⑴ 中考語文：對聯題答題技巧
再好的技巧也需要多加練習，為你奉上：
中考中對聯題命題形式是豐富多彩的。常見的有四種命題形式：①對聯鏈接；②對聯配對；③對聯撰寫；④對聯賞析。下面我們結合例題來談談這四類試題的實戰技巧。
一、對聯鏈接。
試題給出一副對聯，讓考生回答與此對聯相關聯的內容，比如對聯所涉及到的典故，對聯讓你想到的名人或名句等。
【例1】由「四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭」這副對聯，你會聯想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句____，____。
【分析】此對聯事實上就是根據范仲淹《岳陽樓記》的內容而撰寫的，也是鐫刻在岳陽樓上的名聯。對聯的上聯寫了洞庭湖的山水景物，下聯則寫了賞景人的情感。由對聯中的「憂樂」我們很自然就會想到范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的千古絕唱。
【答案】先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
【例2】《桃花源記》、《醉翁亭記》是中學課本中的名篇，請同學們回顧這兩篇課文的內容，把下面的對聯補充完整。
陶淵明志寄世外桃源；歐陽修情醉____。
【分析】此題是一則補充對聯的試題，對聯的內容範圍都已經給出，讓同學們根據《桃花源記》、《醉翁亭記》的內容來寫，這需要同學們對這兩篇文章的內容和主旨有較深的了解。試題的上聯已經給出，根據對聯的特點，我們知道補寫部分須是一個表示處所的偏正式四字詞語，上聯內容已經用了《桃花源記》，那麼下聯這個四字詞語一定是《醉翁亭記》文中所提到的地址，經過推敲琢磨「滁西琅琊」較為合理。
【答案】滁西琅琊。
二、對聯匹配。
試題把相對的事物全部給出來，讓考生把這些事物按照對聯的格式相互配對。
【例3】中國不少地名可組成比較工整又非常有趣的對子。例如：石頭城對燕子磯，朝天宮對閱江樓，鳳凰台對麒麟門。
請從「無想寺」、「狀元樓」、「白馬湖」三個地名中，選出最恰當的分別填在下面的橫線上。
答：烏龍潭對____，莫愁湖對____，總統府對____。
【分析】此類根據上聯找下聯的匹配題，難度不大。它考查的是學生對句子節奏的把握，以及對詞語性質的了解。
【答案】烏龍潭對白馬湖，莫愁湖對無想寺，總統府對狀元樓。
三、對聯撰寫。
要求考生直接撰寫對聯，或者給出上聯讓寫下聯。此類試題難度較大，命題者一般選擇同學們比較熟悉的人、事、物要求考生撰寫。
【例4】某班要舉辦一次「文學沙龍」活動，其中有個項目是「讀名著，對對子」。現在邀請你參加這個項目的活動。請根據上聯，完成下聯。
【參考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……
上聯：廢寢忘食香菱苦學詩 下聯：____
【分析】此題結合同學們熟悉的名著來考查對聯知識。這需要同學們對《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》四大名著中的人物故事有所了解。上聯是根據《紅樓夢》中「香菱學詩」的故事來寫的，對聯先給出一個評價人物的四字詞語，然後給出這樣評價人物的證據，那麼，下聯的內容也需根據名著中的一個人物事跡來寫。同學們可以根據參考人物來選擇人物故事，這樣分析之後，就可以得出相應的對聯。
【參考答案】①足智多謀孔明巧借箭；②赴湯蹈火悟空勇除妖；③無畏不懼武松猛打虎；④多愁善感黛玉悲葬花。
四、對聯賞析。
對某一副對聯從某一方面進行賞析，這個要求有相當難度，牽涉知識很廣，因此一般試題只要求考生從一兩個方面做簡單賞析。
【例5】下面對聯是毛澤東在長沙第一師范讀書時改寫的一副對聯，請你對這副對聯進行簡單賞析。
貴有恆，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒
