什麼是五環語文

Ⅰ 論「五環教學模式」在課堂教學環節中的重要性

論「五環教學模式」在課堂教學環節中的重要性

論文關鍵詞：教學組織教學基本功教學質量

論文摘要：課堂教學環節安排是教師基本功的體現，教師通過協調課堂內的各種教學因素，組織學生集中注意力，引導學習，建立和諧的教學環境，從而有效地實現預定的教學目標。“五環教學模式”是科學的教學模式，尤其針對青年教師，特別是初上講台的教師，學習“五環教學模式”有利於更好的組織教學，鍛煉教學基本功，提升教學質量。

課堂教學不僅具有技術性，而且具有藝術性，它不僅是一門技術，也是一門藝術。如果說教學是技術加藝術，那麼主要表現在教師課堂教學的基本功上面。它是教師素質的重要表現，也是教學成敗的關鍵。教師授課是整個教學工作的中心環節，對於教學質量具有決定的作用。

作為教師，如果課堂教學效果不佳，是否應該靜下心來細想，如何有效地進行課堂組織教學，培養學生形成良好的學習習慣，這是不容忽視並且急需解決的問題，值得每一位教師去深思、去策劃。

備課環節雖然不被計為“五環教學模式”的一個環節，但此環節是課前必不可少的一個重要環節。是教師講好一節課的前期鋪墊。備課環節是教師對知識的再學習過程。我們現在所講授的課程可以說大部分是在學校學過的知識，也有一些是在學校沒有學過的。無論哪一種，通過備課的過程都是對知識的再次學習。對於新課來說，通過備課我們可以更好的把握知識的重難點，章節的學習目標。對於已經教授過的課程來說，備課環節可以重點放在特殊問題的處理以及學生以往出現的一些錯誤的糾正方面等等。在講課的過程中，介紹知識點的同時，把經驗以及以往學生出現的錯誤也給學生指出來。避免學生再次犯錯，有利於提高教學效果。其次，備課的過程是課堂教學過程的預演。無論是老教師還是青年教師都不好把握一節課中內容的多少。尤其對於實踐性較強的課程來說，班級的不同，學生情況的不同，容易導致課時安排不均。通過備課可以對授課內容做一個預演。同時可以對特殊情況做一下准備，比如，同一個班級，學生的動手能力參差不齊，同一個案例任務，三分之二的同學完成，而三分之一的同學未完成，如何進行處理等等。通過對這種課堂環境的預演，准備出相應的應急方案，避免在授課的'過程中手忙腳亂，不知怎麼安排。

課堂組織教學階段，是指教師通過協調課堂內的各種教學因素，組織學生集中注意力，引導學習，建立和諧的教學環境，從而有效地實現預定的教學目標。那麼，如何才能抓好課堂的組織教學呢？
“五環教學模式”是科學的教學模式，尤其針對青年教師，特別是初上講台的教師，學習“五環教學模式”有利於更好的組織教學，鍛煉教學基本功，提升教學質量。“五環教學模式”顧名思義是在授課的過程中重點以五個環節為中心，並且做到環環相扣，各個環節均要把握得當，最終實現教學期望效果。

一、教學組織環節

這一環節是任課教師帶領學生進入課堂環節的第一階段，教師需要在這一環節把學生的鬆散狀態調整到注意力集中狀態，可以通過檢查出勤等方式喚醒學生，引領學生進入上課學習的狀態，調動學生積極性，引導學生注意力集中。

二、復舊引新環節

這一環節教師需要溫故知新，可以以復習提問的方式溫習前次課程的重點難點，引領學生進入學習境地。為了讓學生掌握一個完整且連貫的知識體系，新知識的引入也是教學中的重要和必要環節，雖然它在一節課中所佔用的時間非常短，但是直接關繫到課堂效率的高低與成敗，俗話說：“好的開始，是成功的一半”。新課程的引入不能過於生硬和死板，因為課堂教學引入既是學生學習新知識的起點，也是激發學生求知慾望和學習的興趣的必要環節。所以這一環節教師更應重視。以往，有經驗的教師經常採用問題式的引入方式，帶著問題完成一節課的講授，通過解決問題的方式完成一節課的學習，這更加有利於學生的理解及掌握新的知識。當然在這一環節中每位教師均有其善用的方式方法，但其目的都是一樣：通過引入環節，調動學生的學習興趣，完成課堂的教學，達到預期的效果。

