⑴ 小學語文教師家長會發言稿3篇
優秀的演講稿是演講成功的重要因素之一,古詩詞以其獨特的魅力,能很好地為演講增色增彩。下面我整理了小學語文教師家長會發言稿3篇，供你參考。
小學語文教師家長會發言稿篇1
尊敬的各位家長：
大家好!跟在座的家長已經認識四年了，感謝你們一直以來對我們幾位老師的信任，對學校各項工作的支持!我們相聚在一起，目的是為了更好地教育好孩子。孩子步入四年級，我想大家最關心的就是學習。對於語文學科來說，怎樣讓他們在小學階段的後兩年跑得穩、跑得快、後勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受到語文課的樂趣，為孩子尋找一條學習語文的快樂之路。在此，我想重點就以下幾個方面來談談：
一、預習授人以魚，不如授人以漁。四年級，我們要教給學生掌握一定的自學方法，培養學生自學能力，這樣才能提高學習效率，首先從預習開始。在此，我想再次說說中年段語文預習的要求，這對孩子進入五年級也是有很大幫助的：
課文是一定要讀的，而且要讀三遍以上，做到正確、流利地朗讀課文。然後按如下步驟完成預習：
1、標自然段
2、圈生字(橫線條生字和方格里的生字)
3、劃出詞語(詞語盤點里的詞語在課文中劃出來)
4、課後生字組詞、標拼音(方格里的字至少兩個詞，橫線條里的字至少組一個詞。請一定要查工具書組詞，保證詞語的准確性，並理解所組詞語的意思。)
5、批註：
(1)解釋詞語(不明白的詞語，要查詞典，將意思記在書上。)
(2)課後練習(嘗試完成課後習題，在書上做記錄。)
(3)自己能讀懂的重點句子或段落，先在文中劃出來，再將自己的感悟、理解記錄在旁邊。
(4)劃出自己不明白、不懂的地方，作記號，課堂上解決。
不同年段的預習要求是不一樣的，年段越高，所學的課文越難，對孩子們的要求也越來越高，那麼課前預習也越來越重要。課前預習的要求是否落實到位，課前預習的效果直接影響著孩子課堂學習的效果，課堂學習的效果也是提高學習成績的關鍵。預習要求中的前面4點，孩子們都很熟悉並且完成起來不成問題，拉開差距的就是第5點要求的落實，所以這第5點也高年段學習語文的關鍵。
但是，據我定期的檢查和抽查，每周預習真正落實到位的孩子估計只有一半。其餘的孩子不是生字組詞沒做，就是沒有標拼音，或者課文沒有批註等。一篇課文預習完了，哪裡讀懂了，哪裡不懂自己也不清楚。這些孩子，無疑只是表面上完成了預習作業，實際的學習效果是很不理想的。主要表現在：
1、某個新學的詞語是什麼意思?他不知道。
2、現在的孩子，嘴巴上都能說會道，可是手頭上卻很懶。我布置組一個詞，他們絕不會多寫第二個詞。我布置作文不少於400字，他們在寫作文時語言反復或啰嗦，就是為了充字數，還有的恨不得數著格子寫作文，到了400字，就立即結尾。
3、課堂上，點同學起來讀課文，一段文字讀下來，他結結巴巴不說，錯字、漏字、添字等現象層出不窮。而我們預習時就要求學生能夠正確、流利地朗讀課文。
4、課堂上我針對課文內容提個稍微深一點的問題，如果是需要概括、組織語言的，他答不上來。
如果只是偶爾一、兩次預習不到位，但是上課時孩子還是能夠認真聽講的話，那麼沒預習對他而言，影響微乎其微。如果長期預習不到位，這個孩子的課堂聽講效率肯定不會很高。久而久之，他的語文成績肯定會與其他孩子拉開差距。
二、聽寫聽寫幾乎是每周必做的作業。可是從家庭作業上看得出來，有的孩子的聽寫並不是家長幫忙聽的，而是自己照書抄寫的。聽寫完後不檢查的，不訂正的。也有的孩子求速度快，檢查了，也訂正了，就是在原聽寫的位置直接把錯字改寫過來。其實這樣的聽寫都是無效的。我所要求的聽寫是家長讀，學生寫，是否打亂順序都可以，但是一定要對照課本檢查，然後把錯的重寫一行，還是錯的就再糾正。字詞是基礎，是必須掌握的。可是，令我疑惑的是，很多孩子在家裡聽寫，正確率很高，到了學校聽寫卻是錯誤一堆。
小學語文教師家長會發言稿篇2
各位家長：晚上好!
