語文試卷閱讀文本怎麼打

Ⅰ 語文高考論述類文本閱讀題方法指導

今天正式開始復習論述類文本閱讀題，本題在語文高考試卷中佔16分。我給學生提出的目標是：必須得滿分。

首先，我帶領學生解讀了高考大綱。高考大綱能力層次要求有兩個：B和C。B理解。所謂的理解，從解釋學的意義上講應該是解釋，即講明白意思，包括重要概念和重要句子的理解。C分析和綜合。分析的內容是文章的結構、思路以及作者的觀點態度。綜合的內容是提取信息，概括文章的主要內容和中心思想。然後我將考點歸納為七個方面：

1、概念辨析；

2、句意理解；

3、結構分析；

4、信息篩選；

5、內容概括；

6、觀點把握；

7、想像推斷。

學生對這些東西顯然是不太感冒的，但是我覺得有必要從理論和大綱角度讓學生心裡有個數。

接下來我提出了一輪復習的四個要求：

1、不要求學生每句話都能讀懂，能夠把握作者的觀點即可。

2、讀這類文章要從兩個方面入手：一是論點，也就是作者的觀點。一是論證，也就是文章的`脈絡結構。

3、閱讀5篇高難度的學術論文性質的文章。

4、訓練15篇論述類文章，每做一篇都要進行打分。

特別是第三點，我覺得很有必要。論述類文本大多是學術論文，如果學生經過一番刻苦努力，能夠閱讀5000字的學術論文，並且能夠讀懂，能夠概括文章的中心意思和主要觀點，那麼他再回頭閱讀高考試卷中的這些文章，一定會覺得太簡單太小兒科了。所以我堅持讓學生進行一番高難度的思維訓練，從根本上提高閱讀的能力。

那如何閱讀這類文章呢？我又提出了四個注意事項：

1、注意開頭和結尾。

2、勾畫法。勾畫出每段的第一句話。

3、關鍵句。（轉折句，因果句，解說句，遞進句，總結句，過渡句。）

4、直接表達作者觀點態度的句子。（我認為，我覺得，我以為，在我看來等）基本方法就是勾畫法，即邊讀邊勾畫出重要句子，答題的時候就有著落了。

我講的第一種類型題是重要概念理解，重要概念指的是文中能夠體現作者態度、觀點、感情傾向，反應文章內容，揭示文章主旨的詞語。一般來說，對重要概念的理解可從三方面進行：

1、文中直接解釋該概念的句子或詞語。

2、從具體的例子中把握概念的內涵。

3、從對立概念中把握概念的意思。這類題經常考到，這幾年幾乎不間斷，所以要引起重視。

第二種類型題就是提取信息題。這類題我提出了六個建議：

1、回應原文，鎖定位置，仔細比對。

2、排除法很有用。

3、絕對性選項一般是錯的。

4、注意句子與句子的邏輯關系。（因果關系顛倒，主客關系顛倒。）

5、偷換概念、刪去成分。

6、同等替換原理。考查的題型主要是多項選擇，這類題只要回應原文仔細辨別，一定可以做對。

第三種類型是概括文章內容。這道題不能僅僅著眼於最後一段，要從全篇入手，篩選信息，整合答案。我先打出了一個學生的高考答案，讓學生來當評卷老師，藉以增加對答題規范的認識和理解。我有三個建議：

1、找到答案的范圍和區域。（從全篇入手還是從某一段入手。）

2、不鼓勵照抄原文，但是一定要學會引用文中的片語或句子來回答。

3、注意答題規范。（小閱讀都是按點給分，一定要分點回答，標清序號。）

第四種是分析類題目，即根據文章的理論或概念辨析文章之外的事例。這種題現在考的也比較多。這類題要明白兩個點：第一是要明白作者的觀點態度。第二是要讀懂選項中的事例。

這四種類型題我並沒有空講，而是通過去年高考題錢谷融先生的《不可無我》，讓學生用勾畫法閱讀文章，然後來研究題目。通過研究，我們發現題目的16分都是可以輕輕鬆鬆拿到的。希望學生在一輪復習中取得進步。