【分析】我們知道，語文學科的考試水平分四個層級：A、識記，B、理解，C、應用，D、欣賞評價。這道題屬於D級，具有一定的難度。
賞析時，可從對聯的內容上進行賞析，可從對聯的句式特點上進行賞析，也可從句子的修辭上進行賞析等，答題時只要能抓住要點，正確賞析就行了。
【參考答案】在內容上，這幅對聯透徹地闡明了讀書要持之以恆、循序漸進的道理；在句式上，這幅對聯長短句結合，讀起來有節奏感和韻律感；在修辭上，這幅對聯巧用對比修辭，能夠警醒人們認識到持之以恆的道理。
【例6】北京奧運會上中國體育健兒取得了驕人的戰績，於是有人寫了以下一副對聯：「家運國運奧運努力才能走運；金牌銀牌銅牌健康就是好牌。」
請你仔細品味這副對聯，任選一個角度做簡單賞析。
【分析】這是一個對聯賞析題，所給對聯的內容緊密聯系社會熱點，以此告訴人們人生的哲理，所以同學們可以從對聯的哲理上進行賞析。另外，同學們還可以從對聯的用詞上進行賞析，如上聯多次重復「運」字，下聯多次重復「牌」字，兩相對照，相映成趣。
【參考答案】這個對聯蘊含深刻道理，上聯解釋了「走運」與「努力」的關系，告誡人們「走運」不是隨便得到的，而是努力的結果；下聯則告誡人們不可一味地追求名利，還要注意自己的身體健康。（例如有一些運動員為了獲得獎牌使用興奮劑而損害自己的身體。）
【實戰提醒】
做對聯題，要明確試題的相關要求，要掌握大量的文學常識，要能夠熟練地運用詞彙，還要靈活地利用已知條件。了解對聯的一般規則：
(1)要字數相等。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同。
(2)要平仄相合。上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。
(3)要詞性相對。講究「虛對虛，實對實」，而且相對的詞必須在相同的位置上。
(4)要內容相關。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。
⑵ 怎樣對對聯（初中語文）
一，句型性質：
句型相同的句子可以造對偶句，句型不同的句子也可以造對偶句，兩句單句可以造對偶句，一句（或二句）復句可以造對偶句，甚至一副對聯僅是一個單句。
二，詞語、節奏規則：
對聯的上下聯有「詞語、語義節奏對應一致的」，也有「詞語、語義節奏完全不對應一致的。」
對聯的語音節奏是固有的，是由平仄相間和相對決定，但語意節奏是多變的。一副對聯的語意節奏可以和語音節奏相同，也可以不同；一副對聯的上聯和下聯語意節奏也可以允許不同；一副對聯僅是一個單句時，可以說是無語意節奏相對的對聯。節奏上的差異更能顯示對聯的藝術美和漢語的文字美。對聯的藝術美是自然美，它包孕有對稱美，與其它文學形式相比，對稱美的成分更多些，純粹對稱美是錯誤的。
三，詞性相對規則：
（1），對聯基本上要遵守相對詞的詞性相同原則，是名詞的還要兼顧門、類劃分標准，原則上詞性是對仗規則的參照物。詞（片語）與非詞（片語）相對時，要嚴謹到詞（片語）的組成單位的語法性質，這叫做「字面相對」。
（2），由於詞的語法功能與其構成成分的語法性質並不總是一致的，所以在詞性相同時，還須比較其構成成分的語法性質。我們還必須注意到詞性與詞的結構無關，因而詞的結構不是對仗合格的參照物。
（3）同義詞的使用不是「合掌」的判定標准。「合掌」是指聯語的對偶意義相同。「合掌」是因為對同一（同類）事物的描寫面雷同造成的。對不同事物的描寫如果選擇的描寫面相同，稱為正對（事異義同），正對也是要盡量被免的。
（4），對聯按名詞的門類相對，掌握寬嚴，分為工對、鄰對和寬對。此項分類與句型無關。對聯（楹聯、春聯、喜聯、輓聯）原則上須用工對（但也允許有突破）。詩聯在要求上低於對聯。
（5）句子的成分按下面的定義式（對擔當句子成分的小句和結構也按此規定進行劃分）：
定語+中心語||狀語+中心語+補語|定語+中心語
主謂 述賓
中心語是句子的主要成分，定語、狀語和補語是修飾成分。
