小雞叫叫語文教研老師要做些什麼

❶ 上好一堂語文課教師應該做哪些准備

能夠上好一節語文課的前提是要備好課，但備好課卻不一定能上好，這就要看教師的駕馭能力了，上一節合格的語文課要具備以下環節：

1、巧妙引導學生深入研讀文本（即課文）
「好的開始是成功的一半」，一節合格的語文課導入就要把學生引入文本中，創設情境，讓學生能夠和文本進行對話。導入新課的技巧是否巧妙、有吸引力，直接關繫到教學效果的好壞。可見，採用何種方式在課堂教學之初就抓住學生的注意力至關重要。而從目前我國總體的教育教學情況來看，似乎很多的教師都沒能注意到這個問題的重要性，而更側重於在學生進入狀態後來調節學生的學習興趣，同時，也正基於此，有些學生在上課開始的幾分鍾內難以安靜下來聽課，甚至經常不自覺地遲到，嚴重影響了課堂教學的效率。教師對於課堂教學的創設情景要給予足夠的重視，當然無論採用哪種方式，都要符合學生的心理特徵和教學實際，都要緊扣教學目標，有利於誘發學生的學習興趣。

2、「讀」為主線，貫穿全文。
對於語文課來說，無論學習何種文體的課文，課堂上一定要讀，如果一節語文課沒有讀書聲那就不是一節合格的語文課，朗讀、齊讀，小聲跟讀、小組比賽讀、按照自己喜歡的方式讀、品讀、研讀，學習一般現代文利用傳統的方法讀，文言文及古詩詞可以採用吟讀、誦讀、譯讀、說讀、賞讀等方式讀，在讀的過程中注重知識的積累、語言的品味和賞析、感情的培養和情操的陶冶。

3、讓學生在模擬中體驗情境。
學生「唱戲」，教師「搭台」，把時間最大限度地還給學生，讓學生成為主體，成為主人，教師只是組織者和引導者。可以通過幾名學生的共同參與「表演」，真正讓學生有一種身臨其境之感，從而使學生能正確把握人物的心理特徵、事件的因果關系等，這也將極大地在助於語文課教學任務的完成，也體現了學科綜合的理念。

4、讓質疑充滿課堂。
傳統語文教學中教師問學生答，教師准備好問題，然學生答出預設性答案，如果學生有不同的見解，教師就認為是錯誤的。新課標重視學生的個性發展，鼓勵學生有不同的觀點，只要能夠說明自己的理由即可，當然這並不是讓學生想怎樣說就怎樣說。合作探究，討論交流需要教師有更高的語文素養，在課堂上如果學生的思想偏激，這就要教師巧妙引導，教師就是引導者。鼓勵學生質疑，樹立「問題」意識，教師要鼓勵表揚善於提出問題的學生，形成良好的學習氛圍，讓所有的學生都用於參與探究。教師也要適當提出不同難度的問題，讓不同學習能力的學生在一節課都有收獲。

5、緊扣文本拓展延伸。
一節語文課要有緊扣文本的拓展延伸內容，如果只是進行研讀，品味，少了拓展延伸這個環節總覺得這節課不夠完整，效果自然是讓人覺得欠缺了點什麼；如果太過重視拓展，但拓展得太早太快，一節課用了一半的時間做拓展，這樣的課必然對文本本身的解讀是不充分的。拓展方式眾多，教師要善於運用適合學生的方式拓展，比如設計仿寫句子練習或想像能力的訓練題，設計問題讓學生說說自己的情感經歷或情感體驗，凝聚學生的注意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活連綴起來，暢談心路歷程。