Ⅱ 如何用WORD列印語文試卷中的空白作文稿紙

word文檔插入文本框,再在文本框里插入表格.在修改表格的邊線（換成你希望的雙線或者單線）,再修改文本框的邊線（換成雙線或者單線）
0k了

Ⅲ 語文實用類文本閱讀答題技巧有哪些

據統計，高中語文閱讀是試卷十分的大型現場。很多學生知道自己閱讀差，但是不知道如何補救，對根結底是他們還沒抓到閱讀的答題技巧。下面是我為大家整理的關於語文實用類文本閱讀答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文實用類文本閱讀答題技巧

1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特徵意識( 散文 和小說,新聞和傳記的文體特徵概述見後);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是 文章 的開頭,結尾,過渡句以及標題)

2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保准確答題。題干具有以下作用:暗示答題區域;暗示答題思路;暗示答題 方法 ;暗示答案本省。審題時注意:

◆是否選准題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);

◆是否選准角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)

組織語言時，注意「問」與「答」要照應好.如問：「為什麼對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?」則：(1)題眼(答題重點)是：短暫而愉快;(2)要點(回答的內容)應包括：「短暫」和「愉快」兩點;(3)設問的角度：以「這」作陳述對象，而不是「作者」;(4)句式應為：兩個 句子 ，且構成並列關系。

3.答題:「規范作答」不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源於文中或或從文中提煉);⑵選擇並重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分) 。即：問什麼答什麼，怎麼問怎麼答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞， 短語 答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據。

2高考實用性文本閱讀答題技巧

1.信息篩選題。首先這種題的答題思路是：第一步，對所要求篩選的信息進行總體上的概括。第二步，對第一步所概括的觀點進行具體的陳述。即：①總體概括+②結合文本具體闡釋。只有依照這樣的公式做出來的答案才有得滿分的可能。而有些同學不了解答題步驟，只是簡單地陳述了一些具體的事件，結果最好的成績也只是拿到這道題目一半的分值。其次，這種類型的題本身不是難度很高的題，但是它考查考生篩選信息的能力，所以能否找到所有要求的信息就是能否得滿分的第二個關鍵。

2.語句內涵題。最基本的做法有兩種：切分法、還句入文法。切分法就是將所要求分析的句子進行切分，即將其中關鍵詞語的真正含義解釋出來，那麼整個句子的含義自然也就不難得出了。所謂的「還句入文法」是指將所要求分析含義的句子帶回原文，看它所在的段落及較近段落的中心觀點是什麼，而這句子所要表述的含義一定就是這個中心觀點。

3.寫作手法題。一般在實用類文本閱讀題中考查的寫作技巧有細節描寫、正側面描寫、引用、對比、先抑後揚、先揚後抑、襯托、順序、倒敘、插敘等。但是，絕對不能只答出這種手法就認為「完事大吉」，這種觀點是絕對錯誤的。應該在明確了答題技巧後有相應的分析，即①藝術手法+②怎麼使用的這一手法+③交代了什麼內容或者是表達了怎樣的情感。只有這樣，做出的答案才能全面，才能得到最高的分。如果對使用的藝術手法把握得准確，完全可以得到滿分。

4.探究題。大多數探究題都是與其他題型的結合。例如，與信息篩選題的結合，與寫作手法題的結合，與觀點題的結合。這樣的題型只要堅持按照兩步即可：①基本題型答題方法+②走出文本結合現實談自己觀點。第二步的走出文本部分只要以正確的人生觀、價值觀為基礎，談出自己合理的觀點即可。

5.文段在文中的作用題。此類題是實用類文本閱讀中較難的一道題，因為它不僅僅要求結合對文本的理解作答，更要求學生有一定的理論基礎。那麼就需要對這些內容有一定的積累。如：考查的文段在文章的首段部分，那麼其基本作用有：開篇點題、總括全文、引領全文、渲染氣氛、奠定感情基調、埋下伏筆、設置懸念、為下文作鋪墊、照應文章標題、有文采吸引讀者、首尾呼應、交代時間地點社會環境、起興、交代作者的觀點態度等作用。如：這一文段在文章的中間部分則有：承上啟下、總領下文、 總結 上文、為下文作鋪墊、補充說明、增強文章說服力、豐富人物形象、交代緣由、使文章內容富於變化別具情致、豐富文章內容、揭示文章主旨、呼應標題等作用。而作為文章尾段部分則有：點明中心、深化主題、升華主旨、照應前文、首尾呼應、言有盡而意無窮等作用。文章題目也是考試時常常考查的一個重要內容，從內容主旨上看，它會有交代時間、地點、人物，突出人物性格特徵的作用。從文章的線索上看，可以作為文章的線索。從文章的結構上看，可以統領全篇、概括文章主要內容、與首尾段相呼應。從文章的主旨上看，可以突出文章的主旨。從修辭手法上看，可以渲染氣氛、奠定感情基調，使用雙關、反復手法委婉表意。從表達效果上看，有文采吸引讀者的作用。只要對這些理論性的內容爛熟於心再按照這種題的答題格式：①語段的作用+②結合文本具體闡釋來作答，就一定是一個完美的答案。

