升初中後怎麼才能學好語文

A. 初中語文如何才能學好

1.以積累為主，集中擊破難點，層層遞進的構建語
文知識體系。
語文學習需要把時間集中式的突破一個問題，比如
閱讀文章技巧，詩詞鑒賞等。在學習中採用各個擊
破的方法解決語文難題。如果你的語文成績不好，
那一定有一些題目的出錯率太高導致的。甚至有些
學生前面的基礎卷面就沒有保證可以拿滿分，那麼
後面的寫作、閱讀、鑒賞等抽象思維的題目就更答
的面目全非了。所以，想要提高語文成績的第一步
就是集中擊破基礎卷面的題目，爭取前面簡單題全
做對。
2.尋找語文學習規律，按部就班的學習。
語文的學習需要你一定的學習興趣，只有你對語文
感興趣了，那你在接觸語文次數逐漸增加的過程
中，你就會慢慢發現語文的學習規律的。學習語文
產生興趣最直接的方法就是閱讀文章和練習寫作，
並且在閱讀的過程中進行認真思考。你需要思考文
章的整體核心寫作思路，你需要找出閱讀文章的精
彩點。當你通過閱讀可以產生一種身臨其境的感
覺，那就說明你的語文興趣已經產生了。
3.會背會用。
這里背誦需要精準性，背誦課文不可以模稜兩可和
模糊大概。比如背誦詩詞，不僅僅需要熟練背誦，
還需要會默寫和熟練知曉意思。因為只有背誦精
准，你才可以在之後的寫作中運用進去。而且也只
有背誦精準，你才可以在基礎卷面不丟分。
4.作文素材的積累。
很多人都抱怨自己的作文語言太貧乏，其實語言是
積累出來的。准備一個作文積累本，記下寫作的材
料和優美的語言。
擅長寫散文的同學可以把平時看到的、聽到的小故
事、好例子抄到本子上，用簡單的語言描述一下寫
什麼用這個例子，把平時看到的優美的段落、句子
可以摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累，不求每天數
量多，但要真正是好的句子。
擅長寫議論文的同學，最好下載下來近幾年的感動
中國人物的頒獎詞，勤讀勤背，學習酣暢淋漓的語
言，把自己讀到的新鮮例子、生動材料都記下來，
學習在作文中長短句結合，多用排比句，多使用比
喻論證、對比論證、道理論證、舉例論證等，把一
些開頭、結尾的萬金油好句子多背一些。
平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定就能找
到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用，
把優美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前復
習作文時，把這個本子多看看、多記記，應對考場
作文十分有好處。

B. 初中孩子如何學好語文

導語：語文還有其獨特的思想價值，它不僅可以培養一個人觀察世界、了解世界的能力，還能改變一個人的人生觀和價值觀。以下我為大家介紹初中孩子如何學好語文文章，歡迎大家閱讀參考!

初中孩子如何學好語文

進入初中以後，許多同學的語文學習往往出現不正常的突然"減速"，這的確是非常普遍的現象。有些同學說："我在小學成績都合格，平均分挺高，怎麼到了中學成績就下來了？"家長們也說："我的孩子小學語文'冒尖'，初中咋就一般呢？"這種議論隨處可聽，原因在哪裡？

經過多年的初中語文教學實踐我認為：首先，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要因素。

小學生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所以小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結學習方法，缺乏獨立鑽研的學習習慣，到中學自然跟不上。

其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生升入初中，90％以上的學生最大的感受是：初中學習自主時間少，學習課程太多。學生在小學還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。

另外，初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了升入初中後，語文成績肯定也會不一樣。

因此，升入初中必須有一套新的學習方法。

一、要養成預習的習慣在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學過程中完成的，課後要求學生背誦的或循環反復練習的較多。

進入初中後，從開學的第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。

那麼，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的.講解中理解或向教師請教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課後練習及一些語法知識等。

二、積極參加各種語文活動如朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候，你一定要主動積極大膽，不要有什麼顧慮；誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什麼都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢！一開始就被別人佔了機會，以後就沒有那麼容易了。如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定乘早去給老師建議，不然，別的同學搶了先。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。

