一年級語文上冊如何拼讀

㈠ 一年級上冊語文漢語拼音知識點

漢語拼音是學好語文的基礎，所以大家千萬要牢記，為了讓大家能學好語文，下面是我給大家帶來的一年級上冊語文漢語拼音知識點，供大家參考，希望能幫到大家!

(一)熟背、規范書寫三表

1.聲母(23個) b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x

zh、ch、sh、r、 z、c、s、 y、w

注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。

(2)分清b和d、p和q。

(3)特別注意f、t、j三個字母小彎的方向，別拐錯彎。

(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s )。

2.韻母(24個)

單韻母(6個)a、o、e、i、u、ü、

復韻母(9個)ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe、er

an、en、in、un、ün(前鼻韻母5個)

ang、eng、ing、ong (後鼻韻母4個)

注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

(2)特別注意「ou和er」，很容易出錯。

3.整體認讀音節(16個) 、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意：(1)整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。

(2)分解開需注意：yu(y——ü) yue(y——üe)

yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)

(二)音節的拼讀

1.能直接成音節的(零聲母音節)有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2. 二拼音節：聲母+韻母。

3.三拼音節：聲母+介母+韻母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其餘聲母與o拼都要加介音u)。

(三)拼音的標調規則

有ɑ先找ɑ，沒ɑ再找o、 e，i、u並列標在後。

1.按照六個單韻母(ɑ o e i u ü)的先後順序，有ɑ聲調就標在ɑ頭上，沒ɑ就標在o或者e的頭上,以此類推。

2.特別注意：i和u都有，哪個在後面就標在哪個頭上。

以上部分是拼音的復習點，除了這些規則性的知識之外，還應當注意培養孩子運用拼音的能力，比如可以看拼音寫字、詞。家長還可以根據孩子的實際情況讓孩子用拼音代替詞、句裡面不會寫的生字。

一年級語文造句的方法

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有：

1.在理解詞義基礎上加以說明，如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。

2.如用形容詞造句，可以對人物的動作、神態、事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。

3.有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞、貶義詞的組合來進行，能起到強烈的對比，起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。

4.如用比擬詞造句，就可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」

5.如果用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配，這就需要你在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

㈡ 一年級語文基礎知識之拼音拼讀方法

把聲母和帶聲調的韻母一口氣快速連讀成一個字音，這就是拼音。下面是我為大家整理的拼音拼讀方法，希望對大家有幫助。
拼音拼讀方法1、兩拼法
只有聲母和韻母的，採用兩拼連讀法。這種方法的要領是前音(指聲母)輕短後音(指韻母)重，兩音相連猛一碰。

如：b- o →bo，h-āng →hāng。
拼音拼讀方法2、三拼連讀法
對有聲母、介音和韻母三段的音節，採用三拼連讀法。這種方法的要領是聲短介快韻母響，三音連讀很順當。如：x(聲母)-i(介母)-an(韻母)→xin(現)。

三拼音節也運用兩拼法來進行拼音。即把聲母和介音看成一個整體，直接和後面的韻母進行拼音，例如：bi-āo →biāo(標)，hu-áng →huáng(黃)，hu-an →huan(歡)。
拼音拼讀方法3、直呼音節法
直呼音節法就是對一個音節不再進行拼讀，直拉讀出字音的方法。直呼音節的方法一般有三種：

(1)支架法

要領是聲母支好架，聲韻同時發。也就是先擺好發聲母的口形，緊接著用聲母的本音連讀帶調韻母，一口氣呼出音節。

(2)暗拼急讀法

是初學直呼時，向支架法過渡的辦法。就是看到一個音節，先看準音節的聲、韻、調，但不念出來，而是經過心裡拼准後，再快速直接讀出音節。

(3)整體認讀法

這種方法是像認記整體認讀音節一樣，像認讀漢字一樣，直接認讀一個個音節。

㈢ 一年級上冊語文漢語拼音知識點

漢語拼音的學習是所有學科學習的前提，你記住拼音的知識點了嗎?下面是我為大家整理的，希望對大家有幫助。

漢語拼音知識點(一)熟背、規范書寫三表

1.聲母(23個) b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x

zh、ch、sh、r、 z、c、s、 y、w

注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。

(2)分清b和d、p和q。

(3)特別注意f、t、j三個字母小彎的方向，別拐錯彎。

(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s )。

2.韻母(24個)

單韻母(6個)a、o、e、i、u、ü、

復韻母(9個)ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe、er

an、en、in、un、ün(前鼻韻母5個)

ang、eng、ing、ong (後鼻韻母4個)

