A. 高考語文近義詞辨析技巧
導語：高考語文試題中的基礎知識就有近義詞辨析，近義詞辨析由於相近的漢字實在是太多了，所以同學們在復習的時候不知從哪下手，與字音字形題一樣，死記硬背決非上策，我們必須找到合適的切入點。
1、牢記搭配對象
有的時候，兩個近義詞之間的意義並無明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如“擅長”的內容往往比較專業，“善於”就比較泛泛而言;“鍾情”的只是是愛情，“衷情”的對象則寬泛得多;“榮膺”的一定是較高規格的榮譽，“榮獲”的對象就相對普通;“啟動”的往往是機器和法規，“啟用”的對象則大多是“物”;“簡練”主要修飾措辭，而“洗練”則可修飾語言、文字和技藝;“包羅”的可以是“萬象”,“包括”的東西則相對有限……由范圍我們可以進一步引申到程度，比如“迷醉”強調“沉迷”,比“陶醉”要更深一層，“榮膺”與“榮獲”的區別也可以放在這個維度上加以考量。
2、去除同類項，就區別項加以組詞區分
很多時候，兩個近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”.這個時候我們就可以將相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”,後者為“控制”--當然，兩個全組成“制止”就沒戲唱了。通過組詞加以區分，對於大多數擁有相同字眼的'近義詞都是相當有效的辨析手段。
3、尋找關鍵詞中的反義詞
有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”,一個強調的是“真”,一個強調的是“精”,這個時候我們就可以反其道而行之，“真”的反義詞是“假”,“精”的反義詞是“粗”,也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環境自然也不一樣。
4、將兩個字的詞變成四個字的詞
很多時候，像“鍾情”、“包羅”這樣的詞語，將其擴展為四個字的時候反而容易看穿其本來面目。“一見鍾情”僅指愛情，“包羅萬象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段。
總之，有了這些方法，平時多注意積累和總結，一定能夠在高考答題的時候把近義詞辨析的分數拿到，對於近義詞辨析題，我們務必要找到真正能夠將兩個詞區分開的點，這些點最好本來就生長在這些近義詞上，成為我們在考場上推斷出正確答案的線索，千萬不能矇混過關，使得本來區分就不大的近義詞之間的關系變得更加模糊。
B. 高考語文詞語辨析
詞義辨析是高考語文試卷的題型之一，學生平時需要整理相關知識點，下面是我給大家帶來的高考語文詞語辨析，希望對你有幫助。
高考語文詞語辨析(一)
保障/保證
【保障】強調保護(生命、財產、權力)，使不受侵犯和破壞。
【保證】指擔保，確保既定的要求標准，不打折扣。
【例句】
(1)資本主義的兩黨制不過是維護資產階級專政的一種 方法 ，它絕不能保障勞動人民的自由權利。
(2)該校採取各種 措施 ，保證每一個教師有一定的時間進修業務，提高專業水平。
包含/飽含
【包含】是事物本身所含有的意思。
【飽含】是充滿的意思。【例句】
(1) 文章 的這一段落包含著好幾層意思。
(2)他的胸中飽含著對祖國大好河山的熱愛。
必須/必需
【必須】副詞，表示事實上情理上必要;一定要。在 句子 中作狀語。
【必需】動詞，一定要有，不可少。在句子中可作謂語中 心語 、定語。
【例句】
(1)他們只用了一年多時間、四萬多元資金，就添置了各種必需的設備， 建起了一座小化工廠。
(2)我們必須把經濟建設的任務提到首要地位。
暴發/爆發
【暴發】是突然發作，如山洪暴發，可引申為發財得勢之意，多含貶義;
【暴發】不能帶賓語。「爆發」本指火山內部的岩漿突然沖破地殼，如火山爆發，可引申為力量、情緒忽然發作，事變突然發生;「爆發」可以帶賓語。
【例句】
(1)1919年爆發了震驚中外的「五四」運動。
(2)山洪暴發給人民生命財產造成了很大的損失。
波及/涉及
【波及】強調影到;
【涉及】強調關聯到。
【例句】
(1)對伊戰爭所耗費的大量軍費開支必然波及美國經濟的發展，繼而引起全球經濟的震盪。
(2)這起案件涉及好幾個人。
不止/不只
【不止】是超出一定數量或范圍，動詞。
【不只】是不但的意思，屬連詞，用在遞進關系得復句中。
【例句】
(1)他恐怕不止六十歲了。
(2)水庫不只要修，而且一定要修好。
不齒/不恥
【不齒】指不與同列(表示鄙視)，如「人所不齒」。
【不恥】指不以之為羞恥。如「不恥下問」。
【例句】
(1)此人壞事做絕，為大家所不齒。
(2)他雖是著名學者,但卻不恥於向別人討教。
不及/不如
【不及】只用來比較不同的人或事物，因此只能前後都是名詞。
【不如】除用於比較人或事物外，還可以比較動作行為的利弊得失，因此除名詞外，前後可以是動詞或小句。
【例句】
(1)《梅花三弄》不及《春江花月夜》幽雅動人。
(2)與其花這么多時間打電話，不如騎車去一趟。
查看/察看
【查看】檢查、觀察(事物的情況)，如查看災情。
【察看】為了解情況而細看，如察看風向、察看動靜。
【例句】
(1)審計人員仔細查看了每一張銷售單據，沒有發現什麼問題。
(2)氣象員一天兩次察看風向，及時向指揮所 報告 。
出生/出身
【出生】指胎兒從母體中分離出來，動詞。
【出身】指個人的經歷或家庭經濟情況所決定的身份，名詞。如店員出身，工人出身，農民出身等。
【例句】
(1)1900年農歷8月13日，__就出生在這個山村裡。
(2)我是打鐵的出身，大老粗，不會說客套話。
竄改/篡改
【竄改】是改動的意思，竄改的對象一般指 成語 、文件、古書等。
【篡改】是用作偽的手段改變或曲解，篡改的對象適用於比較重大問題，具有貶義色彩，一般指經典、理論、政策等。
【例句】
(1)這個成語用法已約定俗成，不能隨意竄改。
(2)日本政界的一些人妄圖篡改日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。
大肆/大事
【大肆】指毫無顧忌地(做壞事)，如「大肆吹噓」、「大肆揮霍」，含貶義。
【大事】指大力從事，如「大事渲染」。
【例句】
(1)這部電視劇播出前並未大事宣傳,可播出後卻成為熱門話題。
(2)台灣當局近年將「彈性外交」引入聯合國領域，大肆鼓吹重返或加入聯合國。
典範/典型
【典範】是可以作為學習、仿效標準的人或事物，只能用於好的方面，為名詞。「典型」是具有代表性的人物或事件。有正面的、有反面的，為名詞;另一種意義是具有代表性的，為形容詞，可受副詞修飾。
【典範】不能受副詞修飾。
【例句】
(1)這位作家留下了大量的典範之作。
(2)雷鋒是毛澤東同志親手樹起的典型。
督促/敦促
【督促】指監督催促。常用於上級對下級或長輩對晚輩。
【敦促】 指懇切地催促。常用於外交場合。
【例句】
(1)已經布置了的工作，應該認真督促檢查。
(2)歐盟對伊朗重啟鈾濃縮這一舉動表示憂慮，並敦促伊朗盡快回到談判桌前。
高考語文詞語辨析(二)
度過/渡過
【度過】是經過的意思，用在時間上。
【渡過】也是經過的意思，用於經過江河、海洋等空間概念;也指由這一岸到那一岸，比喻跨越，如「渡過難關」。
【例句】
(1)人們的接濟幫他渡過了難關。
