生本語文怎麼備課

『壹』 專升本 的大學語文都考些什麼內容 難度如何 該如何復習

一、專升本的大學語文考試內容，每年都不太一樣，而且沒有統一的教材。
二、雖然沒有統一的教材，但是一些專升本的輔導機構會出版一些針對專升本的教材，一般專科學校附近的書店都會有賣，而且有大學語文。
三、你可以買兩本輔導機構出版的大學語文，兩本書互相參考著看。一般來說，專升本的大學語文難度不是很大，非要做一個比較的話，我覺得和高考的語文難度差不多。
四、如果你覺得自己復習起來很沒有頭緒，那麼有兩種途徑，一是你去加入一些專升本的考試論壇，裡面會有大量信息和資料。二是你去報專升本的輔導班，這樣有人可以指導你如何復習，怎麼掌握答題技巧，還會把專升本的最新消息告訴你。
五、補充一下，即使你報了輔導班，也還是要自己用心努力的去復習，掌握該掌握的知識點，而且要多做一些模擬卷子來練習，只要目標確定，方法正確，一定會考出理想的成績。

『貳』 如何備好一節語文課

（1）備課標。這里我所說的備課標指的是教師首先應認真學習「語文課程標准」，明確「語文課程標准」中語文學科的性質和任務，了解本冊教材的編排體系和指導思想。如果課程標准不清楚，就不可能吃透教材的精神，教學就可能出現盲目性。吃透課標，才能抓住教學目標，抓准教材訓練點。只有根據目標對教材進行處理、加工、設計，才能把語文課教得有效。只有了解「語文課程標准」，熟記於心，備課時才能有的放矢，心中有數，收到預期效果。
（2）備教材。備教材主要是指在鑽研教材上下工夫。古人雲，「工欲善其事，必先利其器」。教材是學生掌握知識的工具，教師只有憑借教材才能對學生進行各方面的訓練。因此，對教材內容的掌握程度將直接影響到教學的效果。我認為老師在寫教案之前就應該先別忙著去看教學參考書，而應靜下心認真地讀課文，反復地讀課文，勾詞句、作批註，讀出自己的感受。這是個基本的道理，但有的老師卻做不到，或者乾脆不這樣做。語文課是人文性、思想性很強的一門學科，要教育別人，必須首先打動自己。要教育學生對語文有獨特的感悟，我們自己就必須先有獨特的感悟。自己若沒有感悟，就不可能打動別人。
（3）備學生。備學生即要摸清學生底子，了解學生已有的知識和生活經驗。新知識將從這里產生，要恰當選擇教學方法，根據教學對象的實際起草切實可行的教案，使教材、教法和學生融為一體，有效提高課堂教學效率。要知道同樣的教材也許會因為學生地域差異、環境差異、性格差異等而影響學生的接受效果。我在教學《竊讀記》這一課時，由於作者生活的年代不同，如今的新華書店都是開放的，想讀書不想買書只要進書店，想看什麼書都行，而作者林海音卻沒有現代孩子這樣優越的條件，所以，渴望讀書的她只能選擇偷偷的讀，如今的孩子是體會不到她讀書的辛勞的，為了幫助他們了解課文內容，感受「竊讀」的滋味。我在備課時就以文本為主，本文以「竊」字為主線，找出文中能體現她為了讀書所吃的苦的語句和詞語來幫助他們對文本的理解。如：第一自然段的幾個動詞「轉過」、「看見」、「聞見」、「聽見」、「急匆匆」、「飢腸轆轆」、「腿真酸」， 有時，一本書要到好幾家書店才能讀完；「我把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人的身邊，彷彿我是他的小妹妹或小女兒；最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興……」讓學生從這些詞和句子中來體會到「我」為了竊讀是如何忙碌以及心理和外界承受著哪些恐懼，以次來拉近學生和作者的距離，達到情感共鳴。