語文對求職有什麼意義

① 學語文有什麼意義

作為一項最博深而又最古老的學科之一,語文學科包羅萬象。現實需要，百姓明白。在走入社會以後，人們才突然發現語文學習是多麼的重要。一個談吐優雅的人，可能得到更好的發展機會；一個理解能力較好的人，三下兩下就會成為熟練工人；一個讀書多見識廣的人，幹啥像啥即使轉行也照樣行……語文學好了，不僅能「腹有詩書氣自華」，自信自豪，更能提高我們的生活質量和生活品位。

② 如果從學生角度出發 你認為語文職業素養會對我們的生活有什麼影響

一、語文教學培養學生職業素養的必要性
體校學生不同於普通中學生，學訓結合的成長模式，註定了體校生要做好學習與訓練二者的平衡。而體校生一般思想比較活躍，思維敏捷，但對文化課學習興趣不高，他們在完成三年的中專學業後無論是否升入上一級體院繼續深造，其最終目的都是為就業做准備。社會競爭激烈，就業形勢不容樂觀，體校生如何脫穎而出，准確定位自己，落實出路呢？這就需要我們教師把他們培養成為具有良好職業素養的綜合型人才。對未來的期望與迷茫常常使得正處於青春期的他們焦慮不安，誰來為他們指點迷津呢？兼具工具性和人文性的語文學科正是其「人生導師」的不二人選。韓愈在《師說》中有有一句耳熟能詳的經典之語：「師者，所以傳道授業解惑也。」傳道即為文化生成，語文教師承擔的正是這樣一項工作，既要完成對學生的語言文字讀、寫、聽、說訓練，又要在教學中滲透認知教育、情感教育和人格教育，使學生能完成從學校到社會的華麗轉身。
二、語文學科在課程的設置上，如何實現培養學生職業素養的重要功能
1.在文本解讀中，培養學生的職業道德
語文學科的教學內容對塑造學生的品格、陶冶學生的情操、培養學生的綜合素質，能夠起到重要的指導作用，它把人類在社會發展中形成的社會道德、價值觀念、審美情趣和思維方式等優秀的文化成果內化為受教育者的人格、氣質和修養，促進學生完美人格的塑造，從而培養其優良的職業素養。中專語文教材中的很多課文若整合到一起，就是一本生動的職場教科書。例如《論語》中，我們的大教育家孔子言論中的「克己復禮、仁者愛人」的君子之風告訴學生如何做一個令人喜愛的人；《相信未來》中食指告訴我們無論面對何種困境都應該樂觀積極；《我與地壇》中表現的頑強堅韌與生命意識；《最後的常春藤葉》中提及的人與人之間的互助支持可能是戰勝一切困難的法寶；《品質》中的誠信精神、屈原「興國存君」的愛國感情，杜甫憂國憂民的情懷，無不表達出作者高尚的價值觀念和道德情操以及對社會人生的積極思考，這些課文都是培養學生職業精神的沃土和基石，我們的現代職場不正是需要這些精神嗎？
2.在寫作訓練中，使學生掌握基本職業能力
寫作是一個人綜合能力的具體體現，是現代職場的必備技能之一。好的作品離不開充沛的閱讀量，筆者學校里有自己的圖書館，鼓勵學生去借書，多讀書，讀好書，豐富閱讀量，為寫作積累素材才能讓自己的文字更加流暢、有文采。
首先，對於體校學生來說，訓練日記是他們能夠做到駕輕就熟的寫作體例，有的學生剖析自己在訓練中的得失很能切中要害，而也有一些學生寫得平平淡淡，毫無新意。學生之間可以互評訓練日記，反復修改推敲，逐漸形成適合自己的語言風格。再者，我發現近兩年隨著互聯網的普及，許多學生熱衷於在網上寫隨筆、詩歌，把自己的所思所感用鍵盤敲打出來，並發表在微博上跟大家分享。這也是一種行之有效的寫作訓練方式，值得鼓勵。另外，學生畢業後終將踏入職場，強化應用文寫作訓練可以幫助他們更快地適應社會，在具體操作中可以突出應用文寫作的應用性，以適應畢業生將來就業的需要。
3.在口語交際中，提升學生的人格魅力
隨著社會的不斷開放與發展，人與人之間的交往愈來愈頻繁、密切，內容也更為廣泛。語言表達能力是任何一個社會都應該具備的基本生存能力，是促成良好溝通的基礎。沒有口才的人是難以適應高速發展的現代社會的。西方資本主義國家早已把口語表達能力作為衡量人才的重要標准。在我國對口才的重視也表現得越來越明顯。許多單位的人才招聘都將口試作為重要的考核標准之一。隨著我國對高素質人才要求的不斷提高，社會對中專畢業生的要求也越來越高，僅有一定的職業技能，而沒有推銷自己能力的學生無法在激烈社會競爭中找到自己的一席之地；沒有基本的語言溝通能力，無法進行人際交流，無法准確溝通工作任務，這樣的人往往被看作是缺乏人格魅力的。
體校學生本身日常訓練接觸到的多是一些專業術語，溝通上主要採取一些口語化的表達方式，缺乏更為寬廣的語言訓練途徑，顯得隨意、不規范，這將不利於他們日後的求職就業。可以看到的是那些成績出色的優秀運動員不乏口齒伶俐，幽默風趣之人，並且這樣的運動員更容易受到大眾的喜愛。有記者就曾評價姚明「口才不遜色於球技，智商之高接近於身材」，可見一斑。為此，日常教學中筆者加入了課前演講部分，鼓勵學生敢於表達，善於表達。並不定時地就某一社會現象及熱點問題，開展課堂小型辯論賽。讓學生多多思考，各抒己見。只要敢於開口，勤於開口，一定能迸發出思想的火花，學生腦袋裡面有「料」了，自然敢於啟齒，人也會越來越自信，更加具備職場競爭力。
教育在本質上是普及愛和善良，讓我們的孩子變得更好、更優秀，並因此讓未來的社會變得更好，這是我們每個教育者的初衷！很幸運作為一名語文老師，可以把這種人文性的教育理念傳遞給學生，幫助他們在具備基本職業道德、職業能力的同時能夠認識世界、認識自己。希望他們在人生最美麗的年齡將所學到的知識轉化為人生智慧，並且受用終生！

