❶ 高中語文早讀怎麼安排
高中語文早讀安排：
一年之計在於春,一日之計在於晨."這句話說明了早晨的時光是很珍貴的.但是高中生對待語文 早讀課的態度與興趣同初中,小學相比,反差極大. 好多學生認為要重視思維訓練,早讀課不必太在意, 所以高中語文早讀的教室里不再是琅琅書聲而是沉 默的世界.實際上這是對早讀的誤解,語文本身是 語言課,不大聲閱讀,就沒有語感;沒有語感好多理 解的東西就很難把握.所以我認為高中語文教師要 計劃好學生的早讀安排,培養學生的語感和理解力.
,教師要精心選材,系統籌劃,全程指導.
高中學生學習潛力大,學習視野開闊,不滿足支 離破碎的知識,喜歡系統的全面知識.所以語文老 師應該針對整個高中,針對高中語文知識體系,針對 本校學生世界,選擇文質兼備的真正適合誦讀或記 讀的材料,編制一套系統的語文早讀教材,要有大綱 中要求背誦的篇目,要有經典作品,要有語文基礎知 識,要有學生自己的作品.這個工程浩大,最好學校 語文組老師全體參與,共同攻堅.高三語文早讀材料印發給學生早讀時 讀,記,悟,學生很是喜愛.很多學生說,早讀課讀了。會起到很大的效果。
❷ 高中語文早讀應該怎樣安排
保證每天讀兩到三篇文言文，不一定要讀懂培養語感。必備的課文要每天安排讀3-4篇循環，讀10-15個文言實詞,讀15-20min的答題技巧和表現手法與技巧，以及自己喜歡的好詞好句。
❸ 語文早讀讀書時間該讀什麼
早晨是人大腦剛剛蘇醒，正在慢慢適應的一個過程，同時也是記憶力相對好一點的時段（睡前也是一個好時段），可以利用這段時間來加深自己對要求背誦的課文的印象（詩詞等），也可以讀一讀散文，活躍一下自己的思維，如果對小說有偏好，可以早晨起來再讀（萬不可熬夜，傷身傷眼不值得）。
早晨的學習效率取決於大腦的活躍程度，如果前一天晚上熬夜到很晚的話，大腦的休眠期會長一點（就是瞌睡，迷糊，暈眩等。。），不利於學習。
望題主注意身體，杜絕熬夜。之後，便可按照個人需求或者興趣選擇讀物，當然，如果班級組織一起早讀的話，還是一起吧，免得被老師抓住，不由分說地被說一頓。。
希望對您有所幫助
❹ 高三了，語文和英語早讀該讀些什麼呢
你好，語文早讀應該讀古文、古詩，英語應該讀單詞、課文。望採納，謝謝~！
❺ 高中早讀語文讀哪些內容好
長期以來，語文早讀讀什麼，怎麼讀，且效果不佳成了困擾眾多高中語文教師的心病。早讀時班主任找學生談話搞衛生其他任課教師檢查作業學生出牆報、做練習只是齊讀或剛開始大聲、漸漸小聲以致最後無聲只讀課文、只讀背誦文段等等。出現這種現象的原因是因為學生和部分老師不清楚早讀課的目的、作用、形式及該選用哪些材料以致於出現早讀目的不明、形式單一、材料貧乏的局面。為了更有效的開展早讀，我想從以下幾個方面談談自己的看法。
一、更新觀念明確早讀課的目的和作用。 首先從學習語文的角度來看早讀是學生每天接觸語文的第一時段。如果早讀氣氛沉悶、內容單一、形式枯燥無疑將壓抑學生的學習積極性從而影響學習語文的興趣所以有效的朗讀可以激發興趣燃起學生學習語文的渴望和熱情。其次對語文學習來說早讀課大聲的朗讀是必須的。讀是思的憑借是悟的前提是說的儲備是寫的基礎。朗讀是眼、耳、腦、口等多種器官相協作便於集中學生注意力訓練學生思維激發求知的慾望。它所獲得的信息會比聽更廣泛、更主動、更活潑也更能激發學習的興趣更能培養學生審美情趣提高對語言美的感悟與理解。其三日積月累的早讀有助於提高學生的審美和文學鑒賞能力。只有反復朗讀充分熟悉文本才可能調動腦中已有的語言北京和經驗進入對文章的深層的整體把握。在朗讀中仔細推敲文章的含義、情調、韻味想像作者的心情和情感代作者表達思想抒發情懷經過這樣的朗讀對文章的理解會更加深刻。通過朗讀獲得感性印象通過反復朗讀獲得感性認識和審美熱情當感性的積累達到一定程度時候茅塞頓開的時候也就到了學生會在不知不覺中獲得文學鑒賞的能力。
二、早讀安排要有鮮明的目標意識。 早讀課也是完整的一節課教師在早讀時也應有明確的目標教學意識教師在早讀的開始就通過投影或直接板書的方式給學生以明確的早讀目標早讀目標應包括以下內容:1早讀的內容。教師讓學生明確本節課讀什麼早讀范圍廣泛但因為時間限制所以安排的早讀量要適宜保證讓學生在規定的時間內能完成。2早讀的要求。根據不同的早讀內容教師要講明早讀的要求如泛讀了解、熟讀領悟、背誦默寫等。早讀的要求要切合學生實際不宜定得太高要使大多數學生都能完成從而讓學生體驗到那種完成任務、達到目標的成功的喜悅感。3早讀的檢測方式及注意點。教師在早讀的開始就明確告知學生檢測方式及 注意點使學生對早讀產生動力。