今天，為了孩子們的健康成長，我們又在此相聚，共同探討一下對孩子進行教育的對策。是啊，哪一位家長不望子成龍，望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的願望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。
一、工作回顧。
開學以來，針對我班的實際情況，進一步加強了學生的學習習慣和行為習慣的培養。
班級的各項工作，包括學習、管理、品德教育等多方面，搞得有聲有色，每一位學生都在各自的基礎上有了不同程度的提高，這令我欣慰。進入六年級，學生都有了較大的進步，能稱得上是一個團結上進的班集體，大部分同學都能夠認真學習，積極參加學校的各項活動。
在學校以及校級以上的各類學科競賽或活動中，本班陳明博、徐序林、錢宇超在省七巧板比賽中都獲了獎，在市體育比賽中，朱楓、許曉燕都獲獎，為學校爭奪了榮譽，在校長繩比賽中，我班獲得了年級組第一名。定點投籃比賽中獲得了年級組第二名，校運動會上，我班的常昊、朱楓、許曉燕等同學也分別取得了較好的名次，為班級爭了光。
在學校組織的語文抽考和單元練習中，學生都能盡自己能力，最大限度的發揮，每一位同學都能收獲進步。本班 (略)等同學能在考試時考出好成績，老師為他們而驕傲。學習刻苦的，家作質量高的有：(略) 學習進步明顯的： (略)
二、了解孩子的思想動態，扎實地做好教育工作。
從接手這個班到現在，也快一年半時間了。他們有很多時候所說的話，所做的事情，常常讓我們驚喜、感動;在他們每個人身上，都有許多的優點，同時也存在著一些缺點和問題。很多孩子是可愛的，積極要求上進的。有的孩子學習認真;有的孩子熱愛勞動，老師交代的事情做得有板有眼;如：有的待人有禮貌，或者能積極參加各種活動;有的孩子很聰明，但貪玩甚至懶惰;有的孩子成績優異，但心胸狹隘，驕傲自大;有的不懂得如何與人相處，不懂得料理自己的生活;也有的懼怕勞動，缺乏同情心。
作為小學畢業班，六年級是非常關鍵的一年，也是非常復雜的一年。作為學生來講，不少學生都逐步進入青春發育期的初期，心理、生理等方面都開始發生變化。孩子們身體迅速發育，心理上則處於斷乳期，孩子們的心態會出現前所未有的敏感和不穩定，亟需父母為他們精心導航。他們渴望被理解，被尊重，但是很多問題又羞於啟齒。而孩子們是否能順利度過這個轉折點，就需要我們大家的努力。六年級的孩子，已經有自己的一些主見了，給他們一些限制是必要的，但過分的限制，在孩子心中反而會有逆反情緒。和他們開誠布公地講一些必要的原則，女孩子多引導她們如何更好地保護自己，男孩子要多引導他們不去傷害別人也不傷害自己，這才是我們應該做的。
三、關於語文學習。
對於孩子在學校的情況，我們更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績，我認為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞，受制於許多方面。不同地區、不同學校、不同班級的孩子，會因為不同的學習條件產生不同的學習成績。即使是學習條件相同，也會因為個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲!”其實，一份耕耘不一定會有一份收獲，我們平時的耕耘，只是不斷地積累的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲!所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，在班裡排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學習成績還有潛力可挖，但如果孩子都已經盡到努力了，哪怕他的學習成績排在班裡後面，做家長的也只能面對現實了。
這學期對學生的要求：每天看一點，每天背一點，每周寫一點。說到看書，或許每天看一點很多孩子都能做到，我覺得不僅僅是看一些布老虎叢書，小說。現在僅看這些書是不夠的，建議他們看一些名家名篇、散文。但每天背一點只有個別學生能堅持，現在我們正結合大綱要求讓學生在背成語接龍，豐富大家的詞彙庫，雖然每天只背10個成語，但能做到天天清的卻很少，門背後我們都有表格記載的。每周寫一點，這是老師布置的，大部分同學做得很好，能按老師的要求實地觀察，認真習作。也有個別同學對這項作業不理不睬，一片空白。本學期從開學初我便提出每天背一首古詩的要求，並要同學們每月背誦一篇佳作，但能主動積累的同學並不多。文化底蘊是靠一點一滴積累起來的，如果平時注重了積累，語文學習是比較輕松的。在這方面做得比較好的是：
談談語文復習：語文主要是基礎知識、閱讀分析和作文。基礎知識50%、閱讀分析20%和作文30%。基礎知識內容豐富，形式多樣。有看拼音寫次語，多音字、句子的變換、填關聯詞語、修改病句等，這些內容緊扣課文，只要時間允許，老師會幫他們進行復習，但對於個別基礎不怎麼扎實的同學，家長肯定要在家督促、加強鞏固。否則就很難跟上大家。
閱讀理解方面學生的差距就很大了，其實這方面平時我們做得也不少，但一些同學存在的問題也不少。最關鍵的是有的同學不能靜下心來讀短文，有的同學短文還沒有讀懂就開始做相關的習題，這怎麼能做對呢?(結合語文課上的發言來講)
作文是語文知識的綜合運用，遣詞造句、謀篇布局、標點引用都在作文中反映出來。作文分記敘文和應用文兩大類。記敘文有記人，寫事，寫景，狀物;應用文有書信。要求學生必須審清題目，明確要求(如只要求寫一件事的，不能寫兩件事。協作對象要搞清楚，如《發生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂的星期天》等等。選材要新，主題明確、祥略分明、語言通順流暢，不寫錯別字，正確使用標點符號等等。)應用文要注意格式。比如最近寫信，課上反復強調過了，學生也認為懂了，但在具體操作中又有錯。寫信的稱呼與署名自相矛盾。
四、培養孩子良好的習慣。
有一句話我覺得很有道理“播下行為，收獲習慣;播下習慣，收獲性格;播下性格，收獲命運。”可見“良好的習慣對於一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不誇張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子!
