二年級上冊語文書怎麼讀

㈠ 二年級上冊語文書內容有哪些

具體如下：

識字1

1秋天的圖畫

2黃山奇石

3植物媽媽有辦法

4古詩兩首

贈劉景文

山行

語文園地一

識字2

5一株紫丁香

6我選我

7一分鍾

8難忘的一天

語文園地二

識字3

9歡慶

10北京

11我們成功了

12看雪

語文園地三

識字4

13坐井觀天

14我要的是葫蘆

15小柳樹和小棗樹

16風娃娃

17酸的和甜的

語文園地四

識字5

18稱贊

19藍色的樹葉

20紙船和風箏

21從現在開始

語文園地五

識字6

22窗前的氣球

23假如

24日記兩則

25古詩兩首

回鄉偶書

贈汪倫

語文園地六

識字7

26「紅領巾」真好

27清澈的湖水

28淺水窪里的小魚

29父親和鳥

語文園地七

識字8

30我是什麼

31回聲

32太空生活趣事多

33活化石

34農業的變化真大

語文園地八

1四季的腳步

2秋天

3三隻白鶴

4小鳥和牽牛花

5雞媽媽的新房子

6駱駝和羊

生字表（一）

生字表（二）

二年級語文教材怎麼學：

會認字就是每節語文課課後兩條線之內的那些個生字，也是二類字，二年級上學期基本上會認字平均每課15個左右。二年級上冊的語文書中需要孩子們掌握的會認字，一共有450個。

要求孩子們知道字的讀音，會讀這個字，平時練習的時候可以把會認字進行組詞，盡量組三個詞語左右。能力強的孩子可以在課後去寫一寫會認字。

關於會寫字，我們二年級語文書中，要求孩子們掌握的會寫漢字一共有250個。孩子能夠自己注意漢字的間架結構，先觀察語文書後的范寫字，再看老師的范寫，記住筆順，然後自己描紅，描紅的時候盡量描完整，不露紅色，最後獨立書寫，書寫之後還要和范寫字進行對比。

在二年級上學期，孩子們要完成的閱讀目標是用普通話來正確、流利地朗讀課文，需要背誦的課文，孩子們必須會背，那麼背誦一定要在熟讀的基礎上進行，也就是在孩子的理解上進行，不要死記硬背，並試著學習默讀。

㈡ 二年級上語文書68頁69頁怎麼讀

1. 課前背詩(查字典,在括弧里寫音節。): 野火/燒不盡,春風/吹又生。 遲日/江山麗,春風/花草香。 天蒼蒼,野茫茫。風吹草低/

㈢ 二年級上語文書68頁69頁怎麼讀

1）識字加油站：1個詞語讀兩遍，下面的一行字要把拼音拼讀出來
2）字詞句運用：1個詞語讀兩遍，把意思也讀出來。句子讀兩遍。書寫的字要標注好筆畫、部首、字體結構，每個字組詞2個。
3）日積月累：要背下來
3）

㈣ 新課標二年級語文上冊教案

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的新課標人教版二年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

新課標人教版二年級語文上冊教案1

教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多麼美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析：本課採用詩歌的編排形式，讀起來琅琅上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：認識「獻、奏」等7個生字；會寫「億、潔」等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。

教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法：情景法、討論法、講讀法。

教具准備：1、生字、詞語卡片。

2、課前預習、讀准字音、讀通句子。

3、教師把與課文內容有關的畫面製作成課件。

教學過程：

一、談話導入

設問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎麼慶祝的？

設問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生

日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的有關知識？（設計意圖：了解國慶節）

二、揭題解題

1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題並讀課題。二年級上冊語文書第9課

2、結合自己過節的感受說說什麼是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什麼？（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

3、想一想，你能用什麼巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什麼？（老師范寫，學生練寫，並在小組里交流，展示給小夥伴看）。

三、識字讀文

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀准，把課文讀通順，有生字的地方注意讀准生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

2、出示「我會認」中的生字，自由讀，學生領讀，齊讀。

3、出示詞語，讀准字音。注意「樂」是多音字，讀准「歡樂」和「樂曲」。

4、採用各種方法檢查學生讀課文的情況。

四、精讀理解

1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。

2、小組匯報：讀懂了什麼？還有什麼沒有讀懂？（師生共同研究解決） 課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什麼歌？鴿子會對祖國媽媽說些什麼祝福的話呢？（師生共同研究解決）