三、新知識的學習環節

這一環節是課堂的中心環節，是教師傳授新知識給學生，並引導學生吸收掌握新知識的過程。這一環節教師要根據自己所授課程的特點，努力找尋出適合學生，並適合課程特點的教授方式。筆者所主講的為計算機類相關課程，考慮到此類課程中實踐性較強，傳統教學方法主要採用的是灌輸式、填鴨式，忽視了學生實踐能力的培養，很難調動學生學習的主動性，容易造成理論與實踐相脫節的現象，也常常使教學效果達不到教學目標的要求。所以在教學過程中，主要採用啟發引導參與式教學法、討論式教學法以及案例式教學法等教學方法，使學生成為教學活動的主體，有利於形成自主學習和探索性學習的學習氛圍。

四、總結鞏固環節

課程結束前的總結鞏固非常有必要，這一環節也是很多教師在教學過程中經常忽略的環節。有些教師認為，課都講完了，該講的重點在授課的過程中已經提及了，沒有必要重復強調。其實不然，一節課中學生要掌握的重難點有很多，在這一環節中，應當系統歸納總結本次課所學知識點，通過總結來加深學生的記憶，能夠強化教學的效果，並彌補課上可能漏掉的知識點，進一步完善整堂課程。

五、布置課後作業環節

課程結束後，適量的課後作業對學生來講是非常重要的。通過課後作業，可以讓學生利用課堂以外的時間“溫故而知新”，自我檢查知識掌握的扎實程度，從而更好的掌握所學知識點，達到我們所預期的教學目的。

綜上，筆者認為，在教學中合理運用“五環教學模式”對於很多青年教師及初上講台的教師來說，非常有必要。以上各方面如果把握到位，並達到珠聯壁合的效果，對於鍛煉教師的基本功，提高教學水平，保證教學質量及達到預期教學目標會有很大的幫助。

參考文獻：

[1]張春玲.談談高職數學課繁榮開講[J].陝西: 2007年4期

[2]楊少平.課堂教學中不可或缺的新課導入環節2010年9月

[3]馬雲龍.實施五環教學模式構建 語文 高效課堂2010年11月

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Ⅱ 五環標志指的是什麼

五環標志指的是：象徵五大洲的團結以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。

1913年，奧林匹克運動的創始人顧拜旦最先提議並設計了奧林匹克標志，那就是流傳至今、非常經典的奧運五環。奧運五環被提議之時，國際奧委會就採用了藍、黃、黑、綠、紅五種顏色作為奧運五環的顏色，因為這五個顏色能代表當時國際奧委會所有成員國國旗的顏色。

1、現在奧運五環的五種顏色分別代表世界上五個大洲，分別是黃色代表亞洲，黑色代表非洲，藍色代表歐洲，紅色代表美洲，綠色代表大洋洲。

2、奧林匹克五環標志主要是由印有5個奧林匹克環的奧運會會旗組成的，奧運會會旗，3米長，2米寬，以白色為底，象徵純潔；奧林匹克環又稱為奧運五環，是由5個圓環從左至右套接而成，環環相扣的五環可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。

3、奧林匹克旗和五環的含義，不僅象徵五大洲的團結，而且強調所有參賽運動員應以公正、坦誠的運動員精神在比賽場上相見。

Ⅲ 發現課堂的雙向五環分別指的是什麼

（一）「雙向」
指參與教學活動的兩個主體——學生和教師，在教學過程中學生的學與教師的教雙邊活動相互作用，相互合作，達到教學相長，雙贏共好的最優化教學效果。
（二）「五環」：指課堂環節五個基本環節。
第一環：學生預習·教師導學；
第二環：學生合作·教師參與；
第三環：學生展示·教師激勵；
第四環：學生探究·教師引領；
第五環：學生達標·教師測評。

Ⅳ 什麼是五環,五環象徵什麼

奧運五環分別代表：歐洲（天藍色）亞洲（黃色）、非洲（黑色）、澳洲（草綠色）、美洲（紅色）。
五大洲運動員的友誼和團結。

Ⅳ 五環的意義是什麼

奧林匹克旗幟五個不同顏色的圓環連接在一起象徵五大洲的團結，象徵全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運動會上友好相見，歡聚一堂，以促進奧林匹克運動的發展。

它不僅代表著五大洲全世界運動員在奧林匹克旗幟下的團結和友誼，而且強調所有運動員應以公正、坦誠的運動精神在比賽場上相見。

在每屆奧林匹克運動會開幕時，運動場中間都要高高地懸掛一面奧林匹克旗幟，這面白色無邊旗中間有五個圓環組成的圖案。這是根據現代奧林匹克運動會創始人皮埃爾·德·顧拜旦男爵的建議和構思製作的。

