初中語文怎麼答

『壹』 初中語文考試有什麼答題技巧

初中語文答題公式(一)某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了……加強語氣（三）句子含義的解 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。（八）至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。附：易混術語區分（一）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）「情」、「志」的區別在詩歌里，「情」就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；「志」就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》「不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。」是以冰清玉潔的梅花反映自己不願同流合污的品質，屬於言志。（三）「情」、「景」關系區別借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（四）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞台和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的。

『貳』 初中語文答題技巧有哪些

一、書寫工整。（聲調、拼音、作文一－絕不失去卷面分）。

二、審題（分別、依次、幾個選項：正確還是錯誤；填序號、是否矛盾、為什麼等）。

三、選擇題（排除法，不留空白）。

四、默寫、填空題（不錯、別、添、漏、倒、草，特別注意順序和提示語，寫字不窩囊）。

五、說話題（仿寫句要注意修辭、結構，如根據語境說話要注意簡明、連貫、得體；口語交際題要有稱謂；開場白或結束語要有稱謂或祝願、祝福語）。

六、閱讀題：（答題要規范、完整，不留空白）。

『叄』 初中語文答題技巧

你好，很高興為你解答：

初中語文答題技巧

一、基礎知識題答題技巧

這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的准備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急於答題的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

二、科技文閱讀

科技文不是考察我們對這個知識的掌握，不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的語文能力——篩選信息的技巧。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，答題時把每一個選項返迴文章，認真比照原文就可以。

三、文言文閱讀答題技巧

文言實詞和文言虛詞，一定是在語文課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，答題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

四、詩歌答題技巧

我們已經了解了很多有關語文詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了語文詩歌的類別和題乾的要求後，先套用術語，再結合詩句分析的技巧。

五、現代文閱讀答題技巧

做語文現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然後拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然後再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

更多：

『肆』 初中語文考試答題技巧及套路大全

初中語文是快速提升學生 語文 水平的階段，語文考試也是中考的重要學科。下面我為大家總結了初中語文考試答題技巧及套路大全，僅供大家參考。

說明文答題技巧
1、說明順序(時間、空間、邏輯)

問：本文使用了什麼說明順序?有何作用?

答：本文使用了xx的說明順序對xx(說明對象)加以說明，使文章更具條理性。

2、說明方法(舉例子、分類別、作比較、打比方、列數字、摹狀貌、作詮釋、下定義)

格式：本句/段運用了xx的說明方法，科學准確/生動形象地說明了xx(說明對象)的xx特點

3、語言特點(准確or形象生動或簡明平時)

格式：本文充分體現了說明文的xx特點，如xx一句就准確(生動形象、簡明平實)地說明了事物的xx特徵。(此類問題不常問)

4、語言品析

例：A.xx詞有何作用B.xx詞能否去掉，為何? C.xx詞能否換成另一個

順序：1.表態(大多數為不能) 2.解詞，解句. 3.定性

格式：不可以，xx詞原來是什麼意思，在文中是什麼意思。它生動形象/准確地說明了xx事物的xx特徵(情況)，體現了說明文的准確性。若刪去/改變，原句就會變成什麼意思，顯得太絕對(或是與原句意不符)，所以不能去掉。
記敘文的人稱
(1)第一人稱：以「我」的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的「我」有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的「我」。經過了虛構，就不是作者本人;把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。

作用：便於直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

(3)注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便於感情的交流。
開放性閱讀試題的解答
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把 閱讀 與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：

1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;

2、結合實際闡述對選文內容的理解;

3、對文中的人物進行評說;

4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解;

5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;

6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等)

以上就是我為大家總結的初中語文考試答題技巧及套路大全，僅供參考，希望對大家有所幫助。

『伍』 初中語文閱讀理解怎樣答題

初中語文閱讀理解怎樣答題

每逢語文考試，同學們都會對語文的各個考試點或多或少存在擔心，有些同學不擅長些作文，有些同學不善於文言文背誦，又有些同學擔心閱讀理解拿不了高分，接下來我整理了初中語文閱讀理解怎樣答題的相關內容，文章希望大家喜歡！

一、初中語文閱讀理解解題技巧——審題

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

有的學生要用「順讀法」，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用「倒讀法」，就是先讀題目（四個選項不讀）後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成「倒讀法」，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。「倒讀法」對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出准確的判斷。

