上海哪裡招小學語文教師

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然後根據你的情況讓他給你建議
希望可以幫到你，滿意請採納！

❷ 懇求大家給我找一找招聘小學語文教師的模擬試題

小學語文教師考試試題
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語文知識部分
一、 語文基礎知識
1、給下列字注音。（4分）
慰藉（ ） 蒼勁（ ） 潛（ ）伏 戛（ ）然而止
裝載（ ） 熾（ ）熱 揩（ ）拭 殫（ ）精竭慮
2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）
鼎： 凹：
3、列詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。（4分）
迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園
再接再勵 一愁莫展 如願已償 管中窺豹，可見一般
4、寫出下列詞語的反義詞(4分)
①熱愛( )②團結( )③親近( )④經驗( )
⑤具體( )⑥和藹( )⑦擁護( )⑧堅定( )
5、寫出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_________________。
(2)__________________，人情練達即文章。
(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。
（4）_________________，領異標新二月花。
（5）紙上得來終覺淺，_________________。
6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）
（1）
（2）
7、寫出下列作品的作者：（4分）
《送東陽馬生序》——（ ） 《朝花夕拾》——（ ）
《岳陽樓記》——（ ） 《魯濱遜漂流記》——（ ）
8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。（4分）
人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操
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二、閱讀題（10分）（每小題2分）
我母親生病需要做大手術，醫院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下計程車的下崗人員來說，無疑是個天文數字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。於是頂著高溫開著車奔波於城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫院開恩，收了9萬元後讓母親住了進去。
都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午後，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎麼辦？我發現此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑。可怎麼也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰，容不得多想，立即將老太太送向附近醫院。在醫生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什麼事也沒有。
一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼後走近老太太說："媽，您還記得撞您那人什麼模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話，我心裡猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。於是我趕緊對大漢說："大哥，我……"老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說："對，就是這位司機救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說："兄弟，我、我什麼也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。""我。哎，你聽我說，我……"我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。"什麼也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過後我一定登門重謝。"這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什麼姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說："好好照顧大媽，我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫院。
在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心裡總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什麼時候都要心裡干凈。心裡有鬼的人，遲早會出事的。於是我下了決心，第二天一定要到醫院說清楚。
第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫院。可巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說："你怎麼還來？"
"大媽，您、你知道我是誰嗎？"
老太太說："知道。孩子，大媽不糊塗，眼睛也好使。看得出你的心不壞。"
"那、那您為什麼不說出真相呢？"我不解地問。
"孩子，你能及時把我送到醫院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……"
我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。
1、第2節開頭說"福無雙降，禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關的兩件事。
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2、文中的"我"想"跑"卻沒跑，"溜"了又返回，你對此如何評價？
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3、文章主要運用了什麼 描寫方法來表現老太太什麼樣的優秀品質？
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4、給本文擬一個含有"母親"兩個字的標題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，並註明作者。
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5、文章結尾說"我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來" 。
此時此刻，文中的"我"肯定有許多話想說，請你發揮想像，探究一番，然後代"我"說幾句。
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三、寫作題（10分）
任選一首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想像，寫一個景物描寫的片段。（不少於200個字）
古詩：
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片段：
教學實踐部分
一、是非題。（對的打「√」，錯的打「×」）（每小題1分，共10分）
1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（ ）
2、語文課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。（ ）
3、「累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。」是第三學段的識字目標。（ ）
4、「課內習作每學年16次左右。40分鍾能完成不少於400字的習作。」是第二學段的習作目標。（ ）
5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。（ ）
6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（ ）
7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。（ ）
8、口語交際應培養學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。（ ）
9、評價識字要考察學生認清字形、讀准字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，藉助字典、詞典等工具書識字的能力。（
）
10、語法、修辭知識不作為考試內容。（ ）
二、問答題。（每小題5分，共15分）
1、請簡要闡述《語文課程標准》提出的語文課程的基本理念。(5分)
2、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統一？請舉例說明。（5分）
3、請結合自己的教學經歷談談怎樣才能成長為一名專家型教師。（5分）
4、你平時讀過哪些教育教學刊物或專著？它對你的教育教學工作產生了怎樣的影響？（5分）
三、分析題（9分）
下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據新課程標准精神加以分析評點。
師：小鳥和青蛙誰說得對？
生甲：小鳥說的對。
生乙：我反對，我認為青蛙說得對。
生丙：他們說得都對。
（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之後，即向學生投以贊許的目光。）
師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。
（一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。）
生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。
生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那麼大的天，它說得是實話，也沒錯。
生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。
師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什麼，說些什麼？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。
（學生各抒己見，興趣盎然。）
四、教學設計。（10分）
請依據新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學設計。(50 分)
爸爸的咳嗽
自從我家搬進新居以後，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。
後來我發現，每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風有關系嗎?我悄悄地記著觀察日記：
2月22日 陰天 北風 不咳嗽
3月 8 日 晴天 東南風 咳嗽厲害
3月10日 雨天 北風 咳嗽輕了
4月19日 多雲 南風 有點兒咳嗽
4月21日 陰有雨 北風 不咳嗽
4月22日 晴轉多雲 南風 有點兒咳嗽
5月 1 日 晴天 東南風 咳嗽厲害
啊，果然如此!
有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠，一陣東南風吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?
我把自己的想法告訴醫生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。
從此，只要刮東南風，我就把朝南的窗戶關緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多麼希望治理好環境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!
教學設計：

