Ⅰ 初中物理老師好還是初中數學老師好，從工作，生活各個方面看
從工作上看，初中的數學要比物理的課程設置更為重要，也就是說老師的工作量數學比物理要大，當然如果物理老師是有興趣投入更大的精力備課，提高學生對物理學習的興趣，那倒不一定物理比數學備課要輕松；然而既然數學比物理在初中的重視程度相對高的情況下，老師的工作作為數學老師的表現更容易被突出，也許在學校上升的機會會更多吧；而從生活上而言，其實作為物理和數學老師的生活都是一般人的生活，這其實沒有什麼特別的差異。如果作為一個老師無論是數學、物理、化學、語文……都是一個知識的教授，只要以自身的興趣作為出發點，教書育人，傳授的不僅是知識的本身，還有某程度上的觀念、素質、思維方式的潛移默化，影響著學生；如果從功利角度去看教師的崗位的話，那就不需要考慮這個職位了。
Ⅱ 當老師教語文吃的香還是物理化學
我是這么想的：
語文老師上課的時候可以給學生拓展許多內容，講一些小故事，添加一些學生感興趣的內容。這樣學生就會比較喜歡你的課，你就會比較受學生歡迎。物理化學老師在這方面就比較困難了。
物理化學畢竟是理科課程，有很多學生成績較差，老師可以在假期帶家教補習，比較受家長歡迎。語文老師帶補習班的還是相對較少。
Ⅲ 哪一門科目好學點語文數學英語物理還是…
1.語文——是要積累的
2.數學——是要領悟的
3.英語——是要努力的
4.物理——是要思考的
5.化學——是要貫通的
如果你是一個善於積累的人，那麼語文好學；如果你是一個善於領悟的人，那麼數學好學；如果……
不管你是哪類人，功課都要用心學哦！嘻嘻
Ⅳ 學理科的是班主任是教文科（語文）的好還是教理科（物理）的好
果斷文科，等什麼呢？還有，工商管理專業不是太好，到大學再考慮要不要換專業……
Ⅳ 數學，語文，英語，物理，化學哪個好啊
都好，不過我看是學
數學
好點，因為把數學學好了，物理和化學成績都回有所提高
Ⅵ 初中物理老師和語文老師哪個當班主任好
這個科目並不能說明什麼……不過我覺得語文老師好，物理老師肯定教更多的班，所以對某一班了解會少點……
Ⅶ 語文，英語，數學，物理，化學，政治。哪個簡單，哪個最難學
只要你用心去學，我覺得沒有什麼難不難的，還有的就是你的愛好，看你喜歡什麼咯，或者你的長處，看你擅長什麼，不過我覺得還是不要偏科的好！~
Ⅷ 語文簡單還是物理簡單
這還是看人吧，相對來說，對大多數人語文會相對簡單一點，畢竟是母語，即使有難度，也不至於很難，物理需要比較強的邏輯思維，抽象思維，發散思維等才可以比較好的學習
望採納，謝謝
Ⅸ 精華網校教語文、數學、英語、生物、化學、物理分別是哪個老師比較好
語文:馬昕
數學:苗金利
英語:陳茂
生物:肖振龍
化學:劉廷閣
物理:宋曉壘和王文博
有疑問歡迎追問
Ⅹ 語文、數學、英語、物理、化學，什麼科目的教師收入高
我是一名高中老師，覺得這個問題問得很有意思。對這個問題，還真的不好回答呢。
第一種情況：只看工資的話，無論哪種科目的教師，工資標准都是一樣的。
教師屬於專業技術人員，工資的高低與職稱的高低是有關系的，與教齡的長短也有關系的。因為老師的工資構成包括崗位工資、薪級工資、教護10%、績效工資等。崗位工資與職稱有關系，薪級工資與教齡有關系，績效工資與自己的德能勤績有關系。
假如有四個青年教師同時畢業，分別擔任語文、數學、英語、物理、化學等科目，在職稱沒有出現差別之前，他們的工資幾乎是一樣的。或許有人說，績效工資不一樣。對，績效工資可能有差別的，因為績效工資除了與工作量有關系，與教學成績還有重要的關系。但是績效工資的高低是與個人有關系的，與任教學科沒有關系。
第二種情況：如果考慮進有償家教等灰色收入的話，學科之間是存在差距的