(2)在日本東京，單身獨居的人，可以租用「臨時家庭成員」伴隨他度過寂寞的星期天。
遏止/遏制
【遏止】是運用壓力使之停止，在語意上比「遏制」重，常用於猛力阻止事物的發展。
【遏制】是用力限制、控制;用於自己對自己，常跟情緒配合。
【例句】
(1)他遏制不住內心的苦悶，終於痛哭起來。
(2)滔滔江水，一瀉千里，不可遏止。
惡化/惡劣
【惡化】指某種情況或某種事物向壞的方面變化，另指某種情況或某種事物變壞，均為動詞。「惡劣」是很壞的意思，為貶義，形容詞;
【惡劣】常跟「態度」、「行為」、「行徑」、「作風」、「表現」、「影響」、「環境」、「氣候」等詞語搭配。
【例句】
(1)如果不注意防護，地下水和地表水一樣也可能受到污染，使水質惡化。
(2)這種惡劣行徑，一定會遭到人們的強烈譴責。
反應/反映
【反應】指機體受到體內或體外的刺激而引起的相應活動，或由某事情所引起的意見、態度或行動;大多用作名詞，亦可作動詞。
【反映】有兩種含義：一是把客觀事物的實質表現出來;二是把客觀情況告訴給上級。這兩種含義都作動詞。「反映」的另一種用法是作名詞，意思對人對事的批評性的意見。
【例句】
(1)別人喊他，他好像沒有什麼反應，仍專心致志地看書。
(2)美國廣播公司的工作人員說，觀眾對這部電視紀錄片的強烈反應，反映了美國人民盼望同中國人民有更多的友好往來。
法制/法治
【法制】指法律制度，名詞。
【法治】指依法治理國家，作動詞使用。
【例句】
(1)廣泛深入地開展法治 教育 ，是實行法制，保證國家長治久安的重要措施。
妨礙/妨害
【妨礙】是使事情不能順利進行或阻礙事情進行。
【妨礙】是有害於。
【例句】
(1)吸煙妨害健康。
(2)大聲說話會妨礙別人學習。
分辨/分辯/爭辯
【分辨】表示區別、辨別的意思;動詞，可帶賓語，多用於區別人或事物。
【分辯】是用語言辯駁;動詞，不帶賓語，多用於爭辯是非曲直。
【爭辯】爭論、 辯論 的意思。
【例句】
(1)青年人應當努力提高分辨是非的能力。
(2)他們兩人誰也不肯服輸，分辯得很激烈。
(3)你知道錯了就趕快承認，不要再找借口為自己爭辯了。
伏法/服法
【伏法】指(犯人)被執行死刑。
【服法】指服從法律。
【例句】
(1)在這里，罪犯被培養成了認罪服法，遵守監規，文明禮貌的守法群體。
(2)公審大會後，罪大惡極的犯罪分子已於當日伏法。
扶養/撫養
【扶養】是用財物養活的意思，多用於晚輩對長輩，也可以用於長輩對晚輩，平輩對平輩。
【撫養】是用精神或行為愛護並教養的意思，只能用於長輩對晚輩，與「贍養」的適用范圍相反。
【例句】
(1)一部分中年人生活負擔很重，除了撫養子女，還要扶養老人。
富餘/富裕
【富餘】是足夠而剩餘，語意的重點在「余」上，「余」是剩餘、多餘的意思。「富餘」不能被副詞修飾，只能帶賓語或補語;
【富裕】是專指財物充裕，語意的重點在「裕」字上，「裕」是豐富、充足的意思。在語法上，「富裕」則能被副詞修飾，如「不富裕」、「十分富裕」，又可帶補語，如「富裕起來」。
【例句】
(1)山東省近年來糧食富餘，糧價下跌。
(2)小王到外地做了幾年苦活，掙到了錢，生活富裕起來了。
高考語文詞語辨析(三)
僱傭/僱用
【僱傭】是用貨幣購買勞動力，為名詞，作定語不加助詞「的」，如「僱傭軍」、「僱傭勞動」等。
【僱用】是出錢讓人為自己做事，為動詞，如「僱用臨時工」、「僱用職員」等;如作定語，一定要加助詞「的」。
【例句】
(1)她初到的時候，四叔雖然照例皺過眉，但鑒於向來僱用女工之難，也就並不大反對。
(2) 資本生存的條件是僱傭勞動。
貫串/貫穿
【貫串】從頭到尾穿過一個或一系列事物，多用於抽象事物。
【貫穿】用於具體事物，使穿過、連通的意思;也可用於抽象事物，同「貫串」用法。由此，凡用「貫串」的，大多可以用「貫穿」更換;但用「貫穿」穿過、連通意義的，不能用「貫串」更換。
【例句】
(1)這條公路貫穿本省十幾個縣市。
(2)眾多的材料要用中心思想來貫串(貫穿)才能形成一個整體
功效/功能/工效
【功效】指功能;效率。
【功能】事物或方法所發揮的有利的作用;效能。
【工效】指工作效率。
【例句】
(1)這種洗衣機省水省電，功效齊全，很受消費者歡迎。
(2)使用這種牙膏，不僅能潔齒爽口，而且有防治牙病的功能。
(3)採用這種新工藝，工效可以提高三倍。
溝通/勾通
【溝通】是使兩方能通連，屬褒義詞，如「溝通思想」、「溝通兩國 文化 」。
【勾通】是暗中串通、勾結，屬貶義詞。
【例句】
(1)許多汽車出租單位都設立了監督電話,以便溝通與乘客的聯系，監督服務質量。
(2)這個集團內外勾通，幹了不少違法的勾當。
貫注/灌注
【貫注】指在精神、精力、注意力等方面集中投入，不能帶賓語，常帶補語。
【灌注】原指液態物質澆進注入，引申為精神力量的輸入，帶賓語。
【例句】
(1)時間，對於把全部精力都貫注到壯麗的革命事業中的人來說總是跑得太快。
(2)工人們在實踐中創造了連續灌注水泥的新方法，縮短了工時，提前完成了任務。
國是/國事
【國是】指國家大計、方針、政策之類，是較為抽象的事。
【國事】指國家大事，是較為具體的情況。
【例句】
(1)在庄嚴的人民大會堂，來自五十六個民族的人大代表以主人翁的姿態共商國是。
(2)新當選的總統將對我國進行為期五天的國事訪問。
化裝/化妝
【化裝】是假扮，以假的去冒充。
【化妝】是用脂粉等使容貌美麗。
【例句】
(1)根據自己的臉形、膚色等方面的特點，適當地進行化妝，才能有好的效果。
(2)他化裝成一位衣衫襤褸、窮困潦倒的老人，住進貧民窟中去實地考察下層人民的生活狀況。
會合/匯合
【會合】指聚集到一起，常用於具體事物。
【匯合】指(水流)聚集、匯合。也可用於抽象事物。
【例句】
(1)把每個人的智慧匯合在一起,就可以創造出無盡的人間奇跡。
(2)兩軍會合後繼續前進。
驕縱/嬌縱
【驕縱】指驕傲放縱，形容詞。
【嬌縱】(對小孩、晚輩)嬌養放縱，動詞。
【例句】
(1)從小父母溺愛他，嬌縱他，使他養成了好吃懶做，驕縱任性的惡習，以致他目無法紀，走上了犯罪道路。
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1. 高考語文詞語辨析題集錦
2. 高考語文詞語辨析 高考語文詞語積累
3. 高考語文詞語辨析集錦
4. 2017年高考語文詞語辨析匯總
5. 高考語文近義成語辨析
C. 如何初中語文近義詞辨析選擇題
近義詞辨析是語文高考的內容之一,包括實詞和虛詞的辨析.如何准確辨析選擇近義詞?以下六種方法可供參考.一、看與前後詞語是否搭配
有些實詞在句中做謂語或賓語,辨析選擇時,就要看該詞與句中前後詞語是否搭配.
例① 依次填入下面這段話橫線處的詞語,最恰當的一組是（ ）
閱讀優秀作品,________ 其語言,感受其思想、藝術魅力,不僅可以 ______ 大自然和人生的多姿多彩,還可以激發 ______ 自然、熱愛生活的感情.
a.品味 體味 珍愛 b.品評 體驗 珍惜
c.品評 體驗 珍愛 d.品味 體味 珍惜
（2004 年春季高考題 ）
此題第三空該選哪一個?「珍愛」與「珍惜」都是動詞,「珍愛」有「珍重、愛護」之意：「珍惜」有「珍重、憐惜」之意.句中「自然」做其賓語,顯然只能用「愛護」,不可用「憐惜」,因此,與「自然」搭配的詞語應為「珍愛」.
例② 亞洲的一些國家和地區現已發生了人類因感染禽流感死亡的病例,生物學家就如何避免感染禽流感提出了幾點 ___________ .
