如何提高語文閱讀理解力

㈠ 提高語文閱讀理解能力的方法有哪些

閱讀理解是初中語文考試中最常見的一種題型，也是拉開成績的關鍵所在，閱讀理解沒有公式可以套用，也沒有固定的形式，因此，只有提高語文閱讀理解能力，才能更好的解閱讀理解題，下面是提高語文閱讀理解能力的方法，大家不妨試試看。

提高閱讀理解能力的技巧

1、全身心地投入閱讀

閱讀體驗是以整體感知為基礎的，讀第一遍時，我們不要總考慮做題找答案，而是要全身心地投入閱讀，理解內容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學作品時，最主要的是情感體驗，是與作者交流，要用心傾聽來自世界的聲音，頭腦中重現以往的生活場景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領會作者的寫作意圖。審題者對文章內容的獲得，都建立在仔細閱讀、反復推敲的基礎上，因此所有的題目都一定是這個「本」的「末」，千萬不能「本末倒置」。

2、用鉛筆標畫

為了提高效率，要調動自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標號，為重點段落的句子標號，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助於理解閱讀材料，還不至於把卷面弄臟弄亂。審題時，題幹上帶引號的關鍵詞語、括弧里的說明，也一定用鉛筆標出，這樣可以抓住題目的重點。

3、掌握試題設計的順序

中考閱讀試題的設計總有一個規律，或總—分或分—總。關於「總」的試題無論在前還是在後，我們可以先看它，因為這正好和我們的閱讀步驟一致，便於我們總體把握。關於「分」的試題一般根據文章從前到後，依次設題。知道這一點，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區間，就能按部就班地答題。

提高閱讀理解能力的方法

1、弄清原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關系，切實提高實際解決問題的能力。

正確處理原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能較容易地把握文章的主旨大意、結構脈絡、作者的語氣態度，人物的性格特徵、事情的來龍去脈，使順利解題水到渠成。

2、注意積累生活素材及英語國家的文化背景、人情風俗、生活方式知識。

當前的閱讀理解選材越來越注重現代化、多樣化、知識化和生活化，內容貼近生活，蘊涵著豐富的世界各國文化背景知識，具有強烈的時代感和交際性，常常從不 同側面反映了當前人們的思想意識、生活情趣和對人、對自然的態度及與世界的交流，就體裁而言，也涉及到記敘文、應用文、說明文等多種文體。只有通過大量閱 讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強快速捕捉、掌握信息的准確度，也能提高面對較長篇幅閱讀材料的心理承受能力。

㈡ 初中語文閱讀理解能力應該怎麼提高

初中語文閱讀理解能力應該怎麼提高

在語文考試中，閱讀理解是拿分大項之一，但是很多同學卻屢屢在此失分，其實只要掌握做閱讀理解的技巧，這一個模塊的分是很容易拿到的，那麼做閱讀理解的技巧到底是什麼呢？以下我為大家整理了初中語文閱讀理解能力提高的方法詳細內容，希望對大家有所幫助！

1、加強學生讀的訓練

讀也是一種學習方法，學生要想提高自身的語文能力。就要積累更多的語文知識，多讀可以提高學生的語文能力。文學作品可以反映出社會生活的某個方面，這也是文本的主題。每個議論文都有一個中心論題，作者闡述自己的觀念，並且論證自己的觀點，而科普文章通常就是表明一個課題，利用實例或者實驗進行解釋分析，引起讀者的關注。因此閱讀文章最重要的就是把握文章中心。學生在快速閱讀過程中可能會產生很多疑點，他們可能無法透徹的理解某些詞語，也不夠明確人物關系的關系和作者的觀點等。因此在閱讀過程中，需要改善學生的閱讀心態，首先要迅速地閱讀全文，確定關鍵語句，這樣就在整體上了解了材料，確定了文章的中心和感情基調。其次需要通過整體的感知分析文章局部，確定在文章當中具體詞語句子發揮的意義。最後聯系各個局部，可以產生新的'認識。這種方法就是先從整體，再到局部，最後再到整體，這種方法符合閱讀題的解題規律，利用這種整體意識就可以准確的答題

2、培養學生的思考能力

通過博覽群書才可以提高學生的思考能力，因此初中語文教師要加大學生的閱讀量，讓學生在多讀過程中學會正確的思考方法。學生在精讀過程中，通過文章的答題脈絡可以掌握內在的思維方法，他們讀得越多，思維就會變得越發達，問題解決過程也會變得更加容易。在閱讀過程中，學生可能會產生各種疑點，例如沒有準確的理解某些詞句、沒有理順人物事件的關系等，這個時候可以通過試題破解學生的疑點，通過各種試題可以讓學生在多個方面重新思考問題，從而產生不同的見解。此外也可以引導學生比較用語的異同點。這樣也可以幫助他們破除疑點。