3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀後四句。

5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

五、拓展延伸

1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什麼禮物給她？

六、布置作業

1、帶拼音抄寫課文生字並背誦課文。

2、搜集有關祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

二年級上冊第9課

篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習

篇三:二上語文9

班級：二（ ）班 姓名： 評分：二年級上冊語文書第9課

9 歡慶

一、看拼音，寫詞語

yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再組詞。

潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）

三、我會填。

（ ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍色的（ ）

四、填一填。

1、我國有個民族，我是

2、「美好的日子」指「祖國媽媽」指，「十三億孩子」指 。

五、我會把下列詞語連成句子。

1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

班級：二（ ）班 姓名： 評分：

9 歡慶

一、看拼音，寫詞語

yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再組詞。

潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）

三、我會填。

（ ）的果實 （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的'（ ） 藍色的（ ）

四、填一填。

1、我國有我是族人，我還知道有

2、「美好的日子」指「祖國媽媽」指，「十三億孩子」指 。

五、我會把下列詞語連成句子。

1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

新課標人教版二年級語文上冊教案2

秋天的圖教學要求：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學准備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風光

3、蘋果等教具。

教學重點：

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

第一課時

一、復習導入：

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能准確而且大聲地讀出蘋果後面的詞語，這個蘋果就屬於你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語)

二、創設情境，激發興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是「秋天的圖畫」，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐「紅葉號」列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細看，

(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳--(生)認真聽

(師)會學習的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦!

3、出示課題，齊讀。出字謎：「四四方方一間房，裡面住著冬姑娘。」(圖)

出示「圖」字的卡片(蘋果狀)，反復讀後組詞。

三、初讀感知：

1、播放相關課件，師范讀。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀准字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

3、再讀課文說說自已了解了什麼，最喜愛哪些句子。

4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎麼樣?少了些什麼呢?

2、自己讀讀第二句話。然後用自己的話說說。

3、老師給大家准備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

4、他貼的對嗎?要求學生抓住「掛起、露出、翻起、舉起」四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎麼會掛起了燈籠?蘋果為什麼有紅紅的臉頰?

稻田裡怎麼會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

這是怎麼回事?啟發學生體會比喻句。

師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用「好像」說句話嗎?

6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文「四到」--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什麼呢?

新課標人教版二年級語文上冊教案3

學習目標:

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

教學流程：

第一課時

一、導入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：「中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!」萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎麼慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽後的感受。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小夥伴聽。

2、展示讀：學生願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，並說說為什麼喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。然後突出「十三億」，並用稍快的速度讀「歡慶這美好的日子」，緊接著提高聲音重讀「十月一日」，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀「祖國媽媽的生日」。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想像，說說作者為什麼說楓林舉起的是「火紅的旗幟」?大海奏的是什麼樂曲?讀後面四行，想想為什麼說十月一日是個「美好的日子」。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

新課標人教版二年級語文上冊教案4

黃山奇石教學目標

1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想像能力。

3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文，並選兩段背誦。

教學重點、難點

1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

2.把課文中描寫的畫面想像出來。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

(一)初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

(二)初步了解課文內容，理清文章層次。

二、教學重點、難點

(一)弄清「區、滾、著、狀」的字形。

(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

三、教學過程

(一)引題激趣。

同學們，我國有許多著名的游覽聖地，你們也許去過「五嶽獨尊」的泰山，也許去過「天下奇秀」的廬山，但不知你們去沒去過「人間仙境」的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們願意嗎?

(二)初讀課文，畫出生字。

(三)小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀准字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

(四)匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報後，重點指導以下字形。

區：共4畫，筆順是：區。

滾：右邊中間部分是「公」，不是「合」。

著：要和「著」區別字形。

狀：要和「壯」區分形、義。

(五)理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名：有名。「聞名中外」，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、雲等上下滾動。

(六)指導書寫。

翻：左右結構，「番」寫在豎中線以左，「羽」寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，「」在橫中線以上。

省：上下結構，「少」在橫中線以上，「目」在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。裡面第二橫在橫中線上，避免「其」寫得下墜。

(七)作業。

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

新課標人教版二年級語文上冊教案5

棉花姑娘

一、游戲情境中「燃起」興趣

學生自讀課文，自主識字，教師進行自學後檢查。

游戲(栽棉花)鞏固生字：

師：誰有本事喊出「她」的名字，並為她找個朋友，才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。

生：興致勃勃地將自己認識的生字(棉花姑娘)「植到」黑板上去。

游戲後黑板上頓時呈現了一幅「大片棉花地」的情境圖。

評析：(教師將冷冰冰的識字教學注入蓬勃的生命，緊緊抓住了學生的視線和心靈，學生積極准備，踴躍參加，感官動了起來，思維闊了起來，課堂氣氛隨之活躍起來。)

二、語言情境中閃現真情;動情朗讀中觸發感悟

情境一：目睹「得病之不幸」

師：恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花。可是，不幸的事發了(教師在棉花葉上點上蚜蟲)，看到這些，你在想些什麼?