注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯。

3.整體認讀音節(16個) 、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意：(1)整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。

(2)分解開需注意：yu(y——ü) yue(y——üe)

yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)

漢語拼音知識點(二)音節的拼讀

1.能直接成音節的(零聲母音節)有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2. 二拼音節：聲母+韻母。

3.三拼音節：聲母+介母+韻母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其餘聲母與o拼都要加介音u)。

漢語拼音知識點(三)拼音的標調規則

有ɑ先找ɑ，沒ɑ再找o、 e，i、u並列標在後。

1.按照六個單韻母(ɑ o e i u ü)的先後順序，有ɑ聲調就標在ɑ頭上，沒ɑ就標在o或者e的頭上,以此類推。

2.特別注意：i和u都有，哪個在後面就標在哪個頭上。

㈣ 一年級上冊拼音該怎麼教

單 韻 母

教學課時：3課時

課文說明：四部分（情境圖、書寫區、音形提示圖區、練聲區）

教學建議：

1、字母讀音

1) 要重點指導發音方法。要充分發揮教師范讀的作用，讓學生觀察口型、模仿發音，開展游戲反復練讀掌握字母的讀音，聯系生活鞏固發音。利用情境圖，抓住每個字母與其音形提示圖之間的聯系，識記字母的字形。可以編順口溜：嘴巴張大a a a， 嘴巴圓圓o o o, 嘴巴扁扁e e e。

2) 對於四聲的學習，可聯系學生日常生活，藉助漢字的讀音幫助讀准四聲。尤其是第二、三聲的學習要進行對比、區分。例如：「ē 阿膠的阿 ，é 白鵝的鵝， ě惡心的惡 ，è 飢餓的餓 」這樣的組詞練習，不僅可以幫助學生記憶四聲，也可以豐富學生的詞彙量。另外還可以玩「摘蘋果」、「送信」、「我讀你找」的游戲，幫助學生記憶鞏固單韻母的四聲。

2、字母書寫

1) 先認識四線格（可以放在第一節寫字課上），再觀察單韻母的筆順，注意

觀察單韻母在四線格里所佔的位置，按筆順進行正確書寫。

2） 在四線格中，讓學生第一次描紅寫正確，空格位讓學生自己練習書寫，再次描紅美觀。

注意指導學生的正確執筆姿勢、寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。

聲 母

b p m f（2課時：每課教學內容要飽滿）

教學建議：

1、字母讀音

要充分發揮教師范讀的作用，讓學生觀察口型、模仿發音。一定要強調聲母的讀音是輕輕的、短促的。利用情境圖，為聲母編兒歌和順口溜。此外，聲母b和p讀音易混淆，為了讓學生體會發音時送氣與不送氣的區別，可將一張薄紙放在嘴前看發音是否擺動，通過比較而掌握b、p的讀音。

2、音節拼讀

認識音節一般由聲母、韻母、聲調構成。音節的拼讀要領：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

建議：請兩個學生一人拿b 的卡 片，一人拿ɑ 的卡片，教師將他倆猛地一碰，范讀出： b — ɑ — b ɑ 學生通過觀察教師的口型和發音，學會音節拼讀的方法。音節拼讀的難點是運用拼讀方法對聲母與帶調韻母組成的音節進行拼讀。剛開始進行聲母與帶調韻母的拼讀時，不可操之過急，拼讀也是一個熟能生巧的過程。在練讀音節詞時，注意音節與音節之間的連讀，注意輕聲音節的讀法。

3、識字

讓學生觀察插圖，藉助拼音識字。其中只要求認識雙橫線里出現的 4個漢字，即能讀正確，不要求書寫。

d t n l

教學建議：

1、鼻音「n」與邊音「l」不好區分，可放在一起這樣進行對比：發「n」和「l」時舌尖的位置是一樣的，發「n」音是從鼻子里出氣，發「l」音讓氣從舌頭兩邊出來。將兩音放在一起對比著讀，能讓學生清楚地感覺到氣流從鼻子和從嘴裡出去的不同，從而掌握和區分鼻邊音。