3、全面的掌握文章大意

學生只有全面的掌握文章的基本意思，確定題目的要求之後，才可以快速地篩選正確有用的信息，再利用規范的語言表達出來。很多初中生的語言表達能力欠佳，存在很多語病，結構上也缺乏照應性，導致他們答題不夠規范，錯誤運用各種標點符號，無法將自己想要表達的內容准確地表達出來。語文教學要關注學生的語言表達能力的培養，語言表達要做到精確簡明，在平時的教學過程中就要幫助學生扎實語言基礎，培養他們檢查語病的習慣，不斷修改自己的閱讀答案，通過檢查可以消除大部分的語言毛病。語言表達同屬於思維能力問題和表達能力問題，在口常學習過程中，教師要對學生實施思維訓練，讓他們多閱讀，並且多動筆寫，這樣就會自然而言的形成語感，提高閱讀答題的效率和准確性。

4、提高學生的分析能力

要想使學生的分析能力得到提高，不僅要讓學生感知閱讀材料，還要注重培養學生的文章分析能力。教師要善於發揮自己的講解作用，不能占據學生過多的時間，注重講解一篇文章的深奧之處，幫助學生領會文字背後的含義，這樣可以逐漸提高學生看書和寫書的能力。例如在分析高爾基的《海燕》的時候，教師就要交代文章的時代背景，否則學生是無法真正地理解文章內涵的。

教師在分析文章的過程中，要引導學生主動去閱讀，搜索和分析大量的語言信息，增強學生的思考能力和創造力，讓學生逐漸形成個人的觀念體系，幫助學生掌握方法技巧，這樣才可以保證實踐活動具備創造性。

5、傳授學生解題技巧

學生要通過全文閱讀掌握關鍵內容，這樣可以幫助學生更加體會文章的核心內容，教師要教導學生學會抓住關鍵詞，這樣就可以迅速地明確文章中心。在論述類文章當中，關鍵詞通常都處於總起句和總結句以及過渡句當中，在記敘類文章當中，關鍵語句處於議論打情的部位，這些關鍵詞主要都是表達性質，並且充滿感情色彩。此外學生的理解能力可以幫助他們讀懂題干要求，學生在閱讀題乾的過程中，首先需要分解題乾的要點，掌握有效的信息，確定是簡答還是分析，如果要求簡答，那麼只是闡述觀點即可，如果要求分析，那麼就要利用舉例推論等方式進行分析。學生在答題的過程中要始終把握原文，保證答案條例清晰。如果在閱讀過程中遇到很難的題目，要告誡學生不能一個人鑽牛角尖。否則就會耽誤太多的時間。影響到後續作文的書寫時間。

㈢ 高中語文提高閱讀理解的方法有哪些

提高閱讀理解能力不僅僅是為了應付考試，讓自己取得高分，而是可以伴隨自己一生的一種能力。讓自己可以在閱讀中獲得很多的樂趣，並且能獲得更多的人生知識。下面是我分享的提高語文閱讀理解能力的方法，一起來看看吧。

提高語文閱讀理解能力的方法

提高閱讀理解方法一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。

做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

提高閱讀理解方法二、確定區域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

提高閱讀理解方法三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

怎樣才能快速提高閱讀理解能力

提高閱讀理解技巧1、關鍵詞句、標題的把握

關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脈絡。

提高閱讀理解技巧2、結合問題，整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

提高閱讀理解技巧3、速讀與精讀結合

拿到一篇文章，首先快速閱讀、瀏覽;隨後查看問題，帶著問題再一次快速閱讀，進行圈點勾畫;最後鎖定重點進行精讀分析作答。這樣乍一看很費時間，其實效率很高的，關鍵在於速度技巧的掌握。

提高閱讀理解技巧4、不要脫離原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

提高閱讀理解技巧5、抓細節

①細節刻畫總是容易讓人刻骨銘心。一般來說細節描寫是以生活中細微而又典型的情節，這包括人物、情景、場面的生動細致的描繪。

②環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。環境的描寫、刻畫往往是作者中心思想的一種體現，我們在閱讀時可以根據環境的作用揣測作者的用意，理解文章的思想。

快速閱讀能力的培養方法

人們常說“興趣是最好的老師”。學生對快速閱讀產生極大興趣，就會變被動為主動，就會發揮他們的積極性，產生強烈的慾望。為激發學生的興趣，教師可組織學生舉辦專題快速閱讀講座，定期進行快速閱讀競賽，定期舉辦快速閱讀牆報專欄，還可辦班級的快閱刊物。學生主動參與這些活動，既能調動學生快速閱讀的積極性，又能豐富他們的知識，更為主要的是可使學生產生極大的興趣，主動投入學習。那麼如何培養學生快速閱讀的能力呢?下面談談幾種快速閱讀的方法。

一、計時快速閱讀能力

計時快速閱讀適用於課內集體閱讀。這種閱讀方法是以學生為主，學生的活動占整個教學的大部分時間，以消除教師獨占課堂的不良現象，使學生成為課堂的主體。

訓練前，教師按學生的實際水平選好閱讀文章，根據文章內容設計好測試題目。先簡單，後循序加大難度，指令同時閱讀，教師在黑板上記下開始閱讀的時間。然後以十秒為單位，逐個記錄所用時間，最後，不看原文，憑記憶回答測試題。當全班學生都做完題目後，教師宣布答案，學生互相依答案評卷，以高分為優。接著分組討論，得高分的介紹經驗，失分多的找原因，吸取教訓。