三、系統安排早讀內容提高早讀效率 早讀課不排除學生用大腦最清醒時間記憶課文重點內容但我認為更應加入學生閱讀發展的總體趨勢因為課內的知識畢竟是有限的課外的延伸更可提高學生語文素養。語文教師在每學期之初應該把早讀課內容納入學期教學計劃將每天早讀的內容與達到的目的作為備課內容的一部分針對課本難易深淺的不同情況有計劃有內容有步驟地指導學生早讀使每天早讀課與課堂教學目標有機結合。可以結合每學期課本編排的體例與培養訓練的目標、要求如高一語文的單元訓練重點都有明確的要求依次為「揣摩語言整體感知」、「把握文意理清思路」、「概括要點提取精要」、「總體把握篩選信息」、「研究探討深入領會」、「分析評價借鑒吸收」這就使語文能力的培養具有了更大的可操作性和成效。
四、組織多種形式的朗讀提高學生朗讀興趣 ①早讀課以讀為主要的形式但教師一味地強調學生去讀去背那麼時間不長學生的注意力就易轉移而且會產生疲勞感和枯燥感甚至會產生逆反心理這樣勢必影響早讀的效果。這時候教師假如能根據學生這一生理和心理的特點要求學生動用多種感官參與早讀做到「心到、眼到、口到」。採用集體朗讀、集體背誦、小組賽讀、男女分讀等多種形式早讀這樣就能極大地調動學生早讀的積極性。 ②聲情並茂的范讀。在早讀課中老師要做好范讀和指導工作幫助學生去把握朗讀不同作品的語氣讓學生體驗到「其言皆若出於吾之口」體驗到朗讀的藝術魅力。自然能激起學生的朗讀興趣創設出濃烈的朗讀氛圍。 ③詩情畫意地配樂讀:文學與音樂有著不解之緣音樂以特有的旋律和節奏塑造藝術形象把人們帶入特有的意境之中喚起人們的情感。當文字與情調相吻合的音樂交相輝映時便會產生和諧共振的效果。 ④一顯身手的競賽讀:中學語文新課程標准中對朗讀教學總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。從語音、語調和感情等方面對學生進行綜合考察並注意考察對內容的理解和文體的把握。學生應較准確地掌握標准讀音和朗讀要領流暢而正確地讀出各種句式的不同語氣做到發音正確擯棄方言用普通話進行朗讀句讀清楚語氣流利感情鮮明。學習一些基本的朗讀技巧如重音、停頓、速度、語調等。字音、語調都要力求准確注意不讀錯字不添字不漏字不拖腔做到咬字吐詞清楚明白。這就可以組織詩歌朗誦比賽從而激起學生的好勝心。
❻ 我是江蘇升高三的理科生，請問有經驗的人高三語文、英語早讀可以讀些什麼
我比你大一屆今年剛高考完，所以對於早讀有些自己學習的心得。語文分兩種其實，一類是字詞，就是前面的前四道的選擇題，另一類就是後面的現代文/古詩鑒賞，古詩默寫與作文了。前面的字詞是基礎，所以高三上學期，建議你就要開始整理字詞拼音，重點放在前面選擇題上，一個星期就計劃下來要讀哪些，可以連著兩天都讀同樣的內容，加深記憶，但是這個也是很容易就忘了的。我個人比較喜歡把它分類貼在一起，把拼音的都貼在一起，錯別字的貼在一起，成語的貼在一起，病句的貼在一起，然後是古詩中會有一些句子的字特別容易錯的，特別難寫的抄在一起，最後就是現代文/古詩鑒賞，現代文/古詩鑒賞答題是有套路的，把那些套路抄在一起，像運用了什麼手法有什麼作用，有什麼技巧等等等等（就是把一個本子分成六個部分，所以最好買厚一點的），高三特別要重視整理的工作，上面那六個部分也是需要你去整理的，高三下學期就要把重點放在古詩默寫和作文上面了，要多去記背，但也不能忽略了基礎，因為真的是很容易會忘記。英語其實說白了就是單詞的天下，我其實很後悔沒有早點記單詞，弄到最後快要崩潰了，你可以去網上拉一份2012英語高考詞彙，雖然每一屆會新增詞彙，但是都是在前一年的基礎上增加詞彙最多不過200左右吧，早一些去記，真的真的，然後就是語法，做一個語法的摘錄，把所有語法放到一起，高三復習老師也會從頭復習，這是一個很好的機會，最後就是好的高級詞彙，高級句子表達了，有利於作文的提高，把平時老師提供的好的作文中的好的句子抄下來放在一起，作文的分類要清楚，模塊格式有把握，早讀多讀多記就行了，總結：單詞，高級/好的句子，語法，這三種。
高考加油哦，高三雖然是一年，但真的過得很快很快，尤其是下學期，感覺似乎只有兩個月一般，但這一年中也會發生很多變化，因為是總復習，老師會從頭來，如果你基礎還不太好，正是一個很好的機會呢，所以你定要好好把握高三這個機會，高三是高中最大的變數，加油！
有什麼學習上的問題也可以問我的~
❼ 高中生早讀讀什麼好
早讀其實很重要的，你可以充分的利用這個時間來背背單詞，古文，好詞好句（很重要，寫作文時直接就可以用了）
❽ 適合語文早讀帶讀的文學書籍
適合早讀的書...我以為是一些散文最好..這樣能培養語感,還琅琅上口.
