之人頗多，柳永既是代表。
高二語文會考考試的必備知識點2
1.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。(《沁園春長沙》)
2.人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。(《採桑子重陽》)
3.東風不來，三月的柳絮不飛。你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚。跫音不響，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉緊掩。(鄭愁予《錯誤》)
4.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
5.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。
6.塘中的月色並不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)
7.越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
8.夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。
9.因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。(《左傳燭之武退秦師》)
10.今其地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣!
11.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
12.令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之後，時時而間進;期年之後，雖欲言，無可進者。
13.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。(《戰國策鄒忌諷齊王納諫》)
14.人主之子孫則必不善哉?位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。(《觸龍說趙太後》)
15.不違農時，谷不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。(孟子《寡人之於國也》)
16.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)
17.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
18.假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。
19.故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
20.騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學》)
高二語文會考考試的必備知識點3
1、關漢卿，號己齋叟，金末元初人，元代戲曲家。本色派代表，其代表作有《竇娥冤》(全名《感天動地竇娥冤》)、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》、《拜月亭》。
2、元曲四大家及各自代表作分別是關漢卿的《竇娥冤》、白樸的
《牆頭馬上》《梧桐雨》、馬致遠的《漢宮秋》和鄭光祖的《倩女幽魂》。文采派的代表作家是王實甫，他的代表作品是《西廂記》。另外，紀君祥的
《趙氏孤兒》是中國在西方影響深廣的一部元雜劇。
3、元曲的組成包括兩類文體：散曲和雜劇，其中，散曲又包括小令和
套數。元雜劇一般由四折組成，有些四折之外還有楔子，它起序幕或
過渡的作用。雜劇的舞台演出由唱、科、白三部分組成。角色由末、旦、凈三大類組成。
4、曹禺，原名萬家寶，現當代劇作家，解放前著有《雷雨》、《日出》、
《原野》、《蛻變》、《北京人》等話劇，其中《雷雨》標志著中國話劇藝術開始走向成熟。
5、威廉·莎士比亞(1564—1616)，文藝復興時期英國傑出的戲劇家、詩人。被稱為「四大悲劇」《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》代表著他藝術的頂峰。本·瓊生曾如此評價莎士比亞：他不屬於一個時代，而屬於所有的世紀。
6、柳永，字耆卿，原名三變，北宋時期詞人。因排行第七世稱柳七，又稱為柳屯田。他的詞集名叫《樂章集》，流傳下來的有二百多首。「凡有井水飲處即能歌柳詞」(葉夢得《避暑錄話》卷下)。
7、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與蘇洵、蘇轍並稱「三蘇」，詩歌與
黃庭堅齊名，合稱「蘇黃」。詞上，擴大詞的表現范圍，開宋代豪放詞先河，詞風與辛棄疾相近，合稱「蘇辛」。蘇軾的 散文 也非常出色，他是「唐宋八大家」之一。
8、辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋偉大的愛國詞人，與蘇軾同為豪放派代表，有詞集《稼軒長短句》。
9、李清照，號易安居士，北宋末、南宋初期女詞人，婉約派代表人物，著有
《漱玉詞》。一生經歷可以宋室南遷為界，分作前後兩個時期。
10、詞，詩歌的一種。又稱長短句、曲子詞、詩余。始於唐，定型於五代，盛於宋。詞最早起源於民間，後來，文人依照樂譜聲律節拍而寫新詞，叫做「填詞」或「依聲」。按長短規模分，詞大致可分小令(58字以內)、中調(59至90字)和長調(91字以上，最長的詞達240字)。按創作風格分，大致可以分成婉約和豪放。
11、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史。《張衡傳》選自范曄的《後漢書》，
前四史指《史記》、《漢書》、《三國志》、《後漢書》。
12、蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家，著有《 隨筆 集》。帕斯卡爾，17世紀法國數學家、物理學家、思想家，他的 名言 是人是一根能思想的葦草。
高二語文會考考試的必備知識點4
一、句式
一、基本句型 句子 依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。 提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。 要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
一、基本句型
句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。
提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國人做什麼或不做什麼，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。—— 語文知識 點：高中語文句式
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上「被」就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上「把」即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，並去掉「難道……嗎」和「怎麼……呢」語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上「難道」、「怎麼」等語氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以採用否定句式，例如，「人人都都遵守課堂紀律。」可以改寫成「沒有一個人不奠定課堂紀律。」改寫後句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是「否定+否定=肯定」。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：「我在屋子裡什麼也沒有看見。」這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成「雨來搖搖頭說，他在屋子裡什麼也沒有看見。」改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示「誰」的人稱代詞改成「他」或「他們」是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當地調整詞語，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：一是先因後果，二是先果後因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語的順序：例如「寶塔在夜色中顯得更加雄偉。」可改寫成「在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。」兩句都講寶塔山雄偉。「在夜色中」作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
選用句式的 方法 技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應、時空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風格情調。
二、關聯詞 造句 五大方法
使用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤。
第一，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。
第二，關聯詞語性質復雜。
第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
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