這種訓練能使學生形成一種緊迫感，增強時間觀念。尤其是參加者都有一種競爭心理，這種心理又促使其思想高度集中，思維積極活躍。

二、行式快速閱讀能力

行式閱讀，就是指閱讀的視野單位，由幾個字逐步擴大為一行，即一目一行。這里的閱讀視野單位就是指每次眼光所觸的材料，擴大視野單位，就是指在閱讀時，把詞義有關的詞聯成一個較大的單位，一組一組地讀，一句一句地讀，這樣，把句子分為幾組語意群，便於理解詞與詞之間的聯系，有利於提高理解率和閱讀效率。

三、固定程序閱讀能力

程序，就是閱讀程序，實際是閱讀時思維程序。固定程序即每讀一篇文章，固定地解決七個基本點：1標題;2作者;3寫作時間與出處，4文章基本內容，5寫了哪些重要事實，6寫作特點，7文章的思路。其餘的暫且不管，其過程是：閱讀——思考——解難等。這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成，在閱讀時，自己的思路會自然地跟著這個程序走，閱讀的速度就能加快，學生的記憶力、感知力、想像力、思維力、語言操作力就會得到較大的發展。

四、速讀與精讀相結合

閱讀速度快了，並不等於理解率也提高了，為了解決這一問題，還須進行變速閱讀。變速閱讀要經過一定的單項訓練，這種訓練可分為五步：1.速讀。即對所給文章先速讀一遍，盡快掌握文章的基本內容、重要事實、特點及新思想、新觀點等。對文中的難點暫且放過，留待精讀時解決。2.質疑。在速讀的基礎上，對文章的難點或不同見解提出質疑，以備下一步精讀時解決。3.精讀。帶著問題去有選擇地精讀有關章節、段落。精讀時要充分調動各種感官，爭取做到：心到、眼到、口到、手到，力求在精讀時解決疑難問題。4.討論。在精讀的基礎上，學生可就某些共同問題進行討論，這樣，可以使問題解決得快些。同時，由於討論活躍思想，還可以產生某種興奮感，以提高學習效率。5.溫習。這是進一步鞏固與運用知識的階段。這時要根據前幾個段中對知識的理解和記憶的鞏固程序，進行全面而有重點的復習。在復習中進行練習，解答問題，以加深理解，鞏固閱讀效果。

㈣ 語文閱讀理解怎麼做才能提高

做語文閱讀理解提高的方法：

1、全身心地投入閱讀。閱讀理解是以整體感知為基礎的，讀第一遍時，我們不要總考慮做題找答案，而是要全身心地投入閱讀，理解內容，獲取信息，把握第一印象非常重要。

2、審題要靜心，千萬不要粗心。在解答閱讀題時，不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開思路。

3、仔細研讀語段，整體感知文章內容。可以先慢讀，然後速讀，最後抓住要點，從而理解文章。

4、用鉛筆標畫提高效率，要調動自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標號，為重點段落的句子標號，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助於理解閱讀材料，還不至於把卷面弄臟弄亂。審題時，題幹上帶有引號的關鍵詞語，括弧里的說明，也一定用鉛筆標出，這樣可以抓住題目的重點。

5、藉助原文解題。語文閱讀的答案通常都蘊含在原文之中。有些題要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。如它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義再轉化成自己的語言來表達。

㈤ 怎樣提高閱讀理解能力

提高閱讀理解能力不僅僅是為了讓自己取得高分，而是可以伴隨自己一生的一種能力。理解力和一個人的閱歷有關，多看書會幫助你成長。面對理解力不好的同學，可以用以下3個方面來提高：
1反復的閱讀：不斷反復的閱讀，既可以提升你閱讀的速度，也可以讓你更好的理解。多看書可以增長你的見識，學到的東西會直接儲存在你的大腦中，在生活中學以致用。讀書是通往夢想的一個途徑，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益於人生。
2保持充足的睡眠：睡眠是增進腦力和創造力不能缺少的一環，睡眠可以讓我們精神狀態得到恢復，還可以讓我們的大腦得到充分的調整。
3勞逸結合：根據時間關系，合理安排有效生活，有利於大腦的發展，為智商水平的提高做准備。只有把勞動和休息能夠很好的結合，才能利於大腦的發展，從而為智商水平的提高做准備，更加有效的提高智商水平。之前在初一的階段，我注意力常常不好，寫作文總是走神，致使我各科的成績也很差。於是在網路上面發現了一個提高智商的「特斯拉大腦開發」，看完之後，才開始改變了這種不好的狀況。全面提升了我的智力，讀書不再犯困，我的各科成績都變好了。相信這些經驗應該能幫到你，堅持就可以看到希望，繼續努力吧！

㈥ 如何才能提高語文閱讀理解能力

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在中考中，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明。下面是我為大家整理的關於如何才能提高語文閱讀理解能力，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何才能提高語文閱讀理解能力

廣泛閱讀，以興趣為導向，能結合 語文教材 當中的名著書目更好。廣泛的閱讀，只求了解大意，得到一些認識，引起我們的思考即可。思考是萬不可少的。只有經過思考這些書中的內容才能內化我們自己的東西。如果沒有這個習慣可以慢慢培養，例如寫寫 讀後感 ， 讀書筆記 ， 心得體會 等等，