❷ 小雞叫叫閱讀有用嗎

有用，第一，積累足夠的詞彙量，以及對這些詞彙的正確理解和正確使用。 語文詞彙散見於古今中外優秀的文學作品中。廣泛的閱讀和細心的積累可以提供幫助。
第二，提升精讀文章的能力。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內容，還要讀懂文體、結構、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應該從創作者的角度去思考。作者說了什麼，他怎麼說的，他用了哪些技巧，他想表達他對於世界的什麼認識和觀點。
第三，對於古代語言和文化的基本了解。 掌握古代語言基本詞彙和特點，讀懂淺易的文言文，了解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統文化傳承，也是對傳統文化的思考。追根溯源，才能傳承發展。
第四，在理解的基礎上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的了解。 凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經久不忘。對於知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關傳記。一方面有利於理解其作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。
第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這里的廣泛閱讀不僅僅局限於文學作品，政治、經濟、軍事、社會、哲學、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。 對自然、社會、人生的思考，是我們表達的基礎。沒有對這些問題的個性化思考就只會人雲亦雲。
閱讀考查的不僅僅是語言表達能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達是打動不了人心的。閱讀雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提升。

❸ 小雞叫叫閱讀年課適合多大的孩子

小雞叫叫閱讀課針對3-8歲孩子，幫助他們養成閱讀習慣，提升閱讀能力，同時為將來的語文學習打好基礎。

專為幼兒的孩童打造的教育平台，用戶通過使用叫叫閱讀課能夠為您孩子提供最優質的閱讀學習服務。

【課程內容】：

1、趣味閱讀：語音伴讀，點擊互動。

2、腦力大比拼：閱讀問答闖關。

3、小小演說家：讓孩子思考和表達。

4、名師視頻課：西遊知識競賽，老師答疑解惑。

(3)小雞叫叫語文教研老師要做些什麼擴展閱讀：

小雞叫叫形象源自原創繪本《小雞快跑系列》中的主角，圍繞小雞叫叫的成長，通過線上線下各種產品進行傳播，成為深受小朋友們喜愛的卡通形象品牌。鐵皮人圍繞小雞叫叫形象打造了紙質繪本、雙語互動繪本App、兒童教育游戲、早教故事機和智能硬體等。

2009年，鐵皮人創作出版了《小雞叫叫Ⅰ》系列繪本。講述一隻小雞的溫馨故事，關於朋友、關於爸爸媽媽、關於成長……圖書授權台灣、韓國、泰國等地。

❹ 想當語文老師，都需要做什麼，或者培養什麼愛好

首先需要取得教師資格證，其次得是語文專業，要培養自己的文學能力，善於思考

❺ 教師招聘小學語文學科，需要做哪些准備呢

如果有學校招聘小學語文學科老師，大家想要去應聘的話，一定要提前做好充足的准備，機會是留給有準備的人，如果准備的不充足，也很難能夠被學校錄取，那麼就會和這個工作機會失之交臂。如果准備的比較充分，在面試的時候也能夠表現優異，會給面試官留下深刻的印象，那麼大家的優勢就比較明顯。

❻ 小學語文老師的教學基本要求有哪些

小學語文老師的教學基本要求：

一、教態基本功。

課堂教學中教師的眼神包含著對學生的肯定、贊賞和鼓勵，是與學生情感的交流，切不可盯著天花板或隨處亂看。前者給學生目中無人的感覺，後者給人心不在焉的感覺，但兩者都會分散學生的注意力，削弱學生的學習興趣，直接影響課堂效果。動作也很重要，打手勢能起到輔助講解的作用，但要恰倒好處。

二、語言基本功。

1、要准確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。

2、教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。

三、板書基本功。

1、從板書中我們可以直接看出一個教師的書寫能力。有的青年老師認為，只要有水平，寫字的好壞是次要的。可謂一個教師，應該處處為人師表，而粉筆字正是老師的「門面」，學生看得最多最清楚，如果老師板書時能又快又好，學生會產生一種欽佩感，會認真看和細心模仿，這就從心理上為教學提供了有利因素，久而久之還可以提高學生的書寫水平和作業的質量。

2、從板書的設計中，我們可以看出一個老師的邏輯思維能力。能力強的老師能通過簡潔的板書，清楚而完整的將自己備課時的思維過程准確的表達出來，學生記得少卻收獲多，教者輕松學者也輕松，並可以節約出不少時間讓學生多練習。

3、從板書中我們可以看出一個老師是否有計劃性和把握能力。

四、演示基本功。

不僅指直觀效果，教師的示範同樣起演示的作用。演示是上好一堂課的基本條件之一。美術教師與其他學科的教師的區別在於美術教師應具備美術教育所特有的專業特徵。合理採用演示，將可以收到事半功倍的效果。激發學習動機、豐富感性認識、發展思維能力、提高學習效率。

