2018高考語文怎麼樣

❶ 2018年高考語文考111什麼檔次

一般偏上。
高考時這個分數還算一般偏上，最好115以上到120以上。
高考是中華人民共和國（不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和台灣省）普通高等學校的招生考試，是由普通高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。普通高考於每年的6月7、8日舉行，部分地區因其科目安排而將考試延長至6月9日。

❷ 18年高考語文考111什麼檔次

中等。
1.高考語文考110分，算不上高分，但是也不低。高考語文的高分有120多的，大部分考生的與成績集中在95-110之間，110分算是不錯的分數。
2.語文考前可復習名句知識，開考後趁記憶還比較清楚，要首先完成名句默寫這道題。
3.書寫時尤其要避免使用連筆字和簡化字，出現疊詞時，要把兩字都寫規范，不能用符號代替。要一筆一劃自己清楚，減少誤判。實在想不起來的，不要浪費時間胡編。

❸ 2018年安徽高考語文卷文言文翻譯及閱讀理解答案（點評）

2018年安徽高考語文卷文言文翻譯及閱讀理解答案（點評）

語文

選修考查難度加大

不變：必修課程「語文1」至「語文5」；全卷150分。

變化：首先是題量減少，全國卷只有20題，比以往的安徽卷少了一題。第Ⅰ卷閱讀題，包括必考題和選考題，選考題考生只能從文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答，選修課程內容考查約佔全卷總分值的ཌྷ%，以前的安徽卷則是指定選修課程，且考查內容占總分16%。

其次是選擇題比例加大，選擇題與非選擇題分值比例約為32∶118。語言文字運用為5題，題量減少一題。同時古代詩歌閱讀的比重加大，從8分提高到11分。語言文字運用則從24分減少為20分。

在考查內容上，選修課程的難度加大，因為考查的范圍更廣。安徽卷時考查「詩歌與散文」「小說與戲劇」，全國卷在此基礎上增加了「新聞與傳記」「語言文字應用」「文化論著研讀」，共計五個系列。對選修內容及相應能力層級的考查，不再僅限於「文學類文本閱讀」，而是增加了「實用類文本閱讀」，考生可從這兩類文本閱讀中任意選擇一類作答。

❹ 2018年江蘇高考語文和往年相比難度如何評分標准會變嚴嗎

作為剛剛高考結束的江蘇考生告訴你，語文不難，江蘇難的是數學，和堪比大學四級的英語。

❺ 2018年海南高考語文平均分

在93-94分之間，一般在93.33左右。
2018年海南高考語文、數學、外語三科使用全國Ⅱ卷，其餘所有科目全部均採用自主命題。2018年海南高考總分數為900分。下面是2018海南高考考試科目和科目對應的分值，希望能給大家帶來幫助：
1、裸分：語文(150)、文|理數學(150)、物化生|政史地(各100)
2、轉化分：看排名，只有教育局算得出來，通常是裸分加兩百
3、再加10%會考分：政史地1物化生(各100)+信息、技術(各50)
如果考慮以後出國，盡量選985工程大學以及優勢突出的211工程大學(國外認可度高，該校近幾年出國比例高且進入的名校多)，去國外留學有幾個國家名校非常看重中國學生本科讀的高校級別比如澳大利亞等，如果研究生准備出國留學在大學期間一定要把GPA提上去不能太低。在上大學期間學習下TOEFL(托福)或IELTS(雅思)或參加個培訓班，這里說一下如果去美國留學最好選擇托福、去英國、澳洲、加拿大的話最好選擇雅思，其次GRE考試也要了解，如果讀商科GMAT考試也要了解，這些進入大學後都要早做規劃。