3高中語文實用類文本閱讀滿分答題套路

解答閱讀題之前要有以下幾個意識：

一、文本意識：命題者依據原文擬題目，我們答題也要依據原文，因此，文本意識，我們必須注意。

二、問題意識：一定要圍繞「問題」對應回答，要問什麼答什麼，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。

三、得分點意識：閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯系的。如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個要點即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當的詞語。如果是4分或6分題，答案要點就兩到三個(一般一點2分)題目的分值，是答題得分點數的重要提示，親們要有得分點意識，按賦分解答。

四、關鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，我們要有一雙善於發現的眼睛，善於捕捉文中與題目相關的關鍵詞語，提取答案要點。

五、術語意識：要用術語作答。

傳記類閱讀滿分答題套路

傳記閱讀3注意

1.知人：就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關系如何，作者對他們的評價是什麼。

2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經過和結果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先後順序，事件之間是什麼關系。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內容。

3.辨理：就是分析作者在文中的觀點態度。就是要分析作者藉助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什麼道理。所謂「理」有的是作者明說的，即作者通過議論表現自己的觀點態度;有的借人物之口表達作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要「辨理」。

4高考語文實用類文本閱讀答題方法與技巧

文學類及實用類文本閱讀：

(11-12題，25分，力爭17分以上)[約23分鍾]

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

②認准答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。

④採用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

【友情提醒】

①解題前切記填塗選考題號

②解題時要經過五個步驟：通讀，了解內容;看題，明確所問;找點，圈定答題區域;過濾，綜合判斷;權衡，規范作答。

③閱讀備考中的突出問題(「五缺」)

缺乏整體感知和整體把握意識;

缺乏結構意識，不善於藉助層次分析把握內容要點;

缺乏文本意識，作答過於主觀隨意或盲目;

缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;

缺乏作答規范意識，錯字語病頻頻出現。

④解答一般方法

閱讀與解題的一般要求：

1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中

2、觀念：整體的觀念、聯系的觀念

3、步驟：

第一步——速讀原文

第二步——審讀試題

第三步——重點回讀

第四步——緊扣原文、靈活作答

Ⅳ 怎樣在手機上列印高考語文卷

這個是不可以實現的
手機只是一個接收器
想要列印，還需要另外購買設備
然後配合手機
即可實現

Ⅳ 語文試卷用Word怎麼寫怎麼排版

用分欄的就可以了。我排過。如果你想排標準的試卷，必須有能列印A3或者B4紙的列印機（只要安裝一下就可以，不必要真的去買，系統自帶的Epson-1600KIII就行，添加列印機會吧）。添加好列印機，打開word，按ctrl+p選擇Epson列印機，關閉，頁面設置，選擇A3或者B4，橫向，調好需要的頁邊距，確定。格式→分欄，選擇分兩欄那個，留好中間的空隙（不然打好東西以後再調,整個頁面就亂了）。然後按你的內容輸入進去就好。

Ⅵ 初中語文試卷閱讀理解語文如何答題

在理解文章的基礎上，處處圍繞中心來答題，這樣才不會溜題！1、審題要全面、准確。抓好中心詞和關鍵詞，看細它到底要求你做什麼？2、答題要全面、准確。在沒有任何限定要求的情況下，應該從各個角度或各個方面來答，以保不失分！如果在你心中出現模稜兩可的答案，就寧多不少的答案為宜。當然，千萬不可過分多哦……如果問題中有限定要求，則必須按要求答准！答題時應該注意用詞的精準。3、當涉及到文章中具體語句的時候，一定要再迴文中細讀、研讀，仔細品味！聯繫上下文來分析！4、一般閱讀的最後一道題是活題，開放性比較強。要求你開拓思維展開聯想，這時別忘了：看它一旦要求你「結合……」來談，就一定要結合……來談！~~~此外，涉及到具體文章還有根據它文體特點和具體內容、語鏡來說話！（附:想閱讀得高分，在日常必須做大量的練習，有了「量」的積累才會有「質」的飛躍！才會塑造自己在閱讀上過硬的基本功!)