（4）備過程。備過程就是設計教學過程，它是在備課標、備教材、備學生的基礎上對一節語文課的程序安排和教學方法的選擇。布魯納把學生的學習分為三個過程：第一個是新知識的獲得；第二個是轉換，使所得的知識整理成另一種形式以適合新任務；第三個是評價，即檢核與估計知識的正確性。三個過程，它們都強調以教師為主導，以學生為主體，調動學生的學習積極性，激發學生的求知慾，使學生能主動地去學習課文知識。根據這個原則，在設計教學過程時首先要考慮學生的學習知識、接受知識的特點。各個教學環節的安排應有序，合乎邏輯，合乎學生的實際。具體步驟我是這樣安排的：①導入。俗話說萬事開頭難，一個好的導入可以從一開始就充分調動學生的積極性，為這一節課的上好做下一個良好的鋪墊，並且會給這節課增色不少。那怎樣才算一個好的導入呢？一首兒歌、一張圖片、一段樂曲、一條謎語，乃至教師刻意安排的一個動作，只要教師善於把握教學時機，隨機應變，就能恰到好處地發揮作用。為教學創造一個良好的教學情境，極大地調動了學生的學習積極性。②教法。孔子早有訓語：為師者要「因材施教」。我們教師都知道「教無定法」，教育學生不能搞「翻版」，要因人而異。這就要求我們教師不要照搬模式，要因人而異，因材施教。要靈活，能誘導學生主動探索的教法就是好的教法。這主要講究一個「活」字。我在教學《鯨》這一課時遇到這樣一個問題，課後，我讓學生寫《鯨的自述》一個學習較差的學生在文中提出，「老師，我怎麼沒看到鯨的奶（方言）」，他能提出這樣的問題，我感到欣慰，該孩子不僅明白了鯨是哺乳動物，還聯想到既然鯨是吃奶長大的，那鯨的奶究竟在哪兒呢？問題的生成，就意味著學生已和文本融為一體了。③板書。板書是簡便、有效、直觀的教學方式，可以極有效地輔助教學。板書設計沒有定法卻有規可循，即條理分明，重點突出，內容簡明，布局合理，便於總結，緊密結合教材。板書應著重體現一個「精」字。④練習。練習要強調知識和技能的綜合運用，明確訓練重點。設計要適宜合理，練習量要適中，能夠促進思考、拓展思維，從而達到溫故而知新的目的。
（5）備教案。教案是課堂上教師引導學生對課文閱讀探究的方案，它的設計直接關系課堂教學的質量。在這個環節，我認為教師應該在前面四個環節的基礎上，安排好課堂教學各個環節之間的先後順序，理清教學思路，重視結構安排，優化教學過程。教案在明確了「教學目標」以後，應以「教學的內容和步驟」為主。我們提倡教學要有個性，寫教案同樣應有教師的個性，有見解、實在、實用。在寫教案的時候我們可以借鑒和吸收別人的教案。俗話不是說「他山之石，可以攻玉」嗎？一份優秀教案，是教師智慧心血的結晶，有許多值得我們借鑒和學習之處。但我們應注意的是，借鑒不是生搬硬套，重在借鑒教學方法的設計，否則會適得其反。
總之，教師在備課上所花的工夫多少將直接影響授課質量，同時也影響到教師教學水平和教學能力的提高。每一堂成功的課，都凝結著教師的心血，正是「幾番心血一堂課」，「要想教給學生一碗水，自己就要有一桶水」。

『叄』 小學語文老師如何備課

一、認真研究教材，吃透其核心

根據新課標的要求，深入研究教材，這是必備的內容。在每講一篇課文之前，教師必須根據新課改標准反復閱讀課文，深入領會，弄清字、詞、句、段、篇，指導學生識生字，弄清漢字的基本要素。

語文有效備課方法

比如筆畫、筆順、偏旁部首、間架結構等;掌握文章的層次脈絡、寫作技巧及文章的結構等方面;緊接著，要更進一步分析各自然段之間的聯系，將內在的聯系的段落歸為一類。在搞清文中的字、詞、句、篇的基礎上，啟發學生歸納文章的中心思想。

