語文學科和什麼科相似

❶ 語文 與其它科目的關系 各科的 聯系 是什麼

我的觀點和你們不一樣..從中級開始語文對其它學科不僅沒有任何幫助還很有害...當然了初級語文肯定又好處..你不認識字啥也辦不成.....又害理由有三個...第一個思維..中級語文開始要講文學..讀文章基本看到什麼就不是什麼..看山不是山看水不是水.都有很多隱含意義..要去懂作者隱藏意思..其實說白了就是猜別人想的...而且答案往往不是唯一...但是不管是人文科學政史還是自然科學理化生地...都講究實事求是 什麼就是什麼....語文學的越深..對這些學科思維危害越大..而且語文的理解和其它學科的理解完全相反的..第二從歷史角度..我們語文學了幾千年..歷史上無數語文大家...隨便哪個三流貨色到我們現代都是一等一高手....但是結局怎麼樣了..1840年之後的事就不用我說了吧..第三從現實角度. 除了頂級清北的人...你們見過有幾個語文學的很好..其它學科也學的很好的...最多中上等.........................那麼有人說了.我家附近誰誰誰 小學語文學好 現在其它學科學的好..首先那學的是初級語文確實對其它學科有幫助...其次這個帶來好處不是語文帶來的...大多數小學初中語文學的好..一般是孩子懂事早..家庭優越父母管的好.孩子自律....他們上了高一等級學校..自然認為自己就應該是學習好...所以他們認真努力還有他們被人灌輸和自我感覺語文是聽讀背默..政史也是..都是文科嘛肯定一樣...這樣帶來好處 並不是語文帶來的 而是一種心理作用...所以他們政史不會差..但是想達到登峰造極很難.......想反的 那些小學和初中語文學不好孩子也是被這種想法給坑大法了...從開始學政史時候就認為自己語文不好 ..政史肯定不好..所以不是語文不好帶來的..而是開始就被嚇到了 就沒學.....
就拿我來說.我小學語文很差..到了初中又遇到一個極度不負責語文老師初一初二語文基本沒學..語文那是相當的差...初三我想學了..我首先攻克的是政史.一個月我政史都98左右..記得開家長會時候..老師表揚我...有的家長不服氣..就直接說我作弊的..老師說沒有..後來我一直這個分..那些人也不說我作弊了...就說我沒什麼本事就是死記硬背..老師說我學方法和你們不一樣. 我政史從來沒有背過...上了高中第一天遇到語文老師...她水平非常高..但是我很差..她超級不喜歡我..說我作文和小學三年級差不多...經常懟我..還說你們語文不好你政史就肯定不好..文史不分家........可惜了 不好意思...我政史150分卷子一直140以上...那些語文學好的人..而且是高手也就120多....自從遇到我.那個語文老師再也不說文史不分家了...語文好的人喜歡看文學作品...而我看新華日報.人民日報.求是..聽新聞..看熱點... 其實語文好的孩子特別文學好的人 不喜歡看我們這些的...在他們眼裡這些東西很假....他們叫這個假大空......但是我們政史的看文學也一樣..很假..明明沒有發生的事沒有的感情能寫出來..也很假... 當然了也有最頂級的人能把兩者都學的很好....這個不是我們討論范圍..我們只討論普通人.....

❷ 跟學科教育語文相關的專業有哪些

學科教學(語文)、中國古代文學、中國現當代文學、工商管理等。

語文教育專業主要課程有古代漢語、現代漢語、文學概論、中國現當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現代教育技術、寫作。

學科能夠培養具有較高漢語水平、教育水平、寫作水平的專業人員，報考碩士專業主要有學科教學(語文)、中國古代文學、中國現當代文學、工商管理。

(2)語文學科和什麼科相似擴展閱讀：

語文教育專業要求規定：

1、掌握教育學科的基本理論和基本知識教育學專業掌握教育科學研究的基本方法；具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力。

2、熟悉我國的教育方針、政策和法規；了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

3、培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

❸ 學科語文與學科英語算同一個學科門類嗎

不是。
學科英語屬於外國語言文學類科目，學科語文屬於教育學類科目。兩者雖同為語言類學習科目，但是屬性大不相同。大體來說都是語言的教學，學科英語與學科語文的行業競爭力也相差不大，就業前景都不太好，競爭壓力過大。

❹ 考教師資格證時漢語言文學專業任教的相近學科是什麼啊急急急

漢語言文學就是語文，相近的也就是文科了，歷史，政治，地理這類的。

❺ 語文與其他學科的區別

，語文是語言和文字、語言和文學的簡約式統稱。語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學（學科），是人們相互交流思想等的工具。哲學認為語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內容。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。

❻ 語文是什麼科

語文是基礎學科，中國語文包括《語言學概論》,《現代漢語》,《古代漢語,》《漢語史》,《中國文化概論》,《中國古典文獻學》,《文學文本解讀》,《文學理論》,《口頭文學論,》《中國現當代文學》,《中國古代文學》,《中國近代文學》,《民間文學》,《比較文學》,《外國文學》,《美學》,《寫作》,《文藝心理學》,《文學批評,》,《自然科學基礎》。
學好數理化，語文是基礎。----蘇步青。數學和語文一樣，是描述事物的學科--丘成桐。可見，語文是基礎學科。

