春來小學四年級語文老師哪個最優秀

❶ 到底哪個語文老師最好

好的語文老師不僅教會你如何學習，
而且教給我們做人的道理，所以好的語文老師帶給我們的是教書育人。

❷ 當小學語文老師好還是初中語文老師好，為什麼

小學的好。

孩子的學習成績直接關繫到孩子的未來，同時孩子成績差就是每個家長的心病。寒假快要來臨，很多家長都在考慮利用假期給孩子補課。

語文差的學生家長會著重給孩子補習語文，那如何給孩子選擇一個優秀小學語文家教老師呢?給孩子選擇一個有責任心、優秀的小學語文家教老師可以從下面幾方面考慮。

1.選擇語文家教老師，可以使用網路進行初步的篩選。根據查詢的結果得知哪些輔導老師比較優秀，利用網路的優勢進行多方面的了解，從網路中得到的資料進行對比和參考。

2.選擇小學語文家教老師可以參考以往的輔導成績。這點可以根據曾經參加過語文課輔導的學生那裡得知，這個老師的輔導效果是否有效。

重要的是在一個相對合理的價格內，進行對輔導老師的個人實力來考量，對於教師而言，具有真正實力對於是否能提高學生的成績有重要的作用。

家長們不能因為費用的問題去選擇較差些的輔導老師，否則對孩子沒有任何的好吃。

3.選擇之前可以試聽，在進行選擇。家長如果有時間可以對一些輔導老師的課進行試聽，俗話說真正的體驗過了才知道效果。

經過試聽，對多個輔導老師進行比較，這樣也能幫助你選擇到一位有價值的輔導教師。

每個輔導老師的方式都是不一樣的，一定要根據孩子的實際情況來做相關的復習和新課的學習。

一般小學語文最重要的就是一些基礎的知識，字、句、詞都是在為將來的知識打基礎，所以孩子每一天的學習內容對於輔導老師也是一種考量。

家長在結束一天的輔導後，可以抽查孩子的學習結果，知道孩子是否對輔導的知識做到良好的接收。

其實這個是因人而異的，看自己更適合教小學還是初中，小學老師的話，壓力沒有初中老師那麼大，上課的內容也比較簡單，沒有初中語文內容那麼深。

這個沒有一個絕對，不能說哪個好哪個不好。

那要看自己的才能了,有能力了最好還是找個高點的,其實還跟自己的愛好有關系啦,有人喜歡跟小孩子在一起,那就是小學了,初中的比較勞累一點。

因同學們在這個時期是一個很重要的階段,包括成人前的教育、接下來要受到的知識教育,事情比較多一點啦,看看自己心理的承受吧。

❸ 小學語文老師最應該具備的品質是什麼

隨著素質教育的推進，教師應是素質教育的實施者，現代教育的開拓者，是現代素質教育這一出大型藝術表演的「導演」。 作為一名優秀教師可以像一名 「導演」，那麼首先應該具有廣博的專業知識、多元的能力。因為在整個教學過程中，教師是一個領導者。課堂教學是學生獲取知識，養成能力，提高素質的主渠道。如何發揮教師的主導作用，實現學生的主體性學習，是新形式下課堂教學改革給語文教師提出的新課題，也是當前語文教改中亟待解決的問題。他的領導不以地位，而以他的「好學」的氣質、充盈的知識、成熟的經驗和對學生的真摯的愛。那教師應該如何當好這個「導演」呢？指揮好這一出戲呢？通過《名師課堂》的學習、研究我認為，作為一名小學語文教師，應具有以下素養：
一、具備親切幽默、富有啟發性的情感教學語言。
高水平的語文課堂教學語言藝術，不僅可以豐富學生的知識，啟迪學生的智慧，提高學生的思想水平，而且還能引起學生的美感，使他們得到一種美的享受和情感的陶冶。語文作為人文精神的重要載體，在推行素質教育的今天，語文教學對教師提出了更高的要求，正迫切地呼喚語言藝術大師。在課堂上語文教師用富有感染力的課堂教學語言去打動每一個學生，使學生對祖國的語言文字產生熱愛之情，學生就會主動、積極、熱情地去學好祖國的語言文字。 其次，教師運用啟發性的語言，讓學生充分發揮學生的能動作用，積極調動學生的積極思維，從而激發學生大腦產生興奮，多種感官協同參與，積極活動。
