小學語文暑假學什麼

A. 小學語文都學什麼內容

鏈接:

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

B. 語文有什麼學的 小學語文課主要學什麼

1、識字與寫字

（1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。

（2）認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（4）努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

（5）學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

（6）學習獨立識字。能藉助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

2、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。

（2）學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

（3）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閱讀。

（4）閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

（5）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（6）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

（7）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。

3、寫話

（1）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。

（2）在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，學習清楚連貫地表達自己的意思。

（3）根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

4、口語交際

（1）學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節。

（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

（5）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

（6）有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。

5、綜合性學習

（1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

（2）結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

（3）熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

C. 小學語文學什麼，你知道嗎

一年級語文要學： 1、首先要學26個漢語拼音。 2、漢語拼音學完了會接觸一些比較短的課文（不到一百字），學些簡單、筆劃少的生字，老師一般要求孩子要記牢字的筆順。 3、還會學一些簡單的成語，孩子也會接觸到一些生動、充滿童趣的兒歌。學習准備 ： 1、准備一個文具盒，文具盒中正常准備三至五支削好的鉛筆（HB）、一塊擦子、一把直尺(禁止帶卷筆刀、類似玩具的學慣用具)。數學課、美術課等有特殊學具要求會通知。 2、領回新的課本，請及時為孩子包好書皮，內外封面書寫上學校、班級、學科、姓名、學號等相關信息。 3、為孩子准備一個記事本或作業本。行為准備 ： 1、教育孩子遵守學校紀律 。小學生活與幼兒園不同，很多時候是要受到紀律的約束。 2、培養孩子的時間觀念。安全常識教育准備 ： 1、交通安全。過馬路應左右看，行人靠右行走等。 2、食品安全。不買校園周邊的「三無」食品。白開水是最好的飲料，不喝結冰的飲料等。 3、用水、用電、用火安全。嚴禁學生觸摸電器開關和損壞用電設施和器材，嚴禁學生到電桿下、電纜等處玩耍，以免發生漏電傷人事故。

D. 小學三年級下冊語文暑假要看哪些書

名著，像小王子，夏洛的網

E. 小學語文主要是學習什麼知識

小學語文是國語也是母語，作為一門工具性的學科，在小學階段會學習很多。 1、藉助拼音學習普通話，能聽、會說。掌握拼音的知識，如、聲母。韻母、整體認讀音節、聲調、隔音符號等。 2、掌握常用漢字兩千多個，能正確認讀，書寫，會用。 3、掌握常用的句式，能說完整的話，能區別問句、感嘆句、陳述句等，能正確使用一些關聯詞語說和寫話，能認識比喻、擬人、反問、排比、誇張等修辭手法並運用。 4、閱讀和理解能力的不斷訓練。能理解句子、段落、篇章的意思，體會感情，能概括主要內容等。 5、說話和寫話能力的培養。能說完整的話，正確的表達自己的意願。能把自己看到、聽到、做的事情寫出來，能抓住重點，按照一定順序，圍繞主題寫，不寫錯別字，語句通順。

F. 小學語文都要學些什麼呀

語文作為一門核心課程、母語課程，它的多重功能和奠基地位不可動搖。「語文素養」是時代的產物，體現了對培養學生在語文方面的要求。語文素養的核心是語文能力，與「三維目標」是一致的。

語文知識、語文能力、語言積累——對應知識、能力目標；

思維品質、學習方法、學習習慣——對應過程、方法目標；

學習態度、品德修養、審美情趣——對應情感、態度、價值觀目標。

語文素養是上述諸方面的融合。語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展。語文課程既教做人，又教學習語文；學生既學做人，又學語文。

小學階段是學生學習語文的黃金時期，也是學生學習做人的起步階段。小學生從語文課程中應當學到什麼呢？

1、學習做人。

我們特別需要強調三點；

一是樹立民族自信心。英國科學家李約瑟的25冊巨著《中國科學技術史》告訴我們，現代世界賴以建立的種種基本發明和發現，可能有一半以上來源與於中國。中華民族創造了燦爛的歷史文明也一定會創造出更加輝煌的明天。

二是踐行「為大眾服務」這一做人的基本准則。當今道德空前滑坡，許多孩子身上存在的突出問題是：過分自我。獨生子女享受「小皇帝」、「小公主」的待遇，加上受社會上個人中心思想的侵蝕，目中無人，不懂得關愛他人，為別人著想。過分自我對一個發展中的社會，是值得警惕的，甚至是危險的。我們有些人在課改中以體現人文性為名，片面強調張揚個性、發展個性，這是不全面的，也是不負責任的。語文課程要培植為大眾服務的意識，培養有公德、有愛心、有社會責任感的中國人。

還有一點是能經受挫折、能吃苦。人的一生困難、挫折遠遠多於成功和快樂。要培養能吃苦、耐挫折的能力。在學習上既要寓學於樂，又要提倡刻苦。學生經過自己的努力，在學習上不斷獲得成功，從中體驗到成功的愉悅，這是高層次的「愉快教育」。