三、要有好的學習方法《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。

如：抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然後串起來背），如何寫好作文等。

具體說來，要在幾個方面下功夫：首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。

認真聽當然不在話下了，不認真什麼課也學不好的。關鍵是要會聽。看到這里，你一定會心裡納悶了：還有誰不會聽呀？可沒有這么簡單！聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心裡一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什麼。然後，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。

第二是說的問題。同樣，說話可不是一件簡單的事情，不同的人說話都不一樣呢！回憶一下你所認識的人，想一想，是不是這樣？你一定經常看電視吧？你看電視里的主持人，雖然不一定你都喜歡，但是，有幾個主持人不是說起話來滔滔不絕的？那麼，怎樣訓練說話能力呢？

一、主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢於發表自己的見解。一開學就應當這樣，訓練幾次就沒有什麼害怕的了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢於和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優美的文章來朗誦，培養你的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。

以上說了聽、說。讀也很重要，在語文學習中，很多學生甚至個別教師往往重視"寫"而忽略"讀".其實"讀"在語文學習中是極其重要的。

首先，對於精讀課文和課外的好文章，要反復讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力，等等。古人說得好："書讀百遍，其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。對於語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。比如說，碰到篇幅較長的文章，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，老師在一兩課內不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會文中人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。

久而久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。其次，大量閱讀好的課外書有益於寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，沒有上過學，但她寫文章卻清新雋永（初中課本就選入了新鳳霞的《傻二哥》一文），她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對於中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言："讀書破萬卷，下筆如有神。"第三，朗讀是培養學生演講口才的關鍵。演講需要聲情並茂，除了好的講稿之外，重要的還要靠演講者的演講口才。而演講口才的培養，重在平日多練朗讀。中學語文課本就有許多練朗讀的好文章。比如茅盾的《白楊禮贊》，頭一句"白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！"只有用勢如破竹的氣勢朗讀出來，才能表達出作者對白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情；魯彥的《聽潮》中除描繪的海睡圖與海醒圖，那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會到的。"操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器"，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀去培養和獲得語感，去熟悉和掌握語言規律，增強語文修養，提高語文能力；韓愈讀書"口不絕吟於六藝之文".我們現在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那麼對於語文學習的各方面，都會有很大的提高的。

最後是寫的問題。寫比什麼都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什麼呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以後拿出來看看也很有意思。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內心世界。老師關心你，是為了你好。我原來長期要求學生寫周記，大約經過了不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經能夠發表。把自己的文章變成鉛字，是一件激動人心的事情。不信，你試一試。而且，師生關系也特別好。學生把我作為知心人，我也理解他們的一些想法，處處替他們著想。希望你在新學年能夠遇到這樣的老師。不過，主要還得靠你自己，要主動和老師接近。寫作是一個很好的途徑，老師特別喜歡作文好的學生，記住這一點。

最後，千萬記住這一點——學好語文，寫好作文！

C. 初中語文怎麼才能學好

學語文，要多讀、多背、多記。
想加強閱讀理解的能力可以多看一些課外書，遇到看不懂的地方老師可以指導一下，引導學生自己去尋找答案。口語就是要多讀，可以選擇一些文言文來練習，這樣還可以在讀的基礎上加深對文章的理解。還有就是看文章時一定要看注釋，這是基礎。初中語文基礎知識一般都是考一些詞的意思，病句的修改和一些字、詞的用法，難一點的就是仿寫句子，可以根據句意、句子的結構去仿寫。
閱讀，分課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀要求在理解課文內容的基礎上去解答，平時可以多看看輔導書和基礎訓練。課外閱讀要看平時讀書的積累，首先要理解文章內容，多數題是問某句或某段在文章中起到什麼作用，這個需要多讀幾遍文章，找出關鍵的詞或句子進行分析。
想提高成績做題是必不可少的，要多練習，熟悉了題型就好了
]語文背誦十七法
中學教材中背誦篇目佔有很大比重，許多學生畏「背」如虎。怎樣才能加強記憶，取得事半功倍的背誦效果呢？
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
3.提綱挈領法

古人雲：「舉一綱而萬目張。」文章的「綱」便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾後連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
4.求同存異法