生1：蚜蟲大可惡了，傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!

生2：棉花姑娘生病了，怎麼辦呀?誰來救救她!

生3：我想棉花姑娘一定很難受，希望有人能來幫她!

學生嘗試用擔心、著急的心情朗讀體味第一節。

評析：(由於黑板上的「棉花地」是學生的「勞動」成果，當看到它受到傷害時，學生更是感慨萬分，自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情，想「她」所所，急「她」所急，有了這樣的感情基礎，學生自然能讀得自然真實，悟得輕松深刻。)

隨文出示生字「盼」，說記法。

師：你能讀出「盼」的心情嗎?(再讀第一節)

評析：(識字輔助朗讀，朗讀助於理解字義。)

情境二：體會「求醫之艱辛」

師：盼呀盼呀，棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫生朋友，它們是誰?(根據學生回答貼出動物圖片)

師：正在生病發愁的棉花姑娘，此時見到這些醫生朋友，她會對它們說些什麼來請求幫助嗎?

生1：啄木鳥姐姐，請您給我治病吧!

師：哦，請人幫助很有禮貌，還用上了「請」和「您」呢!

生2：燕子阿姨，請您幫幫我，看看得了什麼病，好嗎?

生3：我很難受，您能幫我治病嗎?

師：態度多誠懇哪!說話多好有禮貌啊!聽聽棉花姑娘是怎麼請示的，她對它們說：(引讀)

生：請你幫我捉害蟲吧!(貼出句卡)

學生自由朗讀這句懇請的語句。

評析：(學生的情感總是與他們原有的生活經驗積累緊密相連的，要使學生更好地進入文本中的角色，必須有他們的生活經歷做支撐，這一環節既指導了學生讀好棉花姑娘的話，更重要的是讓學生明白了請求時應注意的事項，真正將語文與生活融為一體。)

師：棉花姑娘的請求，燕子、啄木鳥答應了嗎?

以指名讀、評價、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節，誦讀中感知不答應的原因。

情境三：感受「治癒之希望」

師：兩次向益鳥求救，它們都不是醫治棉花的醫生，幫不上忙，這時青蛙跳來了，棉花姑娘忽然高興起來了，你猜「她」為什麼而高興?

生1：棉花姑娘兩次請求都失敗了，她想這一次應該會成功了吧!

生2：燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了，棉花姑娘很傷心，很失望。忽然青蛙來了，她覺得又有希望了，所以她很高興。

生3：青蛙是莊稼的「醫生」、莊稼的「衛士」，專門保護莊稼，棉花姑娘想：自己也是莊稼，這下青蛙一定能幫她治病，所以她很開心。

師：於是，好高興地說(引讀)「請你幫我捉害蟲吧」!

再讀這句請求的語句，感受其中的興奮與希望。

評析：(理解了棉花姑娘的「高興」之後，再次引導讀請求的話，讓學生走進課文深處，對於文中的人文內涵將會有新的體驗，新的感悟。)

以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節，指導讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。

三、故事情境中飛揚思緒

師：學到這里，你們學到了哪些知識呀?

生1：我明白了雖然青蛙能保護莊稼，但它不會捉蚜蟲。

生2：我現在知識了燕子專門中空中飛的害蟲，啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。

㈤ 我是什麼二年級語文

《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀。本文是一篇科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。2017年，本文入選人教社新版二年級上冊語文教材，改版後為第一組第2課的課文，並改由楊海波為課文錄音。

教材簡說

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。雲、雨、雪等是人們司空見慣的自然現象，我們很少把水和它們聯系起來，琢磨其中的變化規律和科學道理。

這篇擬人的科學短文，以朴實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。

(5)二年級上冊語文書怎麼讀擴展閱讀：

本課採取擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然，是指導學生進行有感情朗讀的好教材。就整篇課文而言，應該讀得親切、舒緩；各段各句應該富有變化。

第一、二段可以讀得「神秘」點。第三、第四段要讀得有變化。如，「我在池子里睡覺」，聲音較輕，以顯安靜；「在小溪里散步」，聲音舒緩，以顯悠閑。學生的模仿性較強，指導朗讀時加強范讀。

在指導學生有感情地朗讀課文的同時，可以有重點地指導學生背誦一些段落。建議指導學生背誦課文的第一、二、三段。

㈥ 26個字母在小學二年級語文課本上因該怎麼讀

26個字母在小學二年級語文課本的讀法諧音：a啊、b波、c次、d德、o歐、f否、g夠、h喝、i衣、j雞、k克、l樂、m摸、n呢、o喔、p潑、q氣、r日、s四、t特、u屋、w哇、x西、y呀、z字。

正確發音如圖：