注重語文教資的教學認識怎麼答

1. 淺談對小學語文教學的認識

對小學語文教學的認識：
一、把握語文教學目標是有效課堂的根本

教學目標的確定是落實有效教學的關鍵。課程標准提出的三維目標是一個有機的整體，要協調發展。但就每一堂課而言，要針對本堂課的特點，針對學生的學情實際，設計切合實際課時目標，讓學生一課一得。我認為有效的語文課堂，教師必須首先開門見山地將本節課的教學內容、教學任務告訴學生，讓學生明確本節課應達到的學習目標。同時，告知本節課學習內容在整個知識能力體系中的位置、作用，並激發學生的目標意識。因此，有效的語文課堂教學，教師首先要依據《語文課程標准》中提出的年段目標、單元目標、課文特點、課後練習等，綜合課文的教學內容。然後站在學生的角度，依據教學目標，結合課文特點確定本課語言訓練的內容，確定課文教學的重、難點。一堂課結束要檢測這堂課師生達成教學目標的程度。

二、選擇恰當的教學方法是高效教學的基礎

怎樣的課堂才是務實有效的課堂？我們說只有學生感興趣、學得輕松、學得深入、學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法、手段進行教學尤為重要。

（一）創設寬松的學習氛圍。心理學認為，愉快的環境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學習，更有利於知識的生成。因此，老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創設一個寬松的學習氛圍，激發學生的學習熱情，從而使學生以一種自由、放鬆的心態投入學習中。然後再通過一系列的問題，把學生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學習。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現有效課堂提供一個良好的學習環境，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。

2. 語文教資面試技巧分享

語文教資 面試 有哪些技巧?怎樣面試才能給考官留下好印象?教師資格面試不同於筆試，不同的考場會有不同的要求。哪怕就在同一個考場，不同的考生「待遇」也未必相同哦。下面是我為大家整理的關於語文教資面試技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

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○ 教師資格證考試面試真題 ●

○● 教師資格面試自我介紹 ○●

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語文教資面試技巧

一、不要透露個人信息。

無論是教師招聘還是教師資格，如果考官沒有進行明確提問，我們不要主動透露個人信息。例如名字， 畢業 院校等，否則可能會被考官判定為考場違規。不透露個人信息是一種考試公平的表現。當然，在部分考試中，考官會通過提問姓名的方式確定考生信息，如果考官主動提問，我們是可以回答的。

二、不要考場禮儀缺失。

有些考生過於緊張，見了考官只知道機械的等待考官的指示，殊不知，對於一個進入考場毫無反應的考生，考官未必喜歡。因此，基本的考場禮儀一定要有。無論是問好、鞠躬，還是提問、應對都要顯示出自己的禮貌待人和過硬的素質。

三、不要應試形式錯誤。

考試的公告中，一般會明確考試的形式，是試講還是說課。那麼在實際考試的時候，無論多麼緊張，考試的形式千萬不要錯。試講進行「自導自演」，說課講述授課思路。千萬不要混淆，否則後果嚴重。

語文教資面試 自我介紹 問題

教師資格面試不同於筆試，不同的考場會有不同的要求。哪怕就在同一個考場，不同的考生「待遇」也未必相同哦。

一般情況下，考生參加面試的時候是不需要作自我介紹的。但偏偏有些考場的考官在考生剛進來的時候就要求考生作自我介紹。如果碰到這種情況，考生必須要按照考官的要求作自我介紹。

相信有小可愛們會有這樣的疑問：如果沒有要求自我介紹，進場後要不要說自己的名字呢?

這也得看考場的規定，有些考場要求考生進場後只能報考號，這個時候就不能說自己的名字了。如果沒有這個規定，進場後最好報下姓名和面試科目以明確身份。

語文教資面試 試講相關問題

參加教師資格面試的考生在抽題之後馬上進入教案撰寫環節，考生須在20分鍾內寫完教案(理想狀態下是20分鍾)。而教案是會納入評分項目(所以啊!就要從現在開始復習起來了，不然到時候就一臉懵，寫不完!)。

很多考場都有這樣的規定：在考生試講之前就收走了教案，也有部分考區在考生試講的時候不要求考生上交教案。(具體情況具體分析)

然後，是不需要製作PPT的(嗯，提出這個問題的是個小可愛)!

