『壹』 小學五年級語文下冊統計人的表格怎麼畫
綜合性學習：走進信息世界家庭成員調查表2007年1月20日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道國務院：十一五末人口要控制在13.6億以內網路爸爸朝鮮可能同意接受核查，換取美國經濟援助網路今年春運，火車費將不再漲價網路小區張婆婆家的大狗產仔了聽說媽媽天氣預報：冷空氣將南移，天氣轉陰電視專家提醒牛奶、雞蛋、大豆可過敏，應慎食報紙丁俊暉不敵奧沙利文，獲得比賽亞軍網路我河南出台新規，孩子取名不能直接用外文字母網路學校公布期末考試結果親耳聽到
『貳』 五年級下冊語文課本
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。以下是我為大家收集的人教版五年級下冊語文課本，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版五年級語文下冊課本教學計劃
一、教學理念：
1、語文教育不能局限於字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，並全方位進步每個學生的語文修養。
3、注重過程，終結評價與組成評價相聯合，扶植終身學習的願瞧和科學探求的精神。
4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。
二、學情分析：
本班共有學生43人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析：
（一）教材結構：
本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組「走進西部」，第二組「永久的童年」，第三組「言語的藝術」，第四組「他們讓我感動」，第五組「中國古典名著之旅」，第六組綜合性學習――「走進信息世界」，第七組「作家筆下的人」，第八組「異域風情」。
全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其餘七組教材，每組由「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。每組課文之後設「詞語盤點」。其中「讀讀寫寫」的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；「讀讀記記」的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次「材料袋」，兩次「閱讀鏈接」。
全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
（二）教材特點：
1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標
2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；
3、專題設置越發靈活，編排方式在繼續中又有發展
4、導學和課後練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發展特，「口語交際·習作」的類型發生一定的改變
6、在「分析學習」中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鑽研的過程，進一步提高語文分析使用的能力
（三）教學重點、難點
第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯繫上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，並繼續積累語言，增強語感；三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適於他們接受的寫作要領，並試著將這些寫法使用到本人的習作中。
第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。
第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。
第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續培養學生的速讀能力。
第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鑽研報告。
第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，並在習作中學習使用。
第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。
四、教學目標
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續養成良好的'寫字習慣。
（二）閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達要領。
3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
（三）口語交際教學
1、激發興趣，體現雙向互動。
2、繼續提高學生的口語程度，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思想、表達三種能力。
五、教學措施：
（一）識字與寫字教學
本冊安排識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯繫上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
（二）閱讀教學
1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，並且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，並提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之後要檢查學習效果。
2、經過課後的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。在課文中發現言語表達的特點。在「交換平台」中總結某些規律的東西。
3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。
（三）口語交際教學
要激發興趣，引起學生交際的慾望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點：一是情境的創造要實在，體現學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發學生的交際慾望。三是要創造多個情境，在逐步深入的互動中，體現交際的內容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。
（四）習作教學
1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜「放」，使學生感慨想寫的內容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至於寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平常練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。
（五）綜合性學習
本冊分析學習活動一「信息傳遞改變著人們的生活」，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《網際網路將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。
綜合性學習活動二「利用信息，寫簡單的研究報告」，重點正在於讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位於解決學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了「怎樣寫研究報告」的要領：
第一步：確定話題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析材料，組成觀點；
第四步：按照樣本，撰寫報告。
人教版五年級語文下冊課本教學計劃
1、毯(tǎn) 渲(xuàn) 勒(lè) 吟(yín) 迂(yū) 襟(jīn) 蹄(tí) 貌(mào) 拘(jū) 羞(xiū) 澀(sè) 跤(jiāo) 偏(piān) 涯(yá)