在泛讀的基礎上，可以有針對的開展精讀，精讀的內容要精選，最好是那些公認的經典名著，或者是讀者非常喜歡的 文章 也可。精讀不是讀得慢，而是讀得細，思考的深入，包括內容，主題，構思，獨到之處，特色，手法等方面的思考。

規律的 總結 ，多問為什麼，什麼內容，主題，什麼手法，什麼特色，什麼結構，什麼思路等等。主要是用這些問題引發我們的思考。同時還要與相同題材的作品，類似風格的作品進行比較，總結異同，把握規律。多與人分享你的閱讀成果，互相討論，向老師向長輩求教等等都會提高閱讀水平的。閱讀是一個長期的過程，只有長期堅持才能有明顯的效果。相信只要充滿信心，只要充滿熱情，一定會有長足的進步的。

2如何提高語文閱讀理解能力

字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理.詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況。

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅使;執策而臨之，策，馬鞭.在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即 句子 本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：「見教」一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的「教導」，稱「岳父見教的是」。

至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

3怎麼才能提高語文閱讀理解能力

培養閱讀能力要從學生和教材的實際出發。 小學語文教學往往只相信學生。以為學生什麼都不懂，課文的理解全靠教師的講解。甚至學生已弄懂了的，也是一句一句地講。這樣學生的學習興趣就不濃了，抑制了學生積極性，學生只是聽，被動地接受，閱讀能力怎麼能得到培養呢?

其實有的課文，或者有的段、句讀讀就懂了，不需要教師多講。如《富饒的西沙群島》，形容海水種.種色彩的：「有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗。」形容珊瑚的：「有的象綻開的花朵，有的象美麗的鹿角。

海參……大龍蝦……」學生一讀就懂了而且讀得有聲有色，津津有味。比教師一味的分析講解，實際效果要好得多。 學生閱讀能力能反映他們對課文的理解程度。如果課文中的詞語、句段意思不太懂，學生讀起來必然不流暢。

如果意思領會不正確，閱讀時的語調、感情就不恰當、不自如。因此，我們要深入了解學生對課文的理解程度，難點在哪裡，只要找上、中、下層生分別讀一讀課文，就能知道學生的實際。只有了解學生實際，才能有的放 進行教學。有些課文內容離學生的生活實際比較遠，學生一定難以理解。

4怎樣提高語文閱讀理解能力

「讀」是對信息的輸入，而「說」應該是對信息的輸出了，培養學生口頭表達能力，是一個長期訓練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結合起來，並加強訓練，才能不斷地提高學生的閱讀能力。

《語文課程標准》指出：「規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好說的態度和語言習慣。」在教學實踐中我們應該重視學生讀與說的有機結合。如在教學 《狼和小羊》一課的結尾部分時，我就組織學生續編 故事 ， 說說 小羊到底被狼吃了沒有?當學生的思維閘門一打開，他們就會想像奇特、豐富多彩，並滔滔不絕，口若懸河。

㈦ 怎樣提高語文閱讀理解能力

語文的閱讀理解題都是有固定套路來回答的，是一種應試技巧。這樣一方面可以讓小孩和語文老師多溝通交流，一方面增加閱讀量，國內外大家的著名著作散文什麼的，和普通的格林讀者等雜志，來提高個人的文學素養。還有就是可以多帶他逛書店，讓他自己選擇喜歡的讀物，培養喜歡讀書的好習慣。加油嘍~~~~

擴大閱讀量是好辦法。但是讀書還更應該思考，因為書里的思想作者是不會一下子就呈獻給讀者的，讀者理解作者的意思必須經過思考這一關。古人說：「學而不思則罔」，也說的是這個道理。「學而不思則罔，思而不學則殆。」----論語《為政》意思：只是學習而不思考就會迷惘；只是思考而不學習，那就有危險。

《瘋狂閱讀》還有多讀些名著

很多語文閱讀讓原作者答都拿不到分。。這種東西回答有些是有固定格式的，閱讀理解一般意義都是差不多的，愛祖國，愛故鄉，保留傳統文化之類的。。不過這個年紀多閱讀雜志是好的，可以為以後的作文打基礎，再到高年級就會明白，現在積累的資料多重要了。挑一些孩子有興趣的雜志。。比如《微型小說》《格言》或者《眺望》等一些雜志