五、教學科研基本功。

實施新課改後，要求教師從經驗型向科研型、復合型方向發展，要成為新生代的教師。那麼，教育科研能力是一項新的基本功。在各級各類的骨幹老師評選中，我們都發現了對教育科研能力提出了具體明確的目標，要求教師參與課題研究，從平時的教育教學工作中學會反思，及時撰寫有質量的教育教學論文，提高自己的教育科研能力。新課程需要老師成為一個教育研究者，而不是教書匠。

❼ 小學語文代課老師具體要做什麼要寫教案嗎該怎麼寫

親，你好
很高興回答你的問題
《窗前的氣球》
教學目標：
知識目標：認識7個字,會寫8個字,會用「可愛的」「高興地」寫句子,正確、流利、有感情地朗讀課文.
情感目標：體會同學之間的真摯情感,懂得珍惜友情.
能力目標：培養學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力.
教學准備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片
教學過程：
一、創設情境
1、（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們,你們看,今天的黑板上多了什麼?你們喜歡氣球嗎?為什麼?
2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂,它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜,想知道他是誰嗎?（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課.
二、初讀課文
1、誰來讀讀課題?（多好聽的聲音,像銀鈴一樣.）一起讀讀吧!
2、讀了課題,你想知道什麼?
3、是的,老師也想知道,就讓我們來讀讀課文吧,請同學們把書打開到105頁,聽老師范讀課文,注意：要聽准字音.
4、聽了這個故事,你知道了什麼?有病的小朋友是誰?出示「科」（氣球卡片貼黑板上）一起讀,這個字你想怎樣記?關於這個字,還有一個有趣的小故事呢,想聽嗎?先告訴老師,「禾」字代表什麼?禾苗長大了是什麼?在很早很早以前,人們沒有稱量穀子重量的工具,就了明了一種斗,後來人們發現用斗來稱量穀子的重量比較的准確,也比較的科學.記住了嗎?「科」字還可以怎樣用?出示「亞」,一起讀,老師告訴你們一個小秘密,「亞」字是一個象形字,我們一起來看看它的演變過程：「亞」最開始表示一塊不完整的方形的田地,四邊都缺少一塊,後來變成了這樣,線條比較的清晰,然後就越來越象現在的漢字了,所以「亞」的意思是：不是最好的,是第二好的,你會組詞嗎?
三、隨文識字
1、課文中還有許多的生字寶寶,想不想和它們交朋友啊?用自己喜歡的方式來讀讀課文,如果遇到不認識的字,可以請教老師,也可以請教小夥伴,還可以請教書上的大楓葉.（我發現你們會學習了,邊讀邊畫,這是一個學習的好方法.）
2、課文讀的很認真,生字你們認識了嗎?就和你的小夥伴用識字魔方來讀讀這些字吧.
3、（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的,也想和你們一起讀一讀,可以嗎?我們來開火車,我先開.前兩組小朋友讀的聲音洪亮,也都讀對了,老師想加大難度,兩個人一起來當火車司機,試一試.
4、生字讀的是真不錯,那下面就讓我們在課文中理解理解這些字.
（1）誰願意讀一讀課文的第一自然節?其他同學想一想,你知道了什麼?（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什麼是傳染病?
（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上,科利亞的心情怎樣?你是從課文中的哪句話看出來的?出示「呆」,誰能結合字形來說一說呆是什麼意思?從這個字足可以看出科利亞沒意思極了,誰能試著讀出這種語氣.強調「靜靜」「獃獃」和最後一個問句.
（3）就在科利亞一個人躺在病床上發呆的時候,發生了一件什麼事?誰來讀讀第三自然節.氣球是怎樣飄上來的?誰來表演一下,老師來給你配音.他表演的怎麼樣?你們知道「搖搖擺擺」是什麼意思了嗎?
（4）氣球飄了上來,這是怎麼回事?誰來讀讀第四自然段,
其他同學想一想,氣球是什麼樣子的?誰還能用「可愛的」說一句話?看到了這個可愛的紅氣球,科利亞想到了誰?找出書中句子.既然是猜測的,為什麼會這么肯定是米沙呢?你體會到了什麼?（同學之間的深厚友誼）想像一下,科利亞此時的心情怎樣?帶著這種心情來讀這一自然節.
（5）「窗前的氣球」代表了什麼?自由讀第五自然節,和小夥伴說一說.出示「逗」組詞,用「高興地」說一句話.
5、齊讀黑板上的生字.
四、寫字
1、「始」觀察,這個字怎樣寫才能既美觀又規范?范寫,練寫,評價.
2、自己寫「亞」字.
五、擴展
1、看你們寫的這樣認真,老師再和你們玩一個小游戲,打氣球.只要你能把藏在氣球後面的新詞讀對,氣球就會飄走.
2、你在生活中有沒有見到過這些字?
3、這節課你們不僅學會了這么多的生字和新詞,你們也收獲了科利亞和他的夥伴之間的友誼,老師也祝願你們在以後的生活中也能找到這樣的好朋友.
答案正確，望及時採納！
祝你生活愉快，么么噠！