因此，如果試講之前考官沒有要求上交教案，考生可以帶著試題清單和教案試講。但是，即便允許看教案，考生也要把握好一個「度」。頻繁看著教案試講，必然會導致相應的扣分。

建議大家盡量脫稿完成試講，現在抓緊多些時間練習。

講課時候盡量注意：

一、不要講課思路不清。

考試之前做好備課，千萬不要語無倫次。可能我們的言詞有限，說的少些或有冷場，但是通過認真講解還是可以彌補的。如果說話的時候，邏輯不清，那麼考官就無法得到有效信息，對我們的評分不利。

二、不要應答態度不當。

有時考官會在講課或說課結束後，對考生進行提問，此時我們需要注意自己的應答態度。有些考生，情緒激動。有些考生，則是和考官「據理力爭」。殊不知考官是決定我們分數的人，當有了問題或是被質疑的時候，解釋說明遠比說服考官更有效果。

服裝和妝容

一、面試服裝和妝容准備。面試講究第一印象，第一印象就是還沒說話之前，給人的整體精神面貌的感覺。

1.服裝上，對於沒有一定服裝搭配技巧的考生，簡單精神的正裝是最佳選擇(體育除外)。男士皮帶和皮鞋的顏色要一致或相近。

2.女士化淡妝，妝容要干凈，長發者，梳理整齊放置肩後，發質蓬鬆的可以盤起來或紮起來，劉海的長度不應蓋過眉毛。

3.男士發型講究精神，側面發線齊耳，正面露出額頭。

4.不宜染發，不宜燙怪異誇張發型。

5.指甲不宜過長，要求整潔干凈。

二、候考。到達考試地點後，只要自己考前准備充分了，就直接去排隊候考，不用特意靠後排隊，由於考試的時候處在緊張的狀態下，等得越久反而越焦慮，最後搞得身心疲憊，不利於面試。處在一點點緊張情緒下，能控制住節奏，這樣的狀態反而更好。

教資面試 方法

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有台風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講台上，運用好肢體語言。

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3. 小學教師資格證考試科目二最後一題怎樣答語文的

小學教師資格證科目二最後一道題（40分）

一、教學目標:

根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力,我確定的教學目標是:
( 1 )知識與技能目標:通過自主學習___, 學生能夠

( 2 )過程與方法目標:通過合作學習，_, 學生能夠_

(3 )情感、態度、價值觀:通過探究學習____ ,學生能夠___

二、教學的重點和難點:

本課的教學重點:通過
學生能夠掌握_

本課的教學難點:通過

_發展/提高學生

三、教學方法:

主要採取的教學方法:

引導啟發法。在本 節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學過程:

(- )導入新課

本課主要採用:故事導入/直接導入/游戲導入/情境導入等等(具體怎麼導入,需要簡單闡述)這種方法 ,不僅能弓|起學生的興趣,而且能夠引導學生思考,並且引|出新課題。

(二)講授新課

在講授新課時,為了突出本節課的第一維知識與技能目標,首先引導學生自主學習,學生對基本的概念和知識初步感知,學習完成後,會對重要生詞(語文, 其他科目視具體情況而定)進行講解,具體過程如下:

(講授第一維目標)通過這種方法 ,既體現了新課改中以學生為主體的思想,又調動了學生學習的積極性。這部分講授完成後 ,開始講解本節課的難點,也就是第二維過程與方法目標,引導學生進行探究學習, 學生先進行探究學習,能夠用自己的話語總結___方法。 然後,結合實例,對__方法進行詳細講解, 具體過程如下:

(講授第二維目標)通過這種方法 ,既讓學生能夠深入理解這種方法,也可以增進學生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習