③ 語文的意義

為什麼要學習語文，這是語文教學的基本問題。
在倡導素養教育、「人」的教育和終身教育的今天，學習語文是為了生活中經常要用文字與別人交流，為了學習、工作的需要，為了人的精神需要，為了人的發展和自我實現的需要。
今天的人類比以往任何時候都更加依賴閱讀、寫作和口語交際。言語活動就像空氣與陽光一樣不可或缺：蜂擁而至的報刊、書籍，撲面而來的廣告，鋪天蓋地的網路信息……言語的需求還在與日俱增，人類彷彿落入了語言文字的羅網之中。
信息時代、知識經濟時代對人的言語能力提出了更高的要求。不會閱讀、寫作和口語交際，就不會學習，就不能勝任具有較高智能性與挑戰性的工作，也就不能很好地生存。不會讀、寫、說的人要取得事業的成功，是不可想像的。語文素養已成為現代人最基本的素養之一。新頒布施行的《全日制義務教育語文課程標准》（以下簡稱《義教課標》）指出：「語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。」這是從人的發展方面對學習語文意義的新定性。
語文素養作為現代人最基本的素養之一，其功用主要體現在以下幾個方面。
第一，學習語文將滿足人們日常生活中的言語交際的需求。
言語活動是一種人際交往方式。人是社會人，在日常生活中，每個人都需要與他人進行一般性的思想、情感、事務上的溝通。如：了解生活常識，須查閱資料；想求職，得翻閱廣告；要防止遺忘，得寫日記、備忘錄；處理事務，須簽各種文書；等等。平時有什麼要求需要讓別人知道，自己的想法和感受希望與別人分享，這些都需要通過交談、寫信、打電話等方式進行溝通。
第二，學習語文有益人的身心健康，提高人的業餘生活、精神生活的質量。
言語活動是一種自我娛樂的方式，有時還是自我進行「心理治療」的方式。讀、寫活動是人類一種重要的消遣、休閑和宣洩的方式。如在業余時間，閱讀自己感興趣的各類作品，可以放鬆心情，調整心態。或者通過寫作，向朋友傾訴煩惱與憂傷，寄寓心願和祝福，抒發情懷和感悟，講述對友情的懷念與珍重，滿足未得以實現的願望，等等。這些都已成為現代人生活中必不可少的一種精神消費。現今網上閱讀和聊天之所以成為網民的一項重要的生活內容，就是為了滿足網民自身的這種需要。
第三，學習語文使人擁有一種提高學習效率的工具。
聯合國教科文組織國際教育發展委員會在題為《學會生存——教育界的今天和明天》的報告中，提出「學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存」的教育理念，這四個方面都離不開言語活動。其中，「學會學習」被擺在了教育的首位。在怎麼「學習」這個問題上，美國加州大學伯克利分校提出「學習通過寫作」的口號，認為在各科的學習中，應運用寫作的方式來獲取知識，推動、促進對所學知識的理解與運用，寫作是提高學習效率的一個重要途徑。
現在的語文課程增加了一個新內容——綜合性學習（含研究性學習、綜合實踐活動），體現了對言語表現、言語創新和寫作的重視。在綜合性學習中，要由學生自己來選題，制訂研究計劃，搜集相關資料，對資料進行討論、分析，最後還要寫出調查報告、研究報告等，幾乎每個環節都離不開聽、說、讀、寫，並最終落在「寫」上。這也可以說是「通過語文，通過寫作」進行「學習」。推廣到各門功課，如能藉助寫作和口頭交流來探討問題，表達學習心得和思考的成果，就能事半功倍。這實際上體現的是語文學習對人的發展的積極作用。
第四，學習語文使人獲得一種基本的工作能力。
將來，無論從事什麼工作都離不開語文能力。求職，要會寫求職信；教師，得會寫教案；律師，得會寫司法文書；公務員，得會寫行政公文、述職報告；記者，得會寫新聞稿件；工商管理人員，得會寫案例分析、策劃書；科學家，得會寫觀測報告、實驗報告、論文……語文能力，是一個人的工作能力和創造能力的重要體現。即便是工人、農民也離不開語文，也同樣置身於言語活動的羅網之中。如應聘時參加面試、筆試，寫工作日記、業務報告等。今天，幾乎所有與升學、就業有關的人才選拔，都離不開對語文能力的考察，考察的重點又多是放在寫（筆試）和說（口試）上。在語文能力中，寫、說能力，即言語表現能力，日益凸顯其重要性。
在這種情勢下，現今各類實驗教材已經體現出了對言語表現能力——寫、說能力的重視。將「寫作」和「口語交際」作為語文學習的重要目標，與「識字寫字」和「閱讀」並列，改變了其以往可有可無的附庸地位，建構起獨立的教學內容和體系。這些語文學習方面的變革，實質上就是為了適應上述社會性的言語需求。
第五，學習語文將給予人基本的文化修養，促成人的精神發展。
人的發展，人生的美麗，需要人文熏陶和人文積淀，學習語文將為學生開拓了解歷史、人生、社會、世界、文化、藝術、科學等的廣闊視野。通過廣泛的閱讀，我們在增長知識和學養的同時，也將感受文化和文明的八面來風，汲取人類豐厚的精神財富，成為有內涵、有操守的精神健康的人。言語活動，將促使人與他人、社會、歷史之間的對話和融通，這是人類成長所不可或缺的精神建構過程。
第六，言語創造力是人的發展、人類的發展的重要標志。