2、關於音節的拼讀，可以讓學生通過拼讀，尋找d t n l可以和哪幾個單韻母相拼，自己練習，比教師直接端出音節拼讀練習，學生會更容易接受。

ɡ k h

教學建議：

1、認識三拼音節由聲母、介母、韻母構成，其中聲母在前，介母在中間，韻母

在後。學習難點是三拼連讀的拼讀方法，要領：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。同樣可以藉助學生的表演來記住三拼連讀的方法。

j q ×

教學建議：

1、聲母q和p字形相似，讓學生自己想辦法記住這兩個聲母，一定要注意區分。

2、繼續鞏固三拼音節的拼讀。

3、學習難點是掌握聲母j q×和ü相拼時ü上兩點省寫的規則。以往教學時，都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規則。我在教學時調整了一下教學思路，首先板書這部分內容，然後讓學生認真觀察：你發現了什麼？有什麼問題？沒過多久，一隻只小手舉起來了，有的學生說：「ju qu xu中ü上的兩點怎麼沒有了？」有的說：「本來韻母是u，到了音節中韻母u怎麼變成了ü？」老師趁勢說：「ju qu xu中的韻母實際上是ü，只是書寫時省寫了兩點。這是因為，在普通話里，jqx不能和ü相拼，所以和ü相拼時，ü上的兩點可以省去。你能編個兒歌記住這個規則嗎？」頓時，學生學習的積極性被激發出來，紛紛發言：「小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。」「小ü碰見j q x，去掉兩點還念ü。」「j q x，小淘氣，見了魚眼就挖去。」此時，連老師也不能不佩服學生形象思維的活躍。可見，為學生創設自已發現問題，提出問題的空間，可以極大地激發學生的學習熱情，使之主動參與到學習過程之中。

z c s

教學建議：

1、重點指導發音方法，為後面的翹舌音的發音做准備。

2、音節的拼讀重點是認識整體認讀音節，知道它可以直接給漢字注音，不用拼讀，應整體識記，並能整體認讀出zi、 ci、si及其四聲。這是漢語拼音里第一次出現整體認讀音節，教師一定要讓學生留下深刻的印象。可以通過直接給整體認讀音節組詞來記住它的四聲。

zh ch sh r

教學建議：

1、字母讀音是重點，可利用手勢幫助學生記憶。如翹舌音zh ch sh r，學生讀不準往往是忘了翹舌或舌尖抵錯了位置，可以用兩只手簡單地模仿舌頭在口腔中的位置：一隻手的手指第一關節向下彎曲，讓指甲面代表門牙，空手心代表口腔，另一隻手手心向上置於「口腔」之內，手指尖代表舌尖，演示舌尖不貼牙齒，而是翹起在牙後上方的位置（硬齶）。以後遇到學生忘了翹舌，教師只需做做手勢就能提示學生。

2、能准確掌握拼讀要領繼續學習音節的拼讀。重點繼續學習整體認讀音節。

y w

教學建議：

1、注意聲母y w和單韻母i u的字形區別。

2、繼續學習整體認讀音節yi、wu、yu及其四聲。

復 韻 母

ɑi ei ui

教學建議：

1、字母讀音：ɑi ei ui的讀音可以藉助情境圖中小朋友熟悉的日常詞彙幫助感受、模仿發音。在了解了該復韻母的組成後，教師范讀，反復聽辯，感受復韻母的口型與發音的變化。如：ɑi由ɑ和i 組成，發ɑi時先張大嘴發ɑ的音，口型由大到小快速滑向i，ɑ重i輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。

2、音節拼讀：聲母與ɑi ei ui拼讀練習，注意把帶調復韻母讀准。逐漸較熟練准確地拼讀出含有復韻母ɑi ei ui的音節詞。ɑi ei ui的帶調練習以二、三聲為重點。標調兒歌：有ɑ標上頭，無ɑ找o、e，i、u並列標在後。

3、字母書寫：要提示學生注意復韻母的兩個字母要寫得緊湊、勻稱、協調。

4、識字、讀兒歌：可放手讓學生自己看圖讀音節識字，可以藉助圖讀准拼音，也可以先讀拼音再看圖印證。

ɑo ou iu

教學建議：

1、注意iu不要和ui混淆了，可以利用口型來區分。注意「球」這個讀音是qiu，而不是qiou，告訴學生在拼音中沒有這種拼法。

2、藉助游戲，在生活中進行復韻母和聲母的拼讀。比如：學習了這一課以後，可以讓學生找一找藏在我們身上的ɑo ou iu，有「口、手、頭、腰、腦、腳、毛、包」。還可以拓展到在教室里找，在動物園里找……學生不僅練習了音節的拼讀，而且調動了生活積累，學生興趣很高！