Ⅶ 語文試卷用Word怎麼寫怎麼排版

資源沒有，給你點製作方法吧
一、設置試卷版面

經過認真的測試和仔細分析，筆者察覺到試卷用紙並非標準的8開大小，因此需要進行自定義設置。為方便起見，先將相關單位變成毫米。選擇工具「菜單」中的「選項」子菜單，打開「選項」對話框，選擇「常規」標簽。從「度量單位」後面的下拉菜單中選擇毫米，並確定「使用字元單位」前的對號取消，單擊確定按鈕即可。

然後，從「文件」菜單中選擇「頁面設置」命令，打開「頁面設置」對話框。

1.紙張類型

切換到「紙張類型」選項，從「紙張規格」下拉列表框的最底部找到「自定義」項，根據前面測量到的尺寸，將紙張的寬、高分別設置為390mm、270mm，同時請將「紙張方向」由原來的「縱向」更改為「橫向」。

2.分欄

由於試卷都是左右分欄，因此先分欄。選擇「格式」菜單中的「分欄」子菜單，打開分欄對話框。選擇預設中的「兩欄」，將欄間距設為20mm或其它的需要值。不選擇「分隔線」，否則試卷中間豎著一根長線。

3.頁邊距

繼續打開「頁面設置」對話框，切換到「頁邊距」選項頁，將上、下、左、右頁面邊距分別設置為20mm、20mm、40mm、20mm，這是因為左邊需要增加一個密封線欄，因此左邊的頁面邊距應該設置得大一些。

二、製作試卷左側的試卷頭

完成版面設置後，接下來的重點就應該是製作試卷左側的試卷頭，也就是包括了考生信息和密封線的那部分，這一步應該說是編排試卷的關鍵所在，也是一份標准試卷必不可少的部分

1.激活「繪圖」工具欄

由於製作試卷頭的操作基本上都是依靠「繪圖」工具欄中的相關按鈕來完成的，因此我們首先從「視圖→工具欄」中勾選「繪圖」工具欄進行激活，工具欄上各個按鈕的功能可以將滑鼠指向其上即可查看。

2.製作考生信息區

由於考生信息區是一個長條形的區域，因此我們從「繪圖」工具欄中選擇「豎排文本框」按鈕，按住滑鼠左鍵在頁面上拖動出一個矩形框，這個矩形框的大小可以定為230mm左右或你需要的大小，以後還可以重新調整。

3.編輯文字信息

游標在文本框中閃爍，單擊滑鼠右鍵，選擇文字方向，彈出文字方向對話框，選擇由下至上的文字方向，確定即可。

雙擊文本框，彈出設置文本框格式對話框，將填充顏色和線條顏色都設置「無」。然後根據試卷的要求，輸入班級、姓名、准考證號等相應的文字信息，需要考生填寫的地方可以使用帶下劃線的空格來完成，而且長度可以靈活調節，調整各段文字的位置。然後再從「繪圖」工具欄中選擇「直線」、「矩形」按鈕畫直線和矩形框，注意在畫直線時請按住Shift鍵，否則可能導致畫出來的線不那麼直，假如「准考證號」後面的矩形小框中的線條位置不那麼到位，可以選中後使用鍵盤上的上、下、左、右四個方向鍵進行微調。

4.組合對象

考生信息區中的內容輸入完成後，我們還需要將它們組合起來。按住shift鍵依次單擊滑鼠左鍵選取剛才創建的所有對象，包括文字、直線、矩形框等對象，然後從右鍵菜單中選擇「組合→組合」命令將上述對象組合起來。
5.製作密封線

在考生信息區的右側，通常還有一條密封線，用來提醒考生在答題時不要超過這條界線。我們仍舊從「圖形」工具欄中選擇「豎排文本框」按鈕，並且文本框無填充顏色，也無線條顏色。按住滑鼠左鍵拖動出一個虛線的矩形框，並在框內按著Shift鍵畫一條豎線。雙擊這條豎線，彈出設置自選圖形格式對話框，設置線條的虛實為圓點虛線形，粗細設為1.5磅即可，其他按默認值，確定。