言語的功用，不僅在於人們處事需要文字交流，也不僅在於人們在生活中需要情感的宣洩和思想的溝通，還在於它超越了實用和應用，指向人類文化、文明的承傳和自我的實現。
人生最高層次的需要是「自我實現」，即在精神上不斷地自我完善，在事業上取得較大的發展。而現代人在向「自我實現」邁進的征程中，每一步都無不伴隨著言語活動。從某種意義上說，越是發展的、創造的、成功的人生，越是離不開言語活動。從應用型、實踐型的人才到理論型、學者型的人才，從企業家、教師、科學家到領袖人物，概莫能外。「人是符號的動物」，能夠運用語言文字，是人和動物相區別的一個最本質的屬性。言語在創造、承載了人類文化和文明的同時，也創造了輝煌、不朽的生命，使短暫的人生獲得了永恆的價值。
對上述學習語文的意義作進一步的歸納，我們認為，言語活動將從三個基本方面滿足人的需要。
實利需要和人的直接的現實利益相關，主要滿足人的物質性、交往性需要，即基本需要。這與人的生物性、生存性需要相適應，是一種應用性的言語活動。主要表現為人在日常交往中的口語交際活動，以及事務性、公務性應用文的讀、寫活動等。
實用需要和人的社會需求相關，與實利需要有某種程度的交叉，在更高層面上包含了實利需要。它主要滿足人的社會性、職業性需要，與人的發展和有效地推動社會運轉相適應。它既關注現實利益，又超越現實利益。如新聞、評論和研究性作品等的讀、寫活動，就是為了滿足這種需要。社會政治、道德、意識層面的，進行人際關系協調的，具有職業、專業特點的一切言語活動，均屬此類。
審美需要和人的情感需要相關，主要滿足人的精神層面的需要。這與人的心靈發展相適應，是一種文學審美性的言語活動，是對人自身的精神撫慰。這一方面的言語活動，包括各類文學作品的閱讀、鑒賞和創作。這是人的類屬性的一個重要體現。
以上三種言語需要，基於人類生存的三度空間：生物的、社會的、精神的。生物性、社會性、精神性的言語需要進一步提升，便是人的自我完善、自我實現的存在性需要，它使人能夠進行「自由的有意識的活動」，成為主宰自身命運的人，它體現了人的類主體性。人的高度發展的事業與精神需求，往往是超功利的，以犧牲物質利益乃至個體生命為代價的——這便是詩意的人生。人的一切創造性活動，都離不開符號性的思維和符號性的行為，言語活動是人的自我實現的一個重要表徵。言語活動是人的類屬性的集中體現，以自我實現為目的的言語活動，是對真、善、美的探求，是在哲學、人學與科學層面上的精神遨遊，是言語生命的自由、自覺、自為的呈獻。人類就是在這不懈的、忘我的追求中，薪火相傳，生生不息。
有人將信息時代的生存稱為「數字化生存」。「數字化」的意思就是計算機化，計算機將不再只和計算有關，它還會決定我們的生存。也就是說，運用電腦進行信息的採集、加工、製作與傳播，將成為人類基本的生活方式。而閱讀和寫作，便成為「數字化生存」的一種基本技能。今後，許多人將可以在家裡上班和生活（網上娛樂、購物、社交等），那更是一刻也離不開網路，離不開閱讀、寫作。未來的社會是一個學習型的社會，閱讀和寫作是學習的基本形態，言語活動將伴隨著人一生的學習、工作和生活。
語文學習在能力層面上的終極目標指向言語表現能力（說、寫）的培養，而在言語表現能力中，寫作能力又尤為重要。因為，寫作不但有實用意義，有助於人更好地學習、工作和生活，有助於文化、文明的創造和傳承，而且它還能體現人的綜合語文素養，促成人的心智、人格的發展，提高人生的境界。在語文學習中對寫作的重視，已經體現在高考試卷作文分值的不斷提高上，目前這一狀況仍呈上升趨勢。《義教課標》明確指出：「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。」因此，在語文教學中，寫作能力的培養應成為中心和龍頭。
言語活動是人的基本生存方式。語言是存在的家，言語是人的精神家園。人們具備良好的語文素養，是有意義、有價值的美好人生的標志。語文教學應以立人為本，為自我實現的言語人生、詩意人生奠基。

