怎麼寫語文閱讀題

㈠ 語文閱讀理解怎麼寫試卷分析

語文閱讀理解答題方法和技巧的整理匯總
2017-10-27 08:29:28
文/宋岩峰
對於一大幫同學來說，無論是高考還是中考中的語文還是英語，閱讀理解都是提高分數，拉開差距的關鍵題型。想要在中考語文獲得高分，除了把握基礎的知識外，還需要加強於都理解的解析能力。很多的同學為了提高自己的閱讀理解能力做了很多的努力，但是效果卻不理想，歸根結底還是因為沒有掌握閱讀理解的解題技巧。那麼高考語文閱讀理解的解題技巧有哪些呢？



1.在文章中找到概括全文的句子

在高考語文閱讀理解解題技巧之中有一種是在文章中尋找能夠概括全文的句子。一般來說能夠概括全篇文章的句子會出現開頭第一段，中間的某一段或是結尾最後的一段。結尾全文的句子出現在第一段，有開門見山，引領全文，點名文章的中心的思想作用，出現在中間一段能夠承上啟下，過度轉折的作用，而它出現在最後一段則有概括全文，闡明作者主旨的作用，還有收尾呼應的效果。

2.看作者想要抒發的情感

在高考語文閱讀理解解題技巧中有一個是需要同學們特別注意的，那就是一定要明白作者想要抒發的情感。寫作是作者想要抒發內心情感的方法，所以在作者的遣詞造句中，常常能夠看出作者的思想情感，贊美、批判、感動、。這些情感有的作者表述的簡單明了，而有的作者卻是含蓄內斂，需要學生們從作者的用詞上進行推敲。

3.注意文章中的修辭手法有哪些

高考語文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學們一般在閱讀理解中最常見的修辭手法有比喻和排比或者是反問等幾種，這幾種在考試當中都是考的比較多的，多用修辭手法能夠鮮明的表達作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外，在這里要特別提醒同學們，一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時，不可只看錶面，一定要明白作者比喻背後的意圖。

以上由高三網小編整理的《語文閱讀理解答題方法和技巧的整理匯總》，希望對您有幫助，想了解更多關於內容，請關注高三網。

㈡ 語文閱讀題怎麼做

做語文閱讀的時候最好的方法就是和作者「融為一體」，也就是說站在作者的角度上面來看問題，不要以你的主觀理解來判斷，多考慮作者的寫作目的，這是針對所有閱讀的方法，而針對議論文，找論點最關鍵，通常題目就是最好的入手點，如果沒有題目，就只能搞分析每一段論據和中心來總結了，通常第一句和最後一句都有可能是論點，說明文相對最簡單，只要注意文中的說明方法進一步進行分析就可以了.

㈢ 怎樣寫好初中語文閱讀題

首先因該要審題，了解問題的目的，通常答案是可以在文章中找到的。然後，在文中找到相關的語句，組織語言，用概括的方法，回答問題。有時把文中的關鍵詞句照搬下來就可以了。當然，平時多看一些書或文章，多做一些相關練習，也是很重要的。

㈣ 語文閱讀題的答題模板

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、

或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？

看到這種類型的題目，首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。

比喻的作用有三：

一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；

二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；

三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。

排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

㈤ 怎麼寫小學語文閱讀題，很急！！！

1. 老師布置為父親洗腳為寒假作業，兒子為父親洗腳的舉動使父親心中感慨萬千。

2. 他為自己與父親不再同兒時的親密以及父親的辛苦勞累而心酸。

3. 自己白嫩柔軟的小腳與父親寬大粗糙的腳。

4. 不是多餘的，從側面反映了兒子帶給父親的感動讓父親心中有所感觸，想要為自己的父親洗次腳，關心下父親，盡下做兒子的責任。

5. 父愛是一棵大樹，讓你的內心即使承受風吹雨打也能給你一絲庇護。
   

㈥ 寫語文閱讀題的竅門

隨著「大語文」觀念的漸行漸盛和中高考語文閱讀分析題目量的不斷加大，如何提高學生解答閱讀分析題的效益，已經成為廣大中學語文教師亟待解決的一個實踐課題。本人以為，如果在日常教學中注意從以下幾方面加強對學生的訓練，也許會有事半功倍的效果。

一、反復閱讀選文

平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。

瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。

細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著檢測題細細閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全局。

品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。

二、抓住文體特徵

閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果學生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。

三、准確把握材料

每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更准確更具體。

3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助於理解文章的中心。

四、區別題型作答

讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在於運用，在於答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。

1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。

2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。

3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。

4、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。

閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
參考資料：http://wshp.ntzx.cn/jxyj.htm

如何提高閱讀能力

一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。

另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什麼。如果僅僅是把文章翻譯過來，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身並無太多技巧可循，二則易把學生引向投機取巧的歧途。

閱讀到底該如何學習呢？其實，要回答這個問題，還得從我們的母語學習談起。我們在小學就把常用的漢字基本學完了，可我們初、高中還得學習語文。那我們在中學語文課上學了什麼呢？這個問題恐怕還一時不好回答。但至少敢肯定，我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。

