myp的語文是什麼內容

1. 請問順德碧桂園IB國際的MYP初中有漢語學么，教學水平如何

的確是有分EE和EC 但一般我們只會說EE班。是有漢語學的，而且大部分同學都可以流利地用中文或粵語跟我們交流。放心吧，外籍是不會相對鬆散的，在那裡的外籍學歷都是比較高的，不過EE的考試內容就和EC的不一樣，像那些普通的班級就考語文 數學 英語 歷史 地理 物理 思品 生物 體育 美術 音樂 ，而EE就相對不一樣，除了中文考試，其他都是英語。因為他是針對外籍學生所開設的一個班級，學的也是國外的教材，也不能說基礎沒有EC好，這是對個人而言的，要自己考慮，是進EE 還是 EC。不過EC的競爭壓力會比EE大很多，人數多，自然而然競爭壓力也就大。還有什麼不懂就給你的Q給我。

2. 上海市世界外國語中學國際部是什麼

上海市世界外國語中學國際教育簡介

為了進一步構建教育國際化平台，滿足境（內）外人士子女在中國接受優質教育的需求，上海市世界外國語中學遵循國際文憑組織中學項目(MYP)與（DP）的課程理念，建立了國際文憑項目部（境外部）。旨在培養學生成為一個有責任感的國際人；一個知道如何去學習的終生學習者；最大限度地獲得中西文化的交融和中西方教育方式的優勢互補。境外部文化氛圍濃厚，師資優良，外教數量多，管理嚴格。

2004年，中學項目（MYP）正式啟動，至今就讀的學生已有百餘人次。

2008年將秋正式開辦大學預科項目（DP）班。
多年來，學校廣泛開展國際和地區間教育交流，加大對外開放度，擴大與世界各國和地區中學的交往。至今已與英、美、德、澳和港台地區若干所學校結成姐妹學校。每年，兩地學校的一部分學生由教師帶領，進行互訪。學生們鍛煉了語言，擴大了視野，學會了理解，建立了友誼。

IBDP課程

世外中學的國際融合課程初中項目（InternationalIntegrated Curriculum -Middle Years Program，簡稱IIC-MYP）是將IBMYP課程進行本土化實施的項目，兼顧國家課程的深度和國際課程的廣度，重視課程平衡和學習方法的落實。實行分層走班的模式，有中外教合作授課、中外教分層授課、中教雙語授課等授課方式。該課程項目的學生在完成九年級課程時能達到國內九年級學生的畢業水平。除此之外，該課程還為學生提供了豐富多彩的拓展課程和系列活動，學以致用，為培養學生成為終身學習者和社會實踐者夯實基礎。

世外中學的國際融合課程高中項目（InternationalIntegrated Curriculum- Diploma Program，簡稱IIC-DP）是將IBDP課程進行本土化實施的項目，涵蓋DP課程的高學術、國際化，及中國課程的人文精髓。DP六組均衡的課程體系旨在培養未來國際舞台的全面發展的通才，而中國人文課程（第七學科組）旨在夯實國際課程學生的中國文化積淀。在課程模式上按照高水平和普通水平的差別實施分層走班。該課程除了母語（中文）文學課程、核心課程知識論和第七學科組之外，均用英語原版教材進行全英語授課。迄今為止,該課程高中項目取得了豐碩的教學和升學成果。2013屆學生平均分達到35分，高於全球平均分5-6分。32%學生被美國大學排名前30（或同級別其他國家）的大學錄取。77%學生被美國大學排名前60（或同級別其他國家）的大學錄取。

國際文憑課程（IBDP）課程及師資

（1）世外中學國際文憑課程（IBDP）分為IBDP課程班（班級種類又細分為精品班和全文憑課程班）和美國方向課程班兩種。根據學生的學業情況和留學需求分別列入兩種課程體系。前者通過IB全文憑考試合格後獲得IBDP文憑，同時可獲得世外中學頒發的高中學段畢業證書；後者通過IB單科考試合格後獲得IBDP單科證書，同時可獲得世外中學頒發的高中學段畢業證書。學生如果選擇美國雙文憑項目，所修學分達到要求，還可同時獲得美國Brandon Hall高中學段畢業證書。

