為什麼得語文得

Ⅰ 為什麼要學習語文

原因：

語文是工具，運用於人們的交際交流、學習發展，同時語文也是橋梁，溝通古今中外文化，傳承精神血脈。語文還是個載體，承載著公民的人文素養，提供審美體驗。語文是基礎，語文基礎打不好，數理化肯定也學不好。

所以，語文聽說讀寫是基本功，重點是讀寫。學生在家庭里會時刻進行口語練習，除了口語還有一些需要訓練的要素，重點是閱讀和寫作，語文是載體。

鍾南山是今年的抗疫英雄、功勛人物，在接受記者采訪的時候特別講到語文，他說：「我經過了至少七十幾年的學習，最大的體會就是要學好基本功，只有具備了最基本的知識以後，你才能夠往上走。學好基本功，最重要的就是要學好語文，這樣才懂得如何對事情進行分析總結。」

Ⅱ 為什麼說得語文得高考

因為高考改革後，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分

Ⅲ 為什麼要學語文

如果你不學語文，人家小朋友學了，以後他們說的話你就聽不懂了，你還怎麼和人家玩啊！！！

Ⅳ 什麼是語文，為什麼要學習語文

什麼是語文？

一般而言，語文是語言文字的簡約式統稱，或者是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，語文知識幾乎包羅萬象。語文也是一門重要的人文社會科學（學科），是人們相互交流思想等的工具。

實際上中國語文，原本就是與哲學、歷史、天文、地理等學科密不可分，只是分科以後將一些可以分的學科分出去，但有些分不了的、剩下來的就是「語文」了。

我理解的所謂語文不外乎就是自己聽得懂別人的話、看得懂別人的文字，別人的話和文字呈現了哪些現象、知識、道理、情感等等，還有就是如何將自己的所見所聞說出來、寫出來，再進一步就是能清楚人家哪裡說得好、哪裡寫得好，假如我自己說、自己寫會是怎樣的一種方式。

為什麼要學語文？

語文的價值在於使人成為人。

雅斯貝爾斯說：教育，為的是使人「通過語言傳承而成為人」。這樣的主張用來說明語文教育的價值，恐怕是比較合適的。「要成為人，須靠語言的傳承方能到達，因為精神遺產只有通過語言才能傳給我們。」「學習語言可以在無形中擴大個人的精神財富」，因為「語言替我而思」。

黃玉峰老師說，做教師，要活得像個人。上課要力求引領自己的學生去求真，做學問要「人雲亦雲不雲，老生常談不談，道聽途說不說」。一個教師，最要緊的是要有自己的思考、自己的言說，不管那些思考與言說是不是正確，關鍵是有沒有自己的主張，能不能引導學生樂觀地面對生命中的各種可能，而不僅僅是懂得如何遣詞造句、謀篇布局。

Ⅳ 世界上為什麼會有語文呢

語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。
總類：科學；分類：人文科學；子類：人文教育科學；屬：中國人文教育科學中一個基礎學科。足夠與同屬的別種學科如政治、歷史相區分，也全面而真實地反映了本學科的本質屬性。經檢驗，符號定義的邏輯規則，不存在「寬」「窄」「反復」「循環」「負」「含混」「隱喻」等等毛病。是「科學定義」。
語文教學的目的有三個：
①以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。
②以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。
③以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