(1)、培養孩子認真讀書的習慣。
(2)培養孩子做家務事的習慣。
(3)做孩子的榜樣。
教育孩子的同時，您也要時刻謹記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長要孩子好好學習增長知識，可自己卻不讀書又不看報，整夜打麻將，連孩子晚上做作業的空間都沒有;有的家長要求孩子養成一個良好的習慣，自己卻在孩子做作業時看電視，孩子的好習慣如何養成?無論好的榜樣或壞的榜樣都會在孩子的心目中產生影響。有人說，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲;播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會得到命運的收獲。也就是說，孩子有好的行為就會有好的習慣，孩子有好的習慣就會有好的性格，孩子有好的性格就會有好的品德，孩子有好的品德就會決定孩子的命運。如果父母嚴格要求自己，做孩子的表率，努力培養孩子的良好品德，就會為孩子的美好前程創造條件。
(4)、多讀健康有益的課外書。(5)讓孩子學會與他人相處。下面我向大家介紹一篇由我國教育專家關鴻羽撰寫的一篇文章，題目為《教育，就是培養習慣》與大家共勉。
以上是我就學生們的思想品德，學習教育方法，生理、心理健康輔導等與各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心願，也是我們學校和老師的心願。謝謝大家。
小學語文教師家長會發言稿篇3
尊敬的各位家長:
下面我們一起來探討一下孩子的語文學習問題。
語文學習是一件漫長而不容易見效的事情。如果說，數學有一條線，牽一發而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那麼，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨遊呢?想要駕馭它，必須了解它。因此，我們首先來了解一下五年級語文教學特點。
五年級作為高年級的起始段，要求學生養成良好的語文學習習慣，比較系統地掌握小學階段的語文基礎知識，形成較強的聽說讀寫能力，如，能閱讀程度合適的文章，概括理解意思，體會中心思想和感情，能在40分鍾寫出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有一定的文采，特別要注意一定要有獨特的感受、獨特的視角、獨特的見解，要特別重視細節描寫等，為下一階段的語文學習打下扎實的基礎。
要有效地提升孩子的語文素養，使孩子的語文能力得到全面發展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。
一、 寫好字——提筆就是練字時
“端端正正寫字，堂堂正正做人。”寫得一手好字，是很重要的語文素養。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓練，它更是一個形成良好習慣，培養高尚品質的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。它對培養完美的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化素質都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關繫到學生書面考試成績，也使孩子終身受益。
我們學校歷來非常重視學生的寫字訓練，“寫字”課是學校督促和輔導學生練字、有效提高學生習字水平的一個平台。在練字的時間里，孩子們凝神於一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學生書法作品集》，可以說成果斐然，我以前任教的班有許多同學榜上有名。更重要的是，通過練字，很多同學做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美能力有所提高。在練字這個問題上，希望我們的家長大力支持。
首先，為孩子准備一本合適的字帖。書法訓練都是從臨摹開始的，准備一本好的字帖尤為重要。家長應該根據自己孩子的寫字特點進行選擇。對於字形工整、筆畫到位的同學，可以選擇風格明顯的字帖;對於基本功不太扎實的同學，不要好高騖遠，要扎扎實實從楷書練起。
其次，堅持督促，嚴格要求。孩子字寫得好，固然有天賦的因素，更在於後天的嚴格訓練。如果只是寄託於一周一節的練字時間寫好字，平時的作業卻不認真寫，要想把字寫好，那隻能是天方夜談。功夫還在於平時的點滴，也就是平時每次作業，俗話說提筆就是練字時。所以希望每位家長能夠每天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學練字本上的字寫得特別認真，讓人賞心悅目，而作業本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業態度多麼糟糕，而以這種漫不經心的態度來完成作業、鞏固自己的學習所得，其效果可想而知。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多能力、品質、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次認真完成作業的孩子。
二、 讀好書——培養良好的讀書習慣
也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家裡也有很多書，怎麼不見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，這與個人的學習態度、自身能力有直接的聯系。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。但只有堅持不懈地做下去，才能有所長進。這就需要我們去培養孩子良好的閱讀習慣。
有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時習慣做小動作，注意力容易分散;有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心健康;有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢;有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果。
小學生由於本身的身心特點，在學習生活中會缺乏自主性，自控能力比較差，有些不良習慣是不知不覺形成的。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習慣，我們老師和家長責無旁貸。
那麼應該如何培養孩子們良好的閱讀習慣呢?我們要本著“提出要求，具體指導;常抓不懈，嚴格訓練;言傳身教，當好楷模”的原則，有意識的培養孩子良好的閱讀習慣。
1、培養每天閱讀的習慣
每天閱讀，關鍵在於堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業完成後抽出一刻鍾時間，指導孩子進行閱讀，讓孩子覺得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當然在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。
2、培養專心閱讀的習慣
專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的坐姿容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程;環境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度;作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應該盡情地玩，養成按時作息的習慣，有利於專心閱讀習慣的養成;學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向。
3、培養讀書動筆的習慣
“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。這學期我仍然要求每位學生准備一本讀書筆記本，並提出了做讀書筆記的要求，相信只要這樣持之以恆地堅持讀書，堅持做好讀書筆記，孩子的知識積累一定會越來越豐富，語文素養也必將有很大的提高。
4、培養邊讀邊思的習慣
閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什麼”和“為什麼不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什麼”，可以由表及裡，深入思索;問自己“為什麼不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。
另外注意閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什麼位置，筆記和筆放在哪裡，怎麼做記號等。
三、 習好文——描繪《童年的風景》
作為家長，要提高孩子的習作水平，干著急沒有用。您要做的是在忙碌的工作之餘，引導他大量閱讀，真正走進書里去，並多和孩子活動交流，豐富他們寫作的源泉，多鼓勵孩子勤於動筆，及時記錄下自己生活中的各種事情，注意一定要讓孩子寫自己的真事真話，千萬不能胡編亂造。這樣才能配合我們提高孩子的寫作能力。五年級學生的習作要求字數應達到400字左右，我們學校有一本專門的練筆本《童年的風景》。希望各位每個星期關心一下這個作業，督促孩子認真完成。
為了提高學生的寫作積極性，我們要鼓勵孩子參加學校、圖書館組織的作文競賽。可以向學校的校報《百花亭》、學校的網站《童年的風景》投稿。
以上是和家長主要交流的三個方面，除此而外，關於語文學習還有這樣幾個方面希望引起各位的重視，得到您的配合。
1要規定孩子放學後合理安排時間，必須做完作業再做其他事。尤其是星期六、星期日。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什麼事都忘在了腦後。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩個痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆匆做作業應付檢查。這樣的作業，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經常關心他們的學業，督促按時保質完成作業。
2平時有空多陪陪您的孩子，參與學習過程，進行有效幫助。
3正確看待孩子的分數(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在)。
我們之間的溝通是非常重要的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時給我們指出，我們肯定會“有則改之，無則加勉”。
⑵ 語文老師家長會發言稿經典
家長來參加家長會可以說是對老師 教育 工作的一種支持，有利於鼓舞和增強老師的信心，更加有利於老師可以從家長側面更好地了解孩子的習慣和 愛好 。下面是我給大家帶來的語文老師 家長會發言稿 經典【5篇】，以供大家參考，我們一起來看看吧!