世外中學IBDP課程班開設情況如下：第一組：中文A（必選）；第二組：英語B（必選）、德語初級、日語初級、法語初級（可選一）；第三組：經濟、歷史（可選一）；第四組：物理、化學、生物（可選一）；第五組：數學（必選）；第六組：視覺藝術。還有核心課程TOK（知識論）和CAS（創造、行動、服務）。學生從以上每組課程中各選擇1門學習，共6門，如果不選視覺藝術，可在第二、三、四組中另選一門。除了語文課、TOK課和第二外語課之外的課程都用英語授課。

世外中學美國方向班，只針對升學方向為美國的學生，部分採用IBDP課程，部分採用中國高中國家課程。採用IBDP課程的是：中文A，英語B，數學，外加一門按規定選擇的學科課程；採用中國高中國家課程的是：歷史、地理、信息技術、生物等。同時世外中學還與美國CEA語言中心授權的美國華盛頓Inlingua學院聯手，強化托福和SAT學習，提升學生的語言水平。

（2）五年來，世外中學開拓並培育了門類豐富的拓展課程和CAS活動，如模擬聯合國活動、根與芽活動、微笑行動等。世外中學模擬聯合國參賽學生頻頻在美國頂尖大學國際中學生模聯大會獲獎。以IBDP學生為首組織的全校性學生會，也成為一個富有創見、積極實踐的學生組織，成功舉辦上海首創的高中學生搖滾慈善義演大型活動，並積極參與到國際校區的管理中，成為學生中的生力軍。由IBDP學生組成的英語辯論隊多次在上海市及全國英語競賽中獲獎。IBDP學生的組織協調領導能力通過上述活動得到充分的鍛煉和加強。

（3）世外中學IBDP項目目前共有教師60餘名，其中外教16名，來自美國、英國、澳大利亞、加拿大和新加坡等；2/3教師完成IB學科全過程教學，其中IB考官9名。所有IB教師都接受過亞太地區專業培訓，對IB課程的教學與評價有深入的了解。由於師生配比高，老師和學生的比例約為1：6，所以每個學生受到老師的關照度很高。

交通信息

本部校區地址：上海市徐匯區虹漕南路602號；

周邊地鐵：地鐵1號、地鐵3號線；

周邊公交：93、712、803、731、755、725、755b線、122、735,703,218；

國際部校區地址：上海市徐匯區百花街400號；

周邊地鐵：地鐵1號線、地鐵3號線、地鐵9號線；

周邊公交：725、732、830、122、735、804，703，徐閔線，218，757；

電話：021-54190200/54198567

更多見：http://115.29.198.104/portal/1-05/index.html

3. 一篇文章讓你了解IB教學體系!

首先，讓我們看一下 IB 的全稱是什麼：International Baccalaureate-國際文憑。

IB教育被稱為「成熟的國際化 素質教育 」，是成立於1968年的一個非營利性的教育 基金 。 IB課程 設立的最初目的是服務於外交官子女，開設全球統一標準的課程，方便在各國遷徙的家庭子女入讀國際學校。那麼自然而然，目前最普遍使用IB課程的學校就是國際學校。IB課程提供四個備受推崇的 國際教育 項目，分別是：

Primary Years Programme-IBPYP

學前小學項目

Middle Years Programme-IBMYP

中學項目

Diploma Programme- IBDP

大學預科項目

Career-Related Programme-IBCP

職業相關項目

開設IB課程的學校，即IB資質的學校必須經過IB組織考核授權，才可以進行IB體系教學。在教學水準，教育 領導力 以及學生成就方面有著來之不易的高聲譽。在中國內地，高中開設 IBDP課程 的學校非常多，因為這是與學生升學關系最密切的一個項目，在另一方面IBDP也是開設的最早的一個項目。但開設從學前到高中的完整IB教育體系的學校並不多。那麼IB 到底要培養怎麼樣的人才呢？它的教育目標又是什麼呢？我們從國際文憑組織IB使命宣言和學習者培養目標中得到答案：

國際文憑組織的目標是培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創更美好，更和平的世界貢獻力量。

為了實現這個目標，國際文憑組織與眾多的學校、政府以及其他國際組織進行合作，開發出一系列具有挑戰性的 國際教育 項目和嚴格的評估制度。這些項目鼓勵世界各地學生成長為既積極進取又富有同情心的終身學習者，他們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。