該空選擇詞語為「提議」與「建議」,其在句中作「提出」的賓語,如選擇「提議」,那就是「提出了幾點提議」,很明顯不搭配,只有選擇「建議」作「提出」的賓語恰當.
二、從詞語輕重程度區分
實詞語義有輕重差別,適合不同的語境,如果能准確把握詞義的輕重程度,結合具體語境,就比較容易選擇.
例①魯迅那一篇篇如匕首投槍般的雜文至今仍顯露著 ______ 的思想鋒芒.
（ 2003 年春季全國高考題）
該句的選擇項為「鋒利」與「犀利」,這兩個詞語都有言論、文筆等尖銳的意思.但「鋒利」常用於口語,語義較「犀利」輕：「犀利」用於書面語,語義較「鋒利」重.從句子來看是政論體,表達著一種明確的觀點,選擇「犀利」更能達意.
例② 中新網 11 月 6 日電,據韓國聯合通訊社報道,一家親朝鮮的報紙星期五稱,如果美國繼續 _______ 重建朝核問題六方會談的基礎,朝鮮不會回到六方會談的談判桌前.
該句的選擇項為「漠視」與「無視」,「漠視」的意思是「冷淡對待,不注意」：「無視」的意思是「不放在眼裡」,比「漠視」程度重.此句有美國不把朝鮮放在眼裡、輕視之意,因此應選擇語義較重的「無視」.
三、分別給兩個詞語中不同字組詞
有的選擇項中兩個詞語分別只有一個字不同,那麼我們可以「去同存異」,把不同的字分別給以組詞加以區分,會比較容易區分開這兩個詞語.
例：如果看了時下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以後,就盲目地去模仿文學作品中某些人物的偏激行為,只能說明這些讀者沒有足夠的 _______ 能力.
（ 2004 年全國 i 高考試題）
該句的選擇項為「鑒賞」與「鑒別」.把兩個詞語中相同的字「鑒」去掉,分別給「賞」與「別」組詞.「賞」可組成「欣賞、觀賞」等,「別」可組成「區別、辨別、分別」等,這兩個詞語的側重點通過組詞就很明顯了.而且,「一些渲染情愛或暴力的小說、電影」,
包含不健康的內容,需要讀者或觀眾加以辨別,而不是一般意義上的欣賞,因此該句只可選擇「鑒別」.
四、看詞語在句中受某種限制
多數虛詞在句中或多或少受某種限制,這要結合詞語本身和具體語境加以分析辨別,才能准確選擇答案.
例：你比他只是 ______ 差一點,其實兩人不相上下.
（ 2002 年全國高考試題）
此空選擇項為「多少」與「稍微」,「多少」與「稍」 微「都」表示數量不多,程度不深「,但這兩個副詞在用法上有一些區別.」多少「一般只能與積極意義的形容詞或往大里說的形容詞連用.」稍微「則不受這種限制,能與表示時間的范圍副詞」只「連用,」多少「不能與」只「連用,因此此處選擇」稍微「.
五、分析句子的語義關系
把握整個句子,認真分析其語義間的關系,准確判斷句子之間是否存在如轉折、遞進、並列、選擇等幾種關系,便可快速准確選擇.
例① 鄧亞萍現在留給大家的印象,______ 日漸成熟的儀表風度,______ 依然保留的拼搏精神.
（ 2003 年全國高考試題）
該題選擇項為「不僅是／而且是」與「不是／而是」.「不僅是／而且是」是表示遞進關系的關聯詞,「不是 / 而是」是表示並列關系的關聯詞,否定前者,肯定後者.仔細分析該句的前後語意關系,既肯定其「日漸成熟的儀表風度」,又肯定其「依然保留的拼搏精神」,此句應選擇「不僅是／而且是」.
例② 小屋處於霧失樓台的情景中,它 _____ 清晰的小屋,______ 煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣!
該題選擇項是「不再是／而是」與「不僅是／而且是」,分析此句語意間的關系,否定的是「清晰的小屋」,肯定的是「煙霧之中,星點之下,月影之側的空中樓閣!」屬於並列關系,很顯然此處應選擇「不再是／而是」.
D. 小學語文近義詞辨析的方法
掌握大量的 近義詞 知識，才能把話說得更加准確嚴密，把意思表達得更加清楚、明白。那麼，我分享一些小學語文近義詞辨析的 方法 給大家參考!
1小學語文近義詞辨析的方法
1、牢記搭 配對 象。
有的時候，兩個近義詞之間的意義並無明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如"擅長"的內容往往比較專業，"善於"就比較泛泛而言;"鍾情"的只是是愛情，"衷情"的對象則寬泛得多;
"榮膺"的一定是較高規格的榮譽，"榮獲"的對象就相對普通;"啟動"的往往是機器和法規，"啟用"的對象則大多是"物";"簡練"主要修飾措辭，而"洗練"則可修飾語言、文字和技藝;"包羅"的可以是"萬象"，"包括"的東西則相對有限……
由范圍我們可以進一步引申到程度，比如"迷醉"強調"沉迷"，比"陶醉"要更深一層，"榮膺"與"榮獲"的區別也可以放在這個維度上加以考量。
2、去除同類項，就區別項加以 組詞 區分。
很多時候，兩個近義詞都具有相同的字眼，比如"遏止"和"遏制"。這個時候我們就可以將相同的字眼，如"遏"去掉，就剩下的字眼組詞，前者為"停止"，後者為"控制"--當然，兩個全組成"制止"就沒戲唱了。通過組詞加以區分，對於大多數擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。
3、尋找關鍵詞中的 反義詞 。
有些近義詞，比如"真諦"和"精髓"，一個強調的是"真"，一個強調的是"精"，這個時候我們就可以反其道而行之，"真"的反義詞是"假"，"精"的反義詞是"粗"，也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環境自然也不一樣。
4、將兩個字的詞變成四個字的詞。
很多時候，像"鍾情"、"包羅"這樣的詞語，將其擴展為四個字的時候反而容易看穿其本來面目。"一見鍾情"僅指愛情，"包羅萬象"則明示了"包羅"范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字 短語 ，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段。
總之，對於近義詞辨析題，我們務必要找到真正能夠將兩個詞區分開的點，這些點最好本來就生長在這些近義詞上，成為我們在考場上推斷出正確答案的線索，千萬不能矇混過關，使得本來區分就不大的近義詞之間的關系變得更加模糊。
2近義詞辨析基本方法
一、詞義輕重不同：有些近義詞的細微差別表現詞義的輕重不同。
例：在西藏高原的雪山中也有變速這風光，也長著香蕉和菠蘿，這實在是一件令人嘖嘖 (稱奇 稱道)的事。(2006年山東卷)
析：「稱道」是稱述，稱贊;「稱奇」是稱贊奇妙。「稱奇」比「稱道」語義重。這里用「稱奇」。
二、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。
例：「保衛釣魚島」網站遭受黑客襲擊，——(目前 日前)仍在修復當中。(2006年江西卷)
析：「目前」指說話的時候，「日前」指幾天前。這里指直到說話的時候「仍在修復當中」，因此用「目前」。
三、適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內外等之分。
例：今年1月1日，中國26年來糧食接受聯合國——(饋贈 捐贈)的歷史畫上了句號。(2006年江西卷)
析：「饋贈」是贈送(禮品)，「捐贈」是贈送物品給國家或集體。這里「中國26年來糧食接受聯合國」是贈送物品給政府，因此用「捐贈」。
四、語體色彩不同：有些近義詞詞義體現出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用於不同場合。
例： 帕金森病是常見的中老年神經系統疾病，拳王阿里就患有——(該 本)病。(2006年江西卷)