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語文老師家長會發言稿(一)
各位家長:
大家好!感謝大家在百忙之中來參加這次家長會，也衷心地感謝各位家長在這幾年對我們工作的支持!
作為老師，我希望通過這次家長會來加強學校和家長之間的聯系，使老師和家長之間多一次溝通的機會，讓大家對我們的工作有更進一步的了解，也讓我們共同來關注教育，關注學校，關注孩子，也希望能聆聽各位家長對教育，對學校，對老師的建議，以便指導我們今後的工作。
下面，我把作為語文教師教學的一些想法做法向各位家長作簡要地介紹。
一、全面提高學生的語文素養。新課程標准提倡學生注重語言的積累，培養學生良好的寫字習慣，養成自覺讀書，喜歡讀書的習慣，注重學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度和語言習慣，以便學生更能在現今的社會環境中適應。長期以來，語文教學總是老師滔滔不絕地講，學生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。隨著新課程的實施，教材的面貌發生了很大變化，迫使我們改變教學觀念和行為習慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。語文課要給學生創造思維的機會。抓住這一點，我在教學中，嘗試去改進，以學生為中心，德智體美等多方面發展，主張學生自主合作、探索學習，不一味地聽老師灌輸，為學生創造一個良好的學習環境。
二、積極倡導新的學習方式。改變學習方式，就是要由過去的接受式的學習傳統變為自主、合作、探究式學習，改變學生消極被動地接受式學習狀況，依據學生身心發展和 語文學習 的特點，依據學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成學生在教師的指導下，主動探索和積極構建知識的過程。
以上兩點是我的一些基本理念，從這些理念到具體實施過程，我做了這樣幾點:
一、注重培養學生熱愛祖國文字的思想感情，雖說現在都是高信息時代，推行「無紙化」可能不需要再寫字，但是我覺得能規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是現代中國公民的 基本素養 。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的優美的體會就會逐漸加深.。
二、注重培養學生的課外閱讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平時我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網讀，多讀書，讀好書，通過這些活動同學們大大提高了讀書的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。
三、注重學生語文方面的個性發展，促進學生學習語文的興趣。我看過這樣一個 故事 ，不知道在這里說恰不恰當，一群淘氣的孩子總是往一個花園里扔磚頭，主人很無奈。有一天，他找到這群孩子，對他們說:「我看你們扔得很高興，不如進行一個比賽，誰扔得最遠可以得10元錢。」孩子們一聽來勁了，奮力地扔，優勝者得了錢。第二天，主人又來了，說今天第一名只能得5元錢。孩子們仍很興奮，5元錢也不少呢。第三天獎金降到了1元錢，有些孩子嫌少了就走了，有人繼續扔，第四天，主人說今天只能得1毛錢。孩子們聽了就很不屑:「就1毛錢，誰給你扔啊，走!」孩子們再也沒有來過，這位主人成功了，通過泯滅他們的興趣達到了目的，興趣是學生最好的老師，我想說的是我們的教師、家長都在自覺不自覺地做著泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學習的願望，他們本身有自發動機，不需要我們去推，去拉，於是我嘗試放手，去挖掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語文課中，經常開展類似 辯論 會形式的活動，從活動中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，並且說出的話條理清楚，很具有說服力。我覺得這就是孩子們個性。可能家長發現我的語文作業布置的少了，覺得是不是不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀書能力和寫作能力都有了一定的提高，我想告訴家長，每天機械的做作業只是在埋沒孩子的天性，當然該完成的任務，比如課外作業，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。
四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽的話，讓他們能大膽地對老師說「不」，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想說的是，我發現每次考試後家長與我交流時，都是以分數來衡量，我的孩子又考得這么差，怎麼辦呢?其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善於去發現。所以，我覺得每次的分數不是關鍵，關鍵在於孩子學習語文的一種能力。
以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點對家長們的要求。
1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業，相信這樣能提高孩子做作業的自覺性。