❽ 小學生教學中老師除了上課外還需要做哪些工作

在社會主義社會，我國人民教師的根本職責是「教書育人」，特別是小學教師，由於學生年齡較小，各方面的經驗還不成熟，需要我們老師更多的費心，那麼怎樣把全體學生都培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。和華律網小編一起看看小學教師的職責和義務是什麼吧。

教師的職責主要有三個主面

1.搞好教學

教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智能，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。

2.做好思想品德教育工作

對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教育學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。

3.教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育;無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。我國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。青少年時期既是長身體、長才乾的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切;另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢作敢為卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啟發引導，認真細致地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。教師之有「人類靈魂工程師」的贊譽，其道理正在於此。

❾ 當教師在講「公雞」這個單詞時,有小朋友在學公雞叫,作為老師,你會怎麼做

既然是小朋友的話，那麼課堂活躍一點也是可以的，首先我們要表揚小朋友學雞叫，學得好同時也要跟他講，下次想學雞叫的話先舉手，老師允許你再學，這樣既沒有打消孩子的積極性，又讓孩子覺得自己要遵守課堂紀律，這樣才能兩全其美

❿ 語文教師的基本功是什麼

我是一名有二十年左右工作經驗的小學語文老師。我認為語文教師的基本功對於自己教學是十分重要的。語文教師的基本功是什麼呢？具體有以下幾個方面：

一是「三字」，具體是鋼筆字、粉筆字、毛筆字。 我記得印象深的老師是劉老師。我之所以喜歡他，是從欣賞他的字開始的。他黑板上的板書，在我眼裡簡直就是龍飛鳳舞，圓潤中不失飄逸。不知不覺地努力做到一絲不苟，書寫整齊。我由對他的字產生好感，漸漸地變成對他的喜歡，直到現在，我在板書的時候，也會想我的學生是不是像我喜歡劉老師那樣喜歡我，並進而喜歡我的語文課。

二是「一話」普通話。 作為老師，職業為授業解惑，以口口相傳作為主要途徑，如果普通話都不標准，學生上課聽不懂，學不明白。特別是一個語文老師，更是這樣。加上國家現在著重推行普通話，所以作為語文老師必須有一口流利的普通話。

三是運用先進信息技術。 現在科學技術日新月異，教育技術也有長足的發展，各項信息技術可以很好輔助我們教學。但現實中有一部分語文老師，特別是一些年紀偏大的信息技術的學習，這塊素養很是落後於年輕老師。因為信息技術素養在許多老教師的意識里沒有引起重視。隨著信息技術的發展，許多教師一時不能適應現代教育教學的需要，不少教師缺乏信息學的基本知識，不能使用或正確有效地使用現代的教學手段，教學質量增長不高。

四是語文專業素養 。我認為語文教師應當成為語文的化身。用語文的方式教語文，語文的方式來思考、來感悟、來表達，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價。具體體現在聽、說、讀、寫上，在課堂上的分分秒秒，語文老師把自己語文素養可以展現得淋漓盡致，讓學生由衷敬佩我們，這樣語文教師才是一名合格老師。

