三年級的語文作業怎麼做

① 三年級下冊語文成語作業長江作業怎麼做,

以下答案可以參考
自我檢測一
一、聚攏  彷彿  增添 演奏
贊歌  蜻蜓  蓮蓬  盪漾
二、幾（陣）（蒙蒙）的細雨
一（對）（靈活輕快）的翅膀
一（場）（漫天密布）的大雪
一（眼）（清澈見底）的泉水
一（顆/串）（明亮）的珍珠
一（陣）（清涼）的微風
一（束）（溫暖）的陽光
三、紅紅火火  風風火火 鬱郁蔥蔥
得失  攻守 是非 黑白
四、1.小草鑽出了潮濕的地面。
2.陽光照耀著綠油油的草地。
五、桃花  杏花 紅杏 桃花 荷花 梅
六、 ， ， 。 ， ：「 。」  ：「  ！」
七、45321
八、1.柔情 裊裊飄飛 潺潺
滔滔滾動 軟綿  料峭
自我檢測二
一、欄桿  透明  裁衣
葦稈  生銹  載人
二、吐 否 正 失 清
三、落英繽紛 旭日東升 鬱郁蔥蔥
崇山峻嶺 群芳吐艷 層巒疊翠
夕陽西下 奼紫嫣紅 噴薄欲出
鬱郁蔥蔥 奼紫嫣紅 夕陽西下
四、1.大海 2.潔白的天使
五、1.刮  流  叫
2.夏夜，靜悄悄的。
3.月牙 樹林 河水 小鳥 睡蓮
自我檢測三
一、窟窿 羊圈 後悔 亡羊補牢
盤纏 悲慘 熟悉 驚弓之鳥
二、xian  shang  hui
三、南轅北轍 和顏悅色 異口同聲
恍然大悟 若隱若現 連綿起伏
1.繩在細處斷 2.江面平如鏡
3.蒼松  鳥籠  4.不怕千萬里  常常做
四、1.教育 教誨 2.有名 聞名 著名
五、1.今年的春天有點冷，就是人們所說的「春寒料峭」。
2.這美妙的琴聲令人陶醉。
3.這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘記。
自我檢測四
一、隊伍 墨水 憤怒 隆重
賽跑 形容 緣故 羨慕
二、1.後悔 大雁 2. 半晌 安慰 3.淹沒 4.（√）
三、春天 河水 街燈 工作 說話 跳舞
四、1.清澈的湖水像許許多多的鑽石，閃閃發光。
2.馬跑得越快，離楚國就越遠。
五、1.少壯不努力 2.人無再少年
3.一日之計在於晨 4.黑發  白首
21 太陽
抵得上 抵擋  治療 療傷 醫療
一、莊稼 蔬 氏 生存  獸 殺
二、
期末檢測
@東城的櫻花園
一、1.juan quan  2.bian pian 3.(2) (1)
二、襯衫 繁殖 戀戀不舍
舞蹈 奧秘 清晰可辨
三、嚴格 嚴肅 寂靜 安靜 平靜
四、目不轉睛 惟妙惟肖（栩栩如生）翩翩起舞
五、戈  O  ou  4
六、1.銀杏樹的葉子像小扇子一樣輕輕地搖晃。
2.這美妙的琴聲令人陶醉。
七、1.青的  綠的 各色鮮艷 光彩奪目
2.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝
3.親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜
4.女媧補天  女媧
八．1.蒙蒙 甜潤 明媚 銀色
2.（1）扁圓扁圓 （2）淡綠色  黃色
3.五月   中秋時節
自我檢測八
一、Zhu chou tang(3) zai(4)
二、管理 迎接 提心吊膽
缺少 冶煉 金光四射
三、三心二意 四面八方（數字）
七上八下 左顧右盼（反義詞）
