語文培訓意見和建議怎麼寫

A. 對培訓的意見和建議怎麼寫

如下所示：

1、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。

2、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師另外，也給我們的學員提出一點建議。

3、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。

4、作為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。

5、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。

B. 對語文老師的意見和建議怎麼寫

對語文老師的意見和建議有：

1、多講課本上的課後習題。

2、如果您的課再生動些、凝煉些，我聽講時就不會打盹了。

3、老師，請你上課時要想方設法讓學生覺得很舒服，很快樂！

4、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流，問在關於課業的問題。

5、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，「努力奮斗，爭創一流！」等等，可以激勵同學們前進。

C. 對初中語文課的建議和意見

語文是關於語言理解和運用的學科，重點培養、形成聽、說、讀、寫的能力，語文是基礎學科中的母科，學好語文，是各科學習的重中之重，是每個學生應該最優先考慮的問題。

要學好語文，講求適合自己的學習方法是至關重要的。個性的學習方法方式可以在自己的學習中不斷探索並修正，今天從語文學習的共性角度提出一些小建議。

作為基礎學科，語文學習重在積累，知識的儲備和積淀是學好語文的先決條件，根據初中語文學習的知識架構和廣度、深度，介紹一些相關的學習方法，希望能對九月份升入初中的同學們有所幫助。（後文涉及的知識點、考點以部編教材和廣東省省卷為依據。）

一、語文學習准備。

初中語文學習需要准備一些相關工具書等。初中生身邊只有《新華字典》是不夠的，建議購置《現代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》等；為更好地學習文言文，需要配備《古漢語常用字字典》通用版或學生版均可。同時，根據部編教材的要求，應配齊教材要求的必讀名著《西遊記》、《水滸傳》、《朝花夕拾》、《簡愛》等十幾部中外書籍。

另外，語文學習過程中需要了解時事熱點，進行一些短篇的閱讀訓練，建議訂閱《人民日報》、《讀者》、《青年文摘》、《時文選粹》等報刊雜志。

二、語文學習方法介紹。

1.明確任課教師關於語文學習的具體要求。

要明確老師針對教學內容提出的具體要求，明確學習的目標，包括作業內容、形式，包括每一課、每一單元、每個階段、每個學期、每個學年的學習要求及達成的目標。積極主動地進行配合，先跟隨老師的步伐，保障學習進度之後，可以根據自身知識掌握的情況進行適當調整，調整包括學習時間，知識板塊的安排等。

積極主動的參與課堂活動，多思考，多提問，多研討，敢於發表自己的意見，與老師和同學進行思想交流，既可以激活思維，還可以自己的多種能力得到鍛煉。

部編教材增加了不少的古詩文，初中階段背誦的數量是較大的，同時，部編教材在課內生字詞這一塊的數量也相較人教版有所增加，因此，最基礎的默寫、拼音字詞需要學生配合教師的教學計劃，逐步掌握。

2.堅持遵循序漸進的積累原則。

應注重基礎，切忌急於求成。先從每天認真地練幾十個字，背誦一兩首詩，看一兩篇短文做起，再對一周、一個月、半個學期、一個學期的時間進行規劃，掌握課內知識，閱讀時文、名著，進行作文寫作等，精讀與泛讀相結合，一方面逐步養成良好的學習習慣，一方面逐步提高語文學習能力。

3.堅持學思結合、讀寫結合的學習原則。

熟讀與精思，兩者不可偏廢，記憶和理解要緊密結合。「熟讀」，不是死記硬背，要眼到口到心到，要結合「精思」，從理解、融會貫通的角度將所學知識盡可能化為已有。單純死記硬背通常只能做到瞬間記憶，隨著時間會逐漸淡忘，所以，初中階段背誦古詩文應該成為日常的常態作業，多讀多背，有助記憶加深，也有助良好語感的形成。

要將教材的內容運用到極致，選入教材的文章大多屬於經典範文，既是閱讀理解訓練的好素材，也是學習寫作的好範本，值得好好閱讀使用，將讀和寫結合起來。

4.強調自我管理，養成自控式學習的習慣。

要養成良好的學習習慣：課前做好預習，課中做好聽講和筆記，課後要進行復習；字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成；作業書寫要規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