二、初中語文閱讀理解解題技巧——答題

（1）文章表達了作者什麼樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

（2）文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用 是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

（3）文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。

排比的作用在於能突出文章的.中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

（4）概括文章主旨。

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。」我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

三、初中語文閱讀理解解題技巧——考生經驗

閱讀理解的困難之一，主要表現為對文章中一些關鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況：一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋；另一種情況是意義隱晦的詞語，雖然在語言環境中有具體的內容，但作者並沒有把它用文字明確地表示出來，需要應試者調動自己以往的知識和經驗，通過歸納和分析，用自己的語言表達出來。

在解答這些題時，考生應把握以下三點：

（1）首先要准確理解整個句子的意義。

一個詞只有在具體的語言環境中才有其確切含義，只有依照具體的語言環境，才能把詞義理解准確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是「字不離詞，詞不離句」。

（2）把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語感。

通過上面對語文注重對文章中關鍵詞語的理解答題技巧的知識講解學習，希望同學們對上面的內容很好的掌握，並在考試中取得優異成績。

（3）把握作者的寫作意圖和目的。

考生可通過以下途徑來實現這個目標：

①首先應對整篇文章有完整、准確的理解，從總體上把握文章的主題；

②要善於抓住文中關鍵句子或關鍵詞，它們有時會出現在文章的開頭，有時也會出現在文章的結尾或中間；

③要對文章的引申含義進行分析和深加工；

④從選項與原文在意思上是否一致入手。

『陸』 初中語文答題技巧有哪些

初中語文答題技巧有：

1、句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

2、記敘類文章要回答清楚什麼時間，什麼地點，什麼人做什麼事。

3、鑒賞古代詩詞要把握詩詞內容細讀標題和注釋。

4、仔細審題，多想想題目到底要你答什麼（內容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

5、表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。

『柒』 初中語文答題模式大全

初中的語文成績對於中考來說是很重要的哦，你的語文學得怎樣呢?

初中語文答題模式一、說明文

(一)說明對象：事物、事理。

事物慣用詞語表示，事理慣用句子表示。

常見題型及答題思路

1.劃分層次，概括段意

答題思路

先審題，判斷提問所針對的內容是整篇文章還是段落。

2.說明對象及其特徵概括

答題思路

說明對象，看標題及開頭段，弄清說明的是一個事物還是一個事理。

說明對象的特徵：在中心句和下定義的句子中尋找。

(二) 說明方法：舉例子、列數字、作比較、列圖表

常見題型及答題思路

劃線句所用的說明方法及其作用﹨段落所用的主要的說明方法及其作用

答題格式

舉例子：舉了的例子，具體地說明了

列數字：准確地說明了

作比較：通過和的比較，突出地說明了

列圖表：直觀形象地說明了

劃線句說明的內容：⑴前後就近原則，⑵段落中心句，⑶句子本身(常見於列數字和列圖表，需用自己的語言概括)

段落說明的內容：一般為該段的中心句(有可能出現在上下段中)

(三) 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

時間順序是按照時間的先後順序來安排的，多用於介紹生物生長、科學技術發展、生產製作、歷史沿革等。

空間順序是按照事物的結構來安排的，多用於介紹建築物、風景名勝等。

邏輯順序是按照事物間或同一事物內各部分之間的邏輯關系來安排的，多用於說明事物的因果、性質等。

邏輯順序具體分為：主次、原因結果、現象本質、特徵用途、一般個別、概括具體、整體局部。

初中語文常見題型及答題思路

1.說明順序的判斷及其作用

答題思路

文章的說明順序既不是時間順序，也不是空間順序則為邏輯順序。

說明順序的作用：⑴概括說明內容，⑵指出具體的說明順序，⑶條理清晰﹨符合人們認識事物的規律。

2.段落能否顛倒

答題思路

⑴段落之間的說明順序，⑵與總領句或者總結句中詞語的呼應關系

(四) 說明文語言特徵：准確性，在准確性的基礎上又可分為平實和生動。

初中語文常見題型及答題思路

1.加點詞的作用﹨能否刪去、替換

答題模式

⑴不可以刪/不可以換

⑵解釋詞語的意思

⑶說明詞語在句中的作用

⑷刪去後句子的意思，不符合原意或者與事實不符

⑸體現了說明文語言的准確性

2.要求從文中選出詞語說明語言特徵

答題思路

⑴找出修飾性、限定性的詞語。比如左右，有可能，大多數。

⑵分析該詞語的意思及在句子中的作用，體現了說明文語言的的准確性。

初中語文答題模式二、議論文

(一)論點的把握

答題思路

論點位置一般在：(1)標題;(2)開頭;(3)篇末;(4)論述過程中(注意承上啟下的過渡句);(5)表述不集中，需要概括。

論點概括要注意：(1)要抓住中心詞; (2)要使用陳述句式; (3)要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明; (4)語言要簡潔，文意要通順;要立足得分。