二、發掘每一位學生的內在潛能，因材施教。
魏書生說「只有不會教的老師，沒有教不好的學生。」每一個學生都有各自的閃光點，也各有自己的特點興趣、情感和需要、具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展，那麼教師應該根據學生的個性差異、採用不同的方法做好學生的個別教育。
三、緊跟時代的潮流，不斷更新自我、與時俱進。
在教育教學中，教師要不斷學習掌握現代教育技術，成為能運用網路信息資源實現教學過程最優化的教師。
第三，具備掌握現代信息技術的能力。
當代社會，科學技術日新月異。計算機和信息科學技術智能化、信息網路全球化、國民經濟信息化的時代已經到來，將信息技術作為現代教學手勢在必行。教師要不斷學習，掌握現代信息技術。
第四，要有多方面的藝術修養
小學語文教師，老師的「三筆」字要寫得好，只有這樣，學生的自然就好。語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育於一爐，小學語文教師就要多才多能，一專多長，具備多方面的涵養，這樣才能在教學中得心應手，左右逢源，收到良好的教學效果。
第五，具備科研能力。
小學語文教師要具備一定的科研能力，一方面教育者對自己主管或任教的專業學科的歷史、現狀應有個較全面的了解，要學習研究本國、本省、本地區的教育歷史，了解當地教育發展的歷程，還要掌握國內外教育科研動態及發展趨勢；另一方面，積極鑽研教育科學及關聯的科學知識，如教育學、教育社會學、教育心理學等，通過理論指導教育教學實踐，找出規律性的育人方法，掌握人的成長發育規律。

❹ 小學語文有哪些名師

可以關注君卿老師的課，上課簡單易懂，專業能力強，深知小學語文的提分要點

給你一份新人見面禮，+關 精選中小學學習資料，領名師小學寫作提分課，名師直播授課，輔導老師1對1答疑，徹底解決提筆不會寫，作文拖後腿的問題，快速提升語文成績

❺ 小學四年級的語文重點是什麼

1、打牢四年級語文最基本學問。會正確運用逗號、句號、感嘆號等標點符號，會改寫字句、被字句、反問句、感嘆句、雙重否定句等，能夠正確修改病句。了解說明文，能夠掌握一定的文章表達方法。背誦優秀的詩歌40篇。

2、能夠依據指定的字，組詞、組成語、寫語段字詞，掌握字詞在差異語段字詞里的感情基調，運用近義詞、反義詞來進而加深掌握語段的大意。了解四年級語文學習重點，加強詞句量，造就規定天天識字的規劃，並定期對詞句的了解基礎實施考查。

3、日常排比方法的精確運用，創立差異的學習景況，讓孩子們進入到學習中，學習四年級語文學習重點，加強實踐，激發孩子們學習的自主性，在實踐中了解使用的方法。

4、古詩歌、古文的學習指引，掌握詩歌中重點語段的大意，能夠依照掌握重點語段，學到古詩歌的方向，體味寫作者展示的心情，並能夠在接下來的平常生活和撰寫能力中正確運用。古文中，不論是實詞還是虛詞，其含義也是在詳細的口語景況中產生出來，因此，長時間積累語段是不能不理解就去背誦，需要用到接連「語言所處環境」去體味。

5、如何列出1篇優秀的記敘文，第一，先審標頭，依據標頭采選記敘文的題材，要密切聯系平常生活，關注平常生活熱門話題，寫出來的詩歌才可能活力；二，想法有創造性，有自己比較好的建議，想法清晰，要適應真正，適應科舉之學；第三，口語展示要簡潔、靈動，能夠精確運用成語、勵志故事、典故等。