下面讓我們來一一了解每個項目的課程設置與特點

上圖是小學項目的課程框架圖，主要針對3-12歲兒童。在圓心的最中間是IB learner profile，也就是我們所說的學習者培養目標。這是整個IB教育體系的培養目標，所以在後面的中學、預科及職業項目中的課程設置也都是以此目標為核心。IB PYP 項目的實施從5個因素入手：knowledge (知識)、Concepts (概念)、Skills(技巧)、Attitudes（態度）以及 Action （行動），涵蓋了從課程設計、思維培養再到社區活動實踐等一系列教育活動。

在整個教育過程中，通過老師有效的教學和引導，幫助學習者習得知識，形成對重要概念（形式，功能，原因，變化，連系，觀點，責任，反思）的理解，幫助學生去探尋思考世界和學習世界的不同方式，並在此過程中形成積極的學習態度（投入、自信、合作、 創意 、好奇心、同理心、熱誠、獨立性、正直、尊重、寬容），掌握基礎技能（社交技能、溝通技能、思考技能、研究技能和自我管理技能）並採取負責的行動 (直接行動、間接行動、倡議行動和行動研究）。

小學課程設計包括了：language（語言）、maths（數學）、science（科學）、social studies（社會學科）、arts（藝術）以及PSPE（個人、社會以及 體育 教育），一個提供完整的IB PYP課程的學校所開具的課程也是需要涵蓋如上的六個大模塊。

IBPYP較其他體系不同的，也是最有特點的是它的六 大超學科課程，又叫做六大探究主題。PYP探究課程圍繞這六個跨學科主題而展開。所謂超學科，就是突破了傳統學科之間的界限，為學生提供探索未知世界的框架。這六個主題被認為是適合於所有年齡段的兒童的，涵蓋語言、人文、個人、社會、體育、數學、藝術和科學技術。學生在探究學習的過程中，形成對重要概念的理解，掌握基本知識和技能，形成積極的態度，學會採取負責的行動。也剛好在此過程中呼應我們剛才提到的5個項目實施因素。這六大超學科主題分別是：

我們是誰

who we are

我們所在的時空

where we are in space and time

我們如何表達自己

how we express ourself

世界怎樣運轉

how the world works

我們如何自我組織

how we organize ourself

我們如何共享一個星球

sharing the planet

不同年齡段的孩子在同一個探究主題下可以有不同層次的討論和學習，也有不同的探究主線。以who we are為例，低年級的孩子在這個主題下可能會學習身體 器官 ：鼻子，眼睛，手臂等；我們的身份：男孩，女孩，是家裡的寶寶，是學校的學生等等；我們要如何維持 健康 ：食品分類，如何合理飲食，等等。高年級的孩子可能在探究我們在這個社會的角色，我們的身份認同，如何看待個人主義與集體主義，等等。但相似的是每個主題層面的探究按照inquiry circle 的步驟來層層深入：tuning in -finding out -sorting out -going further -making conclusion -taking action.

需要注意的是，圍繞主題開展單元和進行單元教學，不只是班級 教師 在開展，其他任課 教師 也需要一起在這個探究主題單元下開展教學。因為探究主題的方式是多角度的，全方位的。我們要讓知識變得立體，變成網狀結構，而不是各學科的教學各行其是。學生需要在一定的情境中理解知識，掌握技能，探索相關的學習內容，並超越傳統學科之間的界限開展學習。這也有有助於學生在把學到的知識同各個學科之間建立聯系，探索整合不同學科知識的方法，最終做到學以致用、知行合一 。

IBMYP是針對11 － 16歲的學生設計的，這個項目是IB在1994年開展的。雖然中學項目開展的比小學項目（1997）要早，但是它的普及率遠遠沒有PYP 那麼高，DP則更不用說。很多國際學校 小學使用IBPYP課程，中學則使用  IGCSE /GCSE課程 ,然後高中再回到 IBDP課程 。可以說，就目前來看MYP並不是一個主流課程，而大家對 IGCSE /GCSE的接受度是非常高的，由於PYP和MYP這兩個課程之間沒有直接的聯系，所以學校在課程安排上有較大的空間。但未來，MYP的課程會被更多學校接受（如香港英基），因為MYP 在漸漸向DP靠攏，也就是說讀MYP會更好的為DP階段做准備。所以在這里我們就簡單地了解一下MYP吧。