析：「該」是指示詞，指上文說過的人或事物，多用於公文;「本」是指自己方面的，多用於口語。
五、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現為感情上的某種傾向、情調不同。
例：在改革開放的新形勢下，我們仍然要從實際情況出發，從中探索出固有的而不是 (臆造 編造)的規律。(2005年重慶卷)
析：「臆造」指憑主觀的想法編造。「編造」①把資料組織排列起來(多指報表等);②憑想像創造( 故事 );③捏造。「臆造」是貶義詞，「編造」是中性詞，因此應該選用「臆造」。
六、搭配關系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。
例：中國文物信息網日前公布了已入圍2005年度全國考古手大新發現的24個項目名單。適當「新發現」(涵蓋 囊括)了石器時代至宋元時期的 文化 遺銌。(2006年山東卷)
析：「涵蓋」是包括，包容;「囊括」是把全部包羅在內。這里「石器時代至宋元時期的文化遺銌」從搭配關系來看，應該用「涵蓋」。
七、語法功能不同：有些近義詞的差別表現在句法功能的不同上。
例：故鄉的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語， (給予 給以)我精神的撫慰。(2006年浙江卷)
析：「給予」是指給，是動詞，可以直接接賓語;「給以」是指給，後面只說所給的事物(並且多為抽象事物)，不所接受的人。本句後面接的賓語是「我」「精神的撫慰」，因此應該用「給予」。
八、詞義側重點不同：有些近義詞詞義側重點不同。
例：————(淡去 淡忘)火紅的時代背景，…………(2006年北京卷)
析：「淡去」是指逐漸的離去，「淡忘」是指冷淡下去以至於忘記。「淡去」強調客觀性，「淡忘」強調的是主觀性。因此，這里應該用「淡去」。
九、主動和被動不同：有些近義詞表示的動作行為的施事者與受事者不同
例：就此事件，我新華社 (授權受權)發表聲明。(2002年高考)
析：授權，把權力委託給人或機構代為執行;受權，接受國家或上級委託有權力做某事。「受權」和「授權」的不同在於：前者是接受，後者是授給別人。因此，應該選用「受權」。
十、整體概念與個體概念：有些近義詞適用整體概念與個體概念不同。
例：他身上有古典意識的 (風范 風尚)(2006年北京卷)
析：「風范」是指(書)風度，氣派;「風尚」是指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。這里說「他身上有」，是個體具備的，而不是「社會上」群體具備的，因此，這里應該用「風范」。
3辨析近義詞的三種方法
NO.1詞義辨析
1.語意的輕重不同。有的近義詞內涵雖然相同，但在表現其某種特徵或程度上，則有輕重的差別。
例如：努力 竭力
努力：
竭力：
又如「輕視和鄙視」、「喜歡和酷愛」、「著急和焦急」等都有語意輕重的差別。
2.詞義的側重不同。
例如：必須 必需
如：「上級命令紅四團必須在29日早晨趕到滬定橋。」
如：「糧食是人們生活所必需的。」
3.個體和整體的不同。
例如：「書籍」和「書」
「書籍」指所有的書，是集體的，而「書」指具體的書，是個別的。
No.2從色彩方面來辨析
1.感情色彩不同。
有些詞的基本意義相同，但含有不同的感情色彩。有的帶有肯定、喜愛、贊揚意味的詞叫褒義詞;有的帶有否定、憎恨、蔑視意味的詞叫貶義詞。
如：「神機妙算」和「詭計多端」、「再接再厲」和「變本加厲」、「贊成」和「附和」、「果斷」和「武斷」等這些詞都含褒義和貶義，都是相對的。
2.語體色彩不同。
有些詞適用於口頭語，帶有通俗的語言色彩，有些詞適用於書面語，帶有莊重的風格色彩。
如：爸爸父親
這兩個詞意思完全相同，但爸爸常用在口語中，父親只出現於書面語中。
又如：「有名」和「著名」、「害怕」和「畏懼」、「媽媽」和「母親」等。
注意：口頭語也可用於書面語，而有些書面語在口頭語中則很少用。
No.3從用法方面來辨析
1.詞的搭配不同。
有的詞往往只能和固定的某些詞搭配，形成了比較固定的習慣。
例如：改變 改造
這兩個詞都含有「更改、變動」的意思，但搭配關系不同。「改變」一般和「主張、態度、立場、計劃」等搭配;「改造」一般和「沙漠、思想、世界觀」等搭配。不適當的搭配顯得生硬，別扭。
2.詞的使用范圍不同。
在同學們的作業本上，經常會出現用詞不當的現象，誤用的原因之一是同學們對詞的范圍大小認識不清。
比如：「獎勵」和「鼓勵」、「發覺」和「發現」等在使用范圍上都有大小之別。
辨析近義詞的方法，除了上面幾種外，還應該注意各個近義詞的詞素、詞性等的差別及和 其它 多義詞、反義詞的關系。辨析近義詞的幾種方法，在實際運用中往往要同時從不同的方面去考慮，還要盡可能多找出一些例句進行分析比較，這樣才能把近義詞的細微差別辨清辨准。
4小學生近義詞的辨析方法
1、從意義上辨析。
(1)詞義的輕重不同
如頹喪是情緒低落，意志消沉的意思。比懊喪語義重。激動和感動都有受到刺激而沖動的意思，而激動比感動語義要重一些。
(2)詞義的著重點不同
如目前是指說話時候，而日前是指幾天前。違反和違犯都有違背的意思，但違反的意思有不遵守 規章制度 等，詞義較輕，而違犯觸犯法律的意思，詞義較重。
(3)詞義的范圍不同
如開墾、開辟都有開發之意，但開墾是指是把荒蕪的土地開發為可耕種的土地，而開辟是指開發，而詞義范圍較大，兩者有明顯的區別。
2、從色彩上辨析。
(1)感情色彩不同。(分貶義、中性、褒義三種)
如鼓動和煽動都有激發人的情緒使之行動起來的意思，但鼓動是一個中性詞，而煽動又促使人干壞事的意思，是貶義詞。
(2)語體色彩不同。
如妻子和老婆意思一樣，但老婆常用於口語，而妻子常用於書面語。
3、從用法上辨析
(1)搭配對象有所不同
如堅強和堅定是近義詞，堅強一般是指性格，而堅定一般與意志類的內容搭配。
(2)語法功能有所不同
如公然和公開是近義詞，公然是副詞，只能做狀語，而公開是動詞，可以作謂語。勇敢和勇氣意思相近，勇氣是名詞，可以做主語、賓語，而勇敢是動詞，多做謂語中 心語 。
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E. 語文如何文章中的辨析詞義
1、形象分析法（利用形聲字揣摩字義、詞義）例如：摩挲
2、同意換言法（用一個通俗詞語代替原來那個書面的文言詞語）例如：鄙薄----輕視
3、語素分析法（將每個詞語的意義加以整合,注意著是基本意義）例如：天職（天生的職責）
4、語境定義法（基本義把握之後,結合語境加以解釋）例如：實在標志極了!「標志」這里是
醜陋的意思
5、位置推義法（從四字詞語結構入手,根據已知,解釋未知）例如：不學/無術
F. 高考詞語辨析的方法和其他介紹
高考詞語辨析的 方法 介紹
1. 辨析詞語的確切含義
有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達的內容常有細微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關鍵。如：我國大型深水港—山東石臼港的建設進展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計劃的90%。「至」與「止」是應用於不同的語境中的，「截止」是指到一定期限停止，它與「已完成年施工計劃的90%」不符;「截至」是指截止到某個具體時候，與建設尚未最後完工的語境相符。
2. 辨析詞義的輕重
有些 近義詞 表達的內容基本相同，但在表現程度上卻有輕重、深淺的不同。例如「損壞」「毀壞」「破壞」都表示因某一動作行為而造成傷害，但「損壞」的語意要輕、程度要小，而「毀壞」「破壞」則層層升級，程度加重。「他損壞了公物」「他毀壞了公物」「他破壞了公物」在程度上有明顯的區別。再如，「他門門功課在班裡名列前茅，還發表了幾首小詩，可見文學造詣很深」，這句中「造詣」一詞使用不當。