2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據我這個月的了解，男同學們，近乎全都去過網吧玩游戲，個別男同學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上的情況 。
3、多與學校老師溝通，有什麼情況也及時向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。
4、關注孩子的背課文情況，一些優秀的 文章 ，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫 作文 ，其實就是少看書，少背書的原因。
5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。
6、督促孩子讀課外書。給孩子創設一個良好的育人環境。
7、培養孩子良好的學習習慣。
這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。 千言萬語匯成一句話:「一切為了孩子」「為了孩子的將來」我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。
語文老師家長會發言稿(二)
尊敬的各位:
你們好!很高興今天能和大家歡聚在一起，並對你們能在百忙之中抽時間參加今天的家長會表示衷心的感謝!首先作一下，我姓高，是七__班和七__班的。可能對於在坐的大多數家長來說，大家對於自家孩子的語文成績都有些困惑:我孩子小學語文挺好的，都是90分以上的，怎麼一上初中就不行了?作文原來也好好的，現在怎麼要扣掉10幾分呢?於是，著急了。今天的家長會，我就簡單的說下孩子在初中的語文該怎麼學。
一、關於閱讀
語文成績的提高，很大程度了取決於學生的閱讀，我想在初中階段還是應該以大量的閱讀為主。這是培養語文能力最重要的方面。家長如果要問語文怎麼才能學得好，我想所有的語文老師都會給你們相同的答案，只有靠閱讀。但是也有家長有困惑，說我的孩子很愛讀書，讀了很多書，可語文成績怎麼就沒有提高呢?作文還是寫得不怎麼樣啊?那就是閱讀書籍的選擇和怎樣閱讀的問題。我課下和一位同學交流過，他爸爸認為他兒子很愛看書的，我就問他，你都看了什麼書。他告訴我是魔幻類的小說，或是漫畫類的。說到這兒我想大家應該明白他的語文成績為什麼沒有提高了。有的同學已經在讀文言版的<世說新語>了，有的同學還在讀少兒讀物甚至是一些對學習百害而無一利的刊物，這就是讀書的檔次問題了。一個人思想的深度是和閱讀的深度有關系的。讀什麼書，這是很關鍵的。從語文學習的角度，想要提高閱讀能力和寫作能力來看的話，還是應該多讓孩子讀文學經典，多讀名家的 散文 、詩歌、小說、戲劇，還有名人的傳記之類的書。
二、關於寫作
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。閱讀是寫作的基礎，不讀書是不可能寫出好文章的。所以家長們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅持閱讀，寫作也就不成問題了。閱讀中的深厚積累會成為寫作用之不竭的源泉。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記 日記 ，有感而發的寫 隨筆 ，都是幫助我們孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。有寫作興趣的家長，也可以和孩子們一起寫寫文章，這個過程，和孩子之間也有了很好的交流。
三、家長的配合
為什麼要家長配合?專家研究指出:學生的成功= 40%學生自身的努力+30%教師力量+30%家長的推動作用。 從時間上說，除了近3個月的假期外仍有一部分時間在家，而且學生的作業有相當部分是在家完成的。在這方面家長有著老師無法取代的作用。只有我們相互配合，保持溝通，齊抓共管，形成教育合力，才能取得教育效果的最大化。
有的家長可能會說:教材改了，孩子學的知識我們越來越看不懂了，怎麼幫助老師抓語文學習?抓什麼?其實，您能做的有很多。
1，平時在家教育孩子端正 學習態度 、學會分配時間。除了看新聞聯播不要讓孩子看其他的電視節目;在授課教師的要求下可以讓孩子上網查資料，但不能讓[查資料"成為孩子上網的借口。要給孩子樹立正確放假觀念:假期孩子們可以適當的放鬆，但這並不是意味著可以無所顧忌的玩耍。這個時間是用來給他們消化、鞏固已學知識的，該合理的利用起來。
2、大禮拜的時候看孩子每次的家庭作業是否完成及完成的質量如何，在孩子完成之後再簽字。而不是簡單詢問一下寫了沒，連孩子的作業看也不看就簽字。孩子的作業完成數量由您來監督，作業的完成質量有我們來檢查。我們都要做到對孩子的作業完成情況負責。
3、關注孩子的書寫
隨著初中作業量的增加，學生的書寫水平呈整體下降趨勢，而且書寫現在已經影響了孩子的語文成績，尤其作文的書寫。中考現在都是進行網上閱讀，對書寫的要求也就更高了。因此，我們還要共同關心孩子的書寫，適當的看看字貼，注意字帖的運用，並能練練字。
4、提高對語文的重視程度
上初中後，家長和學生對語文不夠重視，導致許多學生認為語文學不學都差不多，反正也就是七、八十分。這種思想導致的結果就是該考八十的考七十，該考七十的考六十，作為我們的母語，語文是我們從出生就開始接觸、學習的，甚至出現許多不及格的現象。許多人感嘆，初中的語文難了，其實是重視的程度降低了。
我們有著共同的目標:一切為了孩子!為了孩子的一切!希望通過我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語文素養，塑造完美的人生。最後感謝各位家長的支持!