某些詩文具有「重章復唱」的特點，各章（段）字句大體相同，因此，我們在背熟第一章（段）後，只要找出其餘各章（段）不同的字句並記住它們就可以了。
5·示範激勵法

一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由於人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之後，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發現背誦課文「千里馬」，並讓這些「千里馬」在全班同學面前作示範背誦，這樣做，對於增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。
6.關聯詞提示法
並聯詞不但能體現復句關系和句群關系，而且也能體現議論文的內在聯系，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個「語言軌跡」，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：「彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。」這段文字中含關聯詞「……而……使……則……使……則……故……而……」其中第一句中的「而」連接兩個分句，表並列關系；第二句中的「使……則……使……則」構成兩對關聯詞，分別表示假設關系；第三句中的「故」連接上下兩個句子，表因果關系；「而」連接兩個分句，表並列關系。我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示的關系，邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。
7.辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，採用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式「百千……百千……百千……聲……聲……聲」，接著用「頂針」句式「人……手，手……指……人……口，口……舌……」生動地描寫了發生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。
8.聽錄音背誦法

生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30％—40％，這種記憶方法，人們稱為「協同

D. 初中怎麼學好語文方法

初中生要想學好語文首先，要養成預習的習慣，主要包括閱讀課文和精讀課文。其次，要有好的學習方法，即聽、說、讀、寫的能力。聽，即要求認真聽，能聽到並抓住課本的核心內容；關於說，應主動尋找鍛煉說活能力的機會。

初中生學好語文的方法

1.學習語文不但要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。

2.多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。

3.多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

4.多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

5.語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。

初中生學好語文的技巧

1、熟悉並掌握語文基礎知識

（1）學習語文和所有系統性學科一樣，重點都在於要先掌握基礎知識。想要學好語文，首先將字、詞、短語、句子等基礎都掌握。

（2）如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用並不大，因為語文知識既獨立存在又充滿聯系，所以在學習時要把握住其知識的脈絡。

2、增強語感

（1）「語感」作為語文課的重要部分，當判斷一種說法或句子的表達時，並不是靠語法的分析，主要還是靠語感。

（2）有很多同學覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實只要學生在上課時，認真聽講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。

E. 初中階段該怎麼做才能提高自己的語文成績呢

在初中階段，語文數學英語的分數佔比還是比較高的，大家要想讓自己的成績全面提高，千萬不要讓自己在這三門功課上丟失太多的分數。有很多的學生覺得語文成績特別難以提高，這是因為大家沒有掌握一些學習方法，如果大家能夠每天閱讀一些書籍，一定會增加自己的知識儲備量，從而會讓自己的語文成績有所提高。

F. 孩子馬上進入初中階段，應該怎麼打好初中的語文基礎

孩子馬上進入初中階段，應該怎麼打好初中的語文基礎？

孩子馬上進入初中階段，打好初中的語文基礎的其他辦法推薦

讀文言文。雖然中文語文都在課堂上，但相對來說，語文閱讀不是期中考試的難點。但是，對於初一的孩子們來說，小學接觸相對較少，所以到了初一首先要養成語言習慣。這與英語學習一樣，只有掌握常見的實詞、固定搭配等語言習慣，才能解決理解和問題。因此，建議學生多讀，不僅是一定要背的篇目，在時間充裕的初一，最好把教科書上的文言文全部背誦出來。這對中學學習很有幫助，其好處還可以延續到高中語文學習。文言文高中會繼續考察，考試都是輔導，所以中學培養較多的語感，高中會輕松很多。寫作。與小學作文相比，中學作文在評分標准及規定字數等方面發生了很大變化。僅憑字數，中學語文的要求比小學增加了200個字，期中考試作文的字數通常會再上升800個字。這所小學對總是寫600字以下作文的第一個孩子來說是一個巨大的挑戰。一進中學就要重點訓練。

G. 孩子上初中，學習語文比較有效的方法是什麼

有的孩子上了初中以後，學習語文基本上還是沿用小學的方法，這樣學習也沒有什麼不對的地方，不過初中的孩子，學習語文的方法應該和小學有所區別，本人覺得，初中的孩子學習語文比較有效的方法有以下四點：