❻ 2018全國卷一語文作文，寫的是時光流逝飛快，中國一直在追夢，也實現了一部分夢想，最後勉勵了無論是

2018年高考語文是首門應試科目，其中，受人關注的作文題已經出爐。 2000年，農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬「世紀寶寶」出生。2008年，汶川大地震。北京奧運會。2013年，「天宮一號」首次太空授課。公路「村村通」接近完成;「精準扶貧」開始推動。2017年，網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。2018年，「世紀寶寶」一代長大成人。2020年，全面建成小康社會。2035年，基本實現社會主義現代化。 一代人有一代人的際遇和機緣，使命和挑戰，你們與新世紀的中國一路同行，成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，想像它裝進「時光瓶」留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。 1、今天，眾多2000年出生的考生走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。請以「新時代新青年--談在祖國發展中成長」為題，寫一篇議論文。 2、生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。請展開想像，以「綠水青山圖」為題，寫一篇記敘文，形象展現人與自然和諧相處的美好圖景。上海高考作文題生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。這種「被需要」的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識?請寫一篇文章，談談你的思考。要求:(1)自擬題目;(2)不少於800字。(上海市教育考試院) 天津高考作文題閱讀下面材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。 生活中有不同的「器」。器能盛納萬物，美的形制與好的內容相得益彰;器能助人成事，有利器方成匠心之作;有一種「器」叫器量，兼容並包，彰顯才識氣度;有一種「器」叫國之重器，肩負榮光，成就夢想…… 要求:①自選角度，自擬標題; ②文體不限(詩歌除外)，文體特徵鮮明; ③不少於800字;④不得抄襲，不得套作。 江蘇高考作文題花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。請根據所給材料作文，自己擬題，文體不限，詩歌除外，不少於800字。 浙江高考作文題浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想，今天又形成了「干在實處、走在前列、勇立潮頭」的浙江精神。在與時俱進的浙江文化滋養下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創造了一個又一個浙江傳奇。作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考?結合上述材料，寫一篇文章。

❼ 2018全國1卷高考語文作文評分標准

2018全國1卷高考語文作文評分標准：

1、基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。

2、內容項(20分)題意、內容，其重點是題意、內容。對於內容要綜合考慮，對於材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

所述論據的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

3、表達項(20分)語言、文體和結構、卷面，其重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。 1、根據表達項的細則，在內容評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

4、在「內容」等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

(7)2018高考語文怎麼樣擴展閱讀：

作文的其他項評定：

扣分項評定，出現錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止;標點符號出現3處以上錯誤的酌情扣分;不足字數者，每少50字扣1分;無標題扣2分。

殘篇評定，400字以上的文章，按評分標准評分，扣字數分。(少50個字扣1分)。400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。 只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。 只寫標題的，給1分或2分，不評0分。 完全空白的，評0分。

❽ 外省老師如何評價江蘇高考 外省學生眼中的江蘇卷

江蘇高考試題難度在全國各類試卷中都是數一數二的，數學江蘇卷和上海卷是沒有選擇題的，這本身就增加了考試難度，某些年份遇到「數學帝」葛軍命題，更是讓江蘇考生苦不堪言。

外省老師評價江蘇高考

2018年江蘇高考語文試題基本保持了近年來的試卷結構和考查題型，整體呈現溫和、平穩的格局，對考生而言沒有「相見不相識」的意外感覺，反倒是「似曾相識燕歸來」的不驚不喜。

2018年的試卷突出了考查數學主線知識，重點考查了凸顯數學的內在邏輯和思想方法，將能力考查的著力點聚焦在學科核心素養上，既有利於高校選拔人才，又有利於指導高中數學教學。

基於大數據的智慧教學時代已經開啟，如何幫助學生跳出題海，著力提高學生「數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想像、數學運算、數據分析」等核心素養，新的挑戰擺在了2018年啟動的新課程的師生面前。

2018年高考英語試題聽力語速與前幾年相比，速度有所放緩。單選和完型更注重基礎知識的考查，如片語callfor和inlinewith等，學生答題總體感覺比較順暢，比平時模擬試題要容易。

今年英語閱讀理解總體感覺閱讀量較大，特別是D篇，文章長且不容易，一改以前D篇文章長但文字不是很難之特點。任務型仍然較難，非常優秀的學生也只能得到三分四分左右(滿分10分)。與之相比，作文話題還算熟悉，有話可說。

總體來看，今年英語前面比較平和，後面力度比較大，尤其是二卷特能拉開差距。整份試卷得高分不容易，中間分可能比較集中。試卷總體難度較去年有所下降。

江蘇高考究竟有多難

很多的江蘇高考生表示：江蘇省高考難度絕對是非常難的。他們說大家都說說高考是人生第一個十字路口，但是在他們江蘇，中考就是他們的第一個十字路口了，因為江蘇在中考之後就有二分之一的孩子要去讀技校和高職了，從此你就和大學無緣了，在初中就將這些孩子的大學夢抹殺了。

而且這並不是所有，江蘇的高考錄取率讓本地人是很絕望的，低到全國倒數，比鄰居上海低了一倍多。他們江蘇省是自己命題的，因此他們的試卷難度是很高的，比如他們的高考英語，在13年前的江蘇的英語難度是英語四級，從此之後就是六級難度了，在很多一本大學也有很多人沒過四級的，而他們的考生只是為了考大學。所以很多江蘇網民吐槽做江蘇省的高考生是很苦逼的。