掌握閱讀的一般規律，掌握其文章的主要內容是解題的基礎，現代文閱讀一般有以下要求。一、基礎篇1.縱觀全篇 把握主旨一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼於全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決於對文章內容的主旨是否能正確把握。那麼，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼於文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文後的注釋等，特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。2.理清脈絡 劃分層次高考現代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，有時不直接從這方面去設題，但是無論解答什麼問題之前，有了對文章這一「竹」的內在依據的了解，解答也就勢如破竹了。3.檢索范圍 准確摘取良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，准確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠「摳」出來的。4.綜合分析 全面考察有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃准表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。5.認清手法 明確作用現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法:1.比喻:比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。2.比擬:包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。3、誇張:包括對事物作合情合理的誇大或縮小。魯迅《葯》中寫道:「……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。」後一句使用了「縮小」的誇張。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。4.對偶:俗稱「對對子」，詩歌中叫「對仗」。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關;可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。5.排比排比的主要作用在於:能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細致深刻。6.設問:無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。7.反問:也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。8.象徵 象徵是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情二、技巧篇掌握一定的技巧有助於快速解題，一般有以下幾種。(一)由言及境的開掘這個「言」也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開句子本身，而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個「點」連及語境這個「面」，在整體把握的基礎上去挖掘領會這個句子所要表達的深刻含義和豐富感情。(二)由事及義的聯想這個「事」就是與語句理解相關的種種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要麼在文章之外提供若干參考的材料，要麼就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關的材料或註解;一是命題者不給你參考材料，不加註解，而這一般是命題者以為考生應該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外信息，去達到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們去聯想儲備的背景知識，去關注提供給你的有關之「事」，從而讀解出文句的豐富信息。(三)由景及情的揣摩我們知道散文在情物關系的處理上，常常是托物抒情、融情於景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中;或把物拉過來，賦予人的情感。根據這一特點高考題目就常從景入手要求領會作者的感情這一角度命題。(四)由情及旨地體味一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣洩表達出文章的主旨。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在高考中這種題目也屢有出現。因此，需得學會在閱讀過程中由體味作者的情感進而准確理解把握文章的主旨。(五)由法及文的分析從歷年高考散文閱讀看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放鬆過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧分析鑒賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯繫上下語句和全文的情感主調，自然能較容易的得出較為准確的答案。另外，光華鼎力有專門針對高考語文閱讀這塊的輔導班，我覺得不錯，你可以去看看，希望對你有所幫助。

做閱讀理解，在看文章之前先看一下問題，了解大概的方向，再看文章，看的同時在有關問題的答案地方做個標記，然後在做答

我們老師教給我們一個方法，就是假如這個閱讀題給了三行的答題區，你就不要只答兩句話，要盡可能多的寫，把你想到的都寫上。因為老師判卷是根據幾個得分點來的，所以你只要多寫，再怎麼答非所問也能有幾條是對的。還有就是買一本專門做閱讀題的書，要有答案的，你先不要做題，看看答案里是怎麼寫的，然後分析一下它的做題思路。這樣的話，你再做閱讀題的時候至少會知道怎樣去思考，從哪一方面想。你說你答的文字亂七八糟，那你就在寫之前先把語言組織好，必要時打個草稿。

閱讀就是讀唄，首先不要害怕，因為題也有難易之分嘛，至少簡單的會吧。再說最易的方法就是找個課文中的句子來回答，一般在文章的開頭和結尾還有的是注意平時的總結，有一些經驗必須自己慢慢的找，自己把題進行分類，日積月累就好了，老師也說了做題唄

閱讀題，先要把所提出的文章慢慢的閱讀一編，讀懂文章的中心意思，再回答後面所要回答的問題，最主要的就是要讀懂文章的中心意思，，還有，，，平時要看讀一些課外的資料

用自己的方法去回答，在答案背後體現出自己的感受就可以了。 注意：你的感受一定要能理通全文，不然是不行的（通俗一點就是按自己的意願答題）。

有人說學理科，需要天賦，但是其實學習語言更需要天賦，你要理解一句話並非只有一種意思，尤其是中國這些復雜精深的文化，它遠不象公式那麼標准和簡單。你以後看閱讀題，（我不知道你是要參加中考還是高考了）反正我們現在高考的閱讀第一篇是科技文閱讀，很簡單的而且全是選擇題，一般很容易看懂，也很容易選對。至於古文閱讀，要看你平時的文言功底，即使有些句子不好看懂，也不要著急，看看最後一個選擇題的選項一定會對你有所幫助，排除掉與其他選項矛盾或者明顯與短文事實不符的，剩下的三項組合，你就會看到滿意的答案。然後在去用想甚至用猜把整篇文言文的內容貫穿下來，第一道選擇題的四個釋義裡面選一項對的或者錯的，這一般很容易看出來，比較一下，或者逐項排除都可以，你腦子不錯的話，這類題根本難不倒你。除了古文閱讀和科技文閱讀，就剩下散文閱讀了。我想，你也正是為這篇充滿了問答題的文章頭痛吧？看這篇文章，你一定要耐心，不管你覺得他寫的有多麼不引人入勝，你知道，散文就是這個樣子，它不是記敘文。「書讀百遍，其義自見」你一定知道吧，你別說你就是讀一萬遍還是讀不出個所以然來，那是因為你的心壓根就沒讀進去，呵呵，沒關系。要是你覺得你真的...

你平時多做一些閱讀,然後再總結一下經驗.在老師有空的'時候去請教一下,時間是自己擠出來的.加油哦!

說實在的我的閱讀能力好象是天生的，！

讀書要不求甚解，不能死讀書，更不能讀死書！要讀一些有用的書！還要注意不能讀太多的書！記住呀！

在看之前看點相關的資料～在考只前做好心理准備～遇到不懂的時候不要慌～滿滿呼吸～放鬆心情這樣也許可以解決你的問題

找關鍵字，一般說明文、抒情文、議論文的答案都可在原文里找到，但未必只在一段里。如果是主觀題，盡量說出自己的想法，但要符合文章中心思想；如果想持反對意見，一定要自圓其說。

你先看答案,然後考慮著答案來看閱讀的題目,這樣目的性比較強,你也能更好的理解題意.