主語和謂語相對待，沒有主語，也就沒有謂語，反之亦然。述語和賓語相對待，沒有賓語也就沒有述語；定語、狀語、補語可以合稱為附加語，附加語和中心語相對待，沒有附加語，也就沒有中心語。
中心語與中心語相對時，詞性要求從嚴，附加語與附加語相對時詞性要求可寬。
句型不相同的句子造對偶句時，詞性要求從嚴，即附加語的詞性要與相對應的中心語的詞性相同。
四，例外條款：
（1） 「借對」及「詩、酒；人、物；金、石…等對立語相對」視為工對。
（2）動詞「無」與副詞「不」被認為是工對，因而「無」字後面的名詞與「不」字後面的動詞或形容詞相對被認可。
（3）代名詞「之」視為虛詞。
（4）介詞雖屬虛詞，可與屬實詞的動詞相對、也可與副詞相對。
（5）疑問代詞、前綴「自」與副詞視為可對。
五，另類對聯規則：我們把滿足以上四條規則的對聯稱之為正類對聯。下面的幾種對聯，我們稱之為另類對聯。「正類」與「另類」是相待的，沒有「正類」，也就沒有「另類」，反之亦然。
（一），限制性定語與描寫性定語實行通對原則的對聯。
（二），副詞（通常只能做狀語）與動詞和形容詞的對仗從狀語位置放寬到動詞和形容詞擔當句子述語時的對聯。
（三），在名詞與名詞相對中，其中一些名詞的構成成分的語法性質互不同的對聯。
（四），造句中因省略和倒置而形成的動詞與形容詞相對的對聯。處在副詞和形容詞後的後綴和助詞與動詞相對的對聯。
⑶ 對對聯的方法與技巧
1、填空式。這種形式可以將對聯和教材內容、文學知識結合起來考查。如：①譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊；先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。②岳陽樓上范仲淹作文寄情，醉翁亭里歐陽修與民同樂。
2、補擬式。這種形式可以有兩種情況，一是參照一聯，補擬另一聯，2004年高考試卷上的對聯試題採用的就是這種命題形式。二是根據題目中提供的詞語擬寫對聯。如：請以「尊嚴」和「傲慢」分別作為上聯和下聯的開頭擬一副對聯，不超過30字。（對聯：尊嚴鑄造人格讓生命崇高，傲慢腐蝕品德使靈魂貶值）
3、調整式。這種題型可以將對聯的相關知識和語言表達連貫、正確使用修辭方法等考點結合。如：江西南昌滕王閣有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。上聯：興廢總關情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙；下聯的內容（已被打亂）：閣中帝子，問江上才人，古今才一瞬，當年風景如何比。下聯調整為：古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子，比當年風景如何。
4、情景式。這種題型給考生提供一個特定的情境，結合「得體」這一考點要求擬寫對聯。考生擬寫的對聯不但要符合對聯的 寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。如：教師節到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯，唱出心中對老師最美的贊歌。（參考答案：脈脈深情似春暉育桃李，耿耿丹心如燭光照春秋）
⑷ 初中語文對聯知識點大全
對聯知識大全，內容太多，只能簡要說一說：
對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對、聯球對、集句對等。但不管何類對聯，使用何種形式，卻又必須具備以下特點，俗稱「四大講究」：
一、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少；片語結構、句讀相同。（例外之聯：袁世凱千古；中國人民萬歲！——對聯講究工整，這副對聯不工整，上聯是「袁世凱」，對下聯的「中國人民」是對不起來的，寓意袁世凱對不起中國人民！就是故意用不工整，以達到諷刺的效果）