❾ 2018年重慶高考語文卷文言文翻譯及閱讀理解答案（點評）

2018年重慶高考語文卷文言文翻譯及閱讀理解答案（點評）

高考語文文言文主旨把握

研讀高中語文文言文課本。 在復習時不要輕易舍棄課本，反而還要加強對課本的復習。只要認真分析一下歷年的高考試題就會發現，每年的文言文試題都和中學階段學習的文言文課文有著密切的聯系，盡管選的文段我們沒有見過，但考查的所有的知識點都可以在課本中找到，也就是說都是課文中學過的內容。因此，一定要加強對課本的復習。

要有整體把握文章的能力。 實踐證明，有效地訓練文言文的閱讀能力，或准確地解答文言文試題，最重要的就是要善於從整體上把握文義，或叫整體把握文章，理解大意;否則就會犯望文生義或斷章取義錯誤。面對一篇文言文，通過整體閱讀，應能快速准確地把握如下的信息：寫的是什麼人，其生活在什麼時代(朝代)，具有什麼特點，幹了什麼事(起因、經過、結果)，這些事有什麼意義，文中還涉及了什麼人，人物之的關系怎樣等等。如果不能整體把握文義，那麼有時不僅會搞錯了主要人物，搞錯了人物之間的關系，甚至還會張冠李戴，混淆是非(比如裴矩對煬帝和對太宗的態度)。

歸納文言詞語意義和用法

在復習和整理文言詞語時，沒必要將常用實詞的每個義項都列出，弄得眼花繚亂。比如看「見」的「見」：只須強調「見」有表「被動」的意思以及「放在動詞前，表示對自己怎麼樣，相當於『我』，詞性副詞」即可，記准兩個例子「信而見疑』』和「君既若見錄」，剩下的「看見」「拜見」「召見」「會見」「見解」等跟現代漢語中的「見」都有關系，容易理解。再比如危險的「危」，學生一看到「危」便想到「險」，其實在古漢語中「危」經常做：「正直」、「高」解，例如成語「危言危行」(講正直的話，做正直的事)，詩歌「危樓高千尺」等。文言文如果考查「危」的「危險』，「危難』，「危害』』義項，大概學生都能掌握，只有「正直」「高」難以掌握，那麼就要在復習時重點注意這些和現代漢語不同的義項，掌握了這些不同，其他的義項基本就可以應付裕如了。

另外，還要歸納掌握一點基本的文言語法。學習古漢語語法，應重點了解古今語法的差異方面。因為古今漢語的一些基本語法規律(如主語在謂語之前，動詞，形容詞可作謂語等)古今相同，這些就不必死記硬背。而對古今差異方面(如詞類活用，特殊語序，特殊句式，特殊的.被動表示法，以及一些常見的虛詞的用法等)應很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨記住。

所謂「固定句式」，就是某些結合在一起、作為一個整體來使用，理解時不能分開、而需要按照某種固定模式來解釋的詞語。只有注意這些特殊規則，才能正確理解原文。比如「是以」「孰與」(和……相比，哪個更……)「無乃……乎」(恐怕……吧。)「得無……乎」(莫非……吧，恐怕……吧。)等。

特定語言環境推斷詞義

在文言文綜合閱讀中，常常會碰到個別字、詞、句一時無法理解，就需要根據上文、詞義的慣性來順推，或根據下文的語脈、文義來逆推。俗話說，宇不離詞，詞不離句，句不離段(篇)，只有將字、詞、句置於段乃至篇的整體語境框架內，才能較為准確地把握。文言文中「言」的試題，由於側重考理解能力，非常注重語境因素。特定語境中的詞語往往有特定的含義。尤其是文言實詞，由於其具有多義性，離開語境可能會做出完全錯誤的判斷。因此，多掌握一些理解文言文的技巧和方法，對我們進行有效的復習是會有很大幫助的。

另外，還可以藉助熟知的成語推斷詞義。成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定數量的成語後，便可以根據一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。例如高考題「在官清恪，未嘗問私」(恪，謹慎而恭敬)，成語有「恪守不渝」。

高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中或常見成語中一般都能找到落腳點。因此，我們要善於根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

區分文言虛詞常見用法

復習虛詞，要注意近幾年考了哪些虛詞，考的什麼義項和用法，同時注意本年度要求掌握的虛詞有哪些。近年的《考試說明》只要求掌握18個虛詞，但虛詞的范圍雖小，變化很多。因此在復習中，要掌握這些虛詞的詞性和常見的用法，以及當它具有某種詞性時可以翻譯成什麼。有了這種基礎再去做題，一般題目都能解決。首先應明確虛詞在不同詞性時的特點。比如經常考試的、用法也比較復雜的虛詞「以」，詞性主要有介詞和連詞等。作為介詞後面往往跟名詞、代詞或名詞性短語，構成介賓短語，在句中