(5)什麼是五環語文擴展閱讀：

歷屆奧運會開幕式上都有會旗交接儀式。由上屆奧運會主辦城市的代表將旗交給國際奧委會主席，主席再將旗遞交當屆主辦城市的市長。

然後將旗幟保存在市府大樓，四年後再送交下屆主辦城市。當屆奧運會升在運動會主會場上空的旗幟是一面代用品。

根據奧林匹克憲章規定，「奧林匹克五環」是奧林匹克運動的象徵，是國際奧委會的專用標志，未經國際奧委會許可，任何團體或個人不得將其用於廣告或其他商業性活動用途。

Ⅵ 中國的五環是什麼意思

奧運五環
五個環分別代表著五大洲, 奧運五環是一個整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍色的,美洲是紅色的,大洋洲是綠色的。五環代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。

環旗的誕生
1914年6月，國際奧委會在巴黎召開第十六屆全會。全會閉幕的日子——6月23日，正好是顧拜旦在巴黎索邦第一次召集奧林匹克會議建議振興古代奧運會的20周年紀念日。在奧林匹克運動誕生20年的喜慶之際，國際奧委會主席顧拜旦男爵向與會的委員們獻上了自己的傑作——國際奧委會會旗，它由潔白的底色和藍、黃、黑、綠、紅的五色圓環組成的五環旗.
顧拜旦闡述了這面會旗的象徵意義：「藍、黃、黑、綠、紅五環代表以奧林匹克精神參賽的五大洲。此外，這6種顏色(包括白的底色)毫無例外地包含了世界各國的國旗顏色。黃色和藍色代表瑞典，藍色和白色代表希臘、法國，英國、美國、德國、比利時、義大利、匈牙利的三色盡在其中；黃色和紅色代表西班牙，巴西、澳大利亞、日本、中國的顏色也包括在其中。它顯然是一種國際性的標志。」全會上響起了熱烈的掌聲，與會者對這面會旗的形式、顏色和所蘊涵的意義贊嘆不已，欣喜不已。
後來又將5 個不同顏色的圓環解釋奧運五環
也稱為奧林匹克環，從左至右為天藍、黃、黑、綠、紅五色。這個標志是第一屆現代奧運會上，由顧拜旦提議設計的，起初的設計理念是它能夠概括會員國國旗的顏色，但以後對這五種顏色又有其他的解釋。1979年國際奧委會出版的《奧林匹克評論》（第四十期）強調，五環的含義是「象徵五大洲的團結，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見」。 為五大洲的象徵.

奧運五環的來歷故事

說起五環的來歷，曾經有過這樣一個有趣的故事。 1936年第11屆柏林奧運會第一次舉行火炬傳遞活動，火炬的傳遞路線自奧林匹亞開始，從希臘北部出境，沿多瑙河穿過奧地利，最後進入德國。為了烘托這一具有象徵意義的活動，奧運會組委會主席卡爾·迪姆及其同事幾乎完全按照古奧運會的情景來布置沿途經過的古希臘遺址。火炬到達德爾菲帕那薩斯山的古代運動場時要舉行一個特別儀式，這時，迪姆突發奇想，在一個高約3英尺的長方形石頭的四面設計並刻上了現代奧林匹克運動的五環標志，放在了古運動場的起跑線一端。儀式結束後，火炬繼續北上，而這塊作為道具的石頭卻被留在了古運動場。

由於極少有人知道這塊刻有五環標志石頭（後被稱做「迪姆之石」）的真實身份，此後的很長一段時間，它被當做了「有3000年歷史的古代奧運會遺跡」。這個以訛傳訛的錯誤直到20世紀60年代才被德爾菲的希臘官員指出。1972年5月，這個假文物被送到德爾菲的另一個地方——古羅馬廣場入口處。
事實上，現代奧林匹克運動的五環標志出自現代奧運會創始人顧拜旦之手。顧拜旦認為奧林匹克運動應該有自己的標志，這個念頭在他的腦海里盤桓已久。1913年，他終於構思設計了五環標志和以白色為底印有五環的奧林匹克旗，打算在國際奧委會成立20周年之際推出這個標志。

1979 年6 月，國際奧委會正式宣布了會旗和五環的含義：根據《奧林匹克憲章》，奧林匹克旗幟和5 個圓環的含義是：象徵五大洲的團結以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。 奧運五環標志含義和五環標志圖片