二、恰當預設情境，引領精彩生成

語文課堂教學注重生成性已成為教師的共識。為了追求生成性的課堂教學，有些老師認為課前的斟酌推敲的做法已經不適應新課程理念下的語文教學，有的甚至認為翻翻教參就可以上課，教案留在課後再寫，無須把課堂思路圈起來，但卻往往由於缺乏充分的預設，弄巧成拙，甚至迷失方向。

三、做好組織和引導工作，落實合作學習

要保證學習活動不流於形式，保證課堂學習交流的效率，教師的組織和引導工作非常重要，要合理分工，以實現合作，尤其是學習內容較豐富的學習活動，如字詞復習課，三四節課(三四天內)要完成搜集整理工作，必要講分工合作，經分析。

課本八個單元,一個班四十幾個學生，可安排指定一人歸納整理一個單元的生難字詞、詞語，然後拿到班上來合作交流，進而形成每個學生的語文生難字詞庫。活動安排要有層次，傳統課堂也有師生交流，課堂上教師也提問了大約五、七個或八、九個學生，參與交流的學生太少了，活動層次少，不能讓每一個學生參與，滿足不了每一個學生的交流需求，因，新課程小組學習的學習形式應運而生。

四、加強文本的解讀，提高閱讀教學質量

文本解讀是閱讀教學的一個重要環節，合理、深入的文本解讀不僅是有效進行教學設計的基礎，更是提高閱讀教學效率，全面培養學生語文素養的重要條件。

『肆』 語文如何備課

語文備課很重要，一定要有以足夠的知識儲備量，而且還要關注學生，看一看你的課，與學生相不相符？

『伍』 開學啦！語文老師要怎麼備課新師看過來！

作為一名已經有五年經驗的小學語文老師來給新入行的親們，分享一下我的經驗。

先不要查資料！不要查資料！不要查資料！

      首先還是那句俗話「有一百個讀者，就有一百個哈姆萊特。」每個人對文章的體驗都有不同，如果盲目地先去找資料，你就會被網路上的資料或者名家實錄牽著鼻子走，依葫蘆畫瓢，越畫越不像。

      那我們要怎麼做呢？

      第一，建議開學初，你在熟悉一下你所在年級的課程標准，明確課標對該學段「識字寫字、閱讀、作文。」等幾大塊的規定。

      第二，通讀一下語文課本，明確每個單元的主題。現在語文採用的是新出的部編版，會比之前的版本，更加明確課文的重難點。備課前，先看一下單元導讀上的內容，一般左上角是本單元的主題導語（即內容），右下角是對語文技法的要求。掌握這兩點，便可對整個單元的重難點有較好的把握。備課時，要把自己認為重難點的地方先畫下來，之後要注意課後的習題，這一般就是本課的重難點，思考一下和自己之前思考的重難點是否一樣，文章是為了引導孩子學習哪方面的新知識。

      第三，根據單元導讀和課後練習，明確了內容和方法上重難點。就可以從這幾個點出發理清教學思路。一般一節課只要圍繞一兩個重點，把它講透，講細就好。如果是開課，就盡量多找可以把重點講的很突出的課來上，這個又是另外的備課方法了。但我們今天就只講一下，平時常態課的備課方法（ps大家也理解，現在老師除了教學任務，其他的雜事也是一堆，留給我們備課的時間少之又少。）

      這里講一下對常態課的備課思路：

  1.  開場白：激發興趣，引入課題（一定要簡短，吸引人，直接談話導入或者詩歌，音樂導入，並且引導學生讀一下或者難的字寫一下課題）

2.理清思路，初探課文：這一步可以檢查一下孩子們的預習情況，理清文章的主要內容，大部分孩子是不會一口氣說出文章的主要內容的，可以選擇填空法，連詞法，段落聯合法，從小到大引導他們學說主要內容。

3，抓重點，深入課文：圍繞一個問題，讓孩子們獨立思考，畫出自己有感受的句子，針對這個句子，一起分析探究。一般為問題——（段落）——句子——詞語，從中找出方法，內容，體會情感，人物性格。（這一步要是課堂最重要的部分，也是最高潮。）