❸ 小學語文老師在上海找工作

只知道，不能轉移四金

上海小學，據我所知，在治療區，重點與非重點的不同而有所不同，私人和公共有所不同

>閔行，浦東新區基層處理一般較高，長寧，徐匯初級其次

閔行因為國際小學，這就是為什麼小學教師在一般的治療，更好的，你就可以開始閔行小學學校開始找工作。

好，一般四五萬年薪是存在的。

如果能夠進入國際學校，它就能得到更多。

總之，許多小學教師的工資超過2500不是。一千五百年，有很多。但只要你付出可以達到2500，然後加各種獎金，福利，薪水四萬不應該是一個問題。

❹ 哪裡有小學語文教師招考專業課內容啊

I.考試性質

教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據考生的考試成績，結合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優錄取。因此，全省教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區分度和適當的難度。

II.考試目標與能力要求

一、小學語文教師招聘考試的目標

1．考查考生對於小學語文基本知識的掌握與應用情況。

2．考查考生在大學學習期間與小學語文教學相關專業知識掌握情況。

3．考查考生對於小學語文課程知識與教學技能了解與應用情況。

二、小學語文教師招聘考試的能力要求

1．小學語文教學內容在《全日制義務教育語文課程標准（實驗）》（1~6年級）規定的知識范圍內，比較全面測試考生的語文能力。

2．高等教育對應於小學教學的內容在教育部關於高等院校現代漢語課程、古代文學課程、現當代文學課程及外國文學課程的要求所規定的知識范圍內，測試考生發必要的漢語基礎知識與文學基礎知識。

3．「課程與教學」內容在《基礎教育課程改革綱要》所闡明的理論知識及「小學語文課程與教學論」學科基本知識的范圍內。

4．上述三方面知識內容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應用和創新，並表現為六個層級。

A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解 指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C．分析 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E．應用 指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現為語文知識的應用（寫作）和教學技能的應用（案例分析與教學設計）。

F．創新 指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學方法，能夠另闢蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。

III.考試內容

一、 小學語文教學內容

（一）漢語拼音

1.3500常用漢字的准確標注拼音 （能力層級：A）

（二）漢字

2.3500個常用漢字筆順筆畫的正確書寫 （能力層級：E）

3.詞句中錯別字的辨別和改正 （能力層級：B,E）

（三）詞語

4.常用詞語（意義、感情色彩等）的准確理解 （能力層級：B）

5.常用詞語（包括成語、熟語等）的正確運用 （能力層級：E）

（四）句子

6.句子形式根據表達需要的變換 （能力層級：E）

7. 修飾句子常用方法的准確掌握和運用 （能力層級：B,E）

（常用方法指：比喻；擬人；誇張；排比；對偶。）

8.常見類型病句的病因查找並正確修改 （能力層級：B,E）

（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當；詞序不對；形容不當；重復羅嗦；前後矛盾；不合邏輯。）