2、習得方法，培養能力。

葉聖陶先生在談到學習語文時，經常強調兩點：「第一，必須講求方法」；「第二，必須使種種方法成為終身以之習慣」。

在學習語文的過程中不斷發現、習得學習方法，才能逐漸學會學習。掌握基本的學習方法的需要，是課程的主要目標之一。而學生具有較強的語文能力，才能適應日常學習和生活的需要。

語文學習方法主要指：識字、寫字的基本方法；朗讀、默讀、誦讀的技能；精讀、略讀、瀏覽的一般方法；不同文體的閱讀方法；根據需要搜集信息的初步方法；簡單的記敘、說明的方法；修改作文的方法。即善於識字，善於閱讀，善於習作。

我國古人總結出許多行之有效的學習方法。如：熟讀精思，讀書「三到」（心到，眼到，口到）；循序漸進，舉一反三；不恥下問，博覽多聞；知行結合，躬身實踐。這些見解先於「課改」提出，又完全符合「課改」的精神。我們要善於梳理，為宜 謾?/strong>

語文能力主要包括：獨立識字能力；較熟練、規范的寫字能力；以感受、理解、積累和初步運用為標志的閱讀能力；初步的口語交際能力；寫簡單的記實作文、想像作文和常見應用文的能力；在綜合性學習中表現出來的提出問題、解決問題的能力以及語文的綜合運用的能力。

需要指出的是：學習方法不應是教師傳授的，而應是學生在學習過程中領悟、發現、習得的；語文能力是在豐富多彩的語文實踐中反復歷練、逐漸生成的。

此外，還要在學習語文的同時，發展思維，特別是培養和提高獨立思考能力、想像力以及創造性思維能力。

3、養成良好的學習習慣。

我們常說：興趣是最好的老師。

一位先哲說：愛學習的人和民族是最可怕的。

國學大師梁啟超說：一個人學生時期能否養成讀書興趣和讀書習慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發展。

學生要在學習語文的過程中，培植學習語文的興趣，養成聽、說、讀、寫的良好習慣。這是重要的語文學習目標。

良好的語文學習習慣主要有：主動識字的願望和習慣，查閱工具書及其他資料的習慣，讀書看報的習慣，留心周圍事物的習慣，勤動筆、常積累的習慣，樂於與他人交際的習慣。

其中，最重要的是讀書看報的習慣。讀書，不僅是一種主要的學習方式，而且是一種生活方式、生存方式。它是終身學習的需要，是知識經濟成功之本，也是愉悅身心、提高生活質量的一個重要方面。

課程標准規定，小學階段課外閱讀總量不少於145萬字。達到乃至超過150萬字的閱讀量，必將極大地豐富知識，開闊視野，啟迪智慧，強壯精神，為學生日後學習與發展積蓄了後勁。

總而言之，小學生從語文課程中要學習語文，學習做人。學習做人好比握好方向盤，有了濃厚興趣、良好習慣就有了不竭的動力，學習方法、語文能力猶如高超的駕駛技術，想像力和創新思維會使學生如虎添翼。這幾個方面合在一起，便是一個人的語文素養。

G. 暑假快到了，1-6年級如何預習語文

目前，小學語文教學僅以提高學生的表現為教學目標，顯然不能滿足教學需要，還需要積極培養學生的預習習慣，使學生能夠充分發揮他們的主觀能動性。 積極學習並促進學習進度。 因此，如何培養學生的預習習慣，促進小學語文教學，已成為人們思考的問題。 對於小學階段孩子如何預習語文，有以下方法。

最後，培養孩子的閱讀能力，讓他們寫讀後感。暑假是孩子學習課外知識的黃金階段。對於這個時間，我們可以有針對地給孩子布置一些閱讀計劃。讀一些課外名著。如西遊記，水滸傳等等。也可以讀一些海外名著。對於此要讓他們寫讀後感。讓他們以自己的語言來描述自己對這些文章的感受。鍛煉他們的寫作能力。

H. 小學語文課，主要學什麼

第一學段(1～2年級)
(一)識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。
2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
5．學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能藉助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
(二)閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。
2．學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閱讀。
4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。
(三)寫話
1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。
2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，學習清楚連貫地表達自己的意思。
3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3．聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

第二學段(3～4年級)
(一)識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。
3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟詩文大意。
7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。
9．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂於與同學交流。課外閱讀總量不少於40萬字。
(三)習作
1．樂於書面表達，增強習作的自信心。願意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
3．能用簡短的書信便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
6．課內習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

第三學段(5～6年級)
(一)識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
4． 寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
(二)閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
3．能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出看法，作出自己的判斷。
5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
7．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬字。
(三)習作
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。
4．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。
5．習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1．與人交流能尊重理解對方。
2．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3．聽人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
4．表達有條理，語氣、語調適當。
5．能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。
6．注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美醜。
4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

I. 小學語文都學什麼

小學一二年級是小學的第一學段
一、識字與寫字
1、學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、認識常用漢字1600～1800個，其中要求會寫800～1000個漢字。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。6、能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

二、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、藉助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
8、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。
10、喜愛圖書，愛護圖書。

三、寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
五、綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。