戀戀不舍 熊熊大火（AABC）
四、1.因為 所以 2.如果。就 3.雖然 但是
五、1.七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋
2.比鄰 情意重 
海上生明月，天涯共此時
3.女媧 誇父 嫦娥
4.慌了神  各顯神通  願者上鉤
六、1.吹噓 牢固 鋒利
2.「我的盾堅固的很，隨你……穿它。」
「我的矛銳利的很，隨你什麼……戳穿。」
1.裝模作樣
2.因為他不會吹竽。
自我檢測七
一、晚霞 陪伴 蹤影 鎮定
游覽 構思 賓館 標准
二、陪伴 漆黑 蹤影 模樣
加倍 膝蓋 綜合 沙漠
三、這些詞語都是AABC式四字詞語。
四、1.如果  就 2.不但 而且3.既然  就
4.氣候 時候 天氣
五、1.亞洲 東亞 中國 廣東 深圳
2.黎明 早晨 中午 黃昏 深夜
3.書 工具書 字典 新華字典
六、格言 實驗 留言 名言 諾言
謊言 流言  妄言 謠言
七、巴   鳥  滅 亞 乏
耒（lěi）幣 血 甪（lù）吏（lì）
種  撥  丸  油  戈
淮  叢  隹（往） 杳（yǎo）
串  失  間  仇  玉
八、1.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
2.月來滿地水，雲起一天山。
@東城的櫻花園
3.勤學好問 孜孜不倦
4.翩翩起舞 手舞足蹈
九、1.個  所  位 件
2.（1）家裡與穿著小藍裙的女兒不協調 
收拾干凈
（2）雜草叢生的庭院與干凈的房間不協調
整理庭院，粉刷、整修房屋
（3）整潔干凈  一條整潔的街道出現了
3.一個大的進步往往是因為一些小小的改變。（我們要善於感受美，發現美，才能創造美。）
自我檢測六
一、繁殖  蔬菜 夜幕 奧秘
年齡  神秘 網路 信箱
二、shi  xuan  ting  nu  jiao(4聲)  gu(1聲)
三、預  燕  殖  慕
玉  雁  值  幕
郁  艷  植  目
四、便宜 方便  重要 重新  好人 喜好
五、緩（緩慢） 惱（煩惱）
勢（勢力） 掩（掩蓋）
六、彬彬  息息  戀戀  蒸蒸 孜孜
七、ACBA
八、呼作白玉盤  日落胭脂紅  夜裡星光明
九、1.偉大  濃厚  巨大
2.達爾文 牛頓 愛迪生 愛因斯坦
神童  從小愛科學，對科學有強烈的濃厚的興趣。
（二）1. zhòng  zhǒng
2.
◯
1
◯1
◯
2
◯2
3. 彩色蔬菜
為了讓蔬菜在餐桌上更富有色彩，培育出了藍色的馬鈴薯、粉紅色的菜花、紫色的包心菜和里紅外白的蘿卜及紅綠相間的辣椒等。
自我檢測五
一、迅速 煩惱 運輸 輕柔
唾沫 周圍 制止 重復
二、sha  cheng  he  zhuo(第一聲)
三、勞累  咽喉  捉迷藏
累積  咽下    寶藏
嗚咽
四、喜出望外  異口同聲 七上八下（七嘴八舌）
左顧右盼  沉默不語 神氣十足
五、312    12
六、2、那把傘是因為外公為了不讓「我」淋濕而傾斜，表現了外公對「我」的愛。
七。、1.用刻薄的話挖苦人。
2.哥哥雖然嘴上在損弟弟，但實際上他希望弟弟能多用語言表達自己的愛。
弟弟雖然拙於言辭，但是他卻是一個很細心很喜歡關愛他人的人。