9.標點符號的正確使用 （能力層級：E）

（標點符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引號，破折號，省略號。）

（五）閱讀

10.指定課文的背誦 （參考篇目見附錄Ⅰ。能力層級：A）

11.課文段落和層次的劃分 （能力層級：B）

12.段落大意和文章中心的概括 （能力層級：B）

13.文章主要內容的理解把握 （能力層級：B）

14.作者思想觀點的分析評價 （能力層級：C）

二、 高等教育對應於小學語文教學的內容

（一）中外文學史

1.古今中外文學（特別是兒童文學）史上標志性作家、作品的正確掌握 （需要掌握的作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。能力層級：A，B）

2.古今中外著名兒童文學作品的理解與分析 （能力層級：B，C）

（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術特色以及社會影響或文學史地位的理解與分析等）

3.古今中外著名兒童文學作品（片段）的分析和鑒賞 （能力層級：C，D）

（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結尾藝術，角色和情節的安排，背景的設置，情感基調和色彩之間的關系，兒童品味的賞析，作品的美學賞析或語言學賞析等）

（二）現代漢語

1.現代漢語基本概念的正確理解和掌握 （能力層級： A，B）

（現代漢語基本概念主要是指現代漢語、普通話、音節、變調、造字法、語素、義項、基本詞彙和一般詞彙、詞類、短語、句類、辭格等）

2. 現代漢語基本原理的理解和分析 （能力層級：B，C）

（現代漢語基本原理主要包括現代漢語的特點，語音的性質，普通話的聲韻拼合規律，音節的拼寫規則，文字的性質和作用，漢字的起源、特點和作用，漢字規范的要求，糾正錯別字的方法，成語的特徵、來源、構造和運用，詞彙的發展變化途徑，辭格的綜合運用等）

（三）兒童文學

1.兒童文學基本概念的正確理解和掌握 （能力層級： A，B）

（兒童文學基本概念主要是指兒童文學、文學母題、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科學文藝、兒童戲劇文學、兒童影視、兒童文學批評等）

2.兒童文學基本原理的理解和分析 （能力層級： B，C）

（兒童文學基本原理包括兒童文學在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學的美學特徵，兒童讀者的年齡特徵，兒童文學的三大基本母題，兒歌與兒童詩的異同，童話的發展與藝術特徵，寓言的發展與藝術特徵，兒童小說與兒童故事的異同，兒童科學文藝的發展與藝術特徵，圖畫文學的作用和藝術特徵，兒童戲劇、影視的舞台呈現點及其基本類型，兒童欣賞方式的特殊性，兒童文學批評的性質、意義與標准，中外兒童文學的特點等）

三、 小學語文課程與教學論的內容

（一）小學語文課程與教學基礎知識（識記A，理解B）

1．小學語文課程基礎知識

⑴語文課程性質、理念的掌握

⑵小學語文課程設計的理解

（國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設計）

⑶小學語文課程目標的掌握

（小學語文課程總目標；小學各學段語文課程目標）

⑷語文校本課程概念的掌握

2．語文教學基礎知識

⑴小學語文教學方法的掌握

（講授法、談話法、演示法、討論法、練習法等常規教學方法的特點及其功能；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學方法的特點及其功能）