ie üe er

教學建議：

1、復韻母ie üe和整體認讀音節ye、yue的教學結合進行，進行區別比較。

大y和復韻母üe組成整體認讀音節yue，同時ü上兩點省寫，要提醒學生注意。

2、特殊韻母er的發音可以配以手勢，以及組詞，幫助學生記住它的發音。聲調

練習以二、三聲為重點。

3、 聲母j q ×與üe相拼，注意省寫規則。 在前面的基礎之下，可以嘗試讓

學生自己發現省寫規則。

鼻 韻 母

ɑn en in un ün (前鼻韻母）

教學建議：

1、字母讀音是重點，檢查每個學生的發音，以免和後鼻音混淆了。

2、聲母j q ×與ün相拼，要讓學生復習ü上兩點的省寫規則。

3、注意：當韻母「ɑn」和「i、ü」在三拼音節中出現時，兩個特別的韻母「iɑn、üɑn」的讀法，不能混同於一般的三拼音節的拼讀，而要將「iɑn、üɑn」視為一個整體，音同於「煙、淵」，然後再與聲母相拼。

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ （後鼻韻母）

教學建議：

1、可先復習前鼻韻母及音節，為學習新課做准備。前鼻韻母和後鼻韻母則重點要對比最後歸音時舌頭的位置，「—n」是舌尖抵在上齶前部，「—ng」是抵在上齶後部。反復對比練習，能讓學生明顯感到舌位的變化，還有利於鍛煉舌頭的靈活性。

2、書寫後鼻韻母，要注意三個字母寫緊湊。

3、本課識字、兒歌是漢語拼音的最後一課，可放手讓學生自己看圖拼讀音節識字。

《語文樂園一》

1、用繩子擺字母，放手讓學生嘗試。從拼出的字母中，發現規律。一定要准備好繩子，否則學生就會無事可做。

2、拼讀音節，可以創造一個「動物園」的情景，讓學生找到和動物相配的音節。抄寫音節，可以請幾名學生上台演板，通過比較發現抄寫音節要注意：音節中的每個字母要寫緊湊，聲韻母寫完後再加聲調符號；音節詞的各個音之間要有一定間隙。

3、讀漢字「一」到「十」，按筆順描紅。學會十種筆畫，學會十個生字。教學的步驟可以是：認識田字格—學習筆畫—認識生字。在生字中發現筆畫，然後通過筆畫，再鞏固生字。這是學習生字的基礎，因此一定要教扎實。

4、讀一讀，認一認。語文樂園里將聲母、韻母、整體認讀音節進行了分類、總結。可以幫助學生對漢語拼音有一個整體的認識和系統的復習。

5、「探究與發現」發現字母之間有什麼不同。可以採取小組比賽的形式，讓學生發現更多的不同，以便更好的區分兩個相似的聲母或韻母。

6、「我的作品」，讓學生去找自己認識的生字貼在書上，激發學生學習漢字的興趣，請識字多的學生介紹識字的方法，也是很重要的。

漢語拼音教學的建議：

漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點，採用形式多樣的練習，將大量的練習寓於游戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。在漢語拼音全部學完後，可以設計了「找朋友」的游戲，首先請一組小朋友每人手拿一種水果，再請另一組小朋友每人手拿一張用拼音寫的水果名字的紙片，然後在全班齊唱「找朋友」 的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片上的音節。在游戲中學習，不僅擴大了學生參與學習的量，同時也提高了學生參與學習的質。使學生樂在其中，強烈地感受到了學習的樂趣。

再如，復習漢語拼音時，師生共同製作了漢語拼音撲克牌，玩打牌游戲。打牌的規則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如拼讀正確就拿在手中，如拼讀不正確就放在桌上，直至撲克牌全部拿完。手中撲克牌最多者為小組冠軍。這個游戲學生百玩不厭。這樣做不僅復習鞏固了漢語拼音知識，而且極大地激發了學生的參與意識和求勝慾望。

總之，在漢語拼音教學中，教師只要創新地設計教學過程，採取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教於樂，就能培養學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。

㈤ 一年級上冊語文我會拼 怎麼拼

先學好音母！
01、聲母23個（過去說21個，不包括y和w）：

b玻
p潑
m摸
f佛
d得
t特
n呢
l勒
g革
k可
h喝
j積
q欺
x希

zh織
ch吃
sh濕
r日
z資
c詞
s絲
y壹
w屋

2、韻母掌握24個：a、o、e，i、u、ü，ai、ei、ui，ao、ou、iu，ie、üe、er，an、en、in、un、ün，ang、eng、ing、ong

知道韻母表有35個韻母，韻母不是24個。認識常用以下35個韻母：

er—兒
i—壹
u—屋
ü—魚

a—啊
ia—呀
ua—蛙

o—噢

uo—窩

e—額
ie—也

üe—約

ai—哀(唉)

uai—歪

ei—「飛」的韻母

ui—威

ao—熬
iao—腰

ou—歐
iu—優

an—安
ian—煙
uan—彎
üan—元(冤)

en—恩
in—因
un—溫
ün—雲(暈)

ang—昂
iang—央
uang—汪(王)

eng—「燈」的韻母
ing—英

ong—「東」的韻母
iong—擁(永)