一、縱觀全篇把握主旨 一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼於全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決於對文章內容的主旨是否能正確把握。 那麼，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼於文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文後的注釋等，特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。 1998年高考語文試卷選用了宗璞的《報秋》，這是一篇章法嚴謹而又情文並茂的散文，而且包含著領悟生活的哲理。它通過玉簪花「探出頭來」，香氣襲人，提醒人們：秋天來了，而我卻是兩手空空。其主旨是：時光飛逝，我們要珍惜光陰，抓住現在，抓住人生的每時每刻，有所作為，不能虛度年華。第30題B項：「本文的主旨可以概括為主要贊美那種『生活上向下比，工作上向上比』的玉簪花精神。」此題有一定的迷惑性，有些考生一看到原文中有這一信息，就認為正確。殊不知，作者在文中講玉簪花精神只是順便提及，並不是本文...

這位朋友你好作為高考過來人，我覺得自己在這方面還有點發言權的在做閱讀理解題中我們往往是打擦邊球。但就是這一點點就是很難提高。要解決問題得先認清問題，再做出針對性的策略。你的問題其實就是如何在語文閱讀題中少扣分。為了少扣分，我們要做的是：1）透徹理解所提的問題。2）提高閱讀能力，准確把握住隱藏在字里行間的含意。我想你也知道提高閱讀能力需淄珠積累，現在離高考還有一段時間，你從今天開始每天抽20分鍾左右專心地閱讀與高考有關的文章，量不要多，時間不要長，心要專。堅持做下去，功到自然成，在臨近高考時心態很重要，有時候會很浮躁，荒廢很多寶貴的時間，那麼確定一個正確的目標，雷打不動地做下去往往是效率最高的。

如果你同學說的話你能聽明白，你閱讀也應該會上來的。沒別的捷徑，就是多讀，多看，題材要廣泛。功夫不負有心人，慢慢就好了。不要去找一些捷徑，那隻能是針對某一方面，不能解決根本問題。你知道高考考那一方面的閱讀問題嗎？而且高考要真功夫，自己都覺得是糊弄的，判卷老師能看不出來嗎？沒別的捷徑，就是多讀，多看，題材要廣泛。功夫不負有心人，慢慢就好了。

我認為：如果閱讀題里有叫你概括中心的題，就先看看文章中的第一句（段）或結尾句（段）；叫你概括段意的話，就先看看段首和段尾。有選擇題，就用排除法啦。（通常字最多的那個答案都是對的啦，但不一定。最重要的是每個答案都看一下，和意思南轅北轍的答案就一定不對）。

增加文采，練寫字，多讀書並加以點評

盡量答到各個方面

其實也沒那麼復雜拉，好多問題的答案文中都有。或者改幾個字就行了。自己談感或舉生活實例的題一定要真實，現在的老師都厲害著呢，一看就能辨出真假。就算真的沒得說也要便想一點的。 還有一條是我總愛犯的不知你有沒有這種情況： 答案有多項的一定要答全，少一項就會扣分，這可是大姐我的切身感受啊！！

我覺得閱讀，閱讀，關鍵還是讀，首先要把文章理清楚，要讓自己心裡大概有個數，知道這文章到底在說什麼，這方面的能力在於平時的積累，多看看書書，看看名著名篇，讀讀報刊報紙，培養自己的理解能力，我覺得如果不能培養起來的話，那就先培養自己的心吧，塑造一個有自己的見解，能夠感悟生活的心。 我做題目時先看明白文章，理解好了，再做，有一些題目的答案都在文章中有所提及，要掌握一定的方法去找答案，在段落中，，在語句中，在字詞中找，有的時候我自己也覺得很難，不會做，在文中也找不到時，我會利用自己的大腦，靠自己的理解，結合文章，寫一些對於這個問題的，自己的看法，想到什麼，寫上什麼，能寫多少就寫多少，盡量不要失分，說來也奇怪，考試時，我在閱讀部分的扣分比較少的，可是有的題目我也真的不會做，我寫答案時，靠感覺，結合實際，寫自己的理解，看來效果還不錯，我想我要送你幾句話： 閱讀要多讀，課外書要多看，不光是讀名著名篇，有的一些報刊雜志也是很不錯的，也要去看看，關鍵找感覺，找對文章的感覺，還要培養自己的觀點，自己的意見，對某寫事物的看法，下筆上要仔細，看清題目的要點，「對症下葯」，盡量能寫多少就寫上去，當然...