根據我的觀察和了解，在有償家教和有償辦班方面，有幾個學科的市場熱度非常高：數學、英語最高，其次是物理和化學。
為什麼這幾個學科熱度最高呢？
首先，數學、英語是所有考生在中考、高考中的必考科目，其地位自然非其他科目所企及。其次，很多學生在學習中對數學、英語、物理、化學感到不好學，僅從課堂上很難掌握。因此，有些學生需要補課，有些家長需要給孩子報補習班。
語文同樣是三大基礎學科之一，為什麼不受補課市場的青睞呢？
原因很簡單：語文很重要，但是這門學科的特點是多積累，屬於厚積薄發型的，用俗話說就是「皮厚」。在短時間內補語文是無法見效的。因此，很少有家長給孩子補語文，頂多報名參加作文培訓班，掌握作文寫作的方法而已。
所以說，要考慮進這種灰色收入的話，數學、英語、物理、化學等學科的任課教師收入高的概率是比較大的。記得在十年前，有個教化學的同事，思想很解放，參與暑假補習班，一個暑假下來的收入能頂得上幾年的工資收入。假如有償家教這個市場完全禁止的話，各個學科任課教師的收入基本是一致的。
這個問題是一本正經地在討論哪一個老師課外輔導的收入更高一些。不好意思的是現在從事輔導班的風險性非常高，一旦被人舉報有可能會丟棄自己的公職，所以對於大多數老師來講，他們不願意冒著這樣的風險去從事有償家教。可是我們還是要客觀地來分析一下，哪一個學科收入更高呢，到目前為止，其實除了語文之外，所有的學科收入都挺高的，特別是數理化。
我們這邊在市一級開始補課的時候，數理化基本上是每個小時已經接近150元到200元之間了。通常是兩節課連在一起上，也就是說一個上午大約是300元到400元之間，如果上午能跑兩家的話，我可以賺到800元左右，而下午也可以賺到800元左右。這樣子利用一個星期的周六周七，大約可以賺到3000元，一個月下來能夠收入1萬元左右。
我們了解的這種情況是1對1的一種輔導，對於那些在輔導班裡面代課的老師來講，恐怕收入要更高一些。更何況現在大多數義務教育階段學校已經開展了課後延時服務，對於這些老師他們精神疲憊，根本就沒有時間精力去搞第二職業。
教師的工資，跟所教的學科沒有任何關系，只跟職稱、教齡相關，績效工資跟工作量、工資成績相關，跟學科也沒有關系。教師工資的差距，一是在於地區之間的差距。因為基礎教育是以縣為主的體制，所以，即使是同一省份范圍內，教師工資也是不同的。
在一個設區市內，各縣區教師的工資也是不同的。就拿我們江蘇來說吧，設區市蘇州與連雲港的工資差距就很大。而設區市內部，市區跟各縣區的教師工資也是不同的。教師工資的第二個差距，就是同一地區的教師，他們的工資差距最大的就來自於職稱。職稱越高，評得越早，工資越高，反之，就越低。
如果，一定要說跟科目聯系起來，那就是績效工資那一塊，可能會有點關系。但是跟打卡工資一點關系都沒有。績效工資那一塊，因為涉及到工作量和工作實績，一般課節數比較少的科目，工作量相應比較小。同時，有些科目，比如語數外三門主科，考試比較多，納入計算的次數必然也多，而其他科目沒有考試，自然不好納入計算。
但是，即使是這樣，學校也會通過其他渠道「搞搞平衡」，這樣平衡下來，體現在學科方面的績效工資基本上可以忽略不計。當然，上面說的正規的工資收入，如果走旁門左道，比如違規補課，那跟科目就有關系了，一般數學、英語科目會高於其他科目，因為這兩門功課很多學生更需要補課，語文次之，其他中考高考權重比較低的科目就更次之了。如果是作為體制內的老師，不搞課外活動，不搞課外輔導，不搞培訓班這些科目的老師，他的收入都大同小異。
教師的工資跟他的工齡跟他的課時以及是否擔任班主任有關，跟他教什麼科目沒有太大的關系，但是有些科目由於可以搞課外輔導，可以搞課外教學等等，使得他的收入隱性收入比正常收入還要高。
就這些科目而言，哪些科目能夠帶來隱性收入呢？我個人認為。從賺錢的角度按大到小排列，首先應該是英語，其次是數學，然後是物理化。