仍然選擇豎排文本框，先設置其填充色為無，選擇文字方向為豎向且自下而上，輸入「裝訂線」三個字，並調整三個文字之間的距離。然後調整此文本框的位置，使其位於虛線的上面，再將它們兩個組合，在「裝訂線」的右側，按照上面的方法輸入「考生答題不得超過此密封線」的文字內容，再按照試卷的格式設置字體、字型大小，注意設置為兩端對齊。

可以看到密封線的右側還有一條粗實線，這只需要利用「圖形」工具欄中的「直線」工具直接在相應位置畫出來就可以了，注意在畫線時請按住Shift鍵，這樣才可以保證畫出標準的直線。現將左側試卷頭的所有內容組合。

為了讓奇數頁均自動出現左側試卷頭，我們還需要將組合對象進行設置。選中組合了的試卷頭，從編輯菜單中選擇「剪切」命令，選擇視圖菜單中的「頁眉和頁腳」命令，插入頁眉。在游標閃爍處執行「粘貼」命令。在Word2000中�通過頁眉頁腳命令設置頁眉後，在頁眉下面始終帶著一根細橫線。我們可以去掉這條不和諧的橫線。方法如下：

1．打開設了面眉的Word文檔，點擊「格式」工具欄，打開「樣式和格式」項目。在彈出的「樣式和格式」對話框中選擇顯示為「所有樣式」。在「樣式」項中選定「頁眉」，再點擊「修改」按鈕。接著點擊「格式」按鈕，在彈出的菜單中選「邊框」命令，彈出「邊框和底紋」對話框。

2．選定「邊框」選項卡，如果要去掉其中的細橫線，就在設置項中選定「無」。

我們在頁眉處雙擊，然後在「頁眉和頁腳」工具欄中「選擇「頁面設置」，彈出頁面設置對話框，在「頁眉和頁腳」項，選擇奇偶頁不同，就能讓每一張奇數頁試卷左側都出現試卷頭。

三、創建試卷總卷頭

每份試卷都有一個總卷頭，例如「河南省漯河職業技術學院2005-2006學年第一學期考試試卷 計算機應用基礎」，雖然不同的考試名稱不同，但大致格式是相仿的，只要按常規輸入相應的文字內容，並設置好字體、字型大小、位置等即可。

四、保存為模板文件

雖然還沒有輸入任何試題，但試卷的框架已經搭好，接下來只需要鍵入相應的內容就可以了。經過一段時間的繁瑣操作，我們終於完成了這份標准試卷的編排工作，看起來左側試卷頭的製作算是最麻煩了，那是否每次出試卷時，我們都需要從頭開始製作這個左側試卷頭呢?

當然不需要，這首先是因為標准試卷的左側試卷頭格式其實都大同小異，最多有些小小差別而已。另外Word為我們提供了自定義模板的功能，只要將事先製作的左側試卷頭保存為模板文件，以後出試卷時就可以直接調用了。

下面，我們就來看一看自定義模板的有關操作，其實相當簡單：在完成左側試卷頭的工作後，從「文件」菜單下選擇「另存為」命令，選擇安裝word所在的路徑，如安裝在D盤，下面的路徑：D:\Program Files\Microsoft Office\Templates\Presentation Designse就是專門存放各類模板文件的，我們只要在「保存類型」下拉列表框中選擇「word文檔格式，然後鍵入一個合適的文件名，例如「試卷模板」，就可以將剛才的勞動成果保存為模板文件了。

最後按需要輸入試題內容即可。

Ⅷ 想出一份語文試卷（拼音音標在WORD怎麼打

在「插入」選項卡中的「特殊符號」里，你也可以使用輸入法中的「特殊符號」工具插入，大多數輸入法按「Ctrl+Shlft+Z」就能調出。你也可以直接從一下文本中復制。
ɑāáǎà oōóǒò eēéěè iīíǐì uūúǔù üǖǘǚǜ
其他的直接用英語字母就好，字體採用「segoe print」，這個字體與手寫的非常接近，看起來很和諧。