五是老師語文基本功提高辦法有：1、無論上課、下課，其他時間都說普通話，讓真正普通話成為校園語言。2、每天練習三字，自學自練，並向其他教師請教。3、不斷充電學習，從教育類的書籍、報刊，從中學習新的教育方法、理論、技術，以此來提高自身的教學水平。

語文老師應該具備五大基本功

做一名語文老師不容易，做一名優秀的語文老師更不容易，做一個著名的語文老師是我們的夢想。做一名語文老師，我覺得應該具備五大基本功。

一、語文知識的基本功

我看過一位高中語文老師寫的教案，從漢語拼音到標點符號，從字詞到語法，從修辭到文言文，整整寫了有15萬字，寫得清清楚楚 ，明明白白。就連什麼時候把句號放在後引號的裡面，什麼時候把句號放在後引號的外邊，都寫得一清二楚。

我想，一個高中語文老師，還需要把拼音、標點符號研究得那麼透徹嗎？這個老師說，這些最基礎的東西必須要搞透徹。

二、書寫的基本功

語文老師的字要寫得相對好一些。如果數學老師的字寫得難看、英語老師的字寫得難看、 體育 老師的字寫得難看，好像是一件很正常的事情；而如果語文老師的字寫得太難看，大家就會覺得不應該。這大概就是人們對語文老師的一種特殊要求吧！

語文老師的字，不但要寫得好看，筆順還要正確。如果語文老師寫的筆順不對，那麼學生也會跟著老師犯錯。把筆順教錯的語文老師還是有的。

三、講課的基本功

語文老師講課的內容要准確，拿不準的先不講，吃不透的，等吃透了再講。

在授課的方法上，不要照本宣科，要書里書外相結合；不要一言堂，要啟發教學，注意互動；要會控制時間，不要拖堂，拖堂會引起學生的反感；還要會控制課堂紀律。

語文老師要研究一點演講藝術，並把它運用到授課當中。

四、寫作的基本功

語文老師還要具備一定的寫作能力。為什麼呢？因為不管是小學語文老師，初中語文老師，還是高中語文老師，都需要教作文，你一點寫作能力都沒有，怎麼行呢？語文老師就是學生的作文教練，足球教練，怎麼也得會踢幾腳吧！

再一點，語文老師有時，還要寫點論文什麼的，你不會寫，評職稱可能就會受到影響。

五、文化的基本功

所謂文化的基本功，我認為語文老師要懂點文學。語文課本中經常會涉及到文學作品中的內容，比如《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》等。有時，語文課本中還涉及到一些外國文學名著的內容，所以語文老師對外國文學也需略知一二。

有句話叫文史不分家。 歷史 知識語文老師也需要有一個大致的了解。雖然不需要像 歷史 老師那樣精通，但也決不能一無所知。

總結： 其實，當好一名語文老師挺不容易的。既要精通自己的專業知識，還要需要博覽群書，具有深厚的文化底蘊。希望各位語文老師們，能從以上五個方面去打造自己，使自己成為一名優秀的語文老師！ 閆老師簡介：

語文老師的基本功，就是教書育人 把自己所學習到的知識，都毫無保留的傳授給學生們。

當好學生們，心中的德才兼備的好園丁。語文老師，不僅僅給學生們傳授更多的文化知識。語文老師的一言一字，教學方法，方式對學生的影響力特別大。即能給學生們帶來學習興趣與愛好，也能使學生產生厭學，棄學。