二、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平收」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。不必押韻，但要平仄相拗，即平聲對仄聲，仄聲對平聲，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。
三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛、實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
四、要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，上下貫通；除上聯有」重復字詞「、下聯也有」重復字詞「相對之外（比如用了復字、疊韻、頂針等手法），一般聯語中不能有重復字、詞。
⑸ 初一語文對聯常識：作對聯的五大規律
首先，作對聯，要合於下列五大規律：
（一） 上下聯的字數必須相等，不能用重復的字。
（二） 上聯的末一句必須是仄聲，下一聯的末一字必須是平聲。
（三） 上下聯的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。
（四）上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。
（五）上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。
對聯和律詩中間的對仗有繼承演進的關系，律詩的平仄格律和「一、三、五不論，二、四、六分明」的原則，也適用於對聯。至於每副對聯的字數，並無限制，由四字、五字、六字、七字、八字、九字到幾十字、幾百字，只要有話可說，能成對偶就行。下面舉例以見一斑：
祖國山河壯；人民歲月新。
（仄仄平平仄，平平仄仄平。）
上聯的「祖國」、「山河」和下聯的「人民」、「歲月」都是名詞，上聯的末字「壯」和下聯的末字「新」，都是形容詞，上下相對，平仄協調，內容與形式都與上述的五條規律符合。
我們可以把以上內容歸結為「四講」，即「字數講相等，字音講平仄，詞語講對仗，句法講對稱」。同時，上下聯內容要有一定的聯系，但不能雷同或重復，雷同的對句俗稱為「合掌對」，如「新年迎五福，春節接三多」，其中的「新年」和「春節」、「迎」和「接」都同意，傳統上認為這樣的楹聯犯製作楹聯的大忌。
以上介紹的是傳統楹聯的作法及程式，隨著對聯藝術的逐步成熟和發展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現，還出現了所謂非正宗楹聯，是指不過分強調平仄、工仗、用韻的楹聯。我們應該予以充分肯定和推薦，也應該提倡用靈活的格式撰寫傳統的楹聯。比如我們現在在許多學校常見到這樣一副聯語：
千教萬教教人求真；千學萬學學做真人。
這是1944年12月郭沫若為南京曉庄師范校園內陶行知先生墓門所題寫的楹聯。再如，1930年12月，紅軍總前委在寧都縣召開軍民誓師大會時，毛澤東在主席台兩旁親撰一聯：
敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰里操勝算；
大步進退，誘敵深入，集中兵力，各個擊破，運動戰中殲敵人。
來自資料
⑹ 初中語文對聯知識歸納總結
初中是我們學習階段中一個重要階段。那麼我在這里為初中生的你歸納總結初中語文對聯知識，讓我們一起來了解一下吧。
初中語文對聯知識歸納總結
一、對聯常識儲備
1、對句和出句字數要相等。
2、對句最好不要重復出句的字眼。
3、上下聯詞性要相對，如名詞對名詞、動詞對動詞等。
4、停頓也需對應。
5、一般情況下是仄起平收。
二、備考答題技巧
使用“拆合法”對對聯最有效。