說起閱讀~我也很愁~~但我覺得如果你把握不好文章主旨~就要盡量模糊你的答案~是閱卷老師拿不準你想表達的意思~這樣他會酌情給分~不然你寫的越清楚~~後果可想 而知

我覺得應該先讀題從問題入手從問題了解文章的內容那樣的話看文章是就能很快的進入狀態理解題目的真正含義

向上級投訴~說老師欺負你~

其實我認為閱讀是一個潛移默化的過程，不是一下子就能提高到哪裡去的，做好閱讀我建議從這幾方面著手：1，平時多看書，不是光看內容，看它文字的表達方式；2，老師講課的答案不是最重要，方法才有用，我認為講閱讀課有時不聽也沒有關系，光聽老師講沒有用；3，大膽，做題目時只要不偏離題目自己想到什麼就寫什麼，千萬不要空題；

建議以下幾點1.閱讀一些文學評論。2.適當的作一些練習。3.答題時寧濫毋缺。

做題前要先看看清題意,再認真思考,平常要多做些語文閱讀方面的練習,做題時要全面的想,很多答案在原文中是可以找到或是有很大聯系的,你可從這點出發,仔細閱讀,找出最佳答案.還有做題時別緊張.祝你成功！！！！

做閱讀理解，在看文章之前先看一下問題，了解大概的方向，再看文章，看的同時在有關問題的答案地方做個標記，然後在做答

閱讀題，先要把所提出的文章慢慢的閱讀一編，讀懂文章的中心意思，再回答後面所要回答的問題，最主要的就是要讀懂文章的中心意思，，還有，，，平時要看讀一些課外的資料做題前要先看看清題意,再認真思考,平常要多做些語文閱讀方面的練習,做題時要全面的想,很多答案在原文中是可以找到或是有很大聯系的,你可從這點出發,仔細閱讀,找出最佳答案.還有做題時別緊張.祝你成功！！其實我認為閱讀是一個潛移默化的過程，不是一下子就能提高到哪裡去的，做好閱讀我建議從這幾方面著手：1，平時多看書，不是光看內容，看它文字的表達方式；2，老師講課的答案不是最重要，方法才有用，我認為講閱讀課有時不聽也沒有關系，光聽老師講沒有用；3，大膽，做題目時只要不偏離題目自己想到什麼就寫什麼，千萬不要空題；

我也是個同類，盡管我的語文不是特別好，但是我也有點心得，就請笑納。 1 ，多從原文找答案，在問的那句話的前後找答案，大多不會錯。 2，不要帶太多自己的主觀看法，不要自己想的是什麼樣就任為是什麼樣，這樣更容易錯[為什麼我也不知道]

首先，信心是你征服一切難題、偏題、畸形題目的前提！ 其次，語文閱讀在中考或者高考的時候，它的題目會出得很嚴謹，答案一定就在原文里邊，而且有且只有一個。所以，你在平時一定要注意選擇好的習題資料。有時候老師給你的習題不一定都會像中考、高考時那麼嚴謹，可能某些題目出得還比較偏。因此，如果做錯了，也不必太擔心，更不要自己盲目得去找題來練習。練習也當然要做，你可以把歷屆中考真題找出來做（注意：一定要是真題，即往屆中考場上使用的考題，模擬題都不太佳），轉磨出題人出題的亮點、得分點和規律。要臨近中考了，題和練習別做得太多，要少而精。 最後，向你介紹一下我做語文閱讀的方法，僅供參考。先看題目，猜測整篇文章的大意；然後看題目，勾出亮點，即問什麼：誰，怎麼樣；最後讀原文，找答案。做主觀題時，並不是答得越多越好，因為老師給分只看你的得分點，而不是文字多少，並且答太多很浪費時間。最好在平時練習時，先看看參考答案，看答案是怎麼說的，分幾層。然後關上答案，自己去做。練習多了，就知道老師喜歡的答案是什麼了。

總而言之就是多答，把自己知道的都答上就OKEY拉！至少盡力了就okey拉！

語文閱讀：一、閱讀時要圈點勾劃，作批註。二、要讀懂文中的意思，不懂就反復讀，不要急於看題。三、作完題後看答案，邊看邊思考自己錯在哪，為什麼錯。四、閱讀要反復的作，而且要善於積累題形。

一般閱讀題都會有一道選擇，你最好先做選擇題，倘若沒有讀懂文章的話還可以給你一些提示，在理解把握全文上也就更容易，讓後再結合原文。每道題認真讀題干，注意：每道題的題干都指示著你的答題方向！一定要記住哦！祝你成功！

語文閱讀其實並不難，它是靠平時積累和臨場發揮的。平時多讀些象校園文學的刊物，增加自己的知識量，再閱讀的同時要思考文章的中心意思，刊物上的文章一般比較淺顯易懂，而且又有趣味性，使閱讀變成一種享受。這樣經過長時間的積累，你的閱讀水平會提高的，而且會提高寫作水平哦！當你做閱讀題時，把它想成在讀刊物，拋開以前的想法。當你真正融入其中，就達到目的了。 我相信你一定能夠成功，一個星期後，你會看到你的進步，不過要堅持天天看啊。成功在即！！！！！！！！！！

如果有空就看看小說相關信息 邢台哪裡有賣 輕小說 的以拿破崙為原型寫的一部小說是啥魯濱遜漂流記與魯濱遜歷險記哪一個好梨城毒妃是飛魔幻哪一期推理小說甲硝唑的作用女主癱瘓的小說致命彎道2極品修真邪少吧

