福建省高中語文怎麼學好

❶ 高中語文怎麼學 如何才能提高成績

高中語文成績差怎麼才能提高，語文拉分怎麼辦，如何才能學好語文提高分數？學語文要講究方法和技巧，短時間提高成績最快捷的方法就是背答題模板。

1.語文很差培養興趣是根本

要想徹底把語文學好，就要先培養語文學習興趣，如何你喜歡上語文這科了，那麼你就會願意看許多語文資料，語文素養也會慢慢提高，各方面的語文知識也都會樂於接受。

大家對感興趣的東西都喜歡研究，也都想花更多時間在上面，懂得的多了，語文知識點就會融會貫通，所有知識點就會不攻自破，每次考試分數也會很高。

當然，對語文產生興趣需要一個很長的過程，可以是你先對語文老師產生好感，也可以是某件事對你有所觸動。如果你感覺培養語文興趣太慢，或許下面速成的方法更適合你。

2.背高考語文各題型答題模板

高中語文考試時各類型題目都是有固定答題模板的，比如古詩詞鑒賞常考幾種題型、從什麼角度出題，只要背會了答題模式，然後按照固定模式去寫答案，就沒有問題。文言文、現代文閱讀等題目都一樣。

現代文閱讀還有一定的技巧可言，比如閱讀答案基本上都能在閱讀原文中找到答案，而且答案的順序和題目的順序往往是對應的。在原文中找答案時，很少出現第2題答案的位置在第1題答案位置前面的段落里。

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3.語文考試答題要分分必爭

很多語文考高分的同學都是在爭取每一分，哪怕是0.5分都不會輕易放過。對於理科生來說可能更重視一道6分的選擇題，覺得0.5分根本不值得，但語文就是靠點滴分數才有了一百二三十分的。

簡單題不屑得分，怎麼考高分？ 作文 一般也得減10分，其他難題再扣一點，想考120也是不容易的。所以基礎題不能再錯，主觀題爭取少丟分，作文提前多背素材和模板，這就是最好的學語文方法。

❷ 怎樣學好高中語文的方法

高中 語文教材 的內容增加了，難度也加深了，知識點增多了，同時評價的標准也發生了變化，有的學生認為自己初中階段並沒有努力或者說從未努力學過語文，卻輕松獲得了高分，下面給大家分享一些關於怎樣學好高中語文的 方法 ，希望對大家有所幫助。

怎樣學好高中語文

(1)擴大自己的閱讀量，這和 學習英語 要首先擴大自己的詞彙量一樣是學好這門科目的基礎。豐富的閱讀量逼近能在閱讀理解方面幫助到同學們，最直觀的在 作文 寫作方面也是會對自己有所幫助的，閱讀量多了自然自身的詞彙語言積累就會豐富，就會很少出現詞彙匱乏，用詞不準確等失誤，這一點對於想學好語文的同學來說是學好語文的關鍵。

(2)另外，語文領域涵蓋知識眾多，領域廣泛，不僅僅包括白話文的練習和研究還包括文言文的知識掌握，這就在一定程度上也要求同學們在增加自己閱讀量的同時還要注意文言文的閱讀和練習。可以利用放寒暑假的時間，每天溫習一篇高中所學的文言文課文，仔細回憶老師上課時的所講所念，考試中想要考得好，主要是平時所學的知識要積累下來並且要求同學們能夠做到百分之八十的消化，如果只是一味的硬填，那麼也還是會學無所獲。

(3)除此之外，還要學會聽課，手中要隨時拿筆，聽到老師強調的重點如板書的中心內容或是重點字詞等老師幾次三番重度強調的內容，要先在腦海中自己仔細梳理一遍，然後將自己腦海中所整理出來的現成知識寫在筆記上，這樣一來就相當於讓大腦進行了二次學習，有助於同學們語文成績的提升。

