『壹』 一年級上語文試卷分析怎麼寫
一、基本情況分析
（一）試卷整體內容和檢測目的分析
此次語文考試卷的命題內容為「二大塊」：一是字詞句樂園；二是讀寫畫天地；其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語文課程標准》的精神和要求。
（二）考試結果及分析
1、情況分析
基本數據分析：90分以上18人，及格29人。從以上數據看出整體不是很理想。根據統計與計算，此班總分2607分，平均分89.9。優秀率為62.1%，及格率為100%。
2、板塊分析
基礎樂園
[答題分析]
第三題：看圖選音節。「台燈」的音節個別學生選成了前鼻音。
第五題：比一比，再組詞。共有八個詞，但有4個字不是要求學生會寫的，張家旺就正好是這四個沒有組詞。
第八題：「你」和「您」不知道該怎麼用。
讀寫畫天地
第十題：我會讀短文，並回答問題。第一個閱讀的第3題錯的多，寫aabb式的詞語，由於平時積累少，大多數同學寫不出來。
第十一題：我來畫畫寫寫。大多數同學不會加標點，句子不通順。個別同學沒有按要求寫。
錯誤原因有：1、不讀題，沒有按要求畫雪花；2、會寫得子還太少；3、句子不通順。
［問題剖析]
（1）寫錯別字的問題還比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今後的教學中，教師應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，採用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生多進行寫句子練習。
（2）學生對於學習方法的掌握還不夠。比如在第5題。在平時的教學中，我們要進一步注重培養學生良好的讀書習慣，學會不動筆墨不讀書，教給學生如何動筆，教給學生一定的讀書方法，並讓學生在大量的閱讀實踐中加以運用。
（3）這次「閱讀」主要是檢測學生對文章理解的水平。從卷面情況看：學生的理解 能力應著重培養。
三、學生反響
對於試卷的檢測內容，優生比較容易掌握。學困生答了一些基礎題，也覺得很有成就感。
四、反思與建議
本次檢測是對教學質量的監控，通過本次質量分析，我們一年級組的語文教師經過反思認為，在今後的教學中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
（一）、在今後的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然後讀懂短文後面的題目，做什麼，怎麼做，再一題一題認真解答。
（二）、平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然後根據畫面內容展開合理的想像，學寫句子。
（三）、要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學會正確地區分運用。
（四）、平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態度，將質量分析工作與實施新課程、開展發展性評價以及促進教師專業發展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，准確把握語文教育的方向，努力使我校的小學語文課改朝著穩妥、有序、健康的方向發展！
『貳』 小學一年級試卷分析怎麼寫語文
時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%，優秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了8個根據拼音寫詞語的能力，學生幾乎沒有失分，在以後的教學中教師應繼續對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把「來(巴吧)」圈錯而各失去1分。
3、第三題是「我會變。加一筆，看看變成什麼字，再寫下來」。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分。可見在以後的審題上還得下大功夫。
4、第四題是「我會組詞。」有三個小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其餘同學全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫「馬、火、衣」的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以後的教學中要繼續加強筆順這方面的指導。
5、第五題考查反義詞的積累。學困生一時不知道「丑」的反義詞是什麼。積累應加強。
6、第六題是連線題，得分率是100%。
7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒弄清題意而在「一個個」後面續寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴重的失分。本題中的「雪白雪白」屬本試題的一大難點，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。
8、第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。
9、第九題是把句子補充完整。「()像()。」「()嗎?」有幾個學生補充不當而失1、2分。在閱讀訓練上要下大力氣。
10、看圖寫話
習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。
三、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分學生學習習慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養。在今後的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。