充當狀語，如「以一璧之故逆強秦之歡」，「以」後跟名詞性短語「一璧之故」作謂語「逆」的狀語。而當它作連詞時，後面通常都是動詞或主謂短語，如「晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉」。「以」後是「其無禮於晉」，是一個主謂短語，所以「以」只能是表原因的連詞。需要注意的是，以上這兩個例句中，「以」都譯為「因為」，但因為所連綴的詞性不同，用法也明顯不同。所以「以」是介詞還是連詞，就須對它所連帶的詞語作具體分析。

文言文除了考實詞、虛詞用法外，還考查句子翻譯、信息把握、文義概括等內容。但相對而言，實詞虛詞是基礎，是根本。學習文言文就像學習外語，沒有足夠的詞彙量，一切都是空中樓閣。

分析歸納概括題解題思路

「分析綜合」指分解剖析和歸納整理。 分析就是把整體分解為部分，並且對這些部分作獨立的研究;綜合就是把部分結合成整體，再現事物各部分多種多樣的、豐富的內在聯系。分析是細節性的、局部性的研究，只針對某一點進行獨立研究;綜合是整體性的、全局性的研究，既要忠於原文又要超越原文，進行通盤思考。分析綜合不是互相孤立、可以截然分開的，分析以對事物的整體認識為前提，綜合是在分析的基礎上形成的對事物的全面、深刻的認識。一般思維是先綜合後分析再綜合。

「篩選文中的信息」。 就是要求考生能夠在基本讀懂原文的基礎上，根據要求准確把握文中所寫的人、時、地、言、事、理、情等信息，篩選出來對選項的表述加以正誤的判斷。

「歸納內容要點，概括中心思想」。 指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件或所說的道理進行綜合的判斷與推理，要求考生某個論點的根據、某個事件發生的原因、某種發展導致的結果等等。這種考查經常採用多角度提問的方式，要求考生做出較為全面的內容歸納和概括。

「分析概括作者在文中的觀點態度」 。 指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內容。文章中，作者的觀點、看法、態度有時表現得直露而顯明，有時卻表現得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，並進而進行較為准確的分析或概括。

「歸納概括」題常見出題方法。 一是以「找出符合(或不符合)原文義思的選項」的方式出現。二是採用對某一問題提問的方式出現。對第一種，究其各選項的出錯方式，大致可歸納為「誤用因果」、「事件雜糅」、「無中生有」、「顛倒是非」和「詞語誤解」幾種類型。但不論是什麼類型，只要認真讀懂原文，理清脈絡，深入思考，仔細辨析，從句間關系，條件限制，原文有無表述、表述是否恰當以及詞語解釋等方面人手，對照選項逐一篩選，最終就會做到去偽存真。第二種考查方式要求學生要有全面理解材料內容的能力和推理判斷的能力。這中間的關鍵是要准確理解題乾的提問點，吃透選擇項的內容含義，緊緊抓住人物和事件的內在聯系，合理考慮「情理」「事理」的因素，弄清事件的來龍去脈。

歸納概括題常見錯誤選項

縱觀近十年的高考文言題，「歸納概括」題一般以「找出符合(或不符合)原文義思的選項」的方式出現。究其各選項的出錯方式，可歸納為「誤用因果」、「事件雜糅」、「無中生有」、「顛倒是非」和「詞語誤解」幾種類型。

(一)誤用因果。這類錯誤是指原文上下兩件事不構成因果關系，而選項卻以因果關系處理。

(二)事件雜糅。這類錯誤是指把兩件事或三件事合在一起表述，混淆了狀語、定語或其他條件。

(三)無中生有。這是指原文無此意，而選項中虛添了內容。如高考題第19題C項中說「(狄仁傑在勸諫時)使得高宗感到十分為難，為此不得不接受狄仁傑的諫勸。」這里又有兩處不符合原文，即「為難」和「不得不」，高宗「為難」原文並無表述，而「高宗意乃解」一句充分說明高宗在接受諫勸時並不是不得已而為之。這一題的錯誤就屬於無中生有。

(四)顛倒是非。這類錯誤是指原文有相關的表述，但選項中的表述恰恰與原文相反。

(五)詞語誤解。這類錯誤很細小，因為往往僅是一個詞解錯了，而其他表述完全無誤。