怎麼提高語文成績

1.作為高中生，應該多擴充自己的閱讀量。只有閱讀量達到了一定程度，語文成績才會有明顯的提高。

2.如果想要提高自己的語文成績，就應該上課多聽講，因為老師的 經驗 畢竟比你多，他概括出來的一些做題方法和一些結論是很重要的。

3.文言文方面，應該多積累一些文言常識。因為高中的考試中不乏有一些固定的文言常識在考試中佔有挺大比重的。把這些記牢，可以保證不會低分。

4.想要提高語文成績，作文是一個重頭大戲。課余時間應該多積累一些 作文素材 ，然後多練筆。只要堅持就能看到效果。

5.練就一手好字的語文就成功了一半，你的字體會影響評卷老師對你的評分。因此練成一手好字十分重要。

6.提高語文成績是一個漫長的過程。不能急功近利，應該長期積累，語文成績方能得到提高。

高一語文 要 學習方法

一 靜心讀書

對於現代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經很難有寧靜的地方了，然而，寧靜以致遠，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非常可怕的事情，一個一輩子遠離書本的人，一個一輩子讀不進書的人，起知識的吸納是非常可憐非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養，在語文課堂上給足時間，讓學生在自己眼皮下靜心讀書，並減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。

二 大聲讀文

這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文 句子 中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內化為自己的東西，指導和影響自己一輩子。

三 積累梳理

學習是少不了背誦與積累的，包括學習數學在內，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進入到青年時代，在學習上就應該有非常明確的學習調控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學科儲備的時候，對於已有的和新攝入的內容，都應該盡可能的進行整合梳理，包括新認識的字，新接觸的語詞，新領悟的精粹的語句，以及一些文學形象一些中外名篇。

四 學會傾聽

傾聽是吸納，學會傾聽就是學會有效的吸納。高中階段的學習由於知識密度厚度的增加，特別需要我們學會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術廳里的 報告 、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學會傾聽，迅速敏捷地感受與領悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。

五 主動交流

獨學無友則孤陋而寡聞。我們要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，與同學分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導與深化。特別是用筆進行交流，應該沒有任何心理負擔，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎麼開頭怎麼結尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心裡話，就永遠是好的。

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★ 高中語文的四種學習方法

❸ 高中學生怎樣學好語文

高中學生怎樣學好語文呢?你有什麼樣的高招呢?下面是我整理的高中學生學好語文的 方法 以供大家閱讀。
高中學生學好語文的方法
一、勤記憶。

這里的記並不同於英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的，漂亮的”這個意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。

二、深感悟。

有的同學最怕在測驗中出現那些寫出 文章 中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

三、善聯想。

在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，彷彿自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想像出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。

四、多練筆。

作文 ，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什麼，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最後勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。

有關 高中語文 記憶方法 的推薦
在高中 語文學習 的過程中，有許多知識概念和相關內容是需要記憶的。語文記憶的方法有多種，對不同的內容要採用不同的記憶方法。

1.機械記憶法

這種記憶方法適用於記憶互不關聯的、分散的、孤立的知識點。對於語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易採用其他記憶方法時，常要採用機械記憶的方法。

2.理解記憶法

在語文學習中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解,應在抓住特徵、理解本質的基礎上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、 “棧”，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如，理解了小說中環境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以根據某一段的具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯託人物、推動情節”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。

3.聯想記憶法

聯想的方式很多，可以進行橫向的相關聯想，例如，從一個作家可以聯想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯想，例如，由一部作品可以聯想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、 名言 警句等;由介詞的功用聯想到介賓 短語 的特點，進而聯想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的 句子 成分劃分方法等等。運用聯想記憶的方法可以把許多知識聯系起來，貫穿成線，形成知識網路，便於我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學的相關知識。

4.比較記憶法

比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比喻與擬人及誇張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較;在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語後的補語做比較;在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……。 比如，要記敘與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，採用列表對比的方法進行比較記憶，就會容易得多。試看下錶： 記敘的表達方式 議論的表達方式 特 點交代人和事物的基本情況(概括或詳細敘述) 針對人或事物發表作者的見解和主張(直接談看法或有完整的過程)。 在 記敘文 中 寫人記事，以情感人。發表看法，揭示意義，起到畫龍點睛的作用。 在 議論文 中 提供事實論據，證明中心論點(事實論據、例證法)。言論說理，證明中心論點(有完整的論述過程)，以理服人。