所謂“拆合法”即把一句拆成若干個片語，分別作對，最後又把分別對出的組合成一句。如“掃千年舊習”，就可拆為“掃——千年——舊習”三段分別對之。我們一看就知“掃”為動詞，可以迅速地對出“除、革、揚、去、建”等一大串;“千年”為數量詞，我們可以對出“百歲、萬載、一代、四時、三秋”等;“舊習”為偏正詞，可以對之“新風、惡俗、醜行、陋風”等。從中選出一些組合成“除——百歲——惡俗”、“革——萬載——陋風”、“展——一代——新風”等等。又如，“祖國——江山——好”，可以對之：“家鄉——風景——美”、“社會——政策——新”等。
當然，以上“拆合法”是對答做題時所具體使用的方法，那麼，平時如何練就對對子的功夫呢?我想還不妨做到以下幾點：
1、多讀多記名言警句。
2、多關注一些對聯高手的佳聯、妙對。
3、多讀一些民間楹聯和詩聯。
對聯題例題例析
一、為宣傳“世界環境日”，班級召開“建綠色家園，享美好自然”主題班會，設置了屬對環節。請根據所給上聯，對出下聯。
上聯：青山外早鶯爭樹，
下聯：__________________。
【解析】運用上面所講方法，把“青山外早鶯爭樹”，切分為“青山～外～早鶯～爭～樹”五節五個詞語，然後分別作對，即可以最快的速度對出下聯。
【參考答案】①綠水旁游魚跳波。②綠村旁蜻蜓點水。③綠園里粉蝶戲春
二、近日，一張“強拆出的空中樓閣”照片在網上引發關注。四川××市主城區黃金地段一棟7層住宅樓，因為頂樓一戶人家不肯搬遷，所以開發商將樓下5層樓梯用挖掘機拆掉。看了此圖，請你根據上聯內容，對出下聯。
上聯：大樓有恨，難承拆底斯痛;
下聯：_____________，____________________。
【解析】上聯“大樓有恨，難承拆底斯痛”，可以進行這樣的切分：“大樓——有恨，難承——拆底——斯痛”。然後一一作對。
【參考答案】①小民無辜，才受望天這苦。②百姓無辜，乃遭露頂此苦。
對聯題實戰演練
1.聯系《醉翁亭記》《岳陽樓記》或當今時代楷模，對出下面一副對聯的下聯。
上聯：歐陽修與百姓同樂;
下聯：_______________。
2.根據《鄒忌諷齊王納諫》的文意完成對聯：
上聯：調查研究得灼見，
下聯：______________。
3.古詩中有很多寫到傳統節日的佳句，請寫出其中的一聯：________，________。
4.根據課內外名著的導讀，補全下面的對聯。
上聯：《朝花夕拾》憶親人師長，
下聯：_____________________。
5.請你為長沙的名勝古跡選擇合適的對聯，將序號填入對應的橫線上。
[溫馨提示]麓山寺。位於嶽麓山，是佛教入湘最早的一所寺院，至今已有1700多年。嶽麓書院，位於嶽麓山下，是我國古代四大書院之一，號稱千年學府。天心閣，位於城南，今天心公園內，是舊長沙的制高點，可俯瞰全城。杜甫江閣，位於湘江邊，為紀念杜甫晚年漂泊湘江而建。
A.惟楚有材於斯為盛B.四面雲山皆入眼萬家燈火最關心
C.江流楚韻閣駐唐風D.漢魏最初名勝湖湘第一道場
①嶽麓書院( ) ②天心閣( ) ③麓山寺( ) ④杜甫江閣( )
6.運用相關知識，把下列短語組合成兩副悼念周恩來總理的輓聯。
難報恩來生為國家耿耿忠心昭日月何堪魂去青史千秋功同五嶽寸草春暉德同湖海洋洋正氣結豐碑死為人民
對聯①：___________
對聯②：___________
7.教師節到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯唱出心中最美的對老師的贊歌。
對聯：___________
8.下面是一副贊頌諸葛亮的對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。
上聯：一生惟謹慎，七擒南渡，六齣北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教授;
下聯內容(已被打亂)：八陣名成，兩川福被，十倍荷褒榮，三分功定屬元勛，所合精銳四方。
下聯調整為：___________
【參考答案】
1.示例：范仲淹和萬民共憂
2.示例：以小見大出真知