根據各科目自行設計

(四)小結

(五)作業布置布置課後作業 ,包括必做題和選做題,必做題主要以基礎算式為主,選做題會選用一些開放性較高,需要學生進行發散思考的問題,以滿足那些學有餘力的同學。

五、板書設計

板書設計採用圖文並茂的形式,清晰展示全文整體結構, 突出重點,彰顯文章主題。

語文答題模板

題型一：請簡要概括本文文本特點。

答題思路：

①本文是一篇寫人記事的記敘文（寫景狀物）的記敘文。

②文章按照 的寫作結構\寫作順序，運用了 等寫作手法；（可選）（寫作結構：總分總，總分，分總等；寫作順序：時間順序，空間順序，時間發展的順序等；寫作手法：寫景抒情：比喻、擬人、排比、誇張、對比等；寫人記事：語言、動作、心理、外貌描寫等）

③描寫了 （簡要概括內容），表達了作者 的感情\教會學生 的道理。（情感分類：寫景狀物類一般為表達對XX的喜愛、熱愛、贊美之情；寫人記事類一般為表達對某人的之情，或學會的品質、精神等。）

題型二：請設計本節課的教學目標、教學重難點。

答題思路： 教學目標：

知識與能力：學生會認 等 個生字，能夠正確書寫 等 個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（學會 的寫作手法；把握文章的寫作順序\寫作結構。（選填））

過程與方法：通過反復朗讀\小組合作\討論探究\聯繫上下文\聯系生活實際（可選），品析重點段落\揣摩優美語句\理解重點詞語的意思（可選），提高分析作品的能力。（在探究中學會運用、等寫作手法\修辭手法。（選填））

情感態度與價值觀：體會作者在文中表達的感情，培養 的情感\學會 的道理\養成 的習慣。

教學重難點：

教學重點：掌握本課生字詞，能夠熟練、有感情地朗讀課文，掌握 等寫作手法。教學難點：體會作者在文中表達的情感，培養 的感情。

題型三：教學環節設計（導入環節設計及設計理由考察較多，需重點掌握。其他環

節考察較少）

新課導入設計

答題思路（三種主要導入方法可選）

多媒體導入：

①開課之初，利用課件\多媒體給學生展示 的視頻\圖片\音樂，引導學生仔細觀看\聆聽。

②播放結束之後，向學生提問：「同學們，看了老師給大家播放的視頻\圖片\音樂，大家有什麼樣的感受\大家想到了些什麼？」鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的視聽感受。

③教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並藉此引出本課課題。順勢板書課題。

生活實例導入

①開課之初，詢問學生：「同學們，你們在生活中有沒有見過……\有沒有經歷過……」鼓勵同學暢所欲言，分享自己的見聞。

②教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並適時引導「同學們，今天我們要學習 的這篇課文，和大家的見聞非常相像，讓我們一起看一下，在作者眼中， 是什麼樣的」。引出課題，順勢板書課題。

（3）故事導入

①開課之初，與學生進行互動：「同學們，上課之前，老師給大家講一個有趣的小故事，大家豎起耳朵仔細聽。…………（講故事） 」

②故事講完後，向學生提問：「同學們，聽完老師講的小故事，大家有什麼樣的感受\大家想到了些什麼？」鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的想法。

③教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並藉此引出本課課題。順勢板書課題。

新課導入設計理由（通用版）：

通過這種導入方式，可以有效激發學生的學習興趣，調動參與課堂的積極性；同時，通過熱烈的師生互動、生生互動，可以有效地拉近師生距離，營造良好的課堂氛圍，為新課講授的展開做好鋪墊。（結合關鍵詞記憶）