我的建議是不必買什麼書了...或者是去網上搜這些文章,然後列印下來,每人一份.這樣既節約了錢,也可以突出重點,作用也好.
好的文章:
1.詩經,楚辭是不能少的,在裡面選幾篇.多了,估計還聽不懂.
2.唐詩,宋詞必須得要,選幾樣風格不同.不要都讀那種溫柔鄉里的調調.
3.紅樓夢里的選兩篇:我推薦黛玉的一首詩:粉墮百花洲,香殘燕子樓^^^^
4.然後就是近代作家了.近代里的文章詩歌我覺得有的值得一讀.
顧城的,戴望舒,舒婷的,
還有那個鄭愁予"我達達的馬蹄從江南,那季節里的容顏如蓮花的開落"
徐志摩的.沙揚那拉.還有汪國真
5.然後就是一些作家了:史鐵生,柯靈,畢淑敏,太多了
6.不知道這樣回答,夠不夠虔誠.
❾ 高三>>>高三早讀該讀什麼
高三早讀應該讀些要求背誦的東西，像英語單詞和古詩詞等。
明確早讀的教學目標
「一日之計在於晨」，一天當中，人在早上的學習效率是相當高的，廣大師生一定要充分利用好這一黃金時段，千萬不可放任自由。早讀課，它不僅能培養學生的朗讀記憶能力、審美能力，激發學習語文的興趣；不僅具有擴大學生知識面，完善知識結構的功能，而且還具有對學生進行思想教育、美學熏陶的功能。所以早讀課的教學目標依然豐富多彩，每一節課都朝著既定的教學目標努力，同時也能大大激發學生的興趣，大大提高課堂質量。
❿ 高中生該閱讀什麼書有利於語文積累有利於高考
作文方面
文采類：簡媜《只緣身在此山中》 安意如《人生若只如初見》
材料類：《讀者》《看天下》等雜志，多看新聞也可以積累材料
還有一種積累的辦法就是精度課本和試卷上的閱讀，課本中會有一些比較經典的人，比如海子，魯迅，屈原（不建議，用濫了），司馬遷，勾踐……把這些原料進行加工，寫出段落，你也可以寫一些其他你感興趣的，比如祥林嫂，格里高爾，套中人這些角色。閱讀中也會出現一些比較好的段落，可以記下來，比如有寫沈從文的，寫阿炳的。專注身邊的資料，可以節約時間。
基礎方面
基礎糾錯很重要，不管是字音字形，成語病句，標點符號，文言實詞虛詞。把錯了的和不會的記在一個本子上，日積月累，考前看糾錯本就可以。另有，課本中的文言文一定要落實，特別是注釋，都要記住（建議早讀的時候除了讀正文，多讀讀注釋）。默寫就不說了，必須全對。
閱讀方面
說明文閱讀比較弱智，認真讀，認真找就可以了，那些方法都很雞肋。現代文閱讀主要是頭腦要清醒。我讀的時候一般會刻意的把修飾性的東西去掉（形容詞，比喻擬人等修辭手法），然後像讀議論文一樣去讀，論點，分論點，論據，一一找出來。這樣一來主旨和結構都會比較明確，做題方法老師應該會講，但是一般不會說具體的讀法，所以這里就不說解題的方法了。還有一個是詩歌鑒賞，這個首先要文言文基礎好，剩下的就是多接觸一些題，形成套路。個人感覺這個的偶然因素很大，不要太寄希望於此。
語言運用
這一塊是作文和基礎的綜合，做好前面的基本上是沒有問題的。
我是12年四川的考生，這是我的切實體會，希望對你有用。