⑴ 初二語文閱讀該怎麼做
一、縱觀全文，把握主旨
找尋、讀懂文章中關鍵的詞句，特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、生動形象的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、過渡句、抒情議論句等，文章的主旨常常隱含其中。
不要急著去做題，在進入題目之前，必須先讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，對文章有個整體認識，集中解決一個問題：文章寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。畫出文章結構上起過渡、連接作用的句子、段落，找出各段的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研析的詞句。通過找關鍵詞句進一步理清作者的思路。心中要有文體意識，找出「文眼」。作為托物言志的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住這些詞句去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，這些地方往往是全文的主旨所在。欲速則不達，一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花。平時訓練時一定要堅持，先慢後快，先易後難。
二、認真審題，在題干中提示答題內容在文中的位置
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵就找到了答題的技巧。現代文閱讀的審題，簡單來說，就是要仔細分析題干，把握題目要求。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題的內容；同時，命題者為了使考生不至於沒有頭緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或者哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的答題點，鎖定答題區間。只要找出了原文中的相關區間，認真揣摩上下文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找出的。題干提示的答案范圍，規定了答題角度，提供了答題思路隱含的答題信息，體現了答題規律。
三、根據問題，注重答題技巧
中考文學作品多為主觀題，其題干不僅能顯示答題區間，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分到位、准確有條理。整合時一定要確保文通句順。題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方式構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。題目中出現作者的語句，一般是學生理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解題重點或者提供限制條件的作用。根據問題要注重以下一些答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……
故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
實際上，在校學習時，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的，所以要加強多方面的閱讀學習， 提高做閱讀題的能力。
⑵ 八年級下冊語文閱讀理解技巧
一、記敘文基礎知識：
(一)記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
(三)記敘文第一段的作用:
1)環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
二、語段閱讀題答題總原則：
1、快速瀏覽全篇文章。
答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記
2、帶著問題讀文章的相應段落。
注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。
開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。
注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。
字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。
二、常見題型答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下(過渡句);總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
答題格式：這句話運用了 的修辭手法，表現了 的特點(使語言更加 )，
表達了 的感情(反映了 的形象)。
(二)修辭手法的作用：
可以從2個方面談：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：運用排比的手法，強調了 的語氣。
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了 突出了 。
5、反復：強調了 加強了語氣。
(三)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
答題格式：我認為(覺得) 。因為 。
(四)某句話中某個詞換成另一個詞行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非、只有等)：
不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)提煉中心、主題：
注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等
⑶ 八年級語文現代文概括題閱讀題答題模式
（一）概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。
示例：
請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節。（不超過80個字）（5分）
請概括敘述「我的奇特經歷」。（不超過60個字）
概括的操作思路是：
1、依據中心句進行概述總括。一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。
2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。
3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。
例如朱自清的春，全文共有10個自然段，除了①②自然段為「盼春」，⑧⑨⑩自然段為「送春」，③至⑦自然段為「繪春」。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」。
4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍我的教師第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來，其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈。
5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：
本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。（或「什麼——怎麼樣」）
（二）歸納中心意思題
1、歸納中心意思的方法
⑴抓題目。題目是文章的「眼睛」，文章的.題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。白楊禮贊
⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面
⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花
⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。例如荔枝蜜
⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如風箏
2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：
本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者的……的感情。
（三）問文章結構題
1、問文章、段落的結構形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；並列式；對比式。
2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。
3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急於了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，採用的是倒敘方法，先把結果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用於那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如羚羊木雕
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。
（2）說明文順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）
4問文章的層次。分析結構層次，一般有以下幾種方法：
以寫事為主的文章：1．按事情發生發展的先後時間分析；2．按事情發生發展的地點轉換分析；3．按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章：1．按人物成長的階段分析；2．按人物所在的不同地點分析；3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。
5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之後，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然後把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定於材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。
詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，並為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，略寫什麼，並從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。
⑷ 初二語文閱讀理解的答題方法有哪些
中考的時候，語文考試一定會考到的一種類型題就是閱讀理解.接下來是我為大家整理的初二語文閱讀理解答題 方法 ，希望大家喜歡!