整體感知設計答題思路：

引導學生大聲朗讀課文，朗讀過程中勾畫出自己不認識的生字詞，思考文章主要講了一件什麼事\講了那幾件事\可以分為幾個部分\是按照什麼順序寫得。

（2）學生朗讀完畢後，教師首先對X、X等重點生字詞進行示範講解，並請學生回答提出的問題。師生交流可以得出： 。

整體感知設計理由：

通過整體感知環節，可以幫助學生從整體上把握文章的寫作內容，掃清閱讀障礙，為深入研究課文打好基礎。

深入研讀設計答題思路：

寫人記事類：（三個問題選其二即可）在整體感知的基礎上，向學生提問：

故事的起因是什麼？接下來又發生了什麼？結局是什麼？

通過教師引導\學生討論探究可以得出： （問題答案）。

從 描寫中可以看出人物 的心情\可以看出XX是個怎樣的人？

文中的某句話\某個詞\某個字在文中有什麼含義\好在哪？

寫景狀物類：（四選二即可）

在整體感知的基礎上，向學生提問：

作者描寫了哪些景物？XX景物有什麼樣的特點？

通過教師引導\學生討論探究可以得出： （問題答案）。

在這一段/這句話中作者使用了什麼修辭手法？有何作用？

某個詞 /某個字用得好嗎？好在哪裡？

通過對××的描寫，可以看出作者對 ×× 有著什麼樣的感情？

設計理由：通過層層深入的問題設計，逐步引導學生揣摩課文的字詞句，理解課文內容， 體會文章情感。

拓展延伸設計

答題思路：（選擇兩種方式即可）

引導學生分角色\配樂朗讀課文，加深對課文內容的理解。

（2）請學生運用文中的 XX手法\XX詞語進行造句，並鼓勵學生互相分享交流。

請學生談談自己對 XX的看法\感受\通過這篇課文學到了什麼？

設計理由：

通過拓展延伸環節，可以幫助學生進一步加深對課文內容的理解，鞏固所學知識， 升華情感。

小結作業設計答題思路：

教師提問：哪位同學可以告訴老師，今天我們學了什麼？ 學生發言，教師進行總結。

給學生布置課下作業：背誦自己喜歡的段落，搜集\觀看\整理和 有關的資料\

視頻，下節課在課上和其他同學交流。

設計理由：

通過小結環節，可以幫助學生回顧課文內容，通過開放性的作業，可以把學習從課內延伸到課外，鞏固所學，拓展視野。

題型四：板書設計

（板書設計的技巧方法詳見課程第二節）

板書設計理由：這樣的板書設計，條理清晰，重難點突出，可以幫助學生理清課文脈絡， 加深對課文內容的印象。

題型五：識字寫字教學設計（請圍繞「X」字設計教學過程）

答題思路：（以偏旁歸類法為例）

利用板書或生字卡片出示漢字 XX，教師示範朗讀，學生跟讀。

利用偏旁歸類法幫助學生識記漢字。首先把漢字的XX部首去掉，在剩餘部分的的基礎上添加其他部首，如 等，請學生辨認歸類，藉此積累漢字。

教師對「X」字進行書寫示範，邊寫邊強調書寫難點。指導學生在田字格里進行模仿書寫，並予以糾正和鼓勵。

指導學生進行組詞\造句練習，藉此鞏固對「X」字的印象。

（生詞教學可採用同樣的思路，結合具體情況稍加變動即可）

題型六：作文課教學設計（考察較少）

作文課教學目標

知識與能力：圍繞 主題，有方法、有目的地寫下深受感動的人、事、物。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等標點符號。

過程與方法：多角度觀察，寫清楚自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容;修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、

情感態度與價值觀：樂於書面表達，增強習作的自信心;養成留心觀察周圍事物的習慣， 積累習作素材。

作文評價的角度

語句是否通順，用詞是否准確。

是否有錯別字。

主題是否鮮明突出（是否切題），立意是否正確。

內容是否貼近生活，觀察是否細致，是否有真情實感（能否寫出自己獨到的見解）。結構：

結構是否完整，敘事是否有邏輯性。

4. 初中語文教師資格證試講需要怎麼准備

我們這里招教考試或者特鋼考試的語文面試，一般是在八年級上冊課本中抽一課，讓考生都來講這一課。既然題主說不指定某冊課本，可以提前准備，那麼，可以從以下幾方面著手：

此外，板書的規范工整、語言的准確簡潔，教態的大方自然，都是語文教師的基本功，也都能在試講中體現出來，所以，語文教師一定要多閱讀積累，苦練基本功，試講時擺正心態，不急不躁，把設計好的思路一一講出來就是了。