尤其是一位一，二年級的語文老師，是學生的啟蒙老師，一言一字一行都關繫到學生未來的語文成績及快樂成長！

一，二年級的學生，老師要從筆畫筆順，先後順序的基本功教起的同時，學習拼音字母，教學生掌握聲母韻母的變換運用。

然後教學生學習一些填空，組詞，寫一段完整的句子。學生這個過程 都需要語文老師一步步的指教。

常言道：萬丈高樓平地起！學生的語文基礎知識很重要。學生的語言表達能力，寫作，與人溝通交流等等，都離不開語文知識。

所以說，語文老師責任重大。教學生不僅要有耐心，還要有信心。語文老師在課堂上，給學生教課時每一個字，詞，句子，每一個環節都很重要，一點就不能忽視。

比如，拼音，聲母，韻母音節讀不標准，就會影響到學生普通話的發音標准。

學生寫字筆畫筆順不到位，寫出來的字體都不規范，長期下去學生已養成不好的寫字習慣，是很難改變。（高考字體不規范會扣分的，這樣會影響到學生的整體考試成績的。）

除此之外 ，語文老師，教三到六年級的學生重點是，學生寫作文的最關鍵時期。學生不僅會造句，寫短文，還要學習寫看圖寫文。除此之外，三年級學生必須學寫記敘文。語文老師要給學生講語法知識，記敘文的寫作特點，記敘文，有哪些寫作手法。

記敘文，選擇人物，地點，時間。文章的倒敘，插敘，順敘。其中的誇張，排比，對偶，擬人等手法的合適運用。

此文的中心意思還要明確，段落要清晰，層次要分明，人物要典型等等。這些都具備了，一篇記敘文寫的才生動，耐人尋味。

當然了，語文老師還有教高中，大學老師。這樣文化高的老師，都是博覽群書，古典文學，寫詩寫論文等等是樣樣精通。

無論是小學生啟蒙語文老師，還是大學語文教授。在課堂上教課的一言一行一字。對學生的影響都特別大。

我舉一例，說明語文老師教課的每一個詞語，一個字都特別重要，對學生的影響力也很大。

從前有個語文老師。教學生一個成語，（鏗鏘有力）

一次這位學生，在一次學校演講大會上。竟然把這成語說成是堅將有力。當時全校同學都捧腹大笑不止。

當時這位學生就感覺莫名其妙。我講的沒問題呀，有那麼可笑嗎！

當走下演講台時，他一位好同學告訴他。你把一個成語說錯了。

當時這個同學是羞愧難當呀！我怎麼會患這種小兒科的錯誤呀！

由此可見，語文老師的基本功就是要先自己掌握更多知識，才不會不誤人子弟呀！

語文老師的基本功，個人認為是以下幾點：

1.一口流利的普通話。語文老師是教祖國語言的，必須把普通話學好。作為語文老師，教育部要求普通話水平為二甲，也就是達到播音員水平。

2.一手漂亮的粉筆字。學語文，寫字少不了。那麼，寫一手漂亮的粉筆字，就是語文老師的基本功之一。對學生影響很大，很深。

3.一堂高效的語文課。作為老師，當然要上課好，語言風趣幽默，教學手法多種多樣，駕馭課堂的能力超群，調動學生思維的花樣迭出，並且教學重點突出，教學難點突破，讓學生有收獲。

4.一篇象樣的下水作文。語文老師除了教學生語言基礎知識外，還要教學生作文。那麼自己寫一篇下水作文，尤其重要。

5.一顆慈祥的愛子心。視生如子，愛校如家。對學生充滿慈愛之心，對學生一視同仁，不歧視差生。

6.一種高度的責任心。把教書當作事業，當作畢生的追求，對學生高度負責。

當然，還有其他的許多方面，這里就不一一贅述了。

這個問題對於我來說，語文教師的基本功就是善於學習，善於觀察，善與講解，善於思考，，，！

我的語文知識就是全靠讀小學的五年打下的基礎，特別是小學三年級的時候，我們班調來了一位新的語文老師，這位老師剛調來的時候還是農村的一位種地人，由於前一位語文老師調走了，就臨時把這位老師調來了，據說這位老師的文化程度也不高，好像也是一個初中文化程度吧，所以也臨時調來當我們的民辦老師。

但這位語文老師而且也是我們的班主任老師給我這一生留下了很深刻的印象。

這位老師雖然文化不高，知識不多，但她特別愛好學習，特別愛好自己的這份工作和責任感。

她為了能給我們講好課，把每天的時間都用在了講課上和學習上，白天要給我們講課，下課後還要親自給我們批改作業，回到家裡還要每天堅持聽收音機，或者看報紙，看書等等，第二天上課的時候又把她學到的知識講給我們聽，到假期的時候她出外去 旅遊 ，回來後她就把她 旅遊 的所見所聞詳詳細細的講解給我們聽，我每天聽她講的課都很喜歡，也很好奇，而且她教我們怎麼寫信，怎麼寫作文，都講的很好，使我確實學到了許多的知識。