MYP提供一種 學習的體系框架，鼓勵學生成長為具有創造、批判和反思意識的思考者。中學項目強調智力方面的挑戰，鼓勵學生在他們所學習的傳統學科之間，以及課堂學習與真實世界之間建立連系。它培養學生發展交 流、跨文化理解和全球參與等方面的技能，對於將要成為全球領導者 的年青人來說，這些都是至關重要的品質。

中學項目由8個學科組構成 ：語言習得（Language B）、語言與文學（Language A）、個體與社 會、科學、數學、藝術、 體育 和 健康 教育、設計。

中學項目培養目標 ：

‧ 以整體化的培養方式使學生在智力、社交、情感和身體等方面茁壯成長；

‧ 為學生提供機會，使其逐步掌握那些在未來應對復雜的事務和採取 負責任的行動時所需要的知識、態度和技能 ；

‧ 通過8個學科組中的學習和跨學科學習，確保理解的廣度和深度 ；

要求至少學習兩種語言（教學語言和所選外語），以支持學生了解 他們自己的文化和他人的文化 ；

使學生能夠參與在社區中開展的服務活動 ；

‧ 幫助學生為未來的學習深造、參加工作以及開展終身學習做好准備。

IBDP是為高中生設計的為期兩年的課程。通常來說DP是大家最為關注的一個項目，因為它與學生的升學有著直接的關系，各媒體也都喜歡在DP全球統考之後比較各個地區學生的成績表現。IBDP滿分為45分，包括6個學科組，分別為

第一組：語言與文學 Language A-母語學習者

第二組：語言習得 LanguageB-二語學習者，Language abinitio-二語初級學習者

第三組：人文科學，包括歷史` 地理 、經濟學、 哲學 、心理學等。

第四組：實驗科學，包括物理、化學、生物、環境工程等。

第五組：數學，包括高級、中級和初級數學。

第六組：藝術與選修，包括美術設計、音樂、 戲劇 藝術等。

每一門課程又分為高級課程HL(Higher Level)和普通課程SL(Standard Level).所選六門課中，其中有三門必須是高級課程。

每一個科目7分，滿分為42分。另外知識論（TOK）和拓展論文（ extended essay ）滿分為3分。 IBDP 合格分為24分。

ib課程特色不只在於以互相關聯的方式學習這六個學科，所有的學生還必須完成以下三項重要活動：

01) 創新、行動和服務

(Creativity,  Action ,Service)

此項課程鼓勵學生通過參與學校文體活動、社會活動和作義工，培養他們的同情心和社會責任感，培養團隊合作精神。

02) 知識論(Theory of Knowledge )

知識理論是一個跨學科的課程，教導學生在學習時從主觀和客觀、正面和反面等多方位和多層次的角度去思考和分析問題。去反思自己在學校和社會上獲得的知識和經驗，以求在學習中盡快找到適用於自己的學習方法。TOK的培養目標是：批判性的思考者，要培養學生對知識的態度，對待知識的方法，對待已有的知識和論斷要有質疑的能力。

eg:「事物不一定是你所見到的樣子」「准確無誤是一件很難達到和確定的事」「我們都在找尋真理，是否考慮過用不同的觀點來合理解釋自己的信念」

03) 撰寫論文( Extended Essay )

IB課程 要求學生把自己學習的知識和研究方法結合起來，任選自己有興趣的課程，在輔導老師的指導下，用九個月的時間從事獨立研究。按照大學學術論文的 寫作 要求，撰寫4000字的研究論文。通過撰寫論文，培養學生的獨立思考能力，搜集信息的能力和組織文章的 寫作 能力等。EE的選題和完成需要學生大量的閱讀，閱讀的內容可能是來自選修文學作品，也可能是來自LanguageA中文作家名單。通常是在語言與文學的老師輔導下完成。與其他項目一樣，DP 階段也是沒有固定教材的，所以這對老師有極大的挑戰，需要老師來選擇合適學生的文學作品，配合文學教學方法進行授課，IB列出了一份中文作家名單和中西方 翻譯 作品推薦可供參考。

4. 廣東碧桂園學校IB國際部MYP十年級

要上中文課的。目前為准備IGCSE考試的必修科目有：中文、數學、物理（理科）/地理（文科）、化學、經濟、英語（雅思或托福方向），選修課有：全球視野、電腦、附加數學、生物、藝術（美術）。此外，還有體育、心理/音樂等。對學生的英語水平要求較高。