初二語文現代文閱讀答題技巧與方法
一. 文章 開頭結尾的作用常見答案
開頭的作用：
吸引讀者：
(1)巧設懸念
(2)使用修辭(使文章文字生動)
(3)充滿生活情趣
2.總領全文
3.奠定感情基調
4.與後文的關系：
(1)對比關系
(2)鋪墊、伏筆關系
(3)呼應關系
(4)欲揚先抑
結尾的作用：
中心類：
(1)點明中心
(2)深化主題
(3)拓展主題
2.於前文發生某種關系：
(1)對比
(2)呼應
3.給讀者留下思考餘地和想像空間
4.委婉含蓄，意味悠長
二.總喻和分喻(用於帶有較復雜比喻修辭的 句子 理解題)
思考步驟：
1.明確陳述主體(基礎)
2.分清本體喻體(重點)
3.理清比喻內容(保障)
三.使用三種人稱的好處
第一人稱：(我)：
1.使讀者有身歷其境之感
2.便於作者表達自己較復雜情感
(我們)：1.說理性有號召力
2.抒情性有感染力
第二人稱：(你，你們)：
1.贊美性質：親切感
2.批評性質：(1)人：質問之勢-氣勢強烈-表達情感
(2)非人：擬人化，其他同上
第三人稱：(他，他們)：客觀真實
四.常用表現手法(手法;寫法;寫作方法;藝術手法)
對比;象徵;襯托;比喻;幽默;諷刺;巧設懸念;側面描寫;
欲揚先抑;借景抒情;虛實結合;托物言志。
五.文章多主題多情感時概括作者情感宜用劃線摘句法(常見於寫景 抒情 散文 )
1.劃出中心句
2.劃出具有感情色彩的詞
3.分析詞句所蘊含的情感，結合全文整理答案
六.文章謀篇布局的常見類型
1.一波三折(情節曲折，引人入勝)
2.欲揚先抑(突出重點)
3.結尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)
4.巧設懸念(吸引讀者)
5.逐層深入(環環相扣，結構嚴密)
6.某種時空關系
7.某種對比關系
七.句子賞析要點
1.解析修辭
2.描寫角度
(1)遠近、高低、大小對比
(2)虛實結合
(3)視、聽、嗅分層次
3.選材特徵
(1)小事
(2)細節
(3)某一方面
八.文章選材特點常見答案
1.以小見大(易為讀者接受)常見於 記敘文 和小說
2.多用古代 故事 ， 典故 ，寓言，詩詞(增強文章 文化 底蘊)常見於 議論文 和雜文
3.選材角度寬泛(是文章豐富生動)常見於散文
九.文章語言特點常見答案
1.生動形象(修辭多，語言華麗，多見散文)
2.平實(多見小說，記敘文，哲理性散文)
3.幽默
十.關於雙層含義的問題
1.淺層和深層
淺層一般與文章內容有關;深層一般與文章中心有關
淺層一般是物質性的;深層一般是精神性的
2.虛寫與實寫
3.角色主體不同造成的含義不同
十一.逐層深入的幾種常見類型
1.邏輯性深入(分類無限，重在掌握什麼是邏輯性)
2.情感的深入：誇大化;深入化
3.從感性到理性
十二.新聞的相關知識
1.分類：消息(以敘述為主;簡短精煉)
通訊(以敘述描寫為主;詳細生動，完整敘述新聞全過程)
2.新聞五要素：何時，何地，何人，何事，何故，如何
3.新聞四原則：報道及時;完全真實;內容新鮮;篇幅短小
4.新聞的寫作模式：
標題(內容精髓所在)
導語(開頭第一句話或第一段;作用：揭示消息核心或吸引讀者)主體(承接導語，詳細敘述事實)
結尾(內容發展的自然結果;作用：收束全文;呼應導語;升華主題)
初中語文閱讀理解答題技巧
縱觀全文，把握主旨
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。
2、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。一種是採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。「倒讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和 總結 ，分析所提供選項，作出准確的判斷。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以「從文章中提取信息」來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然後作答。
二、審真審題，定向掃描
閱讀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題目一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題目的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題目中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題目的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
總之，題目提示了答題范圍，題目規定了答題角度，題目提供了答題思路，題目隱含了答題信息，題目體現了答題規律。
三、篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：
1、弄清題目中所具有的態度或傾向
遇到的題目如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點;遇到的題目如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題目語言的構成形式，確定答題語言形式。
題目的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題目中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。表達方式、寫作手法，、修辭手法、修辭手法、語言特點、說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據、思想感情等。