注意：iu、ui、un、in、ing、ün六個韻母是省略形式。iu、ui、un作音節時，寫作you、wei、wen，in、ing、ün作音節時寫作yin、ying、yun。

ü這一列的韻母只和jqxnly六個聲母拼，和jqxy拼時ü上兩點省略，和nl拼時ü上兩點不能省略。口訣是：jqxy真淘氣，見了ü眼就挖去；若與聲母nl拼，掉了魚眼出錯誤。jqxy和ü拼，去掉兩點記在心；nl和ü碰，兩點可別動。

要讓學生明確：介音+韻母=韻母。即：一個介音（i、u、ü）加上一個韻母，組合成的韻母還是一個韻母，如：i和ao組成iao，iao是一個韻母。跟a和o組成ao，ao是一個韻母一樣。1+1=1。

學會漢語拼音要做到：（一）讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。（二）准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。加油！走好開頭

㈥ 一年級12課語文拼音怎麼拼讀

一年級12課語文拼音拼讀技巧：

讀音節

1. yuɑn:發yuan時，先發yu的音，再發ɑn的音，由yu滑向ɑn，中間不停頓。

2. yin:發音與in大體相同，氣流從鼻腔出來，但要讀得稍長、響亮些。

3. yun:發音與ün大體相同，氣流從鼻腔出來，但要讀得稍長、響亮些。

拼讀方法

1. ün與j、q、x相拼時，ün上兩點要省去。

2. ü與j、q、x相拼時，ü上兩點要省去。

3. 整體認讀音節不要拼讀，直接讀出。

語文學習技巧

想學好語文，絕對不能只重視課本的學習，多多閱讀極為重要。學霸熊思甚至認為多讀是提高閱讀分析和寫作能力最好的方法。

在寒暑假的時候，多抽出一些時間閱讀，不要僅局限教材，書的種類要盡可能廣泛，這樣寫作的時候，我們腦海里才會有足夠多優秀的素材。平時在學校學習的時候，閱讀也是每天都要做的事情，每天閱讀一定不能少於20分鍾。

㈦ 一年級拼音拼讀的教學方法

一年級拼音拼讀的教學方法如下：

一、單韻母（6個）

單韻母很重要，發音口形要擺好。

嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓o o o。

嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i。

嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü。

五、整體認讀音節（16個）

zh ch sh r z c s，自成音節後加i。

yi wu yu一無雨，

ye yue yuan夜月圓，

yin yun ying隱雲影。

其中最容易寫錯的是整體認讀音節「ye，」學生容易寫成「yie」，需重點記憶。

㈧ 一年級語文上冊漢語拼音知識整理

想要提高自己的學習成績，超越別人，就要在別人還玩耍的時候，自己靜靜的學習。做好超越別人的准備了嗎?下面是我為大家整理的一年級語文上冊漢語拼音知識，希望對大家有幫助。

漢語拼音知識1、目標：

(1)能讀准聲母、韻母，准確拼讀音節，讀准四聲及輕聲音節。

(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。ZYB渣油泵

(3)能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

(4)能藉助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

漢語拼音知識2、要點及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

bdpq：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。zyb齒輪油泵

nh、tf：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。ZYB渣油齒輪泵

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、後

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：nl、zzh、cch、ssh。

C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易後難，便於教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在後。

(2)韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ieei、iuui、unünZYB高壓齒輪泵

音近：eneng、ining、engong

(3)整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復

韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。高精度全自動恆壓力變頻齒輪泵

(4)標調規則：關於漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在於運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u並列出現的情況。ZYB可調壓齒輪泵要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

(5)拼寫規則：j、q、x、y與ü相拼的規則。很多學生在音節的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：jú()()，有的學生就不知道上的兩點要還原了。高壓渣油泵