特別提示，如果是出低年級的試卷，題目可能需要註上拼音，這種不需要你一個一個的打哦，輸入漢字後使用「Word」的「注音」功能即可自動給漢字注音了。

Ⅸ 高中語文論述類文本閱讀答題技巧是什麼

高中語文論述類文本閱讀答題技巧如下：

一、看題目。

題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什麼，也能對文章的大意有了基本的了解。

二、通讀全文。

一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的過程中，一定要注意文章的第一段和最後一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的總結。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了。

三、帶問題再讀一遍。

讀完一遍後，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然後帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

四、確定區域，深入思考。

這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。

五、最後總結思路

閱讀論述類文本時一定要聯系語境，其次要畫出要點以便提高做題效率，最後要對自己畫出的要點進行篩選領悟。

點題，分條（很重要，防止遺漏關鍵點，提高老師的印象分），升華（由小我到大我，由小家到大家，由家庭到社會等等）。

Ⅹ 語文試卷上課外閱讀的題目要怎麼答

語文閱讀題的解答閱讀是一種復雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。要出色地完成閱讀作業，尤其是課外閱讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。「才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。」(語文新課標語)因此，這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型，那麼，如何答好這類具有開放性特點的閱讀題呢？一、把握試題的真信息閱讀一篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實信息。語文新課標要求「在通讀課文的基礎上理清思路，理解主要內容。」相當部分考生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍後就開始回答有關問題，結果造成不必要的失誤。無錫中考試題中有一篇現代文閱讀文章，題目是《岳陽樓記》，其中有兩條考題：二是「通讀全文，用簡潔的話說說『岳陽樓值得一游』的幾條理由。」這兩道題看似簡單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意選句的前後段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠准確，失分較多。正確的方法應該是：在充分理解全文的基礎上，再去回答有關問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題才不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位。二、揣摩選文的話外音例文兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結伴而行，奔流而下。不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒一切。河流甲勇往直前，並充滿激情地說：「為了實現理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠?選」河流乙卻若有所思地說：「為了理想，我要等待好時機。」說著，它便掉轉了方向。考題要求寫出寓意，有創見者加分。(河北省中考題)這是一道頗具開放性的試題，要有創見，我們不能只注重寓言的表面意義，那就是「要實現理想，就要有勇氣戰勝一切艱難險阻，否則便會一事無成。」我們完全可以換個角度去思考這個問題，河流乙的做法有無可取之處呢？「把握時機，蓄勢待發」、「不死揪蠻干，提高效率」、「減少無謂的犧牲」等等，不正是新時代一種可貴的人才素質嗎？我們要融入世界地球村，具備國際市場競爭力，光靠傳統的「持之以恆」能否奏效，是否有待於思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，才會有創見。三、遵循試題的思想性誠然，不能為了鼓勵學生有創見，而忽略了試題本身的思想性，「培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。」(語文新課標語)泰州市的中考試題中節選了余秋雨的《一個王朝的背影》一文，選文第一段說「清代歷史，是小學中唯一用眼淚浸潤的課程」，而第三段中作者又說「統觀全部中國古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較好的」。談談對作者後一句話的看法。出題者的用意顯然要激發學生的創造性，但也有可能把考生導入誤區。有的學生可能認為清代的皇帝是好的，而忽略了作者的前提。考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結論，真正地認識清朝皇帝的本來面目。四、領會試題的規律性不同的作品就會有不同的側重點，對不同題材、不同類型的文章，我們可以採取不同的方法：如記敘文有「六要素」閱讀法，說明文有「四要點」閱讀法(說明對象、說明順序、說明方法、說明結構)，小說有「三要素」閱讀法(人物、情節、環境)，散文有「神形」閱讀法，議論文有「三論」閱讀法(論點、論據、論證)等等。這些基本的閱讀方法，需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這一點，得依靠平時的課堂教學積累。我們在答題時要充分把握文章的體裁特點，尋找最佳切入點，提高答題的准確率。當然，不少考題還要考查學生課外閱讀情況，涉及歷史、文學、政治等領域的基本知識，「功夫在題外」，學生平時多積累，多讀、多看，這對課外閱讀題的解答有著十分重要的作用。總之，新課程標准下的閱讀評價機制，往往帶有許多創新思維的因素。學生答題時，要把新課程標準的內涵滲透進去，不僅是閱讀方式的創新，而且是閱讀理念的創新。讀准信息，讀准規律，讀准意義，讀准思想。這樣學生的思維空間才能得到拓展，閱讀質量才能提高。