3. 辨析詞語的適用對象和范圍
如「愛戴」用於對上(周總理受到全國人民的愛戴)，「愛護」用於對下(老師愛護學生)。又如「邊疆」和「邊境」，前者指靠近國界的領土，范圍較大，而後者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。
4. 辨析詞語的不同搭配
有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。如「交換」用於具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，「交流」用於抽象的、范圍較大的事物(交流思想或 經驗 )。再如「充足」「充分」「充沛」都有「足夠」的意思，但一般來講，「充足」多與自然界或物質方面的比較具體的東西搭配(陽光充足，水源充足)，「充分」多與比較抽象的事物搭配(條件充分、理由充分)，「充沛」多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、體力充沛)。
5. 辨析詞語的語法功能
有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。例如「突然」和「猛然」都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語(突然事變，情況很突然);後者是副詞，只能作狀語(她猛然轉過頭來)。
6. 辨析詞語的感情色彩
從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時，應辨析其感情色彩。如「愛護」，指愛惜並保護，褒義詞;「庇護」指袒護，貶義詞;「保護」指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事「果斷」，是褒獎;用「武斷」一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意;而「訣斷」一詞基本上屬中性詞。
7. 辨析詞語的語體風格
如：口語與書面語的區別， 說明文 體與文學作品用語的區別，新聞語體與一般書面用語的區別等。
8. 辨析詞語的語境義
詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環境中所產生的特定意義或臨時意義。它常常要根據上下文的特定接受對象、人物關系、情感氛圍等多種因素來考慮，而不能簡單看其字面用語。
(1)把握具體的環境氣氛。如兩個人為一件小事吵了半天，旁邊一個人嘆息說：「太有意思了，太有意思了。」那麼，結合當時的氛圍，自然能聽出這話中的特定含義，即：太無聊了，太乏味了。
(2)注意特定情景或處境。如：「繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎的?」(《雷雨》)這兒的「苦」並非僅指「葯」苦，而是指「日子過得痛苦，精神痛苦」。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。
(3)體會作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭氣的 留學 生，「也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。」「標致」多形容女子相貌、姿態美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男、女不女的紈絝子弟。
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一、考試說明
正確使用詞語是語言表達的基本要求。能否恰當地使用詞語，是衡量一個人語文水平高低的重要標志，所以《考試說明》明確規定：「正確使用詞語(包括熟語)」。
「正確使用詞語」的能力主要是指在一定的語言環境里正確使用常用實詞(包括 成語 )和虛詞的能力。
「語言環境」包括語言的「內部環境」和「外部環境」兩個方面。「內部環境」即上下文構成的語意氛圍，「外部環境」即時間、地點、場合、對象等客觀因素和使用語言的人的身份、思想、性格、職業、修養、處境、心情等主觀因素所構成的使用語言的環境。任何一個詞的使用，都離不開具體的語境，詞語的考查重點是常用易混意義的辨析與運用，而不是指詞典中對詞語意義和用法的羅列。當然，詞語的語境意義是和它的詞典意義緊密聯系的，沒有詞典意義的詞語，也就談不上語境意義，因此，經常查閱詞典，搞清楚詞語的基本意義和用法，是提高詞語運用能力的基本 措施 。
所謂「常用詞語」，是指在漢語的交際中經常用到的詞語。至於那些含有封建糟粕，已經失去生命力，或在現代漢語中偶爾用到的詞語，高考一般不考。
二、考查方式
高考語文試題詞語部分，往往實詞、虛詞、成語各設一道題，足見詞語這個知識點在能力型試卷中的重要性。考查形式多是在動態的語境中考查詞語(包括成語)的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬於「表達運用」，要求較高。
實詞的考查重點是辨析和使用近義詞。高考考查的近義實詞主要有兩種類型：一種是同音近義詞。如「熟悉」和「熟習」，「審定」和「審訂」等。另一種是雙音近義詞，如「妨礙」和「妨害」，「干涉」和「干預」等。從近五年高考命題趨向看，近義詞的辨析和使用是一個著重點。有些近義詞之間的差別相當細微，這就需要具備相應的辨析能力。考查的近義詞大多以動詞為主，也有名詞性近義詞，如「發源地」與「發祥地」的區別。
無論哪一種近義詞類型，其詞義上的細微差別都表現在形體不同的那個語素上，只有準確把握這個語素的含義，把主要功夫用在辨析、判斷用法「微殊」的近義詞上，才能有效、准確地進行辨析和選擇。
高考語文常考的辨析詞語
保障/保證
【保障】強調保護(生命、財產、權力)，使不受侵犯和破壞。
【保證】指擔保，確保既定的要求標准，不打折扣。
【例句】
(1)資本主義的兩黨制不過是維護資產階級專政的一種方法，它絕不能保障勞動人民的自由權利。
(2)該校採取各種措施，保證每一個教師有一定的時間進修業務，提高專業水平。
包含/飽含
【包含】是事物本身所含有的意思。
【飽含】是充滿的意思。【例句】
(1) 文章 的這一段落包含著好幾層意思。
(2)他的胸中飽含著對祖國大好河山的熱愛。
必須/必需
【必須】副詞，表示事實上情理上必要;一定要。在 句子 中作狀語。
【必需】動詞，一定要有，不可少。在句子中可作謂語中 心語 、定語。
【例句】
(1)他們只用了一年多時間、四萬多元資金，就添置了各種必需的設備， 建起了一座小化工廠。
(2)我們必須把經濟建設的任務提到首要地位。
暴發/爆發
【暴發】是突然發作，如山洪暴發，可引申為發財得勢之意，多含貶義;
【暴發】不能帶賓語。「爆發」本指火山內部的岩漿突然沖破地殼，如火山爆發，可引申為力量、情緒忽然發作，事變突然發生;「爆發」可以帶賓語。
【例句】
(1)1919年爆發了震驚中外的「五四」運動。
(2)山洪暴發給人民生命財產造成了很大的損失。
波及/涉及
【波及】強調影到;
【涉及】強調關聯到。
【例句】
(1)對伊戰爭所耗費的大量軍費開支必然波及美國經濟的發展，繼而引起全球經濟的震盪。
(2)這起案件涉及好幾個人。
不止/不只
【不止】是超出一定數量或范圍，動詞。
【不只】是不但的意思，屬連詞，用在遞進關系得復句中。
【例句】
(1)他恐怕不止六十歲了。