5.口訣記憶法

口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來加以說明。 (1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。 (2)運用口訣記憶語法知識例如：可以用“名動形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞後類虛詞;可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區別;可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區別;可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂後補;‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字後邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。 (3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什麼”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開，發語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用，結合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。

❹ 怎樣學好高中語文

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❺ 高中語文應該怎樣學

高中語文應該怎樣學?怎樣才能作到對 語文學習 心有靈犀呢?下面是我為大家整理的關於高中語文應該怎樣學，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文應該怎樣學

一、重感悟：思千載，想萬物

怎樣才能作到對語文學習心有靈犀呢?首先，要多讀、反復嘗試、積累自己的寫作模板;其次，要養成聯想和想像的良好習慣，力求「思接千載，視通萬里」，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和 清明 而又躍躍欲試的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急於求成;最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。經過多次成功的靈感閃現，就要 總結 自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

二、細思考：學而思，思而細

《學記》強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;後求善思：不鑽牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行 反思 ，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

三、求精熟：啟而發，點而悟

語文學習欲求「精熟」，貴在得名師「點撥」，點撥之妙，首在得「人」：不同的學生、不同的心態、不同的性格，老師會以相應的 方法 點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得「時」：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，老師則要善於觀察，了解學生思維狀態的外在表現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得「度」：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓學生真正去自主學習。

2學高中語文應該的方法

積累的習慣

我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：「不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。」唐代的韓愈說：「俱收並蓄，待用無遺。」(《進學解》)。宋代的蘇軾則主張：「博觀約取，厚積薄發。」(《雜說》)可見積累對語文學習多麼重要。從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江高考狀元高考語文成績136分，他在談到自己的語文 學習 經驗 時說：「語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的 語文知識 ，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。」他的高分來自高中三年苦心經營的積累，積累也是高考應試的需要。在文言文翻譯、現代文閱讀中，有許多題目都是需要學生激活積累才能完成的。因此，一個高中生，必須首先做好知識積累。

積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。

積累的方法有三種：

一是單元積累法。就是學習一個單元之後，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、 成語 典故 、精彩語段等，力求精要實用。

二是考點積累法。根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見於課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點。

三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼於辨析疑點。

3學高中語文應該的方法

首先，課本知識不遺漏。

很多學生有一種錯覺，語文考試和語文課本沒有關系。這的確是一種錯覺，這種錯覺之所以會出現，是因為 語文教材 知識瑣碎，而在課堂上老師又沒有體系地歸納。課內知識課外考試所有考試的潛規則，語文也不能例外，所以對教材知識的全面、深度把握尤其重要。

就拿人教版必修一來說，第一單元現代詩部分與古詩直接相通，涉及到了古詩鑒賞中的情感、意象、詩人形象等重點知識;而第二單元的三篇史傳文言文則涉及到了高中三年無法離開的幾個重點虛詞、實詞和文言特殊句式;第三單元的寫人敘事 散文 是高中散文閱讀的入門級 文章 ，其中表達的情感、思考和運用到的文章寫作技巧在以後的考試當中會反復考到;第四單元的新聞、通訊這一類實用類文章，則重點訓練學生提取信息的能力，這個能力貫穿整個高中語文學習的始終。除了課文之外，附錄部分的「表達交流」交給學生如何寫好一篇 記敘文 ，「梳理探究」向學生介紹了有關語言、文字的 傳統 文化 知識，名著導讀則要求學生了解《論語》和《大衛科波菲爾》。