初二語文閱讀理解答題方法
初中學業考試不僅是國家義務 教育 階段的綜合性考試，更是莘莘學子初中 畢業 及高中升學的唯一衡量標准。中考的時候，語文考試一定會考到的一種類型題就是閱讀理解，這是學生丟分比較嚴重的類型題，學生在考前一定要注意復習。
所謂，「得語文，得天下」，隨著年級的升高，語文中的閱讀成了「失分大坑」，如何在閱讀這一項抓分成了很多孩子的難題，其實，做閱讀理解題，除開平時的練習以外，還可以有其他的技巧來幫助學生更好的答題。
比如問題中有關於修辭手法的相關問題，就可以有相關的答題模板。
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。 (既是修辭方法，也是說明方法，還是論證方法)
⑸ 八年級語文閱讀理解技巧
閱讀理解在語文考試中的佔比分數達到了百分之三十，那麼如何去做閱讀理解呢?下面給大家分享一些關於 八年級 語文閱讀理解技巧，希望對大家有所幫助。
八年級語文閱讀理解技巧
一、 記敘文 基礎知識：
(一)記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
(三)記敘文第一段的作用:
1)環境描寫:點明 故事 發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
二、語段閱讀題答題總原則：
1、快速瀏覽全篇 文章 。
答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記
2、帶著問題讀文章的相應段落。
注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。
開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。
注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。
字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。
二、常見題型答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下(過渡句);總領下文; 總結 上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭( 議論文 、記敘文、小說)
答題格式：這句話運用了 的修辭手法，表現了 的特點(使語言更加 )，
表達了 的感情(反映了 的形象)。
(二)修辭手法的作用：
可以從2個方面談：(1)它本身的作用;(2)結合 句子 語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：運用排比的手法，強調了 的語氣。
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了 突出了 。
5、反復：強調了 加強了語氣。
(三)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
答題格式：我認為(覺得) 。因為 。
(四)某句話中某個詞換成另一個詞行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非、只有等)：
不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)提煉中心、主題：
注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等
中考語文閱讀理解答題技巧
1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：
對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文;或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。
中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。
最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2、 文章表達了作者什麼樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、 文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些 神話故事 、民間 傳說 以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、 文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：
一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;
二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受;
三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
語文閱讀題 方法 歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由 近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
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⑹ 八年級現代文閱讀題技巧
在八年級的語文教材中,現代文閱讀始終占據著絕對的比重，那麼八年級的現代文閱讀題型及答題技巧都有哪些呢?接下來是我為大家帶來的八年級現代文的閱讀題型及答題技巧，希望會對大家有所幫助。