學習母語如此，學習英語也是如此。我們在掌握基本語言後，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關鍵。四六級考試都在向能力測試轉變，我們也必須擯棄單純強調應試技巧的老路。要想快速扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：

一．養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力

很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案後，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：

如果自己寫同樣題目或題材的文章，會採取何種文章布局？如我們自己設想的布局與作者不同，那麼具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？

也許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎？如果時間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。

二．自己學寫長句，克服長難句障礙

幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什麼名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什麼長難句。

同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主幹往往並不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然後再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。

分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步「砍」去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主幹。所以只要「欲簡之必先擴之」，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。

三．文章歸類閱讀，考前復習有奇效

閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，於是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。

最好的方法是，我們一開始就制定分類標准，每做完一篇文章就在其標題後或首句前註明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。

以上是就如何提高閱讀能力的一些淺見陋識，權當諸君笑資談助。惟信：考試多變化，惟能者勝出一定要相信自己

參考資料:http://www.51ielts.com/disp.asp?num=27623&news_class=0106
參考資料：http://www.51ielts.com/disp.asp?num=27623&news_class=0106

㈦ 如何做語文閱讀題

1、掌握文章主題。抓住關鍵詞句。
2、平時多練習。
3、掌握規律和技巧。
4、和老師同學積累學習心得。

㈧ 語文閱讀題怎麼寫急急急！

閱讀啊？語文。。雖然我還沒有讀初三，但我的語文成績很好，閱讀題目也經常得高分。
我回答不是為了分。
閱讀，關鍵在於你是否理解這篇文章所說的內容，只要你理解他的主要內容與結構，就很容易了。
有些題目的問題，你可以在文中找到。如果你不會用自己的語言去表達，可以從文中直接抄下來，例如：老奶奶說了什麼話？
可以在文中找：老奶奶嚴肅地說：「孩子，一滴水就代表一個生命，我們不可以隨便浪費水啊！」
也可以自己回答：老奶奶告訴我們不要浪費水資源。
還有，一些題目可能會出：這篇文章是根據（ ）順序寫的？
你一定要看清他問的是順序還是結構！
順序常見的有：事情發展和地點轉換如。但我們如何分辨呢？
事情發展：總會有一些詞語的出現，先、接著、最後、然後等字詞，或者是一篇寫事的文章，顯而易見就是事情發展的順序。
地點轉換：寫一些想像文可以用到。比如，有一篇文章是描寫秋天的美景，作者寫秋天會出現在花園、果園、田地里等地方用不同的段落描寫，果園、花園和田地里都是一個地點，先去了果園，又去了花園，最後去了田地里，這種就是地點轉換。
一些文章還會叫你找出過渡句，而過渡句的作用是起著承上啟下的作用。
例如：草原不僅美麗，而且還很安靜祥和。
這一句就是過渡句，在這句話我們可以看出上一段寫了草原的美麗，也揭露的下一段將要寫草原的安靜祥和。
文章最後一個句子便是總結句，通常會指出作者為什麼寫這篇文，或者讓讀者知道作者對這個事物的喜愛。
例如：啊!秋天，我贊美你！啊！秋天，我迷戀你！
這句總結句就可以看出為什麼作者要寫秋天，因為作者很喜歡秋天。
這些題目只是我們小學的閱讀題，但我希望能幫到你。

㈨ 語文閱讀題該怎麼做

1、默讀這篇閱讀至少3遍，想想這篇閱讀主要寫了什麼；
2、然後把題目看2遍，一般閱讀題的第一題都是在短文中選擇正確的讀音、字、詞之類的題。注意看要求，仔細看看它要你干什麼，如若沒說，只說「選擇正確的讀音」就打「√」，如若說了，還需特別注意是要你畫線還是畫圈還是劃去不恰當的讀音和字。
3、還有填關聯詞之類的題，可以採用排除法，比較耐用，把所給你的關聯詞都用到句子里，看看讀不讀得通，如若讓你自己填，也可以採用排除法，把自己腦子中的用過的所有關聯詞語用個遍，看看能不能讀通，一般填關聯詞都是我們曾學過、講過的。
4、判斷題，就比較簡單，文中應該有固定的語句對應，再略加點自己的理解，不對應就打叉。
5、最令我們頭疼的是問答題。首先，默讀題目3遍，看看它要你做什麼，其次，再把短文給看一遍，如若是要你概括主要內容，只把自己首先在腦子里概括出來的主要內容梳理一下，排成一段通順的話，也便是完成了。如若是回答一個問題，先看看它要你回答的問題是在哪個自然段，再逐步分析句子。（可能有些難，說說比較簡單）如若是理解句子，建議抓一些重點詞句，聯繫上下文，再逐漸進入語境，想像句子中所描繪的畫面，將自己所想的寫出來，就算大功告成了。
以上就是做語文閱讀題的方法，望採納。