2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。並在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學生養成學習的好習慣，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。
『叄』 一年級語文上冊期中考試試卷分析怎樣寫
一年級上冊語文期中考試試卷分析 本次全班26人參加測評，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，由於學生第一次接觸嚴格的考試，心裡有些緊張，再加上監考老師草草的讀題，以致學生答題思路模糊不能正確答題，成績不理想，具體分析如下： 試題分析 1、 第一題：看圖，選擇正確的音節抄寫在下面的拼音格中，全班有50%的同學不清楚該寫什麼。 2、第二題：給字母或音節找家。 本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯不多，少數同學出現漏掉原因；還有的孩子把不相關的拼音填上了。 3、第三題：拼一拼，填一填 本題主要是檢測學生對拼音的掌握情況，大部分學生還能正確填寫，由於教師對教材重難點掌握不夠，練習較少，個別學生答題出現錯誤。 4、第四題：用「√」選出對的音節，寫在詞語上面的拼音格里。 本題主要讓學生判斷音節的正確與否，在抄寫。然而，有的學生只判斷了音節的對否，卻沒有把正確的音節寫在詞語的上面。 5、第五題：想一想，填一填。 本題主要是考察學生漢字筆畫及筆順的掌握情況。由於練習少，學生不能正確寫出筆畫，筆順 6、 第六題：看圖，在田字格中寫出正確美觀的字。 大多數學生都能正確的完成此題個別學生有寫錯字的現象。
7、按照名稱寫出筆畫，並寫出一個帶有這個筆畫的字。 這一題失分較多，主要是學生沒有見識過這樣的題目，沒有這樣練習過，丟分較多，這是教師的過失，缺少這方面的練習。 8、第八題：按課文內容填空。 這一題錯的不是很多，部分學生對課文掌握不熟練，不知怎樣填寫。 9、 第九題：把字娃娃放到合適的小星星里。 本題失分不是很多。個別學生不能正確數出字的筆畫。 10、第十題：寫話。 這一題主要考查學生說話能力，寫兩句話，多數學生只回答了一個問題。 以上是我根據題型，結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和基礎知識，對學生的學習進行有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法： 1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。 2、要在班上開展「一幫一，的活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔輔導一個在學習上有困難的孩子。
『肆』 一年級語文上冊第五單元試卷分析怎麼寫
主要成績：
1、學生能夠正確並比較規范地在田字格中書寫漢字,」我會寫」中需要掌握的生字掌握很好.
2、會把拼音和詞語正確連線，說明「我會認」中的生字掌握良好。
3、學生能夠正確地寫出反義詞，不會寫的字能用拼音代替。
4、能夠區分形近字，並正確組詞。
5、能夠正確地搭配詞語。
6、能夠很好的完成閱讀題。
主要問題：
三、選擇正確的答案序號填在（）里。這道題共有4名同學出錯。
這道題考查拼音和筆順。
「訴」的讀音是 su /shu,1名同學選錯。
（）是整體認讀音節 安/園， 考察學生整體認讀的概念，整體認讀音節是一個完整的音節，有聲母有韻母，所以應該選擇「安」
「走」的第四筆是（ ），此題考察學生的筆順，筆順是漢字書寫筆畫的順序，在課堂我會反復強調正確的筆順，在大冊中也反復練習，這道題出錯的孩子家長要多加重視孩子用正確筆順書寫。
四、比一比，再組詞語。
廣（ ） 有六名同學組詞「廣廠」，應書寫為「廣場」
「廣」的生詞在詞表中就有：廣大
語文的學習中積累很重要，靈活的運用更重要，同學們每天都在積累生詞：學習生字時會組詞，學習課文中有組詞，完成大冊中練習組詞，聽寫生詞中也寫組詞，所以同學們在考試時可以多想想我們寫過哪些「廣」的生詞，詞表中有沒有？要會學以致用，把知識學活。
八、讀一讀，做一做。
3、白兔媽媽是怎樣教育小白兔的？請你把白兔媽媽的話用橫線畫出來。
這道題沒有同學出錯，但是做題習慣要注意，畫說的話要先圈兩個小引號，再將小引號中的語句用橫線畫出來。
九、照樣子寫句子。
例：漫天的雨點兒數也數不清。
這道題考察同學們兩點：
1、 數不清即數都數不多來，形容數量特別多。
同學們的回答很有創意，如：我的頭發數也數不清。海邊的沙子數也數不清。
天空的星星數也數不清。 圖書館的書數也數不清。樹上的葉子數也數不清等。
需要注意的是同學的語言要准確，清楚，但如果脫離具體的語境就會造成歧義，如：人數也數不清。 書數也數不清。鉛筆數也數不清。
2、 這道題考察學生的拼音基本功。
改進措施：
1、 在識字教學中還要重視拼音的訓練，加強用拼音寫句子的練習。
2、 對基礎知識要更加重視，多動筆，夯實基礎。
3、 加強閱讀方法的指導和多種閱讀題型的練習。
4、 注意對學困生的輔導。
祝賀滿分的同學：白天陽、董伯言、賈桐、孟思成、王梓同、張知行、陳敬仁、仇紫瑤、關悠然、談雅函、劉芸希
同學們繼續努力吧！
『伍』 小學語文一年級試卷分析
試卷分析不僅可以反映學生對知識的掌握情況,同時也是教學效果的重要體現,還可以幫助教師和學生發現教學過程中存在的問題和薄弱環節。下面是我收集整理關於小學語文一年級試卷分析以供大家參考。
小學語文一年級試卷分析(一)
一、 對試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助於學生創造性發揮，比較注重課改評價理念的踐行。
本次考試有十一大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據二期課改精神設計的,主要考查學生獨立閱讀的能力，如,“我會讀一讀，再填一填”，要考查學生能否讀懂 文章 ，能否從文中找到答案。