5.認真做好學習筆記。

學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。要學會記錄課堂筆記，努力做到邊聽邊記，提高聽課的效率，課堂筆記要注意結合課文對老師所講內容進行記錄（建議直接記錄在課本上，用不同顏色的筆進行標識），不能全抄全錄老師的板書；讀書筆記應注意做好圈點勾畫，可以針對一段話，一個人物，一個情節等做片段的文字評價，可以學習製作文摘卡、心得卡等。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便於集中處理。

6.各個知識板塊的學習要點。

古詩詞注重背誦默寫，關注易錯字，關注名句。字詞注意字形字音，原句出處，關注易錯字及筆畫較多的字。

壓縮語段要注意不同類型題目的基本解題方法。如對聯的基本原則，下定義的基本框架等。

文言文部分注重實詞積累，關注通假字，活用的詞，古今異義及一詞多義。句子翻譯注意關鍵實詞、句子特殊結構及句意表達通順等。文意理解關注內容、主題、手法等。課內文言文還需關注背誦默寫

D. 語文聽課評價意見及建議

學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。在以後的教學中，我會向身邊的優秀教師學習，會努力上好每一節課.下面我談談自己的體會。

第一，很多老師的課堂上注重朗讀(課標中對學生的朗讀是非常重視的，而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 藉助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。 讓學生真正成為課堂上的主人。同時，也充分體現了「導」的作用，學生的「自由」是統一在教師導的基礎上的，每一次的「暢談」是對一個問題充分的發表自己的見解，不是放牛式的暢談。這一點，我個人認為是非常必要的。

第三，就是老師所特有的魅力——教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!

E. 學生對語文課的建議和意見

要學好語文，必須要有好的語文老師，有好的語文課堂，多年來，我認為我嚮往的語文課堂應該是自由的、快樂的、充實的、美好的。

自由的，是說我們在課堂上身心自由，沒有傳統的約束，沒有繩繩索索，沒有條條框框。有的是自由，有的是坦誠，有的是爭論，有的是思想、感情的碰撞。

快樂的，是說我們在課堂上精神快樂，能時時為自己學習的點滴進步而高興，處處得到老師和同學的贊美和欣賞。微笑是教室里燦爛的陽光，笑臉是課堂上永遠不落的太陽。這里沒有緊張、擔心和害怕，沒有訓斥、責罵和侮辱。

只有在這樣的課堂上，我們才能放開嗓子來朗讀課文，才能放下包袱來抒發情感。書聲琅琅、議論紛紛，情意濃濃，學生讀得進去，才能感悟深刻，思維活躍，收獲頗多。這樣的課堂學生才會學得充實，感到美好。

當然要達到這樣的境界絕非一日之功，他需要教師具有先進的教育思想、深厚的文化底蘊、扎實的教育功底、成熟的教學藝術和高尚的人格魅力，需要教師一輩子孜孜以求，方能達此境界，得此真功！
我以後也要當老師，當一個合格的語文老師，來實現我嚮往的語文課。

F. 語文聽課意見和建議怎麼寫

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，各位，我們看看下面的語文聽課評語建議吧！



語文聽課評語建議
1. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

2. 本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

3. 這節課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的'部分，並總結出學習方法，然後讓學生分小組來學習課文的其餘部分，這樣充分體現了學生的主體地位小學語文聽課評語小學語文聽課評語。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什麼季節去小興安嶺旅遊等環節，都體現了老師重視學生的學習感悟，體現了人文主義的精神。

4. 導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據預習的情況，聯系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什麼樣的印象，然後再去理解課文。在第三個環節配樂朗讀並讓學生觀看動畫課件時，課件的內容並不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想像。這里可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想像小興安嶺的美麗景色。

5. 在最後對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

6. 教師教態自然，語調親切，並不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

7. 能按常規教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;能利用網路培養學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態度，並促進師生互動，提高課堂效率;建議:在現代化教學中，還應注意充分發揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