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5. 初中語文教師資格證語文學科知識與能力考察哪些內容

初中教資語文學科知識與教學能力考試題型包括單項選擇題、案例分析題、教學設計題。考試內容主要為語文學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。

1、選擇題：選擇題主要考語文素養、《課程標准》和一些案例分析。後面幾題題干會很長，題目一定要看仔細。

2、案例分析和作文分析：看看歷年真題的答案總結一下答題技巧就行。

3、教學設計：根據文體背幾套模板。教學目標一定要按照三個維度來寫，教學依據和教學認識也都有模板，背的都是課標里的內容。

6. 教師資格證初中語文教學目標和確定的依據怎麼作答

(一)教學目標的確定
教學目標是一堂可亟待完成的任務，也可說是一堂課的上課目的。根據三個目標維度系統，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。
字詞方面：識記重點詞語、重點字詞、品位關鍵詞語、積累文言詞語、
句子方面：體會重點語句的含義、揣摩體味相關語句、揣摩關鍵語句的含義、品味文章詩化的語言、理解重點句子的含義、品味作品富有表現力的語言、品味作品清新朴實的語言、積累有關詩詞、品味揣摩抒情性語言、賞析文中人物描寫、環境描寫的精彩語言、品味文中平淡自然而又具韻味的語言特色、品味京味語言、

（二）確定依據
現階段的學生的理解能力、對文章的品讀能力、學習能力

7. 教資面試學科專業知識類題目如何回答

(一)語文學科

你認為該如何指導學生進行朗讀?

【教師資格證面試參考答案】朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。目前中學語文新課程標准對朗讀教學總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以指導學生進行朗讀主要分為以下幾個步驟：

第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。

第二步教師范讀，提出要求。新課標要求教師經常組織學生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范讀。范讀有助於培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞彙，這是提高學生朗讀水平的重要方面。

第三步創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生，讓其全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀得口乾舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。

第四步體悟情感，漸入意境。葉聖陶先生把有感情地朗讀叫“美讀”，引導學生邊讀邊用心體會文章。真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，也體現在讀課文時，這對學生來說是終身受益的。

(二)數學學科

作為數學教師，你認為讓學生學好數學的前提是什麼?

【教師資格證面試參考答案】我認為必須深入鑽研教材，准確地理解教材，駕馭教材。

因為呈現在學生面前的教科書不同於一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身豐富的內容，體現思維過程和思想方法。

因此，教師熟練地掌握教材，把教材教活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

(三)英語學科

作為初中英話老師，你認為如何給學生上好閱讀課?

閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新知識和鞏固舊知識的主要載體，同時閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。上好初中英語閱讀課，我認為應該從以下幾個方面入手：

第一，選好合適的閱讀材料。課堂教學時間較短，因此閱讀單詞容量要適中，難易要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平，太難會挫傷學生學習英語的主動性和積極性。另外，文章要貼近現實，符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性。

第二，掌握關鍵詞，抓住中心意思。默讀抓住主要的信息;大聲朗讀形成語感，更深刻地理解文章內涵;找出重點詞彙，理解並運用;抓住文章的中心意思，形成完整印象。並運用自己的語言概括大意，思考後展示學生成果。

第三，換位思考，仔細研讀出“門道”。不同時間、不同地點、不同環境，會有不同的意義。深挖下去，才能深刻理解。

第四，雖然是閱讀文章，但如果僅僅是將它單純地作為閱讀文章來教學，不免有些枯燥。而如果將其轉化為現實教學的形式就可向學生展示真實的語言環境，充分調動學生的眼、耳、腦、口對語言信息的綜合反應，使學生有身臨其境之感，從而激發其學習興趣與主動參與的願望。