❻ 我是一名小學四年級的語文老師，班上學生成績各方面都很差。

首先你的這種行為很讓人敬佩，希望你堅持下去幫助更多的孩子。
其一：鄉下的孩子普通話很差，很調皮，不懂事，是留守但是也有自尊心，罵他們是適得其反，對不喜歡的老師或者對他們不好的老師，他們會更不聽話，還是要去哄，教。他們的爸媽都不在身邊，缺少關心和愛，對他們要有耐心，其實四年級的孩子已經懂事，方法對了也挺好帶的。
其二：聲調搞不清是正常，從他們學說話開始就不知道有這樣的什麼聲調，也不會很標準的普通話，他們回了就不用你了。還是耐心。
其三：寫字在鄉下四年級的孩子來說，寫的你能看懂就不錯了，去教他們 ，不要覺得必須寫得好才是正確的，寫不好才是正常的，不然你就沒有意義了。
其四：回答問題不積極是老師的問題，你的講課方法不對，一定很嚴厲，要多鼓勵他們，他們是不敢回答，一個好的老師要把課堂的積極性調動起來，過鼓勵大家，回答問題讓每個孩子都參與，讓他們知道回答問題是會受到表揚的。
其五：孩子都是和爺爺奶奶長大的，溺愛是肯定的，他們是不會教的，不要拿城裡那一套，對他們是不管用的，對他們來說找家長是沒用的。在城裡孩子怕找家長，在鄉下孩子喜歡找家長的。
總結一下就是：你要去了解他們， 融入他們的生活，不要急，要有耐心，我就是鄉下的留守兒童長大，小時候我們只有兩個老師，叫我們的那個老師對我們。。。我也不知道怎麼表達，舉例：犯了錯誤就罰，罰的方法不一樣，都是每個人最怕的，做對了的時候，一定要表揚，讓每個人都知道，因為虛榮心還是會促使孩子做更多好的事，我那時候很想要一個鉛筆盒，第一個是老師送的。總之，一定不要厭煩，講究方法，多去了解他們的生活。融入他們，以感情出發，會很好帶。
要有長久的耐心，不要要求太高，煩的時候想一想他們是鄉下的孩子，你是去幫助他們的，因為很差所以需要你，不是誰都能做了鄉下的教師的

❼ 哪個語文老師上得最好

首先，樓主告訴我，你上語文課認真聽么？語文老師講課文的時候其實就是帶著大家做語文閱讀！從內容到結構，從人物到語言。所以上課不是單純地聽，而是去想一想老師是如何講的。
其次，我建議買一些高質量的習題冊。不是說學校配的不好，而是因為教育局和學校的某些目的冊子的質量不敢保證。
再次，做了題之後對答案，看自己少寫了什麼，沒理解什麼。閱讀題做多了其實都有微妙的模版來套。所以多做高質量的閱讀題。
最後，對自己有信心。還有時間可以提高。

對了 這只是閱讀題！ 其他拓展建議你找一對一， 文二西路151號。

❽ 比較厲害的網課小學語文老師

簡單學習網所有老師的共同目標是，不僅幫助學生快速理解知識，更能靈活應用「好方法」。將優秀的思維習慣潛移默化到教學過程中，讓學生養成優秀的思維方式，最終提高學生的「學習力」。



孟衛東：北京市重點中學物理特級教師。曾在各級學術刊物上正式發表論文五十餘篇，並有三本獨立編著的教學專著，以及合作主編、參編的教學參考書及教學參考資料十餘冊次。講課有親和力，時刻緊扣考試大綱，能夠幫助學生快速准確地解題，提高應試技巧。

徐建烽：首師大附屬中學高級教師。北京海淀區骨幹教師、學科帶頭人和先進工作者。兼具偶像派與實力派特點，善於從浩瀚題海中發掘基本規律及通解通法，從復雜運動中把握物理本質，能夠結和教材，幫助學生系統建立物理知識脈絡。

李俊和：高中英語特級教師。從教近三十年有豐富的備考經驗，是各大教育電視台高考復習主講教師之一，對高考有影響力的論著20餘種。曾擔任中國教育電視台高考英語節目主持人。

❾ 哪個語文老師最好

專業要熟練重要再板書要工整我通考慮點感覺提問主意不是很清晰建議查下資料哦