(二)論據

常考題型及方法

1、概括論據 (找出和論點要點相對應的內容進行概括)

格式 ：何人做何事(事件的表述要符合論點)

註：假如題目給定概括的例子，那麼要注意仿寫

2、文章運用了某某的事例(引用了名言)有什麼作用

格式：

運用了事例(簡單概括)，證明了(論點或分論點)。(或與所論證內容一致)

3、補充事實論據

注意：

1)論據要能證明論點;2)要有典型性、權威性;3)積極思考課本上學習過的名人。

4、論據能否被替換

思路：

如果不能。1)不能;2)論據內容是;3)本段觀點是;4)兩者相符合，所以不能。

如果能。1)原論據;2)新論據;3)本段論點;4)換掉更典型，更有代表性，更能證明觀點

注意： 可能原文中的論據與上下文有照應。

5、關於論據的位置

1)論據能否互換位置(刪)

2)給定論據，放回原文中的什麼位置，為什麼?

思路：

能否互換位置：首先概括論據，然後看是否和文本(上下文句子)照應(比如論據有可能是按時間順序排列)。

能否刪除某一論據：首先概括論據，然後分析是否證明論點，最後看是否和文本(上下文句子)照應(比如論據有可能是按時間順序排列)。

給定論據放回原文：首先概括論據，然後分析證明哪個分論點，最後看是否和文本(上下文句子)照應(比如論據有可能是按時間順序排列)，並關注過渡句。

(三)論證方法

1、舉例論證

格式： 舉(概括事例)證明了(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體，更有說服力。

2、引用論證

格式： (如果是講道理)論證了觀點，從而使論證更概括更深入。

(如果是引用)使用了引證法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)

3、對比論證

格式： 把和加以比較，突出強調了的觀點。

(四)論證結構

常見題型及應對方法

1、 直接通過選擇和填空的方式判斷論證結構

2、提問A段到B段之間能否互換

思路： 首先判斷兩個段落之間的結構關系，然後找一句總起句或總結句，在順序上與兩個段落的排列一致。

3、下面文字是從文中挖出來的，你認為放到哪個位置最合適。

思路： 從文章中抽出的段落含有分論點，判斷這個分論點與其他分論點之間的結構關系，並根據總起或總結句與分論點的照應順序來找准位置。

初中語文答題模式三、記敘文

(一)體味修辭類語句的作用

1. 明確所用修辭手法。

考綱中明確考查六種修辭：比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問，可以利用口訣進行記憶

二比二問一擬誇。

2. 歸納答題模式。

比喻：生動形象地寫出了 (結合句子)

擬人：生動地寫現了(結合句子)

排比：增強了的語氣語勢，表現了(結合句子)

誇張：生動形象的寫出了(結合句子)

反問：增強了的語氣，強調了(結合句子)

設問：強調了，引起思考。(結合句子)

註：以上列舉的這些，只是我們常規的一些帽子，任何一種修辭手法的作用，不論是前

面的帽子，還是後面所要表達的內容，都要結合具體的文本，切不可死板硬套。

3. 解題步驟

修辭手法+ 帽子 + 對象特徵 + 作者的情感(情感是關鍵)

(二)理解詞語在文中的含義

1 、詞語在語境中的含義

(1)理解詞語的本義;

(2)看該詞在句子中的表達對象;

(3)對表達對象做必要的提煉(聯系語言環境提煉意義指向概括詞);

(4)再看該詞表達得怎麼樣?(起什麼作用);

(5)整合梳理答案語言，使表達簡潔准確;