⑵小學語文教學評價的種類、特點與功能的掌握

（總結性評價；形成性評價；診斷性評價）

（二）語文教學基本能力（分析C，應用E，創新F）

1．小學語文課堂教學設計與運作能力

能根據所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，或者對有關教學案例進行評析。

⑴語文教學目標的確立：確立合理的教學目標並規范地加以表述

⑵小學語文教學內容的確定與教學重難點的選擇

⑶小學語文教學方法與教學媒體的恰當選用

⑷小學語文教學過程的合理設計

（設計課堂導入語；設計課堂結束語；設計板書；設計教學活動；設計課堂教學提問；課堂偶發事件的處理；設計課堂作業）

2．小學語文教學指導與評價能力

⑴小學語文學習方法的指導

（識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）

⑵小學語文學習能力的評價

⑶小學語文測試的設計與評價

Ⅳ.考試形式及試卷結構

一、考試形式

閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時150分鍾。

二、試題類型

選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應用題等。

三、試卷內容與賦分

1.小學語文教學內容30分

2.高等教育對應於小學語文教學的內容30分

3.小學語文課程與教學論的內容40分

Ⅴ.例卷

附錄：

Ⅰ.小學古詩詞背誦參考篇目（24首）

長歌行（百川東到海） 漢樂府

敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌

黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓) 李白

早發白帝城 李白

江畔獨步尋花(黃四娘家花滿蹊) 杜甫

聞官軍收河南河北 杜甫

賦得古原草送別(離離原上草) 白居易

憶江南 白居易

回鄉偶書 賀知章

秋夕（銀燭秋光冷畫屏） 杜牧

涼州詞 王之煥

春曉(春眠不覺曉) 孟浩然

楓橋夜泊 張繼

芙蓉樓送辛漸 王昌齡

商山早行 溫庭筠

尋隱者不遇(松下問童子) 賈島

烏衣巷 劉禹錫

四時田園雜興 范成大

梅花（牆角數枝梅） 王安石

菩薩蠻 書江西遣口壁 辛棄疾

示兒(死去元知萬事空) 陸游

夏日絕句 李清照

石灰吟(千錘萬鑿出深山) 於謙

己亥雜詩(九州生氣恃風雷) 龔自珍

Ⅱ.需要掌握的作家、作品

（一）古代文學作家、作品

《詩經》（《關雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》）

孔子《論語》

孟子《孟子》

司馬遷《陳涉世家》

陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》

王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》

孟浩然《過故人庄》《春曉》《望洞庭湖贈張丞相》

王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》

李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《渡荊門送別》《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》