那時還要經常帶領我們全班同學去郊外撿狗糞賣給她們隊里，用於班裡的勤工儉學，還帶我們去找老年人給我們講憶苦思甜的故事，在這些過程中老師也給我們講了許多詳細的知識，使我受益匪淺！！！

我想這些也許就是語文教師的基本功吧。

我是一位從教24年的小學語文老師，當一位語文教師教齡超過十年，他就會發現，不僅要練好書法、朗讀、備課、寫作等基本功，最好能練好如下四個基本功：

1、快樂心態

教師不僅要時刻將自己的心靈調在快樂頻道上，同時也要學會用快樂而睿智的方式教育孩子 。

比如，後進生小明上課愛講話，性子急的老師就會直接批評。但這樣做，上課的感覺就不好了！

而高水平的老師做法有兩種：

（1）隔山打牛法

表揚他的同桌，直接說小明的同桌這節課表現好。

小明本來在走神，老師提到他的名字，他立刻警醒。發現老師並沒有表揚他，而是表現他的同桌，就知道老師希望他認真聽課。

（2）找茬表揚法

表揚小明前幾天進步的地方，小明一聽老師表揚他了，會立刻停止走神，並在心裡想：今天我要好好聽課，表現得更好。

用表揚的方式來代替批評，這是老師永遠快樂的真正秘訣，也是老師必須練好的基本功。

2、背字典

教學藝術是一門遺憾的藝術。

十年前，學生問我「挑剔」的「剔」是讀第一聲還是第四聲。

因為我們平時看電視，劇中都是讀第四聲，我就說讀第四聲。

結果，回來一查字典：它只有第一聲。

又如，「天下沒有不散的筵席」中的「筵」，影視劇裡面讀第四聲，而正確的讀法是第二聲。

如果語文教師不去背字典，會鬧很多笑話。

上幾天，有一個學霸介紹他被背字典的方法：一般字典有53個偏旁，他每天背檢字表裡的5個偏旁里的所有字，11天背完。

這個方法確實不錯，只背字音，方便快捷。

如果能背下詞典，教師將更具文化自信。

莎士比亞的作品為什麼精彩？因為他的總詞彙量達到1.5萬－2.1萬。

3、背詩詞

腹有詩書氣自華。詩詞積累是語文教師繞不過去的坎。

上幾天，一位同事被劉禹錫的一首詩卡在了課堂上，小臉紅一塊紫一塊的。

因為題目出得比較隱晦，他一時想不起來，當時，教師的威嚴直接掃地。

現在小學語文題目越來越難，裡面的詩詞沒有一定的積累，你是解決不了的。

4、忘記學生

上幾天，我的一個六年級同事想向上一屆學生借舊的語文書和補充習題，發信息給學生家長，說明來意，家長直接把老師的微信刪掉了。

這一事件令老師寒心，畢業才幾天，就「人走茶涼」了。

其實這一現象老林在教書第五年的時候就發現了。

我在筆記本上這樣寫道：永遠不要主動聯系你教過的學生或他的家長。

忘記學生是一位教師必須練好的基本功，這也是最痛苦的基本功。

作者介紹：

老林，小學語文老師，教齡24年，喜歡讀書、教育、鋼琴、編程、 旅遊 、書法、軟體、分享干貨的博主。

願結交天下摯友，共創美好人生！

不知您同不同意老林的觀點，歡迎來評論區與我交流！

語文教師的基本功，就是語文老師的專業素質。

包括書寫，朗讀，語言表達，閱讀，寫作，教材解讀，教學設計諸方面。

語文教師功底要厚實。能熟悉古今中外的文學史，箸名文學作者，漢語言文字的准確表達及使用，通曉漢語辭格和各種手法，掌握各種文學體裁特點，文體寫作規范，古今漢語知識，文化常識，文學常識，體現在教學實踐中。