(6)把答案代入原文，看語句是否通順。

2 、詞語在語境中的作用

看該詞語在句子中的含義是否生動或准確表現了句子內容(對該詞語表現的內容要提煉意義指向概括詞，否則，答題語言不簡潔)。

(三)理解句子在文中的含義

1 、主要題型

1)以辨析為方式的選擇題。要求學生能仔細辨析句子的細微差別，作出恰當的選擇。

2)以表述為方式的解說題。要求學生在透徹理解的基礎上，能准確地解說句子的含義。

3)以賞析為方式的評價題。要求學生能把握詞語和句子的呈現特點，對其表達效果作出恰當的評價。

2 、解題思路

理解句子含義，要聯繫上下文

理解句子深層含義，要聯系作品的背景。

理解句子深層含義，要聯系文章的中心思想。

評析句子內容，要聯系文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。

(四)句段作用

1. 句子或段落在結構方面的作用有：

(1)總領全文、引起下文。此類句子在文章(段落)的第一句話或前面。

(2)為下文作鋪墊。此類句子在文章的前面或中間。

(3)過渡句，起到承上啟下的作用。此類句子在文章的中間。

(4)總結上文。此類句子在文章或段落的後面。

(5)照應。此類句子允許在文章的任何位置。

2. 句子或段落在內容方面作用有：

開篇點題、點明中心、奠定全文的感情基調、深化主題等。

(五)標題的含義和作用

1 、標題的含義

(1)表層含義即標題的字面含義、文中內容;(2)深層含義即引申義、比喻義、象徵義。

2 、標題的作用

(1)作為全文的線索;(2)突出主題，點明主旨;(3)造成懸念，引起讀者關注;

(4)反映作者情感;(5)概括了文章的主要情節;(6)一語雙關。

3 、標題的好處(為什麼以此為題)

標題的深層含義 + 標題的作用

(六)人物及環境描寫的作用

1 、人物描寫的作用 (肖像、語言、動作、心理)

1)揭示人物內心情感;

2)烘託人物形象，凸顯人物性格。

注意：補寫人物心理活動，要求符合人物身份、表現人物性格、結合相關環境、扣住文章主題。

2 、環境描寫的作用 (自然環境、社會環境)

1)交待故事發生的時間、環境、背景等。(一般是放在文章的開頭的位置)

2)渲染氣氛(氛圍)。(一般放在開頭或中間的位置)

3)烘託人物心情(像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等)。(隨時出現，位置不固定)

4)推動故事情節發展。(一般放在中間的位置)

5)形成對比，突出主旨。(隨時出現，位置不固定)

6)引出下文。(一般是放在文章的開頭位置)

(七)概括與歸納

1 、段落的劃分

1)按時間先後和情節發展變化劃分;

2)按敘述的空間或地點的轉換劃分;

3)按所敘事情的性質劃分;

4)按作者的認識過程或思想感情的變化劃分;

5)按人物活動劃分(寫一個人的幾個活動片段及寫幾個人物的文章，可用這種方法)。

2 、概括、歸納的方法

1)摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現中心的語句(首括句、結尾句、中心句)。

2)縮句法：將能表現段意(層意)的長句壓縮成短句。

3)聯合(結合)法：把重要意思連接起來，概括出聯合段意。

4)擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。

(八)把握文章主旨

方法解析：

1 、分析文章標題來判斷主旨

通過對標題的分析能初步確定文章主題。

2 、分析文中關鍵句來判斷主旨

1)文章的開頭/結尾句或者段。

2)文章中的議論性或抒情性的句子。

抒情句標志參考：強烈的感嘆或反問等語氣/直接抒發某種情感(悲傷，喜悅，流淚等)

3)文章中反復出現的詞語或者句子。

4)文章中主要人物的語言。

3 、通過分層歸納大意歸納文章主旨

對於一些不容易看出主旨的文章，可根據文章結構將文章分層，然後將各部分的大意連貫起來，加以綜合概括。

(九)記敘文思路結構

1 、記敘的順序

(1)順敘

作用：採用這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現出來。

(2)倒敘

特點：把事情的結局或後面發生的事情先寫出來，然後再按事件的發展順序進行敘述。

作用：內容上，突出中心;使內容集中，對比鮮明;