在高考還沒有降低英語的比重或者取消的英語的情況下，在中國教英語是很有前途的，因為我們也重視英語教學，而我們中國人的英語基礎大多數人都是比較差的，這就給課外輔導啊帶來了很大的機遇。不論是在一線城市還是在五線城市，英語輔導機構比比皆是，而且比其他科目它的收費要高很多。所以教學英語它是最有錢的最有潛力的。
其次是數學，因為不論你是讀文科還是讀理科，數學都是必學科目，而且數學的分數是所有科目裡面算比較重的，而大多數人的數學一般。還記得我原來讀書的時候，我們班主任是數學老師，然後呢，他在課余時間就招了一批學生在他家裡搞輔導，具體多少錢一個月就不清楚，反正據說收費門蠻高。
物理化就不用說了，它的重要性對於理科生來說那是毋庸置疑的，對於這種理科的科目，你光靠自己看書是不行的，必須要有人帶領你，所以老師的存在是必須的，而老師課堂上他不可能面面兼顧，你只有在課余時間通過私人家教的方式去搞懂自己搞不懂的知識。
語文是我們中國人從小一直到死都要學的科目，這個東西搞課外輔導不多，但也有主要就是作文寫作這一塊，但是這個東西靠悟性，老師教學作用不是特別大。
文科的東西只要你願意多去背，多去讀多去學，它還是有一定的提升的空間的，自學還是有作用的，但是理科以及英語這些東西完全靠自己提升的空間很小，所以。物理化數學英語這些科目的老師的賺錢能力比文科老師的掙錢能力更高一點。
在一般的中小學裡面，所有的任課老師的收入與所任的學科並沒有什麼直接的關系，決定老師工資收入高低的只是職稱和教齡。並沒有什麼說法，只要是語數英的老師就會比物理化學的老師工資高。構成中小學教師工資的主要是兩大塊，一塊就是崗位工資與教師的職稱有關，另一塊就是薪級工資與教師參加工作時間有關。不管老師是教授什麼科，老師的工資收入都是按照這個標准來執行的，是不分學科的。
其實老師的收入主要還是地區的差別，發達地區比中西部地區教師收入高。同一地區城市老師收入比縣鄉老師高。當然不同的學校，不同的科目因為所開的課時不一樣，不同學科的任課老師，課時費會略有區別，但是區別相差並不是很大。打個簡單的比方語數英，每周可能有6節課，物理化學每周只有4節課，那麼老師課時津貼上就會有多有少，但是相對於整體的工資收入來說，幾乎可以忽略不計。
那麼按照這種說法學科真的在老師的收入上沒有任何的區別嗎？現實告訴我們肯定還是有所區別的，在小學之中，往往許多英語老師的職稱反而比語文數學這樣的主課老師的職稱高，而且高級職稱人數也比其他的語文數學組多，至於是什麼原因造成這種現象的，我個人也無法解釋清楚，或許是語文數學的老師要想出成績可能比英語老師困難更大吧。相反到了中學之後，許多學校的語數、物理老師高級職稱的又相對於英語、化學又要多一些，可能造成這種現象呢，也是由於到了初中高中之後知識體系變得更加復雜了，這幾門學科的老師在職稱的道路上更容易取得成績吧。
當然有不少朋友也會說，如果論期補課的話，這幾科的老師還是有很大區別的。首先要說明國家還是明令禁止在職教師補課的，絕大多數的老師也不願意越過紅線，因小失大。我們這里並不談論在職各科老師在外補課的情況，僅僅就問這些學科在外的補課情況，以及家長對各學科補課的重視程度而言。
單就補課的人數與火爆程度而言，非要給他們排個序的話，物理>數學>英語>語文>化學。之所以最火爆的物理和數學補課的人比較多，也是由於這兩門課相互之間也是相輔相成的，而且更容易快速地提升，補課效果非常明顯，所以教授這兩門課的老師更容易補課市場的青睞，相比較而言，英語和語文由於冰凍三尺非一日之寒，更多靠的是基礎的訓練，所以相對而言會略差一些，但是英語補課的火爆還是遠超語文的。可能最不受補課市場青睞的也就是化學學科了，這或許與初高中的化學知識難度並不大，也有關系。