(2)水庫不只要修，而且一定要修好。
不齒/不恥
【不齒】指不與同列(表示鄙視)，如「人所不齒」。
【不恥】指不以之為羞恥。如「不恥下問」。
【例句】
(1)此人壞事做絕，為大家所不齒。
(2)他雖是著名學者,但卻不恥於向別人討教。
不及/不如
【不及】只用來比較不同的人或事物，因此只能前後都是名詞。
【不如】除用於比較人或事物外，還可以比較動作行為的利弊得失，因此除名詞外，前後可以是動詞或小句。
【例句】
(1)《梅花三弄》不及《春江花月夜》幽雅動人。
(2)與其花這么多時間打電話，不如騎車去一趟。
查看/察看
【查看】檢查、觀察(事物的情況)，如查看災情。
【察看】為了解情況而細看，如察看風向、察看動靜。
【例句】
(1)審計人員仔細查看了每一張銷售單據，沒有發現什麼問題。
(2)氣象員一天兩次察看風向，及時向指揮所 報告 。
出生/出身
【出生】指胎兒從母體中分離出來，動詞。
【出身】指個人的經歷或家庭經濟情況所決定的身份，名詞。如店員出身，工人出身，農民出身等。
【例句】
(1)1900年農歷8月13日，__就出生在這個山村裡。
(2)我是打鐵的出身，大老粗，不會說客套話。
竄改/篡改
【竄改】是改動的意思，竄改的對象一般指成語、文件、古書等。
【篡改】是用作偽的手段改變或曲解，篡改的對象適用於比較重大問題，具有貶義色彩，一般指經典、理論、政策等。
【例句】
(1)這個成語用法已約定俗成，不能隨意竄改。
(2)日本政界的一些人妄圖篡改日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。
大肆/大事
【大肆】指毫無顧忌地(做壞事)，如「大肆吹噓」、「大肆揮霍」，含貶義。
【大事】指大力從事，如「大事渲染」。
【例句】
(1)這部電視劇播出前並未大事宣傳,可播出後卻成為熱門話題。
(2)台灣當局近年將「彈性外交」引入聯合國領域，大肆鼓吹重返或加入聯合國。
典範/典型
【典範】是可以作為學習、仿效標準的人或事物，只能用於好的方面，為名詞。「典型」是具有代表性的人物或事件。有正面的、有反面的，為名詞;另一種意義是具有代表性的，為形容詞，可受副詞修飾。
【典範】不能受副詞修飾。
【例句】
(1)這位作家留下了大量的典範之作。
(2)雷鋒是毛澤東同志親手樹起的典型。
督促/敦促
【督促】指監督催促。常用於上級對下級或長輩對晚輩。
【敦促】 指懇切地催促。常用於外交場合。
【例句】
(1)已經布置了的工作，應該認真督促檢查。
(2)歐盟對伊朗重啟鈾濃縮這一舉動表示憂慮，並敦促伊朗盡快回到談判桌前。
度過/渡過
【度過】是經過的意思，用在時間上。
【渡過】也是經過的意思，用於經過江河、海洋等空間概念;也指由這一岸到那一岸，比喻跨越，如「渡過難關」。
【例句】
(1)人們的接濟幫他渡過了難關。
(2)在日本東京，單身獨居的人，可以租用「臨時家庭成員」伴隨他度過寂寞的星期天。
遏止/遏制
【遏止】是運用壓力使之停止，在語意上比「遏制」重，常用於猛力阻止事物的發展。
【遏制】是用力限制、控制;用於自己對自己，常跟情緒配合。
【例句】
(1)他遏制不住內心的苦悶，終於痛哭起來。
(2)滔滔江水，一瀉千里，不可遏止。
惡化/惡劣
【惡化】指某種情況或某種事物向壞的方面變化，另指某種情況或某種事物變壞，均為動詞。「惡劣」是很壞的意思，為貶義，形容詞;
【惡劣】常跟「態度」、「行為」、「行徑」、「作風」、「表現」、「影響」、「環境」、「氣候」等詞語搭配。
【例句】
(1)如果不注意防護，地下水和地表水一樣也可能受到污染，使水質惡化。
(2)這種惡劣行徑，一定會遭到人們的強烈譴責。
反應/反映
【反應】指機體受到體內或體外的刺激而引起的相應活動，或由某事情所引起的意見、態度或行動;大多用作名詞，亦可作動詞。
【反映】有兩種含義：一是把客觀事物的實質表現出來;二是把客觀情況告訴給上級。這兩種含義都作動詞。「反映」的另一種用法是作名詞，意思對人對事的批評性的意見。
【例句】
(1)別人喊他，他好像沒有什麼反應，仍專心致志地看書。
(2)美國廣播公司的工作人員說，觀眾對這部電視紀錄片的強烈反應，反映了美國人民盼望同中國人民有更多的友好往來。
法制/法治
【法制】指法律制度，名詞。
【法治】指依法治理國家，作動詞使用。
【例句】
(1)廣泛深入地開展法治 教育 ，是實行法制，保證國家長治久安的重要措施。
妨礙/妨害
【妨礙】是使事情不能順利進行或阻礙事情進行。
【妨礙】是有害於。
【例句】
(1)吸煙妨害健康。
(2)大聲說話會妨礙別人學習。
分辨/分辯/爭辯
【分辨】表示區別、辨別的意思;動詞，可帶賓語，多用於區別人或事物。
【分辯】是用語言辯駁;動詞，不帶賓語，多用於爭辯是非曲直。
【爭辯】爭論、 辯論 的意思。
【例句】
(1)青年人應當努力提高分辨是非的能力。
(2)他們兩人誰也不肯服輸，分辯得很激烈。
(3)你知道錯了就趕快承認，不要再找借口為自己爭辯了。
伏法/服法
【伏法】指(犯人)被執行死刑。
【服法】指服從法律。
【例句】
(1)在這里，罪犯被培養成了認罪服法，遵守監規，文明禮貌的守法群體。
(2)公審大會後，罪大惡極的犯罪分子已於當日伏法。
扶養/撫養
【扶養】是用財物養活的意思，多用於晚輩對長輩，也可以用於長輩對晚輩，平輩對平輩。
【撫養】是用精神或行為愛護並教養的意思，只能用於長輩對晚輩，與「贍養」的適用范圍相反。
【例句】
(1)一部分中年人生活負擔很重，除了撫養子女，還要扶養老人。
富餘/富裕
【富餘】是足夠而剩餘，語意的重點在「余」上，「余」是剩餘、多餘的意思。「富餘」不能被副詞修飾，只能帶賓語或補語;
【富裕】是專指財物充裕，語意的重點在「裕」字上，「裕」是豐富、充足的意思。在語法上，「富裕」則能被副詞修飾，如「不富裕」、「十分富裕」，又可帶補語，如「富裕起來」。
【例句】
(1)山東省近年來糧食富餘，糧價下跌。
(2)小王到外地做了幾年苦活，掙到了錢，生活富裕起來了。
僱傭/僱用
【僱傭】是用貨幣購買勞動力，為名詞，作定語不加助詞「的」，如「僱傭軍」、「僱傭勞動」等。
【僱用】是出錢讓人為自己做事，為動詞，如「僱用臨時工」、「僱用職員」等;如作定語，一定要加助詞「的」。
【例句】
(1)她初到的時候，四叔雖然照例皺過眉，但鑒於向來僱用女工之難，也就並不大反對。
(2) 資本生存的條件是僱傭勞動。
貫串/貫穿
【貫串】從頭到尾穿過一個或一系列事物，多用於抽象事物。
【貫穿】用於具體事物，使穿過、連通的意思;也可用於抽象事物，同「貫串」用法。由此，凡用「貫串」的，大多可以用「貫穿」更換;但用「貫穿」穿過、連通意義的，不能用「貫串」更換。
【例句】
(1)這條公路貫穿本省十幾個縣市。
(2)眾多的材料要用中心思想來貫串(貫穿)才能形成一個整體
功效/功能/工效
【功效】指功能;效率。
【功能】事物或方法所發揮的有利的作用;效能。
【工效】指工作效率。
【例句】
(1)這種洗衣機省水省電，功效齊全，很受消費者歡迎。
(2)使用這種牙膏，不僅能潔齒爽口，而且有防治牙病的功能。
(3)採用這種新工藝，工效可以提高三倍。
溝通/勾通
【溝通】是使兩方能通連，屬褒義詞，如「溝通思想」、「溝通兩國 文化 」。
【勾通】是暗中串通、勾結，屬貶義詞。
【例句】
(1)許多汽車出租單位都設立了監督電話,以便溝通與乘客的聯系，監督服務質量。
(2)這個集團內外勾通，幹了不少違法的勾當。
貫注/灌注
【貫注】指在精神、精力、注意力等方面集中投入，不能帶賓語，常帶補語。
【灌注】原指液態物質澆進注入，引申為精神力量的輸入，帶賓語。
【例句】
(1)時間，對於把全部精力都貫注到壯麗的革命事業中的人來說總是跑得太快。
(2)工人們在實踐中創造了連續灌注水泥的新方法，縮短了工時，提前完成了任務。