8. 教學設計思路清晰，知識由淺入深:諄諄誘導，創設情景:引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生 主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的「三 維目標」;教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實;建議:①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏; ②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活。

9. 本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞

10. 小學語文聽課評語評語。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力於學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

11. 教師教態自然，語調親切，並不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師准確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

G. 培訓學習意見和建議怎麼寫

培訓學習意見和建議：

1、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。

2、做為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。

3、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。

4、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。

5、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師另外，也給我們的學員提出一點建議。

6、那就把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。

H. 對培訓的意見和建議5條怎麼寫

培訓學習意見和建議：

1、 培訓師不一定要講TTT，但一定要會講TTT，因為這樣除了可以反省自己的課程外，還可以讓自己的課程結構更加完善。

2、整個課程的結構可以分為主線、暗線和輔線。主線就是課程主題的邏輯，暗線用來填充主線，使之內容豐富化，暗線一般還需要因應受訓對象而做出調整，輔線未必 有邏輯結構，以點綴主線為首要任務，所以輔線的主要作用就是使內容趣味性。

3、主線的邏輯結構盡量以What、Why和How三個內容展開，目前國內的國學課程的三點比例是What：Why：How=10：0：0，成功學的三點比例 為What：Why：How=0：10：0，這個比例的分配，我建議以課程為准，沒有通行的標准。

4、我們自身都有不同的優點和才幹，沒必要模仿別人的風格，成就自己獨特的風格才是王道。 所有的缺點都是優點的延伸線，所有的優點不過是缺點放對了地方。

5、音法方面，富有節奏、四腔共鳴。音法方面還有工具就是：學會沉默，音量要起伏變化，說話快沒關系，但關鍵地方要重音慢說。速度稍微快一些能讓學員思維活躍，但是要注意觀察學員是否可以跟上節奏。

I. 我對語文學習的建議

一、尊重語文學習規律 無論什麼時候，請大家不可忘記語文學習的規律就是「勤積累」和「常復習」。語文知識點是零散的，容易遺忘的。因此大家不要妄圖「一夜通五經」，更不要奢求「一勞永逸」。大家要從細節入手，要從一個字音、一個字形、一個成語、一首詩詞、一個語段等開始。大家要有自己的積累本、整理本，將零散的知識點歸納在一起；同時要用好積累本，要時時查看，不要讓知識點累積成「山」。
二、充分利用教材 研究好教材中的每一篇現代文、每一篇古文都是對未來的有效積累。文言文的實詞、虛詞的積累，現代文的基本技巧的運用„„都可以利用教材來拓展掌握。積極對待你背誦的每一篇文章、詩詞，做過的每一份試卷以及你曾經做錯的習題，這是你的一份寶貴的「財富」，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率，才能從容面對將來的高考。
三、保持積極心態 相信自己能夠學好語文，對待語文學習要有興趣，不能「學死」「死學」。要讓學習的過程充滿樂趣。對待考試，我們應把它作為衡量這一階段的學習水平的工具，而不應作為考核自己的唯一評價標准。事實證明不自信會影響到你的正常學習，尤其是寫作水平的有效發揮。所以，不管你現在成績如何，要知道最後在語文考場中勝利的往往是那些曾經自信——現在更加自信的考生！
四、培養寫作習慣 大家要通過平時小段練習來提高寫作能力，每一次的周記、感悟或隨筆，希望同學們能認真對待。堅持勤寫一段時間，你的寫作一定會有較大的提高。同時，在整體訓練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓練自己的開頭能力，結尾能力，過渡能力等。
五、形成長效機制 語文的積累不是心血來潮，不是臨時抱佛腳。要形成長效機制。因此，在學習中要根據自己的情況，制訂有針對性和可行性的學習機制。要把零散時間充分利用起來，如：
1、早晨以閱讀和背誦為主，內容可包括：精美語段背誦、文言文閱讀、詩詞背誦、字音、成語等；
2、中午以閱讀和書寫為主：復習鞏固早晨所背誦內容、強化書寫易錯字、做強化練習、練字 3、晚上以做題、整理和寫作為主：做練習，把一天所學重點內容整理到積累本上，針對自己整理的優美語段可以做模仿寫作。