首先 你要有信心 相信自己可以把語文學好 其次 語文是一門長期積累的過程 所以建議平時多看看書 有名的小說 當然應試教育 做題也是難免的 所以還可以找一些語文閱讀題來做 練練手感 要自己總結經驗 其實語文閱讀題 也是有題型的 把握不同的題型來答題 才可拿高分 最後 穩住語文 就要天天練習 一天做一點 在生活中學習語文 祝你成功

㈧ 提高語文閱讀理解能力的做法

提高語文閱讀理解能力的做法

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在中考中，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明。以下我為大家整理了提高語文閱讀理解能力的做法詳細內容，希望對大家有所幫助！

1、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。

2、學習要有合理的規律。

課堂上做的筆記你要在課後及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，並做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。

3、認真安排好你的時間。

首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

㈨ 語文閱讀理解怎麼提高

導語：語文閱讀理解怎麼提高呢?只有在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性，那麼完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。

語文閱讀理解怎麼提高

(1)力求理解

讀書應當邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時，應當每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文讀完之後，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯系，以便從整體上理解一篇文章，一節課文或一章內容。

(2)理清思路

著名教育家葉聖陶說過：“文章有思路，遵路識斯真。”意思是每一篇文章都體現著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實質。可見理清思路對閱讀多麼重要。

在閱讀自然科學著作時，對書上提出的原理、規律、定律、公式，不僅要理解結論，尤其要理清文章的思路，看看這些結論是怎麼推導出來的。李政道博士說：“當讀完一段之後，就應當把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來，再去看書，想想自己為什麼走不出來，別人為什麼走通了。”閱讀時，只記現成結論，而不考慮這些結論是怎麼得出來的，那麼思維能力就很難在閱讀中提高。

(3)要能提出問題

閱讀中發現的問題一般有兩類：一類是根據自己所具備的知識，認為書中的一些見解不正確、不完整，提出異義或補充;一類是因為自己具備的知識還不夠，因而有不懂的問題。中學生隨著知識水平和能力的提高，閱讀時發現第一類問題會逐漸增多，而第二類問題會慢慢減少。

一旦發現問題，再深入閱讀有關書籍，並且深入思考，收獲會更大，還有可能發現新的知識，獲得新的見解。

(4)要獨立回憶，學會准確表達

閱讀後，要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經理解的內容要善於用簡練的語言表達出來，寫在讀書筆記上，以備日後查用。錢偉長說過：“讀一本書，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學到手，然後回顧一下，看自己解決一些什麼問題，還有哪些沒有解決?對一時無法解決的問題，最好用小本子記錄下來，以便以後解決。”

(五)要記好閱讀筆記

威廉·李卜克內西在《憶馬克思》一文中說：“只要有一點可能，他任何時候總要工作的。就是去散步，他也要帶一本筆記簿，並且時時在上面寫點什麼。”為了寫《資本論》，僅在 1850年 8月至 1853年 6月，馬克思就摘錄了70個不同作者的著作，寫了24本有關政治經濟學的筆記。在寫《資本論》的過程中，他摘錄的書有1500多本，寫的筆記至少有100多本。

語文閱讀理解怎麼提高

一、情感的培養

首先，要培養熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風光，人情冷暖，社會發展，時代變遷等都應成為我們關注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關愛，那麼，你所閱讀的一切書籍讀物的內容就都會打上你對生活理解的烙印，語文知識就會在你的頭腦中內化為自己的獨特感悟，你的理解能力自然會得到提高。

其次，要培養熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學看小說會廢寢忘食，閱讀有趣的書時興趣盎然，都是因為"樂此"，才"不疲".心理學研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態，增加快樂的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。

二、良好習慣的培養

培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。如何養成好習慣呢?習慣在沒有養成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓練，不靠別人教導。學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復，而應是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。

1、養成熟讀精思的習慣。 論語有雲："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益於他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發出無數不朽的篇章。毛澤東的"四勤"學習法中的第三勤說的就是"勤想"，就是主張"開動腦筋，獨立思考、多思、善思"，不"盡信書".

2、養成"不動筆墨不看書"的閱讀習慣。

就是自己動手動腦，主動獲取知識。在課堂上，學生要學會跟隨老師的講解，對重點語句及文章結構內容作點評，把教師講解中的關鍵言簡意賅的記在相應的位置上，可記難認字的音，難解詞的義，關鍵句的作用，還要做一些簡單的評點，這對培養自己良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。

3、養成"博聞強記"，多背誦積累的習慣。

背誦是語文學習的重要方法，"書讀百遍，其義自見"，背誦能使我們更熟悉文言詩句，增強語感，增強感悟能力，積累文學素養。這些背誦的知識，猶如儲存在頭腦倉庫中的豐富物質，一但應用時便猶如源頭活水般涓涓涌來，就不會產生"書到用時方恨少"的感慨。

4、養成讀書和寫作相伴的習慣。

許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好範文。若能養成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，融會貫通了。

語文閱讀理解怎麼提高

第一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。

做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

第二、確定區域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

第三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的'語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

1、字不離詞。

漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路 ; 志同道合，道， 指道理 。

2、詞不離句。

在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

3、一詞多義。

這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅使; 執策而臨之 ，策，馬鞭 。在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

4、句不離段。

也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

5、段不離文。

段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。