國是/國事
【國是】指國家大計、方針、政策之類，是較為抽象的事。
【國事】指國家大事，是較為具體的情況。
【例句】
(1)在庄嚴的人民大會堂，來自五十六個民族的人大代表以主人翁的姿態共商國是。
(2)新當選的總統將對我國進行為期五天的國事訪問。
化裝/化妝
【化裝】是假扮，以假的去冒充。
【化妝】是用脂粉等使容貌美麗。
【例句】
(1)根據自己的臉形、膚色等方面的特點，適當地進行化妝，才能有好的效果。
(2)他化裝成一位衣衫襤褸、窮困潦倒的老人，住進貧民窟中去實地考察下層人民的生活狀況。
會合/匯合
【會合】指聚集到一起，常用於具體事物。
【匯合】指(水流)聚集、匯合。也可用於抽象事物。
【例句】
(1)把每個人的智慧匯合在一起,就可以創造出無盡的人間奇跡。
(2)兩軍會合後繼續前進。
驕縱/嬌縱
【驕縱】指驕傲放縱，形容詞。
【嬌縱】(對小孩、晚輩)嬌養放縱，動詞。
【例句】
(1)從小父母溺愛他，嬌縱他，使他養成了好吃懶做，驕縱任性的惡習，以致他目無法紀，走上了犯罪道路。
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高考語文詞語辨析(一)
棘手/辣手
【棘手】是指事情難辦。
【辣手】指手段厲害毒辣。
【例句】
(1)碰到這么棘手的問題, 他實在是束手無策了。
(2)這個人怎麼對朋友都這么辣手。
驕縱/嬌縱
【驕縱】指驕傲放縱，形容詞。
【嬌縱】(對小孩、晚輩)嬌養放縱，動詞。
【例句】
(1)從小父母溺愛他，嬌縱他，使他養成了好吃懶做，驕縱任性的惡習，以致他目無法紀，走上了犯罪道路。
嬌氣/驕氣
【嬌氣】指意志薄弱，不能吃苦。可作形容詞和名詞使用。
【驕氣】指驕傲自滿的作風，名詞。
【例句】
(1)這孩子一點苦都吃不了，太嬌氣。
(2)這個同學太驕氣，老是自以為是。
矯正/校正/校準
【矯正】指改正;糾正。如“矯正發音”。
【校正】指校對訂正。如“校正錯字”。
【校準】指校對機器、儀器等使准確。
【例句】
(1)在這本書的出版過程中，責任編輯審閱原稿，修改文句，校正錯字， 化了很多心血。
(2)為了不讓顧客吃虧，這家商店規定每天營業前營業員必須校準計量器具。
(3)為了提高學生的口語水平，教師一次一次地示範朗讀，一個一個地矯正發音。
接受/接收
【接受】表示採納承受的意思，“接受”的對象多指抽象事物。
【接收】表示接納、收受的意思，一般多指人或具體事物。
【例句】
(1)他們年輕，精力充沛，接受新事物快。
(2)這座礦山剛接收過來時，破爛不堪。
截止/截至
【截止】是指活動到一定期限停止，不再進行了，不能帶賓語。
【截至】即“截止到”，可能還要延續下去。後面能帶賓語。
【例句】
(1)截至本月底，報名人數已超過三百人。
(2)報名日期在上月底已經截止。
界限/界線
【界限】是不同事物的分界，也指盡頭、限度，多指抽象事物。
【界線】指兩個地區的分界線，也指不同事物的分界，多指具體事物。
【例句】
(1)那條白線就是球場的界線。
(2)正確與錯誤之間的界限, 有時並不是一下子就能分得清的。
考察/考查
【考察】是實地觀察調查，細致深刻地觀察;“考察”的對象多是重大的客觀事物，也可指幹部、領導者、工作人員等。
【考查】是用一定的標准來檢查衡量;“考查”的對象多是人的活動，如學習、工作、業務、活動、言論、成績等。
【例句】
(1)他訓練刻苦努力，經考查，成績優秀。
(2)我這回到湖南，實地考察了湘潭等五縣的情況。
雷同/類同
【雷同】指隨聲附和，也指不該相同而相同，大都用作貶義。
【類同】是指大致相同，如式樣類同。
【例句】
(1)這部電視片純屬虛構，如有雷同，純屬巧合，請勿對號入座。
(2)新聞作為大眾媒體，有其自身的規律，不完全類同於一般黨政部門的宣傳工作。
厲害/利害
【厲害】可表示威力大、劇烈、兇猛、毒辣等多種意思。
【利害】有兩層意義，一層與“厲害”相同，讀音相同：lì hai“害”為輕聲;另一層意義表示利益和害處，讀為lì hài。
【例句】
(1)作為一名黨員，不應計較個人利害得失。
(2)他的心跳得厲害，可能有心臟病。
聯結/連接
【聯結】是結合在一起的意思，無具體動作，僅在人們的意念中，兩物沒有移動。
【連接】是事物或事物銜接的意思，有具體動作或假設動作，通過動作將兩物連結起來，在人們意念中兩物移動，也作“聯接”。
【例句】
(1)錦州是聯結東北和華北的戰略要地。
(2)莫高窟中的壁畫如果連接起來，可長達25公里。
寥寥/了了
【寥寥】是非常少的意思，可組成詞“寥寥可數”、“寥寥無幾”等。
【了了】是明白、懂得的意思，可組成“心中了了”、“不甚了了”。
【例句】
(1)因為參觀者寥寥無幾，所以展覽會提前結束了。
(2)我對此不甚了了，聽說大約是三百多銀子一年。
留傳/流傳
【留傳】是遺留下來傳給後代，大多指物。
【流傳】是傳下來或傳播開，大多指事或作品。
【例句】
(1)這幅名畫是祖上留傳下來的。
(2)英雄的 事跡 感動了無數人，到處流傳，影響深遠。
曼延/漫延/蔓延
【曼延】連綿不斷的意思;曼，長或遠。形容詞，可作形容詞謂語或定語。
【漫延】是指水過滿向外流，喻像水過滿向外流一樣向外擴展。動詞，常作謂語中 心語 。
【蔓延】像蔓草一樣不斷延伸、滋長，引申為傳播、散布。動詞，也常作謂語中心。“漫延”和“蔓延”有所不同，前者強調像水流一樣向外延展，後者則指像蔓草一樣向外延展，且能引申為傳播、散布。
【例句】
(1)這一帶的山脈曼延起伏。
(2)沙漠一直漫延到遙遠的天邊。
(3)那時候，革命風暴已蔓延到邊境各省。
囊括/包括
【囊括】指全部包羅在內。
【包括】指包含(或列舉各部分，或著重指出某一部分)。
【例句】
(1)這本詞典共收詞6萬余條，包括了現代漢語的絕大多數詞彙。
(2)在校運會上，高二(5)班囊括了所有的徑賽獎牌。
年輕/年青
【年輕】對年紀而言，意謂年紀不大，既可指人，又可指物，如年輕人、年輕力壯、年輕的國家、年輕有為。
【年青】是處在青少年時期，一般指人;指事物時，可用於精神面貌或活動。
【例句】
(1)這門年輕的學科有寬廣的發展前途。
(2)這里高樓林立，綠樹成蔭，古老的城市變得年青了。
啟示/ 啟事
【啟示】是啟發，使人有所領悟，為動詞。
【啟事】指為了聲明某事而登在報刊或貼在牆壁上的文字，為名詞。
【例句】
(1)徵文啟事登出以後，收到了近千份來稿。
(2)他的成就啟示我們：一分汗水，一分收獲。
起用/啟用
【起用】是指提拔使用或重新任用已退職免職的官員。
【啟用】是開始使用，常指事物。
【例句】
(1)這座新建的港口下個月正式啟用。
(2)領導幹部要大膽起用德才兼備的青年人。
情義/情誼/情意
【情義】指親屬、同志、朋友相互間應有的感情。
【情誼】指人與人相互關切、愛護的感情。
【情意】是指對人的感情，如“情意綿綿”。
【例句】
(1)姐姐省吃儉用，供他讀書，待他很有情義。
(2)中朝兩國人民在共同的事業中互相支持和幫助，結下了深厚的情誼。
(3)《賀新郎》這首詞表現了毛澤東對楊開慧的深厚情意。
祛除/驅除
【祛除】是除去的意思，一般指除去疾病、疑懼或迷信等;“祛除”一般用於抽象事物。
【驅除】是趕走、除了的意思;“驅除”一般用於具體事物。
【例句】
(1) 端午節 ，民間有在身上掛香荷的習俗，據說，這樣可以祛除疾病。
(2)爸爸新購買的“雷達殺蟲劑”可以直接驅除蚊蠅，而且對人體無害。
日見/日漸
【日見】一天天地顯示出，多用於具體事物。不能與“泛濫”搭配。
【日漸】指一天一天慢慢地。
【例句】
(1)有關法規對日漸泛濫的網路語言發出了“封殺令”。
(2)他的病日見好轉。
權利/權力
【權力】指政治上的強制力量或職權范圍內的支配力量。
【權利】是應當享有的權力和利益，相當於“權益”，跟“義務”相對。