④ 學好語文對我們以後就業有何幫助

讀題時有助於理解題意，做題時有助於表述清楚。生活中有助於與人交流，在各個方面都有好處

⑤ 語文在生活中有什麼作用

語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。縱使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的求知慾，但是如不掌握一定的閱讀理解力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆「書到用時方恨少」了。
語文是衡量人才知識與素質的標准之一

⑥ 語文老師就業前景

1、就近幾年來看，師范類專業的就業情況一般，就業前景一般，不會很差，因為國家需要不斷提高教師素質，但是從個人發展前景看，不是理想，不過這個要看個人的興趣愛好，如果你想做教育工作者，想從這方面去發展，這是沒有問題的。

2、師范類屬於提前批，一般提前錄取。所以填志願要充分考慮，看你是否已下定決心選擇師范類專業。

3、語文教育專業相對來說，目前語文、數學等主課教師已經比較飽和。而書法、美術、體育、心理等技能性課程專業教師相對緊缺，特別在農村。 總之，關鍵還是要自己充分考慮，特選擇，個人認為讀大學還是以選擇以自己感興趣的專業為主，如果沒有興趣，那麼大學將浪費四年寶貴時間，只弄一個文憑而已。

⑦ 為什麼應聘高中語文

高中語文教師作為主課教師，其工資待遇相對於其他教學階段和其他學科來說，是相對豐厚的，能夠滿足大部分人的現實需要。而且高中的教師往往人數較多，而且對於教研的重視度較高，因而應聘高中教師可以收獲更多的知識和經驗，獲取更多的專業提升的機會。而對於應屆大學生來說，與高中生的年齡差距較小且距離自己度過這個階段的時間較短，因而應聘高中語文的話更利於其適應相應的生活和工作環境。最主要的是在專業對口的情況下，高年級的教學經歷更加具有挑戰性和刺激性，利於之後的職業選擇。

⑧ 學習語文對學習其他課程有哪些好處

首先呢，學好語文可以培養我們理解能力；其次，它是一種多元化的學科，是各科的基礎，也就是說，只要學好語文，其他課的成績自然就慢慢提高了；最後，語文在生活中隨處可見，學好語文對日後求職等等有很大的幫助。所以，聽姐姐一句話，好好學習語文，才是王道！！！