② 小學語文作業設計如何設計

小學語文作業怎樣設計

一、語文作業要充分體現綜合性

語文學科簡單的解讀是「語」加「文」，是聽說讀寫的結合。語文教學改革歸根到底是圍繞提高學生聽說讀寫的能力而進行的一系列創新。語文首先是一門基礎學科，學生只有具備很好的聽說讀寫的基本功，才能更深入地理解其他學科。同時，語文更是一門綜合學科，學生如果能具備豐富的科學文化知識，能融會貫通地運用其他學科的知識進一步加強語言文字修養，則學起來就會事半功倍。所以，我們在布置作業時，要有「大語文觀」，考慮充分利用其他學科知識為語文學習服務，考慮如何充分調動學生的感覺知覺去思維。

在常規的語文作業中，諸如有感情地朗讀課文、復述課文等形式，基本上是語文課必須的作業形式，對於學生重溫知識、掌握語言運用規律是很有好處的。但是，如果只是「畫地為牢」，簡單地就語文而論語文，效果往往不會好。如果我們跳出學科本位，考慮作業的綜合性，調動學生的聯想、通感等思維方式，以其他學科感知語文，那效果就會很好。比如，學習了《望廬山瀑布》這一首詩，我除了要求學生掌握基本的語文知識外，還要求學生動筆畫一幅詩景圖，唱或編一首贊美廬山瀑布的歌曲，學生入情入境，大膽創意想像，效果不言而喻。這就是多種綜合方式的引進，這樣既有助於提高學生的作業興趣，又能促進學生的全面發展。

二、語文作業要富於趣味性

從作為教學主導的教師出發，一般而言，作業就是為了完成教學任務，讓學生掌握必要的知識和能力，只要達到了這個目標，學生對作業的接受程度是其次考慮的。有的教師甚至認為，作業就是學生應該完成的任務，不管學生是否喜歡做。基於這樣的出發點，教師們設計的作業往往以乾巴巴的、生硬的「面孔」出現在學生面前，這樣，學生也就存在了應付了事的情況，很難達到愉悅地完成作業任務。

其實，在設計課外作業時，如果能貫徹愉快教育，增強其趣味性，一定能喚起學生作業的熱情，讓他們更主動地去完成。比如，在學完了積累運用中的熟記成語，我布置學生做成語接龍，看誰接得多，評「成語大王」。又如，在學習了一些故事性較強、情節適於表演的課文時，為了使學生在理解課文內容的過程中受到啟發教育，我布置了這樣一個作業：請同學們自由組合，自認角色，表演課文劇。學生們興趣盎然地完成了作業，在扮演的過程中學會了合作、分工，加深了對課文內容的理解，潛移默化地感受到了學習的快樂，體驗到了成功的喜悅。

三、語文作業要調動學生的自主性

「以人為本」是現代教育的一個重要理念，「因材施教」是教育的一個法則。在語文課堂中要體現「以人為本」理念和落實「因材施教」法則，我們要遵循教育規律和學生成長規律，尊重學生人格，滿意學生正常合理的需要，還需要尊重學生之間的個體差別性。事實上，由於學生的教育背景、生活經歷、家庭背景的不同，學生的能力、智力和性格的差異是客觀存在的，他們完成作業的能力也有很大的差異。從鍛煉學生語文能力和落實「因材施教」原則出發，語文作業都應該在強調進度與知識接受相對統一的基礎上，體現較強的彈性，讓學生充分發揮自己的積極性和主觀能動性，讓每個學生都有可能通過努力來完成，這就需要有自主性作業。

自主性作業，承認並尊重學生的差異，根據不同層次學生的能力，供學生選擇，以發揮學生的主動性。比如，在學完《赤壁之戰》一課後，我布置了這樣幾項作業：1.講一講，把故事講給別人聽;2.演一演，自由組合，排練課文劇;3.讀一讀，閱讀歷史小說《三國演義》。這些由易到難、形式多樣的作業，彈性大，有能力的學生可以做第3題，能力一般的可以做第2題，有困難的學生只做第1題。這樣把完成作業的主動權交給學生，學生真正成為學習的主人，使不同層次的學生都得到了相應的發展。

四、語文作業要具有實踐性

實踐是最好的老師。對於語文來說，實踐更是提高學生語言文字應用能力最主要的途徑。我們教師應樹立大語文教育觀，注意溝通課內外與校內外的聯系，增加學生語文實踐的機會，拓寬學生的學習渠道。一方面，教師要主動鼓勵學生在日常生活中自覺運用所學的知識;另一方面，要盡可能地配合課堂教學的需要，創設課外實踐活動，讓學生在實踐中接受新知。如我在教授了《海濱小城》一課後，學生通過讀悟，感受了海濱小城的美，激發了學生熱愛家鄉的情感。為了培養學生的觀察實踐能力，可組織學生參觀當地的公園、街道，要求學生按照先概述後具體的敘述方法，抓住某一方面的特點作口頭介紹。這樣在培養學生觀察能力的同時，豐富了學生的語言，提高了口語表達和交際能力。