謝謝!、
語文老師家長會發言稿(三)
各位家長:
時間過得真快，轉眼間，您們的子女，我們的學生就要 畢業 了。畢業班的教學質量是學校和家長的「門面」，畢業班的教學工作是非常緊張的。召開這次家長會的目的是為了進一步加強學校老師和家長之間的交流溝通，更清楚地了解學生在校及在家的情況，以便學校和老師能夠及時調整工作，提高教學質量;同時促使家長也能夠積極參與到學校的教育管理中來。這是我們的學生，你們的孩子，學校老師三者共同的心願。
一、介紹六年級的重要性:
首先，作為家長，我們應該清醒認識這段時間學習對你的孩子的重要性。
第一、孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到了最後收獲的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學校門。
第二、這段時間學習關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以後的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度;有句話說:態度決定一切。可見這對他的學習影響是十分大的;
第三、這段時間學習是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將採取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業考試的成敗也意味新的開始的成敗了;
第四、有一部分家長希望自己的孩子升入一個比較好的初中。能夠在將來有一個好的學習環境;那這段時間學習就是必經的一道坎;某種程度上說這也可能是你的孩子在這個社會對將來人生第一次抉擇，一次可能並不是自覺的抉擇。但的確是隱含著的，真實存在的社會現實。
我上面只是簡單地列舉了一些六年級學習的重要性，其實對不同的學生，不同的家庭，學習成績的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關系的人，我們都應該重視孩子的這一段學習，把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最後不要讓任何一個人留下遺憾。
下面我就從語文教學方面進行匯報:
上課:是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以說上課一分鍾抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。比如班上有的學生發言比較積極， ---，所以每一次的考試都比較優秀。而那些考試成績不太理想的，大多數上課容易開小差。
作業:作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。有的同學作業正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關系，有的題目我在課堂上講了，他們還是做錯。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真;字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。要想改變態度，從寫字做起。
作文:是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。比如班上語文成績優異的同學陳楚瑤、王珊妮等就是因為作文比較好，還有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學寫好作文，上中學在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好?我採取的 方法 就是多練，熟能生巧嘛。剛才提到的幾個同學，他們就有堅持寫每次寫小練筆的時候都非常認真地寫，日積月累，就能寫好作文。另外，小學生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學生多看作文選，多背裡面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。
課外閱讀:在語文教學方面，有一句老話:「三分課內，七分課外。」這不是所課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閑書，就進行制止，而應該關注孩子在看什麼書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。
背誦:學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說:「熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。」沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段， 名言 警句， 成語 ，古詩等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今後的語文學習特別是作文就不用擔心了。
二、家長如何配合老師對孩子進行教育:
那麼，作為家長在這段時間里我們應該做一些什麼呢?
1、加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教育。最後這一段時間，由於學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時候要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進步要表揚、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望。
2、加強對孩子們的身體健康方面關心。學習任務的加重，孩子的體力消耗變大，適時增加平時的用餐營養。在睡覺、穿衣等一些細節上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現在一感冒就會落下課。由於時間緊，節奏變快，一旦落下，就很難有時間補上。另外，在休息方面也要加以監督。
3、加強對孩子的課外 時間管理 。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。
4、 語文知識 比較瑣碎，為了能系統有效地進行復習，我們統一買一本復習資料--《小學畢業總復習》，網上有，黃河書城也有。最好本周能買到。
最後，我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，並堅信在學校、家長、學生三方共同努力下，我們的學生，您們的子女一定能健康成長，並取得優秀成績。
祝大家身體健康，工作順利，家庭美滿，萬事如意。
語文老師家長會發言稿(四)
尊敬的各位家長:
大家好!
首先非常感謝大家能在百忙中抽出時間到學校來召開家長會，感謝大家對我們工作的支持。
一、召開家長會的目的 :
各位家長，隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，他們已經是六年級的學生了。這群孩子我基本上從二年級就開始教，有十來位是從一年級就在我班裡，我們一起生活、學習了5-6年，可以說我把他們當成自己的孩子，他們有什麼樣的性格特點、有什麼樣的習慣愛好，不能說了如指掌，但也說得上心中有數。
現在孩子們到了六年級，可以說這是小學學習生活中最後一個階段，對學生的一生具有重要的意義。因此，我們這次家長會的目的也十分明確:一切為了孩子更好的發展。
我總是這么對孩子說;好習慣影響你的一生，同樣壞習慣也伴隨你的一生。
我把我們班的孩子分成以下四種類型:
1、學習習慣好的學生，也就是上課一貫認真，課後作業積極，清楚等的學生:孫立行毛浩傑 鄭嘉鵬 江楠 杜雨欣 周天惠 舒華崢 鄭思晴 王慧芸 王兆軒 潘文慧 鄭思 舒夢琪 王柳進 阮莉菲 黃 可 付雅婷 王慧敏 邵詠怡 傅珺 姜亦奇 付佳淇 舒婷、葉俊豪
2、上課認真，但是課後作業完成質量較差的學生:秦姜明、舒一凡、徐海亮 劉舒羽、謝瑞麟、翁郴琦、杜引品、祝欽泰、舒子凡、金佳敏、徐葉罕、王詩敏
3、雖然剛開始基礎不是很好，但是一直十分認真的學生:王喜成、朱駿、朱碧星、黃詩琪、葉夢萍
4、上課需要再認真，作業需要再努力的學生:王 鑫、吳俊、方思敏、葉明雄、葉安
那麼我們來對照這幾種類型的孩子，他們在班級中的成績，班級中90分以上的學生都集中在第一種類型，也就是學習習慣好的學生中;第二種類型的孩子基本上在80分上下;第三種類型的學生也就是原先基礎不見得好的，但經過努力他們的分數基本上能達到85--90,有的甚至已經超過90分;第四種類型的學生就需要我們家長好好的幫忙了。
二、分析原因
那麼我們的孩子為什麼和別人的孩子有差距呢?
首先我舉個例子，是我有一次夜值周在小學門口看到一群人在打 麻將 ，大概7:30,有二年級孩子叫他的爸爸回家，他說:爸爸，我想回家了，我聽寫沒做，明天老師要罵的?爸爸說:別吵別吵，給你2塊錢去買東西吃。
後來我了解了一下這個孩子，他班主任說上課還算認真，但是作業總是寥寥草草，特別是家庭作業。成績在辦理自然處於中下。
分析一下，我們的家長又有多少不是這樣呢，嘴巴上總是說我叫他做作業了呀，可是你真的監督過他的作業嗎，你給他翻過本子嗎?