3、晰(xī) 傘(sǎn) 撫(fǔ) 紹(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn)
5、牧(mù) 蓑(suō) 遮(zhē) 醉(zuì) 媚(mèi) 鋤(chú) 剝(bāo)
6、氈(zhān) 卸(xiè) 咀(jǔ) 嚼(jiáo) 漠(mò) 寞(mò) 襖(ǎo) 袍(páo) 傻(shǎ)
8、胚(pēi) 禍(huò) 患(huàn) 臂(bì) 賦(fù) 淘(táo) 妨(fáng) 豈(qǐ) 絞(jiǎo) 汁(zhī) 厘(lí) 愧(kuì) 虧(kuī)
10、梁(liáng) 惠(huì) 詣(yì) 乃(nǎi) 曰(yuē) 禽(qín)
11、侮(wǔ) 辱(rǔ) 謊(huǎng) 敝(bì) 矩(jǔ) 囚(qiú) 嘻(xī) 臣(chén) 淮(huái) 柑(gān) 橘(jú) 枳(zhǐ) 賊(zéi) 賠(péi)
14、 妮(nī) 役(yì) 硝(xiāo) 炭(tàn) 誼(yì) 謠(yáo) 噩(è) 耗(hào) 跺(ò) 嫂(sǎo) 挎(kuà) 籃(lán)
16、咆(páo) 哮(xiào) 瘋(fēng) 獰(níng) 淌(tǎng) 肆(sì) 揪(jiū) 豹(bào) 瞪(dèng) 呻(shēn) 膛(táng) 攙(chān) 祭(jì) 奠(diàn)
18、趙(zhào) 璧(bì) 召(zhào) 諾(nuò) 怯(qiè) 瑟(sè) 拒(jù) 諸(zhū) 荊(jīng)
19、妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 甘(gān) 魯(lǔ) 延(yán) 幔(màn) 私(sī) 寨(zhài) 擂(lèi) 吶(nà) 援(yuán) 丞(chéng)
22、擻(sòu) 綻(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 監(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē) 斂(liǎn) 媳(xí) 騷(sāo) 宗(zōng) 憐(lián) 帕(pà)
25、脊(jǐ) 莞(guǎn) 錦(jǐn) 奼(chà) 嫣(yān) 暇(xiá) 頗(pō)
26、尼(ní) 艇(tǐng) 叉(chā) 艄(shāo) 翹(qiào)翹(qiào) 艙(cāng) 姆(mǔ) 禱(dǎo) 雇(gù) 嘩(huá)
『叄』 五年級上冊語文書114面空格怎麼填2022
具體如下：
小鳥飛來說，這里缺點樹，小青蛙想：「對，如果有樹，那就更美麗了」。小青蛙趕緊去找一棵合適的樹，過了一會兒，小青蛙終於找到了一棵枝繁葉茂的梧桐樹，因為梧桐樹的樹葉很大，可以遮擋太陽，所以青蛙選了梧桐樹。選好樹以後，青蛙請了大象幫忙移到泥塘邊，婆娑的梧桐樹遠遠望去就像一把大傘，是一個夏天乘涼的好地方。
蜜蜂飛來說，這里缺點花兒，小青蛙就種了很多玫瑰花、菊花。到了秋天，玫瑰花和菊花都開了，嬌艷欲滴，五彩斑斕，十分的漂亮。美麗的花兒也十分香，像香水一樣香，所以吸引了許多蜜蜂還來蝴蝶。
小兔跑來說，這里還缺條路，小青蛙就去河邊撿了一些色彩鮮艷的鵝卵石，再買來一些水泥，這樣，很快一條彎彎曲曲的小路就鋪好了。
這一回，到小青蛇爬來說，這兒應該蓋一所房子，旁邊最好要有一些游樂設施，小青蛙想：「也對哦，這樣子，小朋友們就可以在這里玩耍了。」小青蛙在梧桐樹旁建了一座兩層高的小別墅。在花園里還建了滑滑梯、翹翹板還有鞦韆，這樣，小朋友們看見一定會喜歡的。
「賣泥塘嘍，賣泥塘，有樹，有花，有草，還有小朋友們最喜歡的游樂設施。你可以帶你們的小孩來玩，還有一幢漂亮的小別墅……」小青蛙突然愣住了，他想：「這么好的地方，自己住挺好的，經城裡好多了，為什麼要賣掉呢？」
於是，青蛙不再賣泥塘了，從此和一家人在這里過上了幸福的生活。
『肆』 五年級下冊語文第六單元表格怎麼畫
詳細的我不說 我給你發個網址
http://wenku..com/view/4a5c9c18650e52ea55189827.html
知道怎麼做吧
上面全是
慢慢寫吧
字多了一點點
給我加分哦 呵呵
『伍』 五年級語文第八單元作文的表格怎麼寫
1、首先打開五年級語文第八單元。
2、其次在頁面中找到作文，找到作文頁面中。
3、最後拿出筆，即可進行書寫。
『陸』 語文五年級下冊第六單元走進信息世界的活動計劃表格
時 代 信息傳遞的方式 評 價
遠 古
口耳相傳或藉助器物 信息傳遞速度慢，不準確。
古 代 靠驛差長途跋涉 信息傳遞速度慢、信息形式單一。
近 代 依靠交通工具的郵政系統 信息傳遞速度相對快一些、距離遠較慢、且費用高。
現 代 電報、電話 速度快、信息單一文字。
當 代 計算機網路 傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域
阻礙
（本來是有表格的，可惜粘不過來）
『柒』 人教版五年級下冊語文第六單元的關於節約用水 的 怎麼做表格 研究報告
節水小方法
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農葯；
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及傢具、洗鞋襪等；
三、大、小便後沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的「臟水」；
四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之後的洗衣水；
五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過後的余水沖洗；
六、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg；
七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；
九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水200kg以上；
十、水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青黴素的小葯瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；
十一、將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可節葯水4380kg。
十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50kg；
十三、淋浴：如果您關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg；
十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節省水200kg；
十五、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg；
十六、洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節水400kg；
『捌』 小學五年級語文下冊練習5口語交際儀表要大方怎麼寫
儀"是指人的」儀態」；」表」是指人的」外表」，」儀表」顧名思義，也就是指人的外表（包括容貌、姿態、風度等，指好的）．」大方」指（言談、舉止）自然，不拘束．」儀表大方」意思就是人的外表、儀態要端莊大方．
有些同學在儀表的姿態、風度方面，和大方的言談方面做得不夠好．上課發言，一定要流暢、大聲．聲音小的只有蚊子叫一樣，那你到底是說給46位同學聽還是自己聽啊？不流暢，有的同學一個」因為」要說不下五遍，下文還接不上去，讓人聽著累．你說得也累，這種感覺會讓人受不了的！
也是上課發言方面，有些同學伶牙俐齒，大大方方，站有站相，而有些同學就結結巴巴，忸忸怩溺，站沒站相，首先讓人看了就不舒服．其次會讓人認為他沒自信，不會有更多的耐心去聽，即使他的回答再精彩．所以，姿態也很重要！
風度，是表現在各個細節方面的，比如說：春秋遊中午吃飯時，別人碰倒了你的東西時，別人撞倒你時－－－吃飯時，你大方的呈上你的美味佳餚，與夥伴們分享；別人碰倒你的東西時，你能不計較的拾起來，不與別人爭論；別人撞倒你時，你對別人微笑，並告訴他你沒事，寬容別人．如果你能做到這點，你就是一個有風度的人．
現在，我們學會了儀表大方，在社會上工作後，你會很受人們歡迎，因為你有風度，回寬恕別人，你有儀表．
『玖』 五年級上冊語文第八單元的口語交際的表格怎麼填
語文上冊第八單元口語交際篇三:湘教版五年級語文上冊第8單元口語交際五年級語文上冊第八單元口語交際...