結構上，使敘述有波瀾;造成懸念，引人入勝。

(3)插敘

特點：在順敘的過程中，由於內容的需要，中斷原來的情節的敘述，插入相關的情節或事件，然後再繼續原來的敘述。

作用：補充交代，使敘述更加完整，使文章更充實、更周密、在結構上更緊湊，能夠更好地突出中心。

2 、抓文章的線索

(1)類型：物線、事線、人線、情線、時線、地線

(2)作用：是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個有機整體的脈絡。

(十)感受、評價、鑒賞類題目

1 、閱讀感受

1)聯系文本，感點明確。首先必須在深入理解文本的基礎上，用最簡潔的語言簡明扼要地提煉出感受體驗，在簡短的文句中表達自己的看法。

2)感受真切，表述精當。要圍繞感點，精當地表述自己的感受。讓讀者感受到你的感想是真切的，是言而由衷、言之有理的。由於文字的限制，表述的語言必須是精煉的。

3)聯系實際，聯系自身。閱讀感受有一個突出的特點，就是感受作品思想內容，結合體驗和自身思想，領會作品的啟示。這種片斷寫作必須在短小的篇幅中做到聯系實際，聯系自身。表明自己的態度，或說出自己今後將怎麼行動。

4)條理清晰，層次分明。閱讀感受和評價要做到條理清晰，即文章內部思路清楚。感點的提出和論述，問題的分析和解決，邏輯的推理和演繹，都應當條分縷析，脈絡清晰，層次分明。

5)語言通順，表達流暢。語句通順，文脈連貫，有一定的論辯力量和論述的氣勢。

2 、閱讀評價

1)觀點要正確。對文中人物思想性格、社會現象的褒貶、文本觀點的評價要正確，要有真知灼見;不能把對的說成錯的，或把錯的說成對的。這就要求我們有判斷是非的能力。

2)觀點要鮮明。贊成還是反對，同情還是反感，提倡還是抨擊，都必須態度明朗，而且要在顯要位置揭示出來。切不可模模糊糊，模稜兩可。

3)分析要充分。要作比較充分的分析闡述，既要表明態度，更要依據文本的具體內容說出理由，做到分析有據，鞭辟人里，有較強的邏輯性。

4)層次要清晰，語言要通順。

3 、閱讀鑒賞

1)要准確鑒別出文本的藝術特色，如運用了哪一種表現手法?結構上有什麼特色?運用

了哪種修辭手法?是比喻還是擬人?是排比還是對比?

2)要准確把握文本的主旨和作者的情感，把握文中人物的思想性格。

3)要著重分析文章的藝術特色對表現文章主旨、作者情感或文中人物思想性格的作用。

『捌』 初中語文答題技巧和方法

初中語文答題技巧和方法如下：

1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文；或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

『玖』 初中語文答題技巧是什麼

要整體把握文章。快速通讀全文，把握主要內容（時間、地點、人物、事件），理解文章主旨（情與理），梳清文章結構。

要細心研讀題目，抓住題目的重要詞語。如「簡要」「概括」「主要」「分別」「結合上下文」「結合文章分析」「根據文章內容」「聯系生活實際」「聯系自己生活體驗」使思考有的放矢。

要重新回讀文章。尤其是文中的重要句段，把握其中的關鍵段、關鍵句、關鍵詞。要緊扣文本，既要關注與題目有關的段、句、詞，也要注意聯繫上下文。

要有開闊的思維，除緊扣文本之外，還要聯系文中的作者、讀者、主旨、結構等角度來思考問題。要根據分值的多少和橫線的長短，有序地組織語言，規范答題。

『拾』 初中語文閱讀答題方法

語文閱讀是語文考試中一個很重要的類型，下面整理了語文閱讀答題技巧和方法，希望能幫助到大家。

從適宜的角度作答

緊扣題意，選用恰當的句式，從適宜的角度作答。怎麼問就怎麼答，使「答」與「問」有直接的關聯性。有時在原文摘取的句子中有答案所需的內容，但不能從命題者所「問」的角度作答，如果直接使用會使回答不到位，甚至答非所問。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，使之成為與命題提問角度相契合的答案。

語言表述力求精練

這對於受字數限制的表述題來說是至關重要的。對於高度概括的題目，當我們篩選整合好文中的相關信息之後，要把具體、形象的語言轉換為抽象、概括的語言;對於解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合並同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。

答案來源回歸原文

1.採摘閱讀理解材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。

2.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合並濃縮，留下重點語句。

注意：

（1）注意審閱讀理解題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

（2）辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規范。

（3）遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，並盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。