有句俗話說的好:知子莫若母。也就是說自己的自己最清楚了，他是自覺地或是不自覺地，家長們你們真的不知道嗎?我可以很明確的說，剛才的第2、3、4三種類型的孩子你都是需要幫助他的，需要監督他的作業的，而不僅僅只是口頭上問問而已。
三、尋找對策
那有很多家長說，我又不認識字，怎麼教呀?
下面我羅列幾點:
1、家長要給孩子創造良好的環境。比如說:給他一張屬於自己的書桌，給他一個屬於自己的空間，千萬不要讓他在麻將館里，或者邊看電視邊聊天還邊吃東西邊做作業。
要不然，他的效率是很低的，而且會導致注意力不集中。
2、家長做一個好的示範作用。孩子是有求同感的，當家長覺得學習是十分重要的，那麼孩子也會潛移默化的覺得他必須認真學習。上課，家長交給老師，那麼，放學家長就得配合老師，比如讓孩子把作業擺在桌子上給你檢查，把寫得不好的字重寫等等。
3、不要只要結果，不要過程。班裡有個孩子在日記上這么說:每次考不好，爸爸就打我一頓，打了之後又去打麻將。從來不管我。家長能聽出孩子的心聲嗎:他們需要家長的參與，希望家長的監督，因為他們畢竟是孩子。
3、關心孩子的心靈。現在的孩子有很多都不願意和父母、老師說，特別是到了六年級的孩子，有自己的想法，家長不要總是大罵，可以靜下來好好和孩子聊聊。
最後，我想說:今天的家長會對每個孩子的評價都是出於想讓孩子發展得更好，絕對沒有 其它 成見，孩子們接下來還是在六(2)班，不管他是好是差，我都一視同仁。
語文老師家長會發言稿(五)
在這里非常感謝你們能配合我們的工作，准時來參加這次的家長會。開學到現在已經兩周過去了，這段時間里，孩子們有了很大的進步，會讀拼音了，看著孩子們的這些轉變，我感到十分欣慰，相信家長們也是如此。今天，我主要是想跟各位家長談談怎樣才能讓孩子們學好語文。
寫的習慣，大家都知道，現在的教材對學生的要求很高，就寫字來說，不僅要寫准田字格中的位置，還要把字寫美觀。
在這里提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字姿勢，寫作業時監督孩子按正確的執筆姿勢和坐姿寫字，嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標准要求他們。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢，可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的，這不僅不利於孩子手的發育，也不利於眼睛的保護。
所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。教孩子正確使用橡皮擦, 一手把本子按住, 一隻手來回輕輕擦, 避免將本子擦破, 而且必須將痕跡擦乾凈!
生活是一個大課堂。平時的生活是孩子學習漢字的一個重要途徑，也是家長教育孩子的一個最好的契機，在生活中可以利用影視、商標、 廣告 、超市等進行自主識字，比如：看電視時鼓勵孩子認字;家中的生活用品識字，牙膏、洗衣粉等;去逛超市，認一認物品名稱;走在街上，認一認招牌等等，讓孩子既有識字能力，又有識字的成果，有了在生活中自主識字的途徑、方法，培養孩子的識字的興趣和主動識字的習慣。
最後，我向家長提一個希望——多和孩子溝通，多和別的家長溝通，多和老師溝通。現在通訊非常方便，你們可以來學校和老師談談，也可以給我們打電話、發簡訊，以便我們教師有針對性的對您的孩子展開教學 。我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。謝謝大家!
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑶ 家長會語文老師怎麼說
各位家長：
大家下午好！首先自我介紹一下，我是四四班的語文老師，大家可以稱呼我李老師。種種機緣巧合，我接到了四四班語文教學的任務。自從接到任務的那一天，我就本著作為教師的責任心，踏實做好自己的工作，把大家的孩子當成自己的孩子，把提高孩子的語文成績，養成學生良好的學習習慣，作為我工作的重中之重。大家應該聽說了，在以後的高考中，語文的比重很大，可以說，學好語文是相當重要的。孩子畢竟是你們的孩子， 為了讓大家了解孩子的語文學習情況，便於輔導孩子，提高孩子的成績，我想就語文方面的幾個問題和大家交流一下。
首先大家應該了解的是本班語文一直比較優秀的孩子有：
進步比較大的：
學習比較落後的：
在孩子的桌子上，大家應該看到了孩子們幾個單元的考試卷，大家可以看看，並且對孩子的書寫卷面和成績進行對比，同樣的老師，同樣的時間，同樣的授課內容，同樣的課堂，為什麼孩子的學習成績差距如此之大？有的家長會說是因為孩子的智力不同，其實不然，子曰「人之初，性本善，性相近，習相遠」孩子的智力其實相差不大，但是良好的家庭環境，優良的學習習慣對孩子的影響很大，所以接下來，我想就語文方面如何養成孩子良好的習慣向各位介紹一下！
第一，讓學生從寫好每個字開始學好語文。我希望我們的家長有空可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。也建議大家認真檢查孩子的家庭作業，發現態度不端正，一定要嚴格要求孩子，哪怕給孩子撕掉重寫，日復一日，相信孩子定會養成好習慣。「字如其人」練字也能磨練一個人的意志。在以後的語文考試中，書寫分佔的比重很大，如果孩子因為書寫影響了高考成績，相信我們會後悔莫及。