③ 三年級語文如何設計特色作業

根據兒童特點，指導他們多讀一些有益的書籍，多寫一些反映他們生活的片段，多幫父母做一些家務。

④ 三年級語文如何設計特色作業

三年級語文的作業設計：1、注重基礎2、注重課外閱讀，適當加大閱讀量。3、進行一些小寫作。

⑤ 小學三年級語文能布置什麼種類的特色作業

1、做游戲，在玩中學習，在玩中成長，游戲作文是孩子最有體驗的經歷作文。
2、多看課外書，多布置看課外書的作業，讓孩子們在閱讀中成長。並且倡導親子共讀。
3、感恩作業。現在的孩子得到的關愛多，付出的愛心少，所以讓他們知道感恩，幫奶奶捶背，幫爸爸倒茶，為媽媽唱歌等等親情作業。

⑥ 三年級語文項目化作業怎麼做

1、自己設計一個小游戲，和夥伴玩，把過程有條理地寫下來
2、給幾個詞語，讓他用給的詞語造句，造的多可以有獎勵
3、給幾個關鍵詞，讓他用這幾個關鍵詞展開想像編一個故事

⑦ 小學三年級語文課堂作業本，美麗的小興安嶺5大題怎麼做

1．默讀第一自然段，思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋?
2．讀後討論。
(1)「數不清」一詞說明什麼?(樹多)
(2)省略號表示什麼?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)「幾百里連成一片」又說明什麼?(樹占據的面積很大)
3．讀後，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學習課文第二至五自然段，體會四季美。
1．你認為小興安嶺哪個季節最美?
2．指導學習「春天美」。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：「美」表現在什麼地方?
(3)找出你認為用詞准確、生動的句子，體會。
(如：」春天，樹木抽中新的枝條……」這句話，「抽出』』比「長出」好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會「匯成」、「淙淙』，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。
4．集體匯報，重點體會。
(1)「夏天美」：
「夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。」
(通過換詞的方法體會「封」字用得准確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)
(2)「秋天美」：
「秋風吹來，落葉在林間飛舞。」
(通過換詞的方法體會用「飛舞」比「飄落」好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)「冬天美」：
「冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。」
(「積滿」，既可以想像到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5．選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)
總結：
1．從四季景物的不同特點中，看出什麼?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2．為什麼說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)
3．總結語：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待於我們不斷地利用和開發。希望你們長大以後能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

⑧ 如何給小學三年級學生布置語文家庭作業

如果你只想讓學生學到知識,那就讓他們原封不動的抄寫或者死記硬背.但是如果你想讓他們學到知識的時候,同時又能感受到語文的魅力和樂趣：
（1）不妨把課後練習題換一種巧妙的形式,布置下去.如人教版三上P18頁第5課有一個課後練習是讓「抄寫文中描寫灰雀的句子」,抄寫也是必要的,但還可讓學生自己去寫他見到的小鳥兒,或爺爺養過的鸚鵡等,都是可以的.
（2）布置那種能展開大家聯想和想像的題目,因為想像是上天給兒童最好的禮物.

⑨ 語文作業應該怎麼寫

如下：

1、首先在寫語文作業之前，要在課堂上認真聽課，並積極發言，還要做好筆記。這是寫好語文作業的基礎。

2、要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。

3、當你做語文作業時，應先認真地讀一遍課文，回憶一下老師是怎樣進行分析的；接著再做作業練習。

4、認真審題。不光是語文作業的要求，其他作業，考試時答題，都很重要。就是要讀懂題意，才能知道要回答什麼。

5、要養成一個好的學習習慣。對於課內課外的語文作業，都應該認真解答、仔細保存，這對你以後的復習很有用。如果你能認真做好每一次的語文作業，語文水平一定會不斷提高。