Ⅵ 為什麼會有語文

語文這門功課，簡單地說，是思想內容和語言文字相統一的一門學科，是人們進行交往不可缺少的工具。孩子們通過這門功課的學習，既能提高政治覺悟、培養良好的品德、高尚的情操，增長各種知識，又能掌握豐富多彩的漢語文字知識，語法知識，修辭知識，使人善於表達自己的意思，為進一步學習其他專業課程打下良好的基礎。
說學語文能夠提高思想覺悟，能增長各種知識，這是很好懂的。學了《羅盛教》、《劉胡蘭》、《董存瑞捨身炸暗堡》和《十六年前的回憶》等課，孩子會被英雄們的高大形象深深感動；學了《趙州橋》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》和《桂林山水》等課，孩子在受到愛國主義教育的同時，又能增長不少史地、科普常識。這一點，家長們是會有感受的。
說學語文是為了掌握交往的工具，這又是怎麼回事呢？因為「語文」這門功課的基本內容，就是識字、寫字、說話、閱讀和作文。一個人語文程度的高低，能從他識多少字，字體寫得怎麼樣，說話、閱讀和作文能力和強弱等方面看得很清楚。在成年人的日常學習、工作和生活中，這五個方面都有很高的使用頻率，因而我們說孩子自小學習的語文是「工具課」。
舉個「識字」方面的例子說說吧。常用的三千多個漢字都掌握了，就算是具有小學畢業的識字水平。請看下面這三行字詞：
紅旗、桑葉、阿姨、台灣、蜜蜂；
波濤、金屬、壕溝、樸素、陰謀；
沮喪、遷徙、別墅、蹣跚、澠池。
一個孩子，如果只能認讀第一行的字詞，那他的識字程度僅相當於小學低年級；若能認讀第二行，大體上相當於中年級水平；若連第三行也能准確無誤地認讀下來，就可以說大體達到了小學畢業的程度了。這只是識字一項的情況。還有寫字、說話、閱讀和作文呢，合在一起，可以清楚地顯示出一個人掌握祖國語言文字能力的高低。
為什麼人人都要從小學好語文這個問題，並不是每一個人都十分清楚的，有些家長對這個問題也常常抱模稜兩可的態度。有的學生雖然也埋頭學語文，但那隻是為了要通過各級升學考試關，因為各類考試中，語文都是一門主科。有位家長曾經這樣說：「我是搞體育的，愛人是醫生，和文學沒有多大關系。我們就這一個孩子，也不想讓她學文科。所以，對於語文的學習，沒必要抓得那麼緊。」有的孩子乾脆說：「我長大後不想當作家，學好數、理、化就行。」孩子們中間有這樣的順口溜：「學好數、理、化，發明貢獻大」；「都是中國人，誰不會語文」。這些都說明，對學好語文的重要性，不少人還缺乏足夠的認識。
我們認為，首先應該在家長思想上解決這個問題。語文是一門工具學科，應該說，孩子長大不論在哪個行業工作，都是非掌握不可的。例如，人人都要關心國家大事，天天都要看報紙；下班後，有的人要看看雜志和電視；工作之初要制訂計劃，到一定階段要進行總結；日常生活中，同志間、親友間要互相學習，交流思想。這些事，哪一樣離得開語文的基本要素「聽、讀、說、寫」呢？那種認為有些工作與學語文關系不大的說法，是很難成立的。
有的家長很重視孩子語文課的學習，也很想配合老師，輔導孩子學好語文。但是，由於家長對語文課的教學要求和內容不了解，又不懂得輔導方法，輔導起來往往說不到點子上。有的家長讓孩子從頭到尾一遍又一遍地抄寫課文；有的教孩子讀《桃花源記》、《醉翁亭記》，使從沒學過文言文的孩子感到味同嚼蠟。結果，孩子感到很枯燥，反而對語文產生了厭倦情緒。
小學語文的教學目的是培養學生識字、看書、作文的能力，初步培養准確、鮮明、生動的文風。
這里包括兩方面的意思：一是能力的培養，指明語文這門功課包括「識字」、「看書」、和「作文」三大項；二是在讀、寫這兩項中，又著重提出「文風」的問題，就是說選入教材中的範文，一定要准確、鮮明、生動；還要求學生筆下的作文，觀點要鮮明，語言要通順，全篇的表達要生動。這樣的要求當然是不低的，因而前面加註了是「初步培養」。
明確了教學目的後，家長們還應該了解「大綱」規定的語文教學具體要求：小學語文教學的要求是使學生基本掌握常用的漢字，初步打好閱讀和寫作的基礎。①學會漢語拼音，以幫助識字和學習普通話；②學會常用漢字3000個左右，掌握常用的詞彙；③會用鉛筆、鋼筆寫字，學習寫毛筆字；④學會查字典；⑤能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力；⑥會寫簡短的記敘文和常用的應用文，做到思想健康，中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
這六條要求可以歸納為兩大部分：前四條是漢語拼音、識字、寫字和查字典的要求，是語文學習的基礎知識和技能；後兩條閱讀和作文，則是語文學習的主要內容。
從難度上說，前四條學得不好的孩子也是有的，總有一些人拼音掌握得不準，字的讀寫有時出差錯，查字典比別人慢一些。不過，到小學畢業時，就總體成績看，大多數學生這四條還是過了關的。後兩條閱讀能力和作文能力的提高，可就要費大力氣了。尤其是作文，老師要想使全班孩子的作文都能寫得像個樣子，很不容易。因此，家長應全面掌握這些教學要求，同時，把握住其中的關鍵條款，給孩子以針對性較強的輔導。這是十分必要的。
誰都知道，「語文」是孩子在校學習的第一門功課。小學階段，科目沒有中學那麼復雜，語文所佔的課時比例更大些。因此，學習語文極為重要，要極其重視。

Ⅶ 為什麼說得語文者得高堂

學習語文的人，文化修養高，對事對人都有一定的態度，待人接物恰當，所以說得高堂

Ⅷ 為什麼說「得語文者得天下」

因為語文扣得分總是最多的，你看歷年狀元，各科接近滿分唯獨語文不行，對於一般學生也是如此。語文是可以拉分的選項，而且語文是需要積累的短時間提升較慢所以有優勢的同學便可以和其他同學拉開差距。

Ⅸ 為什麼說得語文者，得天下

從古到今，文治武功，哪家皇帝不是從四書五經，論語大學開始的。武功和文學比起來，文學要更重要一些，這是基礎。因此得語文者的天下。況且目前的社會，其他學得好都是技術人才，做管理的那個不是語文學得好的。