杜甫《望岳》《春望》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》

韓愈《馬說》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍關示侄孫湘》

劉禹錫《陋室銘》

白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》

柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》《江雪》

杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》

范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》

歐陽修《醉翁亭記》

王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》

蘇軾《題西林壁》《水調歌頭》《江城子·密州出獵》《浣溪沙》

李清照《如夢令》《武陵春》《聲聲慢》

陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風雨大作》《卜運算元·詠梅》

辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂·村居》

文天祥《正氣歌》《過零丁洋》

馬致遠《天凈沙·秋思》

施耐庵《水滸》

羅貫中《三國演義》

吳承恩《西遊記》

（二）現代文學作家、作品

魯迅《葯》《祝福》

巴金《家》

老舍《茶館》

艾青《大堰河——我的保姆》

孫犁《荷花澱》

沈從文《邊城》《湘行散記》

徐志摩《翡冷翠的一夜》

戴望舒《雨巷》

周作人《自己的園地》

林語堂《談中西文化》

梁實秋《雅舍》

豐子愷《緣緣堂隨筆》

（三）當代文學作家、作品

舒婷《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》

海子《海子的詩》

余華：《活著》《許三觀賣血記》

莫言《紅高粱》《透明的紅蘿卜》

蘇童《米》《妻妾成群》

阿城《棋王》

韓少功《爸爸爸》

鐵凝《哦 香雪》

王安憶《長恨歌》

賈平凹《臘月·正月》

余秋雨《文化苦旅》

（四）外國文學作家、作品

荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

莎士比亞《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《羅米歐與朱麗葉》《哈姆雷特》

塞萬提斯《堂吉柯德》

歌德《少年維特之煩惱》

雨果《巴黎聖母院》

普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》

托爾斯泰《復活》

羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托弗》

海明威《老人與海》《太陽照樣升起》

艾略特《荒原》

川端康成《伊豆的舞女》《細雪》

泰戈爾《新月集》《飛鳥集》

譚恩美《喜福會》

（五）兒童文學作家、作品

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《格林童話》

《一千零一夜》

笛福《魯濱遜漂流記》

林格倫《長襪子皮皮》

科洛迪《木偶奇遇記》

卡羅爾《愛麗絲漫遊奇境記》

金斯利《水孩子》

米爾恩《小熊維尼歷險記》

蒙格瑪麗《紅頭發安妮》

詹姆斯·巴里《彼得·潘》

埃里希·凱斯特納《會飛的教室》

伊迪絲·內斯比特《五個孩子和一個怪物》

埃克多·馬洛《苦兒流浪記》

約翰娜·斯比麗《小海蒂》

拉迪亞德·吉卜林《叢林之書》

馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利芬歷險記》

亞米契斯《愛的教育》

弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》

休·洛夫廷《杜里特醫生》

伯內特《秘密花園》

斯佩里《勇敢的心》

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

葉聖陶《稻草人》

張天翼《寶葫蘆的秘密》

周作人《希臘神話故事》

冰心《寄小讀者》

金江《烏鴉兄弟》

洪汛濤《神筆馬良》

柯岩《帽子的秘密》

金波《推開窗子看見你》

林煥彰《妹妹的紅雨鞋》

董宏猷《一百個中國孩子的夢》

高洪波《我喜歡你,狐狸》

沈石溪《狼王夢》

周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》

秦文君《男生賈里》

黃蓓佳《我要做好孩子》

古今中外兒童歌謠

❺ 上海自己考小學語文教師資格證怎麼考

您好！

上海教師資格證考試一般1年有兩次。

2014年下半年筆試報名時間為：9月9日-15日;

面試報名時間為：12月1-5日。

2014年下半年筆試考試時間為： 11月2日;

面試考試日期為12月27日-28日。

幼兒園和小學教師的考試方式為上機考試，其他類別的考試方式暫為紙筆考試。

首先您要看您現在的復習情況。看看招考公告和大綱。
可以先購買相關的圖書教材，最好是可以看看真題，因為真題是最有針對性的
中.公的課程是比較有針對性的，圖書和課程都是根據真題和考試大綱進行研發的。

您看看是否符合您的要求
希望對您有幫助！

❻ 小學語文教師招聘，要考哪些內容

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❼ 上海教師編制考試，小學語文的面試是怎麼樣的！求詳細經驗！

是要試講的，給台下評委講，期間觀察你的言語，形象，普通話，以及你草寫的教案都是評分的內容，問題一般都是主考官提，也就是校長，有準備時間，可以在准備時間內准備，不用模版，要是使用模版他們能看出來的，年年都招聘，早就經驗滿腹了

❽ 跪求：急請問上海市小學語文教師編制考試考哪幾門哪些題型

貌似樓主很急的樣子。就我所知道的，願意與樓主分享。
首先各個區不完全一樣。不過一般是考學科專業知識、心理學、教育學還有心理從業素質。也有少數常識性的題目，比如初中數學中的表面積、體積、相遇問題等等。總之，五花八門，但是通過率很高，因為一般上海地區教師報考的門檻就很高，甚至要211工程院校的學生、師范專業學生，這些小兒科的題目相信不會難倒考生。呵呵。最重要的是面試當中的試講環節。
希望能幫到你。

❾ 上海市中小學教師招聘條件

上海教師招聘公告每年十月份陸續出各區的招聘公告，招聘條件每個區都不一樣，具體以各區公告為准。

❿ 上海寶山教師招聘考試有沒有人考過小學語文大致考啥丫難不難累

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   七、各省教師招聘考試歷年真題試卷參考。
   八、上海教招教育綜合-教師職業道德修養。
   九、上海教招教育綜合-教學技能。
   十、上海教招教育綜合-教育法律法規。
   十一、上海教招教育綜合-教育心理學。

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