第一，要養成自覺學習語文知識的習慣。

小學階段，語文課堂的一部分時間要處理生字詞等基礎知識。但是到了初中階段，課堂時間有限，而且語文課堂教學的重心轉移到了閱讀教學上。但是生字詞等基礎知識又是非常重要的，所以說，初中階段的孩子，就要在語文課前做足功夫，讀寫生字詞，積累相關語文知識。

H. 初中階段怎樣學好語文

小學畢業後進入初中，除了現代文外，文言文也逐漸走入學生們必須學習的范圍。
現代文學好並不難，學生只要抓住「聽、說、讀、寫、悟」這五個根本環節，平日里大量的閱讀、沒有局限，對文章的領悟能力便可無師自通了。在這里，我主要想談談文言文方面的學習。
文言文是初中語文學習的重要組成部分，在中考語文中所佔分值也比較大。可是在文言文學習中，很多學生學習起來感到困難，在考試中失分率也會較高。學生們之所以覺得難，是因為文言文離我們時代相隔太遠了。其實，只要用心記背每一篇學習過的文言文，認真的翻譯、識記，課內的文言文分值並不難拿到。至於考試中的課外文言文，只要認真積累平日的點滴學習，那些看似陌生的文章很快就能熟悉。俗話說「難者不會，會者不難」。怎樣才能學好文言文呢？
一、在背讀中親近
背讀是學好文言文的重要方法，古語說得好，「書讀百遍，其義自現」。只有讓學生掌握了足夠量的文言文篇目，才能讓他們通過背誦，從語音、詞彙、句讀、語言習慣等方面逐漸感悟文言文，親近文言文，從而喜歡文言文。「興趣是最好的老師 」，只要學生喜歡上了文言文，就會養成自覺背誦的好習慣，學生也會在熟讀背誦中體會到成功的歡樂，在背誦中受到古代文化的熏陶，從而積累了詞彙，豐富了語言，並且在背誦中，使自己的道德得到良好的熏陶和修養。選入
教材的文言文，大都是文質兼美、凝練典雅的範文，都很講究推敲，講究凝練，講究對偶、排比、互文等多種修辭手法的運用。如果能夠熟讀背誦，何愁不能學好文言文？又何愁不能豐富自己的詞彙？
二、在積累中豐富
學習文言文還重在積累，因為文言文一次多義的現象最多，也是最普遍的，在這篇文中是這個意思，而在另一篇課文中卻又是另一個意思，為了能准確理解文言文，就必須掌握這個詞的多種含義，從而聯繫上下文，確定他在文中的含義，這就需要學生在學習過程中積累一詞多義的現象。在學習過程中，學生可以每人一本本子作為一個文言文小詞典，只要遇到一次多義的詞就添加進去，包括詞的本意，古義，今義，引伸義等，並且將每個詞義後都附上例句，便於理解掌握。如「間」，就有「參與」、「暗地」、「一會兒」、「中間」、「夾雜」、「房間（量詞）」等多種含義，在教學中遇到類似的詞，學生就可以搜索他們的小詞典，並寫上例句；遇到通假字，詞類活用等現象，如使動詞、意動詞、名次作狀語等用法，學生們也要收藏並註明。隨著年級的上升，學生的小詞典會逐漸加厚，詞彙量也在逐漸豐富，這樣，即使遇到陌生的文言文，由於平時積累了豐富的詞彙，理解、翻譯也會得心應手。這就得益於平時的積累。
三、在研討中領會
一個人的智慧總是有限的，而合作學習就會讓自己的智慧更顯光芒，每學習一篇文言文，我總是讓學生進行討論，從作者的生活、經歷到文章蘊含的作者的思想感情；從每個句子到修辭手法的運用；從遣詞造句到表情達意；從句子到篇章結構的布局及表現手法的運用上都進行熱烈的討論。讓學生在討論中領會作者的寫作意圖及表達的思想感情，在討論中感受成功的樂趣，在討論中提高文言文的閱讀能力，在討論中加強自己的道德修養。
無論是要學好現代文還是文言文，都離不開大量閱讀，這是學好語文的必經之路。