第五，在閱讀教學中充分利用多媒體技術。因為多媒體技術具有集圖像、聲音、動畫、文字於一體等多種信息功能，而電腦接入網際網路後，具有信息量大，信息變化速度快，信息資源高度共享等特點，是過去任何一種傳媒無法比擬的。充分發揮多媒體課件的優勢，從而改變學生怕上閱讀課的通病。

(四)物理學科

作為一名初中物理教師，你認為物理學科有什麼特點?在教學過程中應該注意哪些問題?

【教師資格證面試參考答案】初中物理是一門重要且很有難度的學科，必須舉一反三，融會貫通，不能死記公式，要聯系實際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來說要求學生理解的范圍比較大，更要多做多練。我覺得無論哪一門學科，多做多練才是關鍵。做的題目越多，對這門學科的掌握也就越牢固。

在物理教學中應該注意以下幾個問題：

第一，激發學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發學生強烈的求知慾望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。

第二，觀察能力的培養。觀察實驗可以使學生了解物理世界豐富的感性知識，激發他們的學習興趣。

第三，思維能力的培養。初中階段是思維發展的關鍵期，對學生思維能力的培養尤為重要，會影響學生高中乃至大學的物理學科以及其他學科的學習。

第四，指導學生由“學會”變為“會學”。現代教育不但要教學生學會物理，而且要教學生會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣.使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。

(五)化學學科

在初中化學教學中如何創設教學情境?試舉一例。

【參考答案】在化學教學中，創設教學情境，我認為可以從以下幾方面入手：

第一，聯系生活實際，創設教學情境。

理論聯系實際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學教學必須遵循的原則。理論聯系實際，能使學生學以致用，對培養學生的能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。

第二，精心設計問題，創設教學情境。

在化學課堂教學中，靈活設計問題情境，能獲取各種反饋信息，調控教學過程，聯系師生感情，啟發學生思維，激發學生的學習興趣。

第三，應用化學實驗，創設教學情境。

化學教學區別於其他學科的主要標志是以實驗為基礎。初中化學作為啟蒙化學，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力，從而鞏固化學知識，並形成實事求是、嚴肅認真的科學態度，豐富自己的感性認識。因此作為化學教師要抓住以實驗為基礎這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現象對學生的認知情感、認知意志產生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變為主動探索，以揭開科學知識的奧秘。

第四，靈活穿插故事，創設教學情境。

中學生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學中，如果能根據教學內容適時地穿插一兩則故事，雖然占時不多，卻能獲得良好的教學效果。

第五，恰當應用多媒體，創設教學情境。

多媒體在教學中的運用，為課堂教學注入了新的生機，可幫助攻克許多教學中的難關。特別是計算機多媒體，能把抽象的概念、難以觀察到的現象、不易實現的實驗，通過信息處理和圖像輸出，訴之於學生的感覺器官，在短時間內調動學生積極參與活動，從而形成鮮明的感性認識。

例如：在講解“二氧化碳的性質”一課時，可以通過對二氧化碳在自然界的循環的講述，說明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學完二氧化碳的性質後，可以讓學生用學過的知識解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態的鍾乳石、石柱、石筍等形成的化學原理。這樣，不僅加深了學生對二氧化碳性質的認識，而且大大地提高了他們學習化學的興趣。

(六)歷史學科

歷史課堂教學中教師應如何處理教材?

【參考答案】第一，教師應重點講解結論性知識，講解如何論從史出，史論結合，同時培養學生的歷史思維方法。第二。教師還要講解知識的內在聯系和教材的思路，指導學生學會理解教材.學會學習歷史，教會學生學習方法。第三，教師還要講解教材蘊含的教育思想，培養學生的思想感情，增強學生的情感體驗，對培育和弘揚民族精神，加強學生的思想道德建設具有十分重要的意義。

(七)地理學科

你認為地理教學有哪些特點?