關於拼音，我們復習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節中的聲母或韻母。齒輪式渣油泵

3)分解音節或合成音節。

4)看圖把音節補充完整。

5)給音節標聲調。

6)在音節中找出整體認讀音節。

7)看圖選擇正確的音節。

8)分別找出聲母、韻母、音節。

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲於應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

㈨ 怎樣才能學好一年級語文拼音的拼讀呢

漢字淵源流長、博大精深。而能真正引領、通識漢字的鑰匙--則是漢語拼音。只有掌握了漢語拼音，有了這把鑰匙，才能開啟廣博的漢字大門。
新的《課程標准》對漢語拼音提出了教學要求：幫助識字、閱讀和學習普通話。能夠准確、熟練地拼讀音節。有條件的可以做到直呼音節。對漢語拼音要求一步步的提高，這也顯示了小學漢語拼音極其重要。為了適應教學，我潛心研究，由於曾多次教一年級，每一次對漢語拼音的教學，都會有不同的認識，不同的感受，不同的體驗，更會有不同的收獲。故此，我向紮根於拼音教學的同仁們獻出我的金點子，供老師們參考。
一、以實物來學拼音
實物，即實際應用的真實的東西。學生從認識的實物中來領悟拼音的讀法、寫法，不適為一舉兩得的做法。如，在初學單韻母i時，讓學生認識自己的上身穿的是什麼─衣服 ，再看看自己的衣服的樣子，然後描繪一下是什麼：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀"衣"；還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是"∣"那拉頭就是"˙"學生自己學會了"i"還認識了不同的衣服。教師再適時點撥學習i的四個聲調。這樣豈不是一舉兩得。既認識了實物━衣服 ，又學會了拼音，在認識拼音教學中，用實物學會拼音的例子還有很多。如學 ɑ、о、е、ü等等。
二、用卡片來識拼音
卡片是一種常用的識拼音方法，並且卡片也很靈活。可以教師製作，學生製作，也可師生合作，生生合作都行。在製作卡片的過程中，教師教會了學生學拼音的方法，也讓學生學會了怎樣學拼音。比如，學完了6個單韻母後，讓學生自己回家製作卡片，也可以幾個同學一起製作。這樣，在製作的過程中，既復習了6個單韻母a 、o、 e、 i、u 、ü,又讓學生掌握了寫法、讀法，還讓學生有了合作的意識，更訓練了學生動手動腦的能力和做好卡片的技巧。
三、利用生動的插圖來識拼音
《語文課程標准》指出：教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的認識水平，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，有助於激發學生的學習興趣和創新精神。新的人教版實驗教材，版本新穎，色彩明快，清新。所以，學生一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜歡漂亮的畫面、插圖。在學習拼音第一課a、 o、 e第二課i、u、ü，各創設了一幅情景圖，而每一幅情景圖就是一個生動的故事，在講這些生動的畫面時會發a、o、e、i、u、ü 的音。這樣，把抽象的拼音字母與生動具體的故事情節結合起來，有趣易學，不枯燥，不單調。
四、利用兒歌來學拼音
新的人教版實驗教材中，穿插了很多的兒歌來學習拼音。這也是適應了兒童的特點，兒童很容易在琅琅上口的兒歌中產生濃厚的興趣。在這些有著優美韻律的兒歌中，學生學起來感覺特別輕松。可以先學兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法；也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如，教學j、q、x和ü相拼時，可利用ü的禮貌來學習它們的拼讀。如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。這樣在兒歌的潛移默化中學到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子)，還進行了待人要有禮貌的人文教育。

㈩ 一年級拼音拼讀大全

一年級拼音拼讀大全如下：

1、聲韻兩拼法——把韻母當作一個整體，拿來跟聲母相拼。如：h-ào→（浩）。

2、聲母兩拼法——先找准聲母發音部位，擺好發音的架勢，然後一口氣念出韻母，拼成音節。如：拼讀bā（巴），先閉上雙唇，憋住一口氣，擺好發b音的姿勢，然後一口念出a，成為音節。

3、三拼連讀法——是把帶介音的音節分析成聲、介、韻三個部件，拼音時連讀成一個音節。如：q-i-áng→qiáng（強）。

4、聲介合母和韻母連接法——是把聲母和介音（介母）拼合起來，構成一個拼音部件，再同隨後的韻母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

發音方式

「前音（聲母）輕短後音（韻母）重，兩音相連猛一碰。」拼音時要牢記普通話聲母和韻母的配合規律：

聲母n及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關系。

聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開口呼、合口呼相拼。

聲母j、x、q只同齊齒呼、撮口呼相拼。

聲母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

開口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關系。

撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關系。