做一名語文教師不容易，做一名優秀的語文教師更不容易。後輩的青年教師需勤學苦練，青出於藍勝於藍。

文品如人品，作為語文教師，一定要愛學習，勤學習，堅持終生學習，品學兼優，必須具備扎實的基本功，才能滿足教學工作的需要。

1、語文學風

學無止境，語文學習要樹立良好的學風，要惜時如金，見縫插針，把學習貫穿於教學始終，堅持勤奮好學的優良品質。虛心使人進步，驕傲使人落後。要目光遠大，高瞻遠矚，善於交流，努力取人之長，補己之短，不斷學習，努力提高自己的道德修養，養成良好的語文學風。

2、語文技能

語文基礎知識貫穿語文教學始終，打鐵先得本身硬。這些基本功包括漢字書寫，標準的普通話訓練，語言口頭表達能力；還有漢語語法基礎知識訓練；語法修辭的運用。堅持活學活用，把書本知識與教學實際緊密結合起來，要融會貫通，學用結合。

3、鑽研教材

教師要努力鑽研教材，熟練掌握教材重點難點，使用現代化教學手法，如電子白板，幻燈片，用新的教學手法提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，讓教師教好教材內容，讓學生學好課本知識，師生緊密配合，共同達到教與學的目的。

4、抓好閱讀

閱讀就是多讀書，一切知識都來自苦讀書，作為小學生就要多讀課外書，多讀小學生優秀作文選，除此，要熟讀課文，熟背課文，還可多讀唐詩三百首，讀後多摘抄名言佳句，在讀書中多積累，並學會運用。書讀百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。書中自有顏如玉，黑發不知勤學早，白首方悔該書遲。鼓勵學生多讀書，多積累，為寫作奠定堅實的基礎。

5、注重寫作

小學二年級學寫話，三年級開始寫周記、作文，每期各八篇。寫作文對於小學生來說，還是一大難題，所以教師要在教課文時，用課文的中心思想學做人，用寫作方法教作文，達到人文結合，引導和指導學生進行作文訓練。其次，教師要教給學生寫作文的方法；寫範文，讀給學生聽；還要詳批閱作文，用中肯准確的評語鼓勵學生大膽寫作；還要做好每周的作文講評。花紅要靠育花人，要全面提高學生的寫作水平，教師必須愛寫作，要用榜樣的力量去潛移默化的感召學生，讓學生從內心深愛寫作。

語文的學習面非常廣泛，涉及各方面的知識，因此，要搞好語文教學工作，教師必須具備淵博的知識，要用大愛的陽光溫暖學生求知的慾望，達到人文結合，這樣才會讓語文教學工作取得令人可喜的成績。

我們學校有這樣一位老師。她沒有學歷，甚至連語文專業基礎也沒有，然而，她卻是一個很優秀的語文老師。

她40多歲才當上老師。實習一年，上崗培訓一個月，直接代課4年級。不過，她拜了一個老師傅，每次講課都要和她學習一番，然後，才去講給學生們。

開始，很多同行都看不起她，認為考試的時候她們班肯定墊底。

然而，等成績下來卻讓我們大吃一驚。他們班竟然考入全校前三。

原來，她有一個原則，就是絕對基礎題不能丟分。什麼意思呢，就是除了作文和閱讀其它題不能丟一分。平時，她就是這樣教導孩子們的。

有很多成績差的孩子們，習慣不好的孩子們，經過兩個月的努力，都適應了這位老師的方法，也認同了這位老師。

如今，這位老師已經50多歲了，她已經是我們學校教學經驗豐富的好老師，還受到很多年輕老師的膜拜和學習。

其實，語文教師的基本功除了專業知識、愛心、責任心等外，關鍵還有一顆嚴格的心，嚴格要求每一位學生。

「嚴格」二字說起來容易，做起來很難。老師有時也會偷懶，睜一隻眼，閉一隻眼，然而，嚴格的老師不會丟掉一個孩子，她會睜大眼睛，提高孩子們的成績，教育孩子們做人！

最大的基本功就是做一個真人