奧運五環也稱為奧林匹克環，從左至右為天藍、黃、黑、綠、紅五色。這個標志是第一屆現代奧運會上，由顧拜旦提議設計的，起初的設計理念是它能夠概括會員國國旗的顏色，但以後對這五種顏色又有其他的解釋。1979年國際奧委會出版的《奧林匹克評論》（第四十期）強調，五環的含義是「象徵五大洲的團結，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見」。

五環之舞（國際奧委會奧林匹克博物館前的雕塑）

奧林匹克運動有一系列獨特而鮮明的象徵性標志，如奧林匹克標志、格言、奧運會會旗、會歌、會徽、獎牌、吉祥物等。這些標志有著豐富的文化含義，形象地體現了奧林匹克理想的價值取向和文化內涵。今天，隨著奧林匹克運動的不斷發展壯大，奧林匹克標志也已經在全世界家喻戶曉、深入人心。

奧林匹克五環

《奧林匹克憲章》規定，奧林匹克標志、奧林匹克旗、奧林匹克格言和奧林匹克會歌的產權屬於國際奧委會專有。國際奧委會可採取一切適當措施使奧林匹克標志、旗、格言和會歌在各國和國際上獲得法律保護。為了加強對奧林匹克知識產權和奧林匹克標志的保護，保障和維護奧林匹克知識產權人和奧林匹克標志權利人的合法權益，我國先後頒布了《北京市奧林匹克知識產權保護規定》（2001年10月11日北京市政府令第85號發布）和《奧林匹克標志保護條例》（2002年2月4日中華人民共和國國務院令第345號發布）。
當今世界上流傳最廣的標志要數奧林匹克五環了，隨著奧林匹克運動的發展，它已成為奧林匹克精神與文化的形象代表，五環「轉」到哪裡，奧林匹克運動就在哪裡生根開花。
說起五環的來歷，曾經有過這樣一個有趣的故事。 1936年第11屆柏林奧運會第一次舉行火炬傳遞活動，火炬的傳遞路線自奧林匹亞開始，從希臘北部出境，沿多瑙河穿過奧地利，最後進入德國。為了烘托這一具有象徵意義的活動，奧運會組委會主席卡爾�6�1迪姆及其同事幾乎完全按照古奧運會的情景來布置沿途經過的古希臘遺址。火炬到達德爾菲帕那薩斯山的古代運動場時要舉行一個特別儀式，這時，迪姆突發奇想，在一個高約3英尺的長方形石頭的四面設計並刻上了現代奧林匹克運動的五環標志，放在了古運動場的起跑線一端。儀式結束後，火炬繼續北上，而這塊作為道具的石頭卻被留在了古運動場。
由於極少有人知道這塊刻有五環標志石頭（後被稱做「迪姆之石」）的真實身份，此後的很長一段時間，它被當做了「有3000年歷史的古代奧運會遺跡」。這個以訛傳訛的錯誤直到20世紀60年代才被德爾菲的希臘官員指出。1972年5月，這個假文物被送到德爾菲的另一個地方——古羅馬廣場入口處。
事實上，現代奧林匹克運動的五環標志出自現代奧運會創始人顧拜旦之手。顧拜旦認為奧林匹克運動應該有自己的標志，這個念頭在他的腦海里盤桓已久。1913年，他終於構思設計了五環標志和以白色為底印有五環的奧林匹克旗，打算在國際奧委會成立20周年之際推出這個標志。
1914年6月15日～23日，國際奧委會在法國巴黎索邦學院舉行代表大會，同時慶祝國際奧委會成立20周年。在紀念大會上，顧拜旦興致勃勃地拿出自己設計的五環標志和一面印著五環的旗幟向大家展示，並建議將它們作為奧林匹克運動的標志。聽了顧拜旦對五環標志的說明後，會議確定將奧林匹克五環和奧林匹克旗作為奧林匹克標志。
奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。最初的解釋是五種顏色代表各國國旗的顏色，後來又將5個不同顏色的圓環解釋為五大洲的象徵。 國際奧委會選擇五個相連的圓環作為其標志，並選擇了相應的色彩。五個圓環代表五大洲：大洋洲、非洲、美洲、亞洲和歐洲。更深一層的意思是代表著全世界的運動員都聚集在奧林匹克運動會上。
樸素的白色背景寓意著和平。
五種顏色從左到右分別是：上方三個藍、黑、紅，下方黃和綠。
奧運五環代表五大洲。黃色是亞洲，黑色是非洲，藍色是歐洲，紅色是美洲，綠色是大洋洲。五環環環相扣，象徵著五大洲人民的團結，共振奧運精神！