【教師資格證面試參考答案】第一，地理教學中要學習很多地圖，標記符號，所以要求教師設計一些活動或記憶策略幫助學生記憶;第二，地理教學中部分內容比較枯燥，學生缺少相關經驗難以理解，所以教師可以採用多媒體等方式來幫助學生進行感官認識。

(八)信息技術學科

你是如何看待信息技術與課程整合的?

【參考答案】現在信息技術已納入到新課程改革的學科建設中，我相信這是信息技術教師體現自我、迎接挑戰的機遇，也是重新定位信息技術科目地位的一次機會。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個人的發展。信息技術是一門學科，同時它又與其他學科不同，它還是一門技術，一門技術性的學科。其他學科的新課程教學實施離不開信息技術這個學科：首先，它是教師教育教學非常重要的手段;其次，它是課程整合的需要;最後，新課程的實施需要更多的學生自主學習、探索學習，那麼很大程度上學生的信息技能也影響到教師實施課堂教學的成敗。所以，信息技術應該是所有學科的基礎，也應是教師需要掌握的一門技能，學生必須學會的一門技術。

(九)體育學科

在體育課中出現意外情況怎麼辦?

【參考答案】由於體育課多是在室外進行的，且課中會涉及很多需要操作的技能，如果不加註意的話很容易引起學生中暑或者受傷的意外情況。作為一名體育老師，我會在課前對天氣情況和訓練強度做綜合分析，做到心中有數，從而通過調節運動強度和改進技術指導來避免意外情況的發生。但如果確實發生了意外情況，我會冷靜地去處理。

首先我會按規定初步查看傷病情況，並通知校醫進行初步處理，如果嚴重的話馬上撥打120送學生去附近醫院診治，同時及時向上級領導反映情況並通知班主任和學生家長。

其次，我會向其他學生做出說明，緩解他們的緊張情緒。盡可能地不影響教學秩序。

最後，事情過後我要進行反省，分析出現該情況的原因以避免類似情況再次發生。

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8. 教師資格證小學語文面試講課怎麼講

小學語文教師資格證面試試講技巧：
一、在考場上要有精氣神兒。眾所周知，面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行為舉止、外貌穿著，說到底就是看你是一個什麼樣子的人，適不適合做一名小學語文老師。小學語文老師面對的是一群7至14歲的兒童，這個年齡階段的學生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作為一名小學的老師上課時一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達流利。尤其是對於一年級甚至是二年級的同學，老師要用「小朋友們」來稱呼學生。考生在試講時一定要好意思的大方的把語調語氣提上去。
在這里建議大家幾點：第一，建議考生在著裝上要簡潔干練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過膝的黑裙。留長發的考生建議紮起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色發夾夾到一側，露出額頭;第二，講話時聲音要洪亮，語調抑揚頓挫並且符合學生年齡特點;第三，剛進考場時，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動作不宜過大。
二、試講內容時重點要突出。眾所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學科發展注意內容更新;教學結構程序設計合理，條理清楚，過渡順暢，重點突出;專業基礎理論扎實，不出現知識性錯誤。在這里建議大家，一次試講長至20至15分鍾，短至8分鍾，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業幾環節講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時間，寧可提前試講結束，也不要拖延時間。在這里提醒廣大考生，對於語文來講涉及到第一課時和第二課時的問題，考生可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果想在15分鍾或者10分鍾內出彩的話，建議講第二課時。對於剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。對於有工作經驗的教師，建議最好講第二課時。第一課時的側重於講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個細的知識點。第二課時重點講解文章的內容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據自己的特長進行選擇。
三、學會打造亮點。試講中打造亮點是考試過程中的殺手鐧。對於語文來講，一篇課文知識點本來就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個小細節來打造亮點。考官就是通過一個小細節來考察考生有沒有上語文課的能力。比如，考生可以講解一個修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動詞等等。
相信，做到以上三點，在小學語文試講當中，你一定能讓考官眼前一亮，獲得比較理想的成績。