4，體會情感，明確主旨。從內容和方法過渡到文章的情感，通過朗誦把對文章的情感推到高潮，總結這一課的學習內容，讓孩子印象深刻。

5布置作業：一般分為三大塊——常規的鞏固練習，由本課內容引發的拓展練習，及下一節課的預習。

    做到了自己有東西，再去看名家，前輩的教學設計或者課堂實錄，才不會照搬照抄，沒有自己的靈魂，真正能做到給自己的教案錦上添花，而不是什麼都沒有去拿別人的東西硬套。（不知道你們有沒有那種感受，背別人的教案，怎麼說都不順口，也上不出他們的感覺和效果）

     

『陸』 山東的專升本考試應該怎麼進行備課啊！

1、早准備，至少准備半年。多看幾遍考試大綱要求。
2、多刷歷年真題，找考點，找規律。
3、基礎自律差的話，找合適的輔導班，有升本經驗的老師輔導，會明白考點考題要求，遠勝於自己摸索。更多升本問題都可私信咨詢聯系。

『柒』 專升本大學語文該怎麼學習

第一，要了解全書的整體結構。從《大學語文》目錄中可以看出，全書大致分為議論文、說明文、記敘文、詩歌等四種體裁形式。此外，在每一種類型的範文後都附有一篇「閱讀與寫作」，這部分內容對我們學習和寫作同類文章也具有重要意義。
第二，明確考試大綱，聯系課後提示學習課文。大綱中從不同的角度剖析了全書的結構以及各部分內容的重點、難點，還有他們在考試中所佔分數的比率。在了解大綱基本內容後再開始學習課文，然後再聯系課後提示和課前作者的簡歷背景，展開地毯式學習，把握好這兩部分內容是我們學好課文的關鍵。最後，在結合課後的「思考與練習」，挖掘文中的重要段落。在這三遍「攻擊」之後，一篇課文就應該沒有什麼疑點或漏洞了。
第三，注重文言文和古代詩詞的學習。從考試大綱中，我們已經了解到文言文和古代詩詞在考試中佔有相當的比例。因此，我們在學好白話文的同時，也不能忽視對古文的學習。在古文中重點考核作家作品知識、部分詩詞的背誦以及對文中重要字、詞、句的理解等幾部分內容。針對這幾部分內容，我認為：一、「列表比較法」是我們盡快掌握作家作品知識的捷徑。比如按作者所處的朝代、社會、地位、主要代表作品、作品的特點、時代背景等幾個方面制定出一個大的表格，這樣記憶起來就很方便了；二、晨讀是一種很好的背誦、理解古文（或詩詞）的方法。在使用允許的情況下，每天清晨用半小時去朗讀文言文（或詩詞），一段時間後便會收到同等時間、環境中最佳的回報，「一天之計在於晨」嘛；三、要想全面系統地理解文中重要詞語、句子、段落的古今意思，還是要靠最原始的方法——反復閱讀記憶。
第四、多做、多寫、多練、把握好沖刺階段。大多數考生可能都是利用業余時間學習的，當你全面學習課文後，也該臨近考試了。在緊要的沖刺階段，一套完整的模擬試卷是不可或缺的復習資料。認真做好每一道復習題，並善於從每一份試卷中查找不足，總結重點，從不同角度分析試卷，洞察考試趨向是我們復習的關鍵。 作文，是語文考試中必不可少的重要組成部分。若想順利的通過該科目的考試，就必須具備較好的寫作功底。當然，這種功底只能靠自己平時多看範文（或者寫作指導之類的書籍），同時要求自己多寫、多練。也只有自己多看、多寫、多練，才有可能在考場上獲得靈感，獲得超常成績。

『捌』 語文備課的基本步驟

1、教材集體備課，就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。

2、單元集體備課，即在每單元教學前,針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。

3、文集體備課，第一次討論教學目標、教學重難點,訓練的重點內容，使用的教學方法、手段大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。