奧運會會旗，3米長，2米寬，以白色為底，象徵純潔。藍、黃、黑、綠、紅五環，環環相扣。1914年，在巴黎舉行的奧林匹克大會首次懸掛了奧林匹克旗。1920年，奧林匹克旗第一次飄揚在安特衛普夏季奧運會體育場。這屆奧運會後，比利時奧委會贈送了國際奧委會一面同樣的旗，在奧運會期間懸掛，後成定製，歷屆奧運會開幕式上由上屆舉辦城市轉交此旗，由舉辦城市保存，比賽期間主運動場僅懸掛代用品。1952年，奧斯陸市贈送國際奧委會冬季奧運會會旗，交接、保存和使用方法與夏季奧運會相同。
1979年6月，國際奧委會正式宣布了會旗和五環的含義：根據《奧林匹克憲章》，奧林匹克旗幟和5個圓環的含義是：象徵五大洲的團結以及全世界運動員.

Ⅶ 什麼是「五環教學法」

「五環教學法」是蘭州五環高考復讀學校針對高三復讀生的不同程度和特點而總結出了一套獨特的教學方法。

「五環教學法」具體包括:
一環:准確定位，以入學測驗為手段，全面掌握學生基礎，督促學生准確定位自己的學習現狀。
二環:心理調節，學校定期舉行各類心理健康講座，幫助學生舒緩因高考失利帶來的壓力。
三環:學校嚴格遵循教育教學規律，一要過教材關，夯實基礎。二要進行專題演練，掌握重點。三是多做模擬演練，提高應考能力。
四環:名師講座，長期與各校高三一線名師緊密合作，及時開辦高考學科重點知識講座，教會學生掌握高考新信息、復習新方法、命題新動態。
五環:應考技巧，學校定期組織高考模擬考場演練，廣泛搜集學生怯場、發揮失常的個例，尋找良方，因材施教，群體演練。

Ⅷ 五環指的是什麼

奧林匹克五環標志，它由5個奧林匹克環套接組成，由藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環，下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。曾有一種比較流行的解釋，即每一個環的顏色代表一個大洲。黃色代表亞洲，黑色代表非洲，藍色代表歐洲，紅色代表美洲，綠色代表大洋洲。

Ⅸ 什麼是五環

五環是由皮埃爾·德·顧拜旦先生於1913年構思設計的奧林匹克運動會的會徽，是由《奧林匹克憲章》確定的，也被稱為奧運五環標志，它是世界范圍內最為人們廣泛認知的奧林匹克運動會標志。它由5個奧林匹克環套接組成，由藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環，下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。最初的解釋是五種顏色代表各國國旗的顏色，後來又將5個不同顏色的圓環解釋為五大洲的象徵。

Ⅹ 奧運五環的含義是什麼五環各代表什麼

1、奧運五環的含義是：五環代表著世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民，五環連在一起代表著五大洲的人們友好相處，齊聚奧運盛會。

2、 五環分別代表：黃色是亞洲，黑色是非洲，藍色是歐洲，紅色是美洲，綠色是大洋洲。五環——藍、黃、綠、紅和黑環，象徵世界上承認奧林匹克運動，並准備參加奧林匹克競賽的五大洲，第六種顏色白色——旗幟的底色則意指所有國家都毫無例外地能在自己的旗幟下參加比賽。

(10)什麼是五環語文擴展閱讀：

自1920年第七屆安特衛普奧運會起，奧運五環的藍、黃、黑、綠和紅色開始成為五大洲的象徵，充分體現了奧林匹克主義的內容,「所有國家—一所有民族」的「奧林匹克大家庭」主題。有一種比較流行的解釋，即每一個環的顏色代表一個大洲。

黃色代表亞洲，黑色代表非洲，藍色代表歐洲，紅色代表美洲，綠色代表大洋洲。1979年6月國際奧委會出版的《奧林匹克雜志》第140期指出，這種說法的確是正確的。1913年顧拜旦創造五環的時候，帶有白底的五種顏色代表了當時世界上所有國家國旗的顏色，無一例外。」

奧林匹克標志象徵五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容," 所有國家—一所有民族"的「奧林匹大家庭"主題。它不僅代表著五大洲全世界運動員在奧林匹克旗幟下的團結和友誼，而且強調所有運動員應以公正、坦誠的運動精神在比賽場上相見。