如果我們結合一下考題來看，就可以發現課本知識是考題的來源。所以全面而有體系的掌握課本知識才能打好基礎，登堂入室，成為一個出色的語文學習者。

其次，閱讀名著。

高考會考察學生對名著的閱讀掌握情況，但閱讀名著的目的並不僅僅是為了應對高考對名著內容的考察。

閱讀名著分為兩類：一類是現代文學名著，一類是古代文學名著。通過對名著的體悟，感悟這個世界，感悟真善美、假惡丑，這是語文學習最大的魅力。閱讀現代文學名著的目的在於提高學生對語言文字的運用能力，提高學生的理解能力，提高學生的語文素養。只有提高能力，身懷深厚的功力，才有可能化為考試的絕技，在考試當中縱橫馳騁。閱讀古代名著，最重要的是提高學生古典文學的素養，讀懂文言文，理解詩詞，究天人之際，達古今之變，提高閱讀古書的感性能力和理性能力，汲取古人的思想智慧，打開通往文言文的大門，通過長時間的積累，達到讀文言如白話的目的。

最後，學會思考。

思考是一個人獨立於這個世界的根本。只有自己學會思考，才能具有自己獨特的視野，才能不人雲亦雲有自己的想法和見解。

語文學習，需要學生去閱讀相當數量的論述文，這些文字，或傳達生活的感悟，或表現對時事的思考，這些感悟和思考都能豐富學生的頭腦，讓學生產生思想的撞擊，在此基礎上，學生應該學會觀察這個世界，學會剖析現實中的問題。

閱讀是思考的前提，學生應該堅持閱讀時評類文章，比如南方周末評論頻道或者鳳凰網文化專版，也可以閱讀書評、影評，在閱讀的基礎上，形成自己獨立的觀點和看法。從應試角度說，有了觀點，有了寫作技巧，有了足夠的材料，最後才能寫出一篇出色的 議論文 。從學生的成長說，思考會讓學生成為一個有思想的人。養成思考的習慣，決勝的不僅僅是高考，還有人生。

4學高中語文應該的方法

一 拿到一篇文章，首先要學會科學的思考。

拿到一篇文章，首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：

1，文章寫了什麼?2，怎樣去寫的?3，作者為什麼這樣寫?4，如何理解「為什麼這樣寫」?經過這四個程序足可以從整體上把握文章，理解文章。

二 要養成讀書批註的好習慣。

無論讀課內的還是課外的文章，都要學會批註，養成讀書就批註的好習慣。什麼是批註呢?舉幾個例子：1，當我們讀書遇到好的 句子 了，我們不妨把它 圈住，寫出自己圈出它的理由。2，讀書時，如果你有不同於作者觀點的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點，並寫明理由，為什麼和作者的觀點不相同。3，還有你 讀了一篇好的文章後，一定有許多觸動你心弦的地方，許多感悟，這時你會有不吐而不快的感覺，那麼就及時的把它記下來。這些都是讀書批註。大家知道嗎，毛主 席如何成為一代領袖和文豪，就是主席讀書的時候一定做批註，《二十四史》，毛主席，每一頁都批的密密麻麻，這樣知識才是自己的。

三 讀書時，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。

大家讀文章的時候，一定要考慮，編者為什麼要把這篇文章編入課本，目的是什麼，想讓我們掌握什麼知識點，培養我們什麼精神，這就是心中有編者。 在我們讀書的時候還要考慮作者，作者為什麼要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什麼，如果是記敘文，要看作者想要懷念什麼，贊美什麼，批評什麼，表達什 么，諷刺什麼。如是議論文，看作者的觀點是什麼，想要表達的意思是什麼。如果是 說明文 ，作者想要說明的被說明對象的特徵是什麼，事理是什麼。這樣以來，只 少說，我們做題的時候，大方向我們把握住了，答題時我們就不會跑題。這就是心中有作者。

四 大家讀書的時候一定要進入情境。

我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。都是作者發自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內心，和作者進行 心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進入作者的內心，進入作者創設的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有 這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學習美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了 解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什麼會對培養她的莎莉文老師如此的感激和懷念。

五 學習語文要善於聯想，總結。

學習語文要做到「八方聯系，魚翔潛底」，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最後結尾一句:「山迴路轉不見君，雪上空留馬 行處。」時，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最後一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善於總結做 題規律。