【例句】
(1)企業擴大權力後，必須通過立法來保障群眾的民主權利。
任憑/無論
【任憑】後面一般不用表示選擇的並列成分。
【無論】後則常用。
【例句】
(1)無論投彈還是 射擊 ，他們班的成績都是優秀。
(2)任憑你三番五次地催他，他就是不動。
溶化/熔化
【溶化】是指固體溶解，或冰雪化成水。
【熔化】指固體加熱到一定溫度變成液體。
【例句】
(1)今年天氣很怪，春花開放時卻下了一場雪，但這春雪很快就溶化了。
(2)鐵加熱至153℃以上就熔化成鐵水。
煽動/鼓動
【煽動】指鼓動(別人去做壞事)，含貶義。
【鼓動】指扇動;用語言、文字激發人們的情緒，使他們行動起來。
【例句】
(1)他的一番話說得真好，把大家的勞動熱情都鼓動起來了。
(2)法制觀念不強的人，很容易在壞人煽動下干違法亂紀的事。
申明/聲明
【申明】只作動詞，指鄭重地申訴理由或道理。
【聲明】是向公眾宣布或說明，這里是作動詞用，作動詞時，“聲明” 後常用逗號或冒號，其後是“聲明”的內容;也可作名詞用，指所聲明的文告。
【例句】
(1)為了避免誤解，我需要再一次申明我的意見。
(2)毛澤東同志在這個聲明裡提出的八項條件中，是國共兩黨和談的基礎。
(3)如果先生這類意見也可以稱作“諫”，我聲明：確實“拒諫”。
審定/審訂
【審訂】是審閱修訂，如“審訂書稿”，這是對編寫人員而言的。
【審定】是審查決定，如“審定計劃”， 這是對出版單位或上級單位而言的。
【例句】
(1)廠領導廣泛聽取工人意見，重新審定了明年的 工作計劃 ，並把它提交職工代表大會。
(2)本教材由著名語言學專家審訂。
施行/實行
【實行】是按照某種方式或辦法去做，或實行的意思。
【施行】是用行動來實現(綱領、政策、計劃等)。
【例句】
(1)上海第六人民醫院為患者實行游離肌肉移植手術獲得成功。
(2)我國最近三年內施行的治理整頓的方針，取得了明顯的成效。
十足/實足
【十足】指成色純，如“十足的黃金”;也指十分充足的意思，如“十足的理由”、“神氣十足”。
【實足】 指確實足數，是屬性詞。
【例句】
(1)憑老 經驗 辦事，拒不接受新觀念、新 方法 ，這是十足的“狹隘經驗論”。
(2)實足的一車貨物把車廂都擠歪了。
事態/勢態
【事態】局勢、情況，往往指壞的情況，多就事情的現狀而言。
【勢態】指情勢，多就事情的發展趨勢而言。
【例句】
(1)從剛掌握的證據來看，恐怕事態非常嚴重。
(2)近幾個月以來，巴以勢態日趨緩和。
樹立/豎立
【樹立】是建立的意思，多用於抽象的事情，如樹立榜樣、樹立典型、樹立助人為樂的風尚。
【豎立】物體垂直，一端向上，一端向下，多用於具體事物，如寶塔豎立在山上，門前豎立一根旗桿。
【例句】
(1)旗桿豎立在十字場東頭，旗幟迎風飄揚。
(2)老張同志為我們樹立了助人為樂的風尚。
凸顯/突顯
【凸顯】指清楚地顯出。
【突顯】指突出地顯出，強調的是在眾多之中顯現出來。
【例句】
(1)全國人大代表和政協各界委員堅決擁護制定《反分裂國家法》，一致認為該法順應民心民意，凸顯全中國人民阻止“台獨”的決心。
(2)他的手臂上突顯出一條條青筋。
推脫/推託
【推脫】推卸、推辭，不願意承擔任務、責任等。
【推託】是借故拒絕。
【例句】
(1)出了差錯，要多從自己身上找原因，不是老是埋怨別人，推脫責任。
(2)我約他來談談，他推託說:“晚上我有事，改天再說吧!”
違犯/違反
【違犯】指違背或觸犯法律制度，程度較重;“違犯”常與“法律”、“憲法”等詞語搭配。
【違反】指不遵守紀律或不符合 規章制度 ，程度稍輕;“違反”常與“紀律”、“制度”、“政策”、“原則”等詞語搭配。
【例句】
(1)他的行為違犯了最近頒布的《治安管理條例》，理應受到處罰。
(2)他多次違反勞動紀律，受到廠領導的嚴肅批評。
委曲/委屈
【委曲】指事情的底細和原委。
【委屈】指受到不應該的指責或待遇，心裡難過。
【例句】
(1)想想為革命犧牲的先烈，個人受點委屈算什麼。
(2)弄清事情的委曲，他才明白自己誤解了別人。
消失/消逝
【消失】逐漸減少以至沒有，不存在了。
【消逝】是失去、失掉或離開的意思，未必不存在;常用於時間、聲音、流水等。
【例句】
(1)服了葯，身上的紅斑點就消失了。
(2)她感嘆青春年華的消逝。
淹沒/湮沒
【淹沒】漫過、蓋過。多指具體事物。
【湮沒】埋沒。多指因時間的流逝而埋沒。
【例句】
(1)掌聲淹沒了他的講話聲。
(2)這些暴發戶很是風光過一陣子，現在已經湮沒無聞了。
捉摸/琢磨
【捉摸】是猜測、預料的意思，多與否定或帶有否定意義的詞語組合，如“不可捉摸”、“難以捉摸”、“捉摸不定”。
【琢磨】是反復思索的意思。
【例句】
(1)他的這席談話的意思實在難以捉摸。
(2)站長的話我琢磨了許久，才知道話中有話。
左右/上下
【上下】多指年齡，不能指時間、距離
【左右】不限。
【例句】
(1)這人很年輕，才二十歲上下，進門時間為晚上九點左右。
(2)長度在一百米左右。
終身/終生
【終身】是一生、一輩子的意思，多指切身之事而言。
【終生】亦是一生的意思，多指事業而言。
【例句】
(1)這是你的終身大事，不要草率從事。
(2)我要為共產主義事業奮斗終身。
周旋/斡旋
【周旋】是指交際應酬;(與敵人)較量，相機進退。
【斡旋】指調解，常用在正式或重要場合。
【例句】
(1)秘書長先生不辭辛勞, 從中斡旋，解決了雙方的爭端。
(2)成天跟人周旋，真累人。
中止/終止
【中止】是指事件中途停止。
【終止】是指某事結束或停止。
【例句】
(1)球場上一片混亂，裁判員不得不宣布暫時中止比賽。
(2)這個項目賽完，這次運動會就終止。
震動/振動
【震動】指物體突然受外力影響而迅速、劇烈地顫動，多指一次的，引申為精神思想受到重大事件、消息的刺激或強烈影響。
【振動】指物體通過一個中心位置，不斷地作往復運動，也稱“震盪”。
【例句】
(1)白天的大會使他心靈上受到強烈震動，他在思考自己的生活道路。
(2)這正如一人開口發聲，空氣振動，漸遠漸微。
治服/制服
【治服】指通過治理使其馴服。
【制服】指用強力壓制使之馴服。
【例句】
(1)一小時後，這匹烈性的大紅馬終於被他制服。
(2)他們經過幾個冬春的水利建設，終於治服了幾十年來經常泛濫成災的洪水。
質疑/置疑
【質疑】是指出問題、提出疑問。
【置疑】是懷疑，常用於否定形式，如“無可置疑”、“毋庸置疑”。
【例句】
(1)中國 教育 必須走出應試教育的誤區，這是毋庸置疑的。 (2)做學問，就要有質疑問難的勇氣。
遭受/蒙受
【遭受】指受到(不幸和損害)，常用以指物質方面。
【蒙受】指受到，常指精神方面。
【例句】
(1)日益猖獗的走私活動，使國家和人民的利益遭受了巨大的損失。
(2)在「」中，他遭人誣蔑，蒙受了不白之冤。
H. 小學語文辨析詞義的五種方法
1、要搞清詞語的感情色彩。 例：「團結」和「勾結」，都有一個「為了一個目的聯合和結合」的.意思。「團結」用於好的方面，而「勾結」用於壞的方面，指「進行不正當的活動而暗中結合」。
2、注意運用的對象。 如：「愛戴」和「愛撫」，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。
3、注意范圍的大小。 如：「遼闊」和「廣闊」，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。 如：「喜愛」和「酷愛」，都有愛好某事某物之意，但「酷愛」比「喜愛」的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。 如「提高水平」，「改進方法」，「改善生活」等。
I. 下面的現代漢語如何做詞義辨析。
1，2，3都是前面一個比後面一個更加嚴重，4是後面一個比前面一個嚴重