我對名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。
(一) 基礎知識部分
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個別學生還存在著一些問題。
(二) 閱讀能力部分
閱讀能力這一部分，大部分的學生能看懂圖意並且順利寫好一兩句話，只有個別學生不知所雲。學生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以後還要對閱讀 方法 上多加指導。
總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。
三、 今後改進教學策略
1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
小學語文一年級試卷分析(二)
一、基本情況分析
此次語文考試卷的命題內容為“三大塊”：第一部分是積累與運用;第二部分是閱讀;第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語文課程標准》的精神和要求。
二、考試結果及分析
1.情況分析
基本數據分析：本次參與監測的一年級學生共有331人，平均87.20分。其中優秀322人，優秀率為97.28﹪;及格329人，及格率為99.40﹪。從以上數據看出整體測試結果還是比較理想的。
2.板塊分析
(1)積累與運用答題分析
第一題：我會認，照樣子把大小寫字母用線連起來。
這題是要求給大小寫字母進行連線。除了極少數的同學出現失誤以外，大部分的同學完成情況是較好的。出現的失誤情況是因為有的學生沒有注意審題，個別學生是因為把大小寫混淆了。
第二題：我會寫，看拼音寫詞語。
考察的是學生對要求掌握的生字的書寫情況，學生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節和詞語連一連。這一題考察學生對要求會認讀的生字是否能正確的拼讀，學生的掌握情況也是相當好的，除了極個別的同學出現失誤外，其餘同學均能夠准確連線。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫√。這題是考察學生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92%，基本上能正確選擇。錯題原因是因為個別學生因為受方言影響而掌握不夠扎實。
第五題：我會照樣子，加偏旁組成新字再 組詞 。這道題失誤明顯增多，學生對於漢字的偏旁和部首區分掌握不牢固，特別是“火”，學生錯誤率偏高，還有個別同學對於題目理解不透徹，只在橫線上寫偏旁，而沒有寫完整的字。
第六題：照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運用於組詞，學生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫詞語。考察的是學生對要求掌握的生字的書寫情況，學生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學生對生字進行一字多組詞，學生完成情況良好。
第八題：我會照樣子，把詞語連起來。這題考察詞語的運用於組詞，學生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對於同音字“做、坐、作、座”這幾個字的區別運用，學生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫 句子 。考察學生對“已經”、“那麼„„那麼”、“一邊„„一邊”、“漸漸”等詞語的運用，學生掌握情況良好。
第十一題：根據課文內容填空。這道題主要是考察學生對課文內容的掌握情況。總體來說，學生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫錯字，或者錯用同音字，比如“忙趁東風放紙鳶”中的“東風”寫成“冬風”，還有極個別同學對課文內容掌握不牢固。
(2)閱讀部分答題分析
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學生的答題情況還是較理想的，其中出現的主要錯誤是“短文一共有( )句話。”學生對一個完整句子的計算理解不透徹，或者是加上短文標注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“( )來( )去”有的同學寫成“動來動去”“請來請去”等閩南式普通話。
(3)寫話部分答題分析
這次看圖寫話只要求學生寫一句完整的話，學生的完成情況也是較好的。學生大部分能准確寫出圖畫的內容，出現的錯誤主要是因為寫錯字或者別字，還有一部分學生忘了把句子寫完整之後加上句號。
3、問題剖析
(1)寫錯別字的問題還比較嚴重，幾乎每一道有寫字的題都有錯別字出現。在今後的教學中，教師應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，採用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生多進行寫句子練習。
(2)學生對於 學習方法 的掌握還不夠。應教給學生一定的讀書方法，並讓學生在大量的閱讀實踐中加以運用。從卷面情況看：學生的理解能力應著重培養。
三、 反思
本次檢測是對教學質量的監控，通過本次質量分析，我們一年級組的語文教師經過反思認為，在今後的教學中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
(一)在今後的教學中我們要注重培養學生的審題能力。
(二)平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然後寫句子。
(三)要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現，學會正確地區分運用。
(四)平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。