八年級現代文閱讀題型及答題技巧(一)
記敘文
一、標題的含義和作用
【題型】：
1、 標題的含義是什麼;
2、標題的作用是什麼;
3、給文章取個合適的標題;
4、為什麼以此為標題。
【答題技巧】
1、分析標題的含義。
標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義;深層含義即引申義、比喻義、象徵義。
標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那麼我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。
2、分析標題的作用。
標題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關聯主要情節、象徵或比喻、透露情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、製造懸念、烘托、使形象生動等。
3、如何給文章取個合適的標題。
要給文章取一個合適的標題，不妨從標題的作用入手：以貫穿文章的線索為題，以寫作對象(即關鍵的人、物)為題，以文章的主旨為題，以主要情節為題等。另外，在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。
4、為什麼以此為標題。
要完成此類題目，必須在把握文章內容、主旨和情感的基礎上，從標題的含義和作用兩個方面來答。
總之，標題是文章的眼睛和標志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的'主旨，串連文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。
二、詞語的含義和作用
【題型】
1、 根據上下文，說說某詞的含義
2、 說說某詞的表達作用或效果，或者某詞的妙處
【答題技巧】
1、 詞語有本義和語境義。主要答語境義。
2、 含義題一定要聯繫上下文，一個詞語的含義，絕對脫離不了它周圍的語言環境，甚至上下文就有提示。
3、 要咀嚼人物的情感和心理
4、 要注意詞語的結構，偏正?主謂?有時需要把詞語分開兩部分解釋
5、 詞語的作用重在說這個詞用的怎麼好?「傳神地寫出了……」注意以上提到的2、3點
三、句子的含義和作用：
【題型】
1、 說說劃線句子有什麼含義
2、 說說文中劃線句子的作用
【答題技巧】
1、 含義題重在解釋句子，讓一個深奧的句子變得簡單通俗，直擊作者要表達的意思和情感
2、 注意句子里的一些關鍵詞，解釋了詞語，也就解釋了句子了。
3、 注意上下文和句子所處的段落，不要脫離語言環境。
4、 注意人物的情感和心理，由語言的表象，到達情感的本質
5、 句子的作用指;開篇點題、承上啟下、揭示中心、照應開頭等。
四、賞析句子
【題型】
1、賞析某句話
2、說說某句話的表達效果、妙處。
【答題技巧】
1、 手法+效果+情感
2、 手法：修辭，動詞，描寫手法。
3、 效果：寫出了……，重在分析手法的好處，或生動形象，或傳神貼切……
4、 情感：是人物內心的思想情感，心理活動
五、分析人物形象
【題型】
1、 說說文中的人物是個什麼樣的人
2、 結合文章內容，分析人物形象的性格
【答題技巧】
1、 人物的性格品質主要靠人物的行為來反映，因此應關注人物在文中做了哪些事情
2、 由第一步人物的行為歸納出人物的性格特點，濃縮為詞語
3、 詞語安排不要在一個點上重復，如：吃苦耐勞、勤勞、堅韌……。要多角度、多側面答題。
4、 如果題目中有「分析」，「簡析」這樣的字眼，一定要舉出文中的例子來分析，答題格式為：「性格特點是……」;「例如……」
六、線索題
【題型】
1、 這篇文章的線索是什麼
2、 本文以「……」為題有何作用
3、 某詞為什麼會在文中反復出現
【答題技巧】
1、 找線索的方法，①看題目，即使題目不是線索，也和線索相關;②看文中反復出現的詞語。③看文末的抒情議論句
2、 線索的作用：線索是貫徹全文的脈絡，把文中人物和事件有機地聯系在一起使文章條理清晰，層次分明，結構嚴謹，渾然一體。
八年級現代文閱讀題型及答題技巧(二)
說明文
一、說明文的開頭考查題型
【題型】
1、 開頭有什麼作用
2、 說明對象是什麼
3、 本文說明的主要內容
【答題技巧】
1、 開頭的作用：語言形象生動，通俗易懂，激發讀者閱讀興趣，引出本文的說明對象。
2、 說明對象：一看題目，二看總說部分，三拿分說來驗證。
3、 說明的主要內容，一看總說，二把說明對象和特徵相加
二、說明文分說部分考查題型
【題型】
1、 文中從幾方面說明了……
2、 文中介紹了……的幾方面原因
【答題技巧】
1、 看分說部分，找出中心句
2、 注意分值，確定分幾點作答。並斟酌用原句答還是用自己的話答
三、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
四、說明方法
【題型】說明方法及其作用
【答題技巧】
1、 找准、找全、寫對說明方法。
2、 說明方法的作用，主要是讓考生觀察出;一定的說明方法是為什麼樣的說明任務服務的。
3、 答題套路為：舉例子(具體地說明了……);列數字(准確地說明了……);打比方(形象生動地說明了……);作比較(突出地說明了……);分類別(條理清晰地說明了……);下定義(從本質上地說明了……);引用(引用了……，有力地說明了……);摹狀貌(具體形象地說明了……)
4、 省略號部分怎麼答?看四個地方：前面、後面、中心句、劃線句子本身
五、說明文的語言准確性
【題型】
1、 某詞能否刪去，為什麼
2、 分析某詞的表達效果
【答題技巧】
1、 某詞能否刪去，為什麼;不能，結合具體內容正面答這個詞語起到的作用，從反面答去掉以後產生的不好效果(與實際不符)，這個詞的使用體現了說明文語言的准確性，因此不能去掉。
2、 詞語表達效果：結合具體內容正面答這個詞語起到的作用+這個詞的使用體現了說明文語言的准確性，