❼ 語文與數學、物理、化學、生物等自然科學的學科不同，它屬於什麼科學

語言科學 語文英語

❽ 小學語文與其他科目的不同

小學語文與其他科目的不同：
一、與藝術學科
藝術學科——音樂、美術對塑造學生完美的人格、促進學生身心健康和諧的發展起著重要的作用。語文與藝術是兩門不同的學科，卻有很多相通點。兩者有機融合，是培養學生審美創新意識、能力的有效途徑，這是語文教學的價值取向，也是新一輪語文課程改革的要求和目標。
二、與信息技術
隨著信息技術的飛速發展，人們的學習方式由原來的以紙張為載體的學習逐步向以多種媒體為形式的學習發展，特別是網路技術的發展，使得人們經常地進行網上學習。與此同時，語文教學的手段也隨之由傳統的黑板、粉筆、掛圖向影像、網路發展。圖文並茂、動靜結合的影像可以創設情境，把學生帶入意境，感受美，體驗美；多向交流的網路，則使學生有了更為廣闊的空間。信息技術的發展使學生獲得信息的渠道多元化了，使課堂教學的時空超越，有利於情境創設，促進自主學習，最終實現語文課堂教學的最優化。
三、與自然學科
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的名著《愛的教育》中所描述的學習情景：在蔚藍色的天空下，有一塊綠油油的草地，草地四周長滿了低矮的灌木。小鳥在林中歡鳴，小蟲在草間低吟。而孩子們則席地而坐，在享受大自然的同時也享受教師的指導下自由地學習。在新課程標准中明確指出，學生學習方式必須改變。要求學生充分地進行小組學習、合作交流學習，教師要提供給孩子充分的從事語文活動的時間和空間。
四、與思品學科
語文學科是一門思想性很強的學科，小學語文教學更有著知識傳授與思想品德教育相統一的特點。我們只有將「教書」與「育人」有機結合起來，才能達到真正的目的。因此要找准進行思想品德教育與知識傳授的最佳結合點，使課堂教學閃現出思想品德教育的火花。
五、與勞技學科
小學語文教材中有許多說話、寫話、習作等練習涉及到動手操作，如：洗手帕、擇菜、整理書包、煎蛋、做書簽、做不倒翁等。而這些，就是勞技學科所要求學生學習的。所以，當學生在勞技課上學習了某一項技能，我們就可以指導學生把操作的過程寫下來。經常性的練筆一定能使學生妙筆生花，快速提高寫作能力。

❾ 語文學科與其他學科有什麼不同呢

語文學科的特殊之處

時下，關於語文的討論有很多，語文也被冠以了各種修飾詞語而從而證明各種各樣的語文觀念。但對我來說，語文只有一個，它僅僅是一個課程的名稱而已。不過語文這個學科與其他學科不同，這種不同不光體現在其他學科需要以語言文字為依託上，而且還體現在語文與其他學科傳授內容的不同上。

我們先來說一說第一個不同。如果我們從人類文明發展的歷程上看，語言文字肯定是最早出現的，因為語言文字是生活的產物，而其他學科都是人類在生活實踐中逐步認識並積累下來的成果，這些成果的積累與傳遞必然要依賴於語言文字。在這里我們需要明確的是，其他學科所積累的知識雖然是使用語言文字來進行表述，但它們只是體現語言文字的部分功能而已，也就是說其他學科依賴語言文字，而語言文字並不依賴其他學科而存在，因為語言文字是早於其他學科而存在的。語文是研究語言文字規律的學科，也就是說雖然語文學科提出得比較晚，但語文學科所研究的內容卻是比其他的任何學科都要早。從這個角度來說，我們可以說學好語文有助於學習其他學科，但不能說學好其他學科能促進語文學科的學習。就拿與語文學科最為接近的歷史來說吧，歷史學科中的內容完全依賴與語言文字的表述，我們也經常通過歷史文獻了解古代的語言面貌，但即便是所有的歷史典籍加在一起，也不會論及如何選詞造句、如何使用修辭、如何恰當表達思想、如何構思作文等等的語文學科所研究的內容，因為歷史文獻依賴於語言文字，只能體現一部分語言文字的運用規律而已，而研究語言文字運用規律卻是語文學科主要內容。

現在我們就可以來談談語文學科和其他學科在內容上的差異了。語文學科的設置，它的目的是把語言文字的運用規律通過教學手段傳授給學習者，從而使學習者能夠快速、靈活、高效地使用這些規律。如果單從課程表述的角度來看，這個目的是合理的；但如果從實際落實的角度來看，問題就出來了，因為「語言文字的運用規律」這一塊沒有具體內容（或者說不清晰），沒有具體內容就很難落實，很難落實的東西自然無法保證會有良好的效果。考察一下課堂教學過程我們就會發現，語文學科是從實際存在材料中總結出語言文字的規律，而其他學科大多都是從抽象的規律開始再還原到生活實際中去，這說明從內容上看語文學科所傳授的重點是抽象的規律，而其他學科所傳授重點的都是經過抽象處理後的具體知識。簡單地說，語文學科是一個對語言文字現象提純的過程，而其他學科大多是在傳授已經經過提純後的知識。

從上面的比較中，我們可以看到語文所研究的內容大多是在其他學科存在之前就已經存在了，同時語文所研究的語文文字運用規律並不是具體可見的（而且從語文學科設立之初到現在依然是模糊的、不規范的）。也正是這兩點差異決定了語文學科與其他學科的不同屬性。如果我們忽視了上述的差異，而把語文學科和其他學科相提並論是很難有結果的。

❿ 會計專業和中小學中語文、數學等哪些學科相近

會計理論靠理解，屬文科;會計實務靠計算，則為理科。所以天下的文學都是相通的，三百六十行雖每行都各自其就，但卻行行相通。 好自為之。