3.⑴待到重陽日，還來就菊花。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
⑵白日依山盡，黃河入海流。海上生明月，天涯共此時。
4. ①《三國演義》頌英雄豪傑。
②《傅雷家書》談生活藝術。
③《聊齋志異》刻鬼妖貪虐(記奇談異聞)。
④《駱駝祥子》繪車夫辛酸。
⑤《愛的教育》錄師長教子(述男孩成長)……
5.①A②B③D④C
6.①生為國家，死為人民，耿耿忠心昭日月;功同五嶽，德同湖海，洋洋正氣結豐碑。
②青史千秋，何堪魂去;寸草春暉，難報恩來。
7.脈脈深情似春暉育桃李;耿耿丹心如燭光照春秋。
8.十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。
⑺ 如何對對聯呢
一、對聯特點
1、 要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。
2、 要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。
3、 要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
4、 要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重覆。
二、拓展說明
1、【對句】即「對聯」中的「對」，是相互成對而沒有統一中心的上下兩句。一般有出句和應句，多由兩人以上互相應對完成。如：張之洞，陶然亭。
2、【聯語】在對句的基礎上有統一的中心和主題的上下兩句，一般由一人單獨完成，多獨立懸掛出來。如：水清魚讀月，花靜鳥談天。
3、【對聯】是對句和聯語的合稱，是由兩串等長、成文和互相對仗的漢字序列組成的獨立文體，它以對偶句為基本形式，講求聲韻，格式自由的獨立的文學藝術，它萌發於民間具對偶特點的對句，而後孕育於詩歌、駢賦，最後脫體於律詩成為對獨立的對聯。它具有民俗性、文學性、藝術性和實用性。它既獨立於與詩、詞、曲、賦、散文、謎語、俚語等各種文字藝術表現形式以外，但又能包容這些藝術形式的特長。因過去對聯常題寫在楹柱上，所以也稱楹聯。
4、【對聯的歷史】目前認為，它萌芽於律詩之前，發展於律詩之後，鼎盛於詩、詞日益衰落的清代，至今仍被廣泛地使用。從歷史朝代來說，對聯的萌芽階段：從漢晉到唐；發展階段：從五代到元；繁盛階段：明清兩代。
5、【桃符】據傳，古代東海度朔山有大桃樹，桃樹下有神荼（音「圖」）、郁壘二神，主管萬鬼，如遇作祟的鬼，他們就把它捆起來喂老虎。兩千多年前的戰國時期，中原春節就戶懸「桃梗」，又稱「桃符」，即在桃木板上寫上神荼、郁壘二神的名字，懸掛在門兩旁，為驅避鬼怪。到五代時，桃木板上的神像就演變為書寫文字的對聯。
6、【對聯與文字】漢族語言不同於其它民族語言，其它民族語言往往很難做出文字上的兩兩相對和形式工整協調的對聯。漢語文字字形方正，結構優美，音節分明，聲調勻稱。因此，漢字便於形成對句，適合創作對聯。漢字的特點使對聯成為漢語言文學所獨具的一種藝術形式，各種拼音文字都不可能產生對聯。
7、【副】對聯以副計量，上下聯（全聯）合稱「一副對聯」。
8、【言】詩體的「言」以每一句的字數計算，如五言、七言……對聯則以上聯（或下聯）的字數計算，如「願聞己過；求通民情」為四言；「春風放膽來梳柳；夜雨瞞人去潤花」為七言。長句，尤其是長聯，一般稱字，而不論言，如昆明大觀樓長聯稱百八十字聯，而不稱九十言聯。
9、【字】一副對聯的字數為全聯文字數量的總和。如：「願聞己過；求通民情」為八字；「春風放膽來梳柳；夜雨瞞人去潤花」為十四字；昆明大觀樓長聯為一百八十字。
10、【對聯的標點】文章中引用對聯一般在上聯收尾處用標點符號。一般而言，單句聯聯尾用分號為宜；中長聯，聯中已用了分號、句號，上聯尾用句號為宜；至於某些表達特殊語氣的標點符號，可使用疑問號或驚嘆號等。對聯中一般不使用括弧、引號、省略號、破折號、書名號等標點符號。對聯貼在牆上或門的兩側不用標點符號。