第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。這些基礎知識主要包括：字詞，成語，要背誦積累的課文。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。課堂時間是有限的，我們在學校的時間僅有六小時，這六小時要分配給每個學科，分到語文課上，一周只有七節課，這么多的內容怎麼上的完，怎麼掌握的了，就需要課下孩子們自己去鞏固，需要家長督促配合。因為學習基礎薄弱，我們班的語文能力相對很差，很多同學不會拼音，很多孩子不會筆順，不少孩子錯別字連篇，或許各位家長在你們孩子的語文單元測試卷上也發現了這個問題 ，很多優秀的孩子對於拼音掌握的也很差，不會聲調，不懂如何品讀，鑒於這種情況，需要家長時常督促孩子鞏固，晚上沒事就寫寫生字詞抄抄課文，多給孩子聽寫聽寫，多給孩子鞏固一下拼音，讓孩子拼讀一下，因為現在已經沒有專門的時間學習拼音。相信孩子每天改正一個錯別字，每天掌握一個拼音，時間久了，他的進步也是巨大的。
第三、上課是語文學習成績好壞最關鍵的因素。學生知識的獲得主要是上課，可以說上課一分鍾抵得上下課一小時。所以，我特別強調聽課要有質量。應該說，本班學生在聽課方面距離剛接班時還是有一定的進步，但是，不可否認，本班學生在聽課方面還是不行的，有的孩子上課做小動作，有的和同位說話，有的扣手，有的玩文具，還有的孩子表面上看起來好像咋聽課，實際上當我突然叫起來回答問題的時候，他完全不知道我再問什麼，他應該讀什麼。但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。好學生在課堂上會精神十足，認真思考老師的問題，眼睛總是盯著老師，關注老師說的每句話，每個字。所以，希望大家注意多叮囑孩子的聽課。
第四、關注課外閱讀在語文教學方面的作用，有一句老話：「三分課內，七分課外。」這不是說課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，還能讓學生學會做人。本學期，家長要督促孩子每天至少閱讀半小時課外書。除了完成自讀課本的朗讀，同時本學期推薦書目有：《城南舊事》《父與子》《青銅葵花、》《上下五千年》《漢字的故事》《西遊記》《童年》《最美的科普四季時鍾系列》。我覺得家長不僅是要求讀完，還建議家長有時間和孩子一起讀，建議家長在孩子讀完之後能夠和他探討故事內容，畫出課文中的好詞佳句，簡單寫寫感受，便於積累。
第五、加強學生背誦的訓練，古人說：「熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。」沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。建議大家每天抽出一點時間來檢查孩子背誦的情況，比如利用早上早起，和晚上寫完作業的時間，讓學生背背自讀課本的古詩詞，背一下語文書上要求背誦的課文段落，課後日積月累以及粘在書前面的國學經典內容。當然除了背誦之外，還要讓學生練習默寫聽寫。 這也是我們每天基本都在做的事。
第六，關於作文，想要一下子提高作文水平是很難的，需要一個過程，要使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長可以做好以下幾件事情。（一）是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優秀作文書，也可以給孩子訂閱一些期刊雜志。閱讀時，最好家長能和孩子一起閱讀。其實，我們不妨降低自己的身份，提高孩子的身份，變成平等的交流與協商，接受並尊重孩子的成長。因此，我鼓勵家長和孩子共同去閱讀，把玩電腦、看電視的時間變成讀書時間，親子閱讀中交流讀書感受，必然會督促孩子讀書的積極性，而且融洽了母子（女）、父子（女）的關系。每周一次，甚至兩周一次，堅持下來，我相信必然會有所得。 （二）是可以經常和孩子進行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經歷豐富一些，生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫。有些家長，經常帶孩子參加公益活動，有的家長經常帶孩子旅遊，有的家長注重和孩子交流學校、社會的生活故事，並且讓孩子談出自己的體會。有的家長平時讓孩子堅持寫日記，寫周記，這也是一個好習慣。「巧婦難為無米之炊，」當 孩子的生活閱歷豐富了，或許他就能找到素材可寫。
剛才，我談了作為語文老師在教學方面的做法，要想孩子取得優異的成績，最重要的還是要家長的培養。我們許多家長有一個錯誤的想法，認為教育是學校的事情，把孩子送到學校就不關自己的事了。還有的家長看到孩子成績不理想，就送到輔導班去。有的家長即使有時間，他也不過問孩子，不賠孩子，把孩子託付給老人，或者全托等。在這里，我要說的是，這些做法其實是這些家長一種不負責任的做法。
其實孩子好習慣的培養，離不開良好的家教。
有的家長晚上不給孩子看作業，每晚的簽名就更不用提。 我們有的家長有時間打牌，有時間看電視，有時間到處閑逛，就是沒時間陪陪孩子，了解孩子的學習情況。我建議 大家每天的作業是必須給孩子檢查，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。 不要等到孩子成績差了，考不得好的學校了，才責罵孩子不爭氣。 因為孩子小，不懂事，就需要大人的指導教育，家長沒有盡到自己的責任，有何資格去責罵孩子？ 孩子放學後必須做完作業,同時家長必須檢查作業，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習慣的養成。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什麼事都忘在了腦後。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩個痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆匆做作業應付檢查。這樣的作業，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經常關心他們的學業，督促按時保質完成作業。
俗話說：「天道酬勤，一勤天下無難事」，我們要相信，只要付出，就一定會有收獲。 我也希望，